我家的小狗(习作例文)
【教学目标】
1.熟读例文，通过作者的描述，体会“王子”的淘气可爱。
2.阅读例文，能够简单分析作者的观察方法与写作手法。
3.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。 【教学重点】通过分析课文，体会“王子”的淘气可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】能够简单分析并学习作者的观察方法，观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件
一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的狗。
同学们一定都很喜欢小动物，在日常生活中也一定认识了很多小动物，这些
小动物都很可爱，给我们带来了无限的快乐。狗是最常见的小动物，你们喜欢狗
吗？狗给你留下什么样的印象呢？（学生各抒己见。）
2.今天我们一起来学习一篇习作例文《我家的小狗》，通过学习了解博?希
哈先生家的狗——“王子”。 （板书：我家的小狗）
【设计意图：此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能极
大地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做
好铺垫。】
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时
请教同桌或者老师。
（3）你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是
从那几件事来写小狗淘气可爱的？（作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是
小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真
有趣。）找出例文中有关的自然段。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
【设计意图：通过预习整体感知文章内容是培养学生自主学习能力的一个重要环节，通过预习整体感知文章内容学生可对新知识有初步的理解，学生在独立思考和互相交流的过程中提高了分析问题解决问题的能力。】
三、读中感悟，理解“王子”的淘气、可爱。
（一）学生用自己喜欢的方式自由读文章。思考“王子”的淘气、可爱表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边在课本上圈画批注。
（二）小组合作交流。
（三）小组派代表做汇报发言，师生评议，讨论交流。
1.了解“王子”的可爱。
（1）小狗“王子”长什么样子？
①指名学生回答，出示课件：是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（板书：漂亮）
②交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（对比：最）
（2）小狗“王子”还有什么特点？
①指名学生回答，出示课件：它跑得特别快,我总也追不上它。不过“王子”很乖,它总是在前面等着我。（板书：跑得快，乖巧。）
②交流：这一段中描写小狗特点的话，作者用了什么写作方法？（用词准确：特别、总也、总是。）
（3）小狗“王子”是怎样学字的？
①指名学生回答，出示课件：我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学会,不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。（板书：我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。）
②交流：从这一段中描写小狗学字的话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得真仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）（板书：观察仔细）
（4）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词语，作者在这里却用在了狗的身上，你从中看出了什么？（作者对“王子”的喜爱。）
（5）指导朗读课文1-2自然段，在朗读中表现出小狗“王子”的可爱。（板书：“王子”的可爱）
2.了解“王子”的淘气。
（1）小组交流：作者又是通过写什么事情，表现出“王子”的淘气的？
（2）小组派代表做汇报发言，教师小结：“王子”竟敢跟火车赛跑。（板书：“王子”竟敢跟火车赛跑）
（3）作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？
①课件出示：我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都
是它输，可它从不在乎。（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。）（板书：输了从不在乎）
②课件出示：每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（作者的想象真丰富：每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。）（板书：想象丰富）
（4）指导朗读，通过朗读“王子”和火车赛跑的课文内容，读出“王子”的淘气，表现出“王子”的可爱。（板书：“王子”的淘气）
【设计意图：引导学生在互相交流和反复品读中，体会作者用词的准确，想象的合理，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。】
四、课堂小结，总结写法。
1.博?希哈家的狗有什么特点？（博?希哈家的狗真是淘气又可爱。）
2.作者在写“王子”的时候，用了哪些事例来写具体的呢？（学认字和跟火车赛跑。）
3.作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？（作者抓住小狗的特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。）
4.我们在今后的写作中应该怎么办？（我们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法：观察细致、观察时注意事物的变化。）
五、课堂练笔。
1.写一种自己喜欢的小动物。注意观察要细致，抓住特点写，表达自己对这种小动物的喜爱之情，写出事情的变化。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
【设计意图：课文是学生学习写作最好的范本，课堂小练笔的设计，既能增加学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。】
六、课后作业。
1.找到习作中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：
可爱的大熊猫
大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了……
性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。！
思考：了解课文内容，体会作者是如何把大熊猫的特点写具体的？表达了作者怎样的思想感情？
猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打
我爱故乡的杨梅(习作例文)
【教学目标】
1.熟读例文，了解杨梅果的特点，体验吃杨梅的乐趣，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
2.学习作者抓特点的观察方法和写作方法，学会简单运用。
3.分析例文，学会抓住杨梅特点和运用多种感官细致描写事物的方法，培养细心观察周围事物的习惯。
【教学重点】通过分析课文，体会杨梅树和杨梅果的可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】学会抓住杨梅特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件
一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示杨梅树和杨梅果的图片。
（1）你们知道这是什么树和什么水果吗？（杨梅树、杨梅果）
（2）你知道这种植物生长在哪儿吗？（杨梅，属于杨梅科杨梅属小乔木或
灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东
和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。）
2.导入课题：杨梅被誉为“江南奇珍、百果之王”，它色鲜、味美，很多人
都对它爱不释手。有一位名叫王鲁彦的作家，他也特别喜爱杨梅，我们来看看他在《我爱故乡的杨梅》一文中是怎样介绍故乡的杨梅的。分析作者的观察方法和描写技巧。（板书：我爱故乡的杨梅）
二、初读例文，整体感知。
1.请同学们自由读例文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。
2.学生用自己喜欢的方式自由读例文。
3.小组同学互相交流。
4.小组派代表进行预习汇报，师生评议。（作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。）
三、读中感悟，了解杨梅的可爱。
（一）了解杨梅树。
1.作者是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出有关的语句并理解。
2.小组交流，教师评议并小结：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
3.探究交流：
（1）这一段中描写杨梅树样子的话有几句？（写了两句话。）作者运用了什么观察方法？（看）
（2）作者用了什么写作方法？（作者采用恰当的比喻，把细雨比作丝，把春雨比作甘露。把杨梅树当作人来写，用上了拟人的修辞手法，形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，也让我们感受的作者对杨梅的爱。）（板书：杨梅树贪婪吮吸欢笑拟人）
（3）说说自己读后的感受。（今后在介绍一种事物时也可以用这种写作方法，使自己的文章更生动。）
4.指导朗读，读出杨梅树的可爱，读出杨梅树的勃勃生机。
（二）了解杨梅果。
1.作者又是怎样描写杨梅果的？他从几个方面来写出了杨梅果的可爱？（例文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。）
（1）作者是怎样观察和介绍杨梅果形状的？（小组交流，汇报发言，教师小结：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。）
①作者是怎样观察杨梅果形状的？
a.视觉：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（板书：小刺）
b.感觉：等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。（板书：软了，平了）
c.触觉：摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。（板书：细腻柔软）
②作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？
a.作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。通过比较，可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅，更生动、更直观、更形象。
b.准确地介绍了杨梅果形状的变化。
③指导朗读，感悟作者观察的细致。（板书：形状观察细致）
（2）作者是怎样观察和介绍杨梅果颜色的？（小组交流，汇报发言，教师小结：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。）
①作者是怎样观察杨梅果颜色的？
a.按时间顺序进行观察（由生到熟，观察颜色的变化。）
b.由外到内（观察果肉和果汁的颜色。）
②作者是怎样把杨梅颜色的特点写具体的？
a.按顺序介绍杨梅果的颜色由生到熟是变化：杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（作者为了把杨梅果颜色的变化写清楚，抓住了杨梅果颜色的变化，运用表示先后顺序的词语：先……随后……最后……）
b.用词准确，淡红、深红、几乎、新鲜红嫩、染满、鲜红等。（板书：淡红深红黑的）
③指导朗读，感悟作者的观察有序和观察的细致。（板书：颜色观察有序）
（3）作者是怎样观察和介绍杨梅果味道的？（小组交流，汇报发言，教师小结：没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。）
①作者是怎样了解杨梅果味道的？（板书：味觉）
②作者是怎样把杨梅味道的特点写具体的？
a.作者在这一段中为把杨梅味道的特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明。（这样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道。）
b.准确描写了杨梅果由生到熟味道的变化。（没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。）（板书：又酸又甜甜津津）
③指导朗读，感悟作者的观察有序和观察的细致。（板书：注意变化）
四、课堂小结，总结写法。
1.阅读全文，互相交流，完成表格。
大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。
秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。
十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。
家乡的红橘，真让人喜爱呀！
思考：了解文章内容，体会作者是如何把家乡的红橘的特点写具体的？表达了作者怎样的思想感情？
山茶花
你见过山茶花吗？
真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！
山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。山茶花的花形也很美。有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……
有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”
我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！
一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？
啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！
思考：了解文章内容，体会作者是如何把山茶花的特点写具体的？表达了作者怎样的思想感情？
板书设计
习作我们眼中的缤纷世界
【教学目标】
1.把自己观察的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体，培养学生独立构思和修改习作的习惯；引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯，并善于发现新事物。
2.通过示范描述、学生合作交流、范文赏析，领悟习作方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写方法。让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中
一、谈话激趣，导入主题。
1.课件出示： （1）鼓励学生认真观察，看在这三幅图中发现了什么？ （2）小组交流，用一句话简单地说说。 （3）小组派代表参与全班交流，老师及时指导。
2.谈话导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧张激烈的比赛，丰富多彩的课间活动，热闹非凡的市场，充满乐趣的游戏……这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。（板书：我们眼中的缤纷世界）
二、仔细审题，明确要求，选择材料
（
（
板书设计
明确要求：一种事物、一个人物或一处场景
思路导航：外形有特点、动作有特色、场景有独特我们眼中的缤纷世界巧写外貌，鲜活形象
技法点拨动静结合，多感官参与
抓住事物的特点写好场面
教学反思
成功之处：在教学中，我注意把指导、习作、讲评和学生修改结合起来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合能力的提高。在两篇例文的赏析过程中,我尊重学生的主体感受，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，我也注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了学生的习作表达能力。
不足之处：展示习作的教学环节过于简单。习作完成后要准备充足的时间，引导学生进行课堂总结谈收获，引导学生围绕观察感受分享心得，让学生学会了更多的观察方法。
习作例文 一、教材分析 部编版三年级上册第五单元为习作单元。习作例文是学生第一次接触的学习内容，旨在借助例文学习，建构读文、学文与动手习作之间的桥梁，所以习作例文的教学重在引导学生自读、自悟，借助例文进一步体会作者是怎样留心观察周围事物并将自己观察到的记录下来的。 《我家的小狗》是捷克博·希哈的作品。文章借助仔细观察写出了小狗的特点，表达了对小狗“王子”的喜爱。尤其是抓住了小狗学“狗”字时候叫得最欢和敢跟着火车赛跑两方面具体地写出了它的淘气可爱。《我爱故乡的杨梅》从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。作者在描写中尤其抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地进行了描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。所以这两篇是学生进一步体会作者仔细观察，学习将事物介绍具体的好文章。教学时应在把握例文特点的基础上有所侧重。《我家的小狗》更侧重于通过仔细观察，写出作者的新发现，而《我爱故乡的杨梅》则是更侧重于如何通过细致观察将事物的特点写具体的。 二、学习目标 1.通过自主阅读，交流感悟，体会通过仔细观察写出新发现以及将事物写细致的方法。 2.通过阅读习作例文培养学生留心观察周围事物的习惯，激发写作兴趣。 三、教学准备 学生准备“初试身手”中自己的小练笔 四、教学课时 两课时 五、教学过程 第一课时 （一）激趣引入 教师借助本单元课文的学习，引入主题：在生活中有许多新鲜的事物，只要我们 留心观察就会有新的发现，就会对它们有更深的了解。 （二）自主阅读 1.学生自主阅读《我家的小狗》，标画认为对自己习作有帮助的地方 2.交流标画的地方，并说说标画的理由 3.教师小结。
合理使用压岁钱 每次过新年，我们小孩子总会得到一些压岁钱。但周围小伙伴们对压岁钱的使用让我很惊讶。他们有的买口袋大小的漫画书，有的买游戏机，有的买各种零食，还有的买一张张卡通游戏牌，趴在地上“战斗”…… 我感觉他们这样使用压岁钱很不恰当。要知道，压岁钱里蕴含着长辈们对我们的美好祝愿啊！再说，压岁钱还是大人们的血汗钱呢！ 我想我们应该合理使用压岁钱，并好好做一个计划。如，拿出一部分钱购买自己急需的文具、图书；剩下的可以放入储钱罐，以便以后能灵活使用；100元大钞就请爸爸妈妈帮我们存入银行，以后可以用来交午餐费，帮爸妈减轻负担。 你们觉得我这些想法好吗？对于如何合理使用压岁钱，你还有更好的想法吗？ 小作者通过列举周围小伙伴如何使用压岁钱，来说明使用压岁钱不当的现象，非常贴近生活现实。然后表明应合理使用压岁钱及如何合理使用的想法，想法合理可行。 做个爱惜粮食的好孩子 我家离学校比较远，所以我都在学校食堂就餐。每天中午，我和小伙伴们一同排队打饭、吃饭，看到了很多不文明就餐的现象。 有些同学弄得饭桌上都是吃剩的饭粒；有些同学不管自己饭量大小，一再要求食堂的叔叔阿姨们给自己多打些饭，吃不完便漫不经心地倒掉了；还有些同学竟然把吃不完的饭菜洒向对方，在那里打闹…… 我很小的时候就会背这样一首诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我想，学校的老师对浪费粮食的现象应该加强管理，引导同学们爱惜粮食。还可以组织同学们观看农民耕种粮食的视频，及现场参观食堂师傅是如何辛苦为我们做饭的，让同学们认识到粮食来之不易，学会爱惜粮食。对于多次浪费的同学，可以让他们去食堂帮食堂师傅做饭，亲身体验下做饭的辛苦。 同学们，粮食来之不易，希望我们都做爱惜粮食的好孩子。 小作者列举了同学们浪费粮食的现象，然后写明了自己对于解决这一问题的建议和想法，建议具体且可行性很强，表达清楚。
家庭运动会 星期天的早上，我起床后，发现床头贴着一张“紧急通知”。上面写着：“家庭运动会，比赛项目：跳绳、400米赛跑、踢毽子；裁判员：外婆；运动员：爸爸、妈妈、斯妤；请大家做好充分的准备！——爸爸。” 首先，我们进行的是跳绳比赛。裁判员一声令下，运动员们就飞快地跳了起来。结果，一分钟内我跳了185下，爸爸跳了123下，而妈妈只跳了92下。 接下来是400米赛跑。裁判员一说“开始”，爸爸就像离弦的箭似的，飞快地往前冲。我怎么也追不上他，不过，我回头一看，妈妈还气喘吁吁地在我后面紧跟着呢!到了最后一圈的时候，我以闪电般的速度追上了爸爸，并且超过了他，取得了第一名，爸爸也只能得个第二。而妈妈跑到终点时，已经口干舌燥、上气不接下气了。 最后一个项目是踢毽子，这是我和妈妈的强项。比赛开始前，我信心十足，准备大显身手，妈妈一脸轻松，而爸爸则面露难色。在整个比赛过程中，妈妈始终显出一副很神气的样子。爸爸则笨手笨脚，动作滑稽可笑。不过，由于我大意，失误过多，这次让妈妈得了第一，我呢，遗憾地屈居第二。 颁奖的时候，外婆递给我一张纸条，我接过纸条一看：“晚上去超市买东西，过期无效。”接着，外婆又给了爸爸一瓶矿泉水，爸爸欣然接受。最后，外婆走到妈妈面前，拍了拍她的肩膀，说：“罚你今天晚上陪第一名去超市。”妈妈无奈地点了点头。 嘿！当第一名的感觉真是不错！ 作者将全体家庭成员都安排到运动会中，很有新意，全文抓住了家人在比赛中的动作、神态，向我们展现了一种团结与拼搏的家庭气氛，显得很别致。对于比赛项目，详写了跑步、踢毽子，略写了跳绳，详略得当。 快乐的一天 星期六上午，妈妈带我和扬扬去“儿童世界”玩，这可是我们梦寐以求的地方。 一到门口，我们兴奋得跳了起来。啊！这里有金黄柔软的沙地，有晶莹透明的水床，还有惊险刺激的飞车……妈妈买了票，我俩便迫不及待地冲了进去，在里面翻哪，滚哪，痛痛快快地玩了起来。 最刺激的要数飞车了。我一爬上去，就觉得特别紧张，吓得大气都不敢出。飞车开始运行了，它快速地转来转去，我紧张得闭上了眼睛。不一会儿，我感到身子一轻，我眯眼一看，原来它把我们倒过来了，真是太可怕了。如果掉下去，有可能会粉身碎骨哇！一想到这，我吓得全身发抖，连忙叫了起来：“快停……”话还没说完，飞车又转了起来。这真是太刺激啦！ 我们还玩了旋转木马。骑上木马的扬扬高声喊着：“我是一个快乐的牧马人，呜呼……”我回头一看，只见他，身子向下斜着。突然，他手一滑掉了下去，摔了个四脚朝天。看着他那滑稽的样子，我笑得眼泪都流下来了。 回家的时间到了，我们只好依依不舍地离开了“儿童世界”。这真是快乐的一天！ 小作者详写在“儿童世界”玩飞车的过程，略写玩旋转木马，详略分明，突出了文章的重点。文章的开头和结尾一来一去，形成呼应，也使得结构完整。
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！ 美丽的小河 离我家不远处有一条小河，我喜欢它四季皆美的景色。在每个季节里，小河岸边都留下了我快乐的身影。 春天悄悄地来了，河面的冰融化了。小河两岸，柳树的枝条长出了小芽，粉红色的桃花也从枝头探 出了小脑袋，它们争先恐后地在河面上留下了自己的倒影。燕子从南方飞回来了，轻盈地掠过河面。每天放学后，我都会和小伙伴们到铺满嫩草的河边嬉戏，参加鲜花的盛会。玩累了，我们就顺势躺在草地上，望着蓝蓝的天空想象未来…… 夏天到了，小河的两岸绿树成荫。在这个季节， 我和小伙伴们是最开心的。我们来到河边，一会儿玩水，溅起朵朵水花；一会儿捉小鱼、小虾……妈妈来洗衣服了，我们便帮着晾晒……直到日落，河面送来凉爽的微风，我们才依依不舍地回家。 秋天来了，小河里的鱼虾变肥了。每到这时，爸爸就会领着我去小河里捉鱼虾。爸爸可真厉害， 不需要多长时间，他就能抓到几条大鱼和许多小虾。夕阳西下，我俩提着满满一篮子战利品，高高兴兴地回家了。 冬天的时候，小河也并不孤单。河面结了一层厚厚的冰，我和小伙伴们结伴去滑冰。冰车在冰面上飞驰，就连大人们也忍不住来参加。冬天的小河热闹极了。 我喜欢家乡的小河，喜欢它的一年四季，是它陪伴着我慢慢地长大。 名师评析： 习作通过对小河春、夏、秋、冬四季景色的描写，体现出了小河景色的特点，也让读者深刻地体会到了小河的美丽、小作者的快乐和生活的美好。
外婆家的小池塘 我最难忘的是外婆家的小池塘。虽然炎热的夏天让我感觉自己像是到了火焰山，但是我的心里一点也不觉得烦躁，因为那里有清凉的小池塘。 小池塘是清凉的，它的周围种满了柳树，柳枝像姑娘的辫子，又长又直，随风飘摆。它们密密麻麻地围住小池塘，挡住了一些热辣的阳光。小池塘的水清澈见底，连水里的小鱼都能看见，鱼儿们游来游去很是自在，还不时地探出头来，调皮地在水面上吹个泡泡，水面上便出现一朵朵可爱的水花。此时的我真想变成小池塘里的鱼在水里游玩。我最喜欢坐在小池塘边的柳树下，享受着凉风吹在身上，全身清凉的感觉。 小池塘是美丽的，因为小池塘中长满了荷花和荷叶。一朵朵盛开的荷花十分迷人，就像一个个亭亭玉立的少女。池塘里的荷叶可真多呀，它们有的浮在水面上，挨挨挤挤的，像一个个大圆盘；有的还没有完全展开，像一顶顶绿色的小帽子；有的紧紧地卷在一起，像一个个含苞欲放的花骨朵。碧绿的荷叶上有许多滚动的露珠，在阳光下变得闪闪发光。小池塘中还长了几支莲蓬，每当荷花凋谢后，莲蓬就会一天天变大，到了成熟的时候，就会有很多小伙伴来摘莲蓬。 小池塘的周围也是热闹的，是人们纳凉的好地方，也是鸟儿玩耍的好地方。鸟儿们叽叽喳喳地从这棵树上飞到那棵树上，欢快地打闹嬉戏。黄昏时分，外公忙完地里的活，在池塘边的空地上悠闲地打起了太极拳。 小池塘是清凉的，小池塘是美丽的，小池塘是热闹的。我爱外婆家的小池塘！ 名师评析： 小作者从“清凉”“美丽”“热闹”三个方面介绍了小池塘，叙述流畅，层次清晰明了。小作者运用优美生动的语言将小池塘的景色描写得非常具体，在习作末尾还抒发了对小池塘的喜爱之情，让人不禁也想到这个小池塘去看一看。
习作例文·习作 【学习目标】 1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。 2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。 3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。 4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。 【学习重点】 1.激发学生的想象能力。 2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。 【学前准备】 制作多媒体课件。（教师） 【课时安排】3课时 【教学环节】 第一课时 （交流平台初试身手习作例文） 一、交流平台。 1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。 （1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……） （2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？ （4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。 2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。 二、初试身手。
（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。 1.引导想象。 （1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。 （2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。（学生作业，教师巡视指导） 2.展示评价。评价要点： （1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？ （2）说说自己的想法和感受。 3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！ （二）选一个开头，展开想象，大家接龙编故事。 1.课件出示课本第66页的两段开头。 2.理解故事的前半部分。 （1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。 第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他看到了什么？ （2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？ 3.续编故事。 （1）引导续编多种故事结尾。 （2）分组讨论：把故事创编完整。 （3）分组交流，教师巡视倾听。 4.个别讲述，同伴补充。 根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。 5.自主评价，提升续编故事的经验。 （1）根据要求对学生的讲述进行评价。 （2）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，评选出冠军。 三、习作例文。 （一）《一支铅笔的梦想》 1.创设情境，引入文章。
我家的小狗(习作例文) 【教学目标】 1.熟读例文，通过作者的描述，体会“王子”的淘气可爱。 2.阅读例文，能够简单分析作者的观察方法与写作手法。 3.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。 【教学重点】通过分析课文，体会“王子”的淘气可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。 【教学难点】能够简单分析并学习作者的观察方法，观察时注意事物的变化。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 一、创设情境，引发兴趣。 1.多媒体课件出示不同形态的狗。 同学们一定都很喜欢小动物，在日常生活中也一定认识了很多小动物，这些 小动物都很可爱，给我们带来了无限的快乐。狗是最常见的小动物，你们喜欢狗 吗？狗给你留下什么样的印象呢？（学生各抒己见。） 2.今天我们一起来学习一篇习作例文《我家的小狗》，通过学习了解博?希 哈先生家的狗——“王子”。 （板书：我家的小狗） 【设计意图：此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能极 大地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做 好铺垫。】 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们自由读课文。 （1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。 （2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时 请教同桌或者老师。 （3）你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是 从那几件事来写小狗淘气可爱的？（作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是 小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真 有趣。）找出例文中有关的自然段。
部编版三年级上册语文篇一： 猜猜他是谁 他是男生，长得很帅。他有着一头很时尚的韩式卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼睛，它们可闪烁着智慧的光芒呢！ 他是老师的得力小助手。有一次，窗外正下着瓢泼大雨，同学们准备放学回家。只有他把一大摞数学练习册仔细地整理好，并脱下自己的衣服盖在上面，然后冒着雨，以百米冲刺的速度冲向三年级教师办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情忙碌着，却从不夸耀自己。 现在，大家猜到他是谁了吗？ 名师评析： 这是一篇写人的文章，小作者不仅描写了同学的外貌，还用具体的事例说明他是老师的得力小助手。文章语言生动活泼，结构简洁合理，是一篇较为成功的习作。 篇二： 我们班的“阅读之星” 她在我们班个子最矮。她有着圆圆的脸蛋儿，大大的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。你千万别误会，她的这副眼镜可不是近视眼镜，而是防护眼镜。有了这副眼镜，她显得很有学问。 她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放满了书。每次我到她家，都看见她在认真读书。在学校，她也经常带一些书给我们看，还滔滔不绝地给我们讲书中的故事。同学们都很佩服她。 一次，我去她家玩，她正津津有味地读着《上下五千年》，完全没有注意到我来了。幸好她妈妈及时赶到，化解了这尴尬的气氛，并让我和她一起去书店看书。到了书店，她随手拿了一本喜欢看的书，就坐在椅子上如饥似渴地读了起来。就这样，她整整看了五个钟头。我都已经饥肠辘辘了，可她就像把书当作了她的食物一样，一点也没有饿的感觉，依然抓紧那一分一秒去读书，生怕自己错过那书中的一点知识。 像她这样的“书虫”，世界上恐怕找不到第二个了，所以“阅读之星”这个
1.学习作者按照游览顺序描写景物的方法。 2.学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的情感。 一、导入新课。 1.同学们,节假日里,我们经常跟父母去旅游,你都去过哪些地方? 2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗?今天我们通过两篇文 章来学习描写景物的方法。 二、学习《颐和园》。 1.自由朗读文章,用一个词语来形容颐和园。(美丽) 2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快速浏览文章,找到句子并画出来。 北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。 3.作者是按照什么顺序来描写颐和园的?(游览顺序) 4.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。 (1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。 (2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。 (3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 (4)从万寿山下来,就是昆明湖。 5.读句子,体会这些句子在文中的作用。(这些句子清楚地交代了游览顺序,使文章过渡自然。) 6.游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。 (长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖) 7.游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点? (长廊——长、美;万寿山——高、建筑金碧辉煌;昆明湖——静、绿;十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。) 8.品味句子。 (1)抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。 登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。 “抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?(观察不同位置的景物时,视角也有变化。) (2)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地 滑过,几乎不留一点儿痕迹。 ①作者把昆明湖比作什么?(一面镜子、一块碧玉) ②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点?(静、绿) ③“滑”是什么意思?(在光溜的物体表面上溜动。) ④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进,用“滑”而不用“划”?(“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出了昆明
生活处处是科学 11月23日星期一晴 这天妈妈买回一瓶橙子汁，我从中发现了一个科学道理。 那天妈妈在与客人谈话，叫我把橙子水拿去喝。那时我正在看电视，突然我的同学打电话告诉我昨日的作业，我把棉签当作钢笔，橙子水当作墨水，就把棉签往橙子水里一蘸写下了昨日的作业，我挂了电话，再来看我写下的作业，天阿！竟然连一道水迹也没有！怎样办呢？我把纸拿在手里左摆右弄，最后把纸往灯下一照，字又现出来了，真奇怪！ 我又照刚才的方法做了一遍，然后再往灯下一照，字也现出来了。怎样会这样呢？我找到《十万个为什么》，便打开目录查找，不多会儿，“呀，找到了。原来橙子水本身是水做的，写在纸上立刻就被纸吸收了，自然灯下一照，强光就把印迹显现了出来。 我想，只要用心，生活中处处有科学，事事学科学。 名师评析： 小作者通过生活中的一件小事，就能发现一个科学道理，告诉了我们生活中处处有科学，事事学科学。
可怕的蟑螂 11月6日星期五阴 这天，家里的地砖出现了一只蟑螂，我见了大声尖叫起来：“啊！蟑螂！这时妈妈赶来了，拿起拖鞋，追着满屋子跑，打了好几次都没有打死，因为妈妈打蟑螂时，只是扁了扁，再打蟑螂时，那只蟑螂就灵活的逃命去了。之后妈妈忍无可忍，只好使出必杀绝招，追到了蟑螂，蹲在那里用力的往死里拍…… 可怜的蟑螂拎起来准备丢进垃圾桶。谁知刚打完一只另一只又出现了。啊，这是什么状况，蟑螂。我害怕起来，连忙退后了几步，而这时妈妈去身旁买菜了，家里就我一人。我害怕的心砰砰直跳。我哭着说：“妈妈救我，有蟑螂。但我明白妈妈是不可能来救我的。可蟑螂仿佛在跟我示威，嘴角露出一点奸笑。蟑螂在慢慢逼近，这时一只手把蟑螂捏了起来，我定睛一看，原先是妈妈，我那蹦蹦的心最后停了下来，我想：“妈妈你回来的真是时候呀！” 蟑螂可真是可怕呀！ 名师评析： 这篇日记真实的记录了“我”在家碰到蟑螂的故事，动作、神态、语言描写生动准确，情节引人入胜，是一篇极好的记叙文。
习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界 1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。 3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 重点 把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。 难点 观察时注意事物的变化。 1.采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。 2.观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。 1.多媒体课件 2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察 教学课时 1课时。 一、游戏引入,激发兴趣。 1.课件出示图片。
这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。仔细观察，看谁找得又多又快。 2.请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。 指名描述头像。 3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界） 设计意图： 兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。 二、交流发现。 课件出示课本中的三幅图。 1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。） 生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
《习作例文》教学反思 《一支铅笔的梦想》主要讲了一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想，想象力是创造力的源泉，人人都有一个梦想，有的人梦想成为杨利伟一样的航天员，遨游太空，探索太空的奥秘；有的人梦想成为一名技术精湛的医生，攻克疑难杂症，使人们摆脱疾病的痛苦；有的人又梦想成为出色的工程师，设计出高科技现代化的房子····· 老师将带领亲爱的宝贝们走进心灵，诉说我们的梦想！那么，亲爱的宝贝们想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，有多少梦想呢？一堆废弃的铅笔屑，是不是该丢到垃圾桶呢？来看看可爱的铅笔有哪些梦想吧？你还想让它去哪里游玩闯荡一番呢？我们将采用“亲子梦想互动发言”、“情境铅笔小人物”“魔幻手工之铅笔屑大变身”带领孩子发现梦想，带领家长回顾儿时的梦想，感悟梦想，为梦想插上放飞的翅膀！您的参与是孩子最大的鼓励和勇气！您是不是也被感染了呢？，快快随我们进入奇妙的阅读天地，放飞想象的翅膀，来大胆说出你们的梦想吧！ “梦想”，是一个比星空更美，比银河更为广阔的词。有的孩子把梦想埋在心底最深的地方，不轻易向人吐露，因为梦想很美却也很容易破碎，把它放在梦里就感觉安全。但老师想对亲爱的宝贝们说：“梦想是世上最不真实却是人们活在这个世上的支点，支撑着我们们活下去。因为有了梦，人们才会去想要实现。这也是人实现自我价值的过程！”亲爱的家长朋友们，是不是也很想知道自己可爱的宝贝在众人面前会说出怎样的梦想呢？来陪孩 子经历一次梦想的心灵游历吧！让我们一起为孩子编织出心灵的彩锦，搭建出魔幻的城堡，放飞美好的愿望吧！ 《尾巴它有一只猫》主要讲了尾巴说它有一只猫，猫没有意见，我说我有一个雨点儿，雨点儿说，他有一个妈妈，哥哥说他有一个弟弟，弟弟说，他有一个哥哥，嘿嘿，因为我们是彼此拥有的哦！所以我们是彼此的，我们是最最幸福的一家！ 这只可爱的尾巴引起了孩子们的思考，他们在家里也是和父母互相拥有的，这样才是一个温暖的家哦！所以，我们有好的东西，要一起分享，虽然现在的孩子们都是独生子女可是也要懂得分享和感恩哦！ 当然幸福要分享，就会变成更多份的幸福，我们大家都会非常的幸福，当我们遇到了困难，也要和大家一起承担，这样我们的困难有了大家的齐心
部编版三年级上册语文生活处处是科学 11月23日星期一晴 这天妈妈买回一瓶橙子汁，我从中发现了一个科学道理。 那天妈妈在与客人谈话，叫我把橙子水拿去喝。那时我正在看电视，突然我的同学打电话告诉我昨日的作业，我把棉签当作钢笔，橙子水当作墨水，就把棉签往橙子水里一蘸写下了昨日的作业，我挂了电话，再来看我写下的作业，天阿！竟然连一道水迹也没有！怎样办呢？我把纸拿在手里左摆右弄，最后把纸往灯下一照，字又现出来了，真奇怪！ 我又照刚才的方法做了一遍，然后再往灯下一照，字也现出来了。怎样会这样呢？我找到《十万个为什么》，便打开目录查找，不多会儿，“呀，找到了。原来橙子水本身是水做的，写在纸上立刻就被纸吸收了，自然灯下一照，强光就把印迹显现了出来。 我想，只要用心，生活中处处有科学，事事学科学。 名师评析： 小作者通过生活中的一件小事，就能发现一个科学道理，告诉了我们生活中处处有科学，事事学科学。
可怕的蟑螂 11月6日星期五阴 这天，家里的地砖出现了一只蟑螂，我见了大声尖叫起来：“啊！蟑螂！这时妈妈赶来了，拿起拖鞋，追着满屋子跑，打了好几次都没有打死，因为妈妈打蟑螂时，只是扁了扁，再打蟑螂时，那只蟑螂就灵活的逃命去了。之后妈妈忍无可忍，只好使出必杀绝招，追到了蟑螂，蹲在那里用力的往死里拍…… 可怜的蟑螂拎起来准备丢进垃圾桶。谁知刚打完一只另一只又出现了。啊，这是什么状况，蟑螂。我害怕起来，连忙退后了几步，而这时妈妈去身旁买菜了，家里就我一人。我害怕的心砰砰直跳。我哭着说：“妈妈救我，有蟑螂。但我明白妈妈是不可能来救我的。可蟑螂仿佛在跟我示威，嘴角露出一点奸笑。蟑螂在慢慢逼近，这时一只手把蟑螂捏了起来，我定睛一看，原先是妈妈，我那蹦蹦的心最后停了下来，我想：“妈妈你回来的真是时候呀！” 蟑螂可真是可怕呀！ 名师评析： 这篇日记真实的记录了“我”在家碰到蟑螂的故事，动作、神态、语言描写生动准确，情节引人入胜，是一篇极好的记叙文。
《习作例文》优质教案 教学目标： 1.感受想象力的神奇魅力。 2.尝试运用想象力，创造自己喜欢的图案和故事。 3.学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。 4.进行想象练笔，尝试创造自己的故事。 教学重点： 学习习作例文，从例文中学习运用想象编故事。 教学难点： 进行想象练笔，尝试创造自己的故事。 教学准备： 准备印泥。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 都说想象力是人类最伟大的智慧。人类有了想象力就如同有了自由的翅膀可以无拘无束，自由翱翔。 二、交流平台 读一读交流平台上的对话，说一说你对想象力的理解。 学生根据自己的阅读体验自由交流。 预设： 想象的世界是非常奇特的，无所不能。 想象可以实现美好的愿望，如愿以偿。 想象的作文充满神奇魅力，纵横四海。 三、初试身手 想象力就是创造力，只要有了想象力，就能创造出神奇的作品。 1.在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想象最神奇。
预设： 手指印可以变成舞女、小猫、大象等。 2.学生展示自己的作品。 展示优秀作品，体会想象力创造的神奇。 3.想象力不但可以创造美丽的图案，还可以创造神奇的故事。选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。 出示故事开头，学生小组合作根据开头编故事。 （1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…… （2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空…… 4.选择小组，展示故事。展示你们小组的想象力吧！ 四、习作例文 同学们编的故事真精彩，让我们通过两篇例文，学习怎样写故事吧！ （一）学习例文一。 1.阅读习作例文《一支铅笔的梦想》。 小组交流： （1）作者想象了铅笔的哪些梦想？ （2）你觉得哪一处想象最神奇？ （3）铅笔还会有哪些梦想，仿照课文说一说。 2.小组展示学习成果。 3.作者是怎样安排文章结构的呢？ 作者先围绕铅笔的梦想提出了一个问题——铅笔会有多少梦想。然后分别举例铅笔梦想在山坡上萌芽、开花，在池塘里撑起小伞，在菜园里伪装豆角、丝瓜，在小溪边变成船篙、木筏，在运动场上变成撑杆、标枪。最后回答问题——铅笔的梦想就像稿纸上的字。 4.学贵得法。 （1）作者一开头就提出问题有什么好处？ 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
部编版三年级上册语文篇一： 游锦江乐园 星期三，学校组织我们去锦江乐园秋游。 上车后，大家兴致勃勃地讨论着游戏项目，都巴望着赶紧去玩游戏。车子飞快地在中环路上奔驰，不一会儿就到了目的地。 一下车，我们就急切地向“勇敢者转盘”跑去。轮到我了，我心里十分紧张，却故作轻松地坐上了座位，手紧紧地握住旁边的防护杆。转盘开始运转了，我害怕地闭上了眼睛，心也悬了起来，对自己说：“没事的，没事的。”这时，座位转了个方向，速度也越来越快。呼！下去了。呼！又上来了。我睁开眼睛，顿时觉得眼前天旋地转，吓得冒了一身冷汗，心想：快降下来吧！快降下来吧！过了不知多长时间，转盘旋转的速度终于慢了下来，我的头有些晕，感觉眼前的一切还在那里转啊转，有点想吐。现在我终于知道它为什么叫“勇敢者转盘”了。 后来，我们还玩了“欢乐世界”“降落伞队”和“激流勇进”等游戏项目。今天玩得真高兴，真希望下次还能再去锦江乐园过把瘾。 名师评析： 文章重点介绍了“我”玩“勇敢者转盘”的经过,对于其他的游戏项目，则一笔带过，详略得当，重点突出。文章把“我”玩游戏过程中的心理活动描写得非常真实可信，让人在读的过程中也跟着紧张起来。 篇二： 玩得真高兴 “太棒了！”教室里一片沸腾。这是怎么回事呢？原来，老师让我们一起玩游戏。同学们像刚出笼的小鸟，飞快地奔向操场。这个游戏的名字叫“两人三足”。游戏规则是：两名学生为一组，用一根绳子把两人各一条腿绑在一起，然后两人一起走向终点，哪个小组最先走完，就能赢得比赛。 准备工作已经就绪，随着一声哨响，比赛开始了。同学们挥舞着双手，加油
声一浪高过一浪。有的把手作话筒状放在嘴边高喊加油，有的为落后的同学急得直跺脚，恨不得替他们去跑。我也喊得满脸通红，口干舌燥，激动得心脏嗵（tōnɡ）嗵跳。 轮到王豪和陆松时，他们两个总是节奏不一致，不能同时抬起绑在一起的脚。一个迈左脚，另一个也想抬左脚，越着急越乱，结果总是摔跤。这个站起，那个趴下，最后俩人跌跌撞撞地走回来了。他们俩狼狈的样子逗得大家哈哈大笑。这次游戏，我玩得真高兴啊！ 名师评析： 一开头，小作者就表达了自己高兴的心情，因为玩游戏，肯定高兴啊。到底是什么游戏，怎么玩的，小作者一一进行了详细的介绍。读了文章后，读者好像也参与到游戏中了。结尾与开头前后照应，结构非常完整。