教师继续教育管理办法
为了进一步加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，适应新形势下职业教育改革发展的需要，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》，制定本规定。
一、适应对象
本规定适用于本校在职在编教师、临聘教师。教师继续教育，是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
二、内容与类别
教师继续教育要以提高教师实施职业教育的能力和水平为重点。教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；专业技术技能培训（职业资格证）；学历提升等。
教师继续教育分为非学历教育和学历教育。
（一）非学历教育
新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训（由教育体育局统一安排）。
培训时间应不少于120学时。
教师岗位培训：教师适应岗位要求而设置的培训（即学分培训）。
培训时间：每五年累计不少于240学时。
专业技术教育培训：教师要积极参加国培、省培、市培和校本培训；
下企业培训：专业课教师必须下企业培训，下企业培训时间每年不少于一周。（专业课教师每五年不少于6个月或每两年不少于2个月）
（二）学历（职业资格）教育
1、未达到职业学校学历要求的教师要求必须通过函授、自考达到学历要求；
2、未取得相应专业职业资格证书的专业教师必须通过培训取得相应职业资格证书；
3、鼓励达到学历要求的教师进行提升学历层次的进修、脱产学习或函授学习。
三、组织实施
1、教师非学历教育继续教育由教务部门组织实施，根据上级要求，制定好教师非学
历教育继续教育计划，纳入教师学分统一管理；
2、教师学历教育（职业资格考证）由人事部门和教务部门具体组织实施。
四、学历教育（职业资格考证）管理
（一）学历达标教育学习
1、学历达标教育培训对象是指学历层次未达到职业学校要求（本科）的教师，由人事部门予以核实；
2、未达到职业学校学历要求的教师必须通过函授、自考等国家认定的形式提升学历层次（本科）。
3、学历达标教育学习产生的一切费用均由教师本人负责，取得合格学历证书后，由教务科核实认定。
（二）职业资格证
1、专业教师（实习指导教师）必须取得相应专业的中级及以上职业资格证书（人社部门颁发）；
2、职业资格证书的层次分为初级、中级、高级、技师、高级技师五个层次，教师参加职业技能鉴定前采用申报制：个人撰写申请报告——实习科签字——人事部门签字——人事分管领导签字；
3、凡教师通过培训和职业技能鉴定获得的职业资格证书和特种作业操作证，经人事部门核实确认登记，由学校一次性奖励中级工1000元、（500）高级工2000元、（1000）技师3000元、（2000）高级技师5000元（3000）、特种作业操作证1500元。
4、双师型教师，奖1000元/人。
（三）学历层次提升（硕士及以上学历）
1、鼓励教师通过函授、脱产学习等国家认定的形式提升学历层次；
2、教师参加硕士研究生层次学习采用申报制：根据专业建设和学校发展需要，个人撰写申请报告—教务科签字—人事部门签字—人事分管领导签字—校长签字；
3、教师在参加硕士（博士）研究生学习前，必须到人事部门签订送培协议，教师取得硕士（博士）研究生学历后必须在学校工作满五年；
4、教师参加硕士（博士）研究生层次学习的费用报销：
①每年报销4趟往返差旅；
②学费全额报销（凭进修大学开具正规票据）；
③取得硕士（博士）研究生毕业证书后一次性奖励硕士5000、博士10000元，该项
奖励在教师按照签订的送培协议满五年后发放；
5、教师参加硕士（博士）研究生脱产学习期间享受学校教师平均福利待遇，课时津贴按2节/天计算，年终绩效奖暂发放80%，剩余20%在教师工作满五年后一次性发放；
6、研究生学习硕士时长不得超过4年，博士不得超过5年，自申报日至拿到毕业证；
7、硕士、博士在读期间主持承担的省级及以上课题，学校给予配套经费1:1；
8、因为个人原因服务期未满5年，调离单位，所报销费用（含学费、差旅费）、享受学校自筹福利部分、课时津贴等须无条件全额退返学校。
五、其它规定
1、教务部门建立中小学教师继续教育考核和成绩登记制度。考核成绩作为教师职务聘任、晋级的依据之一；
2、教师参加继续教育学习培训，其相关费用按差旅制度报销，获得优秀学员证书的一次性奖励200元；
3、教师必须按教务部门继续教育培训计划参加继续教育培训（含校本培训），凡不服从安排，擅自不参加的取消年度评优选好资格，取消当年度专业技术晋升资格；教师每年继续教育培训学分必须达到上级部门要求，凡当年未取得相应学分的取消当年度评优选好资格；
本规定由人事和教务部门负责解释，自发布之日起施行。
教师继续教育管理制度 1. 引言 教师是教育事业中的重要角色，他们的专业素养和教学能力对学生的学习成果至关重要。然而，随着社会的发展变化，教育领域也面临着新的挑战和需求。为了适应教育改革的要求，提高教师的教学水平和专业发展，教师继续教育管理制度应运而生。本文将介绍教师继续教育管理制度的相关内容。 2. 教师继续教育的重要性 教师继续教育是指教师在职期间通过参加培训、学习新知识、提升教学技能等方式继续提高自身专业素养和教育水平的活动。教师继续教育的重要性体现在几个方面： 2.1 适应教育改革的要求 教育改革的推进要求教师具备更高的教学水平和教育观念。通过继续教育，教师可以不断学习和更新教学理念和教学方法，适应教育改革的要求，提高自身的教学能力。 2.2 提升教师的专业能力 教师继续教育可以帮助教师不断提升自己的专业能力，包括教学设计、课堂管理、评估与反馈等方面。通过学习和培训，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
2.3 增强教师的职业发展机会 教师继续教育可以为教师提供更多的职业发展机会。通过参加培训、研讨会等活动，教师可以获取更多的教育资源和学术信息，提升自己的学术造诣和职业竞争力。 3. 教师继续教育管理制度的内容 3.1 目标和任务 教师继续教育管理制度的目标是提高教师的教学水平和专业素养。具体任务包括培训计划的制定、培训资源的开发和管理、教师学习成果的评估等。 3.2 培训计划的制定 教师继续教育管理制度应包括制定培训计划的流程和要求。培训计划应根据学校的教育需求和教师的专业发展需求确定，具体包括培训项目、培训内容、培训时间和培训方式等。 3.3 培训资源的开发和管理 教师继续教育管理制度还应包括培训资源的开发和管理。培训资源可以包括教材、课件、教学视频等。学校可以根据教师的需求和培训计划制定相应的培训资源，并进行管理和维护。
教师继续教育管理制度 教师继续教育管理制度是指教师在职期间参加教育培训和学术研究活 动的一套管理规定和实施措施。这套制度的建立和落实，能够对教师的持 续专业发展和教育质量提升起到重要作用。下面将从制度的目的、内容和 实施方式等方面进行探讨。 首先，教师继续教育管理制度的目的是促进教师的专业发展，提高教 育质量。教育事业的发展离不开教师的不断学习和提高自身素质的努力。 通过制定继续教育管理制度，可以推动教师积极参与各类培训和学术研究 活动，提高他们的教育理念和教学方法，提高班级或学校整体教育质量。 其次，继续教育管理制度的内容包括培训计划、培训资源、培训方式 等方面。培训计划是指明继续教育的目标和内容，根据教师的专业需求和 学校的发展需要，制定合理的培训计划。培训资源是指利用校内外的各种 资源为教师的继续教育提供支持，包括教研资料、培训名师、学校设施等。培训方式是指通过集中培训、远程培训、自主学习等不同的方式为教师提 供继续教育的机会和平台。 再次，继续教育管理制度的实施方式包括管理程序和评估机制等方面。管理程序是指明细教师参加继续教育的流程和规范，包括申报、审批、参 加培训等环节。评估机制是指通过考核和评价的方式对教师的继续教育进 行监督和评估，以促进其能力和水平的提高。同时，评估结果也可以作为 教师评职称、职务晋升等方面的参考依据。 另外，为了保障继续教育管理制度的有效实施，应该充分发挥学校、 地方教育主管部门和教育培训机构的作用。学校应该成立专门的继续教育 管理机构，负责制定和执行管理制度，组织各类培训和学术研究活动。地
方教育主管部门应该加强对继续教育的指导和监督，提供政策和经费支持。教育培训机构要提高培训质量，为教师的继续教育提供丰富的培训资源和 服务。 最后，教师继续教育管理制度的建立和落实，需要广大教师的积极参 与和支持。教师要主动申报参加培训和学术研究活动，合理安排和利用好 自己的学习时间。同时，教师还应该加强与同行的交流和互助，形成学习 共同体，共同进步。 综上所述，教师继续教育管理制度的建立和落实对于教育事业的发展 具有重要意义。通过制定合理的培训计划、优质的培训资源和切实有效的 管理机制，可以促进教师的专业发展，提高教育质量，为学校的整体进步 作出贡献。
小学教师继续教育管理制度范本3篇 为了全面提高小学教师的综合素质，完善继续教育工作，需要制定并实施相应的管理制度。店铺今天为你整理了小学教师继续教育管理制度范本，希望对大家有帮助! 小学教师继续教育管理制度范本篇一 为了使我校的“小继教”培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定本规章制度： 一、指导思想与工作方针 1、教师继续教育工作的指导思想是：以建设有中国特色社会主义理论与教育要“三个面向”思想为指针，以不断提高全体教师政治、业务素质为宗旨，建立与完善继续教育体系，逐步造就一支具有高尚师德、正确教育思想、较强教育教学能力，适应基础教育改革与发展，适应素质教育需要的中小学教师队伍，不断提升办学水平，全面推进实施素质教育。 2、教师继续教育的工作方针是： ⑴坚持为在基础教育中全面推进素质教育服务的正确方向，全面认真贯彻国家的教育方针，全面提高培训质量和效益。 ⑵贯彻理论联系实际的原则，按需施教，学用一致，因地制宜，讲求实效。以业余、自学、短训为主，形式灵活多样。 ⑶面向全体教师，分类指导，重点抓好中青年骨干教师与学科带头人的培养，努力优化学校教师的整体素质。 ⑷建立配套制度，完善激励机制，逐步实现教师继续教育制度化、规范化、法制化。 二、继续教育的有关要求与登记制度 1、参加继续教育培训的对象是辅导组全体在职教师。 2、教师继续教育培训的学时数，每位教师五年参加各级集中培训累计不少于360学时，年均不得少于72学时。其中师德教育不少于100学时，“四新”不少于260学时。在总学时中，区级及区级以上集中培训不得少于240学时。
3、教师继续教育是以提高教师政治、业务素质和教育教学能力为主要目标的培训，其内容包括;政治思想和师德修养，教育政策和法规，专业知识扩展和更新，教育科学理论学习和教学实践研究，教育教学技能训练及现代化科技教育等。 4、教师继续教育培训的主要类型有：新教师试用期培训教师岗位职务培训或全员培训;骨干教师培训;高一层次学历或第二学历进修及其他类型培训等。 5、教师继续教育登记制度。教师按规定参加继续教育，达到规定的学时效并获取相应的学分，由有关培训单位登记后，由任职学校归人教师业务档案。 凡按上述要求和程序获得小学教师继续教育凭证或证书的，作为中小学教师职务晋升、聘任、续聘等必备条件之一。在评聘教师时，教师继续教育的凭证或证书作为必备的申报材料之一提供有关部门审查。未按规定取得继续教育凭证或证书者，不得晋升、聘任、续聘教师职务。 三、教师学历继续教育的具体要求及规定 1、凡辅导组五十周岁以下男教师、四十五周岁以下女教师都要参加现代教育技术培训和考核，并取得合格证。 2、凡一九五七年七月一日以后出生的教师，都要参加普通话测试，语文教师达到二级甲等、数学等其它学科教师须达二级乙等水平。 3、教师参加函授进修等继续教育，必须先经辅导组有关领导同意批准后方可报名参加。 4、学校应支持教师参加上级有关部门组织的继续教育。教师外出学习应不影响本职工作，对自己的课职务要妥善安排，并提前一天向所在校领导做好请假手续，如不办理请假手续，作旷职处理。 5、教师参加学习应努力将所学知识用于教育、教学工作，不断提高教育教学质量。 6、严禁教师以参加函授等继续教育为名外出办理私事，一经发现，一律按旷职处理，情节严重者，将上报上级教育行政部门，作严肃处理。
教师继续教育管理制度 一、引言 教师是教育事业的中坚力量，他们的专业知识和教育素养直接关系到教育质量的提升和学生的成长。为了促进教师的专业发展和提高教学水平，建立健全教师继续教育管理制度是非常必要的。 二、目的和意义 教师继续教育管理制度的目的是为教师提供学习、进修和培训的机会，促进他们不断提高自身的专业知识和教育教学能力，适应教育事业的发展和变革，提高教育质量，促进学校的持续发展。教师继续教育管理制度的实施将有助于构建一个学习型的教师队伍，为学生提供更好的教育服务。 三、管理范围 教师继续教育管理制度适用于所有在校任教的教师，并包括但不限于以下内容： 1. 教师职业发展规划 2. 教师培训计划和组织 3. 教师继续教育费用的负担和补贴 4. 继续教育学习资源的开发和管理 5. 继续教育学时的记录和考核
6. 继续教育学习成果的认定和奖励 四、管理程序 教师继续教育管理制度的实施应包括以下程序： 1. 制定教师职业发展规划，明确教师的继续教育目标和需求。 2. 编制年度教师培训计划，根据教师的需求，组织开展培训和 研讨活动。 3. 设立继续教育专项经费，用于教师继续教育的费用报销和补贴。 4. 建立继续教育学习资源库，提供丰富的学习资源供教师选择。 5. 记录和存档教师的继续教育学时，定期对教师的学习情况进 行考核。 6. 对教师继续教育学习成果进行认定并给予相应的奖励。 五、管理原则 教师继续教育管理制度应遵循以下原则： 1. 以教师的需求为导向，以提高教育教学能力为目标。 2. 坚持因人施策，充分尊重和发挥教师主体作用。 3. 实施继续教育的内容和形式应与学校教育教学的实际需求相 适应。
中小学教师继续教育规章制度 引言： 随着社会的发展与进步，教育的发展变得日新月异。在这个不断变化的时代，中小学教师的职业发展要与时俱进，通过不断的学习和提升自己的专业能力来适应教育改革和发展的需要。因此，制定中小学教师继续教育规章制度是非常必要的，它旨在引导并规范中小学教师的教育实践、专业素养和职业发展。 一、继续教育目标与原则 1. 继续教育目标： 中小学教师继续教育的目标是不断提高教师的教育教学水平和专业素养，增强教师的教育创新能力和教育研究能力，适应教育改革和发展的需要，为学生提供更好的教育服务。 2. 继续教育原则： （1）因材施教原则：根据中小学教师的职业发展需求，结合个体特点制定针对性的继续教育计划。 （2）培训与实践相结合原则：继续教育应以实际问题为导向，注重实践与理论相结合，促进中小学教师的能力提升。 （3）鼓励创新原则：鼓励中小学教师开展教育研究和尝试教育创新，激发其积极性和创造力。 二、继续教育内容与形式 1. 继续教育内容： 中小学教师继续教育内容应包括以下方面：
（1）学科知识与能力提升：继续提高教师学科知识以及能力素质，提高其教学水平和教育研究能力。 （2）教育教学方法与手段：了解和掌握教育教学新理念、新方法和教育技术的应用。 （3）教育心理学知识：提高教师的教育心理素质，了解学生的发展特点和心理需求，建立良好的学生关系。 （4）教育管理与领导力：提高教师的教育管理能力和领导素质，发挥教师在学校管理中的作用。 2. 继续教育形式： （1）培训课程：通过不同形式的培训课程，如研讨会、讲座、研训班等，提供教育教学知识、教育研究方法等方面的培训。 （2）交流与研讨：鼓励教师之间的交流和互助，在学校内部或者学区范围内组织教师交流活动和教学研讨会。 （3）参与教育项目：鼓励教师参与各类教育项目，如教育研究项目、教育改革试点等，提升教师的教育研究能力和教育创新能力。 三、继续教育管理与评估 1. 继续教育管理： （1）教育主管部门负责组织和协调中小学教师的继续教育工作，制定教师继续教育计划和管理办法。
教师继续教育管理办法 为了进一步加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，适应新形势下职业教育改革发展的需要，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》，制定本规定。 一、适应对象 本规定适用于本校在职在编教师、临聘教师。教师继续教育，是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。 二、内容与类别 教师继续教育要以提高教师实施职业教育的能力和水平为重点。教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；专业技术技能培训（职业资格证）；学历提升等。 教师继续教育分为非学历教育和学历教育。 （一）非学历教育 新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训（由教育体育局统一安排）。 培训时间应不少于120学时。 教师岗位培训：教师适应岗位要求而设置的培训（即学分培训）。 培训时间：每五年累计不少于240学时。 专业技术教育培训：教师要积极参加国培、省培、市培和校本培训； 下企业培训：专业课教师必须下企业培训，下企业培训时间每年不少于一周。（专业课教师每五年不少于6个月或每两年不少于2个月） （二）学历（职业资格）教育 1、未达到职业学校学历要求的教师要求必须通过函授、自考达到学历要求； 2、未取得相应专业职业资格证书的专业教师必须通过培训取得相应职业资格证书； 3、鼓励达到学历要求的教师进行提升学历层次的进修、脱产学习或函授学习。 三、组织实施 1、教师非学历教育继续教育由教务部门组织实施，根据上级要求，制定好教师非学
小学教师继续教育管理办法 一、背景介绍 随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，小学教师的专业知识和教育理念也需要不断更新和提升。为了促进小学教师的继续教育，进一步提高他们的专业水平和教育教学能力，制定和实施小学教师继续教育管理办法显得尤为重要。 二、继续教育目标 小学教师继续教育的目标是提高教师的教育教学水平，促进教师的职业发展和专业成长，推动学校教育质量的全面提升。 三、继续教育内容 1. 学科知识更新：小学教师需要不断学习和掌握最新的学科知识，包括教材内容、教学方法和评价标准等。 2. 教育教学理念更新：小学教师需要了解和研究最新的教育理念和教育改革动态，不断更新自己的教学理念和方法。 3. 教育技术应用：小学教师需要学习和熟练掌握教育技术的应用，包括使用多媒体教具、网络教学和在线学习平台等。 4. 教育管理知识：小学教师需要了解学校教育管理方面的知识，包括教师专业发展规划、教师评估和激励机制等。 四、继续教育方式
1. 在职培训：学校可以组织各类培训活动，邀请专家学者进行讲座和研讨，为小学教师提供专业知识和教育教学方法的培训。 2. 自主学习：小学教师可以通过参加学术研讨会、阅读相关学术期刊和书籍等方式进行自主学习，不断提高自己的专业水平。 3. 在线学习：利用互联网技术，建立在线学习平台，为小学教师提供各类教育资源和学习课程，方便他们随时随地进行学习和交流。 4. 互助学习：小学教师可以组成学习小组，相互交流教学经验和方法，共同提高教育教学能力。 五、继续教育评估 为了保证小学教师继续教育的有效性，需要建立相应的继续教育评估机制。通过考核教师的学习成果和专业能力，对教师的继续教育进行评估和反馈。评估结果可以作为晋升和职称评定的参考依据。 六、继续教育支持 为了鼓励小学教师积极参与继续教育，学校和相关部门可以提供一定的经费和资源支持，包括教育培训经费、学习材料和教育技术设备等。 七、总结与展望 小学教师继续教育对于提高教师的专业水平、促进学校教育质量的全面提升具有重要意义。通过制定和实施继续教育管理办法，可以为小学教师的继续学习和成长提供有效的指导和支持。相信在各方的共
学校教师继续教育管理规定 继续教育是教师职业发展中不可或缺的一部分，可以提升教师的专业水平和教学能力，不断满足教育领域的需求。为了规范学校教师的继续教育，提高其素质，学校教师继续教育管理规定应运而生。本文将从七个方面对学校教师继续教育管理规定进行探讨。 一、管理规定背景 继续教育的重要性引起了各级学校和教育部门的高度关注。为了保证教师继续教育的有效性和质量，各级学校纷纷制定了教师继续教育的管理规定。 二、继续教育计划 学校应当制定继续教育计划，包括教师的培训需求分析、培训内容和形式、培训时间和地点等。这样可以根据教师的需求有针对性地进行教育培训，提高教师的专业素养。 三、继续教育的对象 学校教师继续教育管理规定应明确继续教育的对象范围，包括从事教育教学工作的在岗教师以及临时代课教师。通过对这些教师进行继续教育，可以提高学校整体教学水平。 四、继续教育的形式 继续教育的形式多样，包括集中培训、远程教育、研讨会、实践活动等。学校教师继续教育管理规定应规定合适的教育形式，并鼓励教师根据自身需求选择适合的培训方式。 五、奖励与激励机制
为了激励教师积极参与继续教育，学校可以设立奖励机制，如评选优秀继续教 育教师、设置升职晋级的条件等。这样既能够激发教师的学习热情，也能够提高教师的继续教育积极性。 六、教师继续教育的管理机构 学校需明确教师继续教育的管理机构，如教师培训中心、教研室等，统筹规划 和组织实施继续教育活动。同时，还应明确继续教育的组织架构和工作职责，保证继续教育工作的高效进行。 七、质量评估和监督 为了提高继续教育的质量，学校应建立有效的质量评估和监督机制。例如，可 以制定评估标准和评估方法，定期对教师的继续教育效果进行评估，并根据评估结果进行改进。 总结： 学校教师继续教育管理规定是保证教师继续教育有效进行的基础。通过制定继 续教育计划、明确继续教育的对象范围和形式、激励教师积极参与继续教育等措施，可以提高教师的专业素养和教学水平。同时，建立管理机构和监督机制，可以保证继续教育工作的有序进行。总的来说，学校教师继续教育管理规定对于促进教育事业的发展和教师个人的职业发展具有重要意义。
教师继续教育管理制度 教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，根据我校实际，现制定XXX教师继续教育管理制度。 一、目标要求 以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。 1.全员培训 按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受区教师进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。 2.骨干教师培训 骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加市
区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。 3.新任教师培训 为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。 4.计算机培训 我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术研究，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行研究和工作，开展教学和科研。 二、继续教育管理措施 1、增强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。 2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。还设有继续教育管理员，保质保量完成继续教育任务。 3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性用度。
教师继续教育管理制度 引言： 教师是培养人才、传递知识的重要角色，为了不断提升教师教学水平、适应时代发展需要，教师继续教育成为推动教育发展的重要举措。教师继续教育管理制度的建立和完善对于提高教师教育水平，推动教师专业成长具有重要意义。本文将从教师继续教育的意义、目标、内容和方式等方面展开回答写作。 一、教师继续教育的意义 教师继续教育是指教师在从事教育工作期间，通过不断参加学习、培训和研修等形式，提高自身教育教学能力和水平的过程。教师继续教育的意义在于： 1.知识更新：教育领域知识更新快，教师需要不断学习新的教学理念、方法和知识，才能适应时代的发展和需求。 2.专业发展：通过持续学习和培训，教师可以深化和拓宽自己的专业知识，提高专业能力和素养，进而提高教学质量和学生综合素质。 3.教学创新：教师继续教育可以为教师提供机会，激发教师的创新思维和实践能力，促进教学方法和教学内容的创新和改进。 二、教师继续教育的目标 教师继续教育的目标是通过提高教师的教育教学能力，推动教育发展和学生素质的全面提升。 1.提高教师专业知识水平：通过不断学习，教师可以提高教育学、心理学、学科知识等专业领域的知识水平，为教学提供科学依据。 2.提升教师教学技能：教师可以通过参加培训和研修等方式，不断提升自己的教学技能，如教学设计、课堂管理和评估等方面的能力。
3.促进教师的人文素养：教师需要有广泛的知识背景和人文素养，通过学习语言、文学、艺术等方面的知识，教师可以提升自己的人文素养，更好地培养学生的综合素质。 三、教师继续教育的内容 教师继续教育的内容包括专业知识的学习、教学能力的提升和教学方法的更新 等方面。 1.学科知识更新：教师可以通过参加学术研讨会、学科竞赛和编写教材等方式，学习最新的学科知识，提高自己的专业素养。 2.教育理论学习：教师可以通过学习教育学、心理学、教育法律等方面的知识，了解教育改革的动态和教育理论的发展趋势，提升教育教学水平。 3.教学能力培养：教师可以通过参加教学设计、课堂管理、教学评估等方面的 培训，提高自己的教学技能和教学效果。 四、教师继续教育的方式 教师继续教育的方式多种多样，包括线下学习、在线学习、参观观摩、研究交 流等。 1.线下学习：教师可以参加传统的培训班、研讨会等活动，与专家进行面对面 的交流和学习，获得直接的指导和反馈。 2.在线学习：随着网络技术的发展，教师可以选择在线学习平台，进行网络课 程学习，方便灵活地提升自己的教育教学水平。 3.参观观摩：教师可以通过参观名校、优秀教师的课堂，观摩他人的教学方法 和教学案例，借鉴经验，提高自己的教学效果。 五、教师继续教育的评估和认证
教师继续教育培训管理制度 教师作为培养未来社会栋梁的关键角色，其专业素质的提高对于教育 事业的发展至关重要。而教师继续教育培训是保证教师专业发展的重要途径，为了规范和提升教师继续教育培训的管理，制定一套科学有效的教师 继续教育培训管理制度显得尤为必要和重要。 1.提高教师的专业水平：通过教师继续教育培训，使教师不仅掌握新 的教育理念、教育科学方法，还要不断提升自身的教育技能和教学能力， 从而提高整体教育质量。 2.促进教师职业发展：教师继续教育培训管理制度应当提供多样化的 培训项目，满足教师个性化发展需求，帮助教师实现职业发展，并为教师 提供晋升和职称评聘的评价依据。 3.促进教师队伍建设：通过继续教育培训，促进教师队伍建设，提高 教师整体素质，优化教师队伍结构，培养一支高素质、专业能力强的师资 队伍，为学校长远发展提供坚实的保障。 4.推动学校创新：教师继续教育培训管理制度应与学校的创新相结合，通过培训，引导教师顺应教育发展的需求，培养创新意识和能力，推动学 校教育教学的创新和进步。 1.培训需求调查：定期对教师的培训需求进行调查，了解教师在教学 实践中存在的问题和需要提升的能力，以此为基础确定培训的内容和方式。 2.培训计划制定：根据教师的培训需求，制定详细的培训计划，包括 培训时间、地点、内容、师资等方面的信息，并将计划及时告知教师。
3.培训机构的选择：从专业的教师培训机构中选择合适的机构，保证 培训的质量和效果。 4.培训师资的保障：确保培训师资的专业水平和教学经验，通过合理 的选拔和培训，保证师资的优质。 5.培训形式的多样化：培训形式包括集中培训、分散培训、网上培训 等多种形式，满足教师不同的培训需求和学习方式。 6.培训评估和考核：对教师的培训进行评估和考核，通过期末考试、 课堂观察等方式，评估教师的培训效果，为后续培训计划的制定提供参考。 7.培训成果的认定：对通过培训并达到一定水平的教师给予认定，可 以通过聘用专家评审、发放继续教育培训合格证书等方式进行认定。 步骤一：调查教师的培训需求和意愿； 步骤二：制定培训计划，明确培训内容、时间、地点等信息； 步骤三：选择合适的培训机构和师资，签订培训合同； 步骤四：组织教师参加培训，根据培训计划安排培训时间和地点； 步骤五：培训结束后进行评估和考核，评估教师的培训效果； 步骤六：对达到一定水平的教师进行认定，发放继续教育培训合格证书； 步骤七：对教师的培训需求和意愿进行跟踪调查，及时调整培训计划。 为了确保教师继续教育培训管理制度的有效实施，需要进行监督与改进。具体包括以下方面：
教师继续教育与培训管理规定导言 教师继续教育与培训管理规定对于提高教师专业素养和教学质量起到了重要作用，它不仅规范了教师继续教育和培训的各项要求，还为教师个人的职业发展提供了良好的支持和保障。本文将从多个角度展开，探讨教师继续教育与培训管理规定在现代教育中的意义。 一、规范教师继续教育与培训 教师继续教育与培训管理规定是为了规范教师的继续教育和培训活动。通过明 确教师继续教育与培训的内容、形式和要求，能够帮助教师选择适合自己发展需求的培训课程，并提供相应的培训机会。 二、促进教师的专业发展 教师继续教育与培训管理规定为教师的专业发展提供了保障。规定要求教师每 年参加一定的培训课程，通过不断学习和提升自己的专业素养，以适应教育改革的需求和社会的发展变化。 三、提高教师教学水平 教师继续教育与培训管理规定的目的在于提高教师的教学水平。教师通过参加 专业培训和进修课程，可以更新教学理念和方法，掌握最新的教育技术和教学资源，提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育。 四、推动学校发展 教师继续教育与培训管理规定对学校的发展也起到了积极的推动作用。规定要 求学校为教师提供培训资源和机会，促进教师的专业成长和提高，进而提升学校整体的教育质量和声誉。
五、加强教育管理 教师继续教育与培训管理规定还可以加强教育管理。规定要求学校建立完善的培训管理制度，明确培训计划和目标，有效监督和评估教师的培训效果，促使培训活动能够真正发挥作用。 六、提升教师的社会地位 教师继续教育与培训管理规定对提升教师的社会地位也起到了一定的作用。教师通过参加培训，提高自己的专业水平和能力，能够更好地履行教育职责，获得社会的认可和尊重。 七、培养开放思维 教师继续教育与培训管理规定还可以培养教师的开放思维。规定鼓励教师开展研究和创新，推动教育理论和实践的发展。通过与其他教师的交流和互动，教师能够开阔自己的思维视野，不断提高自己的教学能力。 八、保障教育公平 教师继续教育与培训管理规定还能够保障教育公平。规定要求学校为所有教师提供相同的培训机会和资源，避免某些教师因为地域或其他原因而受到不公平的待遇。这使得每个教师都能够享受到公平的发展机会，提高自己的专业能力。 九、促进教育国际化 教师继续教育与培训管理规定还可以促进教育的国际化。规定鼓励教师参加国际交流和培训活动，学习和借鉴国外的先进教育理念和管理经验，提高自己的国际教育视野，为学校的国际化进程做出贡献。 十、建立学习型教师队伍
中小学教师继续教育登记管理办法随着时代的发展和教育事业的进步，中小学教师的角色变得越来越重要。为了提高教师的专业知识和教育教学能力，促进教育的发展，中小学教师继续教育已成为教师专业化发展的必要条件之一。为了规范和管理中小学教师继续教育过程，教育主管部门出台了《中小学教师继续教育登记管理办法》。 一、背景和意义 继续教育对于教师而言，是不断提升自身教育教学水平和专业素养的重要途径。它涉及到新的教育理念、教学方法和最新的教育技术等方面的知识更新和技能提升。中小学教育是培养未来的社会栋梁和素质公民的关键阶段，因此，中小学教师继续教育的重要性不言而喻。 中小学教师继续教育登记管理办法的出台，旨在加强对中小学教师继续教育的管理和服务。通过建立健全的登记管理制度，促进教师的参与度和专业发展，提高教师群体的整体素质，从而推动整个教育系统的发展。 二、登记管理办法的内容 1. 登记制度 中小学教师继续教育登记管理办法要求所有中小学教师参加继续教育活动时，需按要求填写相关信息，并在规定的时间内将登记表交给学校或教育主管部门。同时，学校或教育主管部门应建立健全的教师继续教育信息管理系统，及时记录和更新教师的学习情况。
2. 继续教育内容 登记管理办法要求中小学教师的继续教育内容应以教师专业素养提升为核心，包括但不限于教育教学理论、教育科学研究、教学方法与技巧、课程设计与评估、教育心理学等方面的知识培训和能力提升。 3. 继续教育形式 继续教育形式多样，可以包括研修班、学术交流、专题讲座、互动研讨、在线学习等。学校和教育主管部门应根据实际情况提供多样化的培训机会，并鼓励教师参与各类教育教学相关的学术活动和项目。 4. 评估和认定 继续教育活动的参与和成果应得到评估和认定。教师参加继续教育活动后，需要通过相应的考试或评估，获得学分或证书，以便将其纳入工作经验和职称评定体系。 三、推进措施 1. 资金支持 中小学教师继续教育是一个长期而又持续的过程，需要有足够的资金支持。教育主管部门应加大财政投入，增加继续教育经费的筹措力度，确保教师能够参加适合自己的继续教育活动。 2. 专业培训
教师继续教育培训管理制度 为适应教育事业发展的需要,进一步提高我校专业技术人员的素质,建设一支具有良好思想品德和较高业务素质的专业技术人员队伍;根据中华人民共和国教师法,结合我校实际,特制定本制度; 1、本措施只适应我校在职在岗聘任的各级各类专业技术人员继续教育; 2、专业技术人员继续教育是针对学校教学、科研发展需要有目的、有计划、有指导、有考核地进行知识和技能的不断提高、更新、补充和拓展的一种素质教育; 3、继续教育的主要对象是全体教师,通过继续教育使教师更好地履行现岗位职责,并创造条件及时选拔、重点培养在实际教学、科研中涌现出来的中青年优秀教师,使之成为教学、科研骨干和新的学术、学科带头人; 4、专业技术人员接受继续教育享受下列权利： 1 享有规定的学习时间; 2 接受继续教育期间,享有与在岗人员同等的工资、福利待遇; 3 接受继续教育权利受到侵害时,有权向学校提出申诉; 4 专业技术人员根据工作情况和可能,可申请接受继续教育; 5 享有学校规定数额的接受继续教育专项经费补助; 5、专业技术人员接受继续教育应当履行下列义务： 1 遵守继续教育的有关政策、纪律和规定; 2 服从学校安排,按期完成学习任务; 3 继续教育结束后,应向学校提供进行登记、建立档案所需的结业证书、考试成绩等资料;
4 接受继续教育后,要按期返校工作,并按学校有关规定或协议提供服务; 6、教师接受继续教育的主要内容和形式： 1岗前培训：主要分配我校的从事教学工作的教师参加区教研室主持的培训学习; 2现代教育技术培训：学校全体教师参加以现代教育理论、专业文化知识、多媒体素材制作、INTERNET 技术、教学设计、课件制作、等为主要课程的培训学习; 3参加有关各级部门及培训机构举办的各种以教学、科研、学科建设、课程和教学改革、教材建设为主要内容的研讨班、进修班或培训班; 4到与本人从事的专业相同或相近的专业学习; 5教师在职参加自学考试等成人教育提高学历的学习; 6外语、计算机水平提高培训,包括计算机培训学习;由学校职能部门举办的外语、计算机提高培训学习; 7上级认可的其他形式的继续教育活动; 7、继续教育经费筹措、使用和管理： 1 继续教育经费原则上由学校、接受教育者共同筹措、并按一定比例承担; 2 根据培训规划和计划,学校每年视财力专项列支,并由学校统一管理使用; 8、继续教育证书以下简称证书的颁发、管理和使用： 1实施继续教育证书登记制度的目的是：系统掌握教师业务水平和接受继续教育 的情况,促进教师学习新知识、新技术、新技能,完善知识结构,不断提高其创新能力和专业技术水平; 2证书的发放：全校专业技术人员统一使用由省人事厅制发的证书;发放证
中小学教师继续教育规定 连续教育,规定,老师]相关内容在日常工作中常常需要参考借鉴，下面是我帮大家整理的中学校老师连续教育规定，仅供参考其相关内容与写作格式，大家一起来看看吧。 中学校老师连续教育规定 第一章总则 第一条为了提高中学校老师队伍整体素养，适应基础教育改革进展和全面推动素养教育的需要，依据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国老师法》，制定本规定。 其次条本规定适用于国家和社会力气举办的中学校在职老师的连续教育工作。 第三条中学校老师连续教育，是指对取得老师资格的中学校在职老师为提高思想政治和业务素养进行的培训。 第四条参与连续教育是中学校老师的权利和义务。 第五条各级人民政府教育行政部门管理中学校老师连续教育工作，应当实行措施，依法保障中学校老师连续教育工作的实施。 第六条中学校老师连续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，实行多种形式，注意质量和实效。 第七条中学校老师连续教育原则上每五年为一个培训周期。 其次章内容与类别 第八条中学校老师连续教育要以提高老师实施素养教育的力量和水平为重点。中学校老师连续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养;专业学问及更新与扩展;现代教育理论与实践;教育科学讨论;教育教学技能训练和现代教育技术;现代科技与人文社会科学学问等。 第九条中学校老师连续教育分为非学历教育和学历教育。 (一)非学历教育包括：新任老师培训：为新任老师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。老师岗位培训：为老师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。骨干老师培训：对有培育前途的中青年老师按教育教学骨干的要求和对现有骨干老师按更高标准进行的培训。 (二)学历教育：对具备合格学历的老师进行的提高学历层次的培训。 第三章组织管理 第十条国务院教育行政部门宏观管理全国中学校老师连续教育工作;制定有关方针、政策;制定中学校老师连续教育教学基本文件，组织审定统编教材;建立中学校老师连续教育评估体系;指导各省、自治区、直辖市中学校老师连续教育工作。 第十一条省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门主管本地区中学校老师连续教育工作;制定本地区中学校老师连续教育配套政策和规划;全面负责本地区中学校老师连续教育的实施、检查和评估工作。市(地、州、盟)、县(区、市、旗)人民政府教育行政部门在省级人民政府教育行政部门指导下，负责管理本地区中学校老师连续教育工作。
山东省中小学教师继续教育学分管理办法(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）
山东省中小学教师继续教育学分管理办法 第一章总则 第一条为进一步加强我省中小学教师继续教育(以下简称继续教育)管理，促进教师专业发展，提升教师队伍整体素质，提高全省基础教育质量和水平，按照《中华人民共和国教师法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2021〕41号）、《山东省专业技术人员继续教育条例》规定，结合我省实际，制定本办法。 第二条本办法适用于山东省范围内已取得教师资格的普通中小学在职教师。 第三条本办法所指继续教育是指中小学教师为提高思想政治、业务素质和综合素质进行的学习培训。 第四条人力资源社会保障部门负责综合管理、指导和监督，教育行政部门依法做好继续教育的规划制定、组织实施和管理工作。 第五条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。各级教育行政部门和学校应鼓励、支持教师参加继续教育，为教师学习培训提供条件保障。 第六条继续教育实行学分管理。原则上每五年为一个周期。每周期内，中小学教师应完成不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育。 中小学教师参加继续教育取得的学分，在全省范围内有效。 第二章内容与形式 第七条继续教育以提高教师立德树人、实施素质教育的能力
和水平为重点，开展以专业理念与师德修养、专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究等为主要内容的学习培训。 第八条继续教育分为学历（学位）教育和非学历教育。学历教育是指具备合格学历的教师进行的提高学历（学位）层次的教育。非学历教育是指经学校或各级教育行政部门组织或认可的、对教师进行的适应教育教学工作需要及岗位要求而开展的学习培训。 第九条继续教育坚持教师全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产培训与校本培训相结合，非学历培训与学历提升相结合，统一培训与自主研习相结合，采取多种有效途径提升教师素质。 第十条继续教育实行分级管理实施。五年周期内，县级及以上教育行政部门或会同有关部门提供不少于240学分的全员培训，其中市、县（市、区）提供的面对面培训不少于60学分。中小学要积极开展校本培训，鼓励教师开展教育教学研究和学习实践等自主研习活动。 第十一条根据成人学习规律和教师职业特点，各级教育行政部门要加强继续教育课程资源体系建设，确定必修课程和选修课程，便于教师自主选择和学习。公需科目培训在省里做出统一规定之前，由各市人力资源社会保障部门会同教育部门确定。其中，公需科目一般不超过总学时的三分之一。教师通过远程、自学等方式学习各级教育行政部门组织开发的继续教育课程，经考试合格，可按规定计入学分。