Flash-制作旋转动画教程
Flash cs3制作旋转动画
先来看看效果图：
flash cs3教程：
步骤1、打开Flash cs3，点击菜单“文件”－“新建”，来建立一flash文档。
步骤2、选择“工具箱”上的“椭圆工具”如图1所示。提示：“工具箱”上默认显示“矩形工具”，我们将鼠标移上去按住不放就可以弹出其它工具。
<图1－选择椭圆工具－flash cs3完美教程>
步骤3、用“椭圆工具”在“工作区”画一椭圆。如图2所示：
<图2－用椭圆工具所画的椭圆－颜色无需相
同，随自己喜爱>
步骤4、选择“工具箱”上的“变形工具”参照图3所示，然后选择所画的椭圆。
<图3－flash cs3变形工具的选择>
<图4－用变形工具选择椭圆后的效果图>
步骤5、将图4所示的中心点，向下移动，移动方法：用鼠标左键选中中心点往拖动即可。移动位置参照图5所示：
<图5－中心点位置的移动>
步骤6、在“变形面板”上修改“旋转度数”为45度，然后点击复制并应用图层。参考图6，当我们按7下“复制并应用图层”按钮之后就会出现图7所示画面。注：变形面板在我们使用变形工具的时候会自动显示出来，如果你实在是找不到变形面板请点击flash cs3菜单的“窗口”－“变形”就可以显示变形面板了，当然也可以按快捷键“CTRL＋T”可以快速打开变形面板。
<图6－变形参数设置>
<图7－“小风车”画完>
OK，完成一半，这个小素材终于完成，接下来就要让这个小素材旋转了，我自己认为是写得非常详细滴，只要是会玩鼠标的朋友，应该就会照我的步骤做出同样的效果。同时也请多多关注本站。
步骤7、在时间轴30帧处点击“鼠标右键”－选择“插入关键帧”如图8所示：
<图8－注意是插入关键帧>
注：这里请不要出错，一定要是插入关銉帧，不然下面的步骤就完成不了。
步骤8、然后回时间轴1处，点击“鼠标右键”－“创建补间动画”。这个时候时间轴颜色及样式请参考图10所示样式，如果你是和图10一样的那代表你制作成功，如果不是的请重新再来过。
<图9－创建补间动画>
<图10－补间动画成功标志的时间轴效果>
步骤9、找到flash cs3最下面的属性面板，将“旋转方式”里的无改成“顺时针”。
<图11－修改旋转方式>
属性面板说明：
如果你找不到属性面板，请点击flash cs3菜单“窗口”－“属性”－“属性”就可以打开“属性”窗口，快捷键为"CTRL+F3"。如果你的属性面板和图11属性面板不同，那是因为你的操作过
程中没有选择时间轴上的第1帧。要用鼠标左键点击一下时间轴上的第一帧。然后去查看属性窗口。
OK，本教程到这里结束。
一、教学设计思想 本课以信息处理活动为主，旨在提高学生的信息素养。通过本课的学习使学生掌握基本的信息技术知识和技能，形成个性化发展；使学生学会运用信息技术工具学习、交流、创造，培养学生解决实际问题的能力，注重培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的动手动脑能力。 1、培养学生的动手动脑、小组合作能力 信息技术课的实践性很强，学生必须通过亲自操作来检验是否掌握知识。小组合作中，成员之间通过合作，能充分调和小组成员之间能力与个性上的互补，出色完成任务。 2、激发学生的学习兴趣 努力提高学生的兴趣，兴趣是最好的老师。学生对信息技术课本身就有兴趣，这也是信息技术课本身的巨大优势，教师必须充分利用这一优势进行教学。 3、注重学生差异 学生对信息技术的了解和掌握存在差异性，在教学过程中充分考虑学生起点和个性方面的差异，强调学生学习过程中的自主选择和自我设计。 二、媒体设计思路 以《大风车》音乐引入，激发学生学习动画创作的兴趣。运用多媒体教学手段，通过示范操作，使学生在自然、轻松的环境中掌握基本操作技能。充分发挥学生的探索能力，给学生足够的探索与思考的时间，完成任务的同时培养其创新意识和创造能力。让学生进行讨论和沟通，培养学生的团队精神，引导他们互相帮助，共同提高。 三、教学过程结构流程图
激发兴趣，引入课题 开始 学生动手，画风车 汇报交流 学生动手，让风车转起来发现问题、解决问题 展示、交流 小结 结束
《转动的风车》教学设计 迁西县三屯营小学 高艳生
《转动的风车》教学设计 一、教学目标： 知识能力：进一步熟练绘制图形，了解并应用flash中动作补间中的旋转。并对其进行应用。 过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具交流创造。 情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的创造力，想象力。和小组的合作能力。 二、教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。 三、教学难点：补间动画的旋转运动。 四、教学准备：信息技术教室，自制课件。 五、教学活动： （一）、情景引入激发兴趣 师：今天老师给大家带来一首歌，想不想听？我们一起来欣赏一下。 （播放大风车歌曲） 同学们说说这首歌是什么栏目的？ 生：大风车 师：那你们喜欢风车吗？风车不仅是我们童年的好玩具，而且还可以用来 发电、灌溉等等。那我们想不想制作一个风车呢？这节课我们就一起来体验制作风车给我们带来的快乐。 （二）、揭示课题讲授新知
转动的风车 教学目标： 知识与技能：1、了解并学会运用Flash中动作补间的另外一种形式： 旋转运动。 2、认识图层在flash中的作用。 过程与方法：通过学生的思考探索和亲自动手实践，学会用信息技术工具来表达和创造。 情感态度与价值观：通过设计风车培养学生的想象力和创造力。 教学重点：绘制风车，设置补间的旋转运动。 教学难点：风车的绘制。 教学准备：信息技术教室、课件。 教学活动： 一、创设情景，导入新课 1．师：同学们，你们在家里看没看过“大风车”动画片呢？ 生：回答。 2．师：老师还带来一个用Flash制作的风车，下面请大家和老师一起欣赏，想学吗？ 教师：今天我们就学习用flash制作转动的风车。（出示课题） 3．学习用flash制作转动的风车，这就需要用到我们以前学过的创建补间动画的知识了，我们回忆一下以前学过的《运动的小球》想一想：动作补间动画的三个条件是什么呢？ 学生回答、教师板书，即总结出三个要素。
（课件展示：1、必须是元件；2、必须有两个关键帧；3、两关键帧之间要创建动作补间动画） 二、活动1——制作风车 教师：下面我们先做元件，画一个你喜欢的风车。 教师：请同学们仔细观察，看风车有那几部分组成的？（4个叶片和一个中心点）我们先画一个叶片。 第一步：新建一个空白的flash文件。 第二步：将“图层1”命名为“风车1”。 ⑴选择“智能ABC输入法” ⑵左键双击“图层1”，输入“风车1”。 第三步：绘制风车的一个叶片。 ⑴选择“椭圆工具”，再将“笔触颜色”设为“无”，画一个椭圆， ⑵使用“箭头工具”沿椭圆选取一半。 ⑶按Delete键删除。 ⑷用“箭头工具”单击、选择剩余部分 ⑸选择“修改”→“组合”，把组合后的部分作为风车的第一个叶片。第四步：绘制风车的其它页片。 教师：第一张叶片做好了，因为我们的这个风车是4张叶片，所以还有3张叶片没做，用什么方法呢？ 第一种方法： ⑴复制第一个叶片，使用“粘贴”命令复制出另外三个叶片。 ⑵选中一个叶片，使用“修改”→“变形”→旋转或翻转，调整叶片
Flash 补间形状、补间动画、传统补间的主要区别(2015-04-19 15:14:46) 注意：
在Flash中，补间形状（形状(变形)动画）只能针对矢量图形进行，也就是说，进行变形动画的首、尾关键帧上的图形应该都是矢量图形， 矢量图形的特征是：在图形对象被选定时，对象上面会出现白色均匀的小点。利用工具箱中的直线、椭圆、矩形、刷子、铅笔等工具绘制的图形，都是矢量图形。 在Flash中，传统补间（动作(动画)补间动画）只能针对非矢量图形进行，也就是说，进行运动动画的首、尾关键帧上的图形都不能是矢量图形，它们可以是组合图形、文字对象、元件的实例、被转换为“元件”的外界导入图片等。转为元件能修改的属性参数比较多，因此在上表对象中统一为元件。 非矢量图形的特征是：在图形对象被选定时，对象四周会出现蓝色或灰色的外框。利用工具箱中的文字工具建立的文字对象就不是矢量图形，将矢量图形组合起来后，可得到组合图形，将库中的元件拖曳到舞台上，可得到该元件的实例。 滤镜：图形效果，可以为文本、按钮和影片剪辑增添有趣的滤镜视觉效果。使用补间动画可让应用的滤镜动起来。 遮罩层的应用 1. 建立各图层中对象：可先建欲作被遮罩图层再建欲作遮罩图层 2欲作遮罩图层在上，图即为通透区欲作被遮罩图层在下 2. 效果制作：其中一层做动画设计等 3. 将欲作遮罩图层（现为普通图层）转为遮罩层：快捷菜单中转。欲看效果将两图层锁住 引导层与运动引导层的区别：
引导层的应用 引导层起到辅助其他图层静态对象定位的作用。单独使用（无须使用被引导层），引导层上的内容不会输出（即不显示在发布的SWF 文件中），性质和辅助线差不多。 为了在绘画时帮助对齐对象，可创建引导层，然后将其它图层上的对象与在引导层上创建的对象对齐。引导层不会导出，因此不会显示在发布的SWF 文件中。任何图层都可以作为引导层。图层名称左侧的辅助线图标表明该层是引导层。 运动引导层的应用 要控制传统补间动画图层（即被引导图层）中的对象的移动，可使用运动引导层。 1. 建被引导图层：建内容及动画。 2内容可以使用影片剪辑、图形元件、按钮、文字等，但不能应用形状（矢量图）2最常用的动画形式是动作(动画)补间动画 2被引导图层可为多个 2. 建运动引导层： 2内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆工具、矩形工具或画笔工具等绘制出的线段。 2导出影片中此层不可见 3. 附着：在被引导图层动画开始和结束的关键帧上，让元件的注册点（选中元件上的带十字圆）对准运动引导层线段的开始和结束的端点 注意：
一、图形有二种类型：矢量图形和位图图形； （1）矢量图形：文件体积小，是由一个个单独的点构成，每个点都有各自的属性，如位置、颜色等，矢量图形放大后不失真、无马蹇克、不会产生模糊和锯齿。 而矢量图像属于描述性，以线段和计算公式作为记录的对象。而矢量图像是根据放大后的坐标重新生成图像，不会产生模糊和锯齿。）为什么矢量图像“饱经风霜”却依旧“面不改色”呢？这就是因为前面说过的矢量图像的特点：通过记忆线段的坐标来记录图像。 图像放大缩小的同时坐标也放大缩小，而各个坐标之间的相对位置并没有改变。然后根据改动后的坐标重新生成图像。因此无论放大多少都不会失真。矢量图则损失相对较少，矢量图更多的用于工程作图中.比如说ACD. （2）位图图形：就是以无数的色彩点组成的点阵图案，当你无限放大时你会看到一块一块的像素色块，效果会失真。位图，也叫做点阵图，删格图象，像素图，简单的说，就是最小单位由象素构成的图，缩放会失真。 位图由像素组成.而失量图由失量线组成，再有的区别就是.位图可以表现的色彩比较多. 而位图更多的应用在作图中.比如PS 二、补间动画有二种：动画补间和形状补间 什么是FLASH形状补间动画？ 形状补间：是由一个物体到另一个物体间的变化过程，像由三角形变成四方形等。时间轴上形状补间是淡绿色底加一个黑色箭头组成的。 在时间面板上，我们在一个关键帧上面绘制一个图形，然后在另一个关键帧上绘制一个图形或者是将开始一个图形的形状进行改变，FLASH两个关键帧之间的形状或者是值的改变的动画就叫做形状补间动画。 （一）．形状补间动画规则：FLASH中形状补间动画只能对矢量图形进行，制作形状补间动画时，首尾关键帧上的图形都应该是矢量图形，有大小，移动，颜色，透明度，旋转属性可以改变。除此之外，还多了一个外形的变化（比如说方形变为圆形，就只能用形状动画，动画补间是做不出来这种效果的。 2．矢量图形的特征是：图形对象被选中时，对象上面会出现白色的均匀的小点。 3．矢量图形来源： 1）利用工具箱中的直线、椭园、矩形、刷子、铅笔等工具绘制的图形
flash旋转的风车教案 一、教材分析 本课是苏科版第八单元第三节《制作基本动画》，本节计划安排四节课，而《旋转的风车》是第二节课，只是教材中的一个活动任务。 本节内容是单元的数学重点。通过本节内容的学习与实践，不仅要使学生学习“动画补间”动画的制作方法，而且在通过协作学习培养学生的合作精神、通过作品评价提高他们的鉴赏能力与审美水平，从而增养学生学习、探究动画制作技术的兴趣。 二、学生分析: 我上的班级是八年级的学生，尽管他们在七年能学过有关信息技术的相关知识，有60%的同学家里有电脑,对计算机的基本操作也有一定的基础，但是对于动画制作软件，学生还比较陌生，他们只是在网上只是欣赏过flash贺卡、MTV，玩过flash不游戏等等。在前面的学习上，主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此基础上学生初步感受了库、矢量图形、关键帧、普通帧、帧频，图层的概念，这些知识的接触为本节课补间动画的学习做了很好的铺垫。在前一节课也刚刚学习了“移动的太阳”，学生也能说出动画制作的三大主要步骤，太阳的移动动画留给学生好奇心和动手欲，为本节课的主动学习创设了情境。 另外我们学校八(10)班的学生全是外来务工人员的子弟，基础较差，于是，我采用分层设计不同的任务，通过多种方法降低学习难度，简化操作过程。在设计中，通过创设“旋转的风车”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习，让学生在老师的引导下，通过自主探索来解决任务。从而达到一个知识重新建构的过程，让每一个同学都体会到成功，享受了上信息技术课的乐趣。 三、教学目标:
1、知识与技能 (1)掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法。 (2)学会创建影片的方法。 2、过程与方法 (1)通过制作单个“旋转的风车”中以及将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，做成多个“旋转的风车”的探究过程，使学生进一步掌握动画制作的过程，熟悉动画制作的主要步骤，从而初步了解创建影片的方法，提高学生对动画制作的理性认识，也为下一节课学习“形状补间”动画打下坚实的基础。 (2)培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。 3、情感目标: (1)激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平; (2)培养学生的自主探索、协作研究的精神;进一步提升学生的信息素养，提高学生对网络信息的审视能力。 四、教学理念 通过小组合作的学习方式，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。本节从“旋转的风车”的欣赏激情，从“旋转的风车”的制作步骤开始入手，对作品“旋转的风车”进行分析，进一步学习“动画补间”的制作，元件的学习，以及影片剪辑的了解，进一步认识“动画补间”的属性面板。培养学生自主学习的能力。引导学生探究动画制作的规律，领悟动画制作的实质，并能够举一反三，触类旁通。
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班综合教案 编订：XX文讯教育机构
大班综合教案《旋转风车》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 ·大班综合教案《旋转风车》 ·活动目标： · 1、感知风车色彩的序列及其旋转变化的规律。 · 2、能按已知条件灵活地解决问题。 ·活动准备： · 1、5色风叶，大风车，范画一张。 · 2、水彩笔一套（自备）。 · 3、见幼儿活动材料第四册第30页。 ·活动过程： · 1、观察旋转风车。 ·——出示5片风叶，引导幼儿观察5片风叶有什么不同。——教师小结：颜色不同·——以“变魔术”的游戏情节为由，将5片风叶拼成一架风车。请幼儿观察，说出最
上面的风叶是什么颜色的。 ·——阵风（教师可用手来旋转风车来代替“一阵风”）吹来，风车开始旋转，它会转成什么样子呢?红色的风叶会转到哪里? ·探索操作。 ·——教师小结 · 2、教师出示范画 ·——引导幼儿发现并理解风车色彩旋转变化的有序性。 · 3、做画册 ·——请幼儿打开幼儿活动材料第四册第30页，为图上的大风车涂颜色，想一想，风车旋转后，每种颜色的风叶应该在什么位置。 · 4、教师批改作业 ·可让幼儿尝试自己检查、判断自己的操作是否正确。 · ----旋转五色大风车范画，引导幼儿进行对照，帮助幼儿检查、判断自己的操作是否正确。 ·活动建议 ·引导幼儿通过观察发现风车色彩变化的规律是关键，它有利于发展幼儿的空间概念和
本教程花了很多心思，希望大家仔细看完。教程主要针对新手，非常详细。希望各位初学flash的朋友喜欢！先来看看效果图： flash cs3教程： 步骤1、打开Flash cs3，点击菜单“文件”－“新建”，来建立一flash文档。 步骤2、选择“工具箱”上的“椭圆工具”如图1所示。提示：“工具箱”上默认显示“矩形工具”，我们将鼠标移上去按住不放就可以弹出其它工具。
<图1－选择椭圆工具－flash cs3完美教程> 步骤3、用“椭圆工具”在“工作区”画一椭圆。如图2所示： <图2－用椭圆工具所画的椭圆－颜色无需相同，随自己喜爱>#p#分页标题#e# 步骤4、选择“工具箱”上的“变形工具”参照图3所示，然后选择所画的椭圆。
<图3－flash cs3变形工具的选择> <图4－用变形工具选择椭圆后的效果图> 步骤5、将图4所示的中心点，向下移动，移动方法：用鼠标左键选中中心点往拖动即可。移动位置参照图5所示： <图5－中心点位置的移动> 步骤6、在“变形面板”上修改“旋转度数”为45度，然后点击复制并应用图层。参考图6，当我们按7下“复制并应用图层”按钮之后就会出现图7所示画面。注：变形面板在我们使用变形工具的时候会自动显示出来，如果你实在是找不到变形面板请点击flash cs3菜单的“窗口”－“变形”就可以显示变形面板了，当然也可以按快捷键“CTRL＋T”可以快速打开变形面板。 <图6－变形参数设置>
<图7－“小风车”画完> OK，完成一半，这个小素材终于完成，接下来就要让这个小素材旋转了，我自己认为是写得非常详细滴，只要是会玩鼠标的朋友，应该就会照我的步骤做出同样的效果。同时也请多多关注本站。 步骤7、在时间轴30帧处点击“鼠标右键”－选择“插入关键帧”如图8所示： #p#分页标题#e# <图8－注意是插入关键帧> 步骤8、然后回时间轴1处，点击“鼠标右键”－“创建补间动画”。这个时候时间轴颜色及样式请参考图10所示样式，如果你是和图10一样的那代表你制作成功，如果不是的请重新再来过。
Premiere2.0制作立方体动画效果 本例将制作立方体旋转着进入画面，然后展开的效果。通过本例学习应掌握利用外挂Boris Cube滤镜的使用方法。下面展示的就是本例的最终效果，下面我们来看下具体操作步骤。 旋转的立方体动画效果 1.启动Premiere 2.0，然后单击“新建项目（New Project）”按钮。 2.在弹出的“新建项目（New Project）”对话框中，单击“典型设置（Custom Settings）”选项卡，设置参数如图1所示，单击“确定”按钮。 图1
3.导入素材。方法：执行菜单中的“文件（File）”——“导入（Import）” （快捷键
实训四flash动作补间动画的制作 实训目的： 1.理解“补间”的原理 2.理解“元件”的概念 3.掌握动作补间动画的制作方法 实训原理： 1.补间 补间是flash动画的一种制作方法，又叫补间动画。做flash动画时，在两个关键帧中间需要做“补间动画”，才能实现图画的运动；插入补间动画后两个关键帧之间的插补帧是由计算机自动运算而得到的。 2.元件 1)元件： 是flash动画中可以重复使用的元素。（通常可以把一个动画元件当做是一位演员，演员可以在不同的场景出现）当元件不使用的时候，一般被放置在flash的“库”面板里。 2)元件的类型： 它是作为一个基本图形来使用的，一般是静止的一副图画，每个图形元件占1 帧。 可以完全独立于场景时间轴，并且可以重复播放。影片剪辑是一小段动画，用在需要有动作的物体上，它在主场景的时间轴上只占1 帧，就可以包含所需要的动画，影片剪辑就是动画中的动画。“影片剪辑”必须要进入影片测试里才能观看得到。 4 帧的影片剪辑，但它的时间轴不能播放，只是根据鼠标指针的动作做出简单的响应，并转到相应的帧，通过给舞台上的按钮添加动作语句而实现flash 影片强大的交互性。 3.动作补间动画的制作过程： a)编辑起始关键帧； b)创建一个新的动画对象（图形、图像、文字等），并将动画对象转换为元件（“图形”元 件）； c)创建结束关键帧，编辑该关键帧页面； d)创建起始关键帧的补间动画类型（“动画”补间）。 实训步骤： 训练项目一：制作一个动画对象的位置移动动画。（5分钟） 训练项目二：制作一个星星的闪烁动画。（5分钟）
实训作业内容及要求： 1、制作一个“日出日落”的动画效果。 2、完成之后以“学号+姓名”命名文件，并以swf格式导出提交。 实训作业参考步骤： 新建一个flash文件，添加图层2、图层3，得到三个图层。从上到下分别将图层3命名为“山”、图层2命名为“太阳”、图层1命名为“天空”。 制作“山” 1.绘制“山”：用鼠标左键点击“山”图层的第一个空白关键帧，利用钢笔工具绘制一座山，调整山的大小和在舞台上的位置。 2.选中“山”图层的第70个帧格，点击鼠标右键，弹出的快捷菜单中选择“插入帧”命令（或者按F5键，可插入一个帧）。 制作“太阳”移动 1. 绘制“太阳”：将除了“太阳”图层的其他图层锁定。选中“太阳”图层的第一个空白关键帧，在舞台上用椭圆工具绘制一个圆形，并填充为红色。选中红色圆形，按F8键，弹出“转换为元件”对话框，选择为“图形”元件类型，命名为“sun”。 2. 设置“太阳”的补间动画： 将第一个关键帧舞台上的太阳拖动到“山”后面。 在该图层的第25、45、70帧处插入关键帧，分别调整这些关键帧舞台上太阳的位置。 选中“太阳”图层的所有帧，点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间动画”命令。 制作“天空”变化 1. 绘制“天空”： 将除了“天空”图层的其他图层锁定。选中“天空”图层的第一个空白关键帧，在舞台上用矩形工具绘制一个矩形，修改填充颜色为黑色，并将矩形的宽高分别设置为550、400。 选中黑色矩形，打开“对齐”面板，设置黑色矩形相对舞台对齐。 点击选中黑色矩形，按F8键，弹出“转换为元件”对话框，选择为“图形”元件类型，命名为“sky”。 2. 设置“天空”的补间动画： 在该图层分别再插入3个关键帧，关键帧的位置对应“太阳”的升起和落下时刻，再设置这三个关键帧里“sky”元件的亮度。 选中“天空”图层的所有帧，点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“创建补间动画”命令。
制作旋转风车 “风车”大家小时候都玩过。微风吹过，风车便轻轻地旋转，风车的色彩也便随之流动起来，为我们的童年增添不少快乐的回忆。除了实体的风车之外，E时代的我们其实还可以在我们的演示文稿中制作旋转的风车，既可以帮我们重拾童年的快乐，也可以为我们的演示文稿作品增光添彩的。 一、单个扇形的制作 风车可以看成不同颜色的扇形面组成的。我们可以利用自选图形来制作它。比如简单一点的，用六个圆心角为60度半径相同的扇形，每个扇形填充不同的颜色，这样就可以得到一个简单的风车图形了。 点击功能区“插入”选项卡“插图”功能组形状按钮，在弹出的列表中点击“线条”中的“直线”按钮，然后按住“Shif t”键，在窗口中拖出一条水平直线。选中此直线，按下“Ctrl”键，然后用鼠标拖拉此直线，复制出第二条水平直线。在直线上点击右键，在弹出菜单中点击“大小和位置”命令，打开“大小和位置”对话框。点击对话框中“大小”选项卡，在“旋转”输入框中输入角度为“60度”，如图1所示。这样，就可以使两条直线相交的夹角变成60度了。这个角度呆会儿咱们要用。 完成后，用鼠标框选全部的扇形，然后点击右键，在弹出菜单中点击“组合→组合”，将它们组合成一个对象。这样，一个简单的风车就算是完成了。 选中组合后的对象，再复制两个。我们要实现的是三个风车分别以不同的速度、不同的方向进行旋转。 三、旋转动画的添加 选中全部的三个风车，然后点击功能区“动画”选项卡“动画”功能组“自定义动画”按钮，打开“自定义动画”任务窗格。 在任务窗格的左上角，点击“添加效果→强调→其他效果”命令，打开“添加强调效果”对话框，在“基本型”列表中点击“陀螺旋”，确定后就可以在任务窗格的动画任务列表了，如图5所示。三个任务的序号都是一样的。点击下方的“播放”按钮，可以看到三个风车都以相同的方向和速度进行旋转。转完360度之后就停止不转了。
巧记口诀确定正方体表面展开图 6个相连的正方形组成的平面图形，经折叠能否围城正方体问题，是近年来中考常考题型。同学们在学习这一知识时常感到无从下手，现将确定正方体展开图的方法以口诀的方式总结出来，供大家参考： 正方体盒巧展开，六个面儿七刀裁。 十四条边布周围，十一类图记分明： 四方成线两相卫，六种图形巧组合； 跃马失蹄四分开；两两错开一阶梯。 对面相隔不相连,识图巧排“7”、“凹”、“田”。 现将口诀的内涵解释如下：将一个正方体盒的表面沿某些棱剪开，展开成平面图形，需剪7刀，故平面展开图中周围有14条边长共有十一种展开图： 一、四方成线两相卫，六种图形巧组合 （1）（2）（3）（4） （5）（6） ，另外两个小方块在四个方块的上下两侧，共六种情况。 （1）（2）（3）（4） 以上四种情况可归结为五个小方块组成“三二相连”的基本图形（如图），另外一个小方块的位置有四种情况，即图中四个小方块中的任意一个，这一图形有点像失蹄的马，故称为“跃马失蹄”。 三、两两错开一阶梯 这一种图形是两个小方块一组，两两错开，像阶梯一样，故称“两两错开一阶梯”。 四、对面相隔不相连 这是确定展开图的又一种方法，也是确定展开图中的对面的一种方法。如果出现三个相连，则1号面与3号面是对面，中间隔了一个2号面，并且是对面的一定不相连。
五、识图巧排“7”、“凹”、“田” （1） （2） （3） 这里介绍的是一种排除法。如果图中出现象图（1）中的“7”形结构的图形不可能是正方体展开图的，因为图中1号面与3号面是对面，3号面又与5号面是对面，出现矛盾。 如果图中出现象图（2）中的“田”形结构的图形不可能是正方体展开图的，因为同一顶点处不可能出现四个面的。 如果图中出现象图（3）中的“凹”形结构的图形不可能是正方体展开图的，因为如果把该图形折叠起来将有两个面重合。 现举例说明： 例1．（2004海口市实验区）下面的平面图形中，是正方体的平面展开图的是（ ） 解析：本题可用“识图巧排 ‘7’、‘田’、‘凹’”来解决。A 、D 都有“凹”形结构，B 有“田”形结构，故应选C 例2．（2004扬州）马小虎准备制作一个封闭的正方体盒子，他先用5个大小一样的正方形制成如右图所示的拼接图形(实线部分)，经折叠后发现还少一个面，请你在右图中的拼接图形上再接一个正方形，使新拼接成的图形经过折叠后能成为一个封闭的正方体盒子 (注：①只需添加一个符合要求的正方形；②添加的正方形用阴影表示.) 解析：本题可用“跃马失蹄四分开”来解决。图中具备了三二相连的结构，故本题有四种答案，即小方块的位置有图中 之一。 试一试： 1．（2004浙江金华）下列图形中，不是立方体表面展开图的是（ ） 2．（2004镇江）如图，有一个正方体纸盒，在它的三个侧面分别画有三角形、正方形和圆，现用一把剪刀沿着它的棱剪开成一个平面图形，则展开图可以是（ ）
《转动的风车》教案 《转动的风车》教案 教学目标 1、知识目标：通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；在第三课的基础上再次运用图层，认识图层在Flash中的作用。 2、技能目标：培养学生观察能力、动手实践能力。 3、情感目标：发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。重难点:多图层的运用教学环节及内容第一课时一、欣赏导入，激情引趣师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能方便地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起欣赏一下老师制作的“风车”。意图: 通过熟悉的谈话导入，加上播放教师范例转动的风车，有如身临其境的感觉，从而更好激发学习热情。二、制作动画：师：今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。活动1：比赛画风车 1、学生看书自学，P25-26（上），绘制风车。小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改――变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有详细说明如何操作，学生可任意选择变形的方式；也可以引导学生使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看――转到――场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可按照教材中提供的方法，也可以由学生自由发挥。意图: 通过看书，以比赛的形式来绘画风车来调动学习热情。 2、找学生到前面演示自学效果 3、教师点拨“修改――变形”这部分内容。 4、欣赏学生绘制的风车。活动2：风车转起来 1、自学“我来做”上面的一部分――将风车图形转换成元件并设置旋转动作。小提示：将风车转化为元件的时候，要将风车的所有叶片及中心一起选中。 2、大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。 3、互相帮助，让大家有风车都转起来。 4、学生演示，巩固自学的知识，教师点拨。三、集体再一次欣赏，在音乐声中，风车转动，课堂气氛活跃。四、课堂小结。第二课时一、复习导入：把上一节课制作的风车找出来，并一起播放。二、继续完成做一做第二部分。 1、学生看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式――转动。 2、问：观察两个风车的转动
建立“旋转立方体” 1、新建一个FLASH 3.0文档。 2、导入六幅图片到库。 3、新建一个影片剪辑“立方体”。 将库中的六幅图片拖入，分别转换为相应的影片剪辑“a1”，“a2”，“a3”，“a4”，“a5”，“a6”。选择所有实例，执行“修改——时间轴——分散到图层”，六个实例分别分散到六个图层“a1——a6”，删除“图层1”。调整图层从上到到下的顺序，分别为“a1”“a3”“a4”“a5”“a6”“a2”。 设置a1的3D坐标为：0，0，-100，alpha值为80%； 设置a2的3D坐标为：0，0，100，alpha值为80%； 设置a3的3D坐标为：-100，0，0，alpha值为80%，设置“变形面板”中的3d坐标系：0，90，0； 设置a4的3D坐标为：100，0，0，alpha值为80%，设置“变形面板”中的3d坐标系：0，- 90，0； 设置a5的3D坐标为：0，-100，0，alpha值为80%，设置“变形面板”中的3d坐标系：90，0，0； 设置a6的3D坐标为：0，100，0，alpha值为80%，设置“变形面板”中的3d坐标系：90，0，0。 4、返回场景，将影片剪辑“立方体”拖入。建立“补间动画”，修改为“3D补间”，在193帧处插入关键帧（全部）。 5、在“动画编辑器”中编辑。 1）在“旋转y”第50帧处插入关键帧，设置旋转y轴“360”；在95帧处插入关键帧，设置旋转y轴“0”。2）在“旋转x”第95帧处插入关键帧，设置旋转x轴“0”；在145帧处插入关键帧，设置旋转x轴“360”。 6、新建背景图层，拖入“bg.jpg”，调整背景大小和位置，让其覆盖整个舞台。
动画补间动画教学设计 伊玲 教材的分析 本节《flash动画补间动画》是清华版初中信息技术八年级上册第2单元第1节的制作简单动画的内容。本节学习是建立在学生了解了动画制作软件flash,学会制作逐帧动画和形状渐变动画的基础上，同时它的学习也是学习flash引导层动画、遮照动画的基础，所以它的学习在flash的学习中占重要的地位。 学情分析 八年级的学生对动画的制作非常感兴趣，上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，较七年级时计算机操作水平也有了很大提高，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，也有一定的创造能力。加之他们在小学五年级时已经接触过flash MX的学习，已经有一定的基础，虽然已经忘记得差不多，但是通过前面课的学习，学已经能够制作简单的逐帧动画了，学会了用逐帧动画来表达自己的设计，班里也有一半的学生小学没有接触过，很陌生。另外因诸多因素的不同，也造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 教学目标 知识与技能： （1）理解“元件”的含义及作用，掌握元件的新建、引用，图片转换成元件的方法。 （2）掌握动作补间动画的制作方法 过程与方法： （1）通过师生共同分析、对比“逐帧动画”与“动画补间”动画，加深学生对动过画补间动画原理的理解 （2）让学生通过制作一个简单动画，使学生快速掌握动作补间动画的制作方法，然后通过“我的动画”的完成培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。情感态度与价值观： 体验作品创作成功的喜悦，激发学生学习flash的兴趣，同时培养学生创新设计能力。 教学重点与难点： 教学重点：动作补间动画的制作方法。 教学难点：元件的建立、编辑与应用。
第1章Flash CS5基础入门 了解Flash CS5的操作界面，掌握文件操作的方法和技巧，了解Flash CS5的系统配置 Flash CS5工作界面、文件的基本操作，保存及导出其他格式文件方法技巧《Flash CS5实例教程》（刘杰主编）人民邮电出版社 讲授、演示、归纳、总结多媒体一体化 课前要求： 1、介绍本课程的重要性与学习方法 2、成绩说明 本课程成绩由二部分组成：平时成绩和期末考试成绩 平时成绩:课堂考勤+作业+课堂纪律 3、课堂纪律要求 一、教学设计 1、通过对软件相关功能的讲解掌握工作界面操作的方法； 2、通过软件相关功能的解析学习Flash CS5设置文件的基本操作。 二、新课引入 打开几个FLASH动画给同学们观赏，引起学生们的学习兴趣 三、知识详解 1.1 Flash CS5的操作界面 1.1.1 菜单栏 1.1.2 主工具栏 1.1.3 工具箱
1.1.4 时间轴 1.1.5 场景和舞台 1.1.6 “属性”面板 1.1.7 浮动面板 1.2 Flash CS5的文件操作 1.2.1 新建文件 1.2.2 保存文件 1.2.3 打开文件 1.3 Flash CS5的系统配置 1.3.1 首选参数面板 1.3.2 设置浮动面板 1.3.3 历史记录面板 Flash专业快捷键应用 1、快捷键指法应用 2、常用快捷键 四、发放练习——Flash初体验 五、个别辅导 六、课堂小结 1、熟练掌握Flash CS5界面中菜单栏、主工具栏、工具箱、时间轴、场景和舞台、属性面板以及浮动面板的操作方法和技巧。 2、熟练掌握在Flash CS5中新建、打开、保存的方法。 3、了解首选参数面板、浮动面板和历史记录面板的使用方法和技巧。 完成项目练习中的相关内容。
第6讲 立体图形与旋转体综合 在小学阶段，我们除了学习平面图形外，还认识了一些简单的立体图形，如长方体、正方体（立方体）、直圆柱体，直圆锥体、球体等，并且知道了它们的体积、表面积的计算公式，归纳如下．见下图． 在数学竞赛中，有许多几何趣题，解答这些趣题的关键在于精巧的构思和恰当的设计，把形象思维和抽象思维结合起来。 【例1】★一个圆柱体底面周长和高相等．如果高缩短了2厘米，表面积就减少12.56平方厘米．求这个圆柱体的表面积． 典型例题 知识梳理
【解析】一个圆柱体底面周长和高相等，说明圆柱体侧面展开是一个正方形．解题的关键在于求出底周长．根据条件：高缩短2厘米，表面积就减少12.56平方厘米，用右图表示，从图中不难看出阴影部分就是圆柱体表面积减少部分，值是12.56平方厘米，所以底面周长C ＝12.56÷2＝6.28（厘米）．这个问题解决了，其它问题也就迎刃而解了． 解答过程：底面周长（也是圆柱体的高）：12.56÷2＝6.28（厘米）． 侧面积：6.28×6.28＝39.4384（平方厘米） 两个底面积（取π＝3.14）： 表面积：39.4384＋6.28＝45.7184（平方厘米） 【例2】★★如图1，ABCD 是直角梯形(单位：厘米，3π=) ， （1）以AB 为轴并将梯形绕这个轴旋转一周，得到一个旋转体，它的体积是多少? （2）如果以CD 为轴，并将梯形绕这个轴旋转一周，得到的旋转体体积是多少? 【解析】（1）如图2所示，所求体积可看作BCDE 绕AB 的旋转体与△AED 绕AB 的旋转体之和，即221 33361083 πππ?+?? ==(立方厘米)． （2）如图3所示，所求体积可看作ABCE 绕EC 的旋转体与△ADE 绕EC 的旋转体之差，即 221 363451353 πππ??-??==(立方厘米)．
冀教版小学信息技术五年级 《转动的风车》教学设计 一、概述 本课是冀教版小学信息技术五年级第五课，主要内容为认识补间动画在Flash中的作用。通过教师演示和学生练习，培养学生的探究精神和合作学习意识，增加学生的好奇心和求知欲。本课可安排两课时进行教学。 本课活动是制作转动的风车，其中又可分为三个小活动。1、制作风车；2、让风车转动；3、为风车绘制手柄。在这些活动中涉及到了如何使影片播放更加流畅以及如何设置舞台背景色，教材中的“试一试”为学生提供了操作方法。 最后，让学生交流“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动学生的想象力，培养学生举一反三的能力。 二、教学目标分析 1、通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。 2、认识图层在Flash中的作用。 3、培养学生创新精神和小组合作学习的意识。 三、学习者特征分析 五年级学生有强烈的好奇心、求知欲、参与意识及动手能力，在
此之前，学生对Flash的制作已有了初步的了解，已经基本掌握逐帧动画和制作动作补间动画的操作方法，从中已体会到了Flash的无穷乐趣。 四、教学策略选择与设计 本课主要认识补间动画在Flash中的作用。通过教师演示和学生练习，关键是运用Flash中动作补间制作旋转效果；理解旋转速度与旋转次数的关系。 五、教学资源与工具设计 本节信息技术课在微机室进行教学，学生利用电脑和flash 软件进行操作练习，教师在网上下载相关的一些视频资料和相应的播放工具。 六、教学过程 （一）情境导入激发兴趣 师：今天教师给大家带来一个你们特别爱看的动画——播放大风车栏目主题曲《转动的风车》动画范例。 师：大风车栏目富有朝气，充满了七彩阳光，就像风车一样具有生机和活力。那你们喜欢这些风车吗？想不想利用flash学做转动的风车？ 师：好！这节课老师和同学们一起来用Flash软件做一个转动风车。 板书课题：转动的风车 （二）新授 A.绘制风车
形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一，运用它，你可以变幻出各种奇妙的不可思议的变形效果。 本节从形状补间动画基本概念入手，带你认识形状补间动画在时间帧上的表现，了解补间动画的创建方法，学会应用“形状提示”让图形的形变自然流畅，最后，提供了二个实例练手，帮助你更深地理解形状补间动画。 1．形状补间动画的概念 （1）形状补间动画的概念 在Flash的时间帧面板上，在一个时间点（关键帧）绘制一个形状，然后在另一个时间点（关键帧）更改该形状或绘制另一个形状，Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。 （2）构成形状补间动画的元素 形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间，使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状，如果使用图形元件、按钮、文字，则必先“打散”再变形。 （3）形状补间动画在时间帧面板上的表现 形状补间动画建好后，时间帧面板的背景色变为淡绿色，在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头，如图3-3-1所示。 图3-3-1 形状补间动画在时间帧面板上的标记 （4）创建形状补间动画的方法 在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始变形的形状，一般一帧中以一个对象为好，在动画结束处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状，再单击开始帧，在【属性】面板上单击【补间】旁边的小三角，在弹出的菜单中选择【形状】，此时，时间轴上的变化如图3-3-1所示，一个形状补间动画就创建完毕。 2．认识形状补间动画的属性面板 Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。当我们建立了一个形状补间动画后，点击时间帧，【属性】面板如图3-3-2所示。
使用Flash制作“多彩风车”动画风车，是我们生活中非常熟悉的东东，很多同学也自己动手制作过漂亮的风车，今天我告诉大家如何用Flash制作漂亮的多彩风车。笔者所使用的系统为Macromedia Flash 8，其他版本也可以制作，可能操作界面会有区别。 制作步骤： 制作背景 1、新建一个默认大小的Flash文档，并保存文件名称为“风车1”（制作过程中应该多次、及时保存）。先画天空背景，用矩形工具画一个矩形，在“对齐面板”中按下“相对于舞台”，再点“匹配宽和高”按钮，最后点“垂直中齐”和“水平中齐”按钮。与舞台对齐之后给矩形设置如下从白色到天蓝色的渐变，方式为“线性”。
2、草地。在时间轴上插入图层，命名为“背景”，画一个草绿色的矩形，在对齐面板中与舞台“匹配宽度”并“底对齐”。 3、用挑选工具在草地的线条上拖拉以调整为自然的曲线。
制作多彩风车 4、Ctrl+F8新建一个“图形”元件，命名为“风车”。使用“矩形工具”、“椭圆工具”，通过拖拉、合并，如下图基本流程，填充颜色操作非常关键，通过明暗色调可以构造立体效果。 5、将成功制作的一个风车叶片全选后，Ctrl+G组合成为一个整体。见下图。
6、选择对象，点击“任意变形工具”，并将对象的“中心点” 移动到对象的左下角。如图所示。 7、通过变形面板制作完成的风车，选择“旋转”角度为90 度，然后点击变形面板右下角的“复制并应用变形”按钮，依次复制出风车的其他叶片。如下图所示。风车制作后完成，返回场景1。 让风车转起来 8、Ctrl+F8新建一个“影片剪辑”元件，命名为“风车动画”。这时候库面板中已经能够看到“风车”和“风车动画”两个元件了。将“风车”从库面板上拖拽到场景中。如下图。
前段时间我们学了画花草、画燕子、画蝴蝶等，接着上一节课的《Flash鼠绘入门第十五课：绘制逼真螳螂》，本节教程是关于Flash动画鼠绘风景画之 风车。先来看看效果图： 参考图1
参考图2 学习目的和要点：通过画"风车"，进一步掌握不同工具的使用，灵活应用任意变形工具和复制并应用变形，充分利用颜色的渐变，和引导线，并用我们前段时间学做的素材来组合一幅风景画。现在我们打开软件，绘制"风景画"。 新建FLASH 文档。保存为"风景画"，设置文档大小为550*400，背景色浅色，其它默认。 一、新建图形元件"背景" 。 1、用矩形工具笔触颜色：#000000，填充色无，画550*400的框框，全居中。然后用直线工具按下绘制对象：快捷键Shift（J）画蓝天、草地、云彩、
树林的线条。如图1： 图1 2、蓝天用线性颜色填充左色码：#7CDDFE，右色码：#4D9BFF，用填充变形工具进行调整，使上浅下深。 白云用纯色填充色码：#FFFFFF，填充。 两边的树林纯色填充色码：# 479315，中间的树林纯色填充色码：#54A719。 浅色的树用线性颜色填充左色码：# 88F333，右色码：# 6CCB0D，用填充变形工具进行调整，使上浅下深。 深色的树用线性颜色填充左色码：# 5FB901，
右色码：# 308800，用填充变形工具进行调整，使上浅下深。 左边草地用纯色填充色码：# 98D33D。右边草地用线性颜色填充左色码：# 98D33D，右色码：# 74A725，用填充变形工具进行调整，使上浅下深。如图2： 图2 二、新建图形元件"风车房" 。 1、用矩形工具笔触任意填充无画一矩形大小30*28，用黑色选择工具先调成三角形，然后两边调成椭圆，中间靠右画一直线调弯。再用直线工具画