创造性游戏（建构游戏）第1周计划表
上次游戏情况分析在上学期的建构活动中幼儿参与积极性都比较高，比较认真，这次的活动效果也相当不错。本学期的建构，将再结合班
级的主题的基础上来进行。
本次游戏设计游戏内容：马路上（一）、幼儿园、停车场
阶段目标：
1.知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能
参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方
法。
3.观察马路上的汽车，认识公交车、私家车等汽车的外形
结构。
4.运用纸箱、纸板、矿泉水瓶、纸砖、软积木、木块等建
构玩具搭建道路。
5.通过老师的鼓励、帮助，幼儿合作搭建马路。
6.激发幼儿积极参与活动。
7.能安静的进行建构游戏，不争抢玩具。喜欢参与建构活
动
8.懂得珍惜搭建好的作品，与伙伴分享建构游戏的快乐
9.能大胆介绍自己的建构作品。
游戏准备：
知识准备：了解公共汽车、卡车的外形。
经验准备：已有搭建房子、车的经验。
材料准备：汽车胶粒、子弹头胶粒、
游戏指导：
一、开始指导：
1.出示汽车展览馆照片，了解这两种汽车的外形特征，激
发幼儿拼搭汽车的乐趣
2.幼儿说说你喜欢哪些车？她们由哪些部分组成？
3.引导幼儿观察公共汽车、卡车的图片和结构图例，进一
步了解汽车的基本结构，尝试拼搭三种汽车。
二、过程指导：
1.介绍游戏环境和建构材料，提出游戏要求。
（1）选择自己喜欢的胶粒拼搭自己喜欢的汽车，最好是先学习搭公共汽车，然后再变成轿车。
（2）将搭好的汽车放在已经铺好的马路上，摆放作品时要小心，不要碰坏别人的作品
（3）游戏中，能互相商量，合理使用工具，不争抢。
2. 幼儿自由选择材料。引导幼儿分工合作。
（1）重点观察幼儿在建构公交车情况，根据情况适时引导。
（2）观察指导房子、马路等建构中，幼儿搭建的方法和整体布局、合作情况，鼓励幼儿大胆搭建。
（3）提醒幼儿将玩具按照种类和形状分类收拾好。
三、评价指导
1. 分享介绍自己的汽车。
2. 说说在当中有遇到什么困难？下次想怎么解决？
创造性游戏（建构游戏）第2周计划表
幼儿游戏情况分析
有趣的小动物是本学期本班的第一个主题，所以，就创设了以“动物园”为主题的建构游戏。结合小班幼儿的年龄段特点，以及本班幼儿实际的能力来进行课程。
本次游戏设计建构游戏：动物园（一）、幼儿园、停车场
阶段目标：
1.运用拼插、连接、围合的技能搭建椅子、围墙等装动物
园。
2.能够根据动物的习性来将动物分类围起来。
3.会爱惜建构材料，按照种类和形状归类收拾建构材料。
4.能克服困难，完成所要拼搭的动物作品。
5.能够不随意拆毁、破坏作品。
6.能够一起合作进行建构。
7.运用拼插、连接、围合的技能搭建椅子、围墙等装饰动
物园。
游戏准备：
经验准备：家长利用周末带领幼儿到动物园去玩。
材料准备：花片、积木、动物园相关图片、各种胶粒
游戏指导：
一、设置情境，引发幼儿游戏的兴趣。
1.哇！今天我们的动物园里来了好多的小动物，我们一起来找一找吧！
二、出示动物园图片
1.小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它
们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。（狗）
三、拼搭动物，共同讨论。
1.教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——
四条腿——小尾巴。
2.我们怎样把小狗变形成小猫？长颈鹿？小猪？小朋友可
以在拼搭的时候试一试
四、提出要求，开始活动：
1.在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会
谦让。
2.如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
3.拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
五、幼儿拼插，教师巡回指导。
1.鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。
2.引导幼儿尝试用不同的积塑建构。
3.能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。
六、展示作品，结束活动。
1.小朋友们把自己做好的作品拿出来，大家一起看一看
创造性游戏（建构游戏）第3周计划表
上次游戏情况分析幼儿都很喜欢小动物，都很乐意拼小动物，许多幼儿都能拼出小动物来，但是，有部分幼儿没办法拼出结实的小动物，
他们暂时还拼不出比较注重色彩搭配的作品。接下来将引导他
们在拼插时，如何拼出结实的作品，漂亮的作品。
本次游戏设计游戏内容：动物园（二）、幼儿园、停车场
游戏准备：
知识准备：了解动物园的结构。
经验准备：已有初步的围合、垒高的经验。
材料准备：动物园大门和围栏图片、各种胶粒、花片、积
木、大型花片等。
游戏指导：
一、谈话引入，讲解上节课的不足。
1.上周我们搭了许多的小动物，你们说说都有哪些小动物
啊？那我们要怎么把小动物搭的漂亮，搭的结实呢？
二、出示动物园大门和围栏图片。
1.小朋友们，动物园的大门是什么形状的？那我们应该怎
么拼搭呢？动物园的围栏又是什么样的呢？我们应该要怎么
拼？
2.小结：动物园的大门是拱形或者长方形的，所以，我们
可以搭半圆形或者是长方形的大门。围栏是椭圆或者是长方形
的，所以，我们可以搭椭圆或者是长方形的围栏。
三、提出游戏要求，幼儿开始活动:。
1.大家可以一起合作来拼大门。
2.小朋友们在拼小动物时，要拼的很结实。
3.取放工具要轻拿轻放。
4.要爱护自己的作品，也不要随意破坏别的小朋友的作
品。
四、幼儿开始游戏，教师重点指导搭大门、围栏。
五、评价总结，结束活动
1.小朋友们看，动物园的大门看起来怎么样？你们觉得有
哪里不足的地方？
2.我们一起来看看其他小朋友拼的小动物吧！你们觉得这
只小动物好看吗？好看在哪里不好看在哪里？
创造性游戏（建构游戏）第4周计划表
上次游戏情况分析
拼小动物的幼儿较上次活动，拼出的小动物比较结实，看起来也比较好看。搭动物园大门、围栏的幼儿，也基本能做到
垒高，但是，搭出的大门、围栏等比较不结实，比例也有一点
问题，在下次的活动中，将引导他们将大门、围栏搭建的更符合比例。
本次游戏设
计
游戏内容：动物园（三）、幼儿园、停车场
游戏准备：搭栏杆的胶粒、搭动物的胶粒、展示台（事先
在桌子上贴若干纸条，把桌子划分成六个方块，用来分隔不同
动物；在每个方块贴动物图片，用来当作动物的“家”。）
游戏指导：
一、开始指导
师幼共同回忆上次参观动物园的经历，帮助幼儿疏理对动物的已有经验：（1）大多数动物喜欢群居，每个“家”里都有
许多动物。（2）动物园的每个“家”之间，都用栏杆来分隔。
二、过程指导：
教师展示幼儿在建构区搭建的“栏杆”和“动物”作品，提出本次建构要求：
1.按照动物图片的提示，把名称不同的动物送到不同的“家”里。
2.要在每个“家”放许多外形完整的动物，让“家”热闹起来。
3.用连接、镶嵌的方法插出长长的栏杆。
4.在搭建过程中要及时捡起碰丢在地上的胶粒，分类放在篮子中。
5.大胆选择建构材料搭建。教师指导重点：
（1）鼓励幼儿搭出许多动物，提醒那些一搭完就坐回座
位的幼儿再到桌子旁搭建。
（2）提醒幼儿观察每个“家”的图片，按名称不同分类
摆放动物作品。
（3）帮助“搭栏杆组”的幼儿用连接、围合的方法，搭建长长的栏杆。
（4）关注能搭出不同动物的幼儿和他们的动物作品。
（5）听音乐分类收拾建构材料。
三、评价指导
1.请幼儿介绍自己的建构作品。
师：“今天你搭了哪些动物放在动物园里？是什么？”
2.参观“动物园”，继续帮助幼儿按名称分类摆放动物。
师：“今天的动物园真热闹，每家都住着许多动物。看看
是不是所有的小动物都住到自己家了？有没有哪只动物住错
房子？我们把它送回自己的家吧！
3.让幼儿评评“哪个家最热闹？”教师表扬能搭出许多动物的幼儿。
创造性游戏（建构游戏）第5周计划表
上次游戏情况分析
上次活动中让孩子们回家与爸爸妈妈制作自己喜欢的小
动物，让孩子们更有游戏情境。可是孩子们的注意力都在自己带来的小动物上，还没有搭完动物园就开始游戏了。下次活动，应该在动物园搭建完之后，才用小动物进行游戏。
本次游戏设计
游戏内容：动物园（四）、幼儿园、停车场
游戏准备：搭动物的胶粒；栏杆、小山、树、草地等辅助
材料；动物图片、布置成动物园背景的展示台；以前搭的胶粒“动物”的照片。
游戏指导：
一、开始指导
1.以介绍“动物园”的方式，引导幼儿说出图片上动物的名称，导入游戏：
师：”这是我们的动物园，呆会有哪些动物要住到动物园
里呢？我们一起来看看图片上都有谁。”
师：“这是谁的家？”“这个呢？”
2.引导幼儿欣赏前几次结构游戏中幼儿曾经搭建过的动
物照片，帮助幼儿懂得许多材料都可以搭动物、动物的姿态多种多样。
二、过程指导：
1.幼儿按意愿，大胆选择建构材料自由搭建“动物”和“动物园”里的“栏杆、树、小山、草地”等其他设施，共同组合成动物园。教师指导重点：
2.观察并鼓励幼儿用不同建构材料拼搭同一种动物，用同一种材料拼搭不同动物，表现出动物的不同动作神态。能按动物的名称，分类摆放动物。
3.大胆尝试在动物的“笼子”内外摆放“栏杆、树、小山、
草地”等设施，共同组合成动物园。
4.听音乐分类收拾建构材料。
三、评价指导
1.请幼儿介绍自己的建构作品。
师：“今天你搭了哪些动物放在动物园里？是什么？”
2.参观“动物园”，继续帮助幼儿按名称分类摆放动物。
师：“今天的动物园真热闹，每家都住着许多动物。看看是不是所有的小动物都住到自己家了？有没有哪只动物住错
房子？我们把它送回自己的家吧！
3.让幼儿评评“哪个家最热闹？”教师表扬能搭出许多动
物的幼儿。
创造性游戏（建构游戏）第6周计划表
上次游戏情况分析
上次游戏中，发现有的小朋友会使用一些生活中的辅助材料如矿泉水瓶以及纸板等来搭建围墙。可以以此扩宽孩子们搭建材料的使用。可以适当添加一些自然物等辅助材料。
本次游戏设计
游戏内容：游乐场（一）、动物园、停车场等
阶段目标：
1.引导幼儿尝试用延长、垒高和连接等技能表现滑滑梯等各种游乐设施。
2.能以协商的方式与同伴友好合作，共同完成建构任务，体验合作的乐趣。
游戏准备：
1.经验准备：引导幼儿观察游乐场中的各种游乐器械。
2.材料的投放：各种大、中、小型建构材料若干、游乐场布局图。
3.环境的创设：游乐场的地面规划图。
游戏指导：
一、开始指导
1.谈话引题。
师：小朋友们去过游乐场吗？游乐场里有哪些好玩的？它
是什么样的？（引导幼儿用简单语句描述游乐器械特征）
2.结合PPT展示，引导幼儿讨论如何建构。
师：“游乐场里大型滑滑梯、摩天轮、旋转木马、海盗船
等好玩的游乐器械，这么多好玩的游乐器械，你觉得哪种器械最难搭？你觉得它什么地方最难搭了？谁有办法能帮助他？
可以怎么搭呢？”
师强调：在搭建器械的时候要注意衔接牢固、两边要对称，站得稳。
二、过程指导：
1.介绍本次活动投放的建构材料，鼓励幼儿迁移前期的建
构经验拼搭出不同的游乐器械。
2.提出本次建构要求，交代注意事项。
（1）在建构过程中要共同使用材料，懂得合作分享。
（2）建构好的作品摆放在相应的位置，要小心摆放，不
要损坏别人的作品。
（3）听到音乐声后，要马上收拾不用的建构材料，到展
示区欣赏作品。
3.幼儿分组活动，重点指导游乐场各种器械的搭建。
（1）观察游乐场各种器械的搭建情况。
（2）观察幼儿分工合作的情况。
四、评价指导：
1.游乐场里搭建了什么，搭建的好吗？（结合搭建情况评价）
2.下次活动中我们还能搭建什么？
3.肯定幼儿的合作成果，和游乐场合影留念。
创造性游戏（建构游戏）第7周计划表
上次游戏情况分析
在讨论游乐场中的游乐设施时，幼儿争先恐后，踊跃发言游乐场的游乐设施过于单一，除了滑滑梯、荡秋千等一些简单的游乐设施。可收集各种游乐设施的图片，引导幼儿观察了解各种游乐设施。
本次游戏设计
游戏内容：游乐场（二）、动物园、停车场等
游戏准备：
1.经验准备：引导幼儿观察游乐场中的各种游乐器械。
2.材料的投放：各种大、中、小型建构材料若干、游乐场布局图PPT。
3.环境的创设：游乐场的地面规划图。
游戏指导：
一、引导谈话，回忆上次建构内容：
1.上次的建构游戏中，小朋友搭建了滑滑梯等好玩的游乐器械，游乐场里还有哪些好玩的器械？它是什么样的？（引导幼儿用简单语句描述游乐器械特征）（
2.教师小结：游乐场里除了有滑滑梯、跷跷板、秋千这样的小型器械，还有过山车、摩天轮、旋转木马、海盗船等好玩
的游乐器械。
二、提出本次建构小主题——过山车：
1.出示建构范例——过山车，结合拼搭材料，引导幼儿认识过山车的构造。（轨道、列车）
2.引导幼儿讨论如何建构过山车。(引导幼儿通过垒高过山车的轨道支架，表现过山车高低起伏的轨道特点)
3.请一名幼儿尝试组合过山车。
小结：小结过山车的搭建步骤，提示幼儿通过合作组合大型过山车。
三、提出本次建构要求，交代注意事项。
1.建构前小朋友们要商量好各自的建构任务，除了搭建新
主题—过山车，还可以大胆运用材料搭建其它游乐器械。
2.摆放作品时要考虑怎样摆放更合理，小心摆放，不要损
坏别人的作品。
3.听到铃鼓声后，要马上收拾不用的建构材料，在展示区
欣赏作品。
4.出示分工卡，引导幼儿协商分组。师协助分配规划师两
名，及搭建过山车的幼儿。
四、幼儿分组活动，重点指导通过垒高过山车的轨道支架，
表现过山车高低起伏的轨道特点。
（1）观察游乐场各种器械的搭建情况。
（2）观察幼儿分工合作的情况。
五、分享交流。
（1）游乐场里搭建了什么，搭建的好吗？（结合搭建情况评价）
（2）下次活动中我们还能搭建什么？
创造性游戏（建构游戏）第8周计划表
上次游戏情况分析
经过进一步前期知识经验的丰富，孩子们对建构大型游乐设施充满了兴趣。在此次游戏过程中大仙“同类作品多”，出现“扎堆现象”在下次游戏组织小主题搭建时应该适当的分区
搭建。
本次游戏设计
游戏内容：游乐场（三）、动物园、停车场等
游戏准备：
经验准备：通过让幼儿谈论、想像不同的游乐设施。
材料准备：各种游乐设施图片、泡沫垫或即时贴（裁成长条型）拼成长方形、上次搭建照片、儿童乐园总体图、各种形状木制积木、长方形板、三角形板、拼插玩具若干。
游戏指导：
一、开始指导
1.结合上次搭建照片，提出不足和需改进的地方。
教师：小朋友看这些发现什么问题，有什么需要改的？
2.出示各种游乐设施的图片，引导幼儿分析游乐设施的构
造特点。
结合图片，让幼儿说说“这些游乐设施”主要的特征是什么。
3.自由交流：说说可以用什么材料把这些不同的特征体现
出来。
二、过程指导
1.幼儿分组建构，教师观察指导。
重点引导搭建“游乐设施”的两组幼儿结合图片选择适宜材料进行拼插活动。 2.引导幼儿自由选择，分四组进行建构
活动：两组幼儿搭建“游乐场”；两组幼儿搭建“游乐设施”。
2.鼓励幼儿大胆想象搭建不同的游乐场“游乐设施”。
三、评价指导
1.师幼共同欣赏、交流建构作品。
教师：今天在游戏中，你们都搭建了什么？发现什么问题？你是如何解决的？
创造性游戏（建构游戏）第9周计划表
上次游戏情况分析
这次游戏中，我发现幼儿开始学会迁移了。他们会迁移前面搭外墙围合技能，很快把旋转木马外面围栏搭好了，但是搭建好的作品容易松散，有的在搬动过程中就散了。下次游戏中应该有所挑选，更换一些材料。
本次游戏设计游戏内容：游乐园（四）、动物园、停车场等
游戏准备：
1.经验准备：引导幼儿观察游乐场中的各种游乐器械。
2.材料的投放：各种大、中、小型建构材料若干、游乐场
布局图。
3.环境的创设：游乐场的地面规划图。
游戏指导：
一、开始指导：
1.结合布局图，引导谈话，回忆上次建构内容：
前几次的建构活动中，小朋友搭建了游乐场里哪些游乐器械？
教师小结：小朋友们在游乐场里搭建了象摩天轮、旋转木马、海盗船等大型游乐器械，还搭建了转转椅、跷跷板、滑
滑梯等好玩的小型游乐器械。
2.介绍游乐场的建构材料，引导幼儿选择合适的建构材料搭建不同的器械。
二、过程指导：
1.提出建构要求：
（1）大胆选择材料，搭建各种各样的器械。
（2）和规划师协商摆放作品。
（3）听到铃鼓声后，要马上收拾不用的建构材料，在展
示区欣赏作品。
2.出示分工卡，引导幼儿协商分组。
（1）师协助分配规划师两名
（2）大型器械组、小型器械组、大门、围墙组插卡自选。
3.幼儿分组活动，师观察指导。
（1）观察游乐场各种器械的搭建情况。
（2）观察幼儿分工合作的情况。
三、评价指导
1.欣赏、交流。
游乐场里搭建了什么，器械摆放合理吗？（结合搭建情况评价）
2.下次活动中我们可以怎样搭建，游乐场会更好玩？
3.肯定幼儿的合作成果，和游乐场合影留念。创造性游戏（建构游戏）第10周计划表
上次游戏情况分析
上次游戏中，孩子们共同搭出外围后，纷纷开始搭建自己要搭建的游乐场设施。我发现孩子们只是在搭建大的小的游乐设施。对于游乐场的整体布局，孩子们并没有概念。林子琳拼
了个游乐场座椅，她说：“这是椅子是让人家休息的”。下次活动中可以以此搭建一些休息区、厕所等等。
本次游戏设
计
五一放假
创造性游戏（建构游戏）第11周计划表
上次游戏情况分析
上次游戏中，孩子们共同搭出外围后，纷纷开始搭建自己要搭建的游乐场设施。我发现孩子们只是在搭建大的小的游乐设施。对于游乐场的整体布局，孩子们并没有概念。颜嘉宥拼
了个游乐场座椅，她说：“这是椅子是让人家休息的”。下次活动中可以以此搭建一些休息区、厕所等等。
本次游戏设计
游戏内容：停车场(一)、动物乐园、幼儿园
阶段目标：
1.知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.观察停车场里的汽车，认识公交车、私家车等汽车的外形结构。
4.运用纸箱、纸板、矿泉水瓶、纸砖、软积木、木块等建构玩具搭建道路。
5.通过老师的鼓励、帮助，幼儿合作搭建马路。
6.激发幼儿积极参与活动。
7.能安静的进行建构游戏，不争抢玩具。喜欢参与建构活动
8.懂得珍惜搭建好的作品，与伙伴分享建构游戏的快乐
9.能大胆介绍自己的建构作品。
游戏准备：
知识准备：了解公共汽车、卡车的外形。
经验准备：已有搭建房子、车的经验。
材料准备：汽车胶粒、子弹头胶粒、
游戏指导：
一、开始指导：
1.出示汽车展览馆照片，了解这两种汽车的外形特征，激发幼儿拼搭汽车的乐趣
2.幼儿说说你喜欢哪些车？她们由哪些部分组成？
3.引导幼儿观察公共汽车、卡车的图片和结构图例，进一步了解汽车的基本结构，尝试拼搭三种汽车。
二、过程指导：
1.介绍游戏环境和建构材料，提出游戏要求。
（1）选择自己喜欢的胶粒拼搭自己喜欢的汽车，最好是
先学习搭公共汽车，然后再变成轿车。
（2）将搭好的汽车放在已经铺好的马路上，摆放作品时
要小心，不要碰坏别人的作品
（3）游戏中，能互相商量，合理使用工具，不争抢。
2. 幼儿自由选择材料。引导幼儿分工合作。
（1）重点观察幼儿在建构公交车情况，根据情况适时引导。
（2）观察指导房子、马路等建构中，幼儿搭建的方法和整体布局、合作情况，鼓励幼儿大胆搭建。
（3）提醒幼儿将玩具按照种类和形状分类收拾好。
三、评价指导
1. 分享介绍自己的汽车。
2. 说说在当中有遇到什么困难？下次想怎么解决？创造性游戏（建构游戏）第12周计划表
上次游戏情况分析
在活动中，有个别孩子搭建汽车的想法还很独特，老师多表扬鼓励并给予展示，不仅促进孩子的继续创作的积极性，也带动其他孩子创作的兴趣。但可能受年龄的制约，孩子对汽车的观察不够深入，有些作品没有成型，在下次活动中可以组织幼儿观察汽车的模型、建构玩具搭的汽车，让幼儿了解汽车基本的结构是由车身和车轮组成。
本次游戏设计建构游戏：停车场(二)、动物乐园、幼儿园
游戏准备：
知识准备：了解轿车的特点
经验准备：认识不同的汽车，已经会搭公交车。
材料准备：吸管等辅助材料。汽车胶粒、子弹头胶粒若干。
一、开始指导：
1.幼儿分享上回搭建出来的汽车。
2.请个别幼儿演示搭建公交车的方法，想想用什么办法帮
它改造成轿车呢？
二、过程指导：
1.欣赏本次活动提供材料所搭建的轿车实物，激发幼儿创
作的欲望，及尝试用各种不同的材料搭建轿车。
2.与幼儿共同探讨马路区域的位置。
3.提出游戏要求:
（1）选择自己想要的材料
（2）游戏中，能互相商量、合作，不争抢玩具。
（3）懂得保持桌面的整洁。
4.幼儿自由选择材料。引导幼儿分工合作。
（1）重点幼儿拼搭轿车的情况，及时给予指导。
和整体布局、合作情况，鼓励幼儿大胆搭建。
（3）提醒幼儿按标记及时整理玩具。
（4）提醒幼儿欣赏别人作品时，不能损坏别人作品。
三、评价指导:
老师：今天你出轿车了吗?是用什么搭的？
创造性游戏（建构游戏）第13周计划表
上次游戏情况分析
幼儿对于各种汽车有了一定的了解，且掌握了轿车的基本外形特征。幼儿的建构能力有了明显的提高。但是在一些小细节上，孩子仍然没办法处理好，比如马路的基本构造，孩子容易把路灯或小汽车成堆地放在一起，没有规划性。在下次活动中应引导宝贝认识马路上的基本设施。
本次游戏设计建构游戏：停车场(三)、动物乐园、幼儿园
游戏准备：
知识准备：了解马路的基本设施。
经验准备：已有搭建车的经验。
材料准备：方块插塑、花片、套管、弹头齿轮插塑、城市道路玩具，路灯、树等辅助材料
游戏指导：
一、开始指导：
1.引导幼儿观察“马路上”的图片，激发幼儿建构的欲望
师：马路上有什么？我们可以选择什么材料来搭建这些东西呢？
过程指导：
1.介绍游戏建构材料，幼儿自主分成三组。
2.提出游戏要求:
引导幼儿把自己建构的作品摆在相应的地方。
3.幼儿自由选择材料。
（1）重点指导搭栏杆、房子等辅助小组的情况。
整体布局、合作情况，鼓励幼儿大胆搭建。
三、评价指导:
你今天搭了什么？摆在什么地方？搭的过程中遇到什么困难？怎么解决的？
创造性游戏（建构游戏）第14周计划表
小三班（2018年5月29日星期二）执教：黄雅婷
上次游戏情况分析
上次游戏分成了几个小组，停车场组、汽车组、房子组、路灯组也。部分孩子选择自己喜欢搭建的物品，在搭建过程中也能将搭建目标记在心里，全程专注搭建车子。游戏前引导孩子从材料框中拿需要的材料到宽阔的场地进行。在引导下，搭建能力强的宇翔和曾俊逸把停车场的外形基本搭建出来后，尝试引导汽车组的下朋友将搭建好的汽车停入停车位中。也引导房子组的小朋友将房子、花搭建在停车场的周围。但是搭建的停车场仍较少。也有很大一部分孩子游离与本活动之外，在搭建动物园等等、随意地摆搭组装游戏。
本次游戏设计
游戏内容：停车场（四）动物乐园、幼儿园
游戏准备：
各式插塑、积木、牛奶箱，设计图纸，各种废旧纸盒，瓶子。
游戏指导：
一、教师出示增加的材料，请幼儿讨论怎样来使用这些材料？
二、让幼儿说说这次游戏中要注意的问题：
1.使用替代材料游戏。
2.注意场地的整洁、美观。
3.停车场的车要停放整齐
三、幼儿分组建构，教师观察指导：
1.重点观察幼儿使用辅助材料的情况以及停放车辆的管
理。
2.鼓励幼儿大胆地评价自己和别人的作品，并提出改进方法。
3.鼓励幼儿与同伴共同运用各种方法解决建构中的问题。、组织幼儿观赏建构成果、评价游戏。
小班建构区观察记录与分析 片段一:(小班幼儿第一周的建构区游戏片段) 区域活动前，我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料:原木积木、胶粒积木、雪花插片、长方形的牛奶纸盒、幼儿奶粉罐、长放形的纸板(用于架高)。幼儿当时兴趣很高涨，也一同认识了材料的颜 色、形状，以及如何拼搭。五位幼儿进入了建构区: 师:“今天，我们来试试用这些积木拼搭好看的房子，好吗?” 全体幼儿:“好的。” 师:“你打算造幢什么样的房子?” 幼:“造大润发:”“造城市客厅;”“造幼儿园;”“造房子。” 师:“好的，那么今天我们就来试试，记得玩好之后将玩具整理好哦。” 一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。徐辰睿先选择了长方体的纸盒积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块相似的纸盒，很快他将手上的纸盒也堆在了之前纸盒上，并高兴的对我说:“郁老师，你看，我房子造好了。”我追问:“你搭的是什么房子呢?”他说:“是大润发。”然而，一旁的孙璟怡手里拿着圆形的罐子，并将两块罐子叠起来。当我问道:“你搭的是什么?”她低着头没有回答。 而另外三人则是坐在一旁很开心的玩着雪花插片。旁边的几种玩具完全被他们忽略了。 区角游戏结束后，五位孩子在堆放玩具没有方法，放的非常凌乱。最后在老师的帮助下才完成。在区角交流时，我将积木再一次介绍给孩子，这次，我介绍了这些材料的玩法。我先拿了两块长方形的盒子说:“老师先要造房子的柱子，然后要造个屋顶，谁来帮老师选块积木做屋顶呢?”大部分幼儿都举手了，我请了个别幼儿尝试用纸板架高。并请个别幼儿在集体面前造了一幢类似的房子，并给与了鼓励。 我的思考: 孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩。并没
小班建构游戏汽车教案 【篇一：小班上学期建构游戏及反思(上)】 小班上学期建构游戏阶段计划 班级情况分析： 小班幼儿刚入园，一方面要适应幼儿园的新环境，一方面要汲取教 师教给的各种技能，许多孩子对动手建构感兴趣却无从下手，甚至 有畏难情绪。另外这个年龄段幼儿小肌肉动作发展较慢，幼儿手指 力量不够，无法拼插成型。因此，小班幼儿主要从培养幼儿兴趣， 动手拼插入手。 学期目标： 1、让幼儿喜欢参和建构游戏活动，再教师的鼓励下，能够按自己 的意愿进行建构。 2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作 方法。 3、通过教师的鼓励、帮助，让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的主要突出特征。 4、在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等，培养幼儿感知能力。 5、在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展 幼儿的观察能力。 6、锻炼幼儿的小手肌肉动作，培养幼儿的手眼协调能力，培养幼 儿的耐性及克服困难的顽强精神。 7、教育幼儿爱护建构成果，不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。
8、通过教师帮助，学习正确收发游戏材料。 第一阶段：2009年9月 游戏目的: 1、出示建构作品的范例，激发幼儿建构的愿望。 2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征，学习齿孔连接，巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识。 游戏准备： 1、物质准备：大小雪花插塑若干。 2、知识技能准备： （1）认识雪花插塑的特征。 （2）观察中大班幼儿建构活动。 第一次活动指导：模拟建构《飞机》如图； 材料：雪花插塑 1、出示各种玩具飞机，以去机场的游戏口吻引起幼儿兴趣。 2、让幼儿认识飞机的外形构造：机头、机身、机翼、尾翼。 3、教师师范建构方法 4、提出建构注意点： （1）、搭出飞机的外形构造：机头、机身、机翼、尾翼。 （2）连接时用力拼紧。 5、幼儿进行建构活动，教师巡回指导，观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励口吻激发幼儿参和活动，教幼儿基本拼插飞机的外形。 6、把拼插的飞机停放机场，组织幼儿参观。
建构区游戏随笔 孩子们喜欢的建构游戏又开始了，今天婷婷等几个小朋友一起去建构区玩搭积木，他们一开始搭了房子，围墙等东西。搭得十分漂亮。可是过了一会她们把这些东西全部推到了，就连好不容易造好的房子也拆掉了。只见婷婷把一块块长方形的积木搭成一个圆形花坛的样子，我以为她想搭个小花园，可是随后她拿了4块长方形的积木拼在一起，一会我看见她把一块积木放在用木积木拼好的板上切了起来，切好后就把积木放入了大圆圈中。这时候我才明白她原来搭的是一个锅子。 我想幼儿一开始是在进行建构游戏，而且也游戏得十分愉快，但在之后他们的游戏类型发生了变化，从建构游戏变成了角色游戏。首先，在幼儿的建构游戏过程中，幼儿的建构行为是很好的，他能建构出一些与生活有关的作品。所以说她的建构水平发展达到了一定的水平。其次幼儿的合作与交往能力也在这次游戏中得到了发展，首先婷婷能邀请其他小朋友一起来参与这个游戏，随后还能邀请其他小朋友当客人一起来做客吃东西，都体现了幼儿的一种交往的主动性。可见在这半个小时的游戏中，幼儿的游戏是十分成功，而且心情是十分愉悦的。 每一次的观察是为了幼儿能更好的来战以后的游戏活动所以我们要及时做出相应的调整。 1、用“欣赏”的心态来观察幼儿游戏的行为。今天的活动引发了我很深的思考，在我们现在的区域游戏中，我们教师经常是在同一个时间里引导幼儿玩同一种类型的游戏，建构区就是搭搭建建，美工区就是做做贴贴……通过此案例我们不能只是在区域的选择上给予幼儿高度的选择灵活度，对游戏类型的选择也要有一定的灵活性。 2、平时在一些区域提供的材料的特征很大程度上暗示了游戏的类别，课适当尝试在同一个区域里提供各种材料，包括结构的，主题角色的，探索的，美术美工，任孩子自由选择，如：在小舞台也可以放一些结构材料，幼儿可以自行搭建自己喜欢的表演舞台。这样一来不同类型的游戏不仅可以在不同空间开展起来，也可以在同一空间开展。那么幼儿可以在同一个时间可以玩到多种类型的游戏，我想这将会有利于幼儿的发展。
小班建构区游戏教案 【篇一：小班建构区活动教案：花儿朵朵(雪花片巩固插 接)结构游戏】 游戏目标: 1、让幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的美丽。教 育幼儿花儿好看我不摘。 2、在建构时保持活动室安静，培养幼儿初步的建构常规。游戏准备：大小雪花片若干筐，美丽的花园图片若干张。游戏过程：一、 情境导入，引起幼儿建构兴趣。 1、教师：今天的天气真好，蝴蝶宝 宝们跟着妈妈一起到公园里去玩吧！（出示图片）公园里真美呀！ 有什么呀？幼儿：有好多漂亮的花。 2、教师：看看，花是什么样 子的呢？幼儿：有漂亮的颜色。幼儿：有花瓣。…… 3、教师：现 在老师来给宝宝变个魔术，请你们看一看这是什么？（出示雪花片 建构的花）这朵花是什么做的？你们想不想用雪花片也来变一变， 变出一朵美丽的花？ 4、教师：请小朋友仔细看，花儿是怎样搭出来的？先找一个雪花片，然后再找另外一种颜色的雪花片，小嘴和小 嘴使劲亲一亲，看一朵美丽的花就完成了。二、教师交代任务，幼 儿尝试建构。 1、教师：在建构的时候一定要轻拿轻放，雪花片在插 接的时候，要插在凹槽里。2、幼儿分组建构，教师巡回指导。三、结束游戏，讲评幼儿作品。 1、教师：呀，小朋友真棒，用雪花片变 出了这么多漂亮的花？谁来说一说，你觉得哪一朵花最漂亮？ 2、对 能按照颜色搭配的幼儿给予表扬。3、表扬在建构时常规较好的幼儿，如：能够轻拿轻放、安静地整理积木、建构时仔细认真等。 【篇二：小班下学期建构游戏计划及反思】 小班下期结构游戏阶段计划 学期目标： 1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。 2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。 3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的 造型。 4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。 5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩 具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。
幼儿教育：________ 幼儿园小班游戏教案:建构游戏-幼儿园的房子 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园小班游戏教案:建构游戏-幼儿园的房子建构游戏幼儿园的房子(一) 一. 活动目标 1. 让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。 二. 活动准备 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。 三. 活动过程 1. 导入 小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。 2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征 (1).幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？ (2).围墙是什么样的?高不高? .幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 .我们要建幼儿园的哪几个部分? 2. 教师示范搭建房子的技能和方法 老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。 .欣赏观察房子 3. 提出建构要求 (1).要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。 第 2 页共 6 页
(2).游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。 .要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 4. 幼儿活动,教师指导 (1).对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。 (2).引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。 5. 欣赏作品 你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮? 6.评价总结 我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。 7．自然结束 幼儿园小班游戏教案《乌龟爬爬运动》这是一个预设性活动设计背景： 新课程中的运动有四个强调： 1、强调孩子对运动课程的兴趣。 2、要强调增强幼儿身体的素质和运动的能力。 3、强调充分利用自然因素。 第 3 页共 6 页
小班建构区教案大全 【篇一：小班结构游戏：动物园(整理)】 小班结构游戏：动物园 设计执教：陈宁 活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣； 他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、 搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日 常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时， 在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿 对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合 搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边 搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼 儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”??因此， 教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构 技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。 2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态 的动物。 3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆 放在展示台上供大家欣赏。 7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴 的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。 2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
小班建构区案例分析 案例实录： 区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了区域中的游戏，君意和羽翔小朋友来到了建构区，这是他们俩第一次在建构区活动，所以两人显得十分开心，他们在建构区里开心地玩了起来。等我在教室中转了一圈回到建构区，发现里面的积木散落在垫子上，间房子、一个城堡的影子都没有。于是我问他们：“咦，你们搭了这么久积木，都搭了些什么呀？”君意小朋友摆摆手，羽翔小朋友说：“我刚刚搭了三个大房子。”我追问：“那你的房子呢？”他笑着说：“房子倒了。”接着他们俩都有些兴奋地说：“轰隆隆！房子都倒了！”孩子明年并没有因为房子倒塌感到沮丧，反而表现出了兴奋，这是怎么回事呢？ 二、案例分析： 建构游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，它的操作性强，并且建构区气氛自由，幼儿可以在建构区里自由拼搭。对小班幼儿来说建构游戏特别能吸引他们，孩子们表现出了强烈的操作兴趣。 由于年龄的限制，在操作初期，游戏缺少新意，游戏中搭建物的倒塌，反而刺激了幼儿，他们感到格外的兴奋，由于自控力较差，出现了破坏性的行为。为什么会倒塌？怎样解决？小班幼儿对游戏中出现的困难，还缺乏有意识寻求自我解决的调控能力。对小班幼儿来说，在自由探索过程中会出现很多的状况，甚至是破坏性行为。就比如在搭建房子的过程中，房子倒塌了，孩子们反而异常的兴奋，用手去推倒原
本矗立的房子，出现了重复搭建再次推到在破坏中寻找乐趣的现象。孩子们并没有意识到这是一种破坏，而是感觉到了游戏给大家带来的意外惊喜。老师应在游戏过程中给予适当指导，提高幼儿的游戏水平指导策略： 走进幼儿的游戏，给幼儿提供更大的生成空间，在游戏初，幼儿会将搭好的房子破坏掉，再搭，再破坏，游戏反复重复。老师适当介入游戏，并提出问题：“房子没造好就倒塌了，太可惜了。”引发幼儿思考是否应该把房子破坏掉。随着主题活动的开展，我们在建构区中投放了一些毛绒小动物，让幼儿给小动物造房子，孩子们会根据动物的大小给动物造房子，并且慢慢意识到给小动物造好的房子不能轻易推倒，不然小动物就没有地方住了。经过一段时间的游戏，建构区里再也听不到“轰隆隆”房子被推倒的声音了。
托班建构游戏教案 【篇一：幼儿结构游戏教案公园】 幼儿结构游戏教案：公园一角 每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局 与结构都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的 变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了 自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西， 等等。 看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合， 在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。活动目标 １、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外 形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象 力与创造性思维。 ２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立 新旧经验之间的联系。３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。活动准备 大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等） 活动指导 第一阶段 １、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪； 师：“你们到过公园 吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。 ２、引导想象，鼓励创造； 师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看 见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论 一下：公园里可以多些什么呢？ ３、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可
小班建构游戏教案 小班建构游戏教案活动目标： 1、运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。 2、指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。 3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。 材料准备准备： 1、教师布置好游戏场景。 2、结构材料：雪花片、立体建构积木、软塑小精灵等。 若干辅助材料：鹅卵石、皱纹纸、硬板纸、罐子等。 游戏过程： 一、儿歌导入 1、复习儿歌《秋风》。 2、秋天的公园会有些什么呢? 二、引导幼儿回忆以往的经验，想象鼓励创造 1、老师这里有几张设计图，请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。 2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。 三、交代建构要求： (1)我们走路时在哪儿走? (2)碰倒了别人的积木怎么办?
(3)建构时声音要小点，完成了要学会收拾。 2、幼儿自由讨论，选择自己喜欢的物体进行建构。 四、幼儿建构，教师指导。 五、游戏评价 1、今天你用什么材料，完成了什么作品? 2、师幼共同介绍美丽的公园。 小班建构游戏教案游戏目标: 1、让幼儿利用雪花片巩固插接技能，表现花的美丽。教育幼儿花儿好看我不摘。 2、在建构时保持活动室安静，培养幼儿初步的建构常规。 游戏准备： 大小雪花片若干筐，美丽的花园图片若干张。 游戏过程： 一、情境导入，引起幼儿建构兴趣。 1、教师：今天的天气真好，蝴蝶宝宝们跟着妈妈一起到公园里去玩吧! (出示图片)公园里真美呀!有什么呀? 幼儿：有好多漂亮的花。 2、教师：看看，花是什么样子的呢? 幼儿：有漂亮的颜色。 幼儿：有花瓣。……
3、教师：现在老师来给宝宝变个魔术，请你们看一看这是什么?(出示雪花片建构的花) 这朵花是什么做的?你们想不想用雪花片也来变一变，变出一朵美丽的花? 4、教师：请小朋友仔细看，花儿是怎样搭出来的?先找一个雪花片，然后再找另外一种颜色的雪花片，小嘴和小嘴使劲亲一亲，看一朵美丽的花就完成了。 二、教师交代任务，幼儿尝试建构。 1、教师：在建构的时候一定要轻拿轻放，雪花片在插接的时候，要插在凹槽里。 2、幼儿分组建构，教师巡回指导。 三、结束游戏，讲评幼儿作品。 1、教师：呀，小朋友真棒，用雪花片变出了这么多漂亮的花?谁来说一说，你觉得哪一朵花最漂亮? 2、对能按照颜色搭配的幼儿给予表扬。 3、表扬在建构时常规较好的幼儿，如：能够轻拿轻放、安静地整理积木、建构时仔细认真等。 小班建构游戏教案活动目标： 1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。 材料准备：大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。
小班建构区案例分析 一、案例实录： 区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由的选择了区域中的游戏，君意和羽翔小朋友來到了建构区，这是他们俩第一次在建构区活动，所以两人显得十分开心，他们在建构区里开心地玩了起来。等我在教室中转了一圈回到建构区，发现里面的积木散落在垫子上，一间房子、一个城堡的影子都没有。于是我问他们："咦，你们搭了这么久积木，都搭了些什么呀？”君意小朋友摆摆手，羽翔小朋友说：“我刚刚搭了三个大房子。"我追问："那你的房子呢？”他笑着说：“房子倒了。”接着他们俩都有些兴奋地说：“轰隆隆！房子都倒了！”孩子明年并没有因为房子倒塌感到沮丧，反而表现出了兴奋，这是怎么回事呢？ 二、案例分析： 建构游戏一直都是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，它的操作性强，并且建构区气氛自由，幼儿可以在建构区里自由拼搭。对小班幼儿来说建构游戏特别能吸引他们，孩子们表现出了强烈的操作兴趣。由于年龄的限制，在操作初期，游戏缺少新意，游戏中搭建物的倒塌，反而刺激了幼儿，他们感到格外的兴奋，由于自控力较
差，出现了破坏性的行为。为什么会倒塌？怎样解决？小班幼儿对游戏中出现的困难，还缺乏有意识寻求自我解决的调控能力。对小班幼儿来说，在自由探索过程中会出现很多的状况，甚至是破坏性行为。就比如在搭建房子的过程中，房子倒塌了，孩子们反而异常的兴奋，用手去推倒原本矗立的房子，出现了重复搭建再次推到在破坏中寻找乐趣的现象。孩子们并没有意识到这是一种破坏，而是感觉到了游戏给大家带来的意外惊喜。老师应在游戏过程中给予适当指导，提高幼儿的游戏水平。 三、指导策略： 走进幼儿的游戏，给幼儿提供更大的生成空间，在游戏初，幼儿会将搭好的房子破坏掉，再搭，再破坏，游戏反复重复。老师适当介入游戏，并提出问题：“房子没造好就倒塌了，太可惜了。”引发幼儿思考是否应该把房子破坏掉。随着主题活动的开展，我们在建构区中投放了一些毛绒小动物，让幼儿给小动物造房子，孩子们会根据动物的大小给动物造房子，并且慢慢意识到给小动物造好的房子不能轻易推倒，不然小动物就没有地方住了。经过一段时间的游戏，建构区里再也听不到“轰隆隆”房子被推倒的声音了。
小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子 一、活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。 二、活动准备 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。 三、活动过程 1、导入 小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。 2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征 (1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？ (2)、围墙是什么样的?高不高? (3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分? 3、教师示范搭建房子的技能和方法 老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。 4、提出建构要求 (1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。 (2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。 (3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 5、幼儿活动,教师指导 (1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。 (2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。 6、欣赏作品 你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮? 7、评价总结 我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。 8、自然结束。
小班综合活动《小脚丫》 小班综合活动《小脚丫》 一、幼儿情况分析 小班幼儿性格活泼、开朗。平时游戏活动中发现他们的思维比较活跃，但他们则更喜欢动手操作。孩子们已经认识过各种手工材料并初步学会了一些使用方法。由于幼儿有一定年龄差别、性别差别、个性差别等，幼儿往往在游戏中只注意自己感兴趣的部分，因此，教师在游戏中要善于指导，多给幼儿留有自由选择、操作的时间，让幼儿感受同伴间合作的愉悦，从而使幼儿有更多的时间去体验游戏的乐趣。 二、活动背景条件 在游戏活动之前，给幼儿提供一些材料和工具，让幼儿自由探索，通过实践，发现不同做手印的方法。引导幼儿主动探索，多实践，使幼儿在每一次实践活动中探索精神得到进一步的强化。使幼儿在做做玩玩，提高了幼儿对游戏的兴趣。 三、活动目标 1. 让幼儿学会动手，动脑并积极主动的参与游戏。 2. 鼓励幼儿采用不同的材料与方法制作小脚丫。 3. 让幼儿用自己喜欢的方式进行游戏，体验游戏的乐趣和合作的愉悦。
建构区游戏随笔小班 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
建构区游戏随笔 孩子们喜欢的建构游戏又开始了，今天婷婷等几个小朋友一起去建构区玩搭积木，他们一开始搭了房子，围墙等东西。搭得十分漂亮。可是过了一会她们把这些东西全部推到了，就连好不容易造好的房子也拆掉了。只见婷婷把一块块长方形的积木搭成一个圆形花坛的样子，我以为她想搭个小花园，可是随后她拿了4块长方形的积木拼在一起，一会我看见她把一块积木放在用木积木拼好的板上切了起来，切好后就把积木放入了大圆圈中。这时候我才明白她原来搭的是一个锅子。 我想幼儿一开始是在进行建构游戏，而且也游戏得十分愉快，但在之后他们的游戏类型发生了变化，从建构游戏变成了角色游戏。首先，在幼儿的建构游戏过程中，幼儿的建构行为是很好的，他能建构出一些与生活有关的作品。所以说她的建构水平发展达到了一定的水平。其次幼儿的合作与交往能力也在这次游戏中得到了发展，首先婷婷能邀请其他小朋友一起来参与这个游戏，随后还能邀请其他小朋友当客人一起来做客吃东西，都体现了幼儿的一种交往的主动性。可见在这半个小时的游戏中，幼儿的游戏是十分成功，而且心情是十分愉悦的。 每一次的观察是为了幼儿能更好的来战以后的游戏活动所以我们要及时做出相应的调整。 1、用“欣赏”的心态来观察幼儿游戏的行为。今天的活动引发了我很深的思考，在我们现在的区域游戏中，我们教师经常是在同一个时间里引导幼儿玩同一种类型的游戏，建构区就是搭搭建建，美工区就是做做贴贴……通过此案例我们不能只是在区域的选择上给予幼儿高度的选择灵活度，对游戏类型的选择也要有一定的灵活性。 2、平时在一些区域提供的材料的特征很大程度上暗示了游戏的类别，课适当尝试在同一个区域里提供各种材料，包括结构的，主题角色的，探索的，美术美工，任孩子自由选择，如：在小舞台也可以放一些结构材料，幼儿可以自行搭建自己喜欢的表演舞台。这样一来不同类型的游戏不仅可以在不同空间开展起来，也可以在同一空间开展。那么幼儿可以在同一个时间可以玩到多种类型的游戏，我想这将会有利于幼儿的发展。
小班建构游戏教案反思 学期目标： 1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。 2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。 3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。 4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。 5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。 6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。 幼儿情况分析： 幼儿刚开始建构时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，并且，他们的建构技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。 第一阶段 预设主题《幼儿园》 游戏目标： 1、对建构的产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。
2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。 3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。 4、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。 5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。 第一次指导 活动内容：《转转椅》 准备材料：各种插塑玩具 过程；1、带幼儿到户外观察转转椅的外型特征。 2、回班后请幼儿回忆转转椅的形状及特征。 3、出示转转椅的简单示意图，帮助幼儿回忆。 4、示范搭建转转椅。 5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。 6、交代搭建是的常规 1）不要争强玩具。 2）要爱护搭建好的成品。 3）养成收放玩具的习惯。 7、讲评幼儿的作品 观察推进：在本次建构活动——转转椅中，幼儿的兴趣较浓尤其是黄思源能用不
同的材料搭建，在下次活动中我将为幼儿安排滑滑梯、跷跷板，增进幼儿对建构的兴趣。 第二次指导 活动名称：滑滑梯跷跷板 材料：各种插塑玩具 过程：1、带领幼儿到户外参观滑滑梯、跷跷板的外形特征。 2、回到班级请幼儿回忆滑滑梯、跷跷板的特征。 3、师出示滑滑梯的简单图，帮助幼儿回忆。 4、师示范讲解搭建滑滑梯的方法。 5、请幼儿分组选择玩具进行搭建。 6、交代搭建是的常规 1）不要争强玩具。 2）要爱护搭建好的成品。 3）养成收放玩具的习惯。 7、讲评幼儿的作品。 观察推进：在本次活动中，相对个别幼儿较难，如林子安等，在下次活动中我将 为这些幼儿安排手工制作，帮助她们的树立自信心。 第三次指导 活动名称：辅助材料的制作
最新小班下学期建构游戏计划 篇一：小班结构游戏阶段计划 小班第一学期结构游戏阶段计划 20xx——20xx年度黄珊红情况分析：小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。 第一阶段：9月——10月 （一）预定游戏主题：模拟建构（指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等）。 （二）游戏目的： 1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。 2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。 3．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。 （三）游戏准备： 1．物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。 2．知识技能准备（1）初步了解花片、积木的特征及操作方
法。（2）观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。 （四）游戏指导： 第一次指导：9月15日《自由拼插》 1．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。 2．有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。 3．以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。 4．通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。 5．取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。 第二次指导：9月18日模拟建构《指挥棒》 1、出示指挥棒，以玩小警察的口吻引入，激发幼儿的兴趣。 2、师示范建构的方法。 3、提出要求：连接时用力拼紧。 4、幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。 5、用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通游戏。 观察与反思：模拟建构“指挥棒” 观察当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。由于幼儿带着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，能力较强
小班建构教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小班建构拼拼搭搭 活动目标： 1.培养玩完玩具后收拾玩具的常规 2.能按自己的意愿进行拼搭。 活动准备： 各式各样的积木。 活动过程： 一、谈话导入。 师：有这么多的积木呀，老师想来搭大房子。小朋友想来搭什么呢 二、幼儿按意愿随意拼搭。 师：小朋友，你在搭什么呀 三、鼓励幼儿大胆拼搭。 师：你搭的真漂亮。你真棒！及时鼓励幼儿，让幼儿体验成功。 四、对能力弱的幼儿，教师进行帮助。 师：老师来帮助你，我们一起玩。 五、收拾玩具。 小班区域活动教案：建构区《围墙》引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。
建构区：《围墙》 名称：用积木相插并能头尾相连。 材料介绍：材料提供：积木若干。 （1）引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。 （2）中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。 （3）激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。 指导要点： 1.引导幼儿帮鸡妈妈围围墙。 2.引导幼儿想办法，怎样才不让大灰狼吃到鸡宝宝。 小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子 一、活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。 二、活动准备 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。 三、活动过程 1.导入：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
片段一：（小班幼儿第一周的建构区游戏片段） 区域活动前，我先向幼儿介绍了建构区中提供的材料：原木积木、胶粒积木、雪花插片、长方形的牛奶纸盒、幼儿奶粉罐、长放形的纸板（用于架高）。幼儿当时兴趣很高涨，也一同认识了材料的颜色、形状，以及如何拼搭。五位幼儿进入了建构区： 师：“今天，我们来试试用这些积木拼搭好看的房子，好吗？” 全体幼儿：“好的。” 师：“你打算造幢什么样的房子？” 幼：“造大润发：”“造城市客厅；”“造幼儿园；”“造房子。” 师：“好的，那么今天我们就来试试，记得玩好之后将玩具整理好哦。” 一开始，他们各自从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。徐辰睿先选择了长方体的纸盒积木，并将积木横着放在地上。又去拿了一块相似的纸盒，很快他将手上的纸盒也堆在了之前纸盒上，并高兴的对我说：“郁老师，你看，我房子造好了。”我追问：“你搭的是什么房子呢？”他说：“是大润发。”然而，一旁的孙璟怡手里拿着圆形的罐子，并将两块罐子叠起来。当我问道：“你搭的是什么？”她低着头没有回答。 而另外三人则是坐在一旁很开心的玩着雪花插片。旁边的几种玩具完全被他们忽略了。 区角游戏结束后，五位孩子在堆放玩具没有方法，放的非常凌乱。最后在老师的帮助下才完成。在区角交流时，我将积木再一次介绍给孩子，这次，我介绍了这些材料的玩法。我先拿了两块长方形的盒子说：“老师先要造房子的柱子，然后要造个屋顶，谁来帮老师选块积木做屋顶呢？”大部分幼儿都举手了，我请了个别幼儿尝试用纸板架高。并请个别幼儿在集体面前造了一幢类似的房子，并给与了鼓励。 我的思考： 孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩。并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。 经过这次观察与思考，我在环境的创设上做了一次调整。 我的调整措施： 在区域中我在区域的墙壁上设计张贴一些常见的建筑物图片，激发孩子构建的兴趣；而玩具摆放的位置贴上标志帮助幼儿可以独立的整理好各种建构材料。并且在区域活动开展前介绍了这些内容。 片段二：（环境调整后的区域活动开展的一个片段） 有五位幼儿进入了建构区，有三位幼儿先看了看屏风上的设计图，然后再选择了积木尝试拼搭。而有两位幼儿是先尝试自己拼搭，没有参考设计图，完全是根据自己的已有经验在尝试。 章哲鸣先选择了两块长方形的积木做了柱子，他一边很认真的在搭建，一边仔细的看着设计图纸，还说着：“再拿个长的。”于是，搭了两层后，他选择了一块三角形的积木作为屋顶。不一会儿，他按照设计图纸搭建了三幢房子，基本上是以组合、排列的方式搭建的。而其他幼儿仍然是自己管着自己
小班建构游戏路教案 【篇一：幼儿结构游戏教案公园】 幼儿结构游戏教案：公园一角 每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩，对其中的布局 与结构都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的 变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了 自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西， 等等。 看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合， 在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。活动目标 １、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外 形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象 力与创造性思维。 ２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立 新旧经验之间的联系。３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。活动准备 大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等） 活动指导 第一阶段 １、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪； 师：“你们到过公园 吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。 ２、引导想象，鼓励创造； 师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看 见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论 一下：公园里可以多些什么呢？ ３、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可
小班建构游戏案例《海底世界--那片海》 设计意图： 小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。小班幼儿年龄较小，注意力不稳定、观察能力较弱;对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但观察带有很大的随意性，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱、前后反复、也多遗落;只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，小班幼儿思维特点具有模仿性，小孩子学习东西主要在于模仿。他们的模仿能力是很强的，但只是简单地模仿。同时具有形象性，要借助实物的形象思维的积累，他才能从一个一个的实物中提取出抽象概念。所以在引导幼儿时尤其要注意，多利用直观教具，让幼儿自己从实物中得到抽象概念。因为小班幼儿思维处于直观行动阶段，这段时间幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如:海底下面是怎样的?生长着什么?有什么鱼?根据幼儿的需要我设计了“那片海”这个主题活动，激发幼儿对海底世界的兴趣，激起幼儿热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。 活动目标: 1、会爱惜建构材料，按照种类和形状归类收拾建构材料。 2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。 3、继续培养幼儿持之以恒、专注、坚持的游戏品质。 活动准备：
知识经验准备：已有搭建的相关经验，幼儿对海底动物的知识储备。 物质准备：大小雪花片、齿轮积木、上次建构的作品、作品展示台、海底的布局图、珊瑚、海草、贝类等辅助材料。 活动过程： 一、设置情境，激发兴趣。 1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的兴趣。 提问：小朋友们都喜欢到海底世界去游玩，我们能不能在教室重现一个海底世界呢? （教师通过谈话引出幼儿的回忆，调动幼儿的生活经验，为接下的设计海底世界布局做铺垫。） 2、你认识那些海底动物呢？我们一起来找一找吧！（PPT出示海底动物图片） 小结过渡：你们认识这么多海底动物，那它们在海里是怎么生活、游戏的呢？） （根据幼儿前期经验积累以及建构水平有选择的重点介绍螃蟹、带鱼、水母、海葵、热带鱼等的颜色、外形特点。为幼儿的下一步建构打好基础。） 二、观看视频，讨论布局。 教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？ 1、你们看到什么了？有什么鱼？他们是一群在一起吗？ 2、刚才你看到海洋里除了鱼还有什么？
小班建构拼拼搭搭 活动目标： 1.培养玩完玩具后收拾玩具的常规 2.能按自己的意愿进行拼搭。 活动准备： 各式各样的积木。 活动过程： 一、谈话导入。 师：有这么多的积木呀，老师想来搭大房子。小朋友想来搭什么呢？ 二、幼儿按意愿随意拼搭。 师：小朋友，你在搭什么呀？ 三、鼓励幼儿大胆拼搭。 师：你搭的真漂亮。你真棒！及时鼓励幼儿，让幼儿体验成功。 四、对能力弱的幼儿，教师进行帮助。 师：老师来帮助你，我们一起玩。 五、收拾玩具。
小班区域活动教案：建构区《围墙》 引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。 建构区：《围墙》 名称：用积木相插并能头尾相连。 材料介绍：材料提供：积木若干。 （1）引导幼儿回忆幼儿园边上有一些什么围起来的。 （2）中间放玩具鸡妈妈与鸡宝宝、大灰狼。 （3）激发幼儿给鸡妈妈围起围墙。 指导要点： 1.引导幼儿帮鸡妈妈围围墙。 2.引导幼儿想办法，怎样才不让大灰狼吃到鸡宝宝。
小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子 一、活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。 2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。 3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。 二、活动准备 积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。 三、活动过程 1.导入：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。 2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征 (1)幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？ (2)围墙是什么样的?高不高? (3)幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 (4)我们要建幼儿园的哪几个部分? 3.教师示范搭建房子的技能和方法 老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。 4.提出建构要求 (1)要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
幼儿园小班三大创造性游戏 表演游戏情况分析： 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。因此，第一学期应以故事表演为主。 第一阶段： 一、游戏目的： 1、通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、在老师的带领下，愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。 二、游戏主题：1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》 b) 游戏准备： 1、物质准备： 头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫 道具：大萝卜、锄头、喷水壶等 2、知识准备： （1）知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。 （2）事先请大班幼儿排练好表演的内容。 c) 游戏指导： 第一次指导： 1、引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。 2、幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。 3、评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 第二次指导： 1、出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。 2、以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。 3、教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。
4、评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。 第三次指导： 1、教师与能力强的幼儿一起表演。 2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。 3、教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。 4、评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。 结构游戏 情况分析： 小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动，。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手 第一阶段 一、游戏目标： 1．对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。 2．初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。 二、游戏准备： 1．物质准备：小型圆柱积塑若干。 2．知识技能准备： （1）认识圆柱积塑的特征。 （2）观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。 三、游戏指导： 第一次指导：模拟构造〈〈指挥帮〉〉 材料：圆柱积塑 1．出示“指挥棒”，以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿兴趣。 2．师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成。 3．提出建构注意点：