结构游戏：动物园（二）
活动目标：
1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。
2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。
活动准备：
物质准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。
活动过程：
一、出示图片激趣。
1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。
2．教师重点讲解示范建构方法：
（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。
（2）腿：用雪花片做长颈鹿的腿，前面两条腿，后面两条腿。
（3）脖子：用多个雪花片的玩具搭高做脖子。
（4）头：最后选择长颈鹿的头搭在脖子的最上方。
二、幼儿搭建，教师指导。
指导幼儿学习采用交叉搭高的技能建构长颈鹿的身体，对于能力弱的幼儿，教师再次示范，提醒幼儿检查长颈鹿的腿是否是前面两条后面两条。
4．教师提醒幼儿注意建构常规：
（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
5．展示幼儿作品
6．收拾玩具
设计执教：陈宁活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家 欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励 幼儿大胆说出动物的名称） （2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高……） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么 动物吗？”“他们少了什么？” （2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完整性”方面的要求。 师：“我们都知道，动物的身体分为……可是为什么小朋友在搭动物的时候却会 忘了这、忘了那？” （3）教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾玩具材料的要求。 师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢……” 师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝 住在不同的篮子里。” 3、幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。 4、听音乐分类收拾建构材料。
小班结构游戏：动物园 设计执教：陈宁活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家 欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。 2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励 幼儿大胆说出动物的名称） （2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高……） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求：（1）观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么 动物吗？”“他们少了什么？” （2）师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完
小班结构游戏：动物园 设计执教：陈宁 活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目 光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里 试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班 这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了 一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建 活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿 抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣 和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的 动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家 欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。 2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓 励幼儿大胆说出动物的名称） （2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高……） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求： （1）观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什 么动物吗？”“他们少了什么？”
大班建构游戏：《动物乐园》 XX课件大班建构游戏《动物乐园》游戏目标：．能根据设计主题，幼儿自主选择各种材料进行创造性的建构游戏。 ．在提高垒高围合穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。 ．在动物世博园的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。 游戏材料：策划部：有关动物知识的书籍各种建筑物的书籍。 设计部：白纸油画棒水彩笔。 绿化部：饮料瓶固体胶双面胶剪刀绿色纸。 工程部：各种积塑玩具。 施工部：安全帽木头积木各种积塑玩具废旧物品（牛奶箱奶粉桶易拉罐餐巾纸盒）动物馆的牌头。 游戏过程：．创设情境，引出建构的主题（）导入激发创作的热情。 教师：近阶段我们开展了动物世博园的建构游戏。 那我们一共分成了几个部门开展的呢？（）讨论建构的牢固性。 教师：昨天游戏时，王道小朋友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应该怎样解决呢？．建构动物世博园，体验创作乐趣。 （）教师：你今天选择了哪个部门，准备搭建什么馆呢？（）提
出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小朋友大声说话的声音，今天建构时我们要学会轻轻拿玩具轻轻放玩具说话的声音不能超过音乐的声音。 （）幼儿分成策划部设计部绿化部工程部施工部等组，直接选择材料进行游戏。 施工部使用各种积木水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高围合穿插等建构技能。 （）教师参与幼儿的游戏，提醒幼儿每个部门注意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作，注重色彩的搭配整体效果等。 ．游戏评价。 幼儿参观动物世博园。 你最喜欢哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。 XX课件
小班上学期结构游戏第一阶段预设目标 1.乐意参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，初步能按自己的意愿进行建构。 2.对建构游戏材料感兴趣，能感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。 3.初步学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型。 4.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。 5.在游戏中能轻拿轻放，爱护玩具。 6.游戏结束，能参与收拾游戏材料。 游戏主题：动物园（一） 游戏准备： 1.物质准备：花片；在建构区中贴有小鸭、孔雀等禽类动物的图片、围栏等。 2.经验准备：幼儿已有用花片拼插成花朵的经验；知道小鸭、小鸡、孔雀等动物的主要特征。第一次游戏指导： 一、歌曲引入，激起兴趣 1.以歌曲《小鸭小鸡》引入活动。 2.出示用花片拼插的小鸭引起幼儿的兴趣。 二、欣赏范例，感知特征 1.引导幼儿观察，发现小鸭的身体是上次活动中拼插的花朵变成的。 2.引导幼儿观察老师拼搭的小鸭，知道小鸭子有：用“花朵”拼成的身体、长长的脖子和扁 扁的嘴巴。 3.教师示范用花朵作为身体拼搭鸭子，并稍作改动变成小鸡和孔雀，引导幼儿感知动物的突 出特征，如小鸡的嘴巴是尖尖的、小鸭的嘴巴是扁扁的、孔雀的尾巴是扇形的。 三、动手尝试，意愿拼搭 1.请幼儿按意愿拼搭自己喜欢的小动物。 2.教师观察、了解幼儿的建构情况，指导幼儿建构出动物的主要特征，同时提醒幼儿拼搭时 将积塑插紧、插牢。帮助能力弱的幼儿完成建构。 3.请幼儿将拼好的小动物摆放在草地（地垫）上，并用围栏围起来，提醒幼儿轻拿轻放，不 碰倒别人的作品。 四、欣赏评价，分享交流 1.大家一起围坐在草地周围，自由欣赏自己和伙伴拼插的小动物。 2.教师与幼儿一起分享成功的喜悦。引导幼儿欣赏表现出动物主要特征的作品，并表扬大胆 及认真拼插的小朋友。
中班结构游戏方案：动物园 活动设想： 在“动物园”为主题的活动中，先从与主题相关的环境入手，引导幼儿结合自己的生活经验，联想构造动物园里的花、草、树、房子、池塘、小河等。接着涉及主题形象——动物入手，引导幼儿说说动物园里可以建构哪些动物；老师为幼儿提供多种结构材料，如雪花片、乐高材料、废旧材料等引导幼儿围绕主题中的动物，鼓励幼儿大胆想象构造，调动幼儿构造的主动性和积极性，大大激发了幼儿的建构欲望。最后，帮助幼儿将各种内容联系起来构思、设计，布局出孩子们自己的动物园。 总目标： （一）能运用多种建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物的特征。 （二）尝试用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物园的相关物体。 （三）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 （四）体验围绕《动物园》主题进行分工合作游戏的乐趣。 材料准备： 废旧材料（各种盒子、扭扭棒、橡皮泥）手工纸、乐高积木、两孔胶粒、雪花片、环境创设（动物园）：
幼儿作品： 章鱼乌龟 小猪长颈鹿
大象狮子 梅花鹿小兔 熊猫鳄鱼
小猪老虎 狼马 总结反思： 根据幼儿的兴趣点，我选择了孩子们熟悉的动物作为游戏主题，引导幼儿尝试围绕一个主题合作建构《动物园》。经过中班一个阶段的结构游戏，孩子们对积塑的使用方法都比较熟悉。他们基本能运用班级里现有的积塑积木等材料进行创作。孩子们对动物比较感兴趣，因此当老师在示范拼插小兔、小马、长颈鹿的过程中，他们始终都非常认真。当看到老师将各种积塑搭出不同的动物时，他们都不由自主地欢呼鼓掌起来。小朋友在搭建“动物园”时热情高涨，游戏中都玩得很投入、很开心。在建构过程中搭得最多的是各种各样的长脖子长颈鹿：有管状的、木头积塑的、宝石积塑的、大型宝石积塑的等等。孩子们有的搭了小马；有的用宝石积塑拼插了小兔；还有的小朋友搭出了鳄鱼、天鹅……可见，多数孩子还是能根据自己的喜好选择游戏材料进行建构的，他们在教师的引导下已经学会了有目的、有步骤进行建构。经过结构游戏，我发现孩子们的建构能力增强了，大部分的孩子能运用连接、搭高的方法拼插四条腿和两条腿的动物，能力强的孩子还能在头部变化创造出了许多不同形象的动物。在主题结构游戏时，许多孩子还能为自己的动物建构围墙。搭建动物园的大门、后门，还尝试着用铺路的材料将动物
小班结构游戏花朵教案 【篇一：小班结构游戏：动物园(整理)】 小班结构游戏：动物园 设计执教：陈宁 活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣； 他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、 搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日 常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时， 在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿 对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合 搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边 搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼 儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”??因此， 教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构 技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态 的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆 放在展示台上供大家欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴 的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。 2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
大班建构游戏《动物乐园》活动设计-吴敏洁老师 游戏目标： 1、在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。 2、根据设计主题选择材料进行创造性建构游戏。 3、在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。 游戏材料： 1、有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。 2、白纸、油画棒、水彩笔。 3、饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。 4、各种积塑玩具。 5、安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒）、动物馆的牌头。 游戏过程：
1．创设情境，引出建构的主题。 （1）导入激发创作的热情。 教师：近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢？ （2）讨论建构的牢固性。 教师：“昨天游戏时，王道小朋友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个 奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应该怎样解决呢？ 2．建构动物世博园，体验创【大班体育教案/daban/tiyu/】作乐趣。 （1）教师：你今天选择了哪个部门，准备搭建什么馆呢？ （2）提出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小朋友大声说话的声音，今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。
（3）幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组，直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。 （2）教师参与幼儿的游戏，提醒幼儿每个部门注意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作，注重色彩的搭配、整体效果等。 3．游戏评价。 幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。
结构游戏：动物园（二） 活动时间：周一下午 主备： 执教： 活动目标： 1.学会运用连接、拼插、排列、组合等技能搭建动物园，能创造性地使用辅助材料。 2.能完整、有条理地介绍自己的作品，较客观地评价自己与同伴的建构作品。 3.学会分工合作共同建构动物园。 活动准备： 1.经验准备：（1）请家长引导幼儿观察动物园有哪些建筑、设施、景观以及它们所在的位置和外形。 （2）组织幼儿小组讨论：我们动物园是什么样子的？动物园要有哪些建筑？配备哪些设施？有什么样的绿化和景观？ 2.材料准备：我们的动物园图片、雪花片、插塑、管状拼接玩具、积木、玩具小人等辅助材料。 3.环境创设：展示幼儿合作设计的“动物园”规划图。 活动过程： 一、游戏导入。 1.解决建构中的问题，促进同伴间的合作。 2.引导语：动物园有哪些大型建筑？你们想用什么材料，怎么建构？ 3.利用建构作品的照片或实物，呈现幼儿在建构动物园中遇到的问题，引导幼儿说说自己的解决方案，并说说如何表现动物园建筑、设施、景观等的外形和细节。如：建构住宅楼，注意房屋牢固与颜色搭配的同时，突出表现阳台、窗户。 二、游戏观察。 1.幼儿能否创造性地使用主材料和辅助材料，大胆地表现动物园中的建筑、设施、景观等的造型，体现细节和相应的功能。 2.幼儿能否积极地与同伴互动交往，尝试解决游戏中遇到的问题。
五、游戏分享。 结合建构作品，分享解决问题的方法。 1.呈现上次建构建构作品的照片，请幼儿将上次作品和本次作品进行对比，想一想有什么不同。 2.引导幼儿介绍表现建筑外形特征和细节的方法：今天在动物园里你们合作建构了哪些大型建筑？你们是怎样建构的？用了什么材料表现它的外形和细节？（如建构动物园大门时，挂上动物园名称的招牌，旁边连排搭建保安亭，在入口外围围栏等。）下次建构的时候，你们还想敬爱能够什么？需要增加哪些材料？
大班建构游戏《动物乐园》 游戏目标： 1．能根据设计主题，幼儿自主选择各种材料进行创造性的建构游戏。 2．在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上，整体合理布局，发展美感。 3．在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中，增强合作能力，享受成功的喜悦。 游戏材料： 策划部：有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。 设计部：白纸、油画棒、水彩笔。 绿化部：饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。 工程部：各种积塑玩具。 施工部：安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒）、动物馆 的牌头。 游戏过程： 1．创设情境，引出建构的主题 （1）导入激发创作的热情。 教师：近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢？
（2）讨论建构的牢固性。 教师：“昨天游戏时，王道小朋友搭建了小熊馆，他下面用薯片桶，然后垒高，到第三层时上面放了三个 奶粉桶，不一会儿整个小熊馆就倒塌了，你们知道为什么？应该怎样解决呢？ 2．建构动物世博园，体验创作乐趣。 （1）教师：你今天选择了哪个部门，准备搭建什么馆呢？ （2）提出常规要求：昨天建构时噪音太大了，有扔玩具的声音，有小朋友大声说话的声音，今天建构时我 们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。 （3）幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组，直接选择材料进行 游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。 （2）教师参与幼儿的游戏，提醒幼儿每个部门注意整体协调，施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意 相互之间的合作，注重色彩的搭配、整体效果等。 3．游戏评价。 幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆，为什么？你觉得还有哪个馆需要改进。
小班结构游戏：动物园 欧阳家百（2021.03.07） 设计执教：陈宁活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”……因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建 构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动
态的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地 摆放在展示台上供大家欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同 伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出 名称。 2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的 建构作品。 4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整 理。 活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： （1）说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭