《月球之谜》教学设计
【设计说明】
探索奥秘，是人类的天性。从某种意义上说，“谜”是推动人类不断探索、不断进步、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有“谜”，试图去解开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。因此，本教学设计力图通过对语言文字的阅读，把“谜”播种在孩子们的心田，使之成为他们持续学习和进步的动力。怎样才能把“谜”播种在孩子们的心田里呢？语文课有语文的方式，那就是：引导孩子们在与文本、文化和客观世界的对话中，去敞亮，去点染。
【教材分析】
《月球之谜》的最大特点是紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解以及开展的实验。看似在“揭秘”，其实，处处生“谜”，再写“谜”。然后用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”，三写“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。编者在文尾提供了一个“资料袋”，不但介绍了月球的引力，还介绍了月球上环形山的命名以及被用来命名大的环形山的四位中国科学家的名字，意在激发学生长大了去探索宇宙的奥秘。以此同时，课后第3题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。
【教学目标】
1.认识“菌、遐、悬”等8个生字，会写“幕、临、估”等14个生字，随文理解部分词语的意思。
2.引导学生理解课文主要内容，了解月球的基本情况，以及课本中提到的和月球相关的未解之谜。。
3.利用想象手段，探索月球的奥秘，感受它的魅力，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
【教学重点】
引导学生理解课文主要内容，了解月球的基本情况，以及课本中提到的和月球相关的未解之谜。
【教学难点】
利用想象手段，探索月球的奥秘，感受它的魅力，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
【教学过程】
一、单元导读，导入新课
师：科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活，月球上就有许许多多的奥秘，等待我们去探索呢？今天我们就来学习22.《月球之谜》。（书空课题，齐读课题）
师：“谜”有两种解释。（出示课件）
1.单指谜语。
2.比喻没有弄明白的或难以理解的事物。
师：在题目中，“谜”应该选择第几种解释呢？
生：第二种解释。
二、初读课文，感知月球的神秘
师：月球之谜到底是什么谜呢？请同学们翻开书读一读，画一画。（出示：“阅读小贴士”：1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.月球之谜有哪些？请画出来。）
（学生读书，教师巡视。）
师：文章不长，但有些词语比较难读。齐读、领读第一组词语。
师：你认为哪个词难读或者说容易读错？
生：（读）：土壤、水藻。
师：读得真好。当两个字的音都是第三声时，第一个字就要变调了。来，跟我读。
师：第二组，谁来读？
生：（读）：皎洁的月光，美好的遐想，神秘的月球。
（学生读的拖腔）
师：怎样读才好听呢？
（学生再读）
师：对了，像这样的词组，“的”字要读得又轻又短。（齐读）师：词语读的很好了，那么句子读得怎样呢？
（出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！）
师：这句话生字很多，你认为哪个生字容易写错？
生：“临”字
师：指导书写“临”右下是睡倒的“日”
师：谁愿意来读一读？
生：（指名读）
师：你读得很准。谁知道：“遐想”的意思？
生：遐想的意思是：悠远地想象。
师：是啊，“遐想”就是想得很远，想得很多。
师：看到美丽的明月，你想到了什么？
生：漂亮的嫦娥姐姐。
生：天狗吃月亮。
生：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
师：让我们来看看文人墨客看到明月时所产生的美好遐想。
（出示诗句，学生诵读。）
生：（读）：小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
师：刚才大家认真阅读了课文，下面的两道题能判断对与错吗？（出示）：
1、1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上了月球。（）
2、课文介绍了人们对月球的美好遐想和月球表面的景色。（）生：第一个对
师：怎么会对的？课文里不是说“首次”吗？
生：“首次”就是“第一次”。
师：真聪明，读书真细心。
生：第二题错，课文还讲了有哪些谜。
师：原来课文不只介绍了月球的表面景色和对月球的遐想，还介绍了
月球的未解之谜。同学们，这也是这篇课文的主要内容。我们一起来读一读。
生：（读）课文介绍了月球的表面景色和对月球的遐想，还介绍了月球的未解之谜。
师：月球在人们心中有哪些谜呢？把你刚才画出来的与大家交流一下。
（学生找到文中六个文句。）
师：就这六个未解之谜吗？
生：第7段的省略号表示还有很多疑问。
三、细读第2自然段，感受月球的奇异
师：为了探索月球之谜，人类付出了巨大的努力，请大家快速阅读第2段，月球是个什么样的世界呢?（学生自由读第2段）
生：月球是一片荒漠。
师：知道“荒漠”的意思吗？
生：没有生命，没有人烟的地方。
师：从哪里看出来的？
生：因为月球没有水，没有生命。
师：那它有什么？