语文s版六年级上册备课
任教班级：
任课教师：
周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注
1-2 1稻草人2语言两则
3卖火柴的小女孩
7
3 4*刺猬汉斯5*尼尔斯骑鹅历险记
语文百花园一
7
4 6开国大典7*望大陆
8明天更辉煌
7
5 国庆放假7
6 9山海关10*太阳与士兵语文百花园二
7 11永远的歌声12秋天的怀念7
8 13“精彩极了”与“糟糕透了”
14*花边饺子里的爱
7
9 15*为了五美元的礼物
语文百花园三
7
10 16古诗三首17詹天佑
7
11 18*文天祥19怒吼吧，黄河
20*一句话
7
12 21奇异的琥珀22*表里的生物7
13
23自然之道
24一个这样的老师
7
14 25*最佳路径语文百花园五7
15 26将相和27*奴隶英雄7
16 28赤壁之战29老人与海7
17 30*鲁滨孙造船语文百花园六7
18 期考复习7
19 期考复习7
20 期末考试7
21
一：教学内容
1 精读课文18篇，略读课文12篇。
2 6个语文百花园。
3 学习链接、阅读链接、指南针。
二：教学目标
1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的164个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。
7、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
三：教学重点
1 认识138个字，会写164个字，会使用字典，词典有一定独立的识字能力。
2 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。
3 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课外阅读不少于25万字。
4 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。
四：教学难点
1 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。
2 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文。
课题导言课课型新授课课时1课时个人修改
教学目标让学生重新适应校园生活，培养学生养成良好的学习习惯。
教学重点总结暑期生活，做好新学期计划
教学难点让学生收心
一、总结暑期生活
1、互相在四人小组中交流暑期生活中的见闻感受。
2、推荐组内代表发言。
3、生评价。
一、小结上学期期末考试情况，分析自己失败的教训以及成功的经验。
二、从同学们的发言中进行归纳总结，让学生了解养成良好学习习惯所带来
的益处。
三、制定个人新学期计划。
课题 1 稻草人课型新授课课时2课时个人修改
教学目标1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教学难点1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程
一、揭示课题，介绍叶圣陶。
1、教师板书课题，全班齐读课题。
2、结合资料，介绍作者。
3、教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。
二、初读，整体感知
1、教师出示要求，学生自由读课文。
（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。
（3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。
2、检查生字。
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。
（2）教师仪进行再强调。
（3）出示本课的生字新词，集体读一读。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）
4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）
5、指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？
6、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）
7、全班齐读这一自然段，加深感知。细读课文，理解感悟：1 找出课文中描写稻草人感情变化的语句画出来，读一读。
2联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化？
三、再读课文，感悟人物形象
1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？
2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？
4、集体反馈。
5、教学建议：
（1）学生反馈语句，学生一起读一读。
（2）结合上下文，说说自己的体会。
（3）指导学生有感情地朗读。
6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？
四、课堂小结
教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！
五、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
板书设计 1 稻草人
稻草人老妇人
（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动？
教后反思
在学习这篇课文时，注意向学生介绍作者，做到知人知事，课后向学生推荐
叶圣陶的作品。
课题2寓言二则课型新授课课时3课时个人修改
教学目标
1、学会4个会认字和5个会写字。
2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。
3、朗读并背诵课文。
教学重点读懂课文内容，理解寓意。
教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词方法，进而读懂课文内容。教具准备生字词卡片挂图
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程第一课时
一、导入：
1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）
2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？
都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。
二、初读课文，学习生字词。
1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。
2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”
请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。
3、教师范读课文。
4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
三、细读课文，深入体会。
1、指名读文章，讲一讲故事大意。
2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。
教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。
3、他是如何叫卖的？你知道了什么？
①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。
------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。1 读懂课文内容
自学。结合注释理解文言文中的字义，记下不懂的问题。
小组合作学习，把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂的提出来讨论。
②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。
③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。
④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。
4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。
5、为什么“弗能应也”？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。
6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、做事相互抵触。
四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。
五、布置作业：
1、抄写生字新词语。
2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。
第二课时
一、创设情境：
上一课，我们学习了《韩非子·难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策·齐策》里的故事，听一听、猜一猜。（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）
你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）
二、读悟探究：
1、学生自由读课文。（划出生字，读准字音）
2、指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）
3、说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？
4、发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。
（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）
5、教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？
用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解）1 这个楚国人听了别人问他的话，是怎么反应的？
听了问话那个人又是什么反应？后来可能反升什么情况？怎样表演才能使人们受到启示？
“一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？
“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）
6、教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？
“蛇固无足，子安能为之足？”
①理解这句话。
②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。）出示：为蛇足者，终亡其酒。
①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。
②带着理解读一读。
三、学以致用：
1、这个寓言告诉我们什么？
2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？
四、总结全文：
1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？
2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文并背诵。
2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。
3、收集一些语言故事，了解一下寓意。
板书设计2寓言二则之自相矛盾
我的矛我的盾
一个人拿着矛和盾的图物莫能陷也于物无不陷也
锐利戳得穿坚固戳不穿
2寓言二则之画蛇添足
蛇固无足，子安能为之足？其人弗能应也：那个（指卖矛和盾的人）。
遂饮其酒：那杯（指酒）。
画蛇添足：比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事办糟了。
教后反思这是小学阶段，第一次接触古文的学习，教学时注意指导学生朗读课文，了解个别字的意思，理解句子的含义。
课题3卖火柴的小女孩课型新授课课时3课时个人修改
教学目标1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
教具准备资料图片，词语卡片。
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程第一课时
一、简介作者，导入新课。
有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗? 安徒生是丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。
今天，我们来学习他写的童话故事《卖火柴的小女孩》(板书课题)。
《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之—，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极厂。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”
安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。
二、预习课文，检查自学效果。
1．初读课文，自学生字新词。
①读准宇音(特别要注意本课的多音字)，分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。
②想一想，课文讲了一个什么故事。
⑨按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段，并想想各段的段落大意。
2．检查自学情况。
①认读生字。正音重点，给多音字组词：
zhang(挣钱)huá(划火柴) jī(几乎)zhǐ(只有) zhe(拿着) 挣划几只着zhēng(挣扎) huà(计划) jǐ(几个)zhī(一只) zháo (擦着了) 再读课文，说一说：这篇童话，讲了一个什么故事？这个故事写了哪几部分内容？（现实——幻象——现实）
字形难点：不要少点：蜷叉
不要多点：旺焰捏
词义重点：辨析“精致、细致”的意思。
教师讲解：圣诞树、圣诞节。
让学生说说自己用什么方法学懂了哪些词语的意思。
②听课文录音，投影填空题：
课文记叙了一个卖火柴的小女孩( )的悲惨故事，这个故事是按( )顺序写的，全文可分( )。段。第一段写( )，第，二段写( )：它三段写( )。
⑧质疑问难。
三、讲读课文第一段。
1．默读思考讨论：①这一段主要写的是什么?②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？
2．划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。
3．重点理解的句子。
投影字幕：
①“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋……，一向是她妈妈穿的。”
a．前句是什么意思?后句中的破折号表示什么?
b. 从这两句话中，说明．了什么? (小女孩家里非常贫穷，她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿的是妈妈的大拖鞋。)
②“每个窗子里都透出灯光来，……，她可忘不了这个。”
a．她忘不了什么?大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩有吗?
B．小女孩忘不了这大年夜，说明了什么?
(她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。)
3．小结：大年夜本是孩子和爸爸妈妈团圆欢聚的最快乐最幸福的时候，可是，卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，流浪街头，叫卖火柴。她的生活是多么的痛苦悲惨。
4．有感情地朗读第一段。
第二课
一、复习，交代学习任务。
I．指名逐节读第一段，说说主要写了什么?
2．女孩的生活是多么的悲惨啊!在这痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，结局又是怎样的?这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。
二、讲读课文。
(一) 第二段
1．轻声自由读，思考讨论：学习方法：
1 朗读
2 旁批体会
3 交流
体会句子：1 第二天清晨，这个
①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴?
②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?
2．用“～～”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。
3．填空练习https://www.doczj.com/doc/9f259824.html,
┌──────┬──────┬─────┬───┐
│小女孩划火柴│幻想中的事物│希望得到│原因│
├──────┼──────┼─────┼───┤
│第—次│大火炉│暖和│冻僵│
├──────┼──────┼─────┼───┤
│││││
├──────┼──────┼─────┼───┤
│││││
├──────┼──────┼─────┼───┤
│││││
├──────┼──────┼─────┼───┤
│││││
└──────┴──────┴─────┴───┘
根据表格的内容，重点抓住小女孩幻想的浯句，说说小女孩为什么会有这些美丽的幻想，课文为什么要这样写?
4.指导朗读课文。(表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。)
5．理解句子
“奶奶把小女孩抱起来，……也没有痛苦的地方去了。”
小女孩和奶奶—一起飞到怎样的一个地方去?在那个社会里，有这样的地方吗？(拓宽学生的思维，展开想象)
6．小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，
（二）第三段
1．默读思考讨论：
①小女孩的幻想有没有实现?为什么?
②重点句理解。
“第二天清晨…冻死。”
小女孩是被冻死的，为什么“嘴上带着微笑”?
⑨课文最后一句是什么意思?作者为什么要这样写?
(三)小结：小女孩五次擦着火柴，出现了一次次美好的幻想。得到一个人小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
2 谁也不知道他曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去了。
起码的幸福，可是那个社会并没有给她这些，反而夺去了她幼小的生命，那个社会是多么的不公平啊!
第三课时
—、复习。
卖火柴的小女孩一次次擦着火柴幻想什么?而——次次幻想的破灭又说明了什么?
二、归纳课文的主要内容。
1．轻声自由读全文，想想课文的主要内容是什么?(人人动口、动笔)
2．你是用什么方法概括的? (运用“学习提示”)
三、总结全文。
1．质疑问难。
2．问题讨论。
①小女孩的死说明了什么?
②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想?
填字练习：
《卖火柴的小女孩》记叙了( )的故事。揭露了( ) ，表达了作者( )。
3．感情朗读训练。
4．造句训练(练习册第五题)。
四、课堂小结，课外延伸。
1、小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。
2、延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？
板书设计 3 卖火柴的小女孩
痛苦的生活美好的幻想
冻僵暖和——铜火炉
饥饿食物——烤鹅
痛苦欢乐——圣诞树
孤单爱抚——奶奶1 有感情地朗读课文。
2 说一说故事的结尾给我们留下了怎样的思考？
多音字：喷晃缝和
教后反思
在教学本课时，主要采取表格的形式，了解五次幻象中所看到的东西，以及
原因，教学思路清晰。
课题4* 刺猬汉斯课型新授课课时1课时个人修改
教学目标1、认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
2、有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
教学重点在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点引导学生对故事的人物进行评价
体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教具准备资料图片，词语卡片。
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）
今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。（建议时间在10分钟）
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对介绍作者：格林兄弟是德国著名的语音学家、童话作家。出生在莱茵河畔的一个文职人员家庭。经过几十年的勤奋劳作，收集了极为丰富的材料，在此基础上编写整理写成了二百多篇民间故事，即《儿童和家庭童话》俗称《格林童话》和《德国故事》。
你读了这篇童话，你
其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价
（3）对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
四、课堂小结
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置。
将这个故事讲给别人听。
板书设计
4* 刺猬汉斯
格林兄弟
学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质
明白了做人要言而有信的道理觉得表达了作者怎样的思想感情？
教后反思这篇课文，我主要要学生通过自己读书，分析人物形象及性格特点。
课题5* 尼尔斯骑鹅历险记课型新授课课时1课时个人修改
教学目标
1、学会5个会认字。
2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
3、使学生产生阅读的欲望。
教学重点要求学生能够自主阅读长课文。
教学难点理解内容，了解人物。
教具准备资料图片，词语卡片。
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程
一、谈话导入：
本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！
二、默读课文，整体感知：
1、认读生字，理解词语。
诧异：觉得很奇怪。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
恳求：恳切地请求。
2、自己默读课文，了解课文的故事情节。
学习方法提示：①借助教师提供的原著故事简介
②与同学探讨交流
3、全班汇总，简要说说课文的主要内容。
三、再读课文，感受人物：
集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）
◎如对比谈：---------鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。
1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都介绍作品：《尼尔斯骑鹅历险记》是1909年若贝尔文学奖获得者、瑞典女作家赛尔玛拉格洛夫的代表作。是一部世界名著。
非常怕他。
2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。
◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。
◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。
四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？
如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心；
了解了课文内容；
知道了人物特点；
有了继续阅读的兴趣等等
五、布置作业：
1、将文中的好词好句画一画，读一读。
2、可以找到原著全文读一读。
板书设计
5 尼尔斯骑鹅历险记
尼尔斯
知错改错
勇于舍己
乐于助人
心地善良
教后反思通过自读自悟的方法，分析人物形象及写作特点。
课题语文百花园一课型新授课课时4课时个人修改
教学目标
1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
教学重点了解寓言诗的特点。
教学难点学生自主阅读，理解其中蕴含的道理，教具准备资料图片，词语卡片。
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程
一、激情导入：
这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？
二、学习借鉴：
1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2、交流明确：
①讲故事，还要说明喜欢的理由
②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考。
③倾听别人发言要边听边思考
三、准备发言：
1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。
四、进行活动：
1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”德高望重望：名望，声誉。
喜出望外望：希望，盼。
看望
望：拜访。
望不见的“望”看，往远处看。
破折号的作用：解释说明。表示声音延长。
五、延伸阅读：
教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？
1、自主阅读，思考：
①寓言和寓言诗又有什么异同？
②这两则寓言诗告诉我们什么？
2、集体交流：
①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
六、布置作业：新课标第一网
1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。
2、阅读“习作要求”，作好准备。寓言告诉我们：不能只从自己的角度，只以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面貌，才能客观地、正确地认识事物。
教后反思本次作文，学生的想象丰富，选材多样，描写详细，是一次成功的作文。
课题6开国大典课型新授课课时3课时个人修改
教学目标
1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。https://www.doczj.com/doc/9f259824.html,
3、有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
教学重点体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
教学难点含义较深的句子理解。
教具准备资料图片，词语卡片。
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
教学过程第一课时
一、解题
1、出示课题，读题。
2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）
3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
有感情地朗读第一段。大会前——大典仪式——阅兵式——群众游行
文章是怎样介绍会前情况的？（大会的时、地、人，会场布置，入场情景。）
第一单元数据的收集整理 【第一课时】数据的收集整理 一、教学目标 1.了解统计的全过程，体会收集数据的必要性；能根据统计表提出并解答简单问题。 2.经历收集数据的活动，在观察、比较中培养抽象概括的能力。 3.感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。 二、教学重点 了解统计的全过程，体会收集数据的必要性 三、教学难点 能根据统计表提出并解答简单问题 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）情境导入 1.创设情境 (1)师：学校要给同学们做校服，下面四种颜色，选哪种颜色合适？ (2)师：三位同学分别提出了自己的建议。听哪位同学的，为什么？ 2.揭示课题：确定校服的颜色，应该调查一下同学们分别喜欢的颜色，收集整理同学们喜欢的颜色的数据后再做出决定。 （二）探究新知 1.了解统计全过程 （1）师：如果现在班里调查，怎样调查呢？ （2）出示根据统计表，先说一说表格中每个数所表示的意思，再尝试回答下列问题: 全班共多少人？ 喜欢什么颜色的人最多？ 如果给这个班做校服，选择什么颜色合适？全校选这种颜色做校服合
适吗，为什么？ 2.收集数据，解决问题 (1)提出问题：如果组织同学们去游玩，最好安排在什么季节？ (2)组织学生举手选一个自己最喜欢的季节，收集数据，指导学生填写第 4页的统计表。 (3)完成表格下面的问题。 3.小结 想知道选择什么颜色做校服更合适、什么季节游玩更好，就需要调查一下同学们最喜欢的颜色、最喜欢的季节，收集整理喜欢每一种颜色、每一个季节的人数，最后根据人数做出最后的决定。生活中做很多决定都需要像这样先进行调查，收集整理相关的数据，再根据数据做出决策。 (三) 拓展延伸 1.班级图书借阅情况统计。（第5页，第5题） (1)观察统计表，表格中的数据分别表示什么？ (2)尝试回答表格下面的问题。 (3)根据表格，自己再尝试提出一些问题。 2.调查全班同学最喜欢吃哪一种水果？（第6页，第6题） (1)请一个学生组织全班举手调查最喜欢吃的一种水果。 (2)填写表格。 (3)根据表格中的数据回答问题。
教学目的、要求 室内设计基础与实务是环境艺术设计专业重要的理论课程。通过该课程学习，使学生明确室内设计的含义、目的与原则，认识、理解室内设计与建筑、环境之间的关系，系统掌握室内设计的内容、分类、设计原则与方法、构成要素以及它们之间的有机关系，能够正确运用设计方法，做出较完整的初步课题设计，为今后室内专题设计课程奠定扎实的基础。 教学内容及方法 一、教学内容 1、理论讲授：共分八章。系统讲授室内设计原理，并示以大量的图片范例加以阐述说明。 2、实践考察：结合理论讲授，对设计企业、设计实例进行考察，了解设计的实践设计流程，为课程设计做好准备。 3、课题设计：以理论讲授为指导，在实践考察的基础上，做出住宅室内设计的设计方案。 二、教学方法 教学以影像多媒体理论教学为主，采用课堂理论讲授、课堂讨论及答疑，实践考察、设计辅导相结合教学方法。在教学过程中，注重理论的逻辑关系和实例分析的结合，运用生动而形象化的方式讲授，使学生理解领会概念、含义、特征、规律。教学过程中按教学内容的章节布置思考题。在教学过程中运用启发式、讨论式教学，对课题设计进行有针对性的辅导，使学生有效的掌握设计理论、设计方法和表达方法的有机结合，以达到理想的教学效果。 教学难点、重点 教学难点: 1、避免单调枯燥的理论讲授，多结合实例，直观生动的讲授。 2、对室内设计与建筑关系的正确理解。 教学重点:
1、对室内设计基本观点、原则、规律、方法的理解与掌握。 2、使学生能够在设计理论的指导下完成课题设计。 课程框架： 室内设计概论 室内设计的内容、分类 室内设计的方法和程序 室内空间设计 室内色彩设计 室内照明设计 室内家具与陈设 室内绿化与水体 室内设计的风格与流派 第一章、室内设计概论 一、室内设计的含义： 所谓室内设计，是指将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间的一项活动。具体地说，就是指根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观、符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的、便于生活的、工作、学习的理想的居住与工作环境。从广义上说，室内设计便是改善人类生存环境的创造性活动。 空间设计思想：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用”——老子 “室之用”建筑的室内空间的功用，它的前提是建筑物形式：在建筑的四壁开设门窗以构成“室”，但是构成真正的建筑物之用途的，是其“无”，即建筑的
建筑装饰材料教案 【篇一：建筑装饰材料教案】 第一周第 1次课总第 1次课 课题：本专业及课程简介 教学目标： 1、让学生了解什么是设计，了解在室内设计专业中我们所要研究和学习的对象，提高学生在专业上的兴趣，引导学生在专业方向上的选择。 2、掌握本专业和本门课程在建筑装饰行业中的作用。 教学重点： 让学生能够掌握学习本专业的方法以及本门课程的学习方向。 教学难点： 让学生能很好的理解整个专业的学习和就业方向。 教学方法： 讲述法、讨论法。 教学过程： 【导入新课】 首先是非常必要的自我介绍，第一印象尤其重要，要从毕业院校和所学专业开始介绍，用自己所学到的专业知识全面系统的对设计专业和整个设计领域进行介绍，然后再结合本门课程按照自己的计划进行分析讲解。通过自己大学时期的一个实例作品分析，重点介绍本专业课程在作品里面的体现，让学生提高学习本门课的兴趣。最后简单了解本班的整体情况，再选出一名课代表，有利于和学生沟通。 【新授】 1、本专业到底分为为几个方向？ 这里可不先讲解，可以先听听学生自己的看法，一般他们都会往设计方向说，那么下来你可以根据学生所说的进行评说，然后发表自己的见解。听了同学们的看法呢！我首先先将你们所说到的简单的进行总结，比如某位同学刚说了的这个问题，说了这么多，那我自己对这个专业也有自己的一点看法，不管准不准确，我想和大家分享一下，希望对你们以后的学习工作有所帮助。 接下来就开始介绍本专业分为两个方向，施工方向和设计方向。重点介绍这两个方向的相同点和不同点。对于设计方向来说，在软件
方面要学会cad、3dmax、vr、ps、草图大师等软件。手绘效果图，即设计表现技法也是不可缺少的，理论课我们要掌握的课程比如说 人体工程学、室内色彩学、环境心理学、室内风水学、三大构成、 建筑装饰工程预算、室内设计与工程管理等。而在实践部分，cad的手工制图规范和电脑绘图的操作，3d效果图的制作和后期的渲染以 及ps对效果图的调整等，都是我们学设计方向所要掌握的。 而对于施工方向来说，开始课程大部分是一致的，更重要的是在实 践环节。施工最重要的是技 术，要了解更多的施工技术才能更好的对施工现场进行管理和指导，所以该专业对于手上的功夫要求是很高的。 建筑装饰材料的主要功能是：铺设在建筑表面，以美化建筑与环境，调节人们的心灵，并起到保护建筑物的作用。 现代建筑要求建筑装饰要遵循美学的原则，创造出具有提高生命意 义的优良空间环境，使人的身心得到平衡，情绪得到调节，智慧得 到更好的发挥。在为实现以上目的的过程中，建筑装饰材料起着重 要的作用。 4、建筑装饰材料的选择： （1）装饰建筑物的类型和档次：所装饰的建筑类型不同，选择的建 筑装饰材料不应当相同；所装饰的建筑档次不同，选择的建筑装饰 材料应当有区别。 （2）建筑装饰材料对装饰效果的影响：建筑装饰材料的质感、尺度、线型、纹理、色彩等，对装饰效果都将产生一定的影响。 （3）建筑装饰材料的耐久性：根据装饰工程的实践经验，对装饰材 料的耐久性要求，包括力学性能、物理性能、化学性能三个方面。（4）建筑装饰材料的经济性：从经济角度考虑装饰材料的选择，应 有一个总体的观念，既要考虑到工程装饰一次投资的多少，也要考 虑到日后的维修费用，还要考虑到装饰材料的发展趋势。有时在关 键性的问题上，适当增大一些投资，减少使用中的维修费用，不使 装饰材料在短期内落后，这是保证总体上经济性的重要措施。 （5）建筑装饰材料的环保性：不会散发有害气体，不会产生有害辐射，不会发生霉变锈蚀，遇火不会产生有害气体；对人体具有保健 作用。 5、建筑装饰材料的功能：
剑阁县实验学校电子教案
剑阁县实验学校电子教案1．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌 两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？ 3．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文 章的结构。 （老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后， 海鸥送别老人，不忍离去。） （四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会 老人与海鸥之间的深厚感情。 1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感 情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容： （1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而 来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。 （2）唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。 ②指名朗读4至9自然段。 ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。 （3）谈海鸥： ①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了， 每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲 人一样，板书） ②齐读第13自然段。 （五）结合板书小结课文第一部分内容。 （六）布置作业： 1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字、新词。 课后小结及反思： 第二课时备注修订意见教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指 导背诵课文最后四个自然段。 教学流程：（一）齐说课题引入。
第四单元我们生活的地方 单元教材分析 本单元“我们生活的地方”由《我爱家乡山和水》，《家乡物产养育我》，《可亲可敬的家乡人》，《家乡新变化》4个主题组成。教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。 单元目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。 3.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。 4.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。 单元重难点 1.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，激发热爱家乡的情感。 2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。 教学准备 多媒体课件等 教学方法 交流、活动 教学资源利用 多媒体 教学时数 我爱家乡的山和水……………………………………………………………2课时 家乡物产养育我………………………………………………………………2课时 可亲可敬的家乡人……………………………………………………………2课时 家乡新变化……………………………………………………………………2课时 1
13、我爱家乡山和水 教学目标 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教学难点 了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学方法 引导、补学、激学、评学 教学准备 多媒体课件、图画纸和彩笔。 教学过程 第一课时 一.看一看，说一说。 1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二.发现家乡的美（结合阅读51页）。 1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
教学大纲 《装饰基础》课程教学大纲 英文名称： 课程代码： 课程类型：专业基础课 开课部门：艺术设计系 学时：32 其中理论学时：6. 实训学时：26 学分：2 授课对象：艺术设计专业学生 一、课程的性质和任务 本科程为服装专业的专业基础课，为必修课。本课程将明晰地阐述装饰图案的基本原理、特殊规律，设计方法和表现技巧，以培养学生的图案造型基本功和创造能力。并针对服装专业方向，突出单独纹样、适合纹样、连续纹样的强化训练，具有明确的教学针对性和较强的理论与实践相结合的教学特点。 二、相关课程的衔接 1．前期课程：《设计素描》《设计色彩》《设计构成》等。 2．后续课程：《服装设计》等专业课程。 三、教学基本要求 1.充分利用多媒体进行教学，以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。 2. 根据由浅入深、循序渐进的原则，分为四个阶段来进行。第一阶段装饰图案概述、自然图案造型、花卉写生。第二阶段抽象图案造型、装饰图案构图及表现。第三阶段适合纹样、连续纹样。第四阶段综合训练，设计。
3.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。在创造性思维的培养方面，教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外，通过对优秀案例作品的分析，加强对学生艺术思维的启发，充分发挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相长。 4.加强现代审美观念的认识和了解，促进专业课程教学的发展。 四、教学方法与重点、难点 1．重点：如何培养学生的视觉形象思维能力，即培养视觉的认识能力、辨别判断能力以及对造型信息的敏锐感受能力和物体形态审美特征的把握能力；如何培养学生装饰图案的表现操作能力，即培养对技能的掌握能力、适应能力以及对视觉信息的表达能力；如何培学生对造型的分析、理解和富于理智的认知能力，又要培养感性的直观感受能力，即培养综合创意思维能力。 2．难点：抽象图案造型、装饰图案构图及表现。 五、教学时数分配（共计32 学时） 教学时数分配 六、课程考核： 1.考核方式： 课程实行随堂考试。每阶段的最后一张作业作为期末考试。学期成绩为平时作业成绩（30%）加期末考试成绩（70%）。由教研室主任组织3－5名教师组成考核小组进行集体评分。 2.评分标准： （1）设计构思（10%） （2）综合方案（10%） （3）设计表现（60%） （4）设计风格（10%） （5）艺术表现力（10%）
NO、19 学校征远小学校授课教师林万能授课时间 3.7 授课班次九二 课题我用残损的手掌 目标知识与能力目标：1．了解戴望舒及其诗歌创作。 2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3．感情背诵本诗。 过程与方法目标：1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 3．培养学生解读诗歌意象的能力。 情感、态度与价值观目标：体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。 重难点教学重点 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。教学难点 1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。 2．对比手法的运用及其表达效果。 学情分析 及 教法选择1．诵读法通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2. 联想想象欣赏法引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。 3．研讨点拨法用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析，深层把握诗歌主题。 教学准备 教学设计 师生活动设计意图[教学要点] 诵读，整体把握全诗的思想感情。分析诗中的艺术形 象寄寓的主观情感。品味诗歌浯言， 领会其艺术魅力。 [教学步骤] 一、导语设计 同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥 的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但 卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世 的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中 题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”。放 声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略 者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。(板 书文题、作者) 二、资料助读
戴望舒及《我用残损的手掌》 戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组 织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早 年诗歌多写个人的孤 寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期 诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。 三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读全诗。掌握下列字词。 锦幛(zhàng) 荇藻(xìng zǎo) 蓬蒿(Péng hāo) 憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。 蝼蚁(lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄 低微的人。 2．教师感情诵读，学生体会诗人的情感。 提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵 读中要注意体会停顿和重音。 我／用残损的手掌尽那边，我蘸着南海 ／没有渔船的苦水…… 摸索／这广大的土地：无形的手掌／掠过无 限的江山， 这一角／已变成灰烬，手指／沾了血和灰， 手掌／沾阴暗， 那一角／只是血和泥；只有那辽无、远的一 角／依然完整， 这一片湖／该是我的家乡，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 (春天，堤上／繁花如锦幛，在那上面，我／用残 损的手掌／轻抚， 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳) 像／恋人的柔发，婴 孩子手中乳， 我触到／荇藻和水的微凉；我把全部的力量／运 在于手掌 这长白山的雪峰／冷到彻骨，贴在上面，寄与／爱 和一切希望， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；因为只有那里／是太
小学三年级数学下册第四单元教案(表格式)
课题:《年、月、日》(第1课时) 科目：数学主备人： 教学内容 教学目标知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。 ：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探 究的意识。 教学重难点重点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教学方法教法：讲授法、练习法 学法：观察法、讨论法、 教具多媒体课件 学具年历卡片 修改教学过程 一、激趣导入 师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？ 1、课件出示： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示2004年日历。 2、揭示课题： （1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。 说着，教师随手板书：“日”字。 （2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？ 学生答问后，教师板书：“月”字。 （3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？ 根据学生回答，教师板书：“年”字。 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、 秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主探索，合作学习 1、认识年历 师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？ （1）放开让学生独自观察。 （2）4人小组讨论，互相交流。 （3）汇报观察讨论的结果。 （如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国
Q/YOOJ-JL-220 云南工业技师学院基础课教学备课教案 课题名称课题五页面设置检查 授课时间第周，第和打印工作表 知识 了解页面和打印设置中各项参数的基本作用和设置方法 教学目标 目标能力 熟练掌握电子表格的正确打印输出 目标 教学 “页面布局”选项卡、“页眉 / 页脚”选项卡、“工作表”选项卡、设置其它打印参数 重点重点 难点教学 “页面布局”选项卡、“页眉 / 页脚”选项卡、“工作表”选项卡、设置其它打印参数难点 授课方法讲授法、任务驱动法使用教具多媒体 课堂活动计划和教学主要内容 怎么样才能把制作好的电子表格打印输出呢？在打印之前，还必须对打印的各种参数进 引言 行必要的设置：如纸张大小、纸张方向、页边距、页眉页脚、打印份数等。 一、页面设置 1、页面； 2、页边距； 3、页眉页脚； 4、工作表 教学 二、打印工作表 主要1、打印份数设置； 2、打印机设置； 内容3、范围、页码、制定页数、打印单双面等设置。 三、案列实操（教师示范10 分钟，学生实操 30 分钟） 1、页面设置； 2、打印工作表 课堂 按照教材 P177 页进行课题小结 小结 作业1．布置作业（习题册内容P51—53）与作业点评； 布置2．效果测评（ P177 页）与问题讲解（可利用晚自习组织实施）。 教学 诊断 与改 进学时 时间分配 5 20 20 40 5
课题五页面设置检查和打印工作表 导语： 电子表格在打印之前，还应该进行必要的设置，如：如纸张大小、纸张方向、页边距、 页眉页脚等。 导入： 提问讨论 怎么样才能把制作好的电子表格打印出如果不设置就打印会怎么样？ 来呢？在打印之前，还必须对各种参数进事先准备好一张未经过设置就打印出来 行必要的设置：如纸张大小、纸张方向、的表格，展示给学生看，让学生指出存在 页边距、页眉页脚、打印份数等。的问题：页边距、页眉页脚等问题 页面参数：方向、缩放、纸张大小、、页边距、页眉页脚、工作表等； 打印参数：打印份数、打印范围、 打印页码、打印页数、单双面打印 等。说明总结因此：为确保打印质量符合要求： 首先要对页面参数进行设置； 其次要对打印参数进行设置。 一、页面设置 设置方法：“页面布局”→“页面设置” （一）页面 1．内容讲解： （1）方向：指纸张的方向，纸张分为横向或纵向； （2）缩放：用于放大或缩小工作表。 设置方法：“调整为”→“页宽和页高” ； （3）纸张大小：设置文档使用的纸张大小； （4）打印质量：数字会根据打印机的不同而发生变化，数字越大，打印效果越好； （5）起始页码：输入“自动”或“1”表示从页面第一页开始打印，如果需要从其他页面开始从事打印作业，输入相应数字可指定打印相应页面。 2．操作演示：（在提前设计的案例中按照要求进行操作）
《建筑装饰设计》教学大纲 一、说明 1、课程的性质和内容 本课程是室内设计专业初学者学习室内设计、创作的专业性基础课程。主要介绍有关室内设计的基础知识，主要包括空间布局，空间造型设计、理论指导、材料陈设以及配套设计等内容。 2、课程的任务和要求 通过本课程的教学与实践练习，使学生了解有关室内设计的基本理论与知识，了解各类室内设计的基本常识，掌握室内设计的基本原理和方法，并具备一定的实际操作能力。本课程通过课堂教学与课后练习，力图做到通俗易懂，深入浅出，深入贯彻职业教育中素质教育的目标，并以提高学生的专业素养、创新能力和实践能力为最终目的。 培养要求： 1、具有对设计施工图的读图与放线的能力。 2、具有合理计算安排用工量的能力。 3、具有室内施工管理的能力。 4、具有编制一般施工工程的能力。 5、具有室内装饰整体效果的综合评价能力。 3、教学中应注意的问题 本课程是一门理论性较强的课程，因此教学媒体的方式因是多样化的，以教师讲授为主，配以多媒体教学用案列分析，习题讨论，优秀设计作品欣赏等多种手段提高学生的兴趣和眼界，开发学生的想象思维能力。 二、学时分配表
三、教学要求、内容及建议 第一章室内设计基础 教学要求: 1、掌握：室内效果图的作画步骤。 2、理解：室内透视图简法。 3、了解：室内透视图的表现方法。 教学内容: §1－1基础训练 §1－1－1写生·速写·临摹 §1－1－2色彩构成的方法 §1－1－3其它设计学科对室内设计的影响 §1－2室内透视图简法 §1－2－1一点透视简法 §1－2－2成角测点透视简法（两点透视） §1－2－3微角测点透视简法 §1－3室内效果图作画步骤 §1－3－1起稿阶段 §1－3－2整体关系阶段 §1－3－3深入刻画阶段 §1－3－4整理完成阶段 §1－4室内效果图的表现方法 §1－4－1黑白效果图 §1－4－2彩色效果图 §1－4－3电脑效果图 教学建议: 1、多些时间进行基础训练。 2、要注意结合其它设计学科。 第二章室内设计文论 教学要求: 1、掌握：系统室内环境中的纺织品设计。 2、理解：室内设计的多义性。 3、了解：21世纪室内设计的新拓展以及中西室内设计理念的再发展。教学内容: §2－1 21世纪室内设计的新拓展 §2－1－1 HID——健康室内设计与可持续性发展 §2－1－2同步运作与逆向设计——建筑与室内设计之互助 §2－1－3流行周期之表现 §2－1－4室内设计之全球互动 §2－1－5多元化的设计思路与多义性的视觉领悟 §2－1－6新世纪与中国的室内设计 §2－2居室客厅设计 §2－3室内设计的多义性 §2－3－1室内设计意义的层次 §2－3－2室内设计的多义性是设计者与消费者共同创造的 §2－3－3室内设计多义性的现实意义
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第四单元教材分析 一教学内容 1．有余数除法的计算 2．用有余数除法解决实际问题 二教学目标 1．使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 2．使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 三编排特点 1．结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景。 通过主题图的展示，使学生体会有余数除法在生活中的实际背景，使学生感觉到计算问题的提出是有现实意义的。 2．注意知识的前后联系。 本部分知识是表内除法的延伸，教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义。 3．体现弹性要求。 计算有余数除法时，可以用口算，也可以用笔算。 四具体分析 1．主题图 教材上呈现了一个校园里的活动场景图，图中显示了一些表示整除和有余数除法的情境，如每棵树之间都插着4面小旗子，跳绳的小朋友每4个人一组，篮球场上每5人为一组，黑板报下面的花每3盆摆一组，这些都为用除法计算提供了素材（因为都是平均分），至于分的结果是整除还是有余数除法，要具体看被除数和除数的数量关系而 1
定。通过这样的情境展示，让学生知道计算问题就是从生活实际中产生的，体会到生活中处处有数学。 2．例1（利用表内除法教学竖式） （1）利用情境引出计算问题。 （2）利用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。教学时要结合竖式的计算过程让学生讨论交流竖式中各部分的含义和竖式的写法。 3．例2（有余数除法） （1）采用例1情境的延续。 （2）体现弹性要求，可以从图上看出结果，可以写成横式（口算），也可以用竖式计算，重点教学笔算，把横式和竖式对比，使学生了解余数的含义。 （3）教学时要提醒学生注意商和余数的实际含义，并注意两者所用的不同单位名称。4．例3（余数和除数的关系） （1）通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。 （2）具体教学时，可以采用两种方式：除数不变，改变被除数；被除数不变，改变除数。 5．练习十二 第2题，与例3有所不同，被除数不变，改变除数的大小，仍可以发现余数比除数小的规律。 第3题是有余数除法的一种变式练习。 练习中还编排了一些乘加的题目，如第5（4）题、第8题，目的是让学生初步感受乘加和有余数除法的互逆关系，为利用乘加来检验有余数除法打好基础。 6．例4（用有余数除法解决实际问题） 同样体现弹性的要求，可以用口算，也可以用笔算。 7．P55“做一做”
最新精品 最新部编版人教小学二年级道德与法治下册第四单元我会努力的 优 秀 教 学 设 计 （全单元完整版）
前言： 该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品教学设计） 第四单元我会努力的 13.我能行 教学目标： 1.让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人。 2.学会努力完善自己的不足之处。 3.学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步。 4.知道“不能只说行，努力才能行”。 教学重难点： 让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。 教法： 利用教材，相关课件即可。 教学准备： 准备有关自信的名人实例。 教学时数：1课时 教学过程设计： 一、故事引导 上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不会有什么出息了。 男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了一份差事——课余时间在街区里挨家挨户订报纸。 在母亲的鼓励下，男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通，征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣“第一桶金”的经历，男孩
从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一个街区，自信地敲开一家又一家的大门，订单也与日俱增，他第一次享受到了成功的喜悦。 多年以后，男孩才知道，他童年时获得的“第一桶金”浸透了深深的母爱。原来，母亲早就安排好了，她自己出钱请邻居们订报纸，目的就是给儿子一份自信。成功的他握住母亲的手，任凭泪水肆意地奔流。是童年那份宝贵的自信让他一步步地走下来，成为美国首位非洲裔总统。他就是贝拉克·侯赛因·奥巴马。 二、畅所欲言 让学生们讨论从奥巴马的故事中学到了什么，组织小组讨论，并让每一小组选出代表发言，说出自己的观点 三、教师总结 奥巴马不会因自己的肤色问题而变得自卑，相反，他十分自信，并且脚踏实地的努力，成就了今天人人尊敬的奥巴马。我们大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。没有自信，别人自然而然就会瞧不起你。有了自信，不实际去做也不行，别人就会认为你在吹牛。 14.学习有方法 教学目标： 1.让学生们知道学习有好多方法； 2.让学生们找到适合自己的学习方法； 3.让学生们知道学习中互帮互助的重要。 教学重难点： 找到每个学生适合自己的学习方法，让每个学生都分享自己的学习方法。分享方法很重要，关键还是要做到。共同学习，一起进步。 教法： 利用教材提到的各个方面，引导学生分享自己的学习方法，让学生们采纳别人适合自己的优点，摒弃自己的缺点，从而找到适合自己的高效学习方法。 教学准备： 课前让学生每人准备一份属于自己的学习方法的讲稿 教学时数：2课时 教学过程设计：
《建筑装饰设计基础》课程理论教学大纲 课程名称：《建筑装饰设计基础》 计划学时：48计划学分：3 理论课时：20 实践课时：28 课程类型：专业必修课程性质：学科基础课 适用专业：艺术设计 系（部）：艺术系教研室：艺术设计 制订人：冯泽制订时间：2010.2 审核人：覃林毅批准人： 一、前言 （一）、大纲的适用对象 本教学大纲的适用于艺术设计学科本科环境艺术设计方向。 （二）、总学时安排 总学时48学时，其中理论讲述20学时，设计辅导10学时，综合实践项目18学时。 （三）、课程的性质、目的及任务 本课程是建筑装饰工程技术专业的一门专业理论课。 通过本课程学习，使学生掌握装饰设计的理论与设计方法，培养学生分析和解决建筑装饰设计问题的能力，培养学生的创造性设计思维。能独立设计出既具科学性、又有艺术性，既能满足功能要求、又有文化内涵、以人为本、亦情亦理的现代空间环境，为以后的实践与工作打下坚实的理论基础。
二、课程教学目标 （一）知识目标 1．掌握建筑装饰设计的概念、目的和任务。 2．掌握建筑装饰设计原则、要素、依据与方法。 3．掌握室内空间的色彩、绿化、家具、陈设、照明及室内、外界面设计知识。 4．掌握居住建筑与公共建筑室内空间设计知识。 5．了解室外装饰设计内容、特点、设计方法。 （二）能力目标 1．初步具有创造性设计思维和设计表达能力。 2．具有室内空间、室内色彩、材料和照明设计的能力。 3．具有室内家具和陈设、室内绿化与庭院设计的能力。 4．具有居住建筑和公共建筑室内空间分析与设计能力。 5. 具有室外空间构图和室外界面装饰设计的能力。 （三）思想素质目标 通过对本课程的学习，培养学生严谨的工作态度和团结协作的精神。使学生有爱岗敬业的工作态度，能够遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。 三、课程内容及教学要求 （一）概述 1．主要内容 建筑装饰的概念与发展；建筑装饰设计的目的和意义；建筑装饰设计的内
《装饰材料与工艺》课程教案 一、教学目的： “室内装修材料与构造”是普通高校建筑类环境艺术设计专业的一门专业设计基础课程。根据当前教学与实践的需求，为了使学生对装修材料选择、构造设计与施工工艺等认识实践和有效的运用，且为建筑和艺术院校的室内设计、环境艺术专业的学生打下良好的基础。因此，室内装修材料与构造应是未来设计师不可缺少的单元教程。 课程第一篇：内容是使学生能充分了解掌握装修材料与构造设计的基本审美理论知识与设计思考思路，明确学习内容、方法与目的。第二篇：是认识各类装修材料性能、设计参数及规范要求。第三篇：是分析了解室内装修各部位的构造、做法及产品选型。第四篇：是认知最基本的装修施工工艺，分门别类地介绍各类部位机具用法，并积极的促进学生与工程实践相紧密结合。附录：选编了室内装修材料样板与构造工程设计应用范例实录以及部分学生作业。教材图文并蓄，课程的教学目的在于配合专业课程，为专业设计和施工方面，提供合理的室内装修材料与构造设计基本知识。培养学生对现代装修材料与构造运用的浓厚兴趣。同时，也为今后从事本专业的研究打下必要的基础。 在建筑科技与艺术形式迅猛发展的今天，缤纷丰富的现代建筑艺术空间不断涌现。通过室内装修材料与构造的学习，诣在提高学生对材料与构造的审美观念，使学生能够全面概括地了解装修材料、构造与施工工艺，熟悉熟知国家规程规范和基本要求。在把握好理论与实践基础内容的同时，强调以适用、经济、美观为本的原则。倡导加强绿色环保意识，启迪本专业的学生努力研究开发新材料、新技术、新工艺，并充分运用造型、色彩、材质、肌理效果等美学原理，运用装修材料与构造设计组合创意空间，并赋予环境美的性格特征 室内装修材料与构造设计专业的内容，它涉及包括材料的基本理论，构造设计能力和实践能力等应用能力问题。本课程的基本任务，就是使学生能够掌握室内装修材料与构造的基本理论知识和一般设计方法，并具备装修构造设计的综合实践能力。 室内装修材料与构造是与所学的与环境艺术设计专业有着密切的联系。材料与构造是建筑设计的基础，更是室内环境艺术专业的一个重要组成部分。通过本课程的学习，扩大和训练学生的识别能力、鉴赏能力和综合知识方面的一些问题。在掌握材料与构造的基本理论和方法的同时，还须在室内设计实践中进一步锻炼自己的实际运用能力。 课程总学时为60学时左右。 二、教学要求： 1．学习内容 1）建筑设计综合知识 2）建筑材料知识 3）建筑构造知识 4）建筑与装修制图 5）电气、暖通给排水设备知识 6）施工工艺与管理
第四单元：可能性 教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性，并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识，对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解，并有一定的简单分析和判断能力，但学生只是初步的感知这种不确定事件，对具体的概念还没有深入地理解和运用。根据学生的年龄特点和生活经验，教师做出适当引导，学生就会进行正确的分析和判断的。所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习内容，设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。 教学中，教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。 教学目标 知识技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。 数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。 问题解决：能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。 情感态度：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。 教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。 课时安排：3课时 1．可能性………………………………2课时 2．掷一掷………………………………1课时
英语教案模板 Teaching Aims: 1.Knowledge aim: students’ mastery of new words, phrases and grammar practice 2.Emotion aim: love not only family members but also your family 3.Ability aim: improve four skills of English, especially reading skill. Teaching Key Points: Mastery of new words, phrases and the good usage of expressions and grammar Teaching Difficult Points: Students can put what they learn into practice and communicate with others fluently Teaching Methods: Community language teaching, Task-based language teaching, computer-aided instruction Teaching Aids: Multimedia, related materials like pictures and word cards Teaching Procedures: 1.Step1: leading in and warming up(2mins) Greet with students and sing a song, show photos of family to attract their attention and inspire their interests. 2.Step2: Pre-reading(3mins)
四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。 一.背景分析 （一）教材分析 《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。 （二）学情分析 四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点 根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能： 1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。 2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t. 3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。（二）过程与方法： 建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗 读和设置情景来学习本课知识。 （三）情感态度价值观 教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。 （四）教学重难点： 1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom,study,living room,kitchen 。 2.教学难点：能在真实的情境中运用所学句型。 三．教法与学法 为了实现本课教学目标，突出重点，突破难点，结合学生的认知 水平，我采用任务型教学法、情境教学法、交际法以及分组评价教学。 采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学 习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从 而树立自信心，发展自主学习的能力，初步形成用英语进行简单日常 交际的能力。