第四单元教学计划
教材分析：
本单元一起走进历时的长河,认识一些杰出的人物，学习他们可贵的品质。他们充满自信、坚韧不拔、奋斗不息。正因为有他们，中华民族才得以生生不息、日益强大.
学习本单元的课文，注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学目标：
1、会认27个会认字及有关新词，会写25个会写字及有关新词.
2、理解本单元中出现的新词。
3、理解本单元5篇课文的主要内容,注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
课时安排：
导读课（预习) 1课时
预习达标课 1课时
集中识字 1课时
集中写字 1课时
精读引领课 4课时
阅读指导课 1课时
阅读汇报课 1课时
语文百花园一 2课时
主题作文课 2课时
合计 14课时
课题：第四单元导读课（预习）
教学内容：预习第四单元所有课文
教学目标：
1、学生自主预习，读熟课文,了解课文主要内容。
2、通过预习,弄懂文章不懂的词语。
3、对文后的思考题有大致的思考，做到精讲课文时能继续深入思考，并做到有独到的见解. 教学重点：读熟课文，了解课文主要内容.
教学难点：精讲课文时能继续深入思考，并做到有独到的见解.
学习过程：
一、师生共同学习第四单元的单元导读,明确本单元的训练重点。
1、要注意把握文章的主要内容;
2、了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
二、出示预习要求，学生自主预习第四单元所有课文，要求：
（一）第一遍读：默读，了解课文主要内容。
用彩笔在文中圈出生字词语和四字词，.
（二)第二遍读：有感情读，思考
（1)逐题思考课后问题，完成的打“√"，不理解的打“？”用△或——画出重点词句，用不同方式品析，做上批注.
（2)在课后思考题旁提出不理解，感兴趣的问题。
（三）第三边读：品读课文
（1）找出文中不理解的词语,查字典或词典释疑。
（2）用红笔画出最喜欢的词句，朗读并积累。
三、语文组长和副组长抽查自然段朗读。
四、课外作业.
1、读熟16、17、19课精读课文,将课文的内容梗概写在便利贴上附在文后。
2、阅读主题丛书4栏目中的文章。
3、生字表中的每个字组两个词。
课后反思：
课题：第四单元预习达标课
教学内容:第四单元预习达标
教学目标：检测学生对课文的预习情况.
教学重点：了解三篇课文的主要内容。
教学难点：加深对重点词句的理解.
学习过程：
一、抽查读课文。
同桌之间任选1、3、4一项，2必读。检查朗读。
1、第17课的第4、5、7自然段。
2、读第16课。
3、第19课的第4自然段.
4、第18课的第5自然段.
二、指名说说各课的主要内容.
1、《石灰吟》这首诗借（ )来抒发诗人不畏( ）、不怕（ )、忠诚卓绝的意志和节操。
2、《竹石》这首诗借赞美（）的坚定、顽强，说明做人要有（ )、不能( )的精神.
3、《夏日绝句》这首诗( ）,表现了诗人强烈的（）。
4、《詹天佑》先概括介绍了詹天佑是（)，然后记叙了修筑京张铁路的过程,最后点明京张铁路提前竣工，奋力地回击了（）。
5、《怒吼吧，黄河》通过讲述诗人光未然和作曲家冼星海创作《》的经过及首次演出的成功，表现了他们旺盛的（ )和热爱（）、热爱（）的革命情怀。
6、《文天祥》讲述了我国南宋爱国将领文天祥为了抗元斗争变卖自己的家产作（）来保家卫国；被俘时，多次严词（ ),不为花言巧语和高官厚禄所动，不畏（ )的折磨,为国捐躯的事迹。
7、《一句话》以一句话为写作中心，追溯历史，展望( ）,表达诗人的（）情怀。
三、抽查课文里面重点词语的理解以及对课文内容的大致理解。
课后反思：
教学内容：第四单元所有会认字
教学目标：
会认第四单元中的会认字.
教学重点：边鼻音、平翘舌音和后鼻音字的记忆
教学难点：后鼻音字的记忆
学习过程:
一、带读拼音，组两个词语。
1、指出拼音要注意识记的声母或韵母.
2、教字的组成，即怎样记住这个字：加一加，减一减，熟字换偏旁或者猜字谜等等.
二、重点字认记：
三、检测过关。（见灯片：我会认、词语采集和多音字)
出示所有要求认记得生字词，开火车或一组一组过关.先组内读听,然后教师检测。PPT内容：
1、焚烧要挟平庸勘测经纬隧道渗透竣工藐视
俘虏押送刑具囚室滔滔大禹挚友窑洞缄默霹雳
2、千锤万凿悬崖峭壁狂风怒号攀山越岭脍炙人口大义凛然浩然正气
日趋腐朽骁勇善战惊慌失措铿锵有力慷慨激昂花言巧语费尽心机高官厚禄惊涛骇浪竭尽全力心潮澎湃披荆斩棘所向无敌喷薄而出行云流水浊浪排空抑扬顿挫斩钉截铁刮目相看春暖花开意气风发如雷贯耳
四、作业
积累本单元词语。
课后反思：
教学内容:第四单元16、17、19课会写字
教学目标：通过教学和练习学生基本能掌握本单元的会写字.
教学重点:字的组成及间架结构
教学难点：易写错的字
学习过程：
一、同团队的成员相互指认会写字，并组两个词语。
二、同桌相互教会写字，如何记住这个字，这个字在田字格的位置如何.
三、教师指导写字。
1、把所有的字按结构分类。
半包围结构：赴
上下结构：凿焚蔑浆岔藐壶吕窑
其余的都是左右结构的字。
……
2、每类字指导一个的写法,然后组词写下来。练习写其余生字.
四、学生自练。
课后反思：
课题:第四单元精读引领课
教学内容：《古诗三首》
教学目标:
1、学习《石灰吟》《竹石》《夏日绝句》
2、引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感.
教学重难点：
引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感.
教学过程：
一、谈话导入。
二、指导学习《石灰吟》
1、教师朗读，提出要求:认真倾听老师的朗读，关注老师读书的节奏、停顿、语气的变化。
2、指名读.教师评价：有板有眼;已经不是在读字了,而是在读诗了.
3、集体齐读。
4、走近石灰，了解古诗大意
5、组织交流，教师提升：
(1）看着“千锤万击”这四个字，你能想象石灰在运出深山之前,承受着怎样的煎熬吗？(2）“烈火焚烧”看着这四个足以灼热你心灵的文字，你似乎感受到此时的石灰正处于怎样的状态？
(3)“粉骨碎身”用关联词“虽然——但是-—”说一句话
（4）在我们看来难以承受的千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身，石灰为什么能“若等闲”“全不怕"呢?
6、走进石灰，体验于谦的坎坷人生。
三、辅助学习《竹石》
1、理解诗题
2、学生自读古诗。
3、集体交流，理解诗意。
（1）理解“咬定”、“立根”、“破岩”、“还坚劲"等词
（2)你读懂了什么？
4、欣赏《竹石图》，悟诗情
四、自主学习《夏日绝句》
提示学生：通过想象,体会诗歌的意境。你先感受到什么？你是从哪感受到的？
课后反思:
课题:第四单元精读引领课
教学内容：《詹天佑》和《大地之子-—-李四光》（主题丛书4）
教学目标：
1.学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情.
2.结合具体事例，理解含义深刻的句子。引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的严谨的科学态度和勇于创造的精神中受到启迪。
3.有感情地朗读课文。
教学过程：
一、回顾课文主要内容，导入新课.
二、学习课文,了解人物事迹。
1、默读课文.
2、詹天佑毅然接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？
三、再读课文，品味人物精神。
1、再读课文。
2、詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？
（勇于承担任务，长志气；克服恶劣环境，勘测线路；大胆创新，采用不同施工方法。）
四、品读课文，理解重点语句。
1、他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工.最后还得求助于他们.(“要挟”是什么意思？帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？）
2、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。"(为什么“大概"“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口?）
3、这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早了两年.这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击.（“藐视”可以换成另一个词语吗?把“回击”改为“打击”行不行,为什么?）
四、总结学法，拓展阅读《大地之子—-—李四光》
快速浏览《大地之子——-李四光》，了解课文主要内容,结合具体事例,理解含义深刻的句子，并说说对李四光的认识。
教学反思：