《炼金术士》课堂实录
《外国小说欣赏》第三单元的话题是“主题”，在这个单元下安排了两篇小说，其中一篇就是巴西作家保罗·戈埃罗写的《炼金术士》的节选。
本单元教学的重点在于“主题实现的途径”。主题实现的过程也就是主题被层层剥离，最终显露出庐山真面目的过程。而小说的主题就像洋葱的心，剥一层深一层，让人流更多的泪，及至剥到最后才发现洋葱没有心，而小说的主题便也在一种不可名状的心理认同中无所不包地展现在了眼前。此时，我们发现，小说的主题不是用一句话两句话可以说清楚的，而只能在层层剥离的过程中体悟到。小说的主题锻造就像是一种炼金术，高明的炼金术士总能得到几倍于劣等炼金术士的黄金。在教学中，教师就是要和学生一起当一回炼金术士，和学生一起层层剥离小说主题，以期体会小说更深的魅力。
在本课的教学中，我主要分以下几步层层深入挖掘《炼金术士》一文的小说主题。
一、由开篇的隐喻初识“梦想”的主题。
课堂实录片段一：
师：本篇小说的母题是什么？为什么？
生1：寻宝。因为主人公圣地亚哥做了关于财宝的梦，然后他就去寻宝了。
生2：梦，追梦。小男孩做了两个一样的梦，梦有些暗示给他，他就去追梦了。
师：梦我们平常都在做，为什么说圣地亚哥的梦给了他暗示呢？
生2：因为他做了两次一样的梦，梦里告诉他金字塔下面有宝藏。
师：非常好。圣地亚哥两次做了一个同样的梦，这也就意味着这个梦不是普通的梦，它可能代表着某种特殊的含义。开篇的这个暗示与隐喻让我们踏入了一个梦境，作者借此含蓄地告诉我们这是一个关于梦的故事。
课堂的第一个环节直截了当地带领学生了解了小说的基本主题。但这还只是一个宏观的主题，在这大主题下可以有许多的变故发生。
没有人会为了一个做过两次的梦而抛下现实的生活去冒险，就像小说最后那个强盗也做过两个同样的梦，他就根本没当一回事。那么小说怎样推动主人公往前走呢？也就是说怎样让这个主题层层深入，进入到作者预设的要求中去呢？作者在情节上安排了两个特别的人物出场——神秘的吉卜赛老妇人，和撒冷之王麦基洗德。此时，我在教学过程中安排了第二个环节。
二、从具体细节体味神秘的导引给人的暗示。
课堂实录片段二：
师：为了推动圣地亚哥去实现他的梦想，作者给他安排了两个指引者，第一个就是吉卜赛老妇人。请大家说说看，吉卜赛老妇人是个怎样的人。
生：是个像巫婆一样的神秘人物。
师：印象中巫婆是怎样的一种人？
生：阴森森的，神神叨叨，据说能通灵。
师：神神叨叨，能连接人与神。或者我们可以这样说，吉卜赛老妇人是一个衔接现实与梦想的现实中人。她代表着神的力量，但是又以普通人的形象出现，给人的感觉是阴暗的，对吗？
生表示赞同。
师：那么圣地亚哥对于她的话，相信了吗？
生：没有。
师：他为什么不相信？请大家找出细节描写来，揣摩圣地亚哥的心理。
生思考，用横线划出文中的细节描写，并做总结。学生回答，教师板书。
师：既然说在小说开端就有了一种暗示，而吉卜赛老妇人有这么郑重其事，圣地亚哥应该相信才对，他为什么反而不相信呢？
生：吉卜赛老妇人故弄玄虚，她对梦的解释就是让男孩去追寻一个虚幻的梦，并把不存在的财宝的十分之一作为酬劳付给她。对于老妇人的这个解释，圣地亚哥根本不当一回事。
师：说得不错，老妇人给圣地亚哥的提示是很含蓄的，这就好像下凡的神仙，到了凡间要把天机泄露给凡人，又不能太直接，那么只能含蓄地表达。而此时凡人一般都会把他当成是在说胡话。既然老妇人的话不被
采信，那这个人物放在这里是不是也多余呢？带着这个疑问，我们请出了第二个人物——撒冷之王麦基洗德。如果说吉卜赛老妇人代表的是“神秘和阴暗”，那么撒冷之王又代表着怎样的一种人？
生：“神秘和光明”。
师：为什么这样说？
生：这位老人是现实中不存在的，他帮助圣地亚哥认识了自己的天命。
师：撒冷之王并没有在小男孩面前故弄玄虚，而是很坦率地让圣地亚哥知道自己的身份，并且以传道士的身份为圣地亚哥指明了前进的方向。那么他为什么要出现在吉卜赛老妇人之后呢？为什么不能让他早一步出现，直接说服圣地亚哥呢？
生讨论
生1：因为老妇人之前已经说过差不多的话，小男孩在听了他的话之后就更加确信了。
生2：如果他直接出现说服圣地亚哥，圣地亚哥可能会觉得他只是一个骗子。
师：你从哪里看出来？
生2：在第65段这里，圣地亚哥想到“这老头可能也是一个吉卜赛人”。在没有知道老人的身份时，圣地亚哥就不相信这个人，就像不相信那个吉卜赛老妇人。现在有了吉卜赛老妇人说过的话做铺垫，那这个人的话就更可信一点了。
师：我听到这位同学说了两个字“铺垫”，这个词非常好。吉卜赛老妇人的话就是为撒冷之王的话来做“铺垫”的。还有其他说法吗？
生3：如果圣地亚哥先遇到这个撒冷之王，撒冷之王告诉他第二天让他带着羊群的十分之一作为酬劳送给自己，那圣地亚哥一定觉得这是个骗人钱财的骗子。但是现在吉卜赛老妇人先说了把宝藏的十分之一作为酬劳送给她，圣地亚哥对麦基洗德的话就更容易相信了。
师：我听明白了这位同学的意思，他的说法其实和刚才这位同学说法异曲同工，他们都强调了这位吉卜赛老妇人的出现其实是为麦基洗德的进一步劝说在做铺垫。吉卜赛老妇人给了小男孩一种暗示，而撒冷之王再给他一种明示，于是明暗交织，双线合并，更加强了这个梦的说服力。也就意味着这个梦不仅仅是梦，而是一种真实的暗示——它是人类梦想的一种象征。
明暗双线交织对主题的推进在理解上是难点之一，两个人物对圣地亚哥的天命的双重确认看似多余，其实缺一不可。所以我在这里设计的问题是把前者抽离，剩下麦基洗德之后与抽离人物之前做比较，这样学生基本上能考虑到前者是暗线铺垫，而后者是明线确认。
两个作用相似的人物，出现的方式却不同，对小男孩的启示也有差别，看似重复的情节，实则是对哲理的步步深化。
三、相似的情节暗含哲理的深化
课堂实录片段三：
师：麦基洗德通过什么方法让小男孩认识到自己的天命？请从文中找出具体的细节，对照写出两人的“谈话内容”以及“所反映的哲理”。
生看书，划出关键语句，互相交流，完成对照内容。
……
师：这些深刻的哲理小男孩为什么那么快就接受了？
生探讨
生1：因为撒冷之王是个神。
师：那小男孩相信他是神吗？
生1：起初不相信，后来相信了。
师：起初小男孩想听他说话吗？
生1：不想听。
师：撒冷之王是怎么引起他的兴趣的呢？
生1：跟他谈书上的内容。
师：还有吗？
生1：还拿广场上的小贩做例子。
师：很好，那你能总结一下，撒冷之王是靠怎样的办法吸引小男孩的吗？
生1：他用很生动形象的实例来证明，小男孩很感兴趣。
师：对，他用了生动形象的实例来证明，当然仅仅是靠实例证明是不够的，还要有深刻的哲理。你能用一句话概括撒冷之王向小男孩表明的哲理吗？
生1：一个人的生命不是被命运所掌控的，我们应该坚持去实现自己的梦想。
师：说得很对，也很简练。撒冷之王就是通过生动的实例将哲理一步步深入，带领圣地亚哥认识了自己的天命，也带领我们认识了本篇小说的深刻内涵。
师：为什么吉卜赛老妇人要求把财宝的十分之一作为酬劳，而撒冷之王则要求把羊群的十分之一作为酬劳？
生2：吉卜赛老妇人告诉小男孩：“生活中的一切都有其代价”；而麦基洗德则告诉他“一开始便把自己还没到手的东西预支给别人，那就会失去为之奋斗的愿望”。
师：这两个哲理有没有递进？
生2：有。前一个好像只是暗示让小男孩去寻找财宝，后一个却是督促他去寻找财宝。
师：说得不错。前者或许是一种暗示，而后者则是一种催促；因而吉卜赛老妇人是理想的引路人，而麦基洗德则是现实的督促者。
为了强化“天命”这个深刻的哲理，麦基洗德和小男孩的谈话经历了一层层的深入。他首先从小男孩手上的书说起，让小男孩领悟到这本书试图“让每个人相信人的生命被命运所掌控”，但这是一个“弥天大谎”。接着他告诉小男孩每个人都有自己的天命，但是“一种神秘的力量试图证明，实现天命是不可能的事”。为了让小男孩信服他的理论，撒冷之王随即选择了以广场一角的爆米花小贩为例，让小男孩领会到一个人“无论什么时候，都有能力去实现自己的梦想”，他们只是为现实的舒适、安逸所羁绊而不敢迈出第一步。在小男孩基本上接受了他的观点之后，麦基洗德不失时机地表明，他就是那个能够帮助小男孩实现天命的人。于是，麦基洗德举出了一个矿工和绿宝石的故事，让小男孩相信“只要坚持做，就有实现梦想的可能”。而他就是那个“可能”的保证。
在这层层深入的剖析中，小男孩认识到了自己的天命，这样层层深入的哲理申诉却丝毫没有“说教”的味道，一切似乎都是眼前所见，一切都是身边真实。这是小说第一次正面地提出与主题相关的哲理，可以说每
一个哲理都是对主题的丰富。看似重复，实则是深入。
但安排最巧妙的重复情节莫过于两个人所要求的酬劳。吉卜赛老妇人向小男孩索取财宝的十分之一，而麦基洗德却要了羊群的十分之一，两个相似的请求，却向我们昭示了两层递进的哲理，吉卜赛老妇人告诉小男孩：“生活中的一切都有其代价”；而麦基洗德则告诉他“一开始便把自己还没到手的东西预支给别人，那就会失去为之奋斗的愿望”。前者或许是一种暗示，而后者则是一种催促；因而吉卜赛老妇人是理想的引路人，而麦基洗德则是现实的督促者。
在这个环节中，我重点抓住了两重哲理的“深入”，使学生对“梦想”的主题有了更多更深入的理解。
为了实现梦想，圣地亚哥踏上了旅途。“一路上奇遇迭出，命运给了他种种启示，而梦想始终指引他策马前行……”
小说节选部分的结尾并没有将故事的真正结局告诉我们。我想这是小说选编者最富有创意的构想。这个设计令小说的主题有了更深刻的变化。
四、于结尾空白处体味主题的升华
课堂实录片段三：
师：如果圣地亚哥在金字塔旁边挖到了宝藏，那么你们觉得小说作者想要传达给我们是一个怎样的主题呢？
生讨论
生1：我觉得作者想要说的是只要坚持付出，就一定会有回报。
师：很好。但是现在圣地亚哥并没有在金字塔旁边找到财宝，结尾作者说：“但现在他知道了他的财宝的藏身之处”。从这句话来看，你发现了宝藏在哪里吗？
大部分生：在他的心里。
师：为什么这么说？
生2：虽然他经历了千辛万苦并没有找到宝藏，但他所经历的那些事就是他心中最美好的宝藏。
师：你从哪里看出来的？
生2：第110段，“男孩告诉他自己，在实现自己天命的旅程中，他已经学会了他需要知道的一切，经历了他可能梦想到的所有事情”。所以他途中所经历的一切应该都是他的梦想，那么他的梦想应该已经实现了，最后没有找到宝藏更强调了这种经历的可贵。
师：分析得很有道理。我们发现了另一个耐人寻味的主题：经历是一种美好的宝藏。如果是这样的话，那开头的吉卜赛妇人和撒冷之王麦基洗德的暗示明示似乎都是故弄玄虚了。事实上，圣地亚哥确实找到了宝藏。那么这宝藏会在什么地方？
生诧异，或思考，或幡然醒悟。
生3：在西班牙原野的一座教堂里，圣器室的桑树底下。
师：你是怎么知道的？
生3：因为小男孩在金字塔旁边碰到的那个强盗告诉他，自己做了两个一样的梦，这个梦应该也是一种暗示。
师：非常好，看起来寻找宝藏还需要一样非常关键的东西——智慧。如果没有良好的领会暗示的能力，哪怕宝藏就在眼前也会视而不见。那么如果结局是这样的话，我们就会发现，圣地亚哥其实是绕了一个大圈子，又回到了原地。请大家说说看，是让圣地亚哥直接在金字塔底下找到宝藏好，还是让他绕个大圈子好？
生：是绕个圈子好，更显得出乎意料。
师：从结构上来说确实让人意外。那么从主题上来说，主题又发生了什么变化？
生思考，讨论，没有具体反映。
师引导：如果让圣地亚哥在金字塔下找到宝藏，那么小说情节就是一条直线：开头是提出梦想，中间是追逐梦想，经过努力之后梦想成真。但是现在金字塔不是最后目标，而成了一个中间折返点，终点又变成了原点，绕了一个大圈子，终点与原点的距离为零，似乎我们都被耍了，是这样的吗？
生1：我觉得不是这样。因为如果圣地亚哥不到金字塔，他就不会碰到那个强盗，他就不知道宝藏的真正藏身之处。强盗的话是必不可少的一种暗示。
师：这位同学用到了“必不可少”这个词，非常好。他的意思是圣地亚哥要实现梦想，到达金字塔是“必不可少”的一个过程。那么这段看似
多走的冤枉路，其实一点也不冤枉。大家能不能从中发现主题发生了什么变化？
生2：我想，原来的主题只是一条直线，它告诉我们只要经过努力就一定能成功。但是经过这样一个大圈子之后，我感觉到主题更深了一层。就是说，我们有时候经过了很多努力，但未必是有用的，绕了很多弯路，最后才发现答案就在我们身边。这时候我们就会有种感觉，好像自己以前做的都白费了。但是作者却告诉我们这种弯路是必须经历的，挫折和歧途都是成功的必经之路。也就是说过程比结果更重要吧。
师：这位同学说得很全面。但是我想作者最后说的不仅仅是过程比结果重要，而是过程和结果一样重要。我们也许会有许多失败，但这些失败都是必需的，因为只有失败过才能找到正确的方向，才能最后得到胜利。
实现梦想不仅仅需要坚持，还需要有理解启示的心灵。小说带给我们的是犹如迷宫一般说不尽的神秘。小说也不能仅仅作为隐喻存于书本中，更该让同学们以它为起点，为自己的生活加油。因而让学生进一步结合现实，明确自己要实现梦想应该依靠哪些东西。“毅力”、“恒心”、“目标明确”、“自信”、“经验”、“勇气”还有“智慧”，等等等等，都是同学们在实现梦想途中必须学习和创造的条件。
人生也是一次炼金的过程，只有经历越多，才能炼出越加纯美的人生之金。
【教学目标】 知识技能: 1,了解作家作品;掌握生字,生词等基础知识. 2,了解小说主题与不同艺术手法对主题呈现的意义. 能力方法: 1,理解小说的情节与主题的关系. 2,分析归纳小说的主题;学习本文象征手法的运用. 情感意志: 1,培养自己为实现理想而不懈追求的品格. 2,树立正确的理想观;培养自己为实现理想而不懈追求的品格. 【教学重点】 1,整体感知小说内容,归纳小说的故事情节. 2,归纳分析小说的主题. 【教学难点】 1,用简洁的语言复述故事. 2,寓言,象征的艺术手法对主题呈现的意义. 【教具】PPT课件. 一,导入 阿拉伯民间传说《一千零一夜》中有这么一则故事:有一个人在树下睡觉时做了个梦,梦见一个人衔着金币对他说:你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方,于是他立即踏上旅程,终
于到达了目的地.却被警察错抓,他讲述了整个来龙去脉后,队长哈哈大笑,也对他讲了自己的一个梦:在波斯一户人家后院的树下,有一眼喷泉,喷泉下埋着宝藏.说罢,释放了那个人.那个人回到家中,果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏. 预习过《炼金术士》的同学或许已经感觉到了,这个故事似乎跟我们要学习的这篇小说有某些相似之处.没错,《炼金术士》就是取材于《一千零一夜》中的这个故事.它的作者是巴西当代最有世界影响力的作家保罗·戈埃罗. 下面我们先来对作家及其作品做一个了解. 二,作者简介 保罗·戈埃罗近年来名声鹊起,被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家.他1947年生于巴西里约热内卢,少年时期就立志写作,但母亲告诉他,在巴西想靠写作谋生是不可能的.为此,家人甚至几次把他送进疯人院.由于未能选择自己喜欢的专业,郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学,一度像嬉皮士一样四处流浪,热中于炼金术,魔法,吸血鬼等神秘事物.回到巴西后,他为摇滚乐歌星写过歌词,做过记者,办过杂志,甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过,知道38岁才开始写书. 1987年,保罗·戈埃罗发表了他的成名作,充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》.随后又陆续出版了《炼金术士》(又译《牧羊少年的奇幻之旅》)《第五座山》《光明斗士手册》
炼金术士 1.英雄介绍 【炼金术士】-【Razzil Darkbrew 】英雄简称【GA】 作为地精炼金术士里精英中的精英，Razzil受雇于近卫军团开发各种对抗 天灾部队的化学武器。当亲自投入战斗时，他以一头用作实验品的巨型食人魔作 为坐骑。那些投下的实验用的化学药剂，足以将食人魔这样已经非常难缠的对手 变为最可怕的怪物。 攻击 49-58 力量：25+1.8 敏捷：11+1.2 智力：25+1.8 攻速 1.53+11% 护甲 2 攻击距离：128 移动速度：295 炼金术士的初始属性都不是很出色，49-58攻击算一般，1.8力量成长在力 量英雄中算低的了，1.2的敏捷成长貌似他不能成为一个dps但是后续的说明会 让你大跌眼镜，他绝对是超级超级dps，295的移动速度稍慢，2点护甲也表明 他在对线期被点一下会有点痛。1.8的智力成长也很中庸，下面为大家详细介绍 炼金术士。 2.技能分析 【一技能】：【酸性喷雾】快捷键：D 在目标区域形成高腐蚀性的酸性雾气。逗留被腐蚀区域的敌方单位将持续受 到伤害，护甲同时被降低。施法距离：900,作用范围：625,持续时间：16秒， 施法间隔：22秒 等级1:受到14点/秒的伤害，护甲降低3点。魔法消耗：130点 等级2:受到20点/秒的伤害，护甲降低4点。魔法消耗：140点 等级3:受到26点/秒的伤害，护甲降低5点。魔法消耗：150点 等级4:受到32点/秒的伤害，护甲降低6点。魔法消耗：160点 炼金术士的AOE清兵技能，前几级还获得了增强，一级14点每秒持续伤害，技能还带减防，满级别减6点防等于一把暗灭的效果了而且不用攻击敌人 就有效果，在后期配合大招的神经病攻速和摇摇乐的长时间眩晕，输 出相当的恐怖，团战一个D，对方英雄集体掉血减防，持续16秒如果站在 里面不动……那持续伤害相当可观。他的施法距离也相当远，900的施法距离加 上范围可以有1000多码了，前期推线，推塔神技。 【二技能】：【不稳定物】快捷键：E
《炼金术士》教学设计 教学目的 1、领会小说的内容和主题 2、体会小说所含的哲理 教学重点 小说蕴含的哲理的理解 教学实践安排 教学过程 1、读小说（全文），简介故事。 2、文学界对该小说的评价 （1）、“这是一部激发灵感的奇妙作品,令人心旷神怡。这个寓言故事包含精神追求和人生之谜，是令人激赏的敏锐与灵魂深层力量的美妙结合”。 （2）、“这是一部最温柔最优雅的故事，是书籍中最难的的珍宝。那些在生命的旅程中真诚地追寻自己使命的人，一定会被此书拨动心灵深处的心弦。” 3、讨论以下问题 （一）在情节、人物或主题方面，你需要阅读支援。提出来，大家帮你解决。 预备的问题: （1）、怎么理解小说中的“梦”？现实生活的情形不是以人的意志为转移，我们怎么办？对梦的探寻有什么意义？ （2）、小说中的“爆米花”小商贩的形象你怎么看？ （3）、神秘的“撒冷之王”，你认为是什么人？仙人还是骗子？ （4）、“梦”、“天命”、“金”、“炼金术士”等分别当怎样理解？ （5）、课文的结尾你懂了吗？什么含义？ （6）、小说的主题有多方面解读，你觉得该怎么样领悟？ （二）哪些语言寓意深刻，蕴含深刻哲理，你需要理解的帮助，提出来大家帮你解决或得出一些看法 预备的语言难点：
（1）“如果每天都变得一模一样，那是因为人们不再能感受到美好的东西，但只要太阳穿越天空，人们的生活中就总会出现美好的东西。” （2）“我们只是担心失去我们已经拥有的东西，无论是我们的生命还是我们的土地。但是，当我们领悟到我们生命的进程和世界历史的进程都是由同一只手所写时，这种担心就会消失。” （3）“一个人越是接近梦想，天命就越加变成他生存的理由。” （4）“幸福的秘密在于欣赏世界上所有的奇观异景，同时永远不要忘记汤勺里的两滴油。” （5）“因为地球上有一个真理，当你真心梦想着什么的时候，你最终一定会成功。” （6）“要注意那个让你流泪的地方，那是我的所在之处，也是你的财宝的所在之处。” （7）“爱将永远不会让一个人逃离自己的天命。” （8）“任何一个人都能在自家的后院里建一座金字塔。” 4、小结小说的主题 结合课后文学理论 有学生共同小结 4、课外延伸 谈小说的现实意义 我从中得到了什么认识或收获
《炼金术士》同步练习 1、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 () ①根据专家解释，自主招生面试________的重点是学生在交叉学科方面表现出来的创新潜质。 ②作为旅游管理者，理应在保护旅游资源的前提下，让更多人受益于自然与历史的________。 ③H7N9禽流感来袭，政府应通过多种渠道让民众________了解疫情进展，以便调整个人防范策略。 A．考察惠赠及时B．考察馈赠即时 C．考查惠赠即时D．考查馈赠及时 解析考察：实地观察调查，细致深刻地观察。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。惠赠：敬辞，指对方赠予(财物)。馈赠：赠送(礼品)。及时：正赶上时候，适合需要；不拖延，马上、立刻。即时：立即。 答案 D 2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 () A．参加教学评估的领导虽然只是走访了几所学校，但管中窥豹 ．．．．，他们对我市推进素质教育的现状还是有一些了解的。 B．日前，记者暗访这家被曝光的偷排地下污水的大型制药厂，当采访有关人员时，他们躲 躲闪闪，讳莫如深 ．．．．。 C．很多人都有这样的感受，外出旅游时异地的风物让人迷醉欣喜，可是一路上的旅游购物 却常常使人不厌其烦 ．．．．，兴味索然。 D．面对当今社会一些不良风气和现象，几位经常聊天的老人坐在一起边议论边慨叹人心不 ．．．古．，还不时摇摇头。 解析C项不厌其烦：不嫌麻烦。本句应用“不胜其烦”。A项管中窥豹：比喻只见到事物的一小部分，也比喻从观察到的部分可以推测全貌。B项讳莫如深：紧紧隐瞒。D项人心不古：今人的心地不如古人淳厚。多用来感叹世风不正。 答案 C 3．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 ()(4分) A．中国雕塑院院长吴为山认为，城市雕塑是人民的艺术，是美丽中国的文化表现，应该多措并举下大力气发展好。 B．中国电影要保持可持续发展与繁荣，必须解决两个环节的问题。一个是夯实中国电影的基础工程——电影文学队伍与新人培养，另一个是电影市场不能急功近利。 C．河南省作协名誉主席凌解放(二月河)代表建议我国设立国家级奖项或民族奖项，对好的文学作品大力扶持，对优秀的作家进行奖励，鼓励作家挖掘传统文化，提高整个民族对传统文化精髓的认识。 D．李鹏举捐赠油画作品展日前在民族文化宫举行，34幅油画作品是旅美油画家李鹏举应西藏高山文化发展基金会的邀请，历经两年精心创作完成并捐赠该基金会。 解析A项语序不当造成搭配不当，应改为“是美丽中国的表现文化”。C项搭配不当，应改为“对好的文学作品进行奖励，对优秀的作家大力扶持”。D项成分残缺，应在“该基金会”后加“的”。 答案 B
1 巴西 \保罗﹒戈埃 罗 ----影响了读者心灵一辈子的现代经典. 保罗·戈埃罗 保罗·戈埃罗（1947— —），巴西作家。1987年发表成名作，充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》，随后陆续出版了《炼金术士》《笼头》《主神的使女》《我坐在彼德拉河畔哭泣》等作品。被认为是继诺贝尔文学奖得主《百年孤独》的作家。加西亚·马尔克斯之后最受世人欢迎的拉美作家。 《炼金术士》又译为《牧羊少年奇幻之旅》，作者保罗·戈埃罗受《一千零一夜》中一个故事的启发，创作而成。该书在巴西已印行至一百五十二版次，印数超过两百万册，成为巴西有史以来销售量最多的一本书。不仅风靡巴西，使作家在国内声誉鹊起，而且被译成多种文字在世界五大洲出版，并在美国、法国、意大利、德国、阿根廷、加拿大、澳大利亚、智利、墨西哥、西班牙、葡萄牙等十八个国家名列畅销书榜首。迄今为止，该书在国外已售出九百五十万册，称得上是一本世界畅销书。 《炼金术士》简介： 美国出版的英文版封面介绍文字称：“能够彻底改变一个人一生的书籍，或许几十年才出现一本，您所面对的正是这样的一本书。” 美国图书馆协会将该书推荐为“青少年最佳读物”。法国文化部部长将保罗﹒戈埃罗称为“数百万读者心中的炼金术士”。 ? 故事讲述了西班牙一个牧羊少年圣地亚哥做了两个相同的梦，梦见他能够在金字塔旁找到一笔财宝，于是他跨海来到非洲，只身穿越茫茫无际的撒哈拉沙漠，一路上经历了数不清的磨难和诱惑：他曾经因被人骗去了所有的钱财而心灰意冷，曾经因在水晶店里成为一个成功的商人而面临事业有成的诱惑，曾经为一个沙漠的姑娘法蒂玛而在爱情与梦想间挣扎……最终他来到了金字塔下，结果一无所获。但是领悟到了财宝埋藏的地方，于是他返回了故乡，在一座废弃教堂的一棵桑树下找到了一箱子财宝。课文节选了主人公圣地亚哥踏上寻梦之旅之前和抵达梦想发生地、洞 悉财宝藏身之处两个段落。 ? 一个人在树下睡觉时做了个梦，梦见一个人衔着金币对他说：你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方，于是他立即踏上旅程，终于到达了目的地。却被警察错抓，他讲述了整个来龙去脉后，队长哈哈大笑，也对他讲了自己的一个梦：在波斯一人家后院的树下，有一眼喷泉，喷泉下埋着宝藏。说罢，释放了那人，那人回到家中，果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏。 《一千零一夜》第三百五十一夜的故事
课后训练 *炼金术士 一、积累运用(12分,每小题3分) 1、下面加点字的注音全都正确的一项就是()。 A、证券．(juàn)思忖．(cǔn) 博闻强识．(shì) 戛．(jiá)然而止 B、桎梏．(gù) 脸颊．(jiá) 饥馑．(jǐn) 稍．(shāo)纵即逝 C、踯躅．(zhú) 摇曳．(yì) 星宿．(xiǔ) 鼎铛．玉石(chēng) D、生肖．(xiào) 濒临．(bīn) 渔樵．(jiāo) 别出机杼．(zhù) 2、下列词语中书写全部正确的一组就是()。 A、杳无音信层峦叠嶂直言不讳明枪暗剑 B、大声急呼走投无路翻天覆地舐犊情深 C、哄堂大笑平心而论常年累月出类拔萃 D、沧海一粟语无伦次入不敷出始作俑者 3、下列各句加点的成语使用恰当的一句就是()。 A、何老师针对班上同学良莠不齐 ．．．．的现状,分层指导,同学们物理成绩取得了很大的进步。 B、传统伦理道德中我们都司空见惯 ．．．．的一句话“父母在,不远游”,如今已被激烈的竞争冲得无影无踪。 C、这种创造性的艺术作品,充分反映了战国时期劳动人民炉火纯青 ．．．．的青铜器制造技术。 D、老师批评她说,您这种片面地瞧问题,目无全牛 ．．．．的处理问题的方式让我感到失望。 4、下列各句中,没有语病的一句就是()。 A、她作诗不存祈誉之心,生活中有了感触就诉诸笔墨,并且从不矫饰,一切如实说来,率真而又自然。 B、总经理在协调会上宣布,拓展开发部对经营销售部的那些捕风捉影的指责,将一概不予理睬。 C、要从根本上改变语文教学内容多而杂的状况,就必须切实转变思想观念,冲出应试教育的误区不可 D、这种明目张胆的侵略行为,对于有民族自尊心的南斯拉夫人民就是不能容忍的。 二、阅读鉴赏 读下面的文章,完成第5～8题。(18分) 临床试验(节选) [美国]丹尼尔·斯蒂文 去她妈的,现在不干更待何时。她的心跳加剧了,觉得有一股冷气顺着脊柱往下走。这就是雨水,她想,就是雨水正顺着运动衫的后襟往下淌。 她慢慢滑进棺材与墓壁之间的窄缝,仔细检查着棺材的边缘,最后总算找到了锁住棺材的机关——就是一组螺钉与螺帽。虽然墓穴里面还不算太窄,她还能把封住棺盖的两颗螺钉拧下来,但就是她用一只手干起来还就是很费事的——她得用受伤的左手拿着手电筒——况且还下着雨,她干起来就更不容易了。 就在她终于把固定棺盖的螺钉都拧下来,准备开棺的时候,她停了下来环顾四周。在她的
《沙之书》教学设计 主备：董传双 学习目标： 1、领会《沙之书》的内容与题旨 2、理解“虚构”对于小说表达的重要性，以及真实与虚构的关系。 学习重点：如何理解小说的核心意象“沙之书”。 学习难点：小说中真实与虚构的关系。 课时安排：两课时 一、导课并了解“沙之书”的特性 1、“能够彻底改变一个人一生的书籍，或许几十年才出现一次，您所面对的正是这样的一本 书”大家还记得这段话我们在哪见过？美国版的英文版《炼金术士》封面介绍的文字。 “沙之书”这样奇妙的书籍，我相信肯定有很多人从没接触过。下面请大家在预习的基础上，再次浏览课文，为《沙之书》写一段推荐文字。 2、小结“沙之书”奇妙的特性：像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。（最好联系文中有关的情节） 3、如果让你用一个词来形容它，除了“奇妙”你还会用哪些词？理由？ 二、探讨核心意象“沙之书” 1、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历了一个怎样的过程？这一变化过程说明了 什么？请找出有关的词句具体说说。 （好奇—钻研—渺小—敬畏—恐惧---逃避/坚持） 起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发现对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏，随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，让沙之书淹没在图书馆的书海之中。 这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘的特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之物前不胜渺小、恐惧的心理。 2、“沙之书”给你什么启示了吗？ 如：人处在时间与空间的交叉点上，作为瞬息和有限的存在物，却向往永恒和无限。 3．你认为“沙之书”可能象征什么？ 无限之物：如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。（1941年，博尔赫斯就曾经写过一个名为《巴别图书馆》
名称 必要MP 必要日数 目标等级 材料基本值/ 品质最高值/ 效力最高值 必要器材 橡实爆弹 3 0.6 6 橡实2.0/1.8/2.6 乳钵 温泉蛋 1 0.1 1 千年龟蛋1.0/1.0/1.0 谬拉温泉水7.0/5.7/8.2 单手锅风箱 中和剂(红) 1 0.4 6 卡诺内岩石1.0/1.4/0.9 咒术魔牙 15 2.6 14 蝙蝠牙1.0/1.1/0.6 蜕下的蛇皮1.0/1.6/1.2 中和剂（红）2.01.9/1.6 乳钵 咒术邪牙 15 2.6 14 蝙蝠牙1.0/0.6/1.1 蝙蝠翅膀1.0/0.8/0.4 中和剂（红）2.0/1.6/1.9 乳钵 蜡 4 0.6 6
蜂窝1.0/0.6/0.9 可燃砂1.0/0.1/0.7 中和剂（绿）1.0/1.9/1.0 离心分离器 照片项链 8 2.1 12 古拉森矿石2.0/1.6/2.5 研磨剂1.0/1.6/2.2 中和剂（红）1.0/0.8/2.3 锻工钳工艺道具 月之粉 6 0.6 6 月之实1.0/2.7/2.6 乳钵 星之砂 3 5.0 12 星星的碎片2.0/2.4/1.8 离心分离器 热风布袋 6 2.0 7 可燃砂2.0/1.9/2.3 国宝虫的丝3.0/2.4/2.5 中和剂（红）1.0/1.2/1.5 工艺道具 螺丝起子 12 2.1 12 古拉森矿石1.0/1.0/1.0 研磨剂20./2.1/1.6 中和剂（红）1.0/1.3/1.8 锻工钳风箱 火焰弹 4 0.7 8 可燃砂2.0/2.9/3.3 蜡1.0/0.8/1.4 乳钵
星星炸弹 16 2.8 10 星之砂3.0/3.2/2.4 雨云石2.0/1.6/2.1 中和剂（红）1.0/0.7/1.0 反射炉风箱 蝴蝶结 17 3.0 -- 猫眼石1.0/1.0/1.3 国宝虫的丝4.0/2.0/4.8 中和剂（红）1.0/1.7/0.4 工艺道具 必杀手环 18 3.9 20 慧星宝石2.0/2.6/1.3 猫眼石2.0/1.8/2.4 小圆镜 工艺道具 强力橡实爆弹 6 1.1 12 橡实4.0/3.6/5.6 天秤 恶魔的气息 15 2.5 18 黄金岩石2.0/2.5/3.0 熏菇2.0/2.3/1.9 中和剂（红）1.0/1.7/1.6 乳钵 命运之星 -- -- -- 星星的碎片3.0/3.0/3.5 蝙蝠翅膀2.0/2.0/1.6 中和剂（红）2.0/2.2/2.7 小圆镜风箱 液化溶剂
语文：《炼金术士》教学设计（人教语文选修《外国小说欣赏》） 【教学目标】 知识技能: 1,了解作家作品;掌握生字,生词等基础知识. 2,了解小说主题与不同艺术手法对主题呈现的意义. 能力方法: 1,理解小说的情节与主题的关系. 2,分析归纳小说的主题;学习本文象征手法的运用. 情感意志: 1,培养自己为实现理想而不懈追求的品格. 2,树立正确的理想观;培养自己为实现理想而不懈追求的品格. 【教学重点】 1,整体感知小说内容,归纳小说的故事情节. 2,归纳分析小说的主题. 【教学难点】 1,用简洁的语言复述故事. 2,寓言,象征的艺术手法对主题呈现的意义. 【教具】PPT课件. 一,导入 阿拉伯民间传说《一千零一夜》中有这么一则故事:有一个人在树下睡觉时做了个梦,梦见一个人衔着金币对他说:你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方,于是他立即踏上旅程,终于到达了目的地.却被警察错抓,他讲述了整个来龙去脉后,队长哈哈大笑,也对他讲了自己的一个梦:在波斯一户人家后院的树下,有一眼喷泉,喷泉下埋着宝藏.说罢,释放了那个人.那个人回到家中,果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏. 预习过《炼金术士》的同学或许已经感觉到了,这个故事似乎跟我们要学习的这篇小说有某些相似之处.没错,《炼金术士》就是取材于《一千零一夜》中的这个故事.它的作者是巴西当代最有世界影响力的作家保罗·戈埃罗. 下面我们先来对作家及其作品做一个了解. 二,作者简介 保罗·戈埃罗近年来名声鹊起,被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家.他1947年生于巴西里约热内卢,少年时期就立志写作,但母亲告诉他,在巴西想靠写作谋生是不可能的.为此,家人甚至几次把他送进疯人院.由于未能选择自己喜欢的专业,郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学,一度像嬉皮士一样四处流浪,热中于炼金术,魔法,吸血鬼等神秘事物.回到巴西后,他为摇滚乐歌星写过歌词,做过记者,办过杂志,甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过,知道38岁才开始写书. 1987年,保罗·戈埃罗发表了他的成名作,充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》.随后又陆续出版了《炼金术士》(又译《牧羊少年的奇幻之旅》)《第五座山》《光明斗士手册》《韦罗尼卡决定去死》《十一分钟》等.戈埃罗的创作以理解自己为出发点,长于用朴素的语言,象征的手法来讲述富于意味的哲理. 《炼金术士》是作者最负盛名的小说,这部象征色彩极强的寓言故事被誉为"影响读者心灵一辈子的现代经典",曾在美,法,意,德等18个国家名列畅销书榜首.美国出版的英文版封面介绍文字称:"能够彻底改变一个人一生的书籍,或许几十年才出现一本,您所面对的正是这样的一本书."美国图书馆协会将该书推荐为"青少年最佳读物".法国文化部部长将保罗·戈埃罗称为
《炼金术士》教案 【教学目标】 知识技能： 1、了解作家作品；掌握生字、生词等基础知识。 2、了解小说主题与不同艺术手法对主题呈现的意义。 能力方法： 1、理解小说的情节与主题的关系。 2、分析归纳小说的主题；学习本文象征手法的运用。 情感意志： 1、培养自己为实现理想而不懈追求的品格。 2、树立正确的理想观；培养自己为实现理想而不懈追求的品格。 【教学重点】 1、整体感知小说内容，归纳小说的故事情节。 2、归纳分析小说的主题。 【教学难点】 1、用简洁的语言复述故事。 2、寓言、象征的艺术手法对主题呈现的意义。 【教具】PPT课件。 一、导入 阿拉伯民间传说《一千零一夜》中有这么一则故事：有一个人在树下睡觉时做了个梦，梦见一个人衔着金币对他说：你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方，于是他立即踏上旅程，终于到达了目的地。却被警察错抓，他讲述了整个来龙去脉后，队长哈哈大笑，也对他讲了自己的一个梦：在波斯一户人家后院的树下，有一眼喷泉，喷泉下埋着宝藏。说罢，释放了那个人。那个人回到家中，果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏。 预习过《炼金术士》的同学或许已经感觉到了，这个故事似乎跟我们要学习的这篇小说有某些相似之处。没错，《炼金术士》就是取材于《一千零一夜》中的这个故事。它的作者是巴西当代最有世界影响力的作家保罗﹒戈埃罗。 下面我们先来对作家及其作品做一个了解。 二、作者简介 保罗·戈埃罗近年来名声鹊起，被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。他1947年生于巴西里约热内卢，少年时期就立志写作，但母亲告诉他，在巴西想靠写作谋生是不可能的。为此，家人甚至几次把他送进疯人院。由于未能选择自己喜欢的专业，郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学，一度像嬉皮士一样四处流浪，热中于炼金术、魔法、吸血鬼等神秘事物。回到巴西后，他为摇滚乐歌星写过歌词，做过记者，办过杂志，甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过，知道38岁才开始写书。1987年，保罗·戈埃罗发表了他的成名作，充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》。随后又陆续出版了《炼金术士》（又译《牧羊少年的奇幻之旅》）《第五座山》《光明斗士手册》《韦罗尼卡决定去死》《十一分钟》等。戈埃罗的创作以理解自己为出发点，长于用朴素的语言、象征的手法来讲述富于意味的哲理。 《炼金术士》是作者最负盛名的小说，这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”，曾在美、法、意、德等18个国家名列畅销书榜首。美国出版的英文版封面介绍文字称：“能够彻底改变一个人一生的书籍，或许几十年才出现一本，您所面对的正是这样的一本书。”美国图书馆协会将该书推荐为“青少年最佳读物”。法国文化部部长将保罗﹒戈埃罗称为“数百万读者心中的炼金术士”。 下面我们就正式走入小说的世界，看看小说对我们有什么启发。 三、整体感知，概括情节 1、大家已经预习过课文了，那么你一定知道这篇小说的主人公是谁了？ 明确：主人公——西班牙牧羊少年圣地亚哥。 小说中也出现了两个相对次要的人物，他们是谁？ 明确：吉卜赛老妇人和撒冷之王麦基洗德。
炼金术士(人教版高二选修) 教案教学设计 一、导入 阿拉伯民间传说《一千零一夜》中有这么一则故事：有一个人在树下睡觉时做了个梦，梦见一个人衔着金币对他说：你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方，于是他立即踏上旅程，终于到达了目的地。却被警察错抓，他讲述了整个来龙去脉后，队长哈哈大笑，也对他讲了自己的一个梦：在波斯一户人家后院的树下，有一眼喷泉，喷泉下埋着宝藏。说罢，释放了那个人。那个人回到家中，果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏。 预习过《炼金术士》的同学或许已经感觉到了，这个故事似乎跟我们要学习的这篇小说有某些相似之处。没错，《炼金术士》就是取材于《一千零一夜》中的这个故事。它的作者是巴西当代最有世界影响力的作家保罗﹒戈埃罗。 下面我们先来对作家及其作品做一个了解。 二、作者简介 保罗﹒戈埃罗近年来名声鹊起，被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。他1947年生于巴西里约热内卢，少年时期就立志写作，但母亲告诉他，在巴西
想靠写作谋生是不可能的。为此，家人甚至几次把他送进疯人院。由于未能选择自己喜欢的专业，郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学，一度像嬉皮士一样四处流浪，热中于炼金术、魔法、吸血鬼等神秘事物。回到巴西后，他为摇滚乐歌星写过歌词，做过记者，办过杂志，甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过，知道38岁才开始写书。 1987年，保罗﹒戈埃罗发表了他的成名作，充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》。随后又陆续出版了《炼金术士》（又译《牧羊少年的奇幻之旅》）《第五座山》《光明斗士手册》《韦罗尼卡决定去死》《十一分钟》等。戈埃罗的创作以理解自己为出发点，长于用朴素的语言、象征的手法来讲述富于意味的哲理。 《炼金术士》是作者最负盛名的小说，这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”，曾在美、法、意、德等18个国家名列畅销书榜首。美国出版的英文版封面介绍文字称：“能够彻底改变一个人一生的书籍，或许几十年才出现一本，您所面对的正是这样的一本书。”美国图书馆协会将该书推荐为“青少年最佳读物”。法国文化部部长将保罗﹒戈埃罗称为“数百万读者心中的炼金术士”。 下面我们就正式走入小说的世界，看看小说对我们有什么启发。
第6课《炼金术士》习题 分层训练与单元检测 【积累与运用】 1．下列各项中加点字注音全对的一项是() A．企慕(mù)荒谬(niù)咨询(zī) B．耸立(sǒnɡ) 袒露(tǎn) 旷野(ɡuǎnɡ) C．挖掘(jué) 祈祷(qí) 打扰(rǎo) D．羡慕(xiàn) 赌博(bó) 行囊(xiānɡ) 解析A项“谬”应读miù。B项“旷”应读kuànɡ。D项“囊”应读nánɡ。 答案 C 2．下列书写完全正确的一项是() A．预支肃穆芒然不解不知所措 B．涉及咨询名幅其实莫名其妙 C．玩耍救赎先见之明时过境迁 D．赌搏释梦露宿旷野暴露无遗 解析A项“芒”应为“茫”。B项“幅”应为“符”(“副”)。D项“搏”应为“博”。 答案 C 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是() ①根据专家解释，自主招生面试________的重点是学生在交叉学科方面表现出来的创新潜质。 ②作为旅游管理者，理应在保护旅游资源的前提下，让更多人受益于自然与历史的________。 ③H7N9禽流感来袭，政府应通过多种渠道让民众________了解疫情进展，以便调整个人防范策略。 A．考察惠赠及时B．考察馈赠即时 C．考查惠赠即时D．考查馈赠及时 解析考察：实地观察调查，细致深刻地观察。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。惠赠：敬辞，指对方赠予(财物)。馈赠：赠送(礼品)。及时：正赶上时候，适合需要；不拖延，马上、立刻。即时：立即。 答案 D 4．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是() A．参加教学评估的领导虽然只是走访了几所学校，但管中窥豹，他们对我市推进素质教育的现状还是有一些了解的。
教学目标： 1、领会小说的内容和主题。 2、体会小说所含的哲理。 3、了解小说主题与不同艺术手法对主题表现的意义。 4、树立准确的理想观；培养自己为实现理想而不懈追求的品格。 教学重点 归纳分析小说的主题。 教学难点 寓言、象征的艺术手法对主题表现的意义。 课时安排 二课时 第一课时 一、导入 阿拉伯民间传说《一千零一夜》中有这么一则故事：有一个人在树下睡觉时做了个梦，梦见一个人衔着金币对他说：你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方，于是他立即踏上旅程，终于到达了目的地。却被警察错抓，他讲述了整个来龙去脉后，队长哈哈大笑，也对他讲了自己的一个梦：在波斯一户人家后院的树下，有一眼喷泉，喷泉下埋着宝藏。说罢，释放了那个人。那个人回到家中，果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏。
预习过《炼金术士》的同学或许已经感觉到了，这个故事似乎跟我们要学习的这篇小说有某些相似之处。没错，《炼金术士》就是取材于《一千零一夜》中的这个故事。它的作者是巴西当代最有世界影响力的作家保罗﹒戈埃罗。 下面我们先来对作家及其作品做一个了解。 二、作者简介 保罗﹒戈埃罗近年来名声鹊起，被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。他1947年生于巴西里约热内卢，少年时期就立志写作，但母亲告诉他，在巴西想靠写作谋生是不可能的。为此，家人甚至几次把他送进疯人院。因为未能选择自己喜欢的专业，郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学，一度像嬉皮士一样四处流浪，热中于炼金术、魔法、吸血鬼等神秘事物。回到巴西后，他为摇滚乐歌星写过歌词，做过记者，办过杂志，甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过，知道38岁才开始写书。 1987年，保罗﹒戈埃罗发表了他的成名作，充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》。随后又陆续出版了《炼金术士》（又译《牧羊少年的奇幻之旅》）《第五座山》《光明斗士手册》《韦罗尼卡决定去死》《十一分钟》等。戈埃罗的创作以理解自己为出发点，长于用朴素的语言、象征的手法来讲述富于意味的哲理。 《炼金术士》是作者最负盛名的小说，这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”，曾在美、法、意、德等18个国家名列畅销书榜首。美国出版的英文版封面介绍文字称：“能够彻底改变一个人一生的书籍，或许几十年才出现一本，您所面对的正是这样的一本书。”美国图书馆协会将该书推荐为“青少年最佳读物”。法国文化部部长将保罗﹒戈埃罗称为“数百万读者心中的炼金术士”。 下面我们就正式走入小说的世界，看看小说对我们有什么启发。 三、整体感知，概括情节
《炼金术士》最新教案 2015-12-17 一、导入新课： 有一本小说封面上的介绍文字这样说道：“能够彻底改变一个人一生的书籍，或许几十年才出现一本，您所面对的正是这样一本书。” 今天，我们就来学习这部作品——《炼金术士》，看看这部作品到底讲述了一个怎样的故事，又为什么会能够影响和改变一个人的一生。 二、相关介绍： 1、作者生平 保罗·戈埃罗，巴西作家，1947年生于里约热内卢。近年来他声名鹊起，被认为是继马尔克斯（哥伦比亚魔幻现实主义小说作家，代表作为长篇小说《百年孤独》）之后最受欢迎的拉美作家。少年时期就立志写作，但母亲告诉他，在巴西想要靠写作谋生是不可能的。为此，家人甚至几次把他送进疯人院。由于未能选择自己喜欢的专业，郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学了，一度像嬉皮士一样四处流浪，热衷于炼金术、魔法、吸血鬼等神秘事物。回到巴西后，他为摇滚乐歌星写过歌词，做过记者，办过杂志，甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过，只到三十八岁才开始写书。 代表作有：《朝圣》《炼金术士》（又名《牧羊少年的奇幻之旅》）《我坐在彼德拉河畔哭泣》《韦罗妮卡决定去死》等。《炼金术士》是作者最负盛名的小说，这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”。戈埃罗的创作以理解自己为出发点，长于用朴素的语言、象征的手法讲述富于意味的哲理。 三、内容探究： （学生自读课文）梳理情节 （主要人物？几人指点？挖到宝藏？） （西班牙牧羊少年/吉卜赛老妇人解梦、撒冷之王指点、难民说梦/“挖到没有”暂且打“？”） 问1:牧羊少年为何要找吉卜赛老妇人？ 明确：因为牧羊少年连续做了两个相同的关于寻宝的梦（做梦），他对此十分迷惑，希望让
《炼金术士》教学设计 教学目标： 1、概述故事情节，理解课文内容。 2、个性化解读文本，体会小说多义性的主题和蕴涵的哲理。 3、树立正确的理想观，培养自己为实现理想而不懈追求的品格。 重点难点： 体会小说多义性的主题和蕴涵的哲理 创新亮点： 课堂环节精简，并层层递进，一步步完成教学目标：复述情节——品读内涵——写作片断。 课堂集中，重点突出，设置开放性的问题充分调动学生的积极性，突出学生的主体地位，通过小组合作学习和文本的个性化解读来突破重难点。本班学生能说会道、有思想，个性化解读是他们的强项，品读环节会成为课堂的亮点。 教学过程： 一、导入 不知道大家有没有过这样的体验——阅读一本书，“拿起前与放下后，你已判若两人”？真正伟大的作品，它能够彻底改变一个人的一生。今天我们就要学习这样一部作品，《炼金术士》。（请大家翻开书37页，板书课题） 二、概述情节：我来讲一讲（5分钟） 1、大家已经预习过课文了，小说的主人公是谁？ 明确：西班牙牧羊少年圣地亚哥。 2、在他身上到底发生了怎样的故事呢？请大家快速回忆课文内容，概括故事情节。学生阅读，发言。教师点拨： 西班牙牧羊少年圣地亚哥连续做了两个相同的关于寻宝的梦（做梦），他对此感到十分迷惑，为了寻求答案他曾求助于吉卜赛老妇人，希望她能为自己解释一下这个梦境（解梦），那个吉卜赛老妇人告诉圣地亚哥必须到埃及金字
塔那里去，但她不知道怎么样到达埃及。对于圣地亚哥来说，埃及是一个未知的旅程，他感到非常失望，决定以后再也不把梦当一回事了（弃梦）。就在他即将与梦想擦肩而过的时候，撒冷之王麦基洗德却现身点醒了他，并指引他努力去将梦想变为现实（促梦）。于是，圣地亚哥开始了他的寻梦之旅。当他克服了种种困难终于到达了梦境所在的地方，以为自己已经找到了财宝的位置时，却在徒劳地挖掘后遭到了一伙劫财难民的打劫，圣地亚哥的梦想破灭了（破梦）。然而事情又一次出现转机，当他为保全性命被迫说出梦境的秘密时，却意外地从一个不肯相信自己梦中圣谕的难民口中得知了财宝的真正埋藏地。原来财富不在远方，就在圣地亚哥出生的国度里。经历了种种磨难和考验，他终于实现了自己的梦想（圆梦）。（板书） 一句话概括：这是一个发生在牧羊少年圣地亚哥身上的关于梦想的故事。 （学生概括可能会遗漏一些情节，需要老师引导补充：吉卜赛老妇人和撒冷之王麦基洗德是同时出现的吗？他们所起的作用是一样的吗？圣地亚哥到达埃及就实现了梦想吗？还发生了什么事？） 我们可以看到，整部小说情节跌宕起伏。这么曲折变化的故事，它有没有哪一个情节深深地拨动了你的心弦呢？下面我们就一起来品一品： 三、含英咀华：我来品一品（小组讨论+交流20分钟） 小说中哪一个情节留给你的印象最深或者对你触动最大？读一读，品一品，说说你的感受。 我品出了： 从卖爆米花的小贩身上我懂得了：不要找借口将梦想搁浅。有了梦想，就要有行动力，坚定地向着梦想出发。 从寻找绿宝石的矿工身上我读出了：无论遇到多大的困难都要坚持。只要永不放弃，就会实现梦想。 吉卜赛老妇人和撒冷之王麦基洗德都告诉我们：追寻梦想必会付出代价。 麦基洗德还告诉我们：不要预支未到手的东西。生活永远掌握在自己手里。要实现天命必须战胜否定梦想的力量。
《炼金术士》说课稿 开场白： 各位评委老师，你们好！ 我说课的篇目是《炼金术士》。 一、说教材 《炼金术士》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《外国小说欣赏》第三单元第一篇课文。 《外国小说欣赏》这册书主要是引导学生欣赏外国小说以及初步感知小说基本特征。便于学生了解外国优秀小说，理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，学习鉴赏小说的基本方法，在必修教材的基础上有所提高。全书共八个单元，每个单元一个话题。共16篇课文，均为名家名篇。第三单元的话题为主题，旨在让学生了解常见的母题，体会小说主题的复杂性，对小说主题进行个性化解读。《炼金术士》是巴西作家保罗。戈埃罗的作品，作品反映的母题是“梦想”，话题贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，而且小说主题具有多义性，适合学生进行个性化解读，是进行小说主题教学很好的范例。 二、说教学目标 关于外国小说阅读教学，《全日制高中语文教学大纲》和考试大纲中均要求：识记外国重要作家及其国别和代表作 普通高中《语文课程标准》（实验）中要求：1、培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养。 2、理解不同时代、不同民族、不同流派风格的文化； 3、学习鉴赏小说的基本方法； 4、品味语言，深入领会作品内涵，把握人物性格特征， 5、注意从不同角度和层面解读小说； 6、倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学参考书中确定的第三单元教学目标： 1、领会作品的内容与题旨 2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果 3、考察小说主题与内容的关系、不同艺术手法对主题呈现的意义； 基于大纲和新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本课的教学目标：知识目标： 1、了解保罗。戈埃罗其人其作； 2、积累字词；
《炼金术士》教案教案教学设计牐一、教学目的 牐1、领会小说的内容和主题 牐2、体会小说所含的哲理 牐二、教学重点 牐小说蕴含的哲理的理解 牐三、教学实践安排 牐1课时 牐四、教学过程 牐1、读小说（全文），简介故事。 牐2、文学界对该小说的评价 牐（1）、“这是一部激发灵感的奇妙作品,令人心旷神怡。这个寓言故事包含精神追求和人生之谜，是令人激赏的 敏锐与灵魂深层力量的美妙结合”。 牐（2）、“这是一部最温柔最优雅的故事，是书籍中最难的的珍宝。那些在生命的旅程中真诚地追寻自己使命的人，一定会被此书拨动心灵深处的心弦。” 牐3、讨论以下问题 牐 牐（一）在情节、人物或主题方面，你需要阅读支援。 提出来，大家帮你解决。 牐犜け傅奈侍:
牐（1）、怎么理解小说中的“梦”？现实生活的情形不是以人的意志为转移，我们怎么办？对梦的探寻有什么意义？ 牐（2）、小说中的“爆米花”小商贩的形象你怎么看？ 牐（3）、神秘的“撒冷之王”，你认为是什么人？仙人还是骗子？ 牐（4）、“梦”、“天命”、“金”、“炼金术士”等分别当怎样理解？ 牐（5）、课文的结尾你懂了吗？什么含义？ 牐（6）、小说的主题有多方面解读，你觉得该怎么样领悟？ 牐（二）哪些语言寓意深刻，蕴含深刻哲理，你需要理 解的帮助，提出来大家帮你解决或得出一些看法 牐犜け傅挠镅阅训悖 牐 牐（1）“如果每天都变得一模一样，那是因为人们不再能感受到美好的东西，但只要太阳穿越天空，人们的生活中 就总会出现美好的东西。” 牐牎 牐（2）“我们只是担心失去我们已经拥有的东西，无论是我们的生命还是我们的土地。但是，当我们领悟到我们生 命的进程和世界历史的进程都是由同一只手所写时，这种担 心就会消失。”
《炼金术士》课堂实录 《外国小说欣赏》第三单元的话题是“主题”，在这个单元下安排了两篇小说，其中一篇就是巴西作家保罗·戈埃罗写的《炼金术士》的节选。 本单元教学的重点在于“主题实现的途径”。主题实现的过程也就是主题被层层剥离，最终显露出庐山真面目的过程。而小说的主题就像洋葱的心，剥一层深一层，让人流更多的泪，及至剥到最后才发现洋葱没有心，而小说的主题便也在一种不可名状的心理认同中无所不包地展现在了眼前。此时，我们发现，小说的主题不是用一句话两句话可以说清楚的，而只能在层层剥离的过程中体悟到。小说的主题锻造就像是一种炼金术，高明的炼金术士总能得到几倍于劣等炼金术士的黄金。在教学中，教师就是要和学生一起当一回炼金术士，和学生一起层层剥离小说主题，以期体会小说更深的魅力。 在本课的教学中，我主要分以下几步层层深入挖掘《炼金术士》一文的小说主题。 一、由开篇的隐喻初识“梦想”的主题。 课堂实录片段一： 师：本篇小说的母题是什么？为什么？ 生1：寻宝。因为主人公圣地亚哥做了关于财宝的梦，然后他就去寻宝了。 生2：梦，追梦。小男孩做了两个一样的梦，梦有些暗示给他，他就去追梦了。 师：梦我们平常都在做，为什么说圣地亚哥的梦给了他暗示呢？ 生2：因为他做了两次一样的梦，梦里告诉他金字塔下面有宝藏。 师：非常好。圣地亚哥两次做了一个同样的梦，这也就意味着这个梦不是普通的梦，它可能代表着某种特殊的含义。开篇的这个暗示与隐喻让我们踏入了一个梦境，作者借此含蓄地告诉我们这是一个关于梦的故事。 课堂的第一个环节直截了当地带领学生了解了小说的基本主题。但这还只是一个宏观的主题，在这大主题下可以有许多的变故发生。
《炼金术士》教案 教学目标： 1、领会小说的内容和主题。 2、体会小说所含的哲理。 3、了解小说主题与不同艺术手法对主题呈现的意义。 4、树立正确的理想观；培养自己为实现理想而不懈追求的品格。 教学重点：归纳分析小说的主题。 教学难点：寓言、象征的艺术手法对主题呈现的意义。 课时安排二课时 第一课时 一、导入 阿拉伯民间传说《一千零一夜》中有这么一则故事：有一个人在树下睡觉时做了个梦，梦见一个人衔着金币对他说：你的好运在波斯的一个叫伊斯法汗的地方，于是他立即踏上旅程，终于到达了目的地。却被警察错抓，他讲述了整个来龙去脉后，队长哈哈大笑，也对他讲了自己的一个梦：在波斯一户人家后院的树下，有一眼喷泉，喷泉下埋着宝藏。说罢，释放了那个人。那个人回到家中，果然在自家后院的喷泉下找到了宝藏。 预习过《炼金术士》的同学或许已经感觉到了，这个故事似乎跟我们要学习的这篇小说有某些相似之处。没错，《炼金术士》就是取材于《一千零一夜》中的这个故事。它的作者是巴西当代最有世界影响力的作家保罗﹒戈埃罗。 下面我们先来对作家及其作品做一个了解。 二、作者简介 保罗﹒戈埃罗近年来名声鹊起，被认为是继《百年孤独》的作者马尔克斯之后最受欢迎的拉美作家。他1947年生于巴西里约热内卢，少年时期就立志写作，但母亲告诉他，在巴西想靠写作谋生是不可能的。为此，家人甚至几次把他送进疯人院。由于未能选择自己喜欢的专业，郁郁寡欢的戈埃罗从大学退学，一度像嬉皮士一样四处流浪，热中于炼金术、魔法、吸血鬼等神秘事物。回到巴西后，他为摇滚乐歌星写过歌词，做过记者，办过杂志，甚至被当时统治着巴西的右派军人逮捕过，知道38岁才开始写书。 1987年，保罗﹒戈埃罗发表了他的成名作，充满浓厚宗教色彩的纪实性作品《朝圣》。随后又陆续出版了《炼金术士》（又译《牧羊少年的奇幻之旅》）《第五座山》《光明斗士手册》《韦罗尼卡决定去死》《十一分钟》等。戈埃罗的创作以理解自己为出发点，长于用朴素的语言、象征的手法来讲述富于意味的哲理。 《炼金术士》是作者最负盛名的小说，这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”，曾在美、法、意、德等18个国家名列畅销书榜首。美国出版的英文版封面介绍文字称：“能够彻底改变一个人一生的书籍，或许几十年才出现一本，您所面对的正是这样的一本书。”美国图书馆协会将该书推荐为“青少