北京的春节 ppt课件最新完美版北京的春节是中国传统节日中最重要的节日之一。作为中国的首都，北京在春节期间充满了欢乐和热闹的气氛。本文将通过一份最新完美
版的PPT课件，向大家介绍北京的春节。
第一部分：春节的背景介绍
在这一部分，我们将向大家简要介绍春节的起源和重要性。春节是
中国最重要的传统节日，也被称为农历新年，有着漫长的历史和深厚
的文化底蕴。在春节期间，人们会进行一系列的传统庆祝活动，例如
贴春联、放鞭炮、拜年等。
第二部分：北京的春节特色活动
在这一部分，我们会重点介绍北京地区春节期间的一些特色活动。
比如，人们会前往庙会，品尝各式各样的美食和小吃。庙会上还会有
各种游戏和表演，非常适合全家人一同前往享受欢乐的氛围。此外，
人们还会赏灯、舞龙舞狮等活动，让整个城市充满节日的气息。
第三部分：北京的春节美食
春节期间，北京的餐桌上有各种美味的传统食物。例如，北京烤鸭
是当地非常有名的特色菜肴，它的独特的做法和口感吸引着无数的食客。此外，还有年糕、饺子、汤圆等各种美食，都是春节期间不可或
缺的食物。
第四部分：北京的春节文化活动
在这一部分，我们将介绍北京举办的一些春节文化活动。例如，在颐和园举办的灯会，人们可以欣赏到各式各样的精美灯笼和灯饰，非常壮观。此外，还有京剧演出、传统音乐表演等文化活动，让人们更加了解和体验中国传统文化。
第五部分：北京春节的庆祝习俗
在这一部分，我们将向大家介绍北京地区独特的春节庆祝习俗。比如，人们喜欢在春节期间去寺庙祈福，祈求来年平安和好运。此外，还有送红包、舞狮、舞龙等传统活动，让人们在新的一年里迎接幸福和好运。
第六部分：北京的春节旅游景点
在春节期间，很多人选择来北京旅游。在这一部分，我们将向大家介绍北京一些热门的春节旅游景点。例如，故宫是必不可少的景点之一，在春节期间，故宫会举办各种文化活动，吸引了大量的游客。除此之外，还有颐和园、天坛等景点也备受游客喜爱。
结语：
通过这份最新完美版的PPT课件，我们希望能够向大家展示北京的春节的独特魅力和丰富多彩的庆祝活动。春节是中国文化的重要组成部分，也是人们与家人团聚、互相祝福的时刻。北京的春节庆祝活动和传统习俗，使这座城市更加热闹而有意义。让我们一起共迎新春，体验北京的春节的美好！
《北京的春节》是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文。文章用通俗易懂的语言对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，勾起读者对年味的向往，对传统节日文化习俗的留恋。下面给大家带来了关于北京的春节课件，仅供浏览。 北京的春节课件1 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。 2、学习课文有顺序，详略得当的写法。 3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 重点：感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 难点：品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。 教学过程： 一、复习导入。 同学们，你们喜欢过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（学生自由回答）今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。（板书课题） 二、初读课文，了解文意。 1、按照老规矩，北京人是怎样过春节的呢？请同学们打开书自读课文。 2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生自由回答）本文是按什么顺序写的？ 三、精读课文，了解风俗。 1、再次读课文中印象深的有关段落。同位交流，为什么印象深？ 2、汇报，师生共同交流。 腊八：1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？ 2）这样写说明什么？ 除夕：1）印象是什么？从哪儿能看出真热闹？ 2）除夕有什么风俗？
3）指导朗读。 正月初一：1）除夕是热闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？ 2）解释截然不同. 3)了解正月初一的风俗习惯。 正月十五：1）认真读11、12自然段，从中体会到什么？ 2）具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多？ 3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？ 4）指导朗读。 3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的活动？（出示童谣）北京的春节课件2 预设三： 1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？ 2从“又”字中你体会到什么？ 3北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？自由读11——12自然段。 4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。 学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。 5出示灯展图 6除了这么多美丽的灯，还有什么？ 总结十五灯火美丽 7齐读11——12自然段。 四师导读13自然段 过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。 五引读领悟写法
《北京的春节》教学设计18篇 《北京的春节》教学设计18篇 《北京的春节》教学设计 1 教学目标： 1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。 2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。 3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教学分析： 文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生情。 学生状况： 学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。自学能力较差。 教学流程： 第一课时
一、出示歌谣，激趣导课： 同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。） 读了这首儿歌，你有什么感受？ 老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。 二、初读课文，指导预习。 1、出示预习要求： （1）自读课文，划出生字，想办法认识。 （2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。） 2、小组内检查生字。 3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规矩”的写法。（读写结合，分散了写字的难点。） 三、再读课文，理清思路。 1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文及教案 部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文 照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候。在腊八这天,家家都熬腊八粥。粥是用各种米,各 种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。 除此之外,这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里,封起来,为过年吃饺子用。到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。在北京,过年时,家家吃饺子。 孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗 子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 孩子们忙乱,大人们也紧张。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的,好 在新年时显出万象更新的气象。 腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”。天一擦黑,鞭炮响起来, 便有了过年的味道。这一天,是要吃糖的,街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖 形或为长方块或为瓜形,又甜又黏,小孩子们最喜欢。 过了二十三,大家更忙,春节眨眼就要到了啊。除夕前必须大扫除一次,名曰 扫房。还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足,至少足够吃用一个星 期的——按老习惯,店铺多数关五天门,到正月初六才开张。 除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外 贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭 炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。 元旦的光景与除夕截然不同:除夕,街上挤满了人;元旦,铺户都上着板子,门 前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。 男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多 寺院举办庙会,小贩们在庙外摆摊,卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会,为的是有机会到城外看看野景,可以骑毛驴,还能买到那些新年特有的玩具。 庙会上有赛轿车赛马的,在老年间,据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一 谁第二,而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 多数铺户在初六开张,又放鞭炮,从天亮到清早,全城炮声不绝。除了卖吃食 与其他重要日用品的铺子,大家并不很忙,铺中的伙计们还可以轮流着去逛庙会、 逛天桥和听戏。
1 北京的春节 【核心素养目标】 文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。 语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。 思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。 审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。【课前解析】 关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 【教学目标】 1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。 2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。 4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 【教学重点】 了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。 【教学难点】 品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。 2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 3.明确课文的表达顺序，分清主次，了解课文的详略安排。 【教学过程】 一、情境导入（出示课件3）
北京的春节 ppt课件最新完美版北京的春节是中国传统节日中最重要的节日之一。作为中国的首都，北京在春节期间充满了欢乐和热闹的气氛。本文将通过一份最新完美 版的PPT课件，向大家介绍北京的春节。 第一部分：春节的背景介绍 在这一部分，我们将向大家简要介绍春节的起源和重要性。春节是 中国最重要的传统节日，也被称为农历新年，有着漫长的历史和深厚 的文化底蕴。在春节期间，人们会进行一系列的传统庆祝活动，例如 贴春联、放鞭炮、拜年等。 第二部分：北京的春节特色活动 在这一部分，我们会重点介绍北京地区春节期间的一些特色活动。 比如，人们会前往庙会，品尝各式各样的美食和小吃。庙会上还会有 各种游戏和表演，非常适合全家人一同前往享受欢乐的氛围。此外， 人们还会赏灯、舞龙舞狮等活动，让整个城市充满节日的气息。 第三部分：北京的春节美食 春节期间，北京的餐桌上有各种美味的传统食物。例如，北京烤鸭 是当地非常有名的特色菜肴，它的独特的做法和口感吸引着无数的食客。此外，还有年糕、饺子、汤圆等各种美食，都是春节期间不可或 缺的食物。 第四部分：北京的春节文化活动
在这一部分，我们将介绍北京举办的一些春节文化活动。例如，在颐和园举办的灯会，人们可以欣赏到各式各样的精美灯笼和灯饰，非常壮观。此外，还有京剧演出、传统音乐表演等文化活动，让人们更加了解和体验中国传统文化。 第五部分：北京春节的庆祝习俗 在这一部分，我们将向大家介绍北京地区独特的春节庆祝习俗。比如，人们喜欢在春节期间去寺庙祈福，祈求来年平安和好运。此外，还有送红包、舞狮、舞龙等传统活动，让人们在新的一年里迎接幸福和好运。 第六部分：北京的春节旅游景点 在春节期间，很多人选择来北京旅游。在这一部分，我们将向大家介绍北京一些热门的春节旅游景点。例如，故宫是必不可少的景点之一，在春节期间，故宫会举办各种文化活动，吸引了大量的游客。除此之外，还有颐和园、天坛等景点也备受游客喜爱。 结语： 通过这份最新完美版的PPT课件，我们希望能够向大家展示北京的春节的独特魅力和丰富多彩的庆祝活动。春节是中国文化的重要组成部分，也是人们与家人团聚、互相祝福的时刻。北京的春节庆祝活动和传统习俗，使这座城市更加热闹而有意义。让我们一起共迎新春，体验北京的春节的美好！
1 北京的春节 第一课时 【教学目标】 知识与能力: 1.会写“蒜、醋”等15个字,会写“热情、自傲”等20个词语。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯。 3.理清课文的写作顺序,学习详略得当的写法,并体会这样写的好处。 4.体会老舍“京味儿”语言的特点,感受老北京春节的民风民俗。 过程与方法: 1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。 2.学习按时间顺序记叙的方法,抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。 3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果,并揣摩这样写的好处。 4.品读语句,想象画面,体会详略得当的表达方法。 情感态度与价值观: 感受春节热闹、喜庆的气氛,激发学生探究传统文化的兴趣。 【教学重点】 1.体会详略得当的表达效果,并揣摩这样写的好处。 2.引领学生随作者的描述,感受老北京春节热闹、喜庆的气氛,领悟民俗文化的丰富内涵。 【教学难点】 品读老舍“京味儿”语言的特点;感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文化和传统文化。 【教学准备】 多媒体课件、收集春联 【课时安排】 2课时 第一课时
【课时目标】 1.会写“蒜、醋”等15个字,会写“热情、自傲”等20个词语。整体感知课文内容,理清作者的写作思路。 2.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。 【教学过程】 一、创设情境,揭示课题。 1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。(课件出示:①上联:天和地和人和和融华夏。下联:歌美舞美花美美在今宵。横批:新春大吉。②上联:和和顺顺千家乐。下联:月月年年百姓福。横批:国泰民安。) 你们能告诉老师,你们家贴的春联是什么吗?(生自由回答) 2.每年你是怎么过春节的?为什么喜欢过春节? 设计意图: 创设情境,谈话切入,引导学生说说自己家里过春节的情景,唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的美好回忆,调动学生积极的情绪状态,引起学生的共鸣,这样的设计很快激发了学生学习课文的兴趣。 3.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。 (课件出示:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。) 4.简介作者老舍。(课件出示:作者简介。) 5.俗话说:“十里不同风,百里不同俗。”不同地区、不同民族都有自己独特的民风民俗。现在,就让我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 设计意图: 由家乡的春节,自然引入了老北京的春节,走进了文本的学习。 二、整体感知,理清脉络。 1.(课件出示)生字词,检查学生的学习情况。 (1)生字:蒜醋饺摊拌眨宵燃
《北京的春节》 教学目标： 1.能够准确读写14个生词 2.理解课文内容，了解北京春节的风俗习惯 3.学习课文的写作顺序和详略得当的写作手法 教学重点：引导学生根据文章的描述，体会北京春节的热闹。领悟民俗文化的丰富内涵 教学难点：体会作者介绍北京春节民俗特点的表达方式。 教学准备：PPT课件、生字表 课时安排：1课时 教学过程 导入： 同学们，在进入新的课程学习之前，我想和同学们交流一个问题。也就是我们中国的传统节日都有哪些呢？ （生：春节、清明节、端午节、中秋节…） 那么，在同学们列举的这些节日当中，大家觉得哪一个最隆重最热闹呢？ （生：春节） 是的，春节在我们的传统节日中最为隆重热闹，那为什么春节最隆重
热闹呢？其实是因为春节有非常多的习俗！那谁有能说说看春节有哪些习俗？也就是同学们平时过春节的时候家里的长辈或者你自己在 春节前后都做些什么事情？ （生：买年货、打扫卫生、杀鸡、杀鸭、放鞭炮、祭司…等等） 对啦，其实这些都是我们过春节的时候所做的习俗，那么我们做的这些习俗是否与别的地方过春节是一样的呢？今天，就让我们一起来学习第二单元的第一课《北京的春节》来看一看他们的习俗是怎样的！、一、生字掌握 请同学们翻开课本第24页，在学习课文之前我们先来看一下本篇课文所要掌握的生字有哪些。我们还是按照老规矩抽签，请被抽到的同学来尝试朗读一下要掌握的生字，看看是否能够读准确来，那么其他同学在下面也跟着默读，检验自己。 （学生朗读生字） 好的，听完XX同学朗读的生字，同学们觉得他读准确了没有？ （准确了）（如果没有准确在抽别的同学来读上一位同学读错的字）好的，既然大家都觉得他读的准确了，那么我就在抽几个同学来检验一下。 （抽学生朗读） 非常好，同学们都应该掌握了正确的读音，那么这些字应该怎样来组词呢？来，请看向屏幕。 由于这10几个生字我们都有已经掌握了，那么从中我就挑选了一些比较不熟悉的生字来展示一下。
《北京的春节》教案优秀5篇 北京的春节教案篇一 学习目标 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备： 《北京的春节》课件 教学过程 一、创设情境，提示课题 1、同学们，今天我带来了一份我自拍的画面，想让大家欣赏一下。请看大屏幕。（播放影片，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 2、看过后你都知道这是什么时候了吧。现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公
鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3） 3、现在，大家一定迫不及待地想读这篇文章了。 二、整体感知，理清脉络 1、自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题――课件） 3、交流汇报，老师同时出示图片：腊八――腊月二十三――除夕――正月初一――正月十五――正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束以及课文的详、略） 4、现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。（出示问题及重点词语） 三、交流探讨，感受北京独特的民俗文化。 同学们，详写的这些内容你最喜欢那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。 腊八 （1）学生齐读本段。 （2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会 （出示重点句子及理解――农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。）
人教版六年级《北京的春节》微课 《人教版六年级《北京的春节》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 微课名称：《北京的春节》 微课类型：问题解决类前需知识：六年级的学生，已具备一定的自学能力，能把握课文的主要内容，体会文章所表达的思想感情，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。 设计思路：1、利用微课情境导入、整体感知。2、走进除夕，感受年味。3、走进元宵节，赏万家灯火。 制作手段：ppt用手机转出微视频 教学目标：了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。喜庆气氛。学习课文有顺序、详略得当的写法。 聚焦解决的问题：了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。喜庆气氛。学习课文有顺序、详略得当的写法。品味老舍的语言风格。 教学过程 环节名称画面内容描述或解说词画面或镜 头编号 时 间 创设情境，导入课题在微视频播放歌曲《恭喜恭喜》 1 3分 钟 走进除夕，感受年味播放内容：除夕日做年菜、贴春联、贴年画、 穿新衣、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。 2 2分 钟 走进元宵节，赏万家灯火。微视频播放各种各样的灯 3 1分 钟 拓展延伸说一说，写一写自己家乡过春节的习俗。 4 3分钟 教学反思(自我评价)：《北京的春节》是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而激发学生探究民族传统文化的兴趣。我觉得在本节课教学时要抓住文章的详略，运用多种有效的方法进行教学，详写的节日通过微视频播放讲解，略写部分放手让学生自己学习，从而感受
北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，最后，我安排了一个拓展延伸的环节，让学生说一说，写一写自己家乡过春节的习俗。锻炼了学生的口语表达能力以及写作能力。 人教版六年级《北京的春节》微课这篇文章共2102字。
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计部编版六年级下册《北京的春节》教学设计 教学目标： 1. 认识9个生字，读读记记“娴熟、敦实、醇厚、迥然不同、引经据典、顾名思义"等词语。 2. 正确流利有感情地朗读课文。 3. 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 4. 理解课文内容，了解详略安排的特点。 二、教学重点： 1. 了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。 2. 品味本文有地方特色的语言。 三、教学难点： 1. 文章的写作思路以及运用作比较、举例子、列数字等说明方法进行表达。 2. 了解本文语言“京味儿”的特点，体会语言的地域文化特点。 四、教学准备：多媒体课件。 教学过程： 激趣导入： 同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（热闹、忙碌、喜庆等）今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，感受北京过春节的热闹和习俗。 自读自悟： 出示自读要求。 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）理清文章的写作思路，把握住课文的主要内容。 （3）结合课文内容，准备说说老北京过春节和已过的春节有什么不同。可以说整个北京的不同，也可以说某一个地区或某一家人过年的不同；可以从时间安排方面去说，也可以从主要活动方面去谈。不求全责备，有话则长，无话则短。 （三）品读感悟：
交流：重在尊重学生的情感体验和独特感受。 （1）请学生说说老北京过春节有哪些风俗。（熬腊八粥，泡腊八蒜，买杂拌儿，逛庙会，看花灯，吃糖，燃放鞭炮，拜年等）也可以从正月初一讲到正月十九。同时可以穿插课文中的重点语句。（指导学生朗读相关的句子和段落。）教师相机板书：腊月初旬开始→正月初一全城热→十五元宵节的高潮→正月十九春节结束。帮助学生理清文章的写作思路。（预设：学生可能会将一些风俗的由来或相关联的内容穿插其中。）教师相机板书：腊八－腊月二十三－腊月二十九－正月初一－正月十五－正月十九。并提示学生注意作者在写这些日子时详略的安排。哪些内容写得比较详细？哪些内容写得比较简略？为什么？（预设：学生可能从时间安排方面去说，也可能从主要活动方面去谈；可能从总体上去说，也可能从某一个地区或某一家人过年的不同去谈。） （2）说说已过的春节和老北京的春节有什么不同。（预设：可以从总体上谈不同之处，也可以具体说自己家过的春节与老北京过春节的不同之处；可以从时间的安排上、气氛的渲染上等方面去谈。）尊重学生的情感体验和独特感受。不要把学生的一些说法硬塞进教案和板书之中。学生可能大谈特谈春节已过得越来越没有意思，淡化了节日气氛；也可能谈到过两个不同的春节―――城市和乡村的不同；还可能从人们对待春节这一传统文化习俗的态度变化去谈。）教师相机板书：已过的春节：越来越淡；老北京的春节：热闹、喜庆。 （四）总结全文: 再读全文，解决以下问题：北京的春节给你留下了怎样的印象？为什么？（自由发言）文中有许多描写春节场面的词语和句子，找一找。（自由发言）这些词语和句子表达了作者对北京春节的什么情感？教师点拨：“真热闹"这个“真”字用得真好，再次强调了作者的感受与情感体验。文中的“大"和“小”分别指什么？“大"渲染出了过年的喜庆气氛和过年的“味道”。“小"字说明了当时社会经济条件还不好，应是在过年中比较讲究的人家办的事。教师相机板书：热闹、喜庆、祥和。点明：这就是老舍先生笔下北京的春节的特点！这个特点凝聚着作者深深的情感体验！同时让学生注意品味语言文字所表达出
第六课《北京的春节》教学设计 学习目标： 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排：2课时 教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，共话春节 1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。 2．交流自己搜集到的关于春节的资料： ①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。 ②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等 ③关于春节的传说：年的传说岁的故事等 3．假如请你来写春节，你打算写些什么？ 4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 二、放手初读，整体感知。 1．自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2．检查课文自学情况： ①同桌互查读文情况。 ②出示本课需会写的生词集体认读。 ③对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。3．默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？ 4．选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天
（北京的春节）教学设计及课件 第—课时 教学目标及教学重点、难点 1. 会写“蒜、醋〞等 15 个字，会写“热情、自傲〞等 20 个词语。 2. 了解课文的表达顺序，把握详略安排。 3. 体会老舍“京味儿〞言语的特点，感受老北京春节的民风民俗。 教学过程 一、谈话导入 1. 谈话导入。 2. 揭示课题。 3. 了解作者。 二、朗读课文，学习生字新词 1. 朗读词句，体会老舍“京味儿〞言语的特点。 2. 正确认读本课生字新词，理解词语的意思。 3. 指导书写：醋、摊、燃。 三、理清课文脉络 1. 默读课文，圈画出课文中表示时间的词语，按照顺序运用时间轴或表格进行梳理。 2. 默读课文，圈画或概括出人们的习俗活动，填写到与时间相对应的表格中。 3. 借助内容梳理，说一说课文主要写了什么内容。预设： 四、了解详略安排 扫瞄表格，想一想哪几天写得详细，哪几天写得简略？把各局部的详略在自己的图表中标注出来。 五、安排作业 1. 有感情地朗读课文，体会老舍“京味儿〞言语的特点。 2. 和父母聊一聊春节习俗。 第二课时
教学目标： 1. 把握课文的详略安排及其效果。 2. 学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 3. 联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 教学重点：学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 教学难点：学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 教学过程 一、导入新课 1. 复习回忆。 2. 导入新课。 二、品读课文，感受习俗特点。 1.默读课文第 1-2 自然段，圈画出最能突出“腊八节〞民俗特点的词句，想想作者是如何抓住重点，写出民俗特点的。结合自己过年的感受进行批注。 方法点拨：找出作者重点写了这一天的哪些民俗活动，读一读相关的语句，想一想这些民俗活动有怎样的特点，又是怎样表现出来的。 预设： 〔1〕“这不是粥，而是小型的农业产品展览会〞一句中，作者把腊八粥比作小型的农业产品展览会，生动形象地写出了腊八粥食材丰富的特点。 〔2〕课文从腊八蒜的制作过程、颜色和味道等方面，写出了腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点。 2.在腊月二十三、除夕、初一和元宵节中，选择自己最感兴趣的一天自主学习。圈画出最能突出这一天民俗特点的词句,想想作者是如何抓住重点，写出民俗特点的。结合自己过年的感受进行批注。 学生汇报，教师相机指导。 三、体会详略安排的目的 想一想作者为什么只重点写这五天的民俗活动？ 1. 学生解疑
六年级语文《北京的春节》课件 教学目标： 1、自学本课的生字新词。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 2、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。 3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 4、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗，培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教学重难点： 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、了解单元内容，导入新课 1、了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？
（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 （2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3、学生回忆过春节的情景。 可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知，解答疑问 请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 1、整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 2、交流读懂的地方和不懂的地方。 （1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 （2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很
《北京的春节》详案 教学目标 1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。 3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。 教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。 第一课时 教学过程 1、导入（5分钟） 谈话导入：同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，看老师写课题，齐读课题。咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，
大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？ （由3-4名学生简要说说自家过春节的情况，教师及时点评如下）师：诶，你家的春节人真多，大家都回老家团圆来了，多热闹啊！ 师：嗯，说得真好，你家的春节到处是红红的对联、吊钱儿，真喜庆。 师：你们过的春节，大多团团圆圆、喜庆热闹，也有同学觉得过年没劲。那今天咱们就一起去看看老舍先生笔下的春节又是什么样的，好不好？ 二、初读课文，整体感知。（8分钟） 1、默读课文。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等） 师：那就请同学们自己默读课文，边读边做批注，将自己不懂的地方画下来，然后想一想，北京的春节从整体上给你留下了什么印象。听明白了吗？好，开始吧。 师：注意书本端起来，背挺直。同学们读得都很认真！XXX同学还做了好多笔记，真棒！好，同学们默读完毕就把书本放好，咱们一起来交流交流。大家说说看，北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 学生汇报，教师板书“喜庆、热闹、隆重、时间长”等。 师：刚才同学们初读了课文，了解了老舍先生笔下的北京的春节是热闹而喜庆的，那对写下这么热闹、喜庆的课文的老舍先生你又有没有了解呢？
[北京的春节ppt]北京的春节 篇一:[北京的春节]人教版六年级语文下册北京的春节 篇二:[北京的春节]北京的春节免费课件 篇一：北京的春节免费课件 学习目标 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备 关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 教学过程 第一课时 一、创设情境，提示课题 1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络 1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3、交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（指引学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、交流探讨，感受年味 1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2、小组内交流。 3、全班交流汇报 （1）年的味道是爆竹的味道 A、爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道 A、找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。 B、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感
《北京的春节》教案 《北京的春节》教案1 教材分析 本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文，这篇__是我国著名作家老舍先生的作品，__以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。编排此文，旨在丰富学生的.见识，让学生在领略老北京新春独特风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美好生活的热爱之情。 学情分析 我所要执教三年级的学生思维活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和阅读能力。对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。 教学目标 1、学生自主识字，学认本课生字及相关词语。 2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热闹气氛。 3、有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 4、指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流中，感受读书的乐趣。 教学重难点
教学重点：通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴。 教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹。结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。 教学过程 一、体验激趣、导入新课 1、放录像：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，一起来看看吧！ （课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断） 2、板书春节：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书：春节 3、说春节：喜欢过春节，你想到了哪些有趣开心的事？ 4、小结补充板书：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。 师：这是哪里的春节？ 生：老北京（再读课题） 二、整体感知，自主浅悟 1、学生初读课文，要求：自己读读课文，注意读准字音读通句子 2、检查生字掌握情况 3、初识课文 （1）老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。 （2）老北京的春节给你留下什么印象？
1.北京的春节 ［教学目标］ 1.会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。 3.了解课文的写作顺序及详略得当的写法。 4.培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。 ［教学重难点］ 1.了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。 2.品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。（师板书课题） 二、初读课文，学习字词 1.课件出示作者简介。 2.学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。 3.课件出示生字新词，师指导学习。 重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。 4.学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。 截然不同：形容两种事物毫无共同之处。 万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。 万不得已：实在没有办法；不得不这样。 悬灯结彩：挂灯笼结彩带。形容喜庆景象。。 三、再读课文，整体感知 1.默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束） 2.快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。（课件先出示空表） 主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵 3.学生交流填表情况，教师相机出示答案。（若有不同意见，相互讨论） 4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序） 5.通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五） 6.除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，把热闹、喜庆的气氛读出来。
《北京的春节》教案【6篇】 《北京的春节》教案篇一 教材简析 《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。 第二单元的主题是“民风民俗”。对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。 教学对象分析 六年级的'学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。 教学目标 (一)认知目标： 1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 (二)能力目标： 1.培养学生读中理解，读中想象的能力。 2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 (三)情感态度目标： 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重、难点 (一)了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 (二)学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学策略 读中感悟法、比较阅读法。 教学准备 (一)多媒体课件。