动物（一）
第一阶段
活动目标：
1. 培养幼儿对建构游戏感兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行构造。
2. 让幼儿学习正确使用建构材料及辅助材料进行操作。
3. 教育孩子爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用好玩具后又顺序地收拾好玩具并归累放好。
活动准备：
1. 提供幼儿摆放动物的“森林”“海洋”等。
2. 准备有关插塑和橡皮泥等。
活动指导：
1. 引导幼儿对建构动物的兴趣，引导幼儿掌握各种动物的突出特征。
2. 提醒幼儿根据不同动物的特征选择不同形状的材料，并教幼儿建构的顺序，然后让幼儿自由建构。
3. 让幼儿学习使用不同的材料建构相同的动物，训练幼儿思维的灵活性。
4. 教幼儿学习使用辅助材料，使动物建构更加形象。
动物（二）
第二阶段
活动目标：
1、引导幼儿掌握各种动物的突出特征。
2、让幼儿学习运用不同形状的材料，构建动物，训练幼儿思维的
灵活
活动准备：
1、提供幼儿摆放动物的“森林”“海洋”或“动物园”等空间。
2、准备有关插塑和橡皮泥等。
（1）让幼儿回忆认识过的动物（包括动物的名称、外形特征等）。
（2）组织幼儿参观动物园，或让幼儿观看有关动物的录像或图片。活动过程：
1、激发幼儿对建构动物的兴趣，引导幼儿掌握各种动物的不同与
突出特征。
2、提醒幼儿根据不同动物的特征选择不同形状的材料，并教幼儿
建构的顺序，然后让幼儿自由建构。
3、让幼儿学习使用不同的材料建构相同的动物，训练幼儿幼儿思
维的灵活性。
4、教幼儿学习使用辅助材料，使动物建构更加形象。
第三阶段
动物（三）
活动目标：
1、能够按自己的意愿进行建构。引导幼儿掌握各种动物的突出特
征。
2、在模拟构造中，学习插的技能。让幼儿学习运用不同形状的材
料，构建动物，训练幼儿思维的灵活
活动准备：
1. 提供幼儿摆放动物的“森林”“海洋”等。
2. 准备有关插塑和橡皮泥等。
活动过程：
一、以谈话导入：
1、出示幼儿上次游戏建构出的动物，
2、这是小朋友在上次游戏时建构出的动物，我们请他来说一说他是用什么
胶粒怎么建的。
二、示范讲解建构方法：
重点讲解插的方法：先建构出的动物身体，脚头，最后是尾巴
三、提出上次游戏的不足及本次游戏的要求：
1、请小朋友自己寻找同伴选择材料进行建构。
2、小朋友在听到收玩具的音乐后要快速地收拾好玩具。
3、游戏过程中请小朋友保持场地的整洁。
四、幼儿分组建构，教师指导：
1、指导幼儿插的技能，重点指导能力弱的幼儿如何操作插的技能。
2、提醒幼儿保持场地的整洁。
3、提醒小朋友听到音乐后将没用到的胶粒收起来，将建好的物品展示在矮橱上。
五、活动评议：
1、收拾玩具。
2、请幼儿谈谈本次活动中哪里做得好，哪里做得还不够。
反思
通过一段时间的学习，幼儿学会了搭建简单的动物。在这些作品中，我们可以看出，孩子们建构技巧的不断提高，对建构的兴趣也随着自己搭出作品而增加，在搭建的过程中一些能力强的幼儿还帮助了能力弱的幼儿进行搭建，一部分不愿意动手的孩子也能积极地参与到建构活动中了。今后，我们也将继续鼓励孩子们用建构的方式来表现自己对动物的认识，以增加他们的动手意识和自信心。幼儿在评价环节能从不同角度来欣赏同伴的作品，并对同伴作品进行评价，如有些幼儿在搭建动物时连接的不够牢固。
存在问题：
1.胶粒品种不够丰富。
对策：
针对这一阶段出现的问题，我们采取以下策略：
丰富胶粒的种类及数量。
设计执教：陈宁活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家 欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励 幼儿大胆说出动物的名称） （2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高……） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么 动物吗？”“他们少了什么？” （2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。 师：“我们都知道，动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会 忘了这、忘了那？” （3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。 师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢……” 师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝 住在不同的篮子里。” 3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。 4、听音乐分类收拾建构材料。
小班结构游戏花朵教案
小班结构游戏花朵教案 【篇一：小班结构游戏：动物园(整理)】 小班结构游戏：动物园 设计执教：陈宁 活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”??因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。
5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。 2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称） （2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高??） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：
计划编号：YT-FS-2927-30 小班结构游戏计划(完整 版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小班结构游戏计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 第一阶段：20XX年10月28日-11月30实施者：钟文霞(共4次) 一、游戏目的： 1、在教师的鼓励帮助下，观察、模仿并学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的物体造型。 2、在建构活动中巩固和加深对物体外形特征的认识。 3、懂得要共同爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具，学习有顺序地收拾玩具。 二、游戏准备： 1、物质准备：中型花片、聪明棒、各种各样的家具图片和家用电器的图片。
2、知识经验准备：已初步认识桌子、椅子、床等外形特征。 三、游戏指导 第一次内容：模拟构造《家具》1 指导要点： 1、以“我爱我家”引入，提问：家里有谁?家里除了人还有什么?引出家具和家用电器，今天我们一起来为家建构家具。 2、出示图片介绍它们的名称和外形特征。 3、提出注意点：桌子、椅子的四条腿要一样长。 4、幼儿游戏，师指导能力弱的幼儿大胆建构。 5、启发能力强的幼儿拼出不同的桌、椅、床。 6、提醒幼儿注意桌椅的四脚要一样长。 7、幼儿排列自己的作品，相互观赏，师肯定有创意的作品。 第二次内容：模拟构造《家具》2 指导要点： 1、以上次建构床的比较少引入，要求幼儿每一组
小班游戏教案：可爱的小动物 活动目标： 1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。 2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。 3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。 活动准备： 1．背景图（画有草地、蓝天、白天） 2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。 3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。 4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。 活动过程： 1．导入活动 出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？” 2．教师一一出示小动物教具 ①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕） ②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷） ③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽） ④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵） ⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪） ⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳） 那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。 3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。 ①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。 ②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。 ③幼儿边念儿歌边做动作。
小班结构游戏：动物园 设计执教：陈宁活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家 欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。 2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励 幼儿大胆说出动物的名称） （2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高……） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么 动物吗？”“他们少了什么？” （2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完
小班建构区游戏教案 【篇一：小班建构区活动教案：花儿朵朵(雪花片巩固插 接)结构游戏】 游戏目标: 1、让幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的美丽。教 育幼儿花儿好看我不摘。 2、在建构时保持活动室安静，培养幼儿初步的建构常规。游戏准备：大小雪花片若干筐，美丽的花园图片若干张。游戏过程：一、 情境导入，引起幼儿建构兴趣。 1、教师：今天的天气真好，蝴蝶宝 宝们跟着妈妈一起到公园里去玩吧！（出示图片）公园里真美呀！ 有什么呀？幼儿：有好多漂亮的花。 2、教师：看看，花是什么样 子的呢？幼儿：有漂亮的颜色。幼儿：有花瓣。…… 3、教师：现 在老师来给宝宝变个魔术，请你们看一看这是什么？（出示雪花片 建构的花）这朵花是什么做的？你们想不想用雪花片也来变一变， 变出一朵美丽的花？ 4、教师：请小朋友仔细看，花儿是怎样搭出来的？先找一个雪花片，然后再找另外一种颜色的雪花片，小嘴和小 嘴使劲亲一亲，看一朵美丽的花就完成了。二、教师交代任务，幼 儿尝试建构。 1、教师：在建构的时候一定要轻拿轻放，雪花片在插 接的时候，要插在凹槽里。2、幼儿分组建构，教师巡回指导。三、结束游戏，讲评幼儿作品。 1、教师：呀，小朋友真棒，用雪花片变 出了这么多漂亮的花？谁来说一说，你觉得哪一朵花最漂亮？ 2、对 能按照颜色搭配的幼儿给予表扬。3、表扬在建构时常规较好的幼儿，如：能够轻拿轻放、安静地整理积木、建构时仔细认真等。 【篇二：小班下学期建构游戏计划及反思】 小班下期结构游戏阶段计划 学期目标： 1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。 2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。 3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的 造型。 4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。 5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩 具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。
小班结构游戏：动物园 设计执教：陈宁 活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目 光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里 试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班 这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了 一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建 活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿 抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣 和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家 欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。 2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓 励幼儿大胆说出动物的名称） （2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高……） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求： （1）观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什 么动物吗？”“他们少了什么？”
小班下学期结构游戏第一阶段目标 1.喜欢建构游戏，能按自己的意愿进行建构。 2.能正确使用建构材料，初步学会使用辅助材料。 3.继续学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的 主要、突出的特征。 4.爱护玩具，学会共同使用玩具。 5.在教师的帮助下初步学会介绍自己的建构作品。 游戏主题：公园（一） 游戏准备： 1. 材料准备：智高乐、积木、童乐高、花片、易拉罐；在建构区墙饰中贴有滑滑梯、跷跷板等公园娱乐设施的图片。 2. 知识经验准备：在幼儿园或公园中玩过好玩的游乐设施。 游戏指导要点： 一、谈话激趣 1.出示教师拼搭的滑滑梯、跷跷板引起幼儿的拼搭兴趣。 2.让幼儿说说公园里还有哪些好玩的游乐设施。 二、欣赏范例 1.欣赏范例引导幼儿发现滑滑梯的特征，知道楼梯要逐阶缩进；跷跷板的支撑点要安在板的 中间。 2.让幼儿说说可以用什么材料来拼搭滑滑梯、跷跷板。 三、意愿拼搭 1.让幼儿意愿选择材料进行建构。 2.教师重点指导幼儿拼搭滑滑梯的楼梯时能逐阶缩进，以及找准跷跷板的中心。 3.鼓励能力强的幼儿拼搭完滑滑梯或跷跷板后能大胆想象拼搭其他的游乐设施，帮助能力弱 的幼儿克服困难大胆拼插。引导幼儿在拼搭时也能注意到颜色的搭配。 4.请幼儿将建构的游乐设施摆放在公园里（地垫上）。 四、分享交流 1.请幼儿围坐在公园四周互相介绍、欣赏自己建构的游乐设施。 2.在分享交流中教师及时表扬鼓励大胆建构不同造型以及建构不同游乐设施的幼儿，并激励 幼儿下次游戏中为公园建构更多好玩的游乐设施。 3.指导幼儿将剩余的玩具收拾整理归位。
游戏主题：公园（二） 游戏准备： 1.材料准备：智高乐、积木、童乐高、花片、小炮弹、易拉罐；在建构区墙饰中贴有各种公 园娱乐设施的图片。 2.知识经验准备：请家长周末带幼儿到公园中参观、游玩加深对好玩的游乐设施的了解。游戏指导要点： 一、欣赏幻灯 1.欣赏幻灯——“好玩的公园”引入，激起幼儿的建构兴趣。 2.让幼儿说说：你还想为公园建构哪些好玩的游乐设施。 二、意愿拼搭 1.请幼儿意愿选择材料进行建构。 2.教师观察游戏情况，根据幼儿的能力提出不同的要求。鼓励能力强的幼儿尝试拼搭和别人 不一样的游乐设施；帮助能力较弱的幼儿把握图片特征，拼插自己喜欢的设施。 3.引导幼儿将拼搭的同类的游乐设施摆放在一起，并能注意摆放作品时不要挤在一起。 三、分享交流 1.请幼儿围坐在公园四周互相介绍、欣赏自己和伙伴建构的作品。 2.请幼儿在集体中介绍自己拼搭的作品。在分享中教师自然地引导幼儿欣赏能表现出游乐设 施的作品，并对表现不够的作品提出建议。 3.在幼儿体验成功的喜悦之时，提出下次游戏的要求“公园里有了这么多好玩的游乐设施， 没人玩，怎么办呀？”激起幼儿下次游戏拼搭“人”的欲望。 4.指导幼儿将剩余的玩具收拾整理归位。 游戏主题：公园（三） 游戏准备： 1.材料准备：螺旋积塑、智高乐、童乐高、花片、小炮弹等积塑；在建构区墙饰中贴有各种 人物动态的影子图片；幼儿在美工区中制作的小花、小树等辅助材料。 2.知识经验准备：在美工活动中画背影人，加深幼儿对人物动态的印象。 游戏指导要点： 一、谈话激趣 谈话“公园里有这么多好玩的东西，你想带谁来玩？”引入活动，激起幼儿为公园拼搭游人的兴趣。 二、欣赏范例
大班建构游戏：《动物乐园》 XX课件大班建构游戏《动物乐园》游戏目标：．能根据设计主题，幼儿自主选择各种材料进行创造性的建构游戏。 ．在提高垒高围合穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。 ．在动物世博园的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。 游戏材料：策划部：有关动物知识的书籍各种建筑物的书籍。 设计部：白纸油画棒水彩笔。 绿化部：饮料瓶固体胶双面胶剪刀绿色纸。 工程部：各种积塑玩具。 施工部：安全帽木头积木各种积塑玩具废旧物品（牛奶箱奶粉桶易拉罐餐巾纸盒）动物馆的牌头。 游戏过程：．创设情境，引出建构的主题（）导入激发创作的热情。 教师：近阶段我们开展了动物世博园的建构游戏。 那我们一共分成了几个部门开展的呢？（）讨论建构的牢固性。 教师：昨天游戏时，王道小朋友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应该怎样解决呢？．建构动物世博园，体验创作乐趣。 （）教师：你今天选择了哪个部门，准备搭建什么馆呢？（）提
出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小朋友大声说话的声音，今天建构时我们要学会轻轻拿玩具轻轻放玩具说话的声音不能超过音乐的声音。 （）幼儿分成策划部设计部绿化部工程部施工部等组，直接选择材料进行游戏。 施工部使用各种积木水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高围合穿插等建构技能。 （）教师参与幼儿的游戏，提醒幼儿每个部门注意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作，注重色彩的搭配整体效果等。 ．游戏评价。 幼儿参观动物世博园。 你最喜欢哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。 XX课件
内容结构游戏：小动物的家备课日期：第七周星期二 活动目标： 1.学习使用积木以及辅助材料，进行简单的建构游戏。 2.逐步培养幼儿的合作能力，通过合作一起建构完成主题。 指导要点：指导幼儿学习使用积木以及辅助材料，进行简单的建构游戏。 活动准备： 1.各种建构材料如：雪花片、积木等；辅助材料如：小花、小树、牛奶盒等。 2．“小动物”若干，动物木偶一个。 活动过程： 一、导入活动： 出示动物木偶，以“马戏团”的形式开展活动，激发幼儿活动的兴趣。 师：小木偶是马戏团的演员，他给我们带来了许多动物朋友。” 引导幼儿说出提供的各种小动物的名称。 二、以“小动物做客”的形式，提出给动物造一个新家。 师：小朋友们想不想请这些小动物到家里做客呀？那我们给他们建造一个新家，请他们来住，好不好？ 师：我们先来想一想，我们要给他们造什么样的房子？ 根据幼儿的回答情况设计出小动物家的草图。 三、出示一些辅助材料，请幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么？ 四、幼儿自由构建，教师指导。 师：现在，我们就根据自己的想法，拿起桌子上的建筑材料，一起来造房子吧！老师看看谁的房子造的最漂亮。 （1）教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 （2）重点指导幼儿根据物体的外形选择和使用不同的建构材料进行建构。 五、以“动物选朋友”的形式，讲评幼儿搭建的新家，并请动物朋友去做客。 六、教师小结，游戏结束。 活动反思：幼儿对本次活动很感兴趣，在老师的引导下，幼儿们能说出每种小动物应该上的幼儿园的名称，在送小动物上幼儿园的这个环节，孩子们显得特别兴奋，在请个别宝宝操作时，下面的宝宝都能集中注意力，在让他们自己操作时，大多数宝宝都能自己动手操作，有小部分宝宝操作能力须加强。 授课日期：第八周星期四
阶段计划小班第一学期结构游戏 黄珊红——2015年度 2014：情况分析 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展幼儿对动手操作活 较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积了解，建塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不 构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。 10月第一阶段：9月—— ：模拟建构（指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、（一）预定游戏主题。支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等）：（二）游戏目的 ．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。1．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、2 技能。拼、插等基本 ．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。3 ：（三）游戏准备 ．物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。1）（2）初步了解花片、积木的特征及操作方法。 2．知识技能准备（1 观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。：（四）游戏指导日《自由拼插》9月15第一次指导：．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由1 拼插建构的机会，以激发幼儿参
与建构的兴趣。．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结2 构造型。 3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单5 的造型。 模拟建构《指挥棒》月第二次指导：918日、出示指挥棒，以玩小警察的口吻引入，激发幼儿的兴趣。1 师示范建构的方法。、2．、提出要求：连接时用力拼紧。3用鼓励的幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，4、 口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通游戏。5、当出示指挥棒以玩小警察的模拟建构“指挥棒”观察观察与反思：由于幼儿带游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。 能力较强的孩子着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，可容易散开；拼插出很多的指挥棒；有的模拟成形，拼插速度快，无意更有的只摆弄着花片，有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”，识拼插。 模拟建构《筷子》9月22日第三次游戏：以猜谜语的形式，激发兴趣。1、启发幼儿说说筷子与指挥棒帮助幼儿回忆指挥棒的拼插
小班下学期结构游戏教案 幼儿拼插，师重点指导幼儿连接好两个圆，鼓励能力差的幼儿努力完成作品，启发能力强的幼儿拼出与老师不同的作品。 小班下学期结构游戏教案情况分析： 经过一学期来结构游戏的开展，幼儿对建构活动产生了浓厚的兴趣，他们喜欢各种结构材料，尤其是圆柱积塑与中型花片。幼儿已掌握了铺平、垒高、连接、延长、围合等基本技能，能使用几种较大型的结构材料拼插简单的物体造型，但在颜色搭配、牢固程度等方面还有待于进一步提高，本学期将继续教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能，进一步提高幼儿的游戏水平。 第一阶段：— 一、游戏目的： 1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。 2、运用已学过的围合、延长、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。 3、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。 二、游戏准备： 1、物质准备：圆柱积塑、大中型花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。
2、知识技能准备： (1)观察中、大班幼儿有命题的建构活动。 (2)初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。 (3)认识新材料的结构特征及操作方法。 (4)参观花园。 三、游戏指导： 第一次内容：模拟构造《花》见图8 材料：梅花片，中、大型花片 1、引导幼儿回忆在花园看到的各种花。 2、出示各种花的图片、观察花的形状、颜色。 3、师示范圆形及三角形花的围合方法。 4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师重点辅导梅花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。 5、结合幼儿建构情况进行评价，注意发现有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。 第二次内容：命题构造《美丽的花园》 材料：圆柱积塑，中、大型花片、梅花片、可乐瓶等辅助材料 1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入，激发幼儿活动的兴趣。 2、引导幼儿说说花园里有什么?如何布局?
小班结构游戏阶段计划 经过一学期来结构游戏的开展，幼儿对建构活动产生了浓厚的兴趣，他们喜欢各种结构材料，尤其是圆柱积塑与中型花片。幼儿已掌握了铺平、垒高、连接、延长、围合等基本技能，能使用几种较大型的结构材料拼插简单的物体造型，但在颜色搭配、牢固程度等方面还有待于进一步提高，本学期将继续教幼儿学习接插、镶嵌、拼搭连接等技能，进一步提高幼儿的游戏水平。 第一阶段：3月份 一、游戏目的： 1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。 2、运用已学过的围合、延长、拼插等技能，初步学会建构有主题的游戏。 3、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。 二、游戏准备： 1、物质准备：圆柱积塑、大中型花片、梅花片、方块积塑及辅助材料。 2、知识技能准备： (1)观察中、大班幼儿有命题的建构活动。 (2)初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。 (3)认识新材料的结构特征及操作方法。 (4)参观花园。
三、游戏指导： 第一次内容：模拟构造《花》 材料：梅花片，中、大型花片 1、引导幼儿回忆在花园看到的各种花。 2、出示各种花的图片、观察花的形状、颜色。 3、师示范圆形及三角形花的围合方法。 4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师重点辅导梅花片的围合方法，指导幼儿选择颜色进行拼插。 5、结合幼儿建构情况进行评价，注意发现有特色的作品及有进步的孩子的建构成果。 第二次内容：命题构造《美丽的花园》 材料：圆柱积塑，中、大型花片、梅花片、可乐瓶等辅助材料 1、以为蝴蝶、蜜蜂等动物建花园引入，激发幼儿活动的兴趣。 2、引导幼儿说说花园里有什么?如何布局? 3、师重点示范太阳花的拼插方法。 4、幼儿按意愿选择材料进行拼插，师指导幼儿为花园铺路、建围墙、篱笆，启发幼儿把拼好的花摆在较合理的位置。 5、带幼儿参观花圃，体验建构成功的喜悦。 第三次内容：模拟构造一一《小鸭、小鸡》
小班建构游戏教案大全 【篇一：小班区角活动方案】 小班区角活动方案 龙凤中心园小班 幼儿人数：20人 区域活动个数：5个 区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧 所结合的主题教育活动名称及目标：《能干的小手》 一、区角创设背景： 本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的 交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与 主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。 本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的 互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最 后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。 二、区域活动目标 1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。 2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和 他人交往，学习互助、合作和分享。 3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣； 4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐 5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。 三、各区域具体设置说明。 （一）角色区（娃娃家） 活动目标： 1 培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的 认识。 2 增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。 3 锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易 材料投放说明： 1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）
小班建构游戏的组织与指导 武夷学院附属幼儿园：林小琴 建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体，通过游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。经过一年的实践研究，我们收获不少，幼儿各方面的能力都得到了提高。我指导幼儿开展结构游戏是从以下几个方面进行的。 一、观察生活，丰富幼儿的感性经验 这是开展建构游戏首先要做到的事情。你让幼儿建构一些事物，如果幼儿不接触生活，不观察生活，对它们没有一点印象，你让孩子们如何去建构？所以只有让幼儿对生活中经常接触到的物体进行细致地观察，深入地了解，并形成丰富深刻的印象，这样孩子们才会有建构物体的愿望，有放手建构的能力。 在平时，我根据本班幼儿的年龄特点、知识经验，引导幼儿观察物体的形状、结构、色彩，由近及远，由局部到整体，积极培养幼儿仔细观察周围事物的习惯。我们先引导幼儿观察日常生活中经常接触的、熟悉的物品，如幼儿的坐椅、吃饭的桌子、睡觉的小床、活动场地上的跷跷板、滑滑梯、独木桥等，教会幼儿观察的方法，养成幼儿细心观察的品质；接着创造条件制造机会让幼儿观察生活中常见或少见的物品（体），逐渐让幼儿养成对生活中碰到的事物都仔细观察的习惯，为下一步的建构活动打下了坚实的基础。 本学期我班开展了结构活动“高高的楼房”，为了让幼儿知道要建构什么、如何建构，我们通过上课、观察、图片、幻灯等，指导幼儿认真细致地观察楼房，从而加深幼儿对楼房的感性认知。有目的地让幼儿认真观察，先观察整体布局，然后仔细观察每一座建筑物，使幼儿对楼房有一个全面的了解；从而获得具体事物的相关特征。这样幼儿搭建起来，就表现得胸有成竹，搭建得既快又形象。我认为，教师有意识地丰富幼儿的知识，开拓他们的视野，是取得较好游戏效果的必要前提。 二、互相学习，培养幼儿的建构技能 教给幼儿基本的建构技能，是开展好结构游戏的必要条件。在建构展示活动“高高的楼房”中，为了获得视觉上的统一，我们就让幼儿只用一些易拉罐垒高，其他教师提出了意见这样做是否太过单调，幼儿其他建构技能没有显现出来。其实平时我们很注重幼儿建构技能的培养，一年来幼儿的建构技能都有不同程度的
创造性游戏（建构游戏）第1周计划表 上次游戏情况分析在上学期的建构活动中幼儿参与积极性都比较高，比较认真，这次的活动效果也相当不错。本学期的建构，将再结合班 级的主题的基础上来进行。 本次游戏设计游戏内容：马路上（一）、幼儿园、停车场 阶段目标： 1.知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能 参与建构游戏活动。 2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方 法。 3.观察马路上的汽车，认识公交车、私家车等汽车的外形 结构。 4.运用纸箱、纸板、矿泉水瓶、纸砖、软积木、木块等建 构玩具搭建道路。 5.通过老师的鼓励、帮助，幼儿合作搭建马路。 6.激发幼儿积极参与活动。 7.能安静的进行建构游戏，不争抢玩具。喜欢参与建构活 动 8.懂得珍惜搭建好的作品，与伙伴分享建构游戏的快乐 9.能大胆介绍自己的建构作品。 游戏准备： 知识准备：了解公共汽车、卡车的外形。 经验准备：已有搭建房子、车的经验。 材料准备：汽车胶粒、子弹头胶粒、 游戏指导： 一、开始指导： 1.出示汽车展览馆照片，了解这两种汽车的外形特征，激 发幼儿拼搭汽车的乐趣 2.幼儿说说你喜欢哪些车？她们由哪些部分组成？
3.引导幼儿观察公共汽车、卡车的图片和结构图例，进一 步了解汽车的基本结构，尝试拼搭三种汽车。 二、过程指导： 1.介绍游戏环境和建构材料，提出游戏要求。 （1）选择自己喜欢的胶粒拼搭自己喜欢的汽车，最好是先学习搭公共汽车，然后再变成轿车。 （2）将搭好的汽车放在已经铺好的马路上，摆放作品时要小心，不要碰坏别人的作品 （3）游戏中，能互相商量，合理使用工具，不争抢。 2. 幼儿自由选择材料。引导幼儿分工合作。 （1）重点观察幼儿在建构公交车情况，根据情况适时引导。 （2）观察指导房子、马路等建构中，幼儿搭建的方法和整体布局、合作情况，鼓励幼儿大胆搭建。 （3）提醒幼儿将玩具按照种类和形状分类收拾好。 三、评价指导 1. 分享介绍自己的汽车。 2. 说说在当中有遇到什么困难？下次想怎么解决？ 创造性游戏（建构游戏）第2周计划表 幼儿游戏情况分析 有趣的小动物是本学期本班的第一个主题，所以，就创设了以“动物园”为主题的建构游戏。结合小班幼儿的年龄段特点，以及本班幼儿实际的能力来进行课程。 本次游戏设计建构游戏：动物园（一）、幼儿园、停车场 阶段目标： 1.运用拼插、连接、围合的技能搭建椅子、围墙等装动物 园。 2.能够根据动物的习性来将动物分类围起来。 3.会爱惜建构材料，按照种类和形状归类收拾建构材料。 4.能克服困难，完成所要拼搭的动物作品。
幼儿小班结构游戏 游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的；德国著名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现；美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的结构游戏是一种非常有意思的活动。 通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质。这有助于培养幼儿的审美能力和进行造型的艺术才能。而三岁幼儿没有一定的结构目的，他们只是无计划地摆弄积木，如我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友，对结构活动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、城堡等物体，大多数小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个过程中获得快感，对于这些小班幼儿来说，更别提命名、想象、创造了，在活动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人收拾。总之，行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对结构活动没兴趣，从不肯参加结构游戏，而大部份小朋友是喜欢玩而不知如何才能搭出好看的东西。针对这些情况，对在小班朋友中开展结构活动心中实在是没有底、有顾虑，在童老师的鼓励、徐老师的帮助下，我们打消了顾虑，一步一步，在摸索中开展小班结构游戏。 一、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。 首先，对本班的幼儿的结构活动进行细致的分析，做到心中有数，使活动的开展有的放矢，如 [1] [2] [3] [4] 下一页 对汤俊杰、刘维扬等对活动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们对结构物进行命名，而对洪良宇、潘璐妍、戚晓彤等能力较差的幼儿重点个别辅导，对朱蕴展、何若愚等对结构活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。 同时，在徐老师的指导下，我们制订了一学期的结构游戏总目标，并认真做好每一次活动的记录，做到月头有分目标，月终有小结，活动前有目标，活动后有反馈，从而确保活动的有序开展，每次活动后的反馈，记录了小朋友的活动情况，为下一次的活动开展提供了依据，更为个别幼儿的教育提供了方便。 二、转变观念，激发兴趣，主动活动 在幼儿结构游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变过程。在幼儿一日活动的各个环节中，常规是基础、前提，更不用讲在结构游戏中的作用了，所以，本学期的结构游戏首先是在常规培养中开始的，针对小班幼儿的年龄特点，在徐老师的指点下，我是采用游戏的方B'ń 谐９媾嘌 模 堑酶湛 菇峁褂蜗肥保 岳鲜Φ慕财溃 ∨笥炎⒁饬∑患 校
动物（一） 第一阶段 活动目标： 1. 培养幼儿对建构游戏感兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行构造。 2. 让幼儿学习正确使用建构材料及辅助材料进行操作。 3. 教育孩子爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用好玩具后又顺序地收拾好玩具并归累放好。 活动准备： 1. 提供幼儿摆放动物的“森林”“海洋”等。 2. 准备有关插塑和橡皮泥等。 活动指导： 1. 引导幼儿对建构动物的兴趣，引导幼儿掌握各种动物的突出特征。 2. 提醒幼儿根据不同动物的特征选择不同形状的材料，并教幼儿建构的顺序，然后让幼儿自由建构。 3. 让幼儿学习使用不同的材料建构相同的动物，训练幼儿思维的灵活性。 4. 教幼儿学习使用辅助材料，使动物建构更加形象。 动物（二） 第二阶段 活动目标： 1、引导幼儿掌握各种动物的突出特征。 2、让幼儿学习运用不同形状的材料，构建动物，训练幼儿思维的 灵活 活动准备： 1、提供幼儿摆放动物的“森林”“海洋”或“动物园”等空间。 2、准备有关插塑和橡皮泥等。 （1）让幼儿回忆认识过的动物（包括动物的名称、外形特征等）。 （2）组织幼儿参观动物园，或让幼儿观看有关动物的录像或图片。活动过程： 1、激发幼儿对建构动物的兴趣，引导幼儿掌握各种动物的不同与 突出特征。 2、提醒幼儿根据不同动物的特征选择不同形状的材料，并教幼儿 建构的顺序，然后让幼儿自由建构。 3、让幼儿学习使用不同的材料建构相同的动物，训练幼儿幼儿思 维的灵活性。 4、教幼儿学习使用辅助材料，使动物建构更加形象。 第三阶段 动物（三） 活动目标： 1、能够按自己的意愿进行建构。引导幼儿掌握各种动物的突出特 征。
中班结构游戏方案：动物园 活动设想： 在“动物园”为主题的活动中，先从与主题相关的环境入手，引导幼儿结合自己的生活经验，联想构造动物园里的花、草、树、房子、池塘、小河等。接着涉及主题形象——动物入手，引导幼儿说说动物园里可以建构哪些动物；老师为幼儿提供多种结构材料，如雪花片、乐高材料、废旧材料等引导幼儿围绕主题中的动物，鼓励幼儿大胆想象构造，调动幼儿构造的主动性和积极性，大大激发了幼儿的建构欲望。最后，帮助幼儿将各种内容联系起来构思、设计，布局出孩子们自己的动物园。 总目标： （一）能运用多种建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物的特征。 （二）尝试用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物园的相关物体。 （三）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 （四）体验围绕《动物园》主题进行分工合作游戏的乐趣。 材料准备： 废旧材料（各种盒子、扭扭棒、橡皮泥）手工纸、乐高积木、两孔胶粒、雪花片、环境创设（动物园）：
幼儿作品： 章鱼乌龟 小猪长颈鹿
大象狮子 梅花鹿小兔 熊猫鳄鱼
小猪老虎 狼马 总结反思： 根据幼儿的兴趣点，我选择了孩子们熟悉的动物作为游戏主题，引导幼儿尝试围绕一个主题合作建构《动物园》。经过中班一个阶段的结构游戏，孩子们对积塑的使用方法都比较熟悉。他们基本能运用班级里现有的积塑积木等材料进行创作。孩子们对动物比较感兴趣，因此当老师在示范拼插小兔、小马、长颈鹿的过程中，他们始终都非常认真。当看到老师将各种积塑搭出不同的动物时，他们都不由自主地欢呼鼓掌起来。小朋友在搭建“动物园”时热情高涨，游戏中都玩得很投入、很开心。在建构过程中搭得最多的是各种各样的长脖子长颈鹿：有管状的、木头积塑的、宝石积塑的、大型宝石积塑的等等。孩子们有的搭了小马；有的用宝石积塑拼插了小兔；还有的小朋友搭出了鳄鱼、天鹅……可见，多数孩子还是能根据自己的喜好选择游戏材料进行建构的，他们在教师的引导下已经学会了有目的、有步骤进行建构。经过结构游戏，我发现孩子们的建构能力增强了，大部分的孩子能运用连接、搭高的方法拼插四条腿和两条腿的动物，能力强的孩子还能在头部变化创造出了许多不同形象的动物。在主题结构游戏时，许多孩子还能为自己的动物建构围墙。搭建动物园的大门、后门，还尝试着用铺路的材料将动物
小班上学期结构游戏第一阶段预设目标 1.乐意参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，初步能按自己的意愿进行建构。 2.对建构游戏材料感兴趣，能感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。 3.初步学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型。 4.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。 5.在游戏中能轻拿轻放，爱护玩具。 6.游戏结束，能参与收拾游戏材料。 游戏主题：动物园（一） 游戏准备： 1.物质准备：花片；在建构区中贴有小鸭、孔雀等禽类动物的图片、围栏等。 2.经验准备：幼儿已有用花片拼插成花朵的经验；知道小鸭、小鸡、孔雀等动物的主要特征。第一次游戏指导： 一、歌曲引入，激起兴趣 1.以歌曲《小鸭小鸡》引入活动。 2.出示用花片拼插的小鸭引起幼儿的兴趣。 二、欣赏范例，感知特征 1.引导幼儿观察，发现小鸭的身体是上次活动中拼插的花朵变成的。 2.引导幼儿观察老师拼搭的小鸭，知道小鸭子有：用“花朵”拼成的身体、长长的脖子和扁 扁的嘴巴。 3.教师示范用花朵作为身体拼搭鸭子，并稍作改动变成小鸡和孔雀，引导幼儿感知动物的突 出特征，如小鸡的嘴巴是尖尖的、小鸭的嘴巴是扁扁的、孔雀的尾巴是扇形的。 三、动手尝试，意愿拼搭 1.请幼儿按意愿拼搭自己喜欢的小动物。 2.教师观察、了解幼儿的建构情况，指导幼儿建构出动物的主要特征，同时提醒幼儿拼搭时 将积塑插紧、插牢。帮助能力弱的幼儿完成建构。 3.请幼儿将拼好的小动物摆放在草地（地垫）上，并用围栏围起来，提醒幼儿轻拿轻放，不 碰倒别人的作品。 四、欣赏评价，分享交流 1.大家一起围坐在草地周围，自由欣赏自己和伙伴拼插的小动物。 2.教师与幼儿一起分享成功的喜悦。引导幼儿欣赏表现出动物主要特征的作品，并表扬大胆 及认真拼插的小朋友。