第一--二课：百家争鸣
一、儒家
1.孔子：春秋时期，创立了儒家学派。
思想体系：①“仁者爱人、克己复礼”②“为政以德”
③对鬼神敬而远之④“有教无类、因材施教”
评价：
积极方面：“仁”的思想对于调整人际关系、缓和阶级矛盾、稳定社会秩序具有积极作用。
消极方面：孔子的仁爱是有等级的爱，所主张的礼是维护奴隶主贵族的等级制度，具有消极性。
2.孟子：战国时期，继承与发展了孔子的学说。
思想体系：①“仁政”（民贵君轻）②“性善说”
③“先义后利，舍生取义”
3.荀子：战国时期，儒家的另一位重要代表。
思想体系：①“仁义、王道”（君舟民水）②“性恶论”
③以礼为主，礼法并施
二、道家
1.老子：春秋时期，创立了道家学派。
思想体系：①世界万物本源为道②“无为而治”③朴素辩证法思想
2.庄子：战国时期，继承与发展了老子的思想。
思想体系：①“齐物”②“逍遥”③“人必须顺应自然”
三、法家
1.韩非：战国末期，法家集大成者。
思想体系：①维护君主专制，“法、术、势相结合，依法治国”②“变法革新”影响：①在当时适应了建立专制主义中央集权的需要。
②在后世与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。
四、墨家
1.墨子：战国时期，创立了墨家学派。
思想体系：主张“兼爱”“非攻”“尚力”“尚贤”“节用”“节葬”
注：孔子所说的仁是有等级差别的爱，墨子主张的兼爱是没有等级差别的爱。
五、百家争鸣
1.产生原因：①经济上：铁器的使用和牛耕的推广，封建经济迅速发展。
②政治上：西周封建奴隶制度逐渐解题，封建制度兴起。
③阶级上：“士”阶层活跃。
④文化上：从“学在官府”到“学在民间”。
1.影响：①儒家：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。
②道家：构成了2000多年传统思想的哲学基础。
③法家：变革精神成为历代改革图治的理论武器。
第三课：汉代思想大一统
一、西汉初的黄老之学
1.背景：①西汉初年，经济残破，百废待兴②适应休养生息政策的需要
2.内容：治身（养生）、治国（无为而无不为）
3.特点：倡导“待时而动”“因时制宜”，是一种积极无为的哲学观。
4.作用：①使汉初社会迅速恢复了元气，出现了文景之治的繁荣景象。
②但不能适应专制主义中央集权发展的需要。
二、罢黜百家，独尊儒术
1.背景：汉武帝大一统事业的需要。
2.理论来源：依据《公羊春秋》学说，融合阴阳家、黄老之学和法家思想。
3.新儒学内容：①大一统思想②天人感应、君权神授③仁政④三纲五常
4.新儒学影响：①有利于巩固中央集权，维护君主专制，打击割据势力。
②限制君主权力过大，防止暴政。
三、评价：
积极：①儒学在政治上占据统治地位，有利于巩固大一统国家。
②儒学确立了中国传统文化的主流地位。
消极：是文化专制，不利于思想文化的发展与科技进步，是导致近代中国落后的重要原因之一。
第四课：宋明理学
一、儒学的危机
1.背景：①魏晋南北朝以来，佛教道教广泛传播。
②儒学本身存在缺陷，其发展出现危机。
二、程朱理学（开创：程颢、程颐；集大成者：朱熹）
1.内容：①理是世界的本原②格物致知③存天理，灭人欲
2.地位：南宋以后逐渐发展成为官方哲学，明初确立了在思想界的统治地位。
三、陆王心学
1.内容：
陆九渊：①心即理也②理就是内心的反省
王阳明：①致良知（良知就是本心）②知行合一（克服私欲）
四、宋明理学评价：
积极影响：理学重视主观意志力量、气节与品德，强调人的社会责任，凸显了人的庄严。
消极影响：理学维系专制统治，维护男尊女卑的等级秩序，压抑扼杀人的自然欲求，产生了消极影响。
第五课：明清之际的进步思潮
一、背景：
经济：商品经济发展，资本主义萌芽（根本）
政治：阶级矛盾尖锐，封建制度日趋没落
文化：八股取士，宋明理学日益僵化
二、思想家
1.李贽：
内容：①批判儒学的伦理纲常与程朱理学，倡导个性自由发展与男女平等。
②提出万物皆生于二，否定天理的存在。
评价：将矛头直指封建礼教，一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求，有利于民主思想的产生。
2.明末清初三大思想家（王夫之、黄宗羲、顾炎武）
共同主张：①批判君主专制，反对理学心学。②倡导经世致用，注重实学。
③反对重农抑商，主张工商皆本。
3.评价：
①对君主专制统治造成了强烈冲击。②具有启蒙作用，给后世民众以深刻启迪。
③为儒学的发展变革注入了新的活力。
局限性：其实质是对儒家思想的批判继承，未能从根本上动摇封建统治的理论基础。
第六课：古代科学技术
一、四大发明
1.造纸术：西汉发明造纸术，东汉蔡伦改进造纸术。
2.印刷术：①雕版印刷术：隋唐时期出现，《金刚经》是最早作品。
②活字印刷术：北宋毕昇发明。
3.指南针：①司南：战国时期出现。
②北宋时期制成指南针并应用于航海。
4.火药：唐代发明了火药，宋元时期广泛应用于战争。
5.影响：
（1）对中国影响：奠定了中国文明古国的地位，但并没有给中华民族带来更多的社会和经济效应。
（2）对世界影响：
①造纸术是书写材料的一次革命，促进了世界文明和文化的发展传播。
②印刷术促进了文化的传播，推动了欧洲文艺复兴的出现。
③火药的使用，摧毁了欧洲的封建制度。
④指南针的使用，迎来了新航路开辟的时代。
二、天文学
①战国：《甘石星经》是我国最早的天文学专著。
②唐代：僧一行与梁令瓒创制了黄道游仪。
③元代：郭守敬制成简仪，《授时历》为我国古代最精确的历法。
三、数学
①春秋：九九乘法表②西汉：《周髀算经》
③东汉：《九章算术》④南朝：祖冲之将圆周率精确到小数点后七位
四、四大农书
①南北朝时期：贾思勰的《齐民要术》
②明代：徐光启《农政全书》被誉为“中国近代科学先驱”。
五、医学
①西汉：《黄帝内经》奠定中医学理论基础。
②东汉：张仲景《伤寒杂病论》被誉为“医圣”。
华佗发明麻沸散，创立五禽戏。
③明朝：李时珍《本草纲目》。被誉为“东方医学巨典”。
第七-十课：中国古代文艺长廊
一、书法艺术
1. 汉字起源和演变：
商甲骨文－商周金文－西周大篆－秦统一小篆－隶书－三国楷书
2.书法艺术发展：
①魏晋南北朝时期形成书法艺术：王羲之《兰亭序》。
②隋唐达到新高峰：张旭、怀素草书；欧阳询、颜真卿、柳公权楷书。
③两宋：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家有意无法。
④明代：平民化、世俗化，明中叶篆刻发展成为艺术。
3.发展特点：由繁到简、由具体到抽象、更加便于书写与交流。
二、绘画艺术
1. 起源：新石器时代
2. 战国：帛画《人物龙凤图》
3. 东晋：顾恺之《女史箴图》
4. 唐代：吴道子《送子天王图》
5. 宋代：山水画兴起，注重意境。民间风情画：张择端《清明上河图》
6. 明清：不拘成法，宫廷画注重写实。
三、文学艺术
1.《诗经》：是我国最早的一部诗歌总集
2.楚辞：战国时期屈原等人创造出的新体诗歌。
3.汉赋：汉朝一种专重铺陈排比、文采华丽的文体。
4.唐诗：唐代是古代诗歌创作的黄金时期，代表诗人有李白、杜甫和白居易。
5.宋词：是继唐诗而起的又一诗歌高峰，代表词人有苏轼、辛弃疾和李清照。
6.元曲：元朝常用散曲抒发愁闷情怀，代表作关汉卿《窦娥冤》。
7.小说：代表作《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《儒林外史》等。
四、戏曲艺术
1. 起源：宗教歌舞，被后人称为“傩”。
2. 战国：出现了“梨园”，表演的歌舞戏有一定情节性、戏剧性和戏剧冲突。
3. 宋代：出现了“瓦舍”，温州一带开始流行“南戏”，形成完备的戏曲形式。
4.元代：元曲的出现标志着中国古代戏曲的成熟。
5. 明朝：昆曲艺术的鼎盛时期，昆曲被誉为“百戏之祖”。
6. 清朝：京剧出现，将中国戏曲推向一个新的高峰，被誉为“国粹”。
四、小知识点
1.文学发展的趋势：逐渐世俗化、大众化、平民化。
2.戏曲的社会功能：娱乐休闲与社会教化功能。
3.文学戏曲发展因素：①商品经济繁荣，资本主义萌芽出现。
②君主专制空前强化③市民阶层的扩大
④民间娱乐的需要⑤闭关锁国，重文轻武政策影响
第三单元：从人文精神之源到科学理性发展
第十一课：希腊先哲的思想觉醒
一、自然哲学
1.时间：公元前7世纪
2.代表人物：泰勒斯
3.哲学观点：万物皆生于水
4.作用：标志着古代西方人的精神觉醒。
二、智者学派
1.时间：公元前5世纪
2.背景：①希腊城邦民主政治高度发展。
②希腊商业经济、海外贸易发达。
③公民社会生活丰富多彩，思想活跃。
④古希腊先哲们有热爱智慧、穷根问底的精神。
3.代表人物：普罗塔哥拉
4.哲学观点：人是万物的尺度
5.影响：①积极影响：否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
②消极影响：过分强调个人主观的感受，忽视人们的共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。
三、知识即美德
1.代表人物：苏格拉底
2.哲学观点；①认识人自己②知识即美德
3.作用：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
四、吾爱吾师，吾尤爱真理
1.代表人物：亚里士多德
2.哲学观点：①真理高于一切②自然界是客观的③创立了逻辑学
3.作用：使哲学成为一门真正的学科。
五、孔子与苏格拉底主张的异同
相同：①都关注社会与人，肯定人的价值。②重视道德、知识和教育。
不同：①孔子提出“仁”的学说，体现民本思想；苏格拉底提出“知识即美德”，体现人文主义思想。②孔子从君主统治出发，强调尊卑，压抑人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展。
第十二课：文艺复兴
一、文艺复兴
1.背景：①政治：资本主义的产生和发展（核心）
②经济：意大利工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。
③思想：基督教垄断西欧文化教育，人们缺少理性思维和人文精神。
④社会：黑死病给人们带来恐慌，使人们反省。
2.核心思想：人文主义
3.实质：资产阶级反封建神学的思想文化运动，是资产阶级文化的兴起。
4.文坛三杰：①薄伽丘—《十日谈》②但丁—《神曲》
③彼特拉克—人文主义之父
5.艺坛三杰：①达芬奇—《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》②米开朗琪罗—《大卫》《摩西》③拉斐尔—《西斯廷圣母》④莎士比亚—《哈姆雷特》
6.影响：适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学的发展清除了思想障碍。
7.主要思想：揭露教会的腐化贪婪，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严。
第十三课：宗教改革
一、背景：①经济：资本主义经济的进一步发展。
②政治：民族国家的形成要求打破天主教会一统天下的局面。
③思想：文艺复兴及近代科学的推动。
④宗教：天主教会的精神禁锢
导火索：罗马教皇兜售赎罪券
二、马丁·路德
1.内容：强调因信称义，主张人只有靠信仰才能得救，否定了教皇的权威。
2.影响：拉开了欧洲宗教改革的序幕；新教登上欧洲历史舞台，形成三足鼎立的宗教格局。
三、加尔文
1.内容：①人只有靠信仰才能得救，宣扬先定论（思想核心）②建立民主教会
2.影响：以宗教学说的形式，论证世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性，为资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。
第十四课：启蒙运动
一、背景：①经济：资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大。
②政治：资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐。
③思想：文艺复兴与宗教改革进一步解放人们的思想。
④其他：英国资产阶级革命的影响。
2.核心思想：理性精神
3.斗争对象：天主教会和封建专制制度
4.性质：资产阶级反封建思想解放运动
二、代表人物及其主张：
A：孟德斯鸠：①著有《论法的精神》，提出三权分立与分权制衡原则。
②提倡君主立宪制
作用：①三权分立学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
②对《1787年宪法》和《中华民国临时约法》有重要意义。
B：伏尔泰：①抨击天主教会与君主专制，主张君主立宪制。
②主张天赋人权，人人生而平等。
作用：对18世纪的欧洲产生了巨大的影响。
C：卢梭：①主张天赋人权，人人生而平等。②主张社会契约，人民主权。
③提倡民主共和制，建立民主共和国。④认为人类不平等来源于财产私有。
作用：卢梭成为最为激进的民主主义者。
D：康德：①人非工具②己所不欲，勿施于人。
作用：确立了人的主体地位。
三、影响
①是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，丰富和发展了人文精神的内涵。
②把反封建和反神学斗争推进到反对封建专制，建立资产阶级理性王国，把人文主义发展到理性主义高度，从而比文艺复兴人文主义更加彻底。
第十五课：近代科学技术革命
二、达尔文与进化论
1. 神创论的统治地位：①生产力落后②生物知识匮乏③基督教的精神独裁
2. 达尔文的进化论：适者生存和自然选择
3.影响：积极：挑战封建神学创世说，促进社会改革。
消极：社会达尔文主义，成为殖民扩张的理论依据。
三、第一二次工业革命（具体内容请向前翻阅）
影响：促进了生产力的发展与生产关系的变化；密切了世界各地之间的联系；确立了资本主义对世界的统治；造成了环境污染日趋严重；贫富差距加大；
第四单元：19世纪以来的世界文化（17-19课）
（一）文学成就
一、浪漫主义文学——诗歌（18世纪后半叶到19世纪中叶）
1. 背景：欧洲资产阶级改革与革命相继成功，确立了资本主义制度的欧洲并没有出现自由、民主的美好景象，人们对社会的失望催生了浪漫主义文学。
2. 代表人物：
（1）拜伦（英国）：
代表作：①《恰尔德·哈罗德游记》“一夜醒来竟成了诗坛上的拿破仑”
②《唐璜》被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书
作品风格：具有民主思想和反叛精神—抨击现实丑恶，辛辣讽刺社会积弊。（2）雪莱（英国）：
代表作：《西风颂》——如果冬天来了，春天还会远吗？
作品风格：诗中充满幻想和憧憬，体现出乐观主义精神。
其他作品：海涅（德）：《德国，一个冬天的童话》
雨果（法）：《巴黎圣母院》《悲惨世界》
二、批判现实主义文学——小说（19世纪中期——20世纪初）
1. 背景：资本主义社会矛盾尖锐，金钱主义盛行。
2. 代表人物：
（1）巴尔扎克（法国）：自称法国社会的“书记员”
代表作：《人间喜剧》——被誉为资本主义社会的百科全书
（2）托尔斯泰：俄国批判现实主义文学家
代表作：《战争与和平》被誉为“人民战争的英雄史诗”
三、无产阶级革命文学——小说（19世纪中期——20世纪初）
1. 背景：国际共产主义运动风起云涌
2. 代表人物：高尔基（俄）：《母亲》被誉为“革命现实主义文学的奠基之作”
四、现代主义文学——荒诞派戏剧(20世纪五、六十年代）
1. 背景：世界大战与经济大萧条等社会危机的冲击
2. 代表人物：贝克特（爱尔兰）《等待戈多》海明威（美）《老人与海》
（二）音乐成就
①贝多芬（乐圣）：作品洋溢着英雄主义与乐观主义气息。
②海顿（交响乐之父）③莫扎特（音乐天才）
④印象派音乐德彪西：《牧神午后·前奏曲》
（三）绘画成就
浪漫主义：法国德拉克洛瓦的《自由引导人民》
印象主义（直接描绘阳光下的物象）：莫奈《日出·印象》；凡高《向日葵》（四）影视艺术的产生与发展
①卢米埃尔兄弟发明了电影；②格里菲斯被誉为“现代电影之父”
③贝尔德发明了电视
第五单元：近现代中国先进思想
第二十课：西学东渐
一、开眼看世界（地主阶级抵抗派）
1、背景：外因：鸦片战争后，外国资本主义对中国冲击加剧
内因：清政府闭关锁国，盲目自大；先进的中国人开始以新的眼光审视世界。2、代表：
（1）林则徐——“近代中国开眼看世界的第一人”
①设译馆，翻译各国报刊；②编译《四洲志》
（2）魏源：①代表作：《海国图志》；②核心思想：“师夷长技以制夷”
3、评价：
积极：开眼看世界的思想成为社会思潮，学习西方逐渐成为中国近代的思想主流。消极：仅停留在学习西方技术层面，且未付诸实践。
二、体用之争（地主阶级洋务派）
1、背景：内忧外患（天平天国、第二次鸦片战争失败）
2、实质：利用西方先进技术，维护清朝统治。
3、代表：奕?、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等
4、体用之争：①顽固派：反对学习西方，主张维护既有的政治文化格局
②洋务派：主张利用西方先进科技来维护固有的制度和纲常礼教
5、评价：
积极：冲击了“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的环境。消极：局限于要不要学习西方物质文化的层面，没有上升到制度层面。
6、实践活动：洋务运动
三、维新思想（资产阶级维新派）
1、早期维新思想（19世纪60年代）
（1）代表：冯桂芬、王韬、郑观应
（2）主张：前期支持洋务派“中体西用”的观点，后期主张实行君主立宪制度。特点：尚未形成完整理论，未付诸实践
2、康梁的维新思想（19世纪90年代）
（1）背景：
①政治：甲午战败，民族危机空前加深②经济：民族工业初步发展
③阶级：民族资产阶级壮大，主张实行君主立宪④思想：早期维新思想的影响
共同点：主张变法，兴民权、实行君主立宪，从根本上改变政治制度
3、维新派与顽固派、洋务派的论战
内容：要不要变法维新；要不要兴民权实行君主立宪；要不要提倡西学改革教育4、评价：是中国近代第一次思想解放运动，有利于资本主义的发展，在社会上起到了思想启蒙的作用。
5、实践：戊戌变法
第二十一课：新文化运动
一、背景：
①经济：一战期间，民族资本主义发展到黄金时期（根本原因）
②政治：袁世凯复辟帝制破坏共和，掀起尊孔复古逆流（直接原因）
③思想：西方启蒙思想进一步传入中国
④其他：帝国主义加紧侵略中国
二、过程
①兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》
②代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适（资产阶级激进派）
③指导思想：民主与科学
④活动基地：北京大学（思想自由，兼容并包）
⑤前期主要内容：
提倡民主，反对专制；提倡科学，反对迷信；
提倡新道德，反对旧道德（打倒孔家店）
提倡新文学，反对旧文学（胡适与白话文、文化平民化）
⑥后期主要内容：宣传介绍马克思主义（李大钊）
三、评价
积极：启发人们追求民主与科学；为马克思主义在中国的传播创造了条件；为中国共产党的诞生奠定了思想基础。
消极：对于传统文化与西方文化持有全盘否定与全盘肯定的态度。
第二十二课：孙中山的民主追求
一、三民主义（民族、民权、民生）
1.提出：1905年，孙中山创建第一个资产阶级革命政党---同盟会。提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的纲领。
2.内容：
A民族主义（前提）：推翻满洲贵族对中国的专制统治。
局限性：没有明确的提出反帝要求。
B民权主义（核心）：推翻君主专制，建立资产阶级民主共和国。
局限性：民权由资产阶级掌握，没有尊重民众的基本要求，
C民生主义（补充）：土地重新分配，平均地权。
局限性：没有彻底的土地革命纲领，造成辛亥革命缺乏坚实的群众基础。
4.意义：三民主义思想代表了资产阶级利益，推动了资产阶级民主革命发展，建立了资产阶级民主共和国，并以此为指导颁布了《中华民国临时约法》。
一、新三民主义
1.背景：①辛亥革命后北洋军阀的黑暗统治以及各种运动的相继失败
②俄国十月革命和五四运动的影响③共产国际和中国共产党的帮助
2.提出：1924年召开国民党一大，重新解释了三民主义。确立了“联俄、联共、扶助农工”三大政策。
3.与三大政策的关系：新三民主义适应了三大政策的需要，同时也为三大政策提供了理论依据。它以三大政策为核心，是国共合作的政治基础，推动了国民革命的发展。
4.与旧三民主义的关系：明确反帝反封建，民权由资产阶级掌握到平民共有。
第二十三课：毛泽东与马克思主义中国化
一、背景：1、阶级基础：五四运动，无产阶级登上历史舞台
2、思想基础：马克思主义在中国的传播
3、实践基础：中共长期革命实践
4、国际条件：十月革命的胜利
二、毛泽东思想的形成与发展
（一）国民革命时期——萌芽时期（1927-1927）
1.著作：《中国社会各层阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》
2.思想：提出农民问题的重要地位和无产阶级领导农民斗争的重要性。
（二）土地革命时期（国共十年对峙时期）——初步形成（1927-1937）
1.著作：《红色政权为什么能够存在》《井冈山斗争》《星星之火可以燎原》
2.思想：工农武装割据思想已经形成，开辟农村包围城市的道路。
（三）抗日战争时期——正式形成（1937-1945）
1.著作：《论持久战》《新民主主义论》
2.思想：新民主主义革命理论
3.中共七大：确立毛泽东思想为中共的指导思想
（四）新中国成立后——丰富发展
1.著作：《论人民民主专政》《关于正确处理人民内部矛盾的关系》
2.思想：建立人民民主专政
三、毛泽东思想的认识
1.是马列主义和中国革命相结合的典范，是马克思主义的中国化。
2.是中国共产党人集体智慧的结晶。
△注意区分毛泽东思想、毛泽东个人思想、毛泽东晚年的错误、
四、邓小平理论
最全高中数学 （经典版） 第一章算法初步 1.1.1 算法的概念 1、算法概念：在数学上，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成. 2. 算法的特点: (1) 有限性：一个算法的步骤序列是有限的，必须在有限操作之后停止，不能是无限的. (2) 确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，而不应当是模棱两可.
(3) 顺序性与正确性：算法从初始步骤开始，分为若干明确的步骤，每一个步骤只能有一个确定的后继步骤，前一步是后一步的前提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步都准确无误，才能完成问题. (4) 不唯一性：求解某一个问题的解法不一定是唯一的，对于一个问题可以有不同的算法. (5) 普遍性：很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决，如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决. 1.1.2 程序框图 1、程序框图基本概念： (一) 程序构图的概念：程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。 一个程序框图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要文 字说明。 学习这部分知识的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则，画程序框图的规则如下： 1、使用标准的图形符号。 2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。 3、除判断框外, 大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。判断框具有超过一个退出点的唯一符号。 4、判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果； 另一类是多分支判断，有几种不同的结果。5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。（三）、算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。 1、顺序结构：顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下 的顺序进行的，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是任何一个算法都离不开的一
专题五现代中国的文化与科技 三科学技术的发展与成就 1.新中国尖端科技领域和薄弱空白学科的开拓者——(a) 如李四光、华罗庚、钱学森、吴阶平、邓稼先等。 世纪六七十年代的重大科学技术成就——(b) (1)国防科学技术领域(最为显着) ①1958年，中国第一座实验性原子反应堆建成，标志着中国开始跨入原子能时代。 ②1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功。 ③1967年，成功爆炸第一颗氢弹。 ④1970年，用自制“长征1号”运载火箭成功把中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”送入预定轨道。成为我国航天时代开始的标志。 (2)医学：1965年，在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素。 (3)农业科技：1973年，袁隆平培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻。 3.“科学技术是第一生产力”的提出——(b) (1)提出：1988年9月，邓小平第一次明确提出了“科学技术是第一生产力”的论断。 (2)意义：这个论断反映了20世纪七八十年代科技和社会发展的鲜明特点，是对科学技术在
当代生产力和社会经济发展中的重大变革作用的理论概括，成为中国实施“科教兴国”战略的理论基础。 4.改革开放以来，中国在空间技术领域与运载火箭研究方面取得的重大成就——(b) (1)空间技术领域 ①1984年，成功发射了第一颗通信卫星，随后第一颗实用通信广播卫星升空。 ②中国是世界上少数几个掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术的国家之一。 ③1990年开始，中国进入卫星发射市场。 (2)运载火箭研究 ①1980年5月，中国向南太平洋成功发射远程运载火箭。 ②1999年11月以来，成功运用长征2号系列运载火箭进行了五次“神舟号”飞船的发射和回收试验。 ③2003年10月，在甘肃酒泉成功发射了“神舟5号”载人宇宙飞船， 杨利伟成为中国航天史上首位进入太空的航天员。“神舟号”宇宙飞船的成功发射，标志着中国在航天技术和运载火箭技术方面已经迈入世界先进国家行列。 (3)作用：对于增强中国的综合国力和促进社会主义现代化建设具有重要意义。
高中历史必修三知识点总结人教版 专题一：中国古代的思想 本单元主题：中国传统文化主流思想的演变（儒家思想的产生和发展历程） 春秋儒家思想的出现战国孟子荀子发展儒家思想秦朝焚书坑儒西汉 “罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想的统治地位魏晋南北朝儒学危机唐宋 后三教合一宋明理学明清对传统儒学的批判 一、孔子与老子 （一）孔子 1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》 2、学说： ①政治学说：A、“仁”（仁者爱人）B、“礼”（“克己复礼”）C、“为政以德” ②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬鬼神而远之” ③教育思想：“有教无类”“因材施教”“知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师” 3、历史地位： ①所倡导的儒家思想被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。 ②在世界文化史上具有重要的影响。 ③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。 （二）老子： 1、生平著述：道家学派创始人；《道德经》 2、学说： ①哲学思想： A、“道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。 B、辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化； ②政治学说：“无为而治” 3、历史地位： ①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家②对中国文化产生了深远的影响。 二、战国时期的百家争鸣 （一）百家争鸣的历史背景： 1、生产力发展和社会大变革是百家争鸣出现的根本原因 2、分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由 3、私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才 4、动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、招揽人才 （二）儒家：孟子和荀子 1、孟子 ①孟子的思想 A仁政学说B性善说C义利观：养浩然之气；先义后利、舍生取义； ②历史地位：A《孟子》成为四书之一B他被称为“亚圣” 2、荀子 ①荀子的思想： A“天行有常”、“制天命而用之”B、性恶论C 政治思想：“以礼为主，礼法并施” ②荀子思想的历史地位 A、被视作儒家异端 B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响 （三）墨家
高中生物必修三知识点汇编 第一章 一、细胞的生活的环境： 1、单细胞（如草履虫）直接与外界环境进行物质交换 2、多细胞动物通过内环境作媒介进行物质交换 养料 O2养料 O2 外界环境血浆组织液细胞（内液） 代谢废物、CO2淋巴代谢废物、CO2 内环境 细胞外液又称内环境（是细胞与外界环境进行物质交换的媒介） 其中血细胞的内环境是血浆 淋巴细胞的内环境是淋巴 毛细血管壁的内环境是血浆、组织液 毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液 3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋 白质，而组织液淋巴中蛋白质含量较少。 4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度 ①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中Na+、cl-占优势 细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压； ②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42-等离子有关； ③人的体温维持在370C 左右（一般不超过10C ）。 二、内环境稳态的重要性： 1、稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。 内环境成分相对稳定 内环境稳态温度 内环境理化性质的相对稳定酸碱度（PH值） 渗透压 ①稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行 ②调节机制：神经-体液-免疫 ③稳态相关的系统：消化、呼吸、循环、排泄系统（及皮肤） ④维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时
3、组织液、淋巴的成分与含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多 的蛋白质，而组织液淋巴中蛋白质含量较少。 4、内环境的理化性质：渗透压，酸碱度，温度 ①血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中Na+、cl-占优势 细胞外液渗透压约为770kpa 相当于细胞内液渗透压； ②正常人的血浆近中性，PH为7.35-7.45与HCO3-、HPO42-等离子有关； ③人的体温维持在370C 左右（一般不超过10C ）。 ④维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时 内环境稳态会遭到破坏 2、内环境稳态的意义：机体进行正常生命活动的必要条件 第二章 三、神经调节： 1、神经调节的结构基础：神经系统 细胞体 神经系统的结构功能单位：神经元树突 突起神经纤维 神经元在静息时电位表现为外正内负 功能：传递神经冲动 2、神经调节基本方式：反射 反射的结构基础：反射弧
第1课百家争鸣 （2012·海南卷历史·2）儒家经典强调：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。”这段话体现的是( ) A．民本思想B．仁政思想C．礼法并重D．礼治为先 【解析】题干中反映的战国时期孟子的有关施政中君民关系的论述，其认为统治者能做到“礼、义、信”则民治，因此，B项正确；A项是儒学思想可以体现的，但与题意不符，如民贵君轻、君舟民水；C项是荀子观点，题干无从反映；D为孔子思想，题干也无从反映。 【答案】B （2011·安徽文综·12）安徽境内历史遗存丰富，人文景观众多。图3中体现儒家伦理思想的是( ) 图3 A．①④ B．②④ C．①②③ D．②③④ 【解析】①迎江寺，曾名“古万佛寺”,属于佛教思想，不符合题意。②徽州牌坊群中的贞女坊体现了儒家思想三纲五常的内容，符合题意。③涡阳老子庙供奉老子的神像，老子属于道家的思想。④包公祠是纪念宋龙图阁直学士、礼部侍郎、开封府尹包文拯的公祠。包公祠全名“包公孝肃祠”，“孝肃”二字，是宋仁宗在包公死后赐给他的谥号，以评价肯定包公的忠孝一生。这个含义也属于三纲五常的内容。所以②④体现儒家伦理思想，故选B。 【答案】B
（2011·上海单科·8）当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即( ) A．爱无差等B．己所不欲，勿施于人 C．君君、臣臣、父父、子子D．存天理，灭人欲 【解析】A项爱无差等是墨家的思想。C项君君、臣臣、父父、子子为治国方针，D项存天理，灭人欲属于个人修养问题，帮故排除A、C、D三项；B项己所不欲，勿施于人才是为人处世的原则，又符合儒家思想。 【答案】B （2010·浙江文综·13）儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是( ) A．不以人助天B．制天命而用之 C．天地不仁，以万物为刍狗D．天行有常，不为尧存，不为桀亡 【解析】本题为最佳选择题。“制天命而用之”和“天行有常”是荀子的思想，排除B、D项。选项A出自庄子《南华经》，原文是“不以心损道，不以人助天”，意指上古时的有识之士顺应自然，不用自己的聪明智慧去破坏自然规律，或去影响自然，典型体现了因循自然、崇尚无为思想。“天地不仁，以万物为刍狗”出自《道德经》，“刍狗” 指古代祭祀时用草扎的狗，在祭祀之前，人们对它敬若神明，祭祀一结束，就被丢弃了。这句话的意思是天地无所谓仁慈，它没有仁爱，对待万事万物就像对待刍狗一样，任凭万物自生自灭。主旨是建议人要效法天地的“无所谓仁，也无所谓不仁”的精神，养成这样的胸襟。 【答案】A （2008·上海单科A组·2）战国时期有人提出：“明主之国，无书简之文，以法为教； 无先王之语，以吏为师。”这句话反映的是( ) A．儒家的思想B．道家的思想 C．墨家的思想D．法家的思想 【解析】从材料中的“以法为教”“以吏为师”可以看出这一思想主张“法治”来教育和管理人民。因此是法家的思想。因此正确答案为D项。
第一单元中国传统文化主流思想的演变 第1课百家争鸣 课程标准： 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 基础知识： 1、“百家争鸣”出现在的背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变 革经济：井田制瓦解。 政治：周王室衰微，诸侯士大夫崛起。（分封制瓦解） 阶级关系：士阶层的活跃。 教育学术：从“学在官府”到“学在民间”，平民百姓也开始接受教育。 2、主要流派： (1) 道家学派：老子和庄子，主张“无为而治”，把世间万物看作 是相对的。 (2)儒家学派：孔子、孟子和荀子。 (3)墨家学派：墨子主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用” 。 (4)法家学派：韩非子主张以法治国。 3、“百家争鸣”意义 (1)是中国历史上第一次思想解放运动。 (2)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展 的基础。 (3)形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的 特点。 4、儒家学派主要主张 孔子孟子荀子 同仁的思想“爱人”仁政仁义、王道民本思想为政以德民贵君轻君舟民水 异人性论性相近性善论性恶论 考点突破： 1、孔子的思想是如何体现人文精神的？ 提示：人文精神指的是，以人为中心，肯定人的尊严和价值。 (1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松社会环 境。 (2)“有教无类”等教育主张，保证了个性发展，推动了个人素质的提高。 2、孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻” ，我们如何认识这种“民本”思想？提示：从孟子的阶级属性出发来分析。 孟子代表当时的新兴地主阶级，他的主张从根本上讲是为了实现本阶级的利益。 孟子认识到人民的力量的强大，有利于缓和阶级矛盾、促进社会的发展，在某种程度上体现了儒家的民本思想，但不能就说是“民主意识” 。 从根本上讲，孟子是地主阶级思想家，其“民贵”的主张是为了更长久稳固地统 治压迫人民，“君轻”也是为了更有效地保证君主统治剥削人民。 3、你认为诸子百家中，对当时的封建统治者最有用的是哪一派？为什么？ 法家。
必修三unit1 1.take place / happen / break out 无被动 2.starve to death 饿死 starve to do 渴望 做 .. starve for 渴望 得到 .. 3.in memory of 纪念 4.dress up 穿上盛装，打扮 5.p lay a trick / tricks on play a joke / jokes on 6.a ward sb. sth.=award sth. to sb.授予某 人某物 reward sb. for sth. 因 ... 而报答，奖赏某人 reward sb. with sth. 用 ...报答，酬谢某人 7.look forward to doing *以介词 to 结尾的短语 pay attention to (doing) devote? to (doing) attach? to (doing) attach great importance to... 认为 ...很重要8. without permission. 未经许可 permit doing sth. permit sb.to do sb be permitted to do 9. turn up 出现 ,调高 turn down 拒绝，调低 turn out (to be ) 结果是 turn to sb (for help) 求助 10 keep one ’ s word守信用；履 行诺言 hold one ’ s breath屏息；屏气 11.apologize to sb for sth make an apology to sb for sth 11. set off （ for.. .) = set out （ for...) 动身，出发 12. remind sb. of sth. /sb.使某人想起?remind sb. to do sth. 提醒某人做某事 14.mean to do 打算做 mean doing 意味着 15 be satisfied with 对?感到满意satisfying 令人满意的 16 lead to 导致；通向，通往 17.It is/was obvious that。。。很明显??
一、“百家争鸣”局面出现的原因及评价 1、原因： （1）春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。 （2）政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。 （3）学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。 新-课-标-第-一-网 2、评价： “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。 二、孔子和早期儒学 1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是著名的思想家、教育家和政治理论家，儒家学派的创始人，后人尊称“至圣”。 2、早期儒学： （1）孔子创立儒家学派。孔子的思想核心是“仁”。他认为仁就是爱人，人与人之间要互相爱护，融洽相处；要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”。孔子强调统治者要以德治民，爱惜民力，取信于民，反对苛政和任意刑杀。孔子首创私人讲学，主张“有教无类”，打破了贵族垄断文化教育的局面。 （2）孟子和荀子是儒家学派的两位重要代表人物。孟子发展了孔子“仁”的思想，主张实行“仁政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。在伦理观上，孟子主张“性本善”。 荀子也主张统治者施政用“仁义”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的著名论断。 （3）孟子、荀子对儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理成分，使儒学体系更加完整，儒家思想更能适应社会的需要。 三、道家和法家 1、道家： （1）老子，道家学派的创始人。老子认为世界万物的本原是“道”。他强调一切要顺应自然，提倡清静无为、知足寡欲。他指出社会动荡的根源，在于人们的行为违背了自然，提出“无为而治”的政治主张。 （2）庄子，继承和发展了老子的学说。 2、法家： 法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。主张君主要以法治国，利用权术驾驭大臣，以绝对的权威来震慑臣民，提出了系统的法治理论。法家把君主的权力提高到极点，迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。 第2课“罢黜百家，独尊儒术" 【基础解读】
高中历史必修三总复习重点知识点归纳（1、2、5、6单元） 第一单元中国传统文化主流思想的演变 1、列举先秦时期的儒家代表及他们的思想主张。 孔子的思想： 核心：①“仁” 即“爱人”，“克己复礼”，“己所不欲，勿施于人”。政治思想：“为政仁德”，以德治民。教育思想：“有教无类”。伦理观：性相近。 孟子的思想：政治思想：“仁政”思想；民本思想：民贵君轻；伦理观：“性善论” 荀子的思想：政治思想：“仁义”“王道”；民本思想：“君舟民水”；伦理观：“性恶论” 2、列举宋明理学的主要代表及其主张。简述宋明理学分别得到哪些新的发展。如何评价宋明理学？ 1）代表及主张： 北宋二程（程颢、程颐）： A、“天理”是宇宙万物的本原 B、把“天理”和伦理道德直接联系起来 C、主张“格物致知”。 南宋朱熹（理学的集大成者）：A “存天理，灭人欲”B、深化“格物致知”C、编著《四书章句集注》南宋陆九渊：A、“心即理也” B、“宇宙便是吾心 C、反省内心可得到天理 明朝王阳明： A、王阳明“心外无物”、“心外无理” B、“致良知”（核心）；“知行合一” 2）发展： 北宋时期，儒家学融合了佛、道思想，形成了新儒学体系——理学。 明朝时王阳明吸取佛教禅宗的思想，把理学发展到一个新的阶段——心学。 3）评价： 消极影响：用三纲五常维系专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求。 积极作用：重视主观意志力量；注重气节、品德；强调人的社会责任感和历史使命感，对塑造中华民族性格起了积极作用。 3、简述明清进步思想产生的背景、代表人及主张、影响。 背景：政治上：君主专制空前强化，封建制度走向衰落经济上：商品经济发展，资本主义萌芽产生（根本原因）思想上：八股取士，程朱理学严重束缚人们的思想。 代表及主张： “离经叛道”的李贽：A、反对以孔子的“是非”为标准 B、批判道学家的虚伪，强调人的正当私欲 黄宗羲：A、抨击封建君主专制 B、提出“天下为主，君为客”的民主思想 顾炎武：倡导经世致用；“天下兴亡匹夫有责” 王夫之：具有朴素的辨证唯物主义思想 影响： 批判继承传统儒学，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世产生了巨大影响。 4、前国家图书馆馆长、研究世界宗教的学者任继愈说：“儒学之所以能持续2000多年，主要是因为它不断地吸取新的内容。”试联系本单元所学知识进行阐述儒学的发展。 ①战国时，孟子进一步发挥了孔子的思想，荀子吸收战国时期法家、道家等各家思想的精华，使儒家思想更能适应当时社会的需要，成为诸子百家中的大宗。（3分）
高一数学必修三知识点总结 【篇一】高一数学必修三知识点总结 1.一些基本概念： （1）向量：既有大小，又有方向的量． （2）数量：只有大小，没有方向的量． （3）有向线段的三要素：起点、方向、长度． （4）零向量：长度为0的向量． （5）单位向量：长度等于1个单位的向量． （6）平行向量（共线向量）：方向相同或相反的非零向量． ※零向量与任一向量平行． （7）相等向量：长度相等且方向相同的向量． 2.向量加法运算： ⑴三角形法则的特点：首尾相连． ⑵平行四边形法则的特点：共起点【篇二】高一数学必修三知识点总结 一、集合有关概念 1、集合的含义：某些指定的对象集在一起就成为一个集合，其中每一个对象叫元素。 2、集合的中元素的三个特性： 1.元素的确定性; 2.元素的互异性; 3.元素的无序性 说明：
(1)对于一个给定的集合，集合中的元素是确定的，任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素。 (2)任何一个给定的集合中，任何两个元素都是不同的对象，相同的对象归入一个集合时，仅算一个元素。 (3)集合中的元素是平等的，没有先后顺序，因此判定两个集合是否一样，仅需比较它们的元素是否一样，不需考查排列顺序是否一样。 (4)集合元素的三个特性使集合本身具有了确定性和整体性。 3、集合的表示：{…}如{我校的篮球队员}，{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋} 1.用拉丁字母表示集合：A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5} 2.集合的表示方法：列举法与描述法。 注意啊：常用数集及其记法： 非负整数集(即自然数集)记作：N 正整数集N*或N+整数集Z有理数集Q实数集R 关于“属于”的概念 集合的元素通常用小写的拉丁字母表示，如：a是集合A的元素，就说a属于集合A记作a∈A，相反，a不属于集合A记作a?A 列举法：把集合中的元素一一列举出来，然后用一个大括号括上。 描述法：将集合中的元素的公共属性描述出来，写在大
专题一中国传统文化主流思想的演变 一、春秋战国时期的百家争鸣 1、百家争鸣 （1）争鸣的背景：社会大变革。包括：井田制瓦解，分封制崩溃，战争频繁，私学兴起。（2）争论的问题：核心问题是如何治国（德治、仁政，法治，无为而治），还有人性问题、人与人的关系问题、人与自然的关系问题等。 （3）争鸣的影响：是一次思想解放运动，奠定了中国传统思想文化发展的基础。 2、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成 （1）孔子的成就 思想上：创立儒学，提出“仁”、“礼”和“德治”的主张。 教育上：创办私学，总结出一些教育教学方法。 典籍上：编订“六经”。 [附]孔子的重要言论己欲立而立人；己欲达而达人；己所不欲，勿施于人。有教无类，因材施教。道之以德，齐之以礼。为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。 （2）孟子的主张：人性善，民贵君轻，仁政。 [附]孟子的重要言论民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。 （3）荀子的主张：人性恶，通过学“礼”来改变；可以利用自然规律来造福人类。 [附]荀子的重要言论君舟也，民水也，水能载舟，亦能覆舟。天行有常……制天命而用之。 二、汉代儒学成为正统思想 1、董仲舒的主张：大一统；罢黜百家，独尊儒术；天人合一，天人感应，君权神授。（另：三纲五常） 2、汉武帝的措施：罢黜百家，独尊儒术；设立太学，推广儒学。 [目的：加强专制集权。影响：加强了专制集权，儒学成为正统思想] 三、宋明理学 1、程朱理学 （1）“二程”（理学的开创者）指程颐、程颢，其主要观点有：天理是万物的本原，伦理道德就是天理，天理的核心是“仁”。 （2）朱熹（理学的集大成者）的主要观点是：理气论；存天理，灭人欲。 2、王阳明（守仁）的心学观点是：理在心中（心即理也，心外无物）；致良知（加强道德修养，克服人欲，恢复人原有的善良本性）；知行合一（知和行都产生于心，要用良知来支配自己的行为实践） 四、明清之际的儒学 1、李贽“离经叛道”（反正统，异端）观点：反对“圣人”；认为人的物质生活就是天理。 2、明清之际三大思想家指：黄宗羲（著《明夷待访录》）、顾炎武（著《日知录》、《天下郡国利病书》）、王夫之，三人思想的共同之处有：反对君主专制，提倡工商皆本，主张经世致用。顾炎武还有“天下兴亡，匹夫有责”的思想，王夫之在哲学方面成就突出。 [言论：黄—天下为主，君为客；天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐；以“天下之法”取代“一家之法”；公其是非于学校。顾—人君之于天下，不能以独治也……以天下之权，寄天下之人] 五、儒学的兴衰历程：见提纲 专题二古代中国的科学技术与文学艺术 一、科技成就
高二历史必修三知识点总结 第一课“百家争鸣”和儒家思想的形成 “百家争鸣”背景： 1.经济：生产力发展井田制瓦解地主出现封建经济形成初步发展 2.政治：诸侯争霸分封制崩溃 3.阶级：原来社会地位较低的士在社会生活中活跃起来受到各诸侯 国统治者的重用 4.文化：从学在官府到学在民间 影响 1.逐步形成了中国的传统文化体系 2.奠定了中国思想文化发展的基础 3.百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动 人物 孔子（儒家，春秋晚期）： 思想核心“仁”政治思想（1）以德治民（2）恢复西周的礼乐制度主张克己复礼（3）主张有教无类教育方法是因材施教（4）人性论性相近习相远 孟子（儒家，战国末）：（1）政治思想主张实行仁政（2）民为贵社稷次之君为轻的民本思想（3）伦理观性本善（4）价值观舍生取义 荀子（儒家，战国末）：（1）政治思想仁义王道以德服人（2）民本思想君舟民水（3）伦理观性本恶（4）朴素唯物思想制天命以用之老子（道家，春秋晚期）客观唯心体系（1）哲学思想世界万物本原
是道（2）辩证法思想祸福相依（3）政治主张无为而治 庄子（道家，战国末）（1）主观唯心主义哲学思想（2）世间万物相对（3）崇尚自然主张超越功利去追求精神自由社会批判精神 韩非子（法家，战国末）（1）认为历史是发展的统治者应时而变（2）依法治国系统了法制理论，皇帝独尊皇权至上厚今薄古以法治国君主专制中央集权 墨子（墨家，战国初）兼爱，非攻节俭，尚贤 第二课“罢黜百家，独尊儒术” “罢黜百家独尊儒术”背景 （1）边疆危机（2）土地兼并（3）亡国问题（4）黄老学说无为而治已经无法适应新时代要求（5）加强中央集权 汉武帝即位面临的社会问题 匈奴威胁，边患不止，诸侯坐大威胁中央，土地豪强势大，黄老学说无法适应新形势需要 影响 利于社会恢复，利于社会稳定（积极） 致使地方势力膨胀，不利于加强中央集权（消极） “罢黜百家独尊儒术” 内容： 提出春秋大一统和罢黜百家独尊儒术的主张，目的加强中央集权的需要
第1课百家争鸣和儒家思想的形成 一、“百家争鸣局面”的出现 1、春秋战国时期“百家争鸣局”面出现的原因 (1)政治上：分封制瓦解（周王室衰微，诸侯争霸） (2)经济上：井田制崩溃（铁犁牛耕的使用和推广），封建土地私有制逐渐确立 (3)阶级关系上：“士”阶层的活跃和受重视 (4)思想文化上：学术逐渐下移，“学在民间”（私学）出现 2、“百家争鸣”的含义 是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。其中影响最大的是儒、道、墨、法四家，各派主张各不相同，而在不同之中又有其相同之处。儒、墨、法诸家，侧重于政治道德；道家侧重于对宇宙本体及其发展规律的探索。各家学说的中心及其最后归宿，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路，这反映了中国文化的共同精神。 3、“百家争鸣”意义 （1）儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。（2）“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。 二、早期儒学思想家的思想 1、孔子 （1）政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会。注重政治与人事，对鬼神敬而远之。 （2）教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。（3）孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。 2、孟子 （1）思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。 （2）影响：对儒家思想发展有重要贡献。 3、荀子 （1）主要思想：强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。 （2）地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。 三、其他学派的主要思想 1、道家（老庄之学） （1）老子 “道”是世界根本；朴素的辩证法思想；“小国寡民”社会。 （2）庄子 宣扬天道与自然无为；追求“逍遥”。 （3）影响 老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。
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第一章算法初步 1.1.1算法的概念 1、算法概念： 在数学上，现代意义上的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题是程序或步骤，这些程序或步骤必须是明确和有效的，而且能够在有限步之内完成. 2. 算法的特点: (1)有限性：一个算法的步骤序列是有限的，必须在有限操作之后停止，不能是无限的. (2)确定性：算法中的每一步应该是确定的并且能有效地执行且得到确定的结果，而不应当是模棱两可. (3)顺序性与正确性：算法从初始步骤开始，分为若干明确的步骤，每一个步骤只能有一个确定的后继步骤，前一步是后一步的前提，只有执行完前一步才能进行下一步，并且每一步都准确无误，才能完成问题. (4)不唯一性：求解某一个问题的解法不一定是唯一的，对于一个问题可以有不同的算法. (5)普遍性：很多具体的问题，都可以设计合理的算法去解决，如心算、计算器计算都要经过有限、事先设计好的步骤加以解决. 1.1.2程序框图 1、程序框图基本概念： （一）程序构图的概念：程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。 一个程序框图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要文字说明。
（二）构成程序框的图形符号及其作用 学习这部分知识的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则，画程序框图的规则如下： 1、使用标准的图形符号。2、框图一般按从上到下、从左到右的方向画。3、除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。判断框具有超过一个退出点的唯一符号。4、判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果。5、在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。 （三）、算法的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。 1、顺序结构：顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。 顺序结构在程序框图中的体现就是用流程线将程序框自上而 下地连接起来，按顺序执行算法步骤。如在示意图中，A 框和B 框是依次执行的，只有在执行完A 框指定的操作后，才能接着执 行B 框所指定的操作。 2、条件结构： 条件结构是指在算法中通过对条件的判断 根据条件是否成立而选择不同流向的算法结构。
历史必修三知识点总结 专题一中国传统文化主流思想的演变 一、春秋战国时期的百家争鸣 1、百家争鸣 （1）争鸣的背景：社会大变革。包括：井田制瓦解，分封制崩溃，战争频繁，私学兴起。 （2 ）争论的问题：核心问题是如何治国（德治、仁政啊，法治，无为而治），还有人性问题、 人与人的关系问题、人与自然的关系问题等。 （3）争鸣的影响：是一次思想解放运动，奠定了中国传统思想文化发展的基础。2、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成 （1）孔子的成就思想上：创立儒学，提出“仁”、“礼”和“德治”的主。教育上：创办私学，总结出一些教育教学方法。 典籍上：编订“六经”。 ［附］孔子的重要言论己欲立而立人；己欲达而达人；己所不欲，勿施于人。有教无类，因材施教。道之以德，齐之以礼。为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。 （2）孟子的主：人性善，民贵君轻，仁政。 ［附］孟子的重要言论民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。 （3）荀子的主：人性恶，通过学“礼”来改变；可以利用自然规律来造福人类。［附］荀子的重要言论君舟也，民水也，水能载舟，亦能覆舟。天行有常??制天命而用之。 二、汉代儒学成为正统思想 1、董仲舒的主：大一统；罢黜百家，独尊儒术；天人合一，天人感应，君权神授。（另：三纲 五常） 2、汉武帝的措施：罢黜百家，独尊儒术；设立太学，推广儒学。［目的：加强专制集权。影响：加强了专制集权，儒学成为正统思想］ 三、宋明理学 1、程朱理学 （1）“二程”（理学的开创者）指程颐、程颢，其主要观点有：天理是万物的本原，伦理道德就是天理，天理的核心是“仁”。
（2）朱熹（理学的集大成者）的主要观点是：理气论；存天理，灭人欲。 2、王阳明（守仁）的心学观点是：理在心中（心即理也，心外无物）；致良知（加强道德修养， 克服人欲，恢复人原有的善良本性）；知行合一（知和行都产生于心，要用良知来支配自己的行为实践） 四、明清之际的儒学 1、贽“离经叛道”（反正统，异端）观点：反对“圣人”；认为人的物质生活就是天理。 2、明清之际三大思想家指：黄宗羲（著《明夷待访录》）、顾炎武（著《日知录》、《天下郡国 利病书》）、王夫之，三人思想的共同之处有：反对君主专制，提倡工商皆本，主经世致用。顾炎武还有“天下兴亡，匹夫有责”的思想，王夫之在哲学方面成就突出。 [言论：黄—天下为主，君为客；天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐；以“天下之法”取代“一家之法”；公其是非于学校。顾—人君之于天下，不能以独治也??以天下之权，寄天下之人]五、儒学的兴衰历程：见提纲 专题二古代中国的科学技术与文学艺术 一、科技成就 1、四大发明出现及完成：造纸—西汉墓出土了纸，东汉有“蔡侯纸”；指南针—战国名“司南”，宋时用于航海；火药—唐宋时用于军事；印刷—隋唐出现雕版印刷，《金刚经》是世界上迄今所知最早的有确切日期的印刷品，北宋毕升发明活字印刷。 2、四大发明对世界文明的影响：造纸、印刷—文化发展、思想解放（文艺复兴、宗教改革）， 火药—资产阶级革命、资产阶级政权，指南针—新船路、世界市场==== 总之，使世界进入资 本主义时代。 二、汉字与书画 1、汉字的起源和演变：甲骨文—小篆—隶书—楷书－行书（看书本识别各种字体），总趋势由繁到简。 2、中国书画 （1 ）书法家：东晋王羲之（书圣，《兰亭序》为“天下第一行书”），唐朝欧阳询、颜真卿、柳公权（擅长楷书）等。 （2）中国画的分类：人物画、山水画、花鸟画；元明清时期文人画成就突出。 三、文学成就 （1）诗经：收录了西周到春秋的三百多首诗，分风、雅、颂三部分，是现实主义的源头、儒家经典。 （2）楚辞：屈原是代表人，《离骚》是代表作、浪漫主义源头。（“风”骚“”并称） （3）汉赋：词藻华丽，手法夸，容丰富，反映大一统景象。代表人物有司马相如、衡等。
必修三各单元知识点总结 第一单元 1）starve作不及物动词，表示“饿死，挨饿”。starve for=be starve of/for，表示“渴望获得，迫切得到”。 2）plenty作不可数名词，只用于肯定句中，表示“充足，大量，富裕”，可做主语，宾语或表语。做主语时，谓语动词随着plenty所指的单复数形式作相应的变化。plenty也可作副词，表示“充分地，十足地，好多”。in plenty表示“大量的，丰富，充裕”可作表语，定语，状语。 3）satisfy 作及物动词，表示“满意，使满足”，直接跟宾语，若接that从句时，意思是“使相信”，从句前有间接宾语。satisfy…with以……满足be satisfied with对……满足satisfy…for向……偿还be satisfied to do sth满足于做某事 4）harm作名词，意为“损害”，不与不定冠词连用，常与do，come，mean等动词搭配。do more harm than good弊大于利There’s no harm in（sb’s）doing sth=It does no harm for sb to do sth做某事无害处作及物动词，表示“损害，伤害”。 5）lead 作及物动词，表示“领导，引导”其宾语常接介词短语或者副词作宾补。 表示“影响，致使”时，后接介词to，也可以接不定式。 lead sb into使某人陷入某种不良的状态。lead sb away使盲从，常用于被动语态。 lead nowhere毫无结果，，对……不起作用。lead up to sth作为……准备，导致。 lead sb by the nose牵着某人的鼻子，完全操纵某人lead a dog’s life过困难的生活 lead sb believe that使某人相信（假的事情或不确切的事情） lead the way带路，带头lead作为名词，give sb a lead给某人做出榜样，提示某人 6）origin 是名词，表示“起源，起因，出身”。be of origin起源于，出身于 7）event是名词，表示“事变，事件”，既可以指历史上的，国际上的，国内的大事件，也可以指日常事件,复数形式还可以指事态的发展和结局。也可以指体育比赛中的“项目”。 常见词组：at all events/in every event总之，无论如何，不管怎样 in the event结果，终于in the event of万一，如果，倘若in that event若果那样的话 8）dress 作及物动词，表示“给……穿衣”，后接人作宾语，也可以做不及物动词，表示“穿上衣服，穿着衣服”。dress up穿上盛装，打扮dress作不可数名词，表示“衣服”；作可数名词，表示“妇女及儿童的衣服”。dress sth up修饰，掩饰 9）trick play a trick on sb=play sb a trick开某人的玩笑，诈骗某人 do/turn the trick达到（预期的）目的，获得成功。 have a/the trick of doing sth（有）做……的习惯/癖好。 be up to tricks，be at one’s tricks玩鬼把戏，闹恶作剧 trick可以做动词，trick sb into doing骗某人去做某事trick sb out of…骗取某人 10）memory 是名词，表示“记忆”时，接for而不接of。 复数形式memories可表示往事。 in memory of纪念，一般表示对死者的纪念。 lose one’s memory“失去记忆”，可能永远也想不起来；而slip sb’s memory指一般想不起来，可能不知道什么时候又想起。 within one’s memory=within the memory of表示“记忆所及的时间”。
高二人教版历史必修三知识点总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高二人教版历史必修三知识点总结》的内容，具体内容：总结高二人教版历史必修三的知识点，有利于提高复习效率。下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助!第一单元、中国传统文化主流思想的演变知识总结一、春秋战国时期...总结高二人教版历史必修三的知识点，有利于提高复习效率。下面我为大家分享的是的详细内容，希望对大家有帮助! 第一单元、中国传统文化主流思想的演变知识总结 一、春秋战国时期的百家争鸣： 1、"百家争鸣"的含义： "百家争鸣"是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 所谓"百家"是泛指，意为数量多。《汉书艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓"争鸣"，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级(层)或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。 2、"百家争鸣"局面出现的社会原因 政治：社会大变革(宗法分封制和礼乐制崩溃、周天子权威丧失)和争霸战争为百家争鸣提供了历史舞台。在阶级关系上，"士"阶层的活跃和受重
经济：铁器和牛耕的使用，促进了商业繁荣和城镇兴旺，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 文化：专业文化阶层的形成、私学的兴起、相对宽松的学术环境、广泛的文化交流与碰撞，为百家争鸣提供了必要的文化背景。 3、"百家争鸣"的主要流派和主要代表 学派 代表人物 主要思想 影响 儒家 孔子 "仁"和"礼"；"为政以德"；私学，"有教无类"； 大思想家，儒家学派的创始人，创立的儒家学说后来成为中国传统文化的主流；大教育家，他提出的教育理论和教育方法，对后世影响深远。 孟子 仁政、重民；性善说； 儒家学派重要奠基人，被尊为"亚圣"，并对中国传统文化产生重要影响。荀子 治国以礼教为主，礼法并施；性恶论； 儒家重要代表人物。 墨家
高二化学必修三知识点总结 专题一：第一单元 1原子半径 (1)除第1周期外，其他周期元素(惰性气体元素除外)的原子半径随原子序数的递增而减小; (2)同一族的元素从上到下，随电子层数增多，原子半径增大。 2元素化合价 (1)除第1周期外，同周期从左到右，元素最高正价由碱金属+1递增到+7，非金属元素负价由碳族-4递增到 -1(氟无正价，氧无+6价，除外); (2)同一主族的元素的最高正价、负价均相同 (3)所有单质都显零价 3单质的熔点 (1)同一周期元素随原子序数的递增，元素组成的金属单质的熔点递增，非金属单质的熔点递减; (2)同一族元素从上到下，元素组成的金属单质的熔点递减，非金属单质的熔点递增 4元素的金属性与非金属性(及其判断) (1)同一周期的元素电子层数相同。因此随着核电荷
数的增加，原子越容易得电子，从左到右金属性递减，非金属性递增; (2)同一主族元素最外层电子数相同，因此随着电子层数的增加，原子越容易失电子，从上到下金属性递增，非金属性递减。 判断金属性强弱 金属性(还原性)1，单质从水或酸中置换出氢气越容易越强 2，最高价氧化物的水化物的碱性越强(1-20号，K最强;总体Cs最强最 非金属性(氧化性)1，单质越容易与氢气反应形成气态氢化物 2，氢化物越稳定 3，最高价氧化物的水化物的酸性越强(1-20号，F最强;最体一样) 5单质的氧化性、还原性 一般元素的金属性越强，其单质的还原性越强，其氧化物的阳离子氧化性越弱; 元素的非金属性越强，其单质的氧化性越强，其简单阴离子的还原性越弱。 推断元素位置的规律 判断元素在周期表中位置应牢记的规律：