纸板的联想——座椅设计说课稿
各位评审老师好，我的说课内容是《纸板的联想——座椅设计》，这篇课文属于人美版第八册上，其中第六篇课文，我准备从教材分析，教法运用，学法指导，教学过程。这四个方面入手加以说明。
分析教材：对于这本书，全书比较薄，整本书只有16 篇课文，而按照美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分，八年级属于美术教育中的第四个学段，首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《纸板的联想——座椅设计》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教学目标：本节课要面对的教学对象是八年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一学龄段特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
知识目标：了解物以致用的设计思想，尝试运用不同的表现形式设计和制作便笺盒。
能力目标：培养学生创新思维和审美能力，提高动手实践的操作技能。
情感目标：引导学生对生活用品的关注和热爱之情，感受设计的乐趣。
而我的这一教学目标也正好与新课标三维度相辉映。
《纸板的联想——-——-坐椅设计》说课稿我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实 验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想————坐椅设计》。我计划从教材分析、教学方法、学法指导、和教学流程这四个方面加以说明。 一、教材分析 1、内容、地位、作用 本节课是一节动手、动脑的设计应用课.是纸立体构成的重要组成部分。尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。通过对课间学生作品的评价。可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。 2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学 A。知识目标： 学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。 B。能力目标: 通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。培养学生的想象能力,挖掘学生的创造能力.激发学生勇于实践的精 神和解决实际问题的能力。
C。情感目标： 培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯.热爱生活、陶冶情操、美化心灵。 D。教学重点： 让学生感受设计与生活的关系。主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念.把握审美与实用的关系。 E.教学难点： 由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。在设计过程中，难免有一种个人的倾向性,如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境、场所（体育馆、歌剧院，饭厅，酒楼等）的椅子设计是不一样的。 二、教学方法： 由于本课是设计应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。先让学生欣赏优秀的纸立体作品调动学生的学习兴趣，现场运用多媒体课件演示纸坐椅设计的详细过程，教师同步示范激发学生的创作欲望。教师给出参考图例,让通过展开丰富联想、自主研究、合作制作。动手的同时也动脑.合作可以强化知识结构，加速学习进程,树立合作意识.同时也要培养学生独立解决问题的能力。 三、学法指导： 由于进行坐椅设计时,既要考虑其实用性、审美性、而且还需要从人体功能学、力学、材料学等各方面综合考虑。而学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同,所以设计、构思坐椅的造型、颜色是件不容易的事情.在设计制作过程中，难免会影响学生的创作激情,因此我在设计本课时利用较多的设计作品、实例和多种作品的设计制作过程图，让学生时时能够充分感受纸坐椅设计的浓厚氛围。启
人民美术出版社八年级上册 纸板的创想 —坐椅设计《纸板的创想--坐椅设计》教学设计 一、教材分析 本节课属于设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，通过对座椅的设计与制作过程，使学生更加关注生活，热爱生活，培养学生敢于想象、勇于实践的创新精神、立体造型的设计能力以及废物利用的环保意识。
二、学情分析 本课的教学对象是八年级学生，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，针对学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合生活经验来调动学生积极性，制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生的互动鼓励，增强他们学习的自信心。同时，在大胆的设计中体验纸板创作的学习乐趣。 三、教学目标 1、知识与技能 知道坐椅的基本结构，了解传统与现代坐椅的基本风格以及坐椅与生活的联系。掌握基本制作技法并能制作较为美观的椅子。 2、过程与方法 欣赏优秀坐椅设计，通过问题引导、观察分析、实验实践，了解平面纸板到 立体椅子的构思制作过程，掌握纸立体造型的基本方法。 3、情感、态度和价值观 通过纸板椅子的设计制作，激发对设计的学习兴趣，加强对生活中设计的关注，明确设计中以人为本的基本理念。培养敢于想象、勇于实践的创新精神。 四、教学重难点 1、教学重点 在平面纸材上进行折叠、卷曲、切割、插接等基本技法的运用，学习设计制作 坐椅。 2、教学难点 能大胆构思、勇于实践，设计的坐椅具有一定的创意美感。 五、教学用具 彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶、刻刀等。
六、教学过程 1、创设氛围，激趣导入 （1）教师板书字母h 并设问：你能联想到生活中哪件家居物品？（学生回答，引出坐椅主题。通过对字母h 的观察，了解并掌握坐椅的基本结构。）（2）用纸板快速折出一个h 行坐椅，让学生主动发现坐椅设计存在的缺陷 问题。 教师示范解决方法。（感受纸板坐椅的设计，提前了解制作坐椅的技法，为后面的技法学习做铺垫。） 可见小小的纸板加上一点我们的想象力便可以设计出不同样式的坐椅，导 入课题《纸板的创想—坐椅设计》，板书课题。 2、欣赏评析，技法探究 联系生活，回想你曾见过哪些坐椅？ 学生回答。知晓坐椅种类广泛且使用场所也是多种多样。 （1）传统风格坐椅。 师：看到图片中的坐椅你有何感受？ 学生回答对传统坐椅的初始印象。（欣赏传统坐椅，感受中式坐椅魅力，并尝试概括其特点。） 教师小结传统坐椅的风格：庄重典雅，造型复杂。 引出传统风格的经典之作—圈椅。讲授圈椅上圆下方，外圆内方的造型所蕴含的“天圆地方”的宇宙观以及对传统文化中崇高品格的追求。（通过传统风格坐椅的学习，感受中国传统文化的源远流长，体会中式座椅所蕴含的文化精神，激发学生对传统文化的热爱。） （2）现代风格坐椅
八年级美术教案(优秀5篇) 八年级美术教案篇一 教学目标： 1．通过对一些有代表性的作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。 2．并对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。 3．通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。 教学重点与难点： 1．理解：美术是人类造型文化的载体“这一基本认识。 2．美术作品与特定时代文化的联系。 教具： 幻灯片，教材，白纸，笔 教学流程： 导入新课： 上课，同学们好！ 今天我们的学习内容是《美术是人类文化的造型载体》。 我们要来欣赏美术作品带给我们那些感受？并来分析美术与政治，经济，历史，社会生活，社会生产有哪些联系？ 青铜文化 唐代人物画 建筑文化 服饰文化 新授设计： 一，青铜文化 在欣赏的过程中，我们需要思考如下三个问题： 1．为什么称商周为青铜时代？ 2．青铜器是实用品吗？ 3．青铜器带给我们什么样的美感？ （设计意图）： 如何来理解“美术是人类造型文化的载体”这句话，让学生带着问题从如下几个方面进入学习。 a司母戊方鼎 商代后期祭祀用的青铜方鼎，因其腹内刻有“司母戊”三字而得名，现藏于国家博物院，是目前已发现的最重的青铜器，上竖两只直耳，发现时已缺损一个，后来根据原有的又补上，耳部外侧雕刻着2只相对的猛虎，张着大口衔着人头，充满了神秘色彩。 b人面纹铜钺 这件铜钺体型巨大，两面都雕刻着五官都突起，极力夸张狰狞可怕，令人望而生畏，据史书记载，钺是一种古代兵器，青铜制圆刃或平刃，安装木柄用来砍杀。 c虎食人卣 食人卣是青铜器珍品，造型取自虎与人相抱的姿态，虎的后腿和虎尾支撑地面，构成卣的三足，虎前抓抱一人，人面朝虎胸蹲坐，虎口大张，齿牙森列，虎身有各种纹饰，以人兽为题材，表现了怪异的，虎是奴隶主的象征，人是奴隶的象征。 d莲鹤方壶
纸板的联想座椅设计教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《纸板的联想——座椅设计》 韩海柱 2015年8月
《纸板的联想——座椅设计》 韩海柱 2015年8月教学目标： 知识与技能： 1、通过学习了解座椅的结构和特征。 2、、培养学生立体造型的设计能力。 过程与方法： 1、通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的座椅 2、运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的座椅 情感态度与价值观： 1、培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。 2、培养学生敢于想象勇于实践的创新精神。 教学重点： 1、引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。 2、通过分析造型、功能、材料、色彩，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的座椅。 教学难点：座椅的设计构思。 教具准备：卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板座椅
学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。 教学过程： 一、形象联想导入 出现一个图形让同学们产生联想，（在导入的过程就让同学们打开想象，为下面的设计课铺垫） 出现椅子的图案。 展示教师作品，引出课题。 二、学习椅子的设计制作方法 1、欣赏风格各样的座椅。让同学们欣赏生活中不同风格的座椅，让同学们谈设计的概念（通过欣赏使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格座椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创作热情。让同学们分析设计师的理念，为自己创作打下基础） 2、利用课件使生活中座椅简单化，并用纸板给它制作出来。师简要示范，学生简单尝试制作。把现实生活中时尚的座椅简单化，让孩子们觉得用纸板来制作椅子是件很简单是事。 3、座椅的设计分析。 欣赏由人的动作来设计的座椅，并由孩子们去分析，锻炼的学生的观察力和分析能力。
初中美术教案(十五篇) 作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那应当如何写教案呢？以下是我们为大家整理的初中美术教案，仅供参考，希望能帮助到大家。 初中美术教案1 课目： 第3课缤纷家用电器 年级： 8年级上册 执教： 刘晓军 教学程序： 教学活动： 媒体利用： （第一课时） 课前布置学生调查活动： 1．课前布置学生分组进行市场电器的调查活动。 主要调查内容： a．产品造型、色彩、人性化设计等方面的特点与存在的问题。 b．不同设计的同类产品在市场价格、销售等方面的情况有何差异。 多种家电实物。 大家一起分析调查的信息。 2．教师与大家一起分析调查总结的信息，初步归纳产品设计与市场之间的内在联系。
（调动每个调查小组参与到调查信息整理的竞赛活动中。） 投影仪配合展示。 优化原有设计的举例 3．引导学生根据调查结果，对本小组调查产品再设计。 （教师先自身对一组学生调查的产品，参照调查得出的信息，建设性地明确提出一些改善建议，并先对优化原有产品设计进行教学举例。） 展示产品设计效果草图 4．展示一组马克笔绘制的产品设计效果草图，引导学生注意产品创意稿绘制的技巧。 展示产品设计效果草图。 布置学习活动及活动要求。 5．布置学习活动及活动要求： 根据调查的结果，对本学习小组调查的产品进行再设计，并画出创意稿。 注意与学习小组的同学进行协作、交流。 产品的改善必须明确改善的理由，体现优化设计的价值。切忌脱离实际的盲目设计。 创意稿力求表达明确，力图展现产品的设计特点。 提倡使用马克笔或水彩笔等结合黑色水性笔进行绘制。 提倡用简短的文字标注配合产品造型，提示设计的特点，提倡写出设计说明。 展示学习活动及活动要求。 学生练习。 6．学生动手练习及教师辅导。 （第二课时） 分析产品造型、色彩、功能人性化设计等方面特点。
《纸板的创想――座椅设计》教案设 计 一、教材分析 本课在书中展示了各种各样用卡纸制作的座椅，简单的造型、鲜明的色彩，引起了学生的探索欲、好奇心。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。 二、学情分析 本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。 三、教学目标 1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。 2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。 四、教学重点与难点 重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。 难点：设计构思，设计有创意的作品。 五、学习材料 工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等 六、设计思路 本课的.关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
七、教学设计 新课导入： 由椅子的起源及演变导入。 讲授新课： 1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。 提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？ 回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。 总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？ 传统座椅：庄重、典雅、古朴 现代座椅：时尚、新颖、独特 2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？ 提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？ 教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法――插、粘。 （板书：制作步骤：构思――设计――制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷） 示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。 3、欣赏有创意的学生作业 4、学生练习设计。 课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。 提示： ①坐椅的造型和风格要适合于所选环境 ②注意坐椅的功能和美感的统一 ③设计应简洁并便于制作
新人美版八年级上册美术教学设计《纸板的创想——坐椅设计》教案 《纸板的创想——坐椅设计》教案 教学目标： 1、知识目标：通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的作用。 2、能力目标：在欣赏制作中激发学习欲望，根据动手制作，更能充分发挥想象，勇于实践和立体造型的能力。 3、德育目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。 教学重点、难点： 重点：1、纸板制作的技法（折、剪、粘、插、卷等）。 2、认识设计与生活的关系。 难点：设计构思。 教学过程： 一、直入主题。 很高兴能有机会和同学们一起学习，现在老师给大家变个小魔术： 利用纸板制作一把椅子 这像生活中的什么用品？（椅子）
这就是我们这节课要学习的内容。 板书：纸板的联想——座椅设计 二、新课学习。 1、欣赏 椅子是我们必不可少的生活用品，它使我们的生活变得更加舒适、温馨，像舒服的沙发、躺椅等，老师搜集了一些关于椅子的图片，我们一起来欣赏一下吧。 2、通过欣赏你能说说椅子的基本结构吗？ 学生回答：一般为椅腿（支撑点）、椅面（承重点）和椅背（靠背），还可有扶手。扶手和椅背可视情况决定用不用。 3、在日常生活中，你还见过哪些造型特别的椅子？它们都是什么材料制作的呢？ 学生回答 材料：木材、塑料、金属材料、竹子等。 4、如果你想拥有一把属于自己的椅子，你会有怎样的要求呢？ 5、你想不想设计一把风格独特的椅子呢？ 三、技法学习。 如果用纸板制作会到什么技法呢？大家想想刚上课时，老师做得两个椅子用了什么方法？ （1）剪、折。老师再做个椅子，你们看看是用得什么
小学美术作业的设计 美术作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，能最快速反应美术课堂中学生所得，检查课堂教学效果，体现课堂有效性和技能掌握程度的一个依据。学生的多样性，表达形式的差异性，都需要通过作业的设计来体现，从学生的作业中也可以体现出了学生的审美情趣和审美倾向。因此美术课的作业的设计应结合所学内容的教学目标和各校学生的实际能力以及学生的个体差异而定。作业设计应有梯度，根据具体情况将同一内容作业分成不同难度层次，或设计两到三个实践内容，按难易程度，由简入难慢慢引导学生掌握美术知识和技能，达成美术教学的目标要求。在作业要求方面，对于造型能力和想象能力较强的学生可要求学生进行独立创作，并要求有一定的新意；对于造型能力较好但想象力有局限的学生可要求在临摹的基础上加入自己创作元素；对于造型和想象能力均薄弱的学生作业的要求要适当降低，使学生易于产生成就感，从而产生创作欲望。如：八年级的《纸板的联想—座椅设计》一课，在作业的设计上如果要求学生直接创作或设计一款造型精美、构思别致的座椅，对于很多学生来说会存在一定的难度。因此，作业设计可分为两个部分。 第一部分：可以在教师演示之后，提高一些座椅的半成品，让学生完成，并给学生提出思考的解决方案。a.这把座椅缺一后腿你有办法吗？b.这把座椅缺一坐面你有办法吗？c.这把座椅缺一靠背你有办法吗？由于第一部分作业相对简单，学生在大胆创新实践之后，很快增强了学生的自信心。 第二部分：每人设计创作2至3把座椅。（要求：1.体现座椅的造型特点。 2.美观舒适。 3.构思新颖，设计大胆 4.制作精美）。
知识，只有通过实践才能转化成能力。这样的不同层次、不同梯度的作业设计，不仅增加了学生的实践机会，同时，学生自主设计、自主探究、解决问题、创新能力和动手能力也会有所提高。既是对学生的挑战也是对学生的激励，也让学生在过程中体验设计的乐趣和成功的愉悦，使他们都达到教学目标的要求。 其次，明确作业内容后，要根据内容确定作业形式及批改方式。 作业批改主要是为了促进学生发展是教师了解学生的学习历程，评价学生的学习效果，激励学生学习的重要方式。也是检验学生知识掌握情况的重要手段。清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”在科学教学过程中，教师不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”。但是，由于实际教学中，课后的美术作业批改基本还在走老路。作业的批改却仍被大家所冷落。批改美术作业时，大笔一挥，判个等级，给个分数。这样形式单调，内容空洞的批阅方式，很难激起学生的兴趣，更别说提高学生的技能了。即使有再好的作业设计，长此以往，，学生仅存的一点兴趣和热情也会消失殆尽。 同时，美术作业也是反馈教学效果的一面镜子，提高作业质量，是提高教学质量的一个重要内容，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。因此，美术作业的批改也就显得尤为重要。根据这些情况，我将美术作业的批改方式分为两种： 课内作业批改：就是在美术课堂上，当着学生的面批改美术作业。教师应根据不同的课业类型采取不同的批改方式。如以掌握技能为主美术内容，教师可采取口头交流或修改的方式面对面的进行指导。老师指出作业中存在的优点，并给
《设计的魅力——椅子设计与创意》教学设计 一、课题：设计的魅力——椅子设计与创意 二、教材分析：九年义务教育浙江人民美术出版社第十五册第一课 三、教学目标： 1、知识目标：了解椅子的结构与风格，实用与美观,了解纸椅的制作方法和创意方法。 2、能力目标：在掌握纸板制作简洁造型的椅子的基础上能够运用椅子造型和椅子装饰设计 制作出造型新颖、构思巧妙的椅子，提高学生的设计和动手能力。 3、情感目标：通过欣赏感受椅子设计在日常生活中的独特魅力，增强学生对设计的喜爱和 不断提高生活质量。 四、教学的重点和难点： 重点：椅子的基本造型和创意设计方法。 难点：如何设计制作出有创意的椅子。 五、课型：设计应用课 六、教学准备： 1、教师准备：课件、纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。 2、学生准备：纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。 七、教学过程： （一）、创设情境，引出课题（4分钟） 1、同学们好，在上新课前，我们一起来看一段录像，会变出什么来。 2、。你们有什么想法？不知同学们有没有注意到录像中的椅子很像一个小写的英文字母“h”，一个“h”形的椅子，它可以变出“s”、“u”、“o”形来。那么你们知道吗，无论椅子的造型怎么变，但它们的结构却有相同之处，椅子都有哪些结构？引导学生分析椅子的基本特征和结构，椅背、椅垫和椅脚。 3、椅子可以设计出千变万来，那么我们今天要学习的课题是：《设计的魅力——椅子的设计与创意》。 （二）欣赏椅子初步感知（4分钟） 1、古代的椅子。 教师出示课件并提问：你们知道古代的椅子是什么样子的吗？ 根据学生的回答，教师总结：据史料记载，椅子的名字始见于唐代，而椅子的形象则要
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2手绘线条图像物像的多视角表达 尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自美术系的X号选手的xxx，今天我说课的内容是“手绘线条图像，物像的多视角表达”，这是人民美术出版社美术教材第15册第2课的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。 首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，针对学生的这种情况分析，确立我的教学目标为：在对手绘线条表达物像的多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养其从多角度观察事物的能力，更加全面，整体的认识事物；培养学生的综合能力，充分发挥学生的主观能动性，从而调动学生的学习兴趣。 第二个环节，我将通过举实例的方法，让学生更加深刻的认识和理解物像的多视角的含义的和表达意义，首先，我会拿出在上课前准备的一个实物，“书包”，让学生来观察它的正面、侧面、以及背面不同角度的特征，向学生提出问题：“同学们，你们知道这个书包的组成部分，结构关系吗？在学生回答完毕之后，我会在黑板上简单的勾勒出书包的三个不同面的结构线条。让学生更深刻的理解它的结构关系。然后，再举一到两个生活的实例，来巩固学生对物像结构的理解，
第一，我们都很熟悉自己的同学，老师，不管他们的侧面也好，背面也好，正面也好，我们都能认识，这是为什么呢？然后我会自己回答告诉同学们，只有对物像有了全面的了解，才能更深刻的认识物像，就像我们平时照镜子一样，只能看到自己的正面，但是在理发店的时候，理发师拿一面镜子在我们的后面，这样我们就能看到自己的正面和侧面的发型。凡此种种，说明一个问题，物像的多视角表达与我们的生活与艺术是有着密切的联系，生活中的这些常识往往引导着我们全面、立体的观察物体的形态、结构。通过以上3个实例的分析，来确立我的教学重点：让学生对物像进行多度观察后，能够对物像的结构、方位有明确的认识。 接下来进行我的第三个环节：学生练习。我会拿一个实物：还是书包，放在讲台上，让学生先观察五分钟，然后根据自己的角度，画出其它角度，在这个过程中，我会全程指导，通过观察学生的动手能力，来确立我的教学难点，看学生是否掌握了物品的各个面的局部结构，能否从空间上有了正确的理解。 最后一个环节，将学生的设计创意进行点评和展示，不论他们画得好与坏，都进行表扬和鼓励。就这样我的整堂课就完成了，我的说课到此完毕，谢谢评委老师！ 第3课墨与彩的韵味 尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自美术系的X号选手的xxx，今天我说课的内容是“墨与彩的韵味”，这是人民美术出版社美术教材第15册第3课教
八年级美术教案【优秀6篇】 八年级美术教案篇一 一、教学目标 1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。 2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。 3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。 二、教学重难点 1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。 2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。 三、教学过程 （一）引入 当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？ 学生回答 出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。 （二）新课讲授 1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计，有时仅指封面设计。 2、中国古籍设计： 造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能，极大地推动了人类文明的传播。中国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态。 简册装： 在竹片或是木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称作“简册”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了简册了。 叶子： 将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶子”，后演变成册页的形式。 樊夹装： 隋唐时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响，古人发明了“梵夹装”。卷轴装： 亦称“卷子装”。通行于东汉至唐代。它是纸本书最早的形制，直接承袭了帛书的形制，单面书写。优点：克服了缣贵而简重的不便。缺点：纸缺乏帛的坚韧，来回卷舒不便检索文字，且易断裂。 经折装： 卷轴制度演变到册页制度的过渡方式之)○(一。凡经折装的书本，也称“折本”。因奏折也用这种方式，后又称“折子本”。 旋风装： 旋风装与经折装是同一时代同在卷轴装的基础上，由于不同的文化需求产生的不同的装
《八年级美术》课程纲要 课程名称：美术 课程类型：必修课程 教学材料：人美版美术教材十五册 授课时间：19课时每班每周一节40分钟 授课教师：侯寨二中美术组郑路李静 授课对象：八年级4个班 课程目标： 1培养学生掌握美术的基础和基本技能，提高对美术的学习兴趣。 2通过各种美术活动，培养学生的观察，记忆，想像，创造和审美能力。 3通过对美的认识，陶冶学生的情操及美化生活的习惯以促进学生身心平衡发展 课程内容： 欣赏评述：0.前言：文艺复兴的颂歌——《春》 1.美术是人类文化的造型载体 绘画技法：2.手绘线条图像——物象的多视角表达 3.墨与彩的韵味 4.笔墨的情趣 5.一版多色版画 设计应用：6.纸板的联想——座椅设计 7.纸的立体组合——生活用品设计 8.现代绘画的色彩搭配 9.居室的色彩搭配 综合·探索：10.布置理想的家居 11.柜架陈设的艺术 12.美化生活的装饰布 13.我的小天地——立体纸模型 14.奇异的结果 内容标准与教学安排： 第一单元欣赏评述： 内容标准: 多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。 教学活动 ·从多元文化的视角进行绘画艺术的主题赏析，从中了解和感受经典作品的内涵。 ·欣赏不同类别的现代设计作品，感受其不同手法与形式感。 ·欣赏现代广告艺术作品，感受和分析作品的创意和方法。 ·了解中国传统工艺美术品，比较其不同的造型和装饰趣味。 ·欣赏我国书法、篆刻的代表作品。 ·欣赏现实生活中的优秀雕塑作品，了解雕塑语言的特征。 ·欣赏建筑经典作品的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文精神。 ·选择自己喜欢的园林、文化广场或环境艺术设计作品，从形式美的角度进行评价，并与同学交流。 ·了解美术作品作为商品的价值，并发表自己的看法。
《纸板的联想——座椅设计》 韩海柱2015年8月
《纸板的联想——座椅设计》 韩海柱 2015年8月教学目标： 知识与技能： 1、通过学习了解座椅的结构和特征。 2、、培养学生立体造型的设计能力。 过程与方法： 1、通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的座椅 2、运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的座椅 情感态度与价值观： 1、培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。 2、培养学生敢于想象勇于实践的创新精神。 教学重点： 1、引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。 2、通过分析造型、功能、材料、色彩，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的座椅。 教学难点：座椅的设计构思。 教具准备：卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板座椅 学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。
教学过程： 一、形象联想导入 出现一个图形让同学们产生联想，（在导入的过程就让同学们打开想象，为下面的设计课铺垫） 出现椅子的图案。 展示教师作品，引出课题。 二、学习椅子的设计制作方法 1、欣赏风格各样的座椅。让同学们欣赏生活中不同风格的座椅，让同学们谈设计的概念（通过欣赏使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格座椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创作热情。让同学们分析设计师的理念，为自己创作打下基础） 2、利用课件使生活中座椅简单化，并用纸板给它制作出来。师简要示范，学生简单尝试制作。把现实生活中时尚的座椅简单化，让孩子们觉得用纸板来制作椅子是件很简单是事。 3、座椅的设计分析。 欣赏由人的动作来设计的座椅，并由孩子们去分析，锻炼的学生的观察力和分析能力。 4、同样的大的纸制作不同的座椅。课件展示几把纸板座椅，并引导学生分析这些作品各使用了哪些方法。让学生在分析这些作品制作技法的同时领悟到有限的技法加上无限的创意就会创造出变化无穷的座椅造型。
幼儿园大班美术教案《各种各样的椅子》含反思 大班美术教案《各种各样的椅子》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能大胆的设计创意的椅子，欣赏各种各样的椅子，理解感受这些椅子的创意理念，养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯，快来看看幼儿园大班美术《各种各样的椅子》含反思教案吧。 活动目标： 1、欣赏各种各样的椅子，理解感受这些椅子的创意理念。 2、能大胆的设计创意的椅子。 3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 4、鼓励幼儿大胆正确的上色。 活动准备： 椅子PPT、半成品椅子、各种废旧材料、手工材料、油画棒、白纸 活动过程：
一、谈话导入活动 ：：师：生活中你都见过什么样的椅子呢？ ：：师：椅子是我们生活中，必不可少的东西，今天我们就 来看看各种各样的椅子。 创意椅子大集合不同种类的椅子造型：快来找一找，你最喜 欢哪一张椅子？为什么？ 材料：这把椅子最适合送给谁？他是用什么材料做的？ 妙用：这几把椅子有什么特别的地方？ 幼儿创作交流想法师：熊伯伯最近新开了一家创意椅子店， 想请小朋友们帮忙设计一些椅子，刚刚我们看了这么多，设计师 们你们想设计一个怎样的椅子呢？ 二、幼儿操作，教师指导师：熊伯伯这里有一些做了一半的 椅子，你可以改装一下，让它看上去更特别；你也可以用这些材 料自己做一把了不起的椅子；如果熊伯伯这里没有你需要的材料，你还可以用纸和笔画出你的设计图，我们让熊伯伯的工厂做出来！
三、作品交流将做好的椅子陈列在前面，将自己的设计想法 说给大家听！ 四、延伸活动，播放录像播放"台湾设计师邱启审设计的伸缩椅" 师：小朋友们猜一猜这是什么？这把椅子什么地方最吸引你？ 五、小结：这把椅子打开可以很多人坐，缩短以后可以一个 人坐、方便携带，所以这是一把伸缩椅 活动反思： 本课是一节主要是要让学生了解不同功能及造型的椅子，初 步学习椅子设计的基本知识。能够大胆利用彩色卡纸设计出各种 不同造型功能的椅子，同时通过学习培养学生热爱设计，敢于创造、勇于探索的学习热情。通过设计让学生探讨寻找生活中不同 的椅子，感受在不同的环境中的艺术美感，进一步培养学生对生 活用品的设计意识、创新精神和动手制作能力。 第一个层次中，我先设计基本形联想，出示三角、圆、方等 柱体的三个卡纸体，请学生进行尝试设计出椅子的造型，然后欣
椅子设计教学设计（共4篇） 第1篇：椅子的设计教学设计 《椅子的设计》教学设计 教学目标： 1、了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。 2、能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。 3、培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。教学重难点： 重点：学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。 难点：启发学生探索创新。课前准备： 教师：准备课件。（各种不同功能、不同造型的椅子图片）学生：彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。教学过程： 1、创设情景，激趣引入。 （1）肢体表演。教师：椅子不但提供人休憩，还记录着不同的故事。无论儿童的小木椅，还是老人的竹摇椅,都让人充满着记忆。请你试着用肢体来表现一种椅子的造型，可单独进行也可和同学合作来表现。 教师边检查学生摆的各种不同的人体“椅子”造型，边尝试去坐坐这些“椅子”，激发学生的游戏兴趣。 仔细回想在你生活中看过的各式各样的椅子,你觉得哪一张最特别而让你印象深刻？揭示课题《椅子设计》。 2、引导欣赏，加强体验。 引导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品,启发设计灵感。（1）认识不同功能的椅子造型的差异。 （2）比较平日生活中我们所看到的椅子和艺术家所创作的椅子有什么差异。 3、自主研究，激发创意。 （1）引导谈话：我们从生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔医院提供给病人所使用的椅子,它的功能中就有一种是为了让病人在看牙齿时能转移疼痛注意力,椅子上加装了电视和按摩设备呢。
1/2 （2）同学相互交流感受和设计意图。 ①你想设计一把怎样的椅子？你觉得你梦想中的或是未来的椅子会有哪些功能？ ②你设计的椅子会提供给哪些人使用？它有什么特色？适合摆在什么地方？ 4、布置作业，创作表现。 （1）用立体纸造型来设计、制作椅子，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，设计出造型新颖、功能多样、色彩和谐的椅子纸作品。 （2）可另附设计说明。 5、展示作业，学习评价。（1）小组内展示作业，互评作业。 （2）选出造型新颖、富有创意的作业，全班展示评价。 提供评价建议：从作业来看设计意图和制作方法的巧妙；从展示评价中的交流互动来看同学对于他人作业的观感及对自己作业的诠释。 （3）教师小结。 2/2 第2篇：椅子设计 椅子设计 一、教学目标： 1、认知目标：了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基础知识。 2、操作目标：能够设计出各种不同造型及功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。 3、情感目标培养学生热爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神。 二、教学重点： 运用立体纸工的形式，设计制作出不同功能及造型的椅子。 三、教学难点：启发学生的创新精神。 四、教学准备： 教师准备：范作、彩色卡纸、剪刀、纸杯、双面胶 学生准备：彩色卡纸或瓦楞纸、纸盒，剪刀、固体胶或双面胶等 五、教学过程：