《小小的船》教学设计（优秀10篇）
《小小的船》教案篇一
一、教材简说
这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
二、学习目标
1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
三、教学建议
（一）识字写字
1.识字。
（1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。
（2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：
会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。
组词识记：见──再见、看见、见面。
找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示）
有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。
（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。
（4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：
星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……
2.写字。
写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。
（二）朗读感悟
1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。
2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。
3.小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。
（三）课后练习
启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，
“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。
（四）实践活动
1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。
2.让学生观看一段有关月球知识的录像。
3.组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？
（五）教学时间
教学本课可用1—2课时。
四、教学设计举例
（一）创设情境，激发兴趣
1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？
我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）
（二）揭示课题，初读课文，整体感知
1.今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。
2.四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。
（三）读好课文，想象中创新
1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？
2.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
3.轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
4.有表情地朗读课文。
（四）趣味识字
1.（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。）
2.你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组交流记字方法。）
3.结合语言环境，巩固生字。（内容见教学建议中的“小短文”）
（五）写字
1.教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
2.学生描红，并认真临写。
3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点。
（六）课外作业
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
五、资料袋
月球知识
月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。
月球的表面是由平原、山峰和山谷组成的荒漠，还有许多由于太空物体高速撞击月球表面而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。
《小小的船》教学设计篇二
教学目标：
1、知识目标：运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文
2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学过程
（一）激趣导入，感受美
1、小朋友，今天咱们的好朋友丁丁给大家带来一个谜语。
2、平时你在夜空中见过什么样的月亮？
3、在晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友喜欢看月亮。叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”
（二）整体感知，再现美
1、范读，孩子们听读课文，注意听清每一个字的读音。
2、学生自由朗读。孩子们，你们也来读一读，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，碰到不认识的字宝宝就圈出来，把它留住，待会听老师和同学读。
3、教师范读。
4、指名读文，评议正音。
（三）游戏识字，运用美
1、瞧，顽皮的小星星们正向我们眨着明亮的小眼睛呢！我们去和它们打个招呼吧。（出示生字卡）（同桌的小朋友互相读）
2、指导认识词宝宝。
3、配乐：全班一起读儿歌。
（四）品读课文，感悟美
1、在蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，可爱的月亮慢慢地挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？
配乐：小朋友，蓝蓝的夜空中，弯弯的月儿像一只金色的小船，顽皮的星星对着我们眨着明亮的眼睛。小男孩在这么美的夜晚中陶醉了。
（1）赶快闭上眼睛准备出发吧。随着音乐，乘着想象的翅膀，飞出教室，飞上蓝天，我们坐在了月亮船上，随着月亮船摇啊摇。美丽的夜空就在眼前，你看到了什么？请你睁开眼睛，说说你看见什么呢？
2、夜空是那样的美丽，坐在月亮船上的感觉是那样美好，我们就来当一回小诗
人把这份美读出来吧！
（1）请小朋友为图配音，放开你的小喇叭，把天空的美读出来。
（2）男女学生赛读。
（3）小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，老师想和大家一起合作来读。
（4）小朋友说得多好啊！老师仿佛看见蓝天变成了大海，月儿变成了小船，我们坐在小船里一边观赏着美丽的夜空景色，一边美美地朗诵着儿歌呢！
现在就请你们带着高兴和喜悦之情，再读读这首儿歌。
（5）小朋友们真棒，这么快就学会了这首优美的儿歌。让我们展开金嗓子跟着音乐美美地唱唱这首歌吧！
《小小的船》教学设计篇三
学情分析：
一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写我会写的字还有些困难，需要多练习，并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。
一年级学生的年龄特点是活泼、好动，坚持性不强，容易走神。老师要充分调动学生学习兴趣，及时的鼓励学生，让学生喜欢学习语文。
教学目标：
一、情感态度与价值观
1.感受天空、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上天空坐上月亮的愉快之情。
2.学生有探索奥秘的兴趣，培养好奇心。
二、过程与方法
1.学生运用自读、小组读、齐读、有感情地朗读学习课文，有利于朗读习惯的形成。
2.学习叠词，善于发现，有探索的欲望。
三、知识与技能
1.认识9个生字。体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的选词的形象。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1.认识本课的生字，正确、流利地朗读课文。
2.感受晴朗夜空的美丽，学生有热爱大自然的情感。
教学资源：
1.教师自制的多媒体课件。
2.上课环境为多媒体大屏幕环境。
3.生字卡片。
《小小的船》教学活动过程
教学活动1--导入新课
师：出示图片（宁静的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上）
生：听教师播放音乐《小小的船》，学生边听边思考：你发现了什么？
【培养学生带问题思考和观察的能力】
生1：蓝蓝的天、弯弯的月儿、闪闪的星星
生2：发现了歌曲和课文里的内容一样
师：这就是叶圣陶爷爷写的韵文，它不仅可以唱而且读起来也琅琅上口，今天我们将继续学习7.《小小的船》
师：板书课题7.《小小的船》
生：朗读课题
教学活动2--复习生字
1.游戏说出星星的名字(将会认的生字写在星星卡片上)，学生边读并给生字组词造句。
【用游戏的方式调动学生的积极性】
2.游戏开火车。
【对所学生字加强记忆。在教学中，从情趣识字入手，引导学生在游戏中，在活动中，在合作中自主识字，展示交流识字成果，并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。】
3.读小黑板上强调会写的生字（此环节中学生要将会写的生字进行书空）。
【巩固会写生字的笔画顺序，在写字教学中，老师特别注意学生写字习惯的培养，当孩子在音乐声中静静地写字的时候，当他们的字一次比一次写得好的时候，孩子们应该能够感觉到把字写好是一件非常快乐的事。】
教学活动3--学习课文
1.整体感知
1）学生自由朗读课文三次，并将不认识的生字用笔圈出来
2）集体朗读课文
3）教师示范朗读
4）学生跟读
5）这首儿歌共有几行？它是普通的船吗？它是什么？（共四行；不是；是月亮）
【能正确流利的朗读课文，做到不丢字落字】
2.学习课文第一行
1）自由朗读课文第一行三次，思考：月儿是怎样的？（弯弯的）
2）生活中的什么事物是弯弯的？（眉毛、香蕉、小船、彩虹、镰刀、笑嘴）
【与生活联系，找出说生活中有关弯弯的事物，有助于增长学生的见识】
3）学习叠词
a.我们把像弯弯的这样两个字紧挨在一起的子叫做叠词，生活里有好多这样的词，如黑黑的头发、白白的墙，你知道的叠词有哪些？
（绿绿的西瓜、红红的苹果、高高的个子）
【了解叠词的概念，并寻找生活中的叠词，感受生活中的知识无处不在】
b.将课文中的叠词用波浪线画出（弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的）
4)感受叠词的魅力。(出示幻灯) 弯弯的月儿小小的船。与弯的月儿小的船。
a朗读两次，你发现了什么？
b你认为哪句好，为什么？
小结：叠词可以是文章变得很美，读起来很有韵味。
【感受叠词的好处】
5）齐读第一行
3.学习课文第二行
1）自由朗读课文第二行三次
2) 个别朗读，思考小小的船儿怎么样？（两头尖）
3）初步感受像
弯弯的月儿也是两头尖。
出示月儿和小船，让学生观察他们的共同之处。
（出示幻灯）弯弯的月儿小小的船。中间可以加个什么字？
【找到共同之处初步了解比喻句】
4）有关弯弯的知识拓展
弯弯的月儿还像什么？
5）集体朗读第二行
全班将课文的前两行进行朗读（小组读、个别读。。。）
4.学习课文第三四行
1）（小组学习）那我们好好的读一读，让小星星知道我们是多么的喜欢它呀！并思考我在小小的船里坐会看到什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）
2）闪闪是什么意思？你能用动作表示一下么？
【用形象的动作展示闪闪，有助于学生对词语的理解】
3）蓝蓝的天空像什么？
4）朗读课文后两行(男生读、女生读、个别读)
5.整理朗读课文（用多种方式进行朗读）
教学活动4--知识拓展
1）出示字条
蓝蓝的弯弯的闪闪的小小的
船星星月儿天空
2）补充有关像的句子
红红的脸蛋像。
绿绿的西瓜像。
白白的云朵像。
大象的耳朵像。
柳树的枝条像。
3）拓展
像。
像。
教学活动5--背诵儿歌
1.自由背、小组背、集体背
2.听音乐吟唱儿歌
自由唱、小组唱、集体唱
3.自由创编动作表演儿歌
自由创编、小组创编、集体表演
教学活动6--作业布置
1.积累有关月亮的诗。
2.月亮还有什么形状，你能用哪些叠词来形容。
3.画一幅有关夜晚的作品。
《小小的船》教案篇四
教学目的：
1,学会6个生字，认识2个偏旁。
2,会认3个生字。
3,正确地朗读课文。背诵课文。
4,在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：
掌握生字新词，理解诗句的意思。
教学难点：
体会叠词形式及感情色彩，感受诗境的美。
教学时数：
2课时。
教学设计：
第1课时(略)
第2课时
教学目的：
了解课文内容，朗读课文。
教具准备：
课文插图。
教学过程：
一，揭示课题。
1,同学们，昨天凌晨的时候有很多人都去看流星了，你们看了吗那，你们有没有注意
到夜晚的月亮是什么样的除了月亮还有什么呢
之所以能够看到蓝天，月亮，星星是因为天气怎么样呀对了，星星和月亮总是在一起的，它们只有在晴朗的夜晚才会有，也只有在晴朗的夜晚天空才会显得蓝蓝的。整个夜空也就显得非常非常的美丽了。
2,[出示夜空图]在一个晴朗的夜晚，作家叶圣陶老先生在郊外散步的时候，就看到了这样美丽的夜空，你们看美吗
他被这夜空的美丽所深深的吸引，陶醉在这美丽的夜空里，仿佛自己已和夜空融为一体，诗性大发作了一首小诗《小小的船》,就是今天我们所要学习的第十课小小的船。
3,[板书课题：10小小的船]请同学们齐读课题。认读"船".
二，初读课文。
1,这么美的景色，作者是怎样描绘又是怎样表达自己感情的呢
下面我们就一起来看看课文。请同学们打开书自己读一读。
2,读得真好！来！咱们一起读一遍吧！
3,要想把课文读得更好，就一定要学懂这首诗，接下来的时间就各小组自学一下，用自己的话说一说课文的每一句话是什么意思。开始！
课文都谁学懂了好，下面咱们就按照课文的顺序来说一说。谁先说
三，讲读课文。
[出示第一，二句]
(1)学习第一句。
①第一句话讲什么用自己的话说一说。{弯弯的月儿像小小的船。}
②为什么把弯弯的月儿比作小小的船呢{形似。}
③课文把弯弯的月儿比做小小的船，这里的船指的是什么{水上交通工具。}
④"弯弯的月儿"与"弯的月儿"有什么不同{叠词。}
⑤课文中还有哪些词是叠词呢{…….}
⑥弯弯的月儿除了像小小的船以外还像什么呢{…….}
⑦那把弯弯的月儿比做什么更贴切，更好呢为什么{形似，色似。}
你可以结合整个夜空说一说月儿在天，小船在……
⑦正如你们所说的那样蓝蓝的天像大海一样，弯弯的月儿就像小船一样在大海上航行，谁能把这种美的意境给大家读出来。
(2)学习第二句。
①小小的船是什么样的呢{两头尖的。}
②小小的船儿两头尖，实际上是说谁两头尖{弯弯的月儿。}
③那这里的船指的是什么{月儿。}
④这句还是写月儿的美，那谁能用你的读表现出这美丽的意境呢
(3)课间休息。
因为这篇课文写得非常的美，所以有人把这篇课文改编成了一首好听的歌，我们一起来唱一唱，好吗
(4)学习第三，四句。
①这么美的景色，作者陶醉在其中，仿佛自己……[出示第三句]
②"在小小的船里坐"你能换个说法吗{坐在小小的船里。}
③[出示第四句]看见了些什么它们都是什么样的{闪闪的星星蓝蓝的天。}
④哪些词写出了看到的星星和天空很美丽{闪闪的，蓝蓝的。}
⑤"只看见"是什么意思{就看见。}
⑥为什么说"只看见"呢{仰望夜空。}
⑦我们读一读这两句。
四，朗读课文。
1,课文我们都学懂了，那现在我们就一起走入夜晚来读一读这美景。
2,请同学们闭上眼睛，我们一起来背一背。
五，总结全文。
感没感觉到自己似乎坐在了月亮船上了呢
本课中作者看到美丽的夜空，进而大胆的想象，想象自己坐在了月亮上。如今，随着科学技术的发展，人类登月已不再是梦想，李老师希望你们能够努力学习，掌握更多的文化知识，将来有机会能够让我坐上你们设计的宇宙飞船登上月球看星星，看蓝天。
板书设计：
10小小的船
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
一年级《小小的船》教学设计篇五
第一课时
教学目标：
1、认识本课会认字。（10个）要求读准字音，认清字形。
2、正确流畅读文并进行背诵。
3、规范书写生字：月儿
教学重点：1认读生字2正确流畅读文
教学难点：规范书写生字：月儿
教学过程：
一、导入
1、欣赏歌曲《小小的船》
2、齐读课题：小小的船
（1）的读法
（2）指导读：小小的
3、船
(1)见过哪些船？
(2)这些船有什么共同点？
二、初读文
同学们见过这么多的船，那我们课文中小小的船到底是什么样子的呢？请同学们打开书，让我们来读一读吧！
（一）读文：
1、自读
2、指名读
3、听范读再次练读
4、齐读
（二）读词：
出示会认字，开火车连读。
PPT出示叠词。
齐读指名读
指导读叠词（借住动作读）
边读边连线。
（三）将词语带回原文，再次读文。
三、细读文本
1、下面请同学们认真看书，看诗歌一共有几句话？
指名读
男女生分读。
师生共读
2、现在，同学们知道小小的船是什么了吗？是我们划的船吗？
预设：月亮
出示：满月半月弯月
为什么小小的船是月儿呢？月儿和船哪里一样呢？
PPT出示对比图，找出相同点。
找出文中对应的句子，美读。
现在我们知道了：原来小小的船就是月儿啊，她是一只月亮船啊！月儿和小船真像啊！再齐读。
3、让我们和小姑娘一起坐上弯弯的月亮船，去看看美丽浩瀚的夜空吧！
指名读第二句。
问：坐上了月亮船看到了什么？蓝蓝的天闪闪的星星
问：除了蓝蓝的天闪闪的星星还有还有其他的吗？没有看到我们叫什么？
讲解“只看见”
出示图片猜字：看
讲解看字的由来。
5、再读文。
四、学习生字
写字前活动
1、学习：月
观察
新笔画：横折钩
强调：书写注意事项
生描红练写。
2、学习：儿
观察
竖弯钩的占格位置及写法。
生描红练写
五、作业
和爸爸妈妈一起背诵《小小的船》
板书设计：
小小的船
《小小的船》教学设计篇六
课前透视：
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比
喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐思，对美丽神奇的夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象、自由表演、自由体验、自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情，激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。
教学目标：
1、认识九个生字。会写四个字。认识一个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，抒发热爱大自然的情感。
教学重点：
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学难点：
识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。
教学时数：
两课时
第一课时
切入举偶
1、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起来唱《闪烁的小星》好吗？（放伴奏带，师生共唱。）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件（蓝蓝的夜空图），看深蓝色的夜空中星星像什么？你还希望有什么吗？你平时都看到过什么样的月亮？？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都像什么？点击课件。（弯弯的月亮来了。）你看它像什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它！（师唱歌曲《小小的船》。）你们也想唱吗？学完课文以后，相信你也一定会唱的！（板书课题，齐读。）
（树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。）
2、猜谜：同学们喜欢猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语。）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出课题。）
（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开阔了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学生语文的浓厚兴趣。）（一）初读
1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读。）
2、指名读，师生评议。
（尊重学生的主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大担发言，勇于表现。）
（二）赏读
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，教师配乐范读课文。）老师读得怎
么样？请大家评一评吧。
（建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美、音乐的美、动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）（三）识字
1、课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读。）你是在哪里认识这些字的？书中遇到不认识的字了，这时候你该怎么办？
（引导学生在生活中识字，对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字，在具体的语言环境中识字。）
2、自由读文，边读边画，遇不熟的和不认识的字要多读几遍。
（养成边读边动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。）
3、拿出自制的生字卡片同桌互考、互助。
4、汇报：点击课件，认读生字。（“只”有两个读音，提示学生要注意。）组词，用喜欢的字说话。认识门字框，猜谜：一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字。）
5、游戏：“照镜子”。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）
（四）朗读
1、自己选择方式朗读课文，巩固生字的认读。
2、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音，“闪”、“船”读翘舌音。）
（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相结合，让学生在轻松愉快中学习。）
（五）写字
1、出示“白、田、电”，引导学生观察田字格中的三个字，你发现了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）
2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
3、教师范写学生认为读写的字。提示“口”的写法。
4、学生先描红，再自由练写，比比谁写的工整、漂亮。
5、展示学生作品，师生共同评议。
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一年级《小小的船》教学设计篇七
一、教学目标
1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
二、学情分析
一年级学生，刚刚学习了拼音，还没有足够的自学能力，学习也缺乏积极主动性。注意力的稳定性较差。教师要为学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。
三、重点难点
朗读、背诵课文和识字、写字。
四、教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”贴（月亮）图片
2、课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮的形态，说出弯弯的月亮向小船。（现在，我们就一起去看看月亮的图片，小朋友想一想，你看到的月亮是什么形状的，像什么呢？）欣赏图片（圆圆的月亮像什么？那么这时的月亮又是什么形状呢？弯弯的月亮像什么？）
3、揭题导入。看来，月儿引起了我们许多美好的想象，大家请看——出示课件，感受夜空的美丽。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！叶圣陶老爷爷还把它写成了一首动听的儿歌，就是今天我们要学习的课文《小小的船》。板书：（小小的船）想知道他是怎么赞美这小小的船的吗？那就请看大屏幕，先听老师给大家读一读。（师范读）这首儿歌好听吗？想不想自己读一读？请快速翻到书上76页，自己读一读。（提出朗读要求）注意听清楚要求，注意要读准确，不加字、减字，遇到不认识的字可以拼拼音，或求助老师、同学。
设计意图：由猜谜导入，激发学生的学习兴趣，并引导学生认识各种各样的月亮，导入新课。播放课件，让学生感受夜空的美丽和诗的音乐美，激起学文的兴趣。
二、初读课文，读通课文。
（一）、让学生充分的，自由地朗读后，检查朗读情况。
1、请3—4人朗读全文。（老师评、生生互评）及时纠正读音，找出难点，重点指导。
2、全班齐读（朗读要求：读音要准确，不加字、减字）老师觉得，我们三班的小朋友字音掌握的很好，读得很流利。可是本课的生字宝宝不相信，想来考考你们，你们有信心读好吗？
（出示课件）：本课的9个生字。
（师指着，生认读。）在每组请两个代表来比赛读。
同学们，我们在认字、识字的时候，除了读准字音，还要认清字形，现在就请大家认真想一想，这些生字中，你都记住了哪个字？是怎么记住的？
生说哪个，课件就点出哪一个。（重点指导认字方法：加一加、换偏旁、减一减……）（今天的生字宝宝真顽皮，现在他们去掉了拼音，躲在星星后面了，你还能认出他吗？如果你能认出它，就把它贴在黑板上。）贴生字卡片。（比一比，看谁认得快、读得好）（一起认字、贴字）
（可是还有一些生字宝宝不服气，它藏到了词语中，你们有信心读好吗？）
（二）继续巩固识字，认读词语。
1、课件出示重难点词语。（请学生当小老师教读）
小船弯弯两头尖
船里坐只看见
闪闪星星蓝天
（重点字“只”是多音字，启发孩子回忆它的读音，并组词，同时将词语放进句子里，帮助了解、区别。），（“闪闪”字义的理解是难点，用课件展示，了解字义。）
2、全班齐读词语。（大家表现的太棒了，生字宝宝彻底服气了，它们决定奖励你们，我们一起来听听吧。）
（三）播放音乐《小小的船》可以边听边做动作。
（四）指导朗读
1、现在我们在大屏幕上看到的就是这首歌的歌词，它跟课文中的儿歌是一样的。请小朋友观察一下，儿歌一共有几句话？请你标出来。
2、分别展示三句话。请学生来读。（边读边指导）
3、齐读（请大家带着这种理解和感悟再读一读前两句话。注意停顿。）
4、课件出示最后一句话。（最后一句话，句子很长，你们知道，怎么才能读好长句子吗？
（生试着说一说）要注意停顿，有些字还要重读。指导学生读好长句子。）（出示画好斜线的句子，指导读。）
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（还是分男女生读）
检查掌握朗读的情况，请（3—4人朗读）
齐读读全文。（在你们的读书声中，我仿佛已经来到了美丽的夜空，看到了闪闪的星星，你们想一起去欣赏夜空的美景吗？）
（五）、欣赏美丽星空的图片（播放课件）
学生感悟。师旁白。
（五）带着对月亮的向往和追求，再读儿歌《小小的船》。
三、学生自由谈感受。（请5—6人说一说）
四、老师小结
课后，把你看到的或想象到的星空画下来。甚至还可以给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》呢。下节课我们再乘着这小小的月亮船一起去太空遨游！下节课再见！
五、板书
小小的船
月儿（图片）
（本课的生字卡）
一年级《小小的船》教学设计篇八
一、图片导入
1、出示课文插图，上课前我们先来欣赏一张图片，谁能把你看到的说出来。尽量说完整。
2、有一个叫叶圣陶的爷爷把这幅图写成了一首儿童诗，叫《小小的船》。板书课题。齐读课题。
二、初读课文
1．这首诗写得很美，老师忍不住很想读一读。请小朋友们竖起耳朵听，特别注意不会读的字。师范读。
2、你们想试一试吗？自由读。不会读的字可以求助同桌或者借助拼音。
3、谁想来读给大家听。师读题，4位学生一人一行。纠正字音。
4、齐读。
三、精读课文
1、小朋友们，读着读着老师有个疑问，图画上有月亮、有星星、有女孩，可就是没有看到课题里的小小的船，谁能为老师解答这个问题呢？
（小小的船就是月亮）
课文里把月亮叫做——月儿，你觉得这个名字听起来怎么样？（更美更可爱）2、这么美的名字，我们一起来写一写。出示月字，学习新笔画横折钩。一起书空。
写之前仔细观察，你有什么要提醒其他小朋友的吗？（第一笔竖撇，两横等距）师范写，生写。展示，评价，打星，修改，展示。
请出下一个生字宝宝，儿，一个人的时候读第二声，在其他字后面组成词语的时候读轻声。学习新笔画竖弯钩。生教师范写，注意位置，竖弯钩略高于撇。书空。生写。
3、再读读课文，为什么小小的船指的就是月儿呢？你是怎么发现的？
（形状很像，都是弯弯的，两头都是尖尖的）板书：弯弯的两头尖
也就是说他们长得——很像。出示加“像”，齐读。
原来答案就在课文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我们一起读一读。
4、现在我们知道了，原来我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。
我都看见了什么呢？（闪闪的星星蓝蓝的天）
出示第二句，齐读。
四、拓展练习
1、有没有眼睛亮的小朋友发现，这首诗里有很多——一样的字重叠在一起。老师把它们去掉了，我们比一比哪种更好。请男孩子读一读去掉的。女孩子读完整的。
你觉得哪种更好，为什么？
（原来的更好，更有韵律感，程度更深，更可爱更美）
2、像这样两个一样的字重叠在一起叫做叠词。板书：叠词老师不会写叠字，有什么方法？用拼音。出示，齐读全部叠词。
3、谁也能像这样用叠词来说一说呢？
看来叠词难不倒你们，现在老师加大难度，看谁能挑战。
我在夜晚看见闪闪的星星。
我在学校看见（）的（）
我在（）看见（）的（）。
4、想象一下，我们就是这个坐在月亮上的小女孩，心情怎么样？
那就让我们带着这种美美的心情试着背一背，不会的可以借助黑板上的提示。配乐朗读。
5、布置作业
课文里还藏着很多生字宝宝呢，我们下节课再来挑战。
今天的抄写本1月和儿带拼音抄，组词两个，写在书上。背诵课文。
《小小的船》教学设计篇九
虞山镇辛峰小学黄维亚
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
月儿比喻成了小船；
教学具准备及辅助活动：
多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；
作业设计、安排：
课内：描红“尖”一行
课外：朗读课文
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？
(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪我们小朋友都喜
欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图
今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？
三、初读课文，读通读准
1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？
2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么？下面是什么？
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
◆
一年级《小小的船》教学设计篇十
教学目标：
1、正确朗读课文，背诵课文；
2、认识“船、星、闪、看、见、两、头”等10个生字，认识“门”字框。
3、会写“月”字。
教学重点：正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准十个生字字音，会写“月”字。
教学过程：
一、猜谜导入：
小朋友们喜欢猜谜语吗？我有条谜语，看谁能才出来？
1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶（星）
2、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像条小船。（月）
3、夜晚的时候，月亮和星星都出来了，我们来看一幅夜晚的图画，说说画面上都有什么？
有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首儿歌，题目叫做“小小的船”，我
们一起来读一读吧！
4、师在黑板上板书课题“小小的船”，齐读课题。
建议：
对于导入来说，这样的谜语猜出来，是需要时间的。最后的说话的训练，在导入部分，可以让学生简单说一说，不要深入，否则导入过长容易让学生无法转入对课文的学习。猜谜语与看图说话两者取其一即可。若实在觉得猜谜有意思，可以在课后进行拓展学习。
二、朗读课文，熟读成诵：
1、请小朋友们把书翻到56页，用手指着书上的字，认真地读一读这首儿歌，不认识的字可以拼拼音，也可以问问同桌；
2、指名读，师正音；
3、师拍手领读，齐读，合作读，生生合作读；
4、跟着老师做动作朗读。
建议：
在这样重复的读的过程中，要给学生一定的提示，比如要认识的哪个字，可以在指导时有意识地指出来。同时，这个过程也可以进行简单的指导朗读，比如停顿、某些重音等都可以指出来。很单纯的读的梯度练习也可以在此处进行，分级指导。问题是，我们要知道学生在什么程度，要领着走到哪里。
三、多种形式识记生字：
1、刚才在我们朗读儿歌的时候，有一些词语偷偷的跑到了星星里，让我们来把它们叫出来吧。（做游戏：星星）
2、同学们，有一些生字宝宝又跑到了老师手里的卡片上，我们来看一看是哪些生字。（出示卡片认读）
认读一张，贴一张卡片，齐读生字。
3、小朋友们，你们知道吗？我们中国的汉字经过了6000多年的变化，才最终变成今天这个样子你们想看看远古时代的人写的字吗？
（出示见、星、月的字形演变，师讲解字义）
建议：前两个活动，互动性很强，学生应该很喜欢，不过如果是在做动作读后，觉得还是应该让学生有一个沉淀和安静的时候。所以，字理的学习也可以放在识字板块的第一位。
4、猜字谜：
一横一框，一对小人藏中央——（两）
一点一点大——（头）
土里长出太阳——（里）
5、今天还给大家带来了一个好朋友——孙悟空，看看孙悟空在做什么动作？（伸手放到眼前看）
出示动画，把“手”放到“目”上就是“看”字
出示“门”——“闪”，一个人把们推开一条缝，伸出脑袋向里偷看，被人发现了之后又快速闪开。
建议：识字的方法多样化，这些内容学生喜欢，不过这样的学习应该在检测之前，让学生在充分学习之后再检测。所以活动一和二可以在最后进行。
四、指导写“月”字：
1、教师范写，学生观察；
2、生书空，描红；
3、师巡视，给写的好的同学发奖品。
建议：写字的学习，如果只是一个，略显单薄，如果多个，教学内容又显得太多了。在
检查孩子写字的时候，对于坐姿的要求也很重要。
五、听儿歌，轻声跟唱：《小小的船》
这节课就到这里，回去之后把《小小的船》这首儿歌读给爸爸妈妈听！
建议：这里可以给学生拓展一些诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗。让学生的眼界不会只局限在我们的课堂上。
熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。为大家整理的10篇《小小的船》教学设计到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作小小的船教学设计。
《小小的船》教学设计（优秀8篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
《小小的船》教案 《小小的船》教案精选15篇 作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《小小的船》教案，欢迎大家分享。《小小的船》教案1 教学目标： 1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重点： 识字、写字和朗读、背诵课文。 教学时数： 两课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？ 2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》） 3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题） 二、整体感知课文 过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！ 三、学习生字
过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！ 1．四人小组合作学习生字。（师提要求） 2．指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只”） 告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。 3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁“门”） 4．课件：猜字谜。 （土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。） 5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件） 6．小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字， 然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。（课件） 7．开火车（读词语）。 小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的 8．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。 四、熟读课文 过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？ 1．自由朗读课文。
《小小的船》教学设计 •相关推荐 《小小的船》教学设计（精选11篇） 作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《小小的船》教学设计，希望对大家有所帮助。《小小的船》教学设计篇1 教材简析 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念 1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重点 培养学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的
《小小的船》教学设计（优秀10篇） 《小小的船》教案篇一 一、教材简说 这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。 二、学习目标 1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 三、教学建议 （一）识字写字 1.识字。 （1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。 （2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如： 会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。 熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。 组词识记：见──再见、看见、见面。 找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示） 有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。 （3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。 （4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如： 星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢…… 2.写字。 写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。 （二）朗读感悟 1.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。 2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。 3.小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。 （三）课后练习 启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，
《小小的船》教案 《小小的船》教案「篇一」 教学目的 （一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。 （二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。 （三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。 教学过程： 一、组织教学师生问好 二、音的强弱 1、游戏：鼓上的小米粒 〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！ 〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？ 瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱） 鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强） 〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒” 要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。 〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。 2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。 三、新授歌曲《小小的船》 1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！
1、学生听伴奏音乐做简单的动作： a：手放在腿上摆动身体 b：手上举左右摆动手臂和身体 c：手放在肩上左右摆动身体 2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？ 3、复听旋律，感受强弱。 a：教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？ b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍 4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？ 5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。 6、教师带领学生有感情的朗读歌词 7、学唱歌词 8、按不同的形式演唱歌曲。 9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？ 10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。 四、小结 太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！ 《小小的船》教案「篇二」 教学目标： 1 、正确流利、有感情地朗读课文，体会诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
《小小的船》教案设计（15篇） 一、活动目标： 1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词绽开关于“月亮船”的积极想象。 2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。 二、课型：新授 三、活动重点：感受歌曲的美丽，能边表演边唱。 四、活动难点： 结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现 五、教学方法： 六、活动预备：课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等) 七、活动过程： (一)开头局部 练声；师：今日教师给小朋友带来一样东西，大家想知道吗？那请大家闭上眼睛，教师数到三小朋友看大屏幕。小朋友说这是什么呢？(蜡烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样？再来一次。有一只小猫它特别的饿，发出5--】3--】1--的声音小朋友来学一学，它观察一盘鱼心里特别快乐，始终喵喵的叫。 (二)根本局部 1、利用画面，引出歌词。小朋友们看着是什么呢？(月亮)月亮像什
么？(小船)小船是什么样子的”呢？(两头尖尖的)教师可想坐在小船上了，大家想吗？那咱们一起做到小船上。坐在小船上能观察什么？(闪闪的星星蓝蓝的天)。教师结合画面完整说一遍歌词。教师知道一个小朋友坐在小船上咱们一起看看他在干什么。 2、观赏多媒体2遍熟识歌曲。小朋友听完这首歌想到了什么？ 3、教师教唱，学拍节奏。师：歌曲是怎样唱的？教师范唱2遍幼儿哼唱教师听到音乐拍手，小朋友看教师是是怎样拍的，拍手、腿、肩的声音高度有什么区分，来大家一起拍一下。 4、幼儿完整观赏乐曲，并跟着音乐旋律，自己表现动作。师：咱们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。 (三)完毕局部 幼儿选择小乐器听音乐演奏。师：这里有很多小乐器，咱们一起来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，留意前奏时不拍。 《小小的船》教案篇二 教学目标： 1、熟悉九个生字。会写四个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮，抒发喜爱大自然的情感。 教学重点： 识字、写字和朗读、背诵课文。
小小的船获奖优秀教案8篇 《小小的船》是一篇行云流水的范文，我们再这里整理出X篇小小的船获奖优秀教案，这些优秀的小小的船教案,都是老师们花费心血编写的精品教案，小小的船教案细心的剖释《小小的船》这篇课文的教学目标，分享出色小小的船教案,让更多的教学老师参考。 【小小的船教案】《小小的船》教学设计2 创设情境整体感悟激发想像诱导创新 《小小的船》教学设计 湖北省武汉市育才小学教师屈小青 新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。 下面以《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想像中创新。
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。 一、创设情境，激发兴趣 1.请大家猜个谜语：有时挂在天边，有时落在树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么 样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定 格在屏幕上的是书上的插图。 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪 的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 4.配乐，师范读课文。 这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静 中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。 二、初读课文，读中整体感知 1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2.把课文读给同学听。 3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大 家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给 大家看一看。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课 文原文及教案 【篇一】部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文wān wān de yuèer xiǎo xiǎo de chuán 弯弯的月儿小小的船，xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān 小小的船儿两头尖。 wǒzài xiǎo xiǎo de chuán li zuò我在小小的船里坐，zhǐkàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。【篇二】部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.能仿照例子积累“的”字短语。 二、过程与方法 通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。 三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。 【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。 （月亮） 2.出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？ （像小船、像镰刀……） 3.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。（板书课题）小小的船（齐读课题） 二、整体感知 1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星
《小小的船》教案6篇 《小小的船》教案1 一.教学目标 1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”. 2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽. 二. 教学准备 课件 2.实物投影 三、教学过程 （一、）创设情境，激趣导入： 1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” （学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励） 2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？ 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。 （二、）趣味识字，语言环境中巩固
1、初读课文，师提出要求。 （1、）范读。 老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。 （2、）学生自由朗读。 同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。 （3、）指名读文，评议正音。 2、趣味识字： （1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣） （看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。课件出现相应的生字。 （2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。 （3．）学生自由练读，指名读，交流。 （4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。）（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。） “我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
小小的船教学设计（8篇） 《小小的船》教案篇一 【教材分析】 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。 本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。 【学情分析】 对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。 【教学目标】 1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 【教学重点】 朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 1.读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。 2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 【教具准备】 多媒体课件。 【课前准备】 1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师) 2．熟读课文。(学生) 【教学方法】 朗读法，指导法，合作交流。 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题
小学语文公开课《小小的船》教案(优秀7篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？这里作者为大家分享了7篇小学语文公开课《小小的船》教案，希望在小小的船优秀教学教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。《小小的船》教案篇一 教学目标： 1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。 2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。 3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。 4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。 教学重点： 用所会的学习方法认读11个生字。 教学难点： 引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。 教学准备： 课文相关贴图磁带小黑板生字卡 教学过程： 一、新课导入 小朋友们，今天我们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，我们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船） 今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得较端正，听得较认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题） 从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音 二、引导想象，感知课文。 现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！ （一）、初读课文： 1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。 2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜） 3、要求： 1）读一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。 2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。 反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？ 4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。 反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？ 5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音） 6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）（二）、精读课文 1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的
《小小的船》教案15篇 《小小的船》教案1 教学目标: 1.认识“船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝”等9个生字，会认“舟字旁与门字框”，会写“见”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感受到晴朗夜空的美丽景色。 教学重点及难点: 会认9个生字，2个偏旁，会写1个生字；初步感受晴朗夜空的美丽景色。 课前准备：多媒体课件、生字卡片、学生预习，全出文中的生字 板书：小小的船 导入： 1、小朋友,你们看见了什么?(评:小朋友们说的真好！) 2、瞧！蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，可爱的小姑娘，这是一幅多美的画面！一位老爷爷把它写成了一首儿歌。就是《小小的船》贴音节。 3、拿生字卡片，谁能把这个字读好？（正音，请学生读）船chuan，在这个生字左边是个什么字，你们认识吗？（这个“舟”就是它的偏旁，叫“舟字旁”，瞧这个舟字的撇是它的缆绳，而这两边是它的船身，这一横是它的船桨，两点是两个船夫。我们一起来记记这个“船”字，连起来读读课题“小小的船”！ 二、初读：
过渡：这首儿歌很美，认真听听吧。 听完课文朗读，赶紧翻到语文课本第76页，多读几次课文，圈出文中的生字，把儿歌读通、读顺。 文中有一行生字特别多，句子特别长,你找出来了吗? 就是这句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句里面有哪几个生字？（只、看、见、闪、星、蓝）预设：若学生有错，及时正音，并教授生字 过渡：都找出来了，那谁会读了，来读一读？小朋友们一起读一读。小朋友们都会读了，那谁有好办法记住这些字呢？预设：（只、蓝、见、闪、星、看） A、eg：口加两笔记住了“只”，给它组词，引出多音字“只”，zhī、zhǐ B、“蓝”上面一个草字头，两竖加“笑”的竹字头的一半，下面一个扁扁的“皿”字底。 C、这个闪字它有一个什么偏旁？“门字框”（时间允许介绍下“框”：外面围成一圈的我们一般叫它框） D、手搭在眼睛上，孙悟空向左、向右，这是在干吗？（看） 5、小朋友们，这个难句子里的生字我们都记住了，那我们来完整地读一读这个句子吧。“只看见闪闪的星星蓝蓝的天” 注意：星星第二个字读轻声 整体感知+第一、二句品读： 过渡：小朋友们，我们把难句子学完了，我们再来读一次课文，看看你还会读哪句话？ 1、“弯弯的月儿小小的船”
《小小的船》教学设计（优秀10篇） 小小的船优秀教案篇一 【知识与技能】 １、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。 ２、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感。态度与价值观】 １、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 ２、感受学习语文的乐趣和价值。 一、激趣导入 师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？ 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜。 师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？ 根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。 师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》师生共同写“小小的” 师：谁能把课题读读？（指名读） （学生自主发现问题，少了一个“船”字。） 师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。（生读“船”） 师：能告诉我你是怎样记住它的吗？ （生分别说出识字的方法。） 师：小朋友记住的`方法真好，大家把课题完整的读一读。 （生读课题） 师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。（出示课文课件） 二、初读课文，学习生字 课件出示课文，教师范读。 师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？ 师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。 （学生说说认字的方法）。 师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。 师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字） 师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？ 你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件） 师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。（生齐读生字） 师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。 （出示生字卡片──指名读──开火车读） 师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？ （男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好） 师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。（学生给生字组词） 师：小朋友说得真棒！生字宝宝奖励你们几个小游戏呢。
2023年《小小的船》教案(精选15篇)《小小的船》教案1 教学目标： 1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点难点： 认字、写字，朗读、背诵课文。 课前准备：生字卡片、课件 【课时目标】 1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、初步感受晴朗夜空的美丽。 【课时重难点】 1、认字、写字; 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学过程】 一、导入：
1、咱们班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师就给大家带了一个谜语。小朋友快快竖起耳朵听，(说出谜面) (出示答案)有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 2、(出示动画)今天我们就要学习一篇关于月亮的课文，是一位老爷爷特意写给小朋友们的诗。 二、初读课文，识字，读通读顺 1、释题：这首诗有一个很好听的题目，快快瞪大眼睛看老师把它写出来，(板书：小小的船，船用黄色写) 2、出示卡片，跟读“船”。你们还知道什么船?(海盗船、帆船、轮船) 3、谁愿意来读读“小小的船”?(指名读)这位小朋友把船读得这么小，这么可爱，真了不起，还有谁能把船读得更小呢?(赛读) 我们一起来读读吧。(齐读课题) 4、范读：请小朋友静静地听老师读一遍课文。(师范读) 5、自由读，识字：好听吗?想读吗?现在就请小朋友们打开书本第76页，边读边把自己不认识的字圈出来，想想你是用什么方法记住它们的?现在开始。 6、小朋友们读得很认真，谁愿意把儿歌读给大家听一听?(指名读，出示卡片纠正字音，开火车巩固，穿插不同的记字方法，提醒孩子倾听) (什么东西是“弯”的?与弯相反的是什么呢? “尖”是由什么组成的?上头小，下头大，小大一起就是尖。 你来“坐”，我来坐，两人一起土上坐。 “只”和有的小朋友们一样，也有两个名字，都知道“一只鹅”，那么谁知道它在这篇课文中读什么呢?板书。
《小小的船》教学设计(15篇) 《小小的船》教学设计1 小小的船 教学目标： 1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟字旁、门字框”； 2、看懂图意。有感情地朗读课文、背诵课文。 3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，有感情地朗读课文、背诵课文。 课前准备 实物投影、生字卡片、拼音卡片。 教学设计： 第一课时 一、导入揭题
1、师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？ 2、学习“船”和偏旁“舟字旁”。 3、师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？ 4、齐读课题。 二、学习生字，读通课文 1、师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到__中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好 每一个字哦！ 2、教师范读。 3、听出来了吗？写的是一只什么船呀？ 4、师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多 有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？
5、师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？ 生：可以读读拼音。 生：可以问老师和同学。 师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读， 把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！ 6、师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一 看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。 7、学生拼读生字。 8、这些生字中，哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家 读一读呀。
《小小的船》优秀的教学设计〔优秀7篇〕《小小的船》教学设计优秀篇一 1．学唱歌曲《小小的船》〔人教版教材二年级上册〕 2．学唱有关月亮的歌曲，朗诵有关月亮的儿歌，背诵有关月亮的古诗。 3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法为歌曲伴奏。 1．能够声情并茂地演唱歌曲《小小的船》。 2．通过儿歌、古诗等题材引导学生了解月亮在时间周期中的变化。 3．掌握3/4 拍的强弱规律，并能够用身体某一部位或用某种器材等表现出来。 钢琴、音响、磁带、多媒体课件、筷子 《小小的船》由我国著名的教育家、文学家叶圣陶先生作词的一首质朴、优美、并富于梦想的童谣，语言平实、通俗、十分儿童化。简单、浅显的四句歌词，充分表达了孩子们探索神秘宇宙的强烈愿望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍，五声宫调式歌曲的速度是舒缓、平和的。 一、创设情境，激发兴趣 1．谜语导入 师：今天，老师请大家猜一个谜语，让我们比一比谁最聪明。谜面是：“有时挂在天间，有时跑到天边，有时像个圆盘，有时像只小船。〞大家猜猜它是什么？〔月亮〕 师：对，是月亮。那么，我想问一下同学们，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？
生：答复。 师：对，有时是圆圆的，像圆盘；有时是弯弯的，像镰刀，像小船；有时还是椭圆的。〔教师在黑板上依次贴出月亮各种形状的图片〕 2．情感体验 师：老师想问一下，同学们听过和月亮有关的歌曲吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，名字叫《小白船》。我们一起来听一下，好吗？同时，老师还有个小小的要求，在听的过程中让我们的身体跟着音乐动起来。大家说好不好？〔放课件《小白船》〕 师：歌曲我们听完了，我想问一问，歌曲中的小白船指的是什么呀？〔月亮〕那它又是在哪里行驶的呢？〔在太空中〕 生：答复。 3．熟知歌词：教师按照节奏朗读歌词 师：同学们想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星们淘气地眨着眼睛，在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首诗，诗的名字就叫《小小的船》，我们来看一下〔放课件〕，听老师朗读一遍。 4．带着学生按照节奏朗读歌词 师：这是老师按照节奏来朗读的，我们一起来朗读这首好听的诗，好吗？请看歌谱〔讲解各种音符的读法〕 〔1〕先读节奏，边读边拍手。 〔2〕按照节奏朗读歌词，边读边拍手。 二、抓住重点，学唱歌曲 1．初听歌曲范唱，边用“拍手──拍肩──拍腿〞法随着音乐打节奏，以感受3/4 拍子的强弱规律。 师：叶圣陶爷爷把这样的美景写成了诗，但人们感觉好似还是不能够表达它的美，于是作曲家们就谱上曲，写成了一首好听的歌曲。下面，我们就来听一听，好吗？让我们的身体跟着音乐动起来吧。〔放录音范唱，引导学生跟着老
《小小的船》教学设计《小小的船》教学设计1 教学目标： 1. 能正确、流利地朗读课文，读好带轻声“的“字的短语，初步感受诗歌的韵律美。 2. 能结合语境，运用猜字谜、做动作等方法，认识“的、船”等10个生字；能按正确的笔顺书写“月、里”两个字，认识“门字框”和“横折钩”。 3. 能仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 教学重、难点： 重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文 难点：读好带叠词的“的”字短语。 板块一：导入新课 1.看，这是什么？（出示一组船的图片） 一起读（船标红） 2.小结：这些都是船，哪一幅图是小小的船呢？ 观察：小小的船是什么样子的呢？ 3.出示课题：小小的船（读课题） 板块二：学习朗读，初步感受诗歌的韵律美 （一）正确朗读课文 1.教师示范朗读，学生边听边看插图：找一找，小小的船在哪里呢？ 叶圣陶爷爷为什么说弯弯的月儿小小的船呢？ 小结：原来，弯弯的月儿就像小小的船。 2.这首诗你会读吗？学生齐读，老师用手机把他们读的声音录下来。
表扬学生字音读得很正确。 （二）流利朗读课文 1.但是，我发现你们读的和老师读的有点儿不一样。听一听，哪里不一样？（播放学生齐读的音频，发现很拖拉） 2.怎样才能读得不拖拉呢？指学生说。 小结：要想读好这首诗，有些地方需要特别注意。 3. 读好带“的”的短语。 （1）出示带音节“的”的短语，观察，这些词语中哪些地方是相同的？ 小结：这些“的”的音节中都没有声调，是轻声，要读得又轻又短。 （2）示范读，跟读，男、女生读，指生读，齐读 4.通读全诗。 （三）初步感受诗歌的韵律美。 1.“弯弯的月儿”就是说月儿是什么形状的呀？（弯的） 那直接说弯的月儿就行了呀，这样还简单些。你们觉得呢？ 2.出示原诗与改后的诗，对比读 课件： 弯的月儿小的船，弯弯的月儿小小的船， 小的船儿两头尖。小小的船儿两头尖。 我在小的船里坐，我在小小的船里坐， 只看见闪的星星蓝的天。只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 3.你更喜欢读哪个？为什么？ 小结：有了这些词，读起来像唱歌一样更顺口、更好听。 （四）积累带“的”的叠词 1.你还能说弯弯的什么，小小的什么？
《小小的船》一年级语文原文及教案（7篇）一年级语文小小的船优秀教学设计篇一 教学目标： 1、正确朗读课文，背诵课文； 2、认识“船、星、闪、看、见、两、头”等10个生字，认识“门”字框。 3、会写“月”字。 教学重点：正确朗读课文，背诵课文。 教学难点：读准十个生字字音，会写“月”字。 教学过程： 一、猜谜导入： 小朋友们喜欢猜谜语吗？我有条谜语，看谁能才出来？ 1、天上数不清，一闪一闪亮晶晶（星） 2、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像条小船。（月） 3、夜晚的时候，月亮和星星都出来了，我们来看一幅夜晚的图画，说说画面上都有什么？ 有一位叫叶圣陶的老爷爷把这幅美丽的图画写成了一首儿歌，题目叫做“小小的船”，我们一起来读一读吧！ 4、师在黑板上板书课题“小小的船”，齐读课题。 二、朗读课文，熟读成诵：
1、请小朋友们把书翻到56页，用手指着书上的字，认真地读一读这首儿歌，不认识的字可以拼拼音，也可以问问同桌； 2、指名读，师正音； 3、师拍手领读，齐读，合作读，生生合作读； 4、跟着老师做动作朗读。 三、多种形式识记生字： 1、刚才在我们朗读儿歌的时候，有一些词语偷偷的跑到了星星里，让我们来把它们叫出来吧。（做游戏：星星） 2、同学们，有一些生字宝宝又跑到了老师手里的卡片上，我们来看一看是哪些生字。（出示卡片认读） 认读一张，贴一张卡片，齐读生字。 3、小朋友们，你们知道吗？我们中国的汉字经过了6000多年的变化，才最终变成今天这个样子你们想看看远古时代的人写的字吗？ （出示见、星、月的字形演变，师讲解字义） 4、猜字谜： 一横一框，一对小人藏中央——（两） 一点一点大——（头） 土里长出太阳——（里） 5、今天还给大家带来了一个好朋友——孙悟空，看看孙悟空在做什么动作？（伸手放到眼前看） 出示动画，把“手”放到“目”上就是“看”字 出示“门”——“闪”，一个人把们推开一条缝，伸出脑袋向里偷看，
《小小的船》教学设计 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!