《纸板的联想——-——-坐椅设计》说课稿我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实
验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想————坐椅设计》。我计划从教材分析、教学方法、学法指导、和教学流程这四个方面加以说明。
一、教材分析
1、内容、地位、作用
本节课是一节动手、动脑的设计应用课.是纸立体构成的重要组成部分。尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。通过对课间学生作品的评价。可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。
2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学
A。知识目标：
学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。
B。能力目标:
通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。培养学生的想象能力,挖掘学生的创造能力.激发学生勇于实践的精
神和解决实际问题的能力。
C。情感目标：
培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯.热爱生活、陶冶情操、美化心灵。
D。教学重点：
让学生感受设计与生活的关系。主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念.把握审美与实用的关系。
E.教学难点：
由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。在设计过程中，难免有一种个人的倾向性,如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境、场所（体育馆、歌剧院，饭厅，酒楼等）的椅子设计是不一样的。
二、教学方法：
由于本课是设计应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。先让学生欣赏优秀的纸立体作品调动学生的学习兴趣，现场运用多媒体课件演示纸坐椅设计的详细过程，教师同步示范激发学生的创作欲望。教师给出参考图例,让通过展开丰富联想、自主研究、合作制作。动手的同时也动脑.合作可以强化知识结构，加速学习进程,树立合作意识.同时也要培养学生独立解决问题的能力。
三、学法指导：
由于进行坐椅设计时,既要考虑其实用性、审美性、而且还需要从人体功能学、力学、材料学等各方面综合考虑。而学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同,所以设计、构思坐椅的造型、颜色是件不容易的事情.在设计制作过程中，难免会影响学生的创作激情,因此我在设计本课时利用较多的设计作品、实例和多种作品的设计制作过程图，让学生时时能够充分感受纸坐椅设计的浓厚氛围。启
发学生思维、激发学生创作热情、增加理论知识的直观表现性。从而提高课堂效率。
教学时段安排：
导入：3分钟;授新课：12分钟;学生创作:19分钟；作业点评及小结6分钟。
《纸板的联想-—————坐椅设计》教案教学目标:
知识与技能：
1.通过学习了解坐椅的结构和特征。
2。培养学生立体造型的设计能力。
过程与方法:
1。通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的坐椅。
2.运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的坐椅.
情感态度与价值观：
1。培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。
2。培养学生敢于想象勇于实践的创新精神及尊视劳动成果的品质。
教学重点：
1。引导学生观察、分析、想象,启发学生的创新思维.
2。通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的坐椅.
教学难点：设计构思.
教具准备:卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板坐椅。
学具准备:各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。
教学课时：1课时
教学过程:
一、导入新课
同学们，不知道大家有没有注意到，今天上课我们坐的和平时我们在教室上课坐的不一样？我们经常会在办公室看到老师坐在什么
上面为我们批改作业？(办公椅）
当我们在电影院看电影时坐的是什么？(连椅）
晚上回家做作业坐的什么?
逛公园走困了，最想坐在公园的长椅来休息一会。
在公共汽车上我们可以坐在椅子上乘车
在医院我们可以坐在椅子上候诊
椅子它最大功能就是可以让我们坐。在生活中给我们的工作、学习、休息等各种活动提供方便和舒适。
接下来老师想让大家看一把神奇的椅子。（播放神奇的椅子）
谁能说一下刚才这位设计与大家展示的这把椅子神奇在什么
地方？造型变化很多。他设计的这把坐椅真的是很神奇,像手风琴一样，在设计师的摆弄下，可以变化出很多造型，真是非常奇妙。那么
我们生活中如果能有这样一把椅子，它一定会给我们的生活增添很多情趣，它不仅可以为我们提供方便和舒适，还可以装扮生活。那么我们能不能设计一把既实用又美观的椅子呢？今天我们就一起来讨论
一下“座椅设计”的话题。板书（“座椅设计"）
二、学习坐椅的制作方法
1、欣赏各种椅子,感受生活的美
这么多的椅子确实给我们生活带来了方便和舒适，可不知道大家平常有没有注意观察过生活中更多的椅子呢？现在老师想让大家来
欣赏一组别样的椅子。
老师：请同学们来欣赏一组椅子（播放幻灯片）
老师：大家看这些椅子美不美呢？
学生：美
老师：美在哪里？
学生:造型美
师生共同分析坐椅的美感
（1)抽象的造型给人以线条的美感，有直线的简洁、曲线的柔美，同时也产生几何形体的美感,它们会给人无限的遐想
(2)具象的造型给人以浓浓的生活情趣，让人感受到生活的温馨和快乐.
通过欣赏这些造型独特风格各异的坐椅欣赏,大家是不是感受到我们的生活原来这么美，希望同学们以后要多注意观察生活，多发现
生活中的美。一把漂亮的坐椅不仅能给我们带来方便和舒适，而且可以装饰生活、美化生活,给我们的生活增添更多的情趣。
老师：大家看这么多的坐椅虽然风格独特,形状各异，但是从结构上来看它们有没有共同之处呢?
学生:有
师生总结：坐椅的结构：椅背、椅面（承重面)、椅腿（支撑点) 板书：结构：椅背、椅面（承重面）、椅腿(支撑点）
2、讨论纸板的特性及制作方法
老师:请大家看，老师这有一张纸板，我们能用它来完成设计吗？
学生：能
老师：要用纸板来制作坐椅，我们首先要了解纸板的特性.
纸板是我们生活中最普通的一种手工制作材料，通常我们可以把它看做是面材,它可以分割空间,不仅具有线的轻盈，还具有体的厚重,它可塑性很强。我们还可以通过很多制作方法让他产生不同的立体效果,大家说是不是呢？那么我们通常可以用什么方法进行制作呢？
师生总结：制作方法：折、卷、剪、粘并示范
板书:制作方法:折、卷、剪、粘
3、讨论设计步骤
老师：同学们,我们知道了坐椅的结构，知道了制作方法,现在如果我们开始设计的话,我们第一步应该做什么呢？
请大家看一段视频（动画制作）
让学生在分析这些作品制作技法的同时领悟到有限的技法加上无限的创意就会创造出变化无穷的坐椅造型。教师示范坐椅的制作过程（普通型）和（圆筒形）。
学生:第一步应该构思。
老师：构思就是你想做一把什么样的坐椅？
板书：设计步骤:构思
老师：第二步呢?
学生：绘图
老师:绘图就是把你想的画出来板书:绘图
老师：第三步呢？
学生：制作
老师:利用这些制作方法完成作品。板书:制作
三、学生尝试设计制作坐椅
课件展示学生房间图片
请同学们为它设计一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
作业要求：
1.坐椅的造型和风格要适合所选环境。
2.注意坐椅功能和美感的统一。
3.设计简洁并便于制作。
4。作业可小组完成也可单独完成。
5.在制作过程中，注意安全。
学生创作实践，教师巡回指导
辅导要求：
1。鼓励学生大胆想象，勇于尝试.
2.帮助学生解决设计中出现的问题。
四、作品展示，综合评价
1.学生上台展示自己的作品，陈述设计风格,制作方法。
2。师生共同评述作品的类型、风格和改进方法。
3.评比优秀作品并给优胜者颁奖.
五、课堂小结：
今天,我们欣赏、设计和制作了这么多漂亮的坐椅,让我们感受到生活处处都有巧妙的设计,生活处处充满了美.也让老师看到了同学
们的设计能力，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品,让我们的生活更加精彩更加美好!
教学反思：
优点：
1、导入新课时用《神奇的椅子》，提高学生学习兴趣.
2、学习设计步骤时教师示范并讲解,生动直观,学生容易接受，并能激发学生创作欲望。
3、作品展示，综合评价，这个重要的环节是本届课的关键所在，效果的体现,学生在老师的启发引导下作品新颖风格独特，教学效果显著。
不足：时间紧,一些作品没来得及展示。
《纸板的联想——-——-坐椅设计》说课稿我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实 验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想————坐椅设计》。我计划从教材分析、教学方法、学法指导、和教学流程这四个方面加以说明。 一、教材分析 1、内容、地位、作用 本节课是一节动手、动脑的设计应用课.是纸立体构成的重要组成部分。尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。通过对课间学生作品的评价。可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。 2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学 A。知识目标： 学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。 B。能力目标: 通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。培养学生的想象能力,挖掘学生的创造能力.激发学生勇于实践的精 神和解决实际问题的能力。
C。情感目标： 培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯.热爱生活、陶冶情操、美化心灵。 D。教学重点： 让学生感受设计与生活的关系。主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念.把握审美与实用的关系。 E.教学难点： 由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。在设计过程中，难免有一种个人的倾向性,如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境、场所（体育馆、歌剧院，饭厅，酒楼等）的椅子设计是不一样的。 二、教学方法： 由于本课是设计应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。先让学生欣赏优秀的纸立体作品调动学生的学习兴趣，现场运用多媒体课件演示纸坐椅设计的详细过程，教师同步示范激发学生的创作欲望。教师给出参考图例,让通过展开丰富联想、自主研究、合作制作。动手的同时也动脑.合作可以强化知识结构，加速学习进程,树立合作意识.同时也要培养学生独立解决问题的能力。 三、学法指导： 由于进行坐椅设计时,既要考虑其实用性、审美性、而且还需要从人体功能学、力学、材料学等各方面综合考虑。而学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同,所以设计、构思坐椅的造型、颜色是件不容易的事情.在设计制作过程中，难免会影响学生的创作激情,因此我在设计本课时利用较多的设计作品、实例和多种作品的设计制作过程图，让学生时时能够充分感受纸坐椅设计的浓厚氛围。启
从图中你看到什么了？说说你的感受？ 椅子和我们的生活息息相关，特别是当代社会人们以追求符合人性的、自由平等的城市户外生活方式，进一步提高了我们的生活质量。 一、感受椅子造型的美感： 《红蓝椅》里特维尔德荷兰 观察图片，说说这些座椅的特点？ 《S形椅》汤姆·迪克森突尼斯 《景观椅》杰夫瑞·伯尼特 美国 仿骨骼造型的现代座椅 座椅分为坐式和躺式，现代座椅造型线条简洁、舒适、实用，具有时代感。 了解椅子的种类 现代休闲时尚椅 欧式椅 欧式 时尚创意个性椅 办公座椅 藤椅 吧台椅 茶椅 二、了解椅子的造型特点： 你能用纸来设计制作椅子吗？ 用纸材表现椅子，材料方便，造型简洁。 1、一张纸板的联想……
一张纸如果变成立体造型，常用的基本技法主要有卷和折。 1、一张纸板的联想…… 椅子腿一般为四条腿。那么三条腿行吗？两条腿行吗？一条腿行吗？ 2、比较与分析： 象一个做下蹲运动的人 象一个双腿跪着的人 象一个做仰卧起坐的人 曲线优美，简洁大方 3、思考与回答： 仔细观察这把椅子的造型结构，看看它分几个部分组成？ 3、思考与回答： 你能根据椅子的造型，说出成型方法吗？ 3、思考与回答： 比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？你能说出设计原理吗？ 三、纸板造型的方法： 1 、单个造型设计：一张长条纸弯曲，不用切口，进行富有创意的折曲成型，具有流线型的美感。 制作步骤如图： 制作步骤如图： 制作步骤如图： 制作步骤如图： 2、组合成型的设计： 运用纸造型的折叠、切口、卷曲等技法，利用点、线、面的组合，就能设计出很多有创意的生活用品。简单的穿插和拼接，字母造型的桌椅就设计出来了。 仔细观察这一组坐椅造型，分析纸板切割、折曲创想的巧妙之处。
初二美术教学工作计划 ——马丽 美术教学在课程改革中发生了综合性的变化。面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好定出本学期工作计划如下： 一、指导思想： 进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 二、教学目标： 本学期我担任初二年级的美术教学工作，我将根据以往的教学经验，针对于学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起，以多种有趣的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩的传统教学，设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。 三、具体工作： ①继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。
本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己对案例研究，使自己由认识新课程到走进新课程。 ②课堂教学活动。 加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。 针对于学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求、学生对知识的探索、研究的心理，我在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。 四、教材的特殊处理： 1、新课程改革中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。 2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一不足，我在教学将准备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。 3、根据实际教学的需要，将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。
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谈美术作业的批改点滴谈 作为一名教研员,经常下校听课,也感觉近几年来大多数中小学美术教师的教学态度都有了明显的转变,不论备课或上课都比较认真。然而,在高兴之余又发现了新的问题:教师们在批改美术作业的时候有些应付差事,往往随便给个分数就了事,并没有针对学生作业中存在的问题给予纠正和修改。师生双方在作业完成的过程中缺乏必要的文字、语言等的交流。对于这个问题老师、学生和家长有不同的看法和认识,有的认为美术作业不用改,学生的美术作业必须自己动手画,有的学生基础差,老师帮助改了后,学生还是不会画。有的认为美术作业必须全面批改。我认为美术作业不仅要及时批改,而且要讲究批改艺术。那么,美术作业要不要批改?应该怎样批改?在这里,我谈一些自己的看法。学生作业的批改是教师了解学生的学习历程,评价学生的学习效果,激励学生学习的重要方式。也是检验学生知识的新课改下的美术课堂更加强调学生的学,强调营造师生共同学习的新课堂。但在实际教学中,课后的美术作业批改基本还在走老路。作业的批改却仍被大家所冷落。批改美术作业时,大笔一挥,判个等级,给个分数。这样形式单调,内容空洞的批阅方式,很难激起学生的兴趣,更别说提高学生的技能了。长此以往,学生仅存的一点兴趣和热情也会消失殆尽。我认为,评价一堂课是否成功,关键看教学效果。对于美术课而言,教学效果的体现就是每堂课的作业练习。而美术作业是反馈教学效果的一面镜子,提高作业质量,是提高教学质量的一个重要内容,它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成,完成的效果究竟如何等。因此,美术作业的批改就成为评价一个学生美术学习情况的首要依据,也是提高学生作业质量的重要条件,同时,也起到激发学生学习美术的兴趣这一重要作用。那么,美术作业到底应该怎么批改呢?我认为:美术作业的批改可根据内容、情况、难度、时间而定,可以分为课内作业批改和课堂评价相结合的形式或课外延伸作业两种形式。当然,在谈到批改作业之前,首先我们先要说一说美术作业的设计。美术课
《纸板的创想――座椅设计》教案设 计 一、教材分析 本课在书中展示了各种各样用卡纸制作的座椅，简单的造型、鲜明的色彩，引起了学生的探索欲、好奇心。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。 二、学情分析 本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。 三、教学目标 1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。 2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。 四、教学重点与难点 重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。 难点：设计构思，设计有创意的作品。 五、学习材料 工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等 六、设计思路 本课的.关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
七、教学设计 新课导入： 由椅子的起源及演变导入。 讲授新课： 1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。 提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？ 回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。 总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？ 传统座椅：庄重、典雅、古朴 现代座椅：时尚、新颖、独特 2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？ 提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？ 教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法――插、粘。 （板书：制作步骤：构思――设计――制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷） 示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。 3、欣赏有创意的学生作业 4、学生练习设计。 课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。 提示： ①坐椅的造型和风格要适合于所选环境 ②注意坐椅的功能和美感的统一 ③设计应简洁并便于制作
小学美术作业的设计 美术作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，能最快速反应美术课堂中学生所得，检查课堂教学效果，体现课堂有效性和技能掌握程度的一个依据。学生的多样性，表达形式的差异性，都需要通过作业的设计来体现，从学生的作业中也可以体现出了学生的审美情趣和审美倾向。因此美术课的作业的设计应结合所学内容的教学目标和各校学生的实际能力以及学生的个体差异而定。作业设计应有梯度，根据具体情况将同一内容作业分成不同难度层次，或设计两到三个实践内容，按难易程度，由简入难慢慢引导学生掌握美术知识和技能，达成美术教学的目标要求。在作业要求方面，对于造型能力和想象能力较强的学生可要求学生进行独立创作，并要求有一定的新意；对于造型能力较好但想象力有局限的学生可要求在临摹的基础上加入自己创作元素；对于造型和想象能力均薄弱的学生作业的要求要适当降低，使学生易于产生成就感，从而产生创作欲望。如：八年级的《纸板的联想—座椅设计》一课，在作业的设计上如果要求学生直接创作或设计一款造型精美、构思别致的座椅，对于很多学生来说会存在一定的难度。因此，作业设计可分为两个部分。 第一部分：可以在教师演示之后，提高一些座椅的半成品，让学生完成，并给学生提出思考的解决方案。a.这把座椅缺一后腿你有办法吗？b.这把座椅缺一坐面你有办法吗？c.这把座椅缺一靠背你有办法吗？由于第一部分作业相对简单，学生在大胆创新实践之后，很快增强了学生的自信心。 第二部分：每人设计创作2至3把座椅。（要求：1.体现座椅的造型特点。 2.美观舒适。 3.构思新颖，设计大胆 4.制作精美）。
知识，只有通过实践才能转化成能力。这样的不同层次、不同梯度的作业设计，不仅增加了学生的实践机会，同时，学生自主设计、自主探究、解决问题、创新能力和动手能力也会有所提高。既是对学生的挑战也是对学生的激励，也让学生在过程中体验设计的乐趣和成功的愉悦，使他们都达到教学目标的要求。 其次，明确作业内容后，要根据内容确定作业形式及批改方式。 作业批改主要是为了促进学生发展是教师了解学生的学习历程，评价学生的学习效果，激励学生学习的重要方式。也是检验学生知识掌握情况的重要手段。清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”在科学教学过程中，教师不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”。但是，由于实际教学中，课后的美术作业批改基本还在走老路。作业的批改却仍被大家所冷落。批改美术作业时，大笔一挥，判个等级，给个分数。这样形式单调，内容空洞的批阅方式，很难激起学生的兴趣，更别说提高学生的技能了。即使有再好的作业设计，长此以往，，学生仅存的一点兴趣和热情也会消失殆尽。 同时，美术作业也是反馈教学效果的一面镜子，提高作业质量，是提高教学质量的一个重要内容，它能直观地反映教学目的要求是否顺利完成，完成的效果究竟如何等。因此，美术作业的批改也就显得尤为重要。根据这些情况，我将美术作业的批改方式分为两种： 课内作业批改：就是在美术课堂上，当着学生的面批改美术作业。教师应根据不同的课业类型采取不同的批改方式。如以掌握技能为主美术内容，教师可采取口头交流或修改的方式面对面的进行指导。老师指出作业中存在的优点，并给
学习好资料欢迎下载 人美版初中八年级美术 全册说课稿
2手绘线条图像物像的多视角表达 尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自美术系的X号选手的xxx，今天我说课的内容是“手绘线条图像，物像的多视角表达”，这是人民美术出版社美术教材第15册第2课的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。 首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，针对学生的这种情况分析，确立我的教学目标为：在对手绘线条表达物像的多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养其从多角度观察事物的能力，更加全面，整体的认识事物；培养学生的综合能力，充分发挥学生的主观能动性，从而调动学生的学习兴趣。 第二个环节，我将通过举实例的方法，让学生更加深刻的认识和理解物像的多视角的含义的和表达意义，首先，我会拿出在上课前准备的一个实物，“书包”，让学生来观察它的正面、侧面、以及背面不同角度的特征，向学生提出问题：“同学们，你们知道这个书包的组成部分，结构关系吗？在学生回答完毕之后，我会在黑板上简单的勾勒出书包的三个不同面的结构线条。让学生更深刻的理解它的结构关系。然后，再举一到两个生活的实例，来巩固学生对物像结构的理解，
第一，我们都很熟悉自己的同学，老师，不管他们的侧面也好，背面也好，正面也好，我们都能认识，这是为什么呢？然后我会自己回答告诉同学们，只有对物像有了全面的了解，才能更深刻的认识物像，就像我们平时照镜子一样，只能看到自己的正面，但是在理发店的时候，理发师拿一面镜子在我们的后面，这样我们就能看到自己的正面和侧面的发型。凡此种种，说明一个问题，物像的多视角表达与我们的生活与艺术是有着密切的联系，生活中的这些常识往往引导着我们全面、立体的观察物体的形态、结构。通过以上3个实例的分析，来确立我的教学重点：让学生对物像进行多度观察后，能够对物像的结构、方位有明确的认识。 接下来进行我的第三个环节：学生练习。我会拿一个实物：还是书包，放在讲台上，让学生先观察五分钟，然后根据自己的角度，画出其它角度，在这个过程中，我会全程指导，通过观察学生的动手能力，来确立我的教学难点，看学生是否掌握了物品的各个面的局部结构，能否从空间上有了正确的理解。 最后一个环节，将学生的设计创意进行点评和展示，不论他们画得好与坏，都进行表扬和鼓励。就这样我的整堂课就完成了，我的说课到此完毕，谢谢评委老师！ 第3课墨与彩的韵味 尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自美术系的X号选手的xxx，今天我说课的内容是“墨与彩的韵味”，这是人民美术出版社美术教材第15册第3课教
《纸板的创想——座椅设计》 教学目标 1、知识与技能 通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。 2、过程与方法 通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。 3、情感、态度和价值观 通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。 教学重难点 1、教学重点： 纸板制作座椅的根本技法〔折、剪、插、粘、卷等〕。在进行技法的学习时，防止灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅根本技法。 2、教学难点： 难点：〔1〕设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比拟方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。〔2〕教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。 教学设计 一、导入 1. 板书字母“h〞，提问：“h〞的形状像什么？〔椅背、椅面<承重点>、椅腿<支撑点>〕 2. 变个小魔术。用一张长方形的纸板变出 h 型坐椅，请学生分析存在的问题。〔缺少支撑点〕思考并答复下列问题从字母“h〞入手，引导学生分析坐椅的根本特征和结构。师生共同探讨和尝试解决问题的方法。 〔板书课题：《纸板的联想——座椅设计》〕 二、讲授新课 1.师：结合教材讨论一下，平时在生活中都见过哪些类型的坐椅？
生：办公椅、休闲椅、餐椅、吧椅等等。 师：生活中坐椅的种类不胜枚举，在享受坐椅给我们带来的方便、舒适时，我们却往往没有仔细的观察和分析它们，下面让我们欣赏一下生活中造型各异、风格多样的坐椅。 2. 师：课件展示：传统风格和现代风格的座椅。 生：欣赏课件：通过引导学生分析生活坐椅的不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创造能力。 3.师：这些造型各异的坐椅仅仅用折剪的方法制作足够吗？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。〔板书：制作方法：折、剪、插、粘〕 4.课件展示：流线型休闲椅提问：如果做这种流线型休闲椅用什么方法适宜？〔板书：制作方法：折、剪、插、粘、卷〕同上学生答复：卷曲示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。 5. 实物展示：以卷曲的方法制作坐椅引导学生分析其相同点与不同点，使学生了解同一种方法，不同的设计会产生不同的造型，进一步开拓学生思路，激发创造力。观看并思考在掌握了坐椅的根本技法后，让学生分析、比拟教师作品，来了解用同样的技法进行不同的设计所形成的完全不同的造型和效果，从而让学生在不知不觉潜移默化中提高创造能力和联想能力。 6.实物展示：比拟两组作品的异同提示：展开图相同，线面的组织变化方式不同。让学生在分析这些作品制作技法的同时，领悟到，有限的技法加上无限的创意会创造出变化无穷的坐椅造型。 三、学生练习：课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格适宜的坐椅，并用纸板制作出来。 提示：①坐椅的造型和风格要适合于所选环境 ②注意坐椅的功能和美感的统一 ③设计应简洁并便于制作 教师巡视指导，鼓励大胆想象，勇于尝试；帮助制作中可能出现的问题。 四、展评:作业展示评价交流鼓励学生积极、大胆发言，对学生的作品给予适当的点评。
上册 文艺复兴的颂歌 1.美术是人类文化的造型载体 2.手绘线条图像——物象的多视角表达 3.墨与彩的韵味 4.笔墨的情趣 5.一版多色版画 6.纸板的联想——座椅设计 7.纸的立体组合——生活用品设计8.现代绘画的色彩搭配 9.居室的色彩搭配10.布置理想的家居 11.柜架陈设的艺术12.美化生活的装饰布 13.我的小天地——立体纸模型14.奇异的结果 1课题：美术是人类文化的造型载体 课型：欣赏课课时：一课时 1. 教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。 2. 教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 3. 教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。 4. 教学方法：讲授法、讨论法 5. 教学过程： （1 导入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美
术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。（2 新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。 〈簪花仕女图〉〉唐代周昉 提问： 1. 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？2. 从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何?3. 从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？ 解释： 1. 从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。2. 从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。3. 反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。 与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。 1.〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？ 2.从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 4. 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？ 分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。 服装组的图片讨论。北京街道的图片讨论。 建筑图片讨论。岩画的图片讨论。传统工艺品图片讨论。 每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。 6. 小结： 通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的
《纸板的创想——坐椅设计》教学设计施甸县大楼中学杨燕玫 二0一六年十一月十六日
《纸板的创想——坐椅设计》教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的作用。 2、能力目标：在欣赏制作中激发学生学习的欲望，根据动手制作，更能充分发挥想象，勇于实践和立体造型的能力。 3、德育目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。 教学重点、难点： 重点： 1、纸板制作的技法（折、剪、粘、插、卷等）。 2、认识设计与生活的关系。 难点：设计构思。 教学过程： 一、导入主题 很高兴能有机会和同学们一起学习，现在老师给大家变个小魔术：利用卡纸制作一把椅子这像生活中的什么用品（椅子）这就是我们这节课要学习的内容。 板书：纸板的联想——座椅设计
二、新课学习 1、欣赏椅子是我们必不可少的生活用品，它使我们的生活变得更加舒适、温馨，像舒服的沙发、躺椅等，老师搜集了一些关于椅子的图片，我们一起来欣赏一下吧。 2、通过欣赏你能说说椅子的基本结构吗学生回答：一般为椅腿（支撑点）、椅面（承重点）和椅背（靠背），还可有扶手。扶手和椅背可视情况决定用不用。 3、在日常生活中，你还见过哪些造型特别的椅子它们都是什么材料制作的呢学生回答材料：木材、塑料、金属材料、竹子等。 4、如果你想拥有一把属于自己的椅子，你会有怎样的要求呢 5、你想不想设计一把风格独特的椅子呢 三、技法学习 如果用纸板制作会用到什么技法呢大家想想刚上课时，老师做得两个椅子用了什么方法 （1）剪、折。老师再做个椅子，你们看看是用了什么方法观察得出有插、卷 （2）看看课本上的沙发用的是什么方法粘贴技法：剪、折、插、卷粘贴。是不是有了这些方法就能做出
人教版工艺《靠垫的设计与制作》说课稿 一、课程背景分析 1.1 课程内容概述 本节课主要介绍了工艺制作中的一种常见项目——靠垫的 设计与制作。通过学习本课程，学生将能够了解靠垫的相关设计原理和制作方法，培养他们的创意思维和实践动手能力。 1.2 学情分析 本课程适用于中等学校初中阶段的学生，他们已经具备了 一定的基本工艺制作技能，对于手工制作有一定的兴趣和热情。通过本课程的学习，可以激发学生的创造力和实践动手能力，培养他们的审美意识和工艺制作技能。 1.3 教学目标 本课程的教学目标主要包括以下几个方面： •了解靠垫的设计原理和制作方法； •培养学生的创意思维和实践动手能力； •培养学生的合作意识和团队合作能力； •培养学生的审美意识和空间想象能力。 二、教学内容与教学步骤 2.1 教学内容 本课程主要包括以下几个方面的内容： •靠垫的设计原理 –靠垫的功能与特点 –靠垫的材料选择 –靠垫的尺寸设计
•靠垫的制作方法 –了解靠垫的制作工具和材料 –靠垫的裁剪和缝合技巧 –靠垫的填充材料选择和使用 2.2 教学步骤 第一步：导入新课 •创设情境，引起学生兴趣，如通过展示不同风格的 靠垫图案。 第二步：理论讲解 •介绍靠垫的功能与特点，引导学生思考靠垫的设计 原理。 •介绍靠垫的材料选择，包括布料的选择和材质的影响。 •介绍靠垫的尺寸设计，讲解靠垫与座椅的搭配原则。第三步：示范操作 •展示靠垫的制作工具和材料，并讲解使用方法。 •演示靠垫的裁剪和缝合技巧，示范制作一个简单的 靠垫。 第四步：实践操作 •学生分组合作，根据自己的设计意图选择材料和图案，并开始制作靠垫。 •教师指导学生进行实践操作，解答学生的问题。 第五步：集体评价与分享 •鼓励学生展示自己的作品，分享设计思路和制作心得。 •学生互相欣赏、评价，并给予建设性的意见和建议。
人美版初中八年级美术全册说课稿 2 手绘线条图像物像的多视角表达尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自美术系的 X 号选手的 xxx，今天我说课的内容是“手绘线条图像，物像的多视角表达”，这是人民美术出版社美术教材第 15 册第 2 课的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。 首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，针对学生的这种情况分析，确立我的教学目标为：在对手绘线条表达物像的多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养其从多角度观察事物的能力，更加全面，整体的认识事物；培养学生的综合能力，充分发挥学生的主观能动性，从而调动学生的学习兴趣。 第二个环节，我将通过举实例的方法，让学生更加深刻的认识和理解物像的多视角的含义的和表达意义，首先，我会拿出在上课前准 “书包”备的一个实物，，让学生来观察它的正面、侧面、以及背面不同角度的特征，向学生提出问题：“同学们，你们知道这个书包的组成部分，结构关系吗？在学生回答完毕之后，我会在黑板上简单的勾勒出书包的三个不同面的结构线条。让学生更深刻的理解它的结构关系。然后，再举一到两个生活的实例，来巩固学生对物像结构的理解， 2/20第一，我们都很熟悉自己的同学，老师，不管他们的侧面也好，背面也好，正面也好，我们都能认识，这是为什么呢？然后我会自己回答告诉同学们，只有对物像有了全面的了解，才能更深刻的认识物像，就像我们平时照镜子一样，只能看到自己的正面，但是在理发店的时候，理发师拿一面镜子在我们的后面，这样我们就能看到自己的正面和侧面的发型。凡此种种，说明一个问题，物像的多视角表达与我们的生活与艺术是有着密切的联系，生活中的这些常识往往引导着我们全面、立体的观察物体的形态、结构。通过以上 3 个实例的分析，来确立我的教学重点：让学生对物像进行多度观察后，能够对物像的结构、方位有明确的认识。 接下来进行我的第三个环节：学生练习。我会拿一个实物：还是书包，放在讲台上，让学生先观察五分钟，然后根据自己的角度，画出其它角度，在这个过程中，我会全程指导，通过观察学生的动手能力，来确立我的教学难点，看学生是否掌握了物品的各个面的局部结构，能否从空间上有了正确的理解。 最后一个环节，将学生的设计创意进行点评和展示，不论他们画得好与坏，都进行表扬和鼓励。就这样我的整堂课就完成了，我的说课到此完毕，谢谢评委老师！第 3 课墨与彩的韵味尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X 号选手的 xxx，今天我说课的内容，这是人民美术出版社美术教材第 15 册第 3 课教是“墨与彩的韵味” 3/20学的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。 首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，针对学生的这种情况分析，确立我的教学目标为：引导学生体验中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史的继承性。在确立了了教学目标之后，接下来进行第二个环节，首先，把课前准备的范画，生宣纸，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等摆在桌上，让学生来谈一谈宣纸和我们平
椅子的组成美术教课设计 【篇一：座椅设计教课设计】 宜宾市中小学骨干教师培育人选培训 2014-----2016 送教教课设计 《纸板的联想——座椅的设计》 珙县巡场中学 高力杰 《纸板的联想——座椅的设计》 课时 1课时 教课目的： 1、认知目标：赏识生活中造型雅观的座椅，认识椅子的造型、功能、 构造、资料、色彩以及风格、品尝等，领会座椅设计以人为本的思 想，认识设计与生活的关系。 2、技术目标：经过纸板的切割、折曲、插接、粘贴等方法设计制作 出造型雅观、功能适用的椅子或沙发；初步认识立体组成知识及其 在设计中的应用。 3、感情目标：以椅子的设计为切入点，养成关注生活、热爱生活、 发现生活中的美的意识；培育敢于想象、不停创新、勇于实践的精 神。 教课重点： 利用一张平面矩形纸板设计制作造型独到、富裕个性的座椅。教课难点：座椅造型的设计以及座椅的稳固性。教课准备： 1、多媒体课件，师生课前收集的图片文字资料等； 2、色卡纸、废纸盒、硬包装纸等、剪刀、刻刀、双面胶等。 导入 同学们好 ,老师今日要跟大家表演一个魔术？ 大家认真看好了我有一张纸，经过粘贴剪以后制作出一把纸椅子 板书课题：纸板的创想 ------ 座椅的设计讲解新课 1.发问：同学们回想一下，平常在生活中都见过哪些种类的坐椅？ 生活中坐椅的种类和造型不胜列举，在享受坐椅给我们带来的方便、 舒坦时，我们却常常没有认真的察看和剖析它们，下边让我们赏识一 下生活中造型各异、风格多样的坐椅。
2.课件展现：常有的典雅庄重的传统风格和新奇独到的现代风格。 回答下列问题：办公椅、休闲椅、餐椅、吧椅等等。赏析课件 经过指引学生剖析生活坐椅的不一样种类、风格及造型，使学生学会 留神生活中的事物，关注身旁的美术，并经过对现代风格坐椅造型 和构思的深入剖析，进一步激发学生的设计和创建能力。 3.发问：这些造型各异的坐椅只是用折剪的方法制作足够吗？从字 母“h”下手，指引学生剖析坐椅的基本特点和构造。 师生共同商讨和试试解决问题的方法。在商讨的过程中指引学生归 纳出坐椅的两个基本技法——折、剪。 教师演示：休闲椅的制作过程，指引学生归纳出其制作技法——插、粘。 （板书：制作方法：折、剪、插、粘） 4.课件展现：流线型休闲椅 发问：假如做这类流线型休闲椅用什么方法适合？ （板书：制作方法：折、剪、插、粘、卷） 同上学生回答：卷曲 示范和启迪指引相联合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷 曲等技法。 5.实物展现：以卷曲的方法制作坐椅指引学生剖析其相同点与不一 样点，使学生认识同一种方法，不一样的设计会产生不一样的造 型，进一步开辟学生思路，激发创建力。 观看并思虑 在掌握了坐椅的基本技法后，让学生剖析、比较教师作品，来认识 用相同的技法进行不一样的设计所形成的完整不一样的造型和成 效，进而让学生在不知不觉耳濡目染中提升创建能力和联想能力。 6.实物展现：比较两组作品的异同 提示：睁开图相同，线面的组织变化方式不一样。 让学生在剖析这些作品制作技法的同时，领悟到，有限的技法加上 无穷的创领悟创建出变化无量的坐椅造型。 作业部署 用纸板制作出自己满意的座椅。 提示：①坐椅的造型微风格要适合于所选环境② 注意坐椅的功能和美感的一致③设计应简短并便 于制作教师巡视指导
生肖联想教学设计 生肖的联想教学设计第1篇：生肖的联想教学设计生肖的联想教学设计教材分析：本课主要突出从学生熟识的身边的设计案例入手，了解生活中的生肖联想，理解生肖联想的概念和方法，了解生肖造型的学问，利用生活用品进行联想和创作。让学生有详细的体验，有共鸣，有需求，这样他们才会有爱好参加本课的学中。教学目标： 1、了解设计艺术的多样性，驾驭联想的技巧； 2、了解生肖造型的学问，利用生活用品进行联想和创作； 3、感受艺术创作与生活亲密相关，增加学生创作意识。教学重、难点：教学重点： 1、利用不同的材料绽开联想； 2、开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创建，将所学的学问应用于生活。教学难点：依据不同材料特点敏捷运用，创作生肖造型课前打算：老师：课件、生肖故事、图片；学生：画笔、蔬果、纸箱、贝壳、树枝等材料。教学过程： 1、导入新课，通过多幅“云”的造型绽开联想，激发学生爱好，引出课题生肖的联想。在自然与生活中，我们往往于不经意间发觉一些好玩儿又奇妙的现象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创建。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖，并用美术的造型方法把它们表现出来。 2、引导学回忆十二生肖的造型特点，利用“长方形”进行简洁的联想训练，试着用这个长方形联想诞生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、
卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪） 3、各种材料的联想，学生视察思索，扩展思路。1/2生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢？ (1)、水果蔬菜试着用这些水果联想十二生肖，看谁联想的最多最好。香橙的色调和一瓣瓣的形态是人产生联想，塑造的小公鸡色调和质感俱佳，鲜活可爱，令人叫绝。常常出现在我们菜篮子里的圆白菜是浑圆的球体，表面叶子有些松动，自然搭盖在上面，使我们简单想象到猪的形象。把菜根部钻两个浅洞，左右各添加一颗葡萄珠，一个栩栩如生的猪形象就出现了。剥开的皮自然向两侧下垂后的造型，很像小狗的头，妙趣横生。 (2)、自然材料利用贝壳的自然纹理组合成的形象很想小羊，真称得上是奇思妙想。 (3)、手人的手是敏捷多变的，我们可以用手摆出不同的造型。我们看看课本上手是如何摆出鸡的造型。 (4)、日常用品我们想一想放在桌子上的眼镜能让我们联想到哪一个生肖，看看常见到的长长的项链，它是不是和蛇有点像，我们能不能用项链摆出蛇的造型呢？看看书上摆出的效果。 4、学生动手练习。让学生依据自己打算的材料，自己或者一组动手做一些生肖的图案，假如有的学生没有打算，可以让他们动手画一个生肖的造型。同时老师在 5、对学生的作品进行简洁的评价，对优秀作品进行表扬，对较差的作品进行激励。2/2第2篇：生肖的联想教学设计篇1：生肖的联想