1.组织学与胚胎学的研究内容与意义 组织学：组织的概念，四种基本组织；细胞、组织、器官和系统的关系。 胚胎学：胚胎学的概念。 2. 组织学与胚胎学的研究技术 组织切片标本制作的基本原理及制作过程。HE染色法、嗜酸性、嗜碱性、中性的含义。 透射电镜技术、扫描电镜技术、组织化学术、免疫组织化学术、放射自显影术、图像分析术、组织培养术、组织工程。 3.组织学与胚胎学的学习方法。 第二章上皮组织 概述 上皮组织的一般特点、分类、分布与功能。被覆上皮、腺上皮和感觉上皮的概念和一般结构。 1.被覆上皮 被覆上皮的分类和分布，各种被覆上皮的光镜下形态结构和功能。内皮、间皮的概念。 微绒毛、纤毛的光镜结构、超微结构特点和功能。紧密连接、中间连接、桥粒连接、缝隙连接的结构和功能；连接复合体的概念；基膜、质膜内褶、半桥粒的结构和功能。 2.腺上皮和腺 腺上皮的来源，内分泌腺与外分泌腺的概念。全浆分泌、顶浆分泌、局浆分泌的形式。浆液性细胞、粘液性细胞的结构、分布、分泌方式和功能。含氮类分泌细胞、类固醇分泌细胞的结构和功能。单细胞腺、多细胞腺的概念、多细胞腺的组成特点。 3.上皮组织的更新再生。 第三章结缔组织 概念 结缔组织的特点、分类、功能及起源。 1. 疏松结缔组织 疏松结缔组织的分布、结构和功能。 细胞成分：成纤维细胞和纤维细胞的光镜结构，纤维和基质的形成过程；巨噬细胞的光镜结构、电镜结构及吞噬功能；浆细胞的来源、光镜结构、电镜结构及功能；肥大细胞光镜结构、电镜结构及功能；脂肪细胞光镜结构及功能；未分化间充质细胞的光镜结构及功能。 纤维成分：胶原纤维、网状纤维和弹性纤维的光镜结构、理化特性和染色特点。 基质：基质的组成、特性及功能；分子筛与组织液的概念。 2.致密结缔组织 致密结缔组织基本特点及功能。规则、不规则致密结缔组织的特点。 3.脂肪组织 脂肪组织的组成；黄色、棕色脂肪组织的特点、分布及功能。 4.网状组织 网状组织的组成、分布、结构特点及功能。 第四章骨和软骨
《机械设计课程设计》 简明指导手册 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 一、进度安排 二、传动装置的总体设计（第一周 周2） ● 由于是专用减速器，计算各轴的功率、转矩时，按所需功率计算，不是按照电机的额定 功率计算。 ● 电机的转速按满载转速计算。 ● 电动机为Y 系列，转速选1000rpm ，1500，3000rpm 。 ● 传动方案：V 带+二级展开式圆柱齿轮减速器 ● 带传动传动比：2~3比较合适，总传动比大时取大值 ● 两级齿轮传动比分配：高速级传动比i1与低速级传动比i2应满足:21)35.1~3.1(i i ● 计算结果制成P19表2-6形式，交给指导教师检查。
三、传动零件的设计计算（第一周3） ● 齿轮传动的设计计算参考课本。 ● 小带轮半径不大于电机中心高。 ● 在高速级齿轮传动设计完毕后，应根据实际传动比来调整低速级齿轮传动的传动比，确 保总传动比误差不超过3%~5%。 ● 由于功率较小，为了方便绘图，齿轮传动一律采用软齿面斜齿轮传动。 ● 软齿面齿轮传动按齿面接触强度设计，校核齿轮的弯曲强度即可。 ● 齿轮传动不需要变位。 ● 要求中心距圆整，为了绘图方便，要求两级齿轮传动中心距之和一般不大于280。 ● 为了避免中间轴大齿轮与低速轴干涉，应保证中间轴大齿轮直径比低速轴大齿轮直径小 20毫米以上。 ● 为了便于中间轴大齿轮甩油润滑，中间轴大齿轮的直径与低速轴大齿轮直径的差值不能 超过50~60mm 。具体参看P30表4-2。 ● 采用斜齿轮，螺旋角范围：8~20°。 ● 为了使中间轴上齿轮轴向力相互抵消一部分，两齿轮的螺旋角方向应相同。 ● 齿轮计算时，螺旋角应精确到秒，分度圆直径、齿顶圆直径等应精确到0.001mm 。 ● 齿轮的模数不小于2mm 。 ● 带传动的关键数据（i ，d1，d2，a ，型号，根数（不大于5），带轮宽度）和两对齿轮传 动的参数填入P22表3-1（有关变位部分删除），交给指导教师检查。 四、减速器箱体关键尺寸的确定（第一周4） ● 仔细阅读第4章减速器结构，根据齿轮有关参数，填写表4-1。 ● 注意：表中83025.0≥+=a δ 表示如果83025.0<+=a δ就取：8=δmm 。 ● 注意，螺纹应选标准直径系列，不同的螺栓对应不同的扳手空间。 五、装配草图第一阶段（第一周5~第二周1）： 1) 严格按照《课程设计》顺序画图和计算。 2) 仔细阅读《课程设计》第5章。准备一张大的白纸（做草图用）。 3) 参照P34的步骤，按1：1比例绘制二级圆柱齿轮减速器装配草图（图5-2），相关尺寸严 格按要求选取。其中：)12~8(212+++≥C C l δ太大，可取：)5~3(212+++=C C l δ。 4) 由于齿轮速度较低，轴承的润滑一律采用脂润滑，3?按图5-3b 选取。 5) δ>?2 6) 按纯扭转强度估算轴的最小直径，直径应满足《课程设计》P112表14-28要求，长度仅
初中物理学习指导手册 一、学习计划 初中物理与其他科在学习上最大的不同就是：初中物理要求大家主动学习，逐步形成“以观察、实验为主的主动探究”的学习方式（即学习习惯）。（许多同学在其他科目采用的是“听课——赶作业”的被动学习方式，这种被动方式已经完全不适合物理学习的要求，必须摒弃。）所以初中物理必须讲究学习计划，因为这么多科目，如果没有计划，学习就显得很乱，没有目的，影响成绩的提高，所以一定要事先自己写好学习计划。 二、课前预习 1、要求：（1）看懂教材大意和一些实验要求（2）找出重点（3）找出不懂的问题，准备带着问题听课（培养好奇、兴趣和探究能力） 2、在上课时准备对老师提那些问题和实验中要提那些问题 三、上课 1、课前准备：（1）入室静坐，想想上堂所讲内容，准备回答老师的问题（第一想）（2）准备带着不懂的问题上课（第二想）。 2、课堂学习 （1）五动法：抓紧一切时间“眼看、口说、耳听、手写、脑想”——使大脑产生“合力”（课堂学习时，只“看和听”，能得70分；用五动法时，可得93分）。 （2）抓课堂重点：对比自己与老师确定的重点，记下重要内容（通过看板书、听语调、注意老师的提问、纠错、小结学会抓课堂重点）。 （3）每个环节都向自己提出具体学习目标，秒秒必争地为之努力，积极地眼看、口说、耳听、手写、脑想，此法乃效率之本！（注意课后休息）（4）大胆提问、探究，帮助教师了解自己，师生进行思维碰撞，相互促进。 （5）学会下课前独立做当堂小结。下课后回忆一个重要知识点。（第三想）四、课后复习：
复习当日内容，有了印象后再做作业。这样不仅作业速度快、质量好，而且对端正学习态度和培养主动精神有益：把完成作业当作对能力的锻炼和考验。这种做法实际上节约时间。 五、作业： 1、做模仿性练习：这一层次的练习较为容易，它们和书上的“例题”很像似。 2、做变式练习：“题型”变了，和例题不一样了。这是十分重要的一次学习升级。做变式练习时，很容易犯错误，因此一定要学会纠正错误 3、完成老师布置的课后作业 六、总结： 总结是巩固、升华所学知识的重要方法，必须逐步学会。不会及时总结的人，往往劳而少获，令人惋惜！ 1、当堂小结：向老师学习，下课前应独立对本堂所学内容做一个概括小结，为全面总结打下基础。 2、对比总结：将容易混淆的知识进行对比，这样能准确、细致地区分知识，能做好选择题（为将来的竞争做准备）。 3、概括总结：用一个高度概括的提纲，把一章，甚至一本书的内容加以概括。
学习指南手册学习方法 一、怎样提高学习效率？ 提高学习效率是学生的基本功，聪明的学生在学习时往往通过较高的效率而收到事半功倍的效果。提高学习效率的方法和途径是很多的，例如：（１）保持良好的学习状态（精神饱满，情绪平静）。 （２）树立正确的学习目的（为什么而学习）。 （３）有正确的学习态度（严谨求实，切勿马虎应付、囫囵吞枣）。 （４）提高上课听课效果（力求在课堂上解决问题，消化内容，以节省课余时间）。 （５）认真完成老师布置的作业（通过作业检查巩固对知识的理解、掌握程度）。 （６）虚心学习别人的经验（取他人之长，补已之短）。 （７）善于探索出适合自己的学习方法（不要生搬硬套别人的经验）。 （８）要下苦功夫，保证学习时间，制订学习计划（凡事预则立，不预则废）。
（９）要经常进行课后复习和课前预习（知识的掌握需要重复），等等。 二、怎样提高听课质量？ （１）做好课前预习，在看不懂的地方做个记号，上课时应特别留意这一部分。 （２）做好上课的准备：拿出课本、笔记本、笔。无关的东西不要摆在课桌上。 （３）注意力集中，不要神游、打瞌睡、做小动作等。要眼、耳、脑、手并用（即：眼睛看，耳朵听，脑子想，手记录），力争思维跟着老师所讲内容转，积极思考，不要被动接受信息。 （４）课后及时整理笔记，回想上课所讲的内容，看看自己记住和掌握了多少，不要一下课就将上课内容丢在一边。 三、怎样防止上课打瞌睡？ （１）保证晚上睡眠时间，不要熬夜或玩得太累。 （２）上课时，要坐端正，不要趴在桌面上。 （３）注意力要集中，积极思考，不要让大脑处于休息状态。
（４）提醒自己，上课打瞌睡是违反课堂纪律并且是不尊重老师的行为，要用意志去克服，想一想"悬梁刺股"的故事。 （５）实在很困时，自觉在座位上站一会儿或做一些小运动（比如转一转头，揉一揉眼），下课休息时走动走动。 四、作业不会做怎么办？ 独立完成作业是一个学生的本份。如果在听了课看了课本和笔记后仍不会做作业，则可以问老师，问同学，也可以参考其他同学的作业，通过参考别人的作业，启发自己，打开思路，以找到自己为什么不会做的原因。但千万不能去抄别人的作业，那是一种不礼貌的行为，也会因此害了自己。 五、怎样克服"偏科"现象？ "偏科"现象在学生中经常会出现，这是因为不了解专业学习组合结构而产生的狭隘观念，应注意克服。 首先，应重视知识的全面性。各学科之间是相辅相成、相互渗透、相互影响的。例如，英语、数学学不好，电脑学习就很困难。其次，学知识不能仅从兴趣、情绪出发，甚至持"挑肥拣瘦"的态度。科学知识并不因为你不感兴趣而失去效用，
一、课程设计的意义、内容及步骤 随着生产技术的不断发展，机械产品种类日益增多，对产品的机械自动化水平也越来越 高，因此，机械设备设计首先需要进行机械运动方案的设计和构思、各种传动机构和执行机 构的选用和创新设计。本指导书旨在根据高校工科本科《机械原理课程教学基本要求》的要 求：结合一个简单的机械系统，综合运用所学理论和方法，使学生能受到拟定机械运动方案的初步训练，并能对方案中某些机构进行分析和设计，针对某种简单机器（即工艺动作过程 较简单）进行机构运动简图设计。 设计过程指从明确设计任务到编制技术文件为止的整个设计工作的过程，该过程一般来 讲包括四个阶段：1）明确设计任务和要求；2）原理方案设计；3）技术设计；4）施工设计。本 次设计的主要内容主要完成前两个任务，完成的步骤如下; 设汁任务I神服文现礴足列施的罐本原现-T星本T艺劭怦的即是I-二选揮执行机构亍■ 绘制机构运功祁画I_ 黴新瓦标詡示直图I一匹苻机狷矗尺可金豕迄功学设审一I绘制机购运动简圏I 运动学和动力学分析If进行评价比较优选I 二、机械原理课程设计的基本要求 1.设计结果体现创新精神。 2.方案设计阶段以小组为单位，组织学生参观讨论，分析机器的结构、传动方式、工 作原理，给出至少两种运动方案，并对其进行比较，从中选出最优方案。 3.方案确定以后，进行机构尺寸综合和机构运动分析时，每个学生的参数不同，独自 设计。若发现尚未达到工作要求，应审查方案，调整机构的尺寸，重新进行设计。 4.每个学生绘制一张图纸，应包括机械系统运动方案简图和机械运动循环图，一两个 主要机构的运动分析及设计程序。 5.写一份设计说明书，最后进行答辩。 6.成绩的评定。课程设计的成绩单独评定。应以设计说明书、图样和在答辩中回答问题的情况为依据， 参考设计过程中的表现，由指导教师按五级计分制（优、良、中、及格、不及格）进行评定。 、机械运动简图设计内容 1?功能分解 机器的功能是多种多样的，但每一种机器都要完成某一工艺动作过程。将机械所需完 成的工艺动作过程进行分解，即将总功能分解为多个功能元，在机械产品中就是将工艺动作 过程分解为若干个执行动作。设计者必须把动作过程分解为几个独立运动的分功能，然后用 树状功能图来描述，使机器的总的功用及各分功能一日了然。 例如，设计一部四工位专用机床，它可以分解成如下几个工艺动作：
安徽大学学生学习指导手册 一、前言 为了方便学生在校学习，根据安徽大学本科教学管理文件的精神和有关内容，结合学生学习过程中出现的具体情况，整理和编印了安徽大学学生学习指导手册。本手册是学校有关文件的摘录和整理，基本涵盖了学生从入学注册到毕业离校过程中参与学校学习的各个环节。 二、学制 我校从2000年开始对接受普通高等学历教育的标准四年制本科学生实行学分制学籍管理，实行弹性学制，学生在校学习年限为三至六年。艺术学院实行学年学分制，其学制为四年。 三、入学 （一）按国家招生规定录取的新生，持录取通知书、本人身份证，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。 （二）因故不能按期入学者，应当向学生所在院系请假，提供请假理由及相关证明材料，院系根据学校规定将请假学生名单报招生办，请假时间一般不超过两周。未请假或者请假后逾期两周不报到者，视为自动放弃入学资格。 （三）新生入学后，学校在新生报到之日起三个月内按照国家招生规定对新生进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍，发给学生证。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校应当取消其学籍。情节恶劣的，应当请有关部门查究。 （四）对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院(下同)诊断不宜在校学习的，可由本人申请，所在院（系）和教务处签署意见，经分管校长批准，准许保留入学资格一年，并发给证明。保留入学资格者不具有学籍。保留入学资格期间医疗费用等均由学生自理，不享受本校在籍学生的一切待遇。在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者，视为放弃入学资格。 四、注册 （一）在校学生应当于每个学年、学期开学时按学校有关要求和规定的期限到学校财务部门缴纳学费，并持学生证和收费凭证到院系教学办公室办理注册手续，方能取得该学期学籍。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件的不予注册。 （二）不能按期注册者，应当履行暂缓注册手续。须提交报告说明并附相关证明（所在地政府证明、病假附医院证明）办理请假或推迟手续，未请假或请假未准逾期两周以上未注册者，视为放弃学籍，按自动退学处理。 （三）家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 五、人才培养方案、课程和教材 （一）人才培养方案是学生在校学习的规划性文件，是毕业审核和学位审核的首要依据。我校培养方案中规定每个专业的毕业最低学分要求为160学分，教学进程表分成四个模块，即公共基础教育、学科专业教育、专业拓展教育和实践教育，学生在校期间必须按照培养方案的要求修满各模块才能取得毕业资格。具体学分分配详见每个专业的培养方案。 （二）教学进程表由课程和实践教育部分组成，课程代码的含义见下表：
学生操作 平台登录分两种方式，内网登录网址为192.168.0.250，外网登录网址为学校首页，右下角专题网站中毕业综合实践系统。首次登记，学生登录账号为学号，密码为身份证号。登录之后请及时修改密码，并完善各项个人信息。 毕业设计流程： 1.指导教师与学生先商议确定课题，并由指导教师输入平台中，。 2.确定好课题后，查看由指导教师下发的任务书。 3.开题报告由学生先上传到平台，由指导教师进行批阅，如果终稿，学生不需要再上传一版，如果不是终稿，学生根据指导教师批阅的信息，再上传一版，经过多个来回修改批阅操作，直到指导教师把学生文件修改为终稿。 4. 学生端登录后请务必尽快完善各项信息（个人信息、实习信息和签约信息），修改账号密码，每周提交周记（300字以上），适时进行提问和交流，（注：周记必须每周上交，过了本周时间则无法上传上周的周记，每周周记时间为星期一到星期天之间）。 5.根据老师要求适时提交作业和毕业论文、作品等数据，完善签约单位等信息，答辩通过后提交论文信息和相关成果附件。
附平台简介： 毕业综合（顶岗实习和毕业设计）中模块有：个人信息，个人简历，实习单位，签约单位，实习周记，提问与作业，实习报告，接受文件，课题管理，答辩安排，任务书，开题报告，毕业论文，毕业作品。 个人信息：学生及时把自己个人信息添加好，联系方式，QQ, 邮箱等学生信息最好在学生出去实习前填写好，方便以后指导教师与学校与学生之间的联系指导，请及时编辑好其他信息。 个人简历：学生及时把自己个人简历添加好。 实习单位：学生实习时，找到实习单位，请及时填好实习单位信息，让学校和指导教师知道你实习单位的情况。如有填写有错别字，可以联系指导教师及时更正。 签约单位：学生实习时，找到签约单位，请及时填好签约单位信息，让学校和指导教师知道你签约单位的情况。如有填写有错别字，可以联系指导教师及时更正。 实习周记：学生实习时，要根据学校顶岗实习规定写周记，写周记字数根据学校规定来，周记内容要反应最近实习的情况，有困难可在周记内容里反应，指导教师会及时批阅。为防止造假，实习周记的时间由系统默认指定，望学生及时写周记，避免影响毕业。 提问与作业：学生实习时，如有问题，困难可以在平台向指导教师反应，指导教师会及时回应。指导教师也会在平台布置作业，望学生能及时完成，避免影响毕业。 实习报告：学生快完成实习时，根据学校顶岗实习规定，提交实习报告（如没有就不要提交），指导教师会及时批阅，并返回批阅意见。 接受文件：学生实习时，学校，系部（分院）会发送有些顶岗实习和毕业设计类的文件，可以在平台上下载。 课题管理：在进行毕业设计中，首先要确定下来课题，方可进行任务书，开题报告等操作。课题由学生与指导教师联系确定，由指导教师在平台上输入，若暂时无法输入的，可以用其他文字代替，等课题确定后，在修改。 若学生更换课题，则需要整个毕业设计都要重新开始。 答辩安排：答辩安排由教研室主任，系部（分院）管理员审核，通过审核后，学生才能看到，学生及时关注该模块，避免错过答辩时间。 任务书：在进行毕业设计中，根据学校毕业设计规定，一般学校由指导教师下发任务书，也有学校是由学生上传，教师经行评阅。 开题报告：在进行毕业设计中，根据学校毕业设计规定，学生上传开题报告，指导教师进行评阅，如开题报告终稿，则不需要进行上传下版，否则学生根据教师批阅意见和批阅文件修改，重新上传下版。 毕业论文：在进行毕业设计中，根据学校毕业设计规定，学生上传毕业论文，指导教师进行评阅，如毕业论文终稿，则不需要进行上传下版，否则学生根据教师批阅意见和批阅文件修改，重新上传下版。 毕业作品：在进行毕业设计中，根据学校毕业设计规定，学生上传毕业作品，指导教师进行评阅，如毕业作品终稿，则不需要进行上传下版，否则学生根据教师批阅意见和批阅文件修改，重新上传下版。
上皮组织的结构特点：上皮组织主要分为被覆上皮和腺上皮，被覆上皮覆盖于身体表面或衬贴 在体腔和有腔器官内表面。腺上皮是由腺细胞组成的以分泌功能为主的上 皮。上皮组织的特点:①上皮组织细胞排列密集，细胞间质少;②上皮细胞有 极性，游离面和基底面在结构和功能，上有明显的差别;③上皮组织内一般无 血管。 被覆上皮的分类及各类上皮的结构特点 1、单层扁平上皮:由一层扁平细胞组成，细胞呈不规则形或多边形，核椭圆形，位于细胞中央 2、单层立方上皮:由一层近似立方形的细胞组成。从上皮表面观察，细胞呈六角形或多边形，从垂直切面上，细胞呈立方形，核园，居中。 3、单层柱状上皮:由一层棱柱状细胞组成。从表面观察，细胞呈六角形或多角形;在垂直切面上，细胞为柱状，核长椭圆形，常位于细胞近基底部。 4、假复层纤毛柱状上皮:由柱状细胞，梭形细胞，锥形细胞和杯状细胞组成，其中柱状细胞最多，表面有大量纤毛。这些细胞形态不同，高矮不核的位置不在同一水平上，但基底部均附着于基膜，因此在垂直切面上观察貌似复层，而实为单层。 5、复层扁平上皮:由多层细胞组成，因表层细胞是扁平鳞片状，又称复层鳞状上皮。从基膜到表面有矮柱状的干细胞，数层多边形细胞，几层梭形或扁平细胞，最表层为已退化的扁平细胞 6、变移上皮:可分为表层细胞、中间层细胞和基底层细胞。细胞形状和层数可随器官的空虚和扩张状态而变化。
(7、复层柱状上皮) 微绒毛光电镜结构和功能：微绒毛是上皮细胞的游离面向外伸出的细小指状突起，常见于电镜下可见微绒毛的表面是细胞膜，内为细胞质;小肠上皮细胞的纹状缘即是由密集的微绒毛整齐排列而成。微绒毛可扩大细胞表面面积，促进细胞的吸收。微绒毛的胞质可使其伸长或变短。 纤毛光电镜结构和功能：纤毛是上皮细胞的游离面伸出的细长指状突起，比微绒毛粗长，光镜下可见。电镜下，纤毛的中央有两条单独的微管，周围有9组二联微管，二联微管的一侧伸出两条短小的动力蛋白臂。动力蛋白具有ATP 酶活性，分解ATP释放能量使微管之间产生滑动，导致纤毛的运动，呈节律性定向摆动，可清洁细胞表面。 缝隙连接：①缝隙连接又称通讯连接，除存在于上皮细胞之间外，还广泛分布于结缔组织细胞(如骨细胞)之间、心肌细胞之间、神经细胞之间等;②缝隙连接常呈斑状;连接处细胞间隙变窄，仅2~ 3nm;③相邻细胞膜上有配布规律的柱状颗粒(连接小体),每个颗粒由6个连接蛋白分子组成，中央有一条直径2nm的管腔，相邻细胞膜上的连接小体对接，管腔通连;④缝隙连接是细胞间直接交通的管道，相邻细胞内的某些小分子物质和离子可借小管彼此交换，传递化学信息;缝隙连接处电阻低，也有利于细胞间电冲动的传递。 基板：①基膜是上皮组织与结缔组织之间共同形成的薄膜。在光镜下一般难以辨认。③电镜下基膜可分为基板和网板。基板由上皮细胞产生。主要成分 IV 型胶原蛋白、疏酸肝素蛋白聚糖等。网班由成纤维细胞产生，主要由网状纤维和基质构成。⑤基膜除具有支持、连接和固着作用外，还是一种半透膜，有利于上
课程教学指导书 课程名称：生产与运作管理 教材：《现代生产与运作管理》丁慧平、俞明南主编，中国铁道出版社 参考书：《生产与运作管理》刘丽文著，清华大学出版社《生产与运作管理》武振业、周国华等编著，西南交通大学出版社 第一章现代生产运作管理概论 1.掌握生产运作管理的概念。 2.熟悉生产运作管理的作用和意义。 3.熟悉生产运作管理的研究范围和内容（生产运作过程和 生产运作系统）。 4.熟悉制造业和服务业生产的区别。 5.了解生产运作管理发展过程及新特征。 思考题：P16第3、4、5题 第二章生产运营战略与竞争力
1.熟悉企业战略与生产运作战略之间的关系。 2.掌握生产运营战略的概念及其涉及的十个方面的决策。 3.了解生产运作战略制定的影响因素，熟悉运营战略与产品寿命周期的关系。 4.掌握生产运营战略的竞争要素。 5.熟悉制造业企业和服务业企业的生产运营战略。 思考题：P39第3、4题 第三章产品开发与设计 1.熟悉产品决策的影响因素。 2.熟悉新产品选择的评价方法。 3.熟悉产品战略的制定时关于产品寿命周期预测和产品进入和占有市场的时机分析。 4.掌握新产品开发设计的有关步骤并熟悉各环节的主要工作内容。 思考题：P58第1、3、8题 第四章生产工程选择与工艺流程设计 1.熟悉生产系统的类型、不同类型生产系统及工艺流程对
竞争力的影响。 2.熟悉工艺流程设计的概念。 3.掌握影响工艺流程设计的因素并熟悉各因素之间的关系。 4.熟悉工艺流程分析的内容。 5.熟悉服务生产过程的特点，服务生产系统的设计和选择。 6.了解服务生产流程图的内容。 思考题：P89第1、2、4、5题 第五、六章质量管理 1.从不同的角度和层次掌握质量的内涵。 2.熟悉影响质量的因素与质量对企业生存、发展的作用。 3.熟悉质量成本的含义及其构成。 4．了解质量管理理念，熟悉全面质量管理的基本思想，了解全面质量管理的构成要素和具体方法。 5.了解ISO9000系列标准并熟悉ISO9000与全面质量管理的关系。
狭路相逢勇者胜 加油！ 1 店 组 姓名：
海汇宣言 我是海汇人，我将以饱满的热情和智慧投入工作。以创立海汇百年品牌为人生目标，以广大市民安全便捷置业为神圣使命。为此，我们坚决做到：工作计划严格执行，公司制度时刻捍卫，绩效指标保质保量，我们坚决坚持信息公开化，价格透明化，交易安全化，秉持行业我最专，客户我最诚，交易我最快的理念，为二手房市场营造一个公平、公正、公开的交易环境，我们海汇人将为之奋斗终生。 使命：为市民安全便捷置业而努力服务 使西安二手房市场健康有序发展 愿景：2015年成为西安房地产信息服务行业的第一品牌 2020年成为西部房地产信息服务行业的领航者 司歌：《不要认为自己没有用》 很多时侯我们都不知道 自己的价值是多少 我们应该做什么 这一生才不会浪费掉 我们到底重不重要 我们是不是很渺小 深藏在心中的那一套 人家会不会觉得可笑 不要认为自己没有用 不要老是坐在那边看天空 如果你自己都不愿意动 还有谁可以帮助你成功 不要认为自己没有用 不要让自卑左右你向前冲 每个人的贡献都不同 也许你就是最好的那种 2 狭路相逢勇者胜加油！
目录C O N T E N T S 一，企业文化，海汇宣言，司歌。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2 二，入职条件，入职流程。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。4 三，学员7天的学习计划表。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5 四，每天学习总结表。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。6 五，房客源开发渠道。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。32 六，常用业务术语，主要业务流程。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。33 七，南郊一分区口号，区歌。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。34 狭路相逢勇者胜加油！ 3
《发酵工程课程设计》 实习指导书 主编：邵威平 甘肃农业大学 食品科学与工程学院 二OO七年八月
前言 《发酵工程课程设计》是生物工程专业的一门实用性和技术性很强的专业课程，属于专业实践教学环节。通过这个实习环节的学习和锻炼，使学生在掌握了生物工程专业基础理论、专业理论和专业知识的基础上，初步掌握发酵工程工厂设计的基本原则、发酵工艺参数的设计及检测方法的建立，培养学生具备发酵工厂工艺、工程设计的能力，使学生得到生物工程专业技术人员的综合性基本训练。 本指导书主要叙述了课程设计的目的与要求、课程设计的任务、课程设计的内容、课程设计报告的要求、考核方法与评分办法等内容，其中课程设计的内容为本书重点，阐明了啤酒、酒精、味精和酶制剂工厂设计要求等指导性内容。 编写本指导书的目的，旨在指导学生掌握微生物发酵工厂设计工作的原理、步骤和方法，培养正确的辨证的工程设计观点，提高综合运用专业理论与基础理论知识及技能，分析解决发酵工程实际问题的能力。 尽管作者力图在编写过程中注重系统性、实践性和指导性，但限于作者能力和水平，书中难免存在纰漏和不足，望读者批评指正。
目录 一、课程设计的目的与要求 (3) 二、课程设计的任务 (4) （一）课程设计的基本环节 (4) （二）课程设计具体任务 (4) 三、课程设计的内容 (6) （一）啤酒发酵车间（工厂）设计 (6) （二）酒精发酵车间（工厂）设计 (8) （三）味精发酵车间（工厂）设计 (10) （四）糖化酶发酵车间（工厂）设计 (14) （五）其他参考选题 (15) 四、课程设计报告要求 (16) 五、考核方法与评分办法 (18) 六、参考资料 (19) 附一：课程设计报告撰写指南 (20) 附二：课程设计报告样式与格式规范要求 (23)
福州亭江中学高中新课程学生选课指导手册 一、高中新课程与旧课程比较主要有什么新的特点 高中新课程总体框架的设计与旧课程相比有如下几个新的特点： 一是培养目标。新课程要求我们从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的目标上培育学生，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。 二是课程结构。高中新课程各学科采取模块化编写，课程设置注重时代、社会对学科的要求，在不失其科学性、系统性、逻辑性的前提下，增加其灵活性和适用性。新课程包括必修、限定选修和任意选修三种模块，并形成了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构体系。 三是选课制度。为了满足学生的个性化发展，发挥学生的潜能。高中新课程出现了大量的选修课程。不同的学生可依据自己特长、兴趣需求，规划出个人三年发展课程。因此，选课制在高中新课程中是必然的产物，因此，在教学管理上必然出现行政班和教学班的管理模式。这对学校的教学管理和学生的自身能力都提出了更高的要求。 四是学分管理。新课程在教学评价上引入了学分制管理。每一位学生选择的课程不完全相同，因此用什么样的标准去衡量同学们三年高中学习的基本要求和个性化发展要求，是课程评价的关键之一。学分制评价是一个比较科学的评价的标准。简单地说，一定课程对应一定的学分，修完一定的学分才能达到高中毕业的要求。 二、我们为什么要选课 1、这是高中新课程标准的要求。高中新课程各科采用模块化结构编写，模块分必修模块和选修模块两部分。选修模块之间既相对独立，又反映学科内容的逻辑联系，同学们可根据自己不同的爱好和需求，进行有机的组合，以满足自身的特长发展需要。 2、高中阶段是一个人发展的最关键、最活跃的时期，作为人生的重要阶段，正确地选课，对其终身发展具有独特的价值。 3、选课是为了突出课程的选择性、灵活性和多样化，为满足学生发展的多样化需求，为学生具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础，为学生进一步接受高等教育打基础，为学生具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础，为学生发展个性、走向自立提供一个良好的平台。 4、鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现全面而有个性的发展。 三、学科模块说明及选课建议 高中课程按必修模块和选修模块编写，课程丰富多彩，能最大程度满足不同学生的个性需求，发挥学生的潜能，使学生的个性得到最大发展。由于要考虑到所有学生的共同基础要求与个性化需求相协调，考虑到受资源条件的限制，考虑到应遵循的学习规律等因素，学校在课程编排上，学生在课程选择上，应遵循如下的原则。
组织胚胎学名词解释 1．HE染色：是最常用的组织切片染色方法，是用苏木精和伊红染料进行染色，简称HE染色。苏木精是碱性染料，能和苏木精结合的称嗜碱性，呈蓝色；伊红是酸性染料，能和伊红结合的称嗜酸性，呈红色。 2．PAS反应：又称过碘酸-Schiff反应，简称PAS反应，是组织化学方法中的一种，用于显示多糖和粘多糖。PAS反应阳性时呈红色，表示有糖原和多糖的存在。 3．生物膜：包裹在细胞外表面和细胞器及细胞核的表面，化学成分主要是脂类、蛋白质和少量糖类。在电镜下可见内、外两层电子密度高，中间一层电子密度低。细胞膜的分子结构是脂类双分子层和蛋白质排列成的液态膜。生物膜的功能主要为物质交换、屏障、细胞识别、细胞分化等。 4．细胞器：是分散在细胞质内具有特定形态结构和功能的有形成分。包括核糖体、线粒体、粗面内质网、滑面内质网、高尔基复合体、溶酶体、微体、微丝、中心粒、中间丝、微量网格。它们能够相互依存、相互作用、共同完成细胞的各种功能。 5．核仁：具有制造核糖体的功能。核仁呈球形，多为1~2个。核仁位置不定，数量及大小常随细胞类型及功能状态而改变。核仁由蛋白质、RNA和少量DNA构成。 6．微绒毛：是上皮细胞游离面的胞质和包膜共同向外伸出的细小指状突起，其内含有许多纵行微丝。在光镜下为所见的纹状缘或刷状缘。其功能是增加细胞表面积，有利于细胞的吸收。 7．纤毛：是上皮细胞游离面的胞质和薄膜共同向外伸出能摆动的细长突起，其内含有纵行排列的微管。纤毛比微绒毛粗而长，光镜下可见。其功能是能快速、定向和有节律的摆动，把粘附在上皮表面的分泌物和颗粒物等向一定方向推送。 8．缝隙连接：又称通信连接，呈斑状。相邻细胞间有2~3nm间隙，有许多连接点。冷冻蚀刻复型法相邻细胞膜上有许多柱状颗粒，称连接小体。每个连接小体由6个亚单位围成，中央有小管。相邻连接小体对接，小管相通。其功能是进行离子和小分子物质细胞间交换、传递化学信息、协调细胞功能及降低电阻，有利于细胞间传递电冲动。 9．基膜：是介于上皮细胞基底面和结缔组织间的一层薄膜，PAS反应呈阳性。电镜下基膜分为基板和网板。基板由细丝状物和细颗粒状物组成，由上皮细胞产生。网板由网状纤维和基质组成，由成纤维细胞产生。基膜的化学成分为IV型胶原蛋白、层粘连蛋白、硫酸乙酰肝素和纤连蛋白。其具有支持、连接作用及半透膜性质。 10．组织液：是从毛细血管动脉端渗出的液体，内含有营养物质、氧和电解质等小分子物质，与组织细胞进行物质交换后，细胞的代谢产物经组织液从毛细血管静脉端或毛细淋巴管，回流入血液或淋巴液。组织液对维持组织细胞内环境的稳定起到重要作用。11．分子筛：是由长链透明质酸借蛋白质与其他糖胺多糖结合而构成有许多微小孔隙的网状结构。小于孔隙的水、营养物、代谢产物、激素、气体分子等可以通过；大于孔隙的大分子物质、细菌和肿瘤细胞等则不能通过，构成局部可限制性扩散的防御屏障，可防止细菌等蔓延。 12．肥大细胞：是结缔组织细胞的一种，常沿小血管分布，细胞体积较大，呈圆形或卵圆形，胞质中含异染性颗粒，内含祖胺、肝素和嗜酸性粒细胞趋化因子，当受到刺激时，颗粒内物质释放，导致过敏反应。 13．骨单位：又称哈弗斯系统，主要分布于长骨的骨密质中，位于内、外环骨板之间，是骨密质的主要支持性结构单位。骨单位是由中央管和数十层骨单位骨板所构成的圆筒状结构。中轴为中央管，内含穿行的血管、神经等，其周围有4~20层呈同心圆环绕排
《机械设计课程设计》 简明指导手册 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 一、进度安排 序号内容日程 1 准备阶段第一周周1 2 传动装置的总体设计第一周周2 3 传动零件的设计计算第一周周3 4 减速器箱体关键尺寸的确定第一周周4 5 装配图草图第一阶段（装配图的关键阶 第一周周5，6 段） 第二周周1 6 装配图草图第二阶段第二周周2
7 装配图草图第三阶段第二周周3 8 誊抄装配图第二周周4 9 完成减速器装配图第二周周5，6 第三周周1 10 零件工作图第三周周2-3 11 编写计算说明书第三周周4 12 答辩第三周周5 注意：每一阶段的结果必须得到老师认可后，才能进入下一阶段。 二、传动装置的总体设计（第一周周2） 由于是专用减速器，计算各轴的功率、转矩时，按所需功率计算，不是按照电机的额定功率计算。 电机的转速按满载转速计算。 电动机为Y系列，转速选1000rpm，1500，3000rpm。 传动方案：V带+二级展开式圆柱齿轮减速器 带传动传动比：2~3比较合适，总传动比大时取大值 两级齿轮传动比分配：高速级传动比i1与低速级传动比i2应满 足: 计算结果制成P19表2-6形式，交给指导教师检查。
三、传动零件的设计计算（第一周3） 齿轮传动的设计计算参考课本。 小带轮半径不大于电机中心高。 在高速级齿轮传动设计完毕后，应根据实际传动比来调整低速级齿轮传动的传动比，确保总传动比误差不超过3%~5%。 由于功率较小，为了方便绘图，齿轮传动一律采用软齿面斜齿轮传动。 软齿面齿轮传动按齿面接触强度设计，校核齿轮的弯曲强度即可。 齿轮传动不需要变位。 要求中心距圆整，为了绘图方便，要求两级齿轮传动中心距之和一般不大于280。 为了避免中间轴大齿轮与低速轴干涉，应保证中间轴大齿轮直径比低速轴大齿轮直径小20毫米以上。 为了便于中间轴大齿轮甩油润滑，中间轴大齿轮的直径与低速轴大齿轮直径的差值不能超过50~60mm。具体参看P30表4-2。 采用斜齿轮，螺旋角范围：8~20°。 ● 为了使中间轴上齿轮轴向力相互抵消一部分，两齿轮的螺旋角方向应相同。 ● 齿轮计算时，螺旋角应精确到秒，分度圆直径、齿顶圆直径等应精确到 0.001mm。 ● 齿轮的模数不小于2mm。 ● 带传动的关键数据（i，d1，d2，a，型号，根数（不大于5），带轮宽度）和两对齿轮传动的参数填入P22表3-1（有关变位部分删除），交给指导教师检查。四、减速器箱体关键尺寸的确定（第一周4）
第一单元封装学习指导书 一：学习目标 二：重难点知识点 重难点1：封装的概念 学习方法： 1、首先要从现实世界到编程世界封装的的用处 1）所谓的封装其实就是保护对象隐私。当然，没有人能完全隐藏自己的隐私，比如现实生活中去转户口时，不得不透露自己的家庭信息和健康状况。另外，在不同的场合所透露隐私的数量也不一样，朋友和家人可能会知道你更多的隐私，同事次之，其他人则知道得更少。面向对象的编程也考虑了这些实际的情况，所以编程语言有public、private、protected、friend等关键字，以适应于不同的情况。在面向对象的编程过程中为什么需要封装（Encapsulation）呢？因为对象也有隐私，对象的隐私就是对象内部的实现细节。 要想对象保持良好的形象就要保护好对象隐私， 2）封装可以隔离变化。对象内部是非常容易变化的，比如：电脑在不断升级，机箱还是方的，但里面装的CPU和内存已是今非昔比了。变化是不可避免的，但变化所影响的范围是可以控制的，不管CPU怎么变，它不应该影响用户使用的方式。封装是隔离变化的好办法，用机箱把CPU和内存等封装起来，对外只提供一些标准的接口，如USB 接口、网线接口和显示器接口等，只要这些接口不变，不管内部怎么变化，也不会影响用户的使用方式。 3) 封装还可以提高易用性。封装后只暴露最少的信息给用户，对外接口清晰，使用更 方便，更具用户友好性。试想，如果普通用户都要知道机箱内部各种芯片和跳线是如何布局的，那是多么恐怖的事情，到现在为止编者甚至还搞不清楚硬盘的跳线设置，幸好也没有必要知道。
2、掌握封装在编程语言中的使用场合和表现形式 封装有两层含义，其一是隐藏内部行为，即隐藏内部函数，调用者只能看到对外提供的公共函数。其二是隐藏内部信息，即隐藏内部数据成员。 为了实现数据的封装，提高数据的安全性，一般建议把类的属性声明为私有的，把类的方法声明为公共的。这样，对象能够直接调用类中定义的所有方法，当对象想要修改或得到自己的属性的时候就必须要调用以定义好的专用的方法才能够实现。在考虑封装的时候，建议遵守“对象调方法，方法改属性”的要求即可。 重难点2：属性的概念 概念：属性是提供一个灵活的机制来读取、写入，或计算私有字段的值的成员。可以像使用公共数据成员一样使用属性，但实际上它们是称作“访问器”的特殊方法。这使得可以轻松访问数据，此外还有助于提高方法的安全性和灵活性。 实例语法： 共性问题：
1 陈 赓（15 级临床医学八年制） 刘赛靓（16 级临床医学五年制英文班） 王耀萱（16 级临床医学八年制） 张海扬（16 级临床医学八年制） 周思安（17 级临床医学五年制英文班） 朱德昊（16 级临床医学八年制） 本科生学业指导手册 主 编 编 者 （按姓名汉语拼音排序） 顾 问 梅文瀚、钮晓音 审 校 沈 理 封面设计 朱德昊 上海交通大学医学院教务处 上海交通大学医学院学生联合会
本手册使用说明 1.本手册适用于上海交通大学医学院全日制在读 本科生，也可供教职工参考。 2.本手册收集了同学们在日常学习中遇到的共性 问题，并针对问题进行回答，同学们的个性化修业问题则可向教务处或所在院系教务部门进行咨询。 3.本手册仅供参考，其问题及解答内容可能会随 相关规定和培养方案等内容的变更而进行相应修改。 4.本手册中如若出现错误或不足，欢迎指正。 2
目录 一、培养方案 (4) 二、课程修读与选课 (6) 三、学生评教 (10) 四、大学生科研与创新训练 (11) 五、成绩管理 (13) 六、学籍管理 (15) 七、海外游学 (16) 八、考研与保研 (18) 九、大学英语四、六级考试 (19) 十、长学制专业 (21) 十一、证明与证件办理 (23) 十二、其他 (25) 3
一、培养方案 1. 什么是培养方案？有什么作用？ 培养方案是在学校的教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。每个专业都有各自的培养方案，培养方案主要包括了专业的培养目标、修业年限和时间分配、主干学科和主要课程、教学基本要求、毕业认定和学位授予、课程设置等内容。 学生可通过查阅所在专业的培养方案和课程设置了解本专业的修读课程及教学安排。 课程设置为计划内容，如有变化，以实际教学安排为准。 2. 如何查询专业培养方案？ 登陆上海交通大学医学院（后简称医学院）教务处网站（https://www.doczj.com/doc/8f18732610.html,/jwc/）→专业设置，根据所在专业与入学年份查看“培养方案”与“教学计划”。 3. 本科期间修读的必修课与选修课学分要求？ 各专业选修课和必修课的学分要求不同，视专业而定，具体参考各专业的培养方案和课程设置。 选修课学分要求参照《关于选修课程修读的说明》（https://https://www.doczj.com/doc/8f18732610.html,/jwc/info/1081/3045.htm）执行。 4
学生学业指导手册 XX大学珠海学院航空学院二○一二年八月
目录 一、关于专业教学计划 (1) 二、关于选课 (2) 三、关于课堂教学 (7) 四、关于考试 (8) 五、关于实践教学安全 (13) 六、关于通识教育专项选修课素质拓展学分认定 (14) 七、关于大学生创新训练计划 (15) 八、关于课程考核办法 (16) 九、关于实习教学管理 (17) 十、关于学籍管理 (18) 十一、关于学生评教 (20) 十二、关于学生学科竞赛 (21) 十三、关于学习问题咨询 (22) 十四、关于学习方法问题 (22)
学生学业指导手册 为使航空学院学生更好地了解学习方面的有关规定和要求，引导学生顺利完成学业，航空学院组织教师特编辑本手册。手册以问答的形式，力求将学生在学习和学业完成过程中可能遇到的一些带有普遍性的问题，做出较为详细的解答。本手册在内容上更加注重操作性，可以说是《学生手册》的一个补充，凡在《学生手册》中，表述非常具体的内容，本手册中不再赘述。因此建议学生在学习《学生手册》基础上，如仍有不清楚的问题，可查阅本手册。 一、关于专业教学计划 （一）什么是专业教学计划？ 专业教学计划是指就某一个专业人才培养所做出的总体设计和安排，是学院组织教学、教师教学、学生学习的基本依据。专业教学计划一般包括培养目标、基本要求、专业方向、主干学科和专业主干课程、就业方向、学制与学位、学时学分安排、教学进程、毕业标准与要求等内容。为进一步加强专业教育，强化学生实践创新能力培养，适应经济社会发展对人才培养的新要求。 为顺利完成学业，建议学生认真学习本专业教学计划，明确需要修读的课程和教学环节，按照本专业教学计划要求，结合个人实际，制定学习规划。 （二）课程体系是如何构建的？ 教学计划构建了“2＋4”的课程体系，“2”是指专业特色课和个性发