导学案六模块“3+ｘ”建构式课堂教学模式
（试行）
科目：语文
班级：九年级
教师姓名：白喜彦
定西市安定区景泉初级中学
高效课堂图解
↑↑
↓
↓
→
↓↓
→
发现新
的问题
→独学对
学群学
←
探究合作
↓↓→
→
预设
问题
←小
展示
←
适度拓展
疑难
问题
←大
展示
因材矫正
↓↓→
→
↓↙↓
←
如何向课堂要质量-------明确一个“目标”、明白两个“支柱”、做到两项“准备”、实施三个“步骤”，做好一个“总结”。
2011——2012学年度第二学期语文科教学进度表
2011——2012学年度第二学期教学计划
2011——2012学年度第二学期教学计划
《上图书馆》导学案环节一：知人论世 1.了解作者—王佐良 王佐良(1916—1995)，、、教授、英国文学研究专家，浙江上虞人。1929年至1934年，在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系)，留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后，历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。 2.了解写作背景 王佐良先生是我国著名的翻译家、莎学评论家，是国际上最著名的英国文学研究专家之一。在创作和翻译 过程中，王先生需要博览群书。本文就是王先生在回忆自己成长路上的上图书馆的读书经历，表达了对读书的 热爱。 3.了解“随笔” 随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。 随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论，且不受字数限制。 环节二：初读课文，整体把握 （一）预习检查： 1.明确字音 音讯．( ) 苍穹．( ) 白炽．灯( ) 间．隙( ) 吟啸．( ) 2.理解下面词语的意思 豁然开朗： 牵强附会： （二）初读课文 【思考1】划分层次 【思考2】文中主要记述了几个图书馆? 【思考3】文章是按什么顺序来记述这几个图书馆的？请明确并简述理由。环节三：文本研究 【思考1】文章开篇引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么用意？ 【思考2】“公书林”有什么特点？交代这些有什么作用？作者在“公书林”图书馆有哪些收获? 【思考3】作者为什么要详细描写清华大学的图书馆？ 【思考4】第7段说“真实的世界却在暗淡下来”，联系创作背景，思考“真实的世界”指什么？ 【思考5】第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么？ 【思考6】第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意？ 【思考7】请根据文本内容梳理一下作者不同阶段的读书选择和读书的感受与思考。 【思考8】作者写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是，作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,思考其缘由并分析随笔写法的灵活性。 【思考9】鉴赏语言
学生研究学习报告的封面 篇一：研究报告,封面 篇一：研究报告工作报告封面 宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题” 研 究 报 告 课题名称：运用导学案教学转变学生学习方式的实践研究所属领域：教学研究课题类别：立项课题课题主持人：汤跃所在单位：沭阳国际学校 二0 一一年三月二十五日宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题” 《运用导学案教学转变学生学习方式的实践研究》 工
报 告 课题主持人：汤跃所在单位：沭阳国际学校 宿迁市教育科学研究所篇二：研究报告封面 小学生良好行为习惯养成教育的研究 结 题 研 究 报 告 课题主持人：______西登君________________________ 工作单位：_____金屯镇中心小学______________小学生良好行为习惯养成教育的研究结 题 实
报 告 课题成员：_______韩建军_________________________ 工作单位：_______金屯镇中心小学_______篇三：调查报告封面格式 调查报告封面格式： 太原科技大学 思想政治理论课 社会实践调查报告 课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 题目： 班级： 姓名：学号 姓名：学号 姓名：学号 姓名：学号 姓名：学号 （注：姓名栏根据实有人数设置，按作者贡献顺序填写）
第一作者联系电话 指导教师调查报告内容格式 1、打印用纸：a4标准纸 2、格式： 正文顺序： 调查报告题目 作者（姓名，学号） 指导教师 摘要（200字内） 关键词（3-5个，逗号隔开） 正文（可插图，图下附简短说明） 参考文献 附录（问卷样本、访谈提纲等） 格式设置：正文行间距：22磅；标题行间距32磅 报告总字数控制在5000字内。 3、字体、字号 一级标题：宋体、三号、加粗； 二级标题：宋体、四号、加粗； 三级标题：宋体、小四、加粗； 正文部分（包括作者、指导教师）：宋体、小四。
本单元主要教学角、直角、锐角和钝角的初步认识，在编排上有2个特点： 1.结合生活情景认识角、直角、锐角和钝角。 角、直角、锐角和钝角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，然后通过与直角比大小认识锐角和钝角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。 2.通过实际操作活动，帮助学生认识角、直角、锐角和钝角。 数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。 1.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画直角。 2.结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角、锐角和钝角。 3.会用一副三角板拼角。 （1）认识角1课时 （2）直角的认识及画法1课时 （3）锐角、钝角的认识1课时 （4）拼角1课时 （5）练习课1课时 在角的初步认识的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、动手实践、观察比较、合作交流，达到预期学习目标。
第1课时认识角 课题角的认识及画法课型新授课 设计说明1.发挥情境作用，激发学习兴趣。 上课伊始，引导学生观察主题图，通过熟悉的校园生活情境唤起学生对已学图形的回忆，激发学习的兴趣，形成知识的迁移，感受数学知识的内在联系。 2.结合实际，体会数学与生活的联系。 教学时，一定要充分利用教材中的实物图，引导学生认真观察，从实物图中找角并抽象出角，形成角的表象。同时，引导学生寻找生活中的角，加深对角的认识，感受数学知识与生活的密切联系。 学习目标1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角有大小之分。 2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养观察能力、提高动手操作能力。 3.学习积极主动、发言踊跃，能感受数学与生活的密切联系。 学习重点1.初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的画角方法。 2.会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。 学前准备教具准备：PPT课件五角星卡片红领巾学具准备：图形纸片 课时 安排 1课时 教学 环节 导案学案达标检测 一、引入新课。1.出示红领巾，问：红领巾 上尖尖的你们知道叫什么 吗？ 2.导入新课：这节课我们探 究角的认识及画法。（板书课 题：角的认识及画法） 1.学生观察，并回答：叫角， 一条红领巾有3个角。 2.学生齐读课题，再次领会课 题的含义。 1.下图里我们学过的图形，你能从 中找到角吗？标上符号。 2.填空。 （1）一个角有（1）个顶点，（2） 二、 1.结合实物，认识角。 1.（1）学生观察主题图，找角
新修订初中阶段原创精品配套教材《美丽的书》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Tutorial Case of "Beautiful Book" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《美丽的书》导学案 教学目标 认知目标：认识书籍的文化价值和艺术价值，学习书籍设计的基本知识。 技能目标：为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底与书脊。 情感目标：感悟书籍设计的艺术美，树立创意为先的设计观念。 教学重难点 教学重点：使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵，恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。教学难点：书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。 教学准备 教具：多媒体课件、a4 纸、画笔等。 学具：彩纸、画笔、颜料等。 教学设计
（一）新课导入 讨论：每当我们拿起一本书时，是否会仔细地品味书的包装是否漂亮、触感是否舒服、内文编排是否合理有效？是否具有美感？这种印象使我们喜欢上了美丽的图书。 揭示课题：“美丽的书”。 （二）新授课程 1. 分析讨论 评判一本最美的书的标准是什么？ 每年在德国莱比锡举办的“世界最美的书”评选活动，代表了当今世界图书装帧设计界的最高荣誉，反映了世界书籍艺术的最高水平。莱比锡提出的评判标准值得借鉴：第一是设计和文本内容的完美结合；第二要有创造性；第三，它是给人以阅读享受的，一定是在印刷和制作方面有最精致、独到的地方。 2. 欣赏感悟 书籍设计重在对文化的理解。引导学生分析《朱熹千字文》一书，探究书的要素。观察：翻开《朱熹千字文》，遒劲、粗犷的字迹仿佛从纸上立起来，镶嵌入一个古老的石碑，似乎让人感觉到当年篆刻人手上的力度。 分析：构成这本书基本的形式要素，古朴的形式和外观气息的要素正是一本书必备的。 思考：一本书必须具备哪些要素呢？
《导、探、练、展、评——“高效课堂”教学模式》 数学集体备课教案 高二年级 “导、探、练、展、评” “导”：指“教师导入新课” “探”：指“学生探究新知” “练”：指“学生练习巩固” “展”：指“学生展示所得” “评”：指“教师全面评价” 玉潭中学2017级班 使用者姓名： 使用者序号： 宁乡市玉潭中学·高二年级数学备课组
构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学的基本策略 课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。 基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是备课组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成个性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。 2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。 基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到规范备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。 3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定基础。 基本要求：通过多种形式对学生进行“三指导”，即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。 课中：优化教学过程，努力构建“导、探、练、展、评”高效课堂教学模式。 基本要求：目标定向：每一节课都要制定并展示恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。自主学习：创新教与学的方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，利用最优化的教学设计，最大限度地调动学生自主学习的积极性。交流展示：设计小组讨论、全班交流等教学环节，让学生做学习的主人，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，充分展示学习成果，培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好的学习习惯。点拔提升：充分发挥教师的主导作用，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，适时点拨，有效调控，根据学生的展示状况，师生共同释疑解惑，适当进行拓展或梳理，挖掘知识的内涵及外延，促进学生深层次理解知识切实提高教学活动实效。训练反馈：精心设计梯度性训练，及时反馈，当堂达标，实现“堂堂清 课后：优化“教”与“学”的反思，不断提升“教”与“学”的水平。 “教”的反思是指导教师的反思。在上完每一节课后，教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等，做到扬长避短、精益求精，以利于把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
数 学 学 科 导 学 案 课 题 一次函数与二元一次方程组 课 时 1 总课时数 研发人 李小林 审核人 班 级 八年级 姓名 学习目标 1.理解一次函数与二元一次方程组的关系。 2.会利用二元一次方程组的解确定两个一次函数图象的交点坐标。 3.体会数形结合思想的魅力。 学习重难点 1用二元一次方程组解集确定一次函数图象交点 2..理解一次函数与二元一次方程组的关系 学 习 过 程 备注 一、自主学习： 1.已知2x －y=1，用含x 的代数式表示y ，则y= 。 2.方程 2x －y=1的解有 个。 3.一次函数y=2x －1的图像是 ，其有 个点。 4 5.点（1，1）是否在直线y=2x －1上？ 二合作探究 1.①解方程组 ②方程组 它可转化为两个一次函数为 在同一直角坐标系中画y=-x+3与 y = 2 x 的图象 2.①解方程组 ②方程组 它可转化为两个一次函数为 在同一直角坐标系中画y=x+2 与 y = -x-4的图象 3.观察以上两题，思考 直线y=-x+3与 y = 2 x 的交点坐标 ，是方程组 的解吗? x=1 y=1 是方程2x －y=1的一个解吗？ x+y=3 2x －y=0 x+y=3 2x －y=0 x+y=3 2x －y=0 x-y= -2 -x-y=4 x-y=-2 -x-y=4 x-y=-2 -x-y=4
学生会 主席团 主 席团是校学生会的领导核心，主要工作职责是依据学校的各项方针政策，结合我校学生工作的实际，以“服务 学校，服务学生” 为核心，贯穿“以 人为本，与时俱进，追求 卓越，共创辉煌”的 工作思路，组织、协调开展各项工作: (1)主持召开学生会及各部门会议，了解掌握各部门、各分会的工作活动开展情况和内部管理建设情况。 (2)全权指导和监督学生会相应部门开展的各项工作活动；为广大同学提供最满意的服务，力求在同学当中树立最广泛的影响力和最高的满意度。 方程组 的解是直线y=x+2 与 y = -x-4的交点坐标吗？ 思考：一次函数与二元一次方程组有怎样的关系？ 三．课堂检测 1.右图中两条直线1l 和2l 和交点坐标可以看作 下列方程组中（ ）的解。 （A ）?? ?+=+=212x y x y （B ）???-=+-=533 x y x y （C ）?? ?-=+-=1 12x y x y （D ）???-=+=51 3x y x y 2.根据下列图象，你能说出方程组 ??? ??=+=+-02 1y x b y kx 的解? 3.如图，求两直线的交点坐标。 4一辆客车从甲地开往乙地，一辆出租车从乙地开往甲地，两车同时出发，设客车离甲地的距离为 1y 千米，出租车离甲地的距离为2y 千 米，两车行驶的时间为x 小时，1y 、2y 关于x 的函数图像如右图所示： （1）根据图像，写出 1y 、2y 关于x 的函数关系式； （2）若两车同时出发，何时相遇？ 学习反馈及反思 x y 21 -= y x O 2- 1 y=kx+b 12 l 1 4 32132 1 O y x -1 y （米） x 10 6 O 600 出租 客车
第6课设计页面 教师寄语：在word2000中尽情的发挥你的聪明才智吧。 【学习目标】： 1、知识目标：了解常用的纸张类型，掌握设置页面的方法。 2、技能目标：学会页面的基本设置，掌握艺术字和图片的插入、设置等基本操作。 3、情感、态度与价值观目标：提高文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。 【操作探究、知识梳理】 一、设计版面 1、常用的纸张类型，并举例A4大小_________,16开大小___________,A3与A4关系。 2、新建一个空白文档，并将新建文件名名为“学号姓名.doc” 3、设置A4纸张，页边距上下左右均为2厘米，详见教材P26 图6－1。 [加油站]：页面设置影响整个文档的板式，一般来说应当在开始编排一篇文章之前就进行页面设置，以使该文档符合实际要求。 二、用图片美化封面 1、插入图片，调整图片，并合理布局，详见教材。 2、探究嵌入式与其环绕方式的区别。 三、用艺术字设计标题 1、用艺术字设计标题，详见教材。 2、用艺术字设计刊号、时间、出版社等杂志元素。 3、思考艺术字设计好处_______________________________________________________ 四、作业要求 1、基本要求：模仿教材设计封面。 2、提高要求：自已设计封面。
第7课编辑文字 【学习目标】： 1、知识目标：掌握图文混排的技巧。 2、技能目标：掌握字体、段落设置，学会运用符号、首字下沉的美化文档技巧。。 3、情感、态度与价值观目标：提高页面合理布局的能力。 【操作探究、知识梳理】： 一、设置文字，编辑段落，图文混排，详见教材 1、新建一个空白文档，并将新建文件名名为“学号姓名编辑文字.doc” 2、设置A4纸张，页边距上下左右均为2厘米 3、从班级博客中选择一篇文章，分别用普通粘贴和选择性粘贴完成，比较它们的区别。 4、在一张页面，合理设置文字，设置行距。 5、设计标题，合理布局插图，详见教材第6课。 二、设置项目符号，运用“首字下沉”格式。 1、设置项目符号。 2、设置“首字下沉”格式。 三、小组合作学习 1、小组讨论图文混排中环绕方式的不同效果。 2、小组讨论项目符号应用的范围。 3、提高要求：试一试，将项目符号由文字符号更改为图片类型
导学案设计本学校资阳市雁江区中和镇白云寺小学 班级三年级 学科语文 教师胡在辉 资阳市雁江区教育局监制 20 16年9月 1 日
导学须知 教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者…… 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结 二、导学“六要素” 1. 教材要让学生读 2. 问题要让学生提 3. 过程要让学生说 4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下 三、导学“五原则” 1. 胸中有纲 2.心中有书 3.脑中有题 4.目中有人 5.手中有法 四、学习“三方式” 备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。 自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。 合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。 探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在导学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过程。也就是说指学习者有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把学习过程变成一种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。 五、学好“十时刻” 当学生有兴趣时，他们学得最好 当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好 当导学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好 当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好 当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好 当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好 当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好 当学生有更高的自我期待时，他们学得最好 当学生能够学以致用时，他们学得最好 当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好
预 习 检 测 这n 个数的平均数。“ x ”读作“ 2、 平均数是一组数据的数值的—，它刻画了这组数据 _______ 数据的 ______ 性质不能作出什么结论。 3、 若n 个数Xi 、X2、X3、…Xn 的权分别是C01W 2O 3... con,则 的平均状态，对于这组 叫做这门个 学 习 流 程 任 务 导 学 李家堡初级中学学校八年级数学学科导学案 导学案序号： ____________ 课题：平均数 课型: 新学课 课时： 第1课时 主备人：姚小刚 审核人: _______________ 备课时间：2012. 6. 6上课时间:_______________ 1、某班10名学生为支援希望工程，将平时积攒的零花钱捐献给贫困地区的失学儿童，每人捐款 金额如下：（单位：元） 10、12、13. 5、21、40. X 、19.5、20.8、25、16、30 这10名同学平均捐款多少元？ 3、一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲、乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测 试，他们各项的成绩（百分制）如下： （1） 如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照3： 3： 2： 2的比确 定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）。从他们的成绩看，应该录取谁？ （2） 如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成绩按照2： 2： 3： 3的比确 定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）?从他们的成绩看，应该录取谁？ 2、问题：某市三个郊县的人数及人均耕地面积如下表: 这个市郊县的人均耕地血积是多少（精确到0.01公顷）？
说明：学习流程中的几个环节，可以根据实际情况增删，但表格必须有。 李家堡初级中学学校八年级数学学科导学案导学案序号：___________ 课题：平均数课型: 新学课课时：笫2课时
第四单元 第11课物理学的重大进展 班级：姓名：学号：小组评价： 【课前导学】 一、学习目标 1.课标要求：﹙1﹚了解伽利略、牛顿对建立经典力学所做的贡献 ﹙2﹚了解爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论 ﹙3﹚理解相对论、量子论提出的意义 2.重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。 3.难点：物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解。 二、自主学习 1、经典力学 （1）伽利略（意大利科学家）——标志着物理学的真正开端 发现自由落体定律，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为经典力学的创立和发展奠定了基础。自制望远镜发现许多肉眼看不见的星体，证明“日心说”的正确性。 （2）牛顿（英国科学家）——标志着近代科学的形成: 经典力学建立标志：《自然哲学的数学原理》，提出三大定律和万有引力定律。牛顿力学体系（经典力学体系）最显著特征：以实验为基础、以数学为表达形式。这一体系对解释和预见物理现象具有决定性意义。根据定律，人们发现了海王星等。 2、相对论的创立 内容：20世纪初，爱因斯坦提出相对论，包括狭义相对论和广义相对论。 ①狭义相对论认为，物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增加，同时空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，即会 发生尺缩效应和钟慢效应。 ②广义相对论认为，空间和时间的性质不权取决于物质的运动情况，也取决于物质的分布状态。 意义： ①打破了传统的牛顿力学体系的。 ②发展了牛顿力学，把物理学由近代推进到现代阶段。 3、量子论的诞生与发展 ①诞生：1900年，物理学家普朗克提出了量子假说。 ②发展：丹麦物理学家波尔提出了有关原子的理论；爱因斯坦利用量子论成功的解释了光电效应（E=MC2） ③意义： a. 量子论使人类对微观世界世界的基本认识取得革命性的进步，成为20世纪最
二年级数学学科（下）第10单元导学指导案
8009＝（）＋（） 3070＝（）＋（） 10、80里面有（）个十。190里面有（）个十。 11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。12、填空。 （1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。 （2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。 （3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。 （4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。 （5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。 （6）按顺序，找规律填数。 102、____、100、____、____、97、____。 190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。 13、读写出下面各数。 4050 读作：（） 6009读作：（） 二千零六写作：（） 五千八百七十二写作：（） 5个百和8个十是（），1个千、2个百、3个十和4个一是（）。六个一、八个千是（），一个万是（）。 14、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。 1000（）999 99（）101 1111（）9999 999（）1001 1010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋1 15、在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。 45（）5＝3（）3 6（）7＝20（）2
宜宾县课改联盟学校九年级数学科导学案 一、学习目标 1.掌握利用图形的相似测量物体的高度，并画出实际问题的平面示意图。 二、学习重点 重点：用相似三角形的知识解决旗杆等物体的测量问题。 三、自主预习 1.旧知回顾 (1)什么是相似三角形？. (2)相似三角形的性质是什么？ (3)相似三角形判定方法有哪些？ 四、合作探究 1.请你想办法测量一下学校操场旗杆有多高？ (1)如何利用太阳光照射的影子来测？能画出具体示意图吗？ (2)需要哪些测量工具？ (3)应测量哪些数据？ (4).小组合作，看看还有哪些方法？ 2.拿一根高 3.5米的竹竿立在离旗杆底部B27米的C处（如图）然后沿BC的方向走到D 处，这时目测旗杆顶部A与竹杆顶部E恰好在同一直线上，又测得C,D两点间的距离为3米，小芳的目高1.5米这样便可知道旗杆的高度。 你认为这种测量方法可行吗？请说明理由？ A E F B C D
3.如图，小明在地面上放置了一个平面镜E 来测量旗杆AB 的高度，镜子与旗杆的距离EB=20米，镜子于小明的距离ED=2米，小明刚好从镜中看到旗杆的顶端A 。已知小明眼睛的高度CD=1.5米，则旗杆AB 的高度是多少米? 五、巩固反馈 1.某建筑物在地面的影长为36米，同时高为1.2米的侧杆影长为2米，那么该建筑物的高为_________米。 2.垂直于地面的竹竿的影长为12米，其顶端到期影子顶端的距离为13米，如果此时测得某小树的影长为6米，则树高___________米。 3．在平静的湖面上，有一枝红莲，高出水面1米，阵风吹来，红莲被风吹到一边，花朵齐及水面，已知红莲移动的水平距离为2米，问这里水深多少？ 4．在一棵树的10米高B 处有两只猴子，一只猴子爬下树走到离树20米处的池塘A 处．另一只爬到树顶D 后直接跃到A 处，距离以直线计算，如果两只猴子所经过的距离相等，求这棵树的高度． 5.在河的两岸有对应的A 、B 两点，请你利用相似三角形的知识设计一个方案测量并求出AB 的距离。并说明理由。 C D E A B
七年级数学sx--12--07--0301 《3.1.1 一元一次方程》导学案 班级：组名：组别：姓名： 【学习目标】 1、了解一元一次方程等有关概念。体会由算式到方程是数学的一大进步。 2、通过画示意图、列表格等方法，分析实际问题的数量关系，会用方程表示简单实际问题的相 等关系。 3、经历列方程表示实际问题的相等关系的过程，体会数学化的思想方法。 【重点难点】 重点：结合问题情境抽象一元一次方程概念 难点：实际问题的数学化过程 【知识链接】 列算式解应用题 【学习过程】 知识点一：方程的概念 请同学们认真阅读教材78—79面的内容，回答下列问题。 问题1：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70㎞／h ,卡车的行驶速度是60㎞／h ，客车比卡车早1小时经过B地。A，B两地的路程是多少？ （1）从问题中你能获得的数量关系是：速度①② 时间关系 （2）匀速运动中，时间、路程、速度之间的关系是：。（3）用算术方法解决这个问题，列出算式为：。（4）如果设A，B两地相距x㎞,则客车和卡车从A地驶往B地的时间用含x的代数式分别表示为：，根据问题中的时间关系得到含x 的等式为：。 由上面的问题你能说说： ㈠、什么是方程？等式与方程有何区别？ ㈡、用算术方法解应用题和列方程解应用题列出的式子有何不同？
问题2：下列各式哪些是代数式？哪些是等式？哪些是方程？ ①32x + ②23210x x --= ③373x y - ④ 2534x x -= ⑤ 413-= ⑥ 251 x =+ ⑦x y -＞1 ⑧325x y - ⑨2310m n -= ⑩26x +≠ 知识点二：列方程 请同学们认真阅读教材79面的内容，回答下列问题。 问题3：（1）、通过问题1的学习你知道列出方程的步骤是怎样的？ （2）、你还能用其它的方程解决问题1吗？依据的是哪个相等关系？ 问题4：根据下列问题，设未知数，列出方程： （1）、用一根长24cm 的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ （2）、一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少个月这台计算机的使 用时间达到规定检修时间2450小时？ （3）、某校女生人数占全校总人数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ （4）、王涛买了6㎞香蕉和3㎞苹果，共花了19元，已知苹果每千克1.8元，则香蕉每千克多 少元？ （5）、一种小麦磨成面粉后质量减少了20％，为了得到4500㎞面粉，至少需要多少千克小麦？
1 认一认 项 目 内容 1、写一写。 ( ) ( ) ( ) 2、是( )形,它的四条边相等。 3、是( )形,它的对边相等。 4、是( )形,它的对边相等。 5、是 ( )。 6、通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用 ( )画出,圆可以用( )画出,三角形可以用 ( )画出。 7、说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。 8、写出下面图形的名称。 温 馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。
参考答案 1、圆柱 长方体正方体 2、正方 3、长方 4、平行四边 5、圆 6、长方体正方体圆柱三棱柱 7、书的封面是长方形等。 8、正方形长方形平行四边形圆 2 拼一拼 项 目 内容 1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形? 2、填一填。 3、一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块 ( )。 4、通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一 个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。 5、用4个和4个拼一拼。
6、你能用一套七巧板拼几个长方形? 温 馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。学具准备:七巧板。 参考答案 1、两个相同的三角形 2、两正方形或长方形 3、 7 正方形平行四边形三角形 4、4 1 1 5 5、…… 6、 略 1 十几减9 项 目 内容 1、直接写出得数。 9+4= 5+9= 8+9= 2、计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。
3、计算15-9。 方法一:做减法想( )法。计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。 方法二:破十法。先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。 4、通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减 法,也可以用( )。 、圈一圈,算一算。 5 6、直接写出得数。 13-9= 19-9= 18-9= 17-9= 12-9= 10-9= 11-9= 15-9= 温 馨 知识准备:20以内进位加法计算。 提 示
数 学 学 科 导 学 案 1 一、自主学习： 1.已知2x －y=1，用含x 的代数式表示y ，则y= 。 2.方程 2x －y=1的解有 个。 3.一次函数y=2x －1的图像是 ，其有 个点。 4 5.点（1，1）是否在直线y=2x －1上？ 二合作探究 1. 解方程组 x=1 x+y=3
方程组 它可转化为两个一次函数为 在同一直角坐标系中画y=-x+3与 y = 2 x 的图象 2.解方程组 方程组 它可转化为两个一次函数为 在同一直角坐标系中画y=x+2 与 y = -x-4的图象 3.观察以上两题，思考 直线y=-x+3与 y = 2 x 的交点坐标 ，是方程组 的解吗? 方程组 的解是直线y=x+2 与 y = -x-4的交点坐标吗？ x+y=3 x+y=3 x-y= -2 x-y=-2 x-y=-2
思考：一次函数与二元一次方程组有怎样的关系？ 三．课堂检测 1.右图中两条直线1l 和2l 和交点坐标可以看作 下列方程组中（ ）的解。 （A ）???+=+=212x y x y （B ）???-=+-=533x y x y （C ）???-=+-=1 12x y x y （D ）???-=+=513x y x y 2.根据下列图象，你能说出方程组 ??? ??=+=+-02 1y x b y kx 的解? 3.如图，求两直线的交点坐标。 4一辆客车从甲地开往乙地，一辆出租车从乙地开往甲地，两车同时出发，设客车离甲地的距离为1y 千米，出租车离甲地的距离为 2y 千米，两车行驶的时间为x 小时，1y 、2y 关于 x 的函数图像如右图所示： （1）根据图像，写出1y 、2y 关于x 的函数关系式； （2）若两车同时出发，何时相遇？ x y 21-= y x O 2 - 1 y=kx+b 12 l 1 4 3213 21 O y x -1
八年级苏科版数学学科导学案 课 题 5.4一次函数的应用（2）课型新授课时第2课时 教学目标1、能利用一次函数及其图象解决简单的实际问题。 2、通过解决实际问题，进一步发展学生的数学应用能力。 3、通过函数来解决实际问题，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发 展的作用，从而培养学生学习数学的兴趣，使他们能积极参与数学活动，进而更好地解决实际问题。 重 点 用函数观点分析实际问题，解决实际问题。主备魏峰难 点 用函数观点分析实际问题，解决实际问题。. 教 具 多媒体 课前预习 预习内容组别展示 1、如图，小红和小华分别从A、B两地到远离学校的博物馆（A地、B 地 学校、博物馆在一条直线上），小红步行，小华骑车。 （1）小红、小华谁的速度快？ （2）出发后几小时两人相遇？ （3）A、B两地离学校分别有多远？ 2、近期，海峡两岸关系的气氛大为改善，大陆相关部门于2005年8 月1日起对原产台湾地区的15种水果实施零关税措施，扩大了台湾水 果在大陆的销售。某经销商销售了台湾水果凤梨，根据以往销售经验， 每天的售价与销售量之间有如下关系： 每千克售价（元）38 37 36 35 (20) 每天销量（千克）50 52 54 56 (86) 设当单价从38元/千克下调了x元时，销售量为y千克。 （1）写出y与x间的函数关系式； （2）如果凤梨的进价是20/元/千克，某天的销售价定为30元/千克， 问这天的销售利润是多少？ 活动过程备注和订正
春之怀古张晓风
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样浑炖无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。 春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。
2011—2012学年度第一学期 中学语文导学案（封面） 学校： 任教年级： 任教班级： 教师姓名： ×年级×册第×单元导学案［单元分析模板］ 【单元分析】 ［可参照教师用书］ 【单元目标】 ［参照市教研室“目标序列”］ 【单元课时安排】 《××》×课时 《××》×课时 …… 综合性学习活动：×课时 作文指导：×课时 作文讲评：×课时
单元检测：×课时 合计：××课时 ×年级×册第×单元导学案［阅读课模板］ 上课时间：20XX年×月×日学期总第×课时课题课型阅读课课时第×课时（共×课时）有无课件 学习目标 学习重点 学习难点［有就写，没有可以不写］ 课前准备［备忘性质教具；资料：参考书目、网站网址等］ 学习环节学习过程及内容备注 一、…… 二、……×、…… 必备环节：【课前预习】【预习检查】【达标检测】［注意格式，要清爽醒目，要么首行缩进2字符， 要么悬挂缩进，不要一律左对齐］ ［学习过程尽量以问题推进，每个主问题后面最好 有一个小结］ ［要有预习题，字词作业注明哪本练习册哪一页哪 一题］ ［达标检测注明：针对目标几，用时几分钟］ ［达标检测可以是练习题，可以只注明哪本练习册 哪一页哪一题］ ［可以写教学 方法如小组讨 论等，可以拎 板书重点；也 可以手写添加 内容，作为复 备栏］ 板书设计［无法用电子稿则留空手写，不要求课课有］ 课后作业［注明哪本练习册哪一页哪一题］ 教后反思 ×年级×册第×单元导学案（写作指导课模板）上课时间：20XX年×月×日学期总第×课时课题课型指导课课时一课时有无课件 学习目标 学习重点
学习难点［有就写，没有可以不写］ 课前准备［备忘性质教具；资料：参考书目、网站网址等］ 学习环节学习过程及内容备注 一、…… 二、……×、…… 必备环节：【课前预习】【当堂训练】必备要点： 课前预习：布置学生收集什么素材或者开展什么活 动 写作知识：相关写作知识的介绍 作文题目及要求： 范例：准备好的与写作目标相关的范文或片段 当堂训练：片段写作，或者口头作文，谈构思等 ［可以写教学 方法如小组讨 论等，可以拎 板书重点；也 可以手写添加 内容，作为复 备栏］ 板书设计 课后作业 教后反思 ×年级×册第×单元导学案（写作讲评课模板）上课时间：20XX年×月×日学期总第×课时课题课型讲评课课时一课时有无课件 学习目标 学习重点 学习难点［有就写，没有可以不写］ 课前准备批改作文，记录学生作文亮点和主要不足之处，收集范文和升格作文。 学习环节学习过程及内容备注 一、…… 二、……×、…… 必备环节：【典型问题】【升格训练】必备要点： 主要亮点：结合学生作文谈； 典型问题：结合学生作文谈； 升格要求： 升格训练：选择一篇有典型问题的作文给学生做升 格训练或让学生做作文修改训练。 ［可以写教学 方法如小组讨 论等，可以拎 板书重点；也 可以手写添加 内容，作为复 备栏］ 板书设计课后作业教后反思
数学学科导学案编制要求 一、基本原则 导学案应是提供给学生的能够籍此并依托教材能够做到比较轻松的实行自主学习的具体方案。必须做到知识层次化，知识问题化。教师要挖掘教材,紧扣新课标，体现教材整个体系的要求，明确所教内容在整个教材中的作用、地位，搞清拓展领域和学生成长水平的设计，明确知识水平形成的过程和方法，以及学生情感形成的目标要求，挖掘知识背后承载的水平及实现水平的策略和方法。导学案要凸显学生自主学习水平的培养，要大胆的将易懂的知识、典型问题下放，让学生自主学习并实行小组讨论；探究案中的例题要有示范性，注重重难点的突破；当堂检测中的题型要有层次性，具有对学习目标是否达成的检测性。 二、指导思想 （1）备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。学生的学习层次参差不齐，要立足于中下等基础的学生水平，要有比较明确的引导，要尽量多设台阶，阶差尽量缩小，要给学生指出学习的方向，要体现知识提升的过程，要在学生的最近知识水平发展区设计问题。备好学生是书写导学案如何设计问题探究的层次、探究引导的路子、范例点拨的层次和目标检测选题的基础和关键。即教给谁学、如何去学的引领；备好教材，是吃透教材的重点难点；备好课标，是准确把握对学习的要求，把握教学的深度广度的需要；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。
（2）知识层次化。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须是能动的，必须是一目了然的，不能含糊不清，不能无从下手，不能雾里看花。各层之间的衔接要自然和谐，即由此能够及彼，由此能够达彼。一般地讲，要做到依托学案并阅读教材，就能够了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，基本做好目标检测。这与教学内容、教学流程、课标要求紧密相关。要下力气研究。 （3）知识问题化。每一部分探究或学习的主题一旦确定，就要精心设计问题，使学习内容在教师的学案引领下，学生知道怎样借助外力，在何处寻求到协助，完成每一个小问题，从而达到整体知识的获得和水平的提升。问题要以填空的形式出现，必须知道怎样填、填什么。 三、导学案编写程序： （1）分配导学案编写章节给各位任课教师。 （2）导学案的编写前一定要熟读本节教材，教参和新课标考试大纲中对本节的要求，参阅相关教辅，研究知识点的形成过程及学生水平达成的策略和方法。导学案先由个人编制、修改（一律电子稿）；使用前一周，由主备人说课，同头教师集体讨论、修改；后由备课组长定稿。 （3）每个导学案要有编制人、审核人、包科主任签字、日期、编号，有使用指导和对学生的具体要求。每个导学案经过审核、校对