探讨中职电力拖动的教学技巧摘要：电力拖动课程主要是着重讲述理论内容，另外培养学生们的动手实践内容。所以在中职、高专技术院校的机电一体化技术专业等相关专业学习这门课程是必要的，可以使学生理解、分析电力拖动技术，对学生的专业知识有很大作用的提高。因此，《电力拖动》这门课程的教学是至关重要的，关乎学生们对这门课程的掌握情况。这就对老师要求必须具备相关的技术知识，并且还要寻找到一条让学生在最短时间内掌握技术技能的教学方式。本文就以此为研究对象，分析了在中职《电力拖动》中有效教学的意义及具体实施措施，又对中职电力拖动课程的教学技巧进行了探索。以有效的培养学生电力拖动这门课程的学习兴趣、掌握内容等，来解决相关中职学校对这门课的授课困难。
关键词：电力拖动；研究性学习；中职教学；实践；探索；教学技巧
前言
中职、高专等学校是以培养高素质人才、高技术型人才为目标的，所以在教学中不但要使学生牢固地掌握相应的基础知识和基本技能，还要培养学生对学习专业的知识研究、探索、创新的能力。所以，在教学中不仅要利用现在电子技术来教学，提高对信息量的获取、处理和应用来使学生了解到更多的专业信息、知识，同时还要提高学生的实践能
力，使学生利用自己的专业知识去实践、解决、创新等。所以就以电力拖动课程来说，这门课程对中职机电专业理论性和实用性很强的技术基础课程，如何培养学生的学习兴趣、实践能力是学好本课程的一个重要方面。
1、电力拖动课程的特点
电力拖动课程分为两个重点：一方面是专业知识，另一方面是实践模拟。所以，在授课时要把专业知识和实践结合起来进行授课，要在强大的理论背景下进行实践性授课，如果只是简单的把知识、理论乏味的讲给学生们听，除此以外利用多媒体动画示范，这种授课只会一定意义上丰富学生的理论知识，对于动手能力却没有办法提高。只能达到纸上谈兵的效果。都不能很好地达到课程所制订的进一步的掌握生活当中一些电器设备工作时的情况与特点和满足学生考证需要的两个目标。
2、电力拖动的教学技巧
2.1电力拖动教学的课程开发
教师们要根据自身或者学校的教学要求和特点，编写一套适合学生们的实践和理论学习相结合的教材，来结合学校的基础设施实行授课。其中教师授课要根据自己编写的教材再结合网上相应的实际操作实例，来使学生学习理论和进行实践操作培训。教师在编写教材时还要注意设置多个模块，将电力拖动的内容分解，分解成可以使学生们容易接受
的小模块来突出电力拖动的专业特色，帮助学生的只是理解和实践能力的培养。例如分解为：（1）具有过载保护的自锁控制电路；（2）主电路按顺序启动控制电路；（3）接触器联锁正反转控制电路；（4）按钮、接触器控制 Y- △降压启动控制线路。
2.2电力拖动课程中理论与实践相结合
教师在授课过程中要去了解学生的理解能力、动手能力等，抓住中职学生大多对理论知识的接受理解力差但是喜欢“动手”这个突破点。根据学生爱动手实践的这个特点，引导他们学习相关专业知识，并培养相关的动手能力。在教学中，应尽可能少讲繁锁的理论，因为多数学生不但不能很好地接受这些理论知识.学不好还会影响他们学习本课程的信心。但是可以，在让他们实践的过程中，边实践边讲授相关的知识，这样不仅会加深学生们的印象，还可以有效的达到实践能力的提高。例如：在讲解接触器的结构和作用时，教师可以照着各部件，进行每个部位的作用进行讲解，然后让学生仔细观察，然后让学生把老师所讲的每个部位拆卸下来，再对拆卸下来的每个部件进行整理，了解各部件故障处理方法，最后在拼装回来。使学生在自己动手的过程中，较快地认识各元件并掌握其工作原理和处理方法，从而达到较好的教学效果。
2.3电力拖动教学与实际相结合
在教学的过程中，老师要认真地去研究教材，对教材内容进行筛选、改编，结合学生和实际的生产需要。对于一些不合实际应用的知识、过于难以理解的知识进行删除、简化，有所侧重，突出重点和难点，对基本的知识进行讲解，难点重点着重讲解。做到进行因材施教，时刻了解学生的学习态度、兴趣爱好、掌握情况、接受能力等，做到对电力拖动这门课有质量保证地教学。
3、电力拖动的教学对教师的要求
电力拖动因为要采用理论与实践相结合的教授方式，就对教授的教师提出了更高的要求，既要求教师有比较扎实的专业理论功底和丰富的专业知识讲授水平，还要要求教师必须有较为熟练的实践技能和较强的动手能力，对电力拖动教学所采用的各种实验设备，使用的方法有一个全面的了解和掌握。并要求教师对各种机械的出现故障时，能够分析出故障那个的原因，能够回答并解决学生在实践过程中出现的各种问题。所以，授课的教师必须要具备扎实的专业理论知识、较熟练的实践技能和较高的讲授水平等，还要有对教材分析能力和创新的能力和解决实际问题、有求必应、有问必答能力的执教精神的老师。为电力拖动课程的教学质量提供保障。
4、电力拖动教学中要注意的问题
现如今在电力拖动课程的讲授过程中，往往存在着许
技工学校 一 体 化 教 案 科目：电力拖动控制线路与技能训练任课教师：
审阅签名：年月日教学内容：
电动机基本控制线路图的绘制及线路安装步骤 一、绘制、识读电气控制线路图的原则 生产机械电器控制线路常用电路图、接线图和布置图来表示。 （一）、电路图：电路图是根据生产机械运动形式对电器控制系统的要求，采用国家统一规定的电器图形符号和文字符号，按照电器设备和电器的工作顺序，详细表示电路、设备或成套装置的全部基本组成和连接关系，而不考虑其实际位置的一种简图。 电路图能充分表达电器设备和电器的用途、作用和工作原理，是电器线路安装、调试和维修的理论依据。 1、绘制、识读电路图的原则： 电路图一般分电源电路、主电路和辅助电路三部分绘制。 （1）、电源电路画成水平线，三相交流电源相序L1、L2、L3自上而下依次画出，中线N和保护接地PE依次画在相线之下。 直流电源的“+”端画在上边，“－”端在下边画出。 电源开关要水平画出。 （2）、主电路是由主熔断器、接触器的触头、热继电器的热元件以及电动机等组成。 主电路通过的电流是电动机的工作电流，其电流较大。 主电路要画在电路图的左侧并垂直电源电路。 （3）、辅助电路是由主令电器的触头、接触器线圈及辅助触头、继电器线圈及触头、指示灯和照明灯等组成。 辅助电路通过的电流较小，一般不超过5A。 画辅助电路时要跨接在两相电源线之间，一般按照控制电路、指示电路和照明电路的顺序依次垂直画在主电路图的右侧，且电路中与下边电源线相连的耗能元件（如接触器和继电器的线圈、指示灯和照明灯等）要画在电路图的下方，而电器的触头要画在耗能元件与上边电源线之间。 为了读图方便，一般按照自左至右、自上而下的排列来表示操作顺序。 2、电路图中，各电器的触头位置都按电路未通电或电器未受外力作用时的常态位置画出。 分析原理时，应从触头的常态位置出发。
《电力拖动自控系统》课程教学（自学）基本要求
第一章 闭环控制的直流调速系统 内容摘要： 1．直流电动机调压可获得恒转矩调速。直流电动机调励磁可获得恒功率调速，用不同调速方法的直流调速系统有不同的调速特性。生产机械有不同的负载转矩特性，采用可调速传动装置时需考虑使装置的调速特性与负载的要求相匹配，以获得良好的技术经济效果。 2．供变压调速使用的可控直流电源有：旋转变流机组、静止可控整流器与直流斩波器。采用旋转变流机组的G －M 系统使用最早。采用静止可控整流器的V 一M 系统已成为目前直流调速系统的主要形式。直流斩波器也是一种静止变换器，它不同于通过相位控制调压的可调整流器，它是通过主开关元件的通断时间比例来调压的，故而带来一系列优点。 3．V －M 系统的几个特殊问题可归结为：整流电压的相位控制、整流电流的平波与波形的连续、调速机械特性及其分区。对于一般全控整流电路，电流连续时理想空载电压0d U 与触发脉冲相位α的关系为 απ πcos sin 0m U m U m d = 一般从保证轻载时电流连续角度选择平波电抗器，对三相整流电路有 mH I U L d min 2693.0= 式中，I dmin 取电动机额定电流的5%－10%，单位是A ，U 2的单位是V ，L 的单位是mH 。V －M 系统的完整调速机械特性包含整流状态与逆变状态、连续区与断续区。
4．调速范围与转差率是调速系统的两个相互关联的稳态性能指标。闭环控制相对于开环控制来讲，可使系统稳态性能指标得到改善。加转速负反馈和比例调节器的系统，可使稳态速降减小，但总是有静差，不可能使速降为零。在该系统中，被反馈环所包围的加于控制系统前向通道上的各种扰动对转速的影响，都受到反馈控制的抑制。但反馈控制无力克服给定电阻和检测反馈元件的误差。 调速范围、静差率和转速落差之间的关系： s) -(1n s n D nom nom ＝ 由于开环调速系统的额定速降△n nom 较大，不能满足具有一定静差率的调速范围的要求，此引入转速负反馈组成闭环的反馈控制系统。 闭环调速系统的静特性有下列性质： (1)闭环系统的静态速降减小为开环系统速降的1/(1+K)，其中K 是闭环系统的开环放大系数。 (2)闭环系统的静差率只有开环系统静差率的l/(1+K)。 (3)在同样的最高满载转速和低速静差率的条件下，闭环系统的调速范围可以扩大到开环调速范围的(1+K)倍。 (比例)反馈控制规律： (1)依靠反馈量和给定量之差进行控制，属于有静差的控制系统。 (2)具有良好的抗扰性能，对于被负反馈环包围的在前向通道上的一切扰动作用都具有抵抗能力，都能减小被调量受扰后产生的偏差；但对于给定作用的变化则是尽快跟随的。一方面抵抗一切扰动作用的影响，一方面尽快跟随给定作用的变化，这就是闭环反馈控制系统的双重特征。 (3)无力克服给定电压和反馈检测元件的误差，因此高精度的反馈控制系统必须有高精度的检测元件和给定稳压电源作为保证。 5．在作闭环调速系统的稳态参数计算时，可根据稳态性能指标、电动机及其它控制部件已知参数来计算反馈检测元件与放大器的参数，这首先需要找出系统的输入－输出关系，然后可以根据描述各环节输入－输出关系和算式来推导，也可以根据结构图通过运算求出。 有两种分析闭环调速系统静特性的方法： (1)根据各环节的输入输出关系求系统的静特性方程式。 (2)利用结构图运算法，按各输入信号(包括给定信号和扰动信号)分别作用下的输入输出关系叠加得到系统的静特性。 根据闭环调速系统的稳态性能指标和电动机及各控制部件的已知参数，计算并选择所需反馈检测元件和放大器，叫做稳态参数计算。
教师教案 课程名称：电机与电力拖动 授课学时：56 授课专业：机电一体化 任课教师：杨程 教师所在学院：汽车与航空学院
第一章直流电机原理 授课时数：9 一、教学目的 1 .掌握直流电机的基本工作原理、电枢电势与电磁转矩、他励直流电动机的机械特性 2 .了解直流电机的结构、磁路与磁化特性、电枢绕组 3 .了解串励和复励直流电动机 二、教学内容 1. 直流电机的结构 2. 直流电机的用途及基本工作原理 3. 直流电机的磁路与磁化特性 4．直流电机的电枢绕组 5．电枢电势与电磁转矩 6．直流发电机 7．直流电动机运行原理 8. 他励直流电动机的机械特性 9. 串励和复励直流电动机 三、教学重点和难点 重点：直流电机的基本工作原理 电枢电势与电磁转矩 他励直流电动机的机械特性
难点：直流电机的结构、磁路与电枢绕组 四、教学方法 板书和多媒体、视频录像相结合的教学方法。形象地讲解直流电机的的结构、基本工作原理、电枢电势与电磁转矩、他励直流电动机的机械特性。讲解磁路与磁化特性、电枢绕组的特点、应用和发展。介绍串励和复励直流电动机。 第一讲(2学时) 第一节直流电机的结构 1.观看直流电机制造过程录像片(50分钟) 2.简单介绍直流电机的结构 问题:A.定子主要包括那些部分? B. 转子主要包括那些部分? 第二节直流电机的用途及基本工作原理 1.简单介绍直流电机的用途 2.讲解直流电机的物理模型 3.讲解直流发电机的工作原理 .对照直流电机的物理模型重点讲解判断感应电势的右手定则及感应电势e = B l v .对照直流电机的物理模型重点讲解电刷和换向器的作用 .讲解直流发电机机械能变成直流电能的原理和过程 问题: A. 判断在磁场中运动的导体中感应电势方向应使用什么定则? B. 直流发电机中电刷和换向器的作用是什么?
[项目教学法在电力拖动中的应用]行动导向教学法六步骤传统的灌输式教学在电力拖动实训课程中呈现出许多不足，因此，教师改变传统教学方法，寻找一种适合培养学生各方面能力的教学方法就显得尤为重要。一、项目教学简介 项目教学是通过“项目”的形式进行教学，在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责。学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。 二、项目教学法的程序 1.确定项目任务 这是项目教学法的导向阶段，即立项。通常由教师提出一个或几个项目任务，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。 2.制定项目计划 一般此阶段包括四步：学生分组，以小组合作的形式进行学习；学生自主学习，项目开发；学生根据分析结果制订小组的行动计划；学生根据项目要求完成成品制作。
3.组织项目实施 此阶段中，学生明确自己在小组中的分工以及合作的形式，然 后按照已确定的工作步骤和程序工作。对项目实施步骤要解释清楚，相关资料也要及时给出。教师除了要告诉学生需要完成的项目是什么，还应该适当地提醒学生先做什么，后做什么。这样，既可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策，又能避免学生走弯路。 4.检查评估、总结 在项目完成后要及时进行总结评价，以促进学生的进一步发展。先由学生对自己的工作结果进行自我评估，然后小组内互评，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判项目工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学生行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。 5.成果展示 项目实施工作结束后，对形成的优秀成果进行展示，鼓励优胜者，同时也使资源共享。
探讨中职电力拖动的教学技巧摘要：电力拖动课程主要是着重讲述理论内容，另外培养学生们的动手实践内容。所以在中职、高专技术院校的机电一体化技术专业等相关专业学习这门课程是必要的，可以使学生理解、分析电力拖动技术，对学生的专业知识有很大作用的提高。因此，《电力拖动》这门课程的教学是至关重要的，关乎学生们对这门课程的掌握情况。这就对老师要求必须具备相关的技术知识，并且还要寻找到一条让学生在最短时间内掌握技术技能的教学方式。本文就以此为研究对象，分析了在中职《电力拖动》中有效教学的意义及具体实施措施，又对中职电力拖动课程的教学技巧进行了探索。以有效的培养学生电力拖动这门课程的学习兴趣、掌握内容等，来解决相关中职学校对这门课的授课困难。 关键词：电力拖动；研究性学习；中职教学；实践；探索；教学技巧 前言 中职、高专等学校是以培养高素质人才、高技术型人才为目标的，所以在教学中不但要使学生牢固地掌握相应的基础知识和基本技能，还要培养学生对学习专业的知识研究、探索、创新的能力。所以，在教学中不仅要利用现在电子技术来教学，提高对信息量的获取、处理和应用来使学生了解到更多的专业信息、知识，同时还要提高学生的实践能
力，使学生利用自己的专业知识去实践、解决、创新等。所以就以电力拖动课程来说，这门课程对中职机电专业理论性和实用性很强的技术基础课程，如何培养学生的学习兴趣、实践能力是学好本课程的一个重要方面。 1、电力拖动课程的特点 电力拖动课程分为两个重点：一方面是专业知识，另一方面是实践模拟。所以，在授课时要把专业知识和实践结合起来进行授课，要在强大的理论背景下进行实践性授课，如果只是简单的把知识、理论乏味的讲给学生们听，除此以外利用多媒体动画示范，这种授课只会一定意义上丰富学生的理论知识，对于动手能力却没有办法提高。只能达到纸上谈兵的效果。都不能很好地达到课程所制订的进一步的掌握生活当中一些电器设备工作时的情况与特点和满足学生考证需要的两个目标。 2、电力拖动的教学技巧 2.1电力拖动教学的课程开发 教师们要根据自身或者学校的教学要求和特点，编写一套适合学生们的实践和理论学习相结合的教材，来结合学校的基础设施实行授课。其中教师授课要根据自己编写的教材再结合网上相应的实际操作实例，来使学生学习理论和进行实践操作培训。教师在编写教材时还要注意设置多个模块，将电力拖动的内容分解，分解成可以使学生们容易接受
电力拖动控制线路教学探讨 发表时间：2018-06-14T17:05:08.700Z 来源：《电力设备》2018年第3期作者：成玲[导读] 摘要：电力拖动控制线路课程是机电技术应用专业的专业课和实践课。（衡阳技师学院湖南衡阳 421001）摘要：电力拖动控制线路课程是机电技术应用专业的专业课和实践课。按照工作任务由简单到复杂的原则，先介绍常用低压电器的安装、检测与维修，再介绍电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修。使学生具备电气安装的基础知识。本课程是机电专业的专业必修课。 关键词：电力拖动控制线路；教学电力拖动控制线路是电工专业中的一门重要课程，其教材内容涉及学科多，实践性强。通过这门课的学习，要使学生掌握电力拖动的基础和操作技能，为今后解决电力拖动控制的一般技术问题，以及承担电力拖动控制线路的安装、维护与修理等任务打好基础，因此，要上好这门课程很不容易。如何教好电力拖动控制线路这门课程，是电工专业教师长期以来探索的一个重要问题。经过教学经验积累，我归纳出以下几点，仅供参考。 1提高《电力拖动控制线路》教学找准切入点是关键 1.1认真钻研教材因材施教，选出较好的教学方法找准切入点这样才能提高教学质量认真系统地钻研教材，并在此基础上根据目前人才需求情况，从“实用性“出发，因地制宜地对教材中部分过难、过深、过蘩、过时等教学内容以适当的处理，以确保教、学、用的同意，大胆的删除一些过难的章节，如第二章中的直流力机控制，第四章中的晶闸管――电力机自动调速线路，第六章中的可编程控制器，对于基础较差的技师学院学生来说，分析起来偏难，当然，这部分内容可做内容选修内容，为以后部分学生进入高等学校和参加高级技师考试打下一点基础。 1.2在授课前精心设计教法《电力拖动控制线路》是一门专业性很强的机电专业必修课，具有较强的使用性和抽象性，任课教师上课时应该针对这一学科特色，充分运用各种教学方法，千方百计引导学生在不断的的实践中获取知识，掌握技术、培养能力。技师学院学生已经具有了一定的阅读能力，所以在上一节内容讲完后并思考作为下节内容课下语系作业，目的是使学生初步了解教材并能够提出问题，然后带着问题听课，这样便于学生取得听课的主动权，有利于更好地掌握重点、难点和关键内容，同时也是对学生自学能力的培养，使学生具有良好的学习习惯。 2采用互动式、启发式教学。在三相异步电动机正转控制线路中，教师按照手动正转控制线路→点动正转控制线路→接触器自锁正转控制线路→连续与点动混合控制线路的顺序教学，在强调理论基础的同时，重视实践技能的培养，将理论教学内容融合到实践教学中，在实操过程中深化理论知识。在每讲一个新的控制线路之前，教师先引导学生复习学过的线路，然后提出新的控制要求，启发学生根据控制要求，运用学过的知识，自己动手、动脑，画出符合要求的线路。教师给出正确的线路与之对比，找出存在的差别，分析原因并进一步改进，最后再归纳、总结、讲评。这样通过学生的自主参与，培养学生的独立分析与思考能力，培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力，并通过反复练习，使学生牢固掌握各种基本控制线路，逐步提高读图能力。 3构建相关知识网络，提高学生学习兴趣。教师能否能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点播？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。电力拖动控制线路学科和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。 4基本功技能训练抓好基本功技能训练，可以大大地提高学生的动手操作能力。要按电气接线图进行规范化的接线，从简单的安装接线开始就要养成良好习惯，练好安装接线的基本功。如在安装“电动机自锁控制线路”时，教师首先对线路中各电气元件进行解体，使学生能够直观地了解其内部的结构、线路的工作原理，然后着重分析线路能实现自锁的特点，使学生了解电机“点动”与“自锁”控制线路的区别，掌握电机控制线路的基本环节，为各种控制线路的组合安装打下基础。通过练习，学生可以掌握控制线路的三种关系。一是通断关系，一个控制电器通电即吸合，断电即释放，如点动线路；二是先后关系，即动作的先与后，如正反转控制线路；三是条件关系，如互锁、联锁，即按钮互锁和线圈联锁。通过认识三种关系，学生能真正了解控制线路图中每一个元件的作用及不同的连接方式所反映出来的不同的动作过程，从而掌握每一种控制原理。在安装“双重联锁控制线路”的过程中，教师重点讲解利用两个控制电器的常闭触头分别动作（接触器常闭触头、按钮常闭触头）使正转控制线路工作时，反转控制线路绝对不能工作的相互制约的性能，以及对线路所起的双重联锁的保护作用。然后让学生分析如果线路失去了联锁作用将产生何种故障，使学生在掌握了按图正确安装线路的基础上，逐步对线路故障的产生有直观的了解和感性认识，为处理线路故障打下基础。 5增加相关学科联系，开阔学生视野随着科技发展，可编程控制器已经广泛使用，其技术也在不断的进步，并且在各个领域所涉及到的内容都存在着很大的空间。可编程控制器应用是综合了继电接触控制、计算机技术、自动控制技术和通信技术的一门新兴技术。由于电力拖动控制与可编程控制器本是起源于同一体系，只是发展的阶段不同，在理论和应用上是一脉相承的。电力拖动控制是机械触电的串联和并联等组成控制电路，触点是有限的，而可编程控制器是利用计算机技术，使用“软继电器”的触点是无限的，两者既有联系又有区别。而自锁线路，联锁控制，顺序控制等也是后续课程可编程序控制器学习和程序编制基础。教材中一般都忽视了这些学科间的联系，不够重视提高学生自主创新能力。结语 教育，特别是职业教育应以培养学生的动手操作能力为中心，作为“传道、授业、解惑”的教师，在教学中要充分发挥学生的主观能动性，做到真正意义的素质教育。参考文献
电力拖动课程的项目教学法 采用项目教学法, 有利于把中职《电力拖动》理论教学与实践教学有机结合起来,充分发掘学生的创造潜能, 提高学生分析问题和解决问题的能力。在实施项目活动教学过程中, 既给学生提供动手的机会,又鼓励学生从书本中获得知识, 让学生尽早学会学习, 并从中获得乐趣。项目教学法为学生提供了良好的学习环境, 在实施过程中更体现了中等职业教育的特点, 是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效教学方法。 一、项目教学法的特点 所谓项目教学法, 是师生以团队形式共同完成一个完整的项目工作而进行的教学活动, 是促进学生主动学习、自主发展的一种新型教学方法。项目教学是一种方法, 更是一种方案。项目教学法的突出特点, 是将教学过程和具体的工作项目充分融为一体围绕具体的项目构建教学内容体系,组织实施教学, 提高教学的针对性和实效性。它能在教学过程中把理论和实践有机地结合起来, 充分发掘学生的创造潜能,着重培养学生的自学能力、洞察能力、动手能力、分析和解决问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力等综合职业能力。 二、项目教学法在电力拖动课程教学中的实践项目教学法要求师生通过共同完成一个完整的“项目”来组织教学活动。电力拖动是机电专业主干课,具有很强的实战性, 要求学生具
备较强的分析能力。在教学中处理好理论教学与实践教学的关系,使学生既能学到理论知识,又能参与设计、制作过程, 培 养他们的动手能力、分析和解决问题的能力, 更快更好地适合 市场需求, 成为高素质劳动者和实用型技术人才。下面就以电 力拖动实践教学为例, 谈谈项目教学法在电力拖动课程教学中的应用。 1.分析教学内容、确定项目任务项目教学法整个教学模式 是以项目为中心, 围绕项目的完成来组织教学过程。因此, 精心准备和设计恰当的项目,是实施项目教学的关键。所以在 确定项目时应综合考虑以下几方面的因素: (1)所选项目应紧扣教学大纲和教学目标。在设计项目时, 要以教学大纲为指导, 力求使大纲中的知识点融合到各个项目 中去, 学生通过操作项目后,可以整体地了解所学的专业的主 要工作内容以及胜任这些工作应具备的基本技能。 (2)项目的难易程度应适宜。确定项目时, 既要考虑教 师的能力, 也要针对学生的实际水平,恰当的项目应是教师自 己能把握的项目, 也是学生乐意去做的项目。 (3)项目应具有一定的实用价值。电力拖动是实践性较强的学科,为了突出教学的实践性, 项目的选择应该根据电动机工作的实际情况确定。例如,电动机的正反转控制线路, 要求在生 产中实现控制运动部件比较灵活地向正反两个方向运动, 结合基本的控制线路, 按照要求对接触器互锁和按钮互锁的控制线
《电力拖动》课程标准 一、课程的性质 《电力拖动》是电工电子技术应用专业的一门专业核心课程，其目标是培养学生具备从事企业电气设备控制系统的安装、调试与维护等的基本职业能力，学生应能通过《维修电工》（四级/中级）国家职业资格鉴定，并为后续专业课程的学习作前期准备。 二、设计思路 在经济建设飞速发展的今天，电气技术领域中新知识、新技术、新工艺、新方法和新设备大量应用，同时电力拖动在生产和生活中得到了广泛的应用，而且电力拖动课程是职业学校机电类专业开设的实践性、应用型很强的核心课程。这就要求我们从事机电类教学的工作者在理论教学、实践操作中不断总结经验，根据学校实际情况，依据企业人才的需求，结合中等职业教育的培养目标和国家标准，开发理论与实践、知识与技能相结合的电气线路安装与检修能力培养的新课程。 本课程标准的总体设计思路：将“示范与讲解”、“实践与理论”、“技能与知识”、“项目与综合”、“训练与考核”有机地融于一体；变三段式课程体系为项目引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，创设企业工作情景，采用理实一体的教学模式模式，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力和理论基础。 本课程标准以电工电子技术应用专业学生的就业为导向，根据行业专家对电工电子技术应用专业所涵盖的岗位群进行任务和职业能力分析，以电机与电机控制系统的安装、维护及故障分析、排除技术为主线，以电工电子技术应用专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合《维修电工》（四级/中级）国家职业资格鉴定中单项考证要求，确定本课程的工作任务模块化、课程内容项目化的教学要求。为了充分体现项目任务引领、理论实践一体的课程思想，要将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型电气元件和设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个项目训练的过程中逐渐加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
《电力拖动基础》课程教学大纲 Fundamentals for Electrical Towage 课程负责人: 执笔人: 杨新霞编写日期： 一、课程基本信息 1．课程编号： L08176 2．学分：2学分 3．学时：32（理论24，实验8） 4．适用专业：电气工程及其自动化 二、课程教学目标及学生应达到的能力 本课程是电气工程及其自动化专业的一门专业基础课。在培养计划中列为必修课程。 本课程的教学任务是讲授各种交、直流电动机的电力拖动系统的基础知识。 本课程的教学目标通过本课程学习，应使学生掌握直流电机和交流异步电机电力拖动系统的基本理论、计算方法；同时要求掌握基本的实验方法和操作技能以及常用电气仪表（器）的使用。 三、课程教学内容与基本要求 （一）课程简介、绪论（1课时） 主要内容：本课程的性质、任务与教学目标；本课程教学内容；本课程教学方法；本课程教学进程；本课程教学组织；本课程考核形式与基本要求；本课程使用教材、参考书与提供的其他相关课程资源。 1. 基本要求 （1）掌握电力拖动系统的发展概况。 （2）掌握电力拖动系统组成 2. 课外学习要求 查阅相关电力拖动书籍。 （二）电力拖动系统的动力学基础（3课时） 主要内容：电力拖动系统动力学 1. 基本要求 （1）掌握电力拖动系统的运动方程式 （2）掌握工作机构的转矩与飞轮矩的折算 （3）掌握生产机构的典型负载转矩特性 （4）掌握电力拖动系统稳定运行的条件 2. 学时分配 课堂教学3学时。其中，电力拖动系统的运动方程式，工作机构的转矩与飞轮矩的折算（2学时）；生产机构的典型负载转矩特性与电力拖动系统稳定运行的条件（1学时）。 （三）直流电动机拖动系统（8课时) 主要内容：直流电动机的电力拖动 1. 基本要求
电力拖动基础习题
1、通常的电力拖动系统是由电源、控制设备、电动机、传动机构和生产机械五个部分组成。 2、多轴电力拖动系统等效折算成单轴电力拖动系统，要进行负载转矩和飞轮矩 折算，须遵循两个原则：机械功率不变、动能不变。 3、电力拖动系统中负载类型有：恒转矩负载、恒功率负载、泵与风机类负载。 4、他励直流电机的机械特性是指在Ua、Ra、If =常数条件下，转速n和转矩M 之间的关系。 5、直流电动机的起动方法有：降低电枢电压起动和电枢串联电阻起动。 6他励直流电动机的励磁绕组断线，空载起动时，将出现何种情况？飞—车。 7、他励直流电机的转子串电阻后，机械特性的硬度如何变化？变 _软 8、他励直流电机的励磁和负载不变，当降低电枢电压使电机重新稳定运行后，电枢电流如何变化:变大。 9、他励直流电动机的调速方法有：电枢串电阻调速、降压调速、减弱磁通调速。 10、直流电动机的调速指标：调速范围、调速的静差率、调速平滑性、经济性、容许输出。 11、他励直流电动机降低电枢端电压调速可以实现恒转矢—调速，而在弱磁调速时可以实现恒功率调速 12、一台Z2型他励直流电动机的铭牌数据为：PN=4kW，UN=220V， IN=22.6A，nN=1500r/min，已知铜损占总损耗的一半，则电枢 电阻Ra= 0.95 Q,电势常数Ce O N= 0.132 V/(r/min),理想空载转速n0= 1667 r/min，额定转矩TN= 25.47 N.m。 13、直流电机处于反向回馈制动时，其转子转速n和理想空载转速nO应满足条
件：n> nO。 14、直流电机进行转速反接的反接制动，所带负载类型为：恒转矩负载。 15、欲使直流电动机进行能耗制动，应采取的措施是：电动机接线端加电阻 16、笼形异步电动机的减压起动方法有：定子串联电阻或电抗减压起动、丫一△起动、自耦变压器减压起动。 17、三相异步电动机的制动方法有：能耗制动、反接制动、回馈制动。 18、三相异步电动机进行转速反接制动，要求其负载类型是：恒功率负载。 19、一台3相4极异步电动机，额定转差率是0.05，若电源频率是50Hz,则电动机的转速为1425r/min，若转速为1400r/min，则转差率为：0.067。 20、异步电动机变频调速中，基速以下的调节采用恒压频比，属于恒转^_调速。 21、电动机工作制有：连续工作制、短时工作制、断续周期工作制。 22、选择电动机的容量，主要考虑因素有：温升、过载能力、起动能力。 23、确定电动机在某一工作方式下额定功率的大小，是电动机在这种工作方式下运行时实际达到的最高温升应低于（高于、低于、等于）绝缘材料的允许温升。24、校核电机温升的方法有：平均损耗法、等效法（等效电流，等效功率，等效转矩法）。 25、直流电动机直接起动时，应采取什么措施限制起动电流：降低电枢电压起动、电枢串联电阻起动。 26、三相异步电动机处于额定电动运行状态，若增加其定子电阻，则其最大电磁转矩Tm不变，临界转差率Sm不变。（变大、变小、不变） 27、让一台正在额定运行的三相异步电动机进行能耗制动，常采取的措施是， 定子三相电源断开，同时在定子任两相间接入直流电源。
《电力拖动自动控制系统》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程英文名称：Automation Control System by Power Driving 2、课程类别：专业方向课程 3、课程学时：总学时64，实验学时8 4、学分：4 5、先修课程：《电路原理》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电力电子技术》、《电机学》、《控制电机》、《自动控制原理》、《电力拖动基础》等专业基础课程 6、适用专业：电气工程及其自动化 二、课程的目的与任务 课程的教学目的：本课程是电气工程及其自动化专业的专业特色课程。通过本课程的学习，了解和掌握电力拖动自动控制系统的设计、校正和综合方法，为今后的工作打下专业基础。 课程教学的任务：了解直流电力拖动自动控制系统的特点，调速方法，调速系统的静态动态性能指标。掌握直流转速单闭自动控制系统和转速、电流双闭环自动控制系统的静、动态设计方法，深刻领会和掌握控制系统的工程设计方法，能够熟练应用典型Ⅰ型、典型Ⅱ系统的设计和校正方法，了解可逆直流调速系统和位置随动系统的特点和设计方法。了解交流电力拖动自动控制系统的特点，调速方法，特别是重点了解和掌握笼型异步电动机变压变频调速系统的原理、特点和设计方法，了解矢量控制技术在异步电动机变压变频调速系统的应用，了解同步电动机变压变频调速系统的特点和设计方法。 三、课程的基本要求 本课程是所有专业基础课程的综合应用，特别是对《电力电子技术》、《电机学》、《控制电机》、《自动控制原理》、《电力拖动基础》以及《模拟电子技术》、《数字电子技术》的基础知识应用较多，学生必须在这些专业基础课程学习过后，才能开设本课程。教师在授课中必须引导学生对专业基础课程的综合应用，按照系统的控制规律为主线，由简入繁、由低及高的循序深入，思路必须清楚，引导学生学习和掌握系统设计与分析的方法，培养学生对工程问题的处理方法，同时要认真进行和完成课程实验，并且通过课程设计，要求学生能够对简单的电力拖动自动控制系统进行性能分析和设计。 四、教学内容、要求及学时分配 (一)理论教学：56学时 第一章闭环控制的直流调速系统 10学时 主要内容：本章内容是直流调速自动控制系统的基础，必须认真掌握以下内容。
电力拖动教学大纲 Electricity Drawing and Control 一、课程名称：电力拖动与控制 二、学时：113 课时 三、先修课程： 电子基础、电工基础 四．课程的目的和任务 本课程是电子电工专业的一门专业技术基础课。通过学习，掌握常用交、直流电机、变压器的基本结构和工作原理，电力拖动系统的基本理论，计算方法和设计方法；同时要求掌握基本的实验方法和操作技能以及常用电气仪表（器）的使用。 六．课程的基本要求 １、掌握交、直流电机及变压器的基本原理 ２、掌握电机的工程计算方法 ３、掌握电动机的机械特性、起动及各种运转状态（电动、反接制动、能耗制动、回馈制动）的基本理论 ４、掌握电动机调速的基本原理、熟悉调速的技术经济指标 ５、通过实验使学生对一般常用的电工仪器能正确使用和选择，对线路连接、实验方法、实验数据的处理和分析、实验报告的编写都具有实际工作能力。
七、课程教学目标 １、让学生了解交直流电动机在现代电气运动控制系统基本构成中的重要角色与作用 ２、让学生掌握交直流电动机的运行原理和模型建立方法，以及通过平衡方程与等值电路分析电动机运行机械特性、机电能量转换关系的方法 ３、让学生掌握运动控制系统中对交直流电动机的起动、调速和制动实施正确控制的基本原理与方法 八、适用学科专业 电工专业 九、基本教学内容与学时安排 第1章直流电机（8学时＋实验4学时） 本章教学基本要求 1.1直流电机的结构及基本工作原理 1.2直流电机的磁场 1.3直流发电机 1.4直流电动机 1.5直流电机的换向 1.5.1换向的物理过程 1.5.2改善换向的方法 1.6实例（应用）
电机及电力拖动课程教案Last revision on 21 December 2020
教师教案课程名称：电机与电力拖动 授课学时：56 授课专业：机电一体化 任课教师：杨程 教师所在学院：汽车与航空学院
第一章直流电机原理 授课时数：9 一、教学目的 1 .掌握直流电机的基本工作原理、电枢电势与电磁转矩、他励直流电动机的机械特性 2 .了解直流电机的结构、磁路与磁化特性、电枢绕组 3 .了解串励和复励直流电动机 二、教学内容 1. 直流电机的结构 2. 直流电机的用途及基本工作原理 3. 直流电机的磁路与磁化特性
4．直流电机的电枢绕组 5．电枢电势与电磁转矩 6．直流发电机 7．直流电动机运行原理 8. 他励直流电动机的机械特性 9. 串励和复励直流电动机 三、教学重点和难点 重点：直流电机的基本工作原理 电枢电势与电磁转矩 他励直流电动机的机械特性 难点：直流电机的结构、磁路与电枢绕组 四、教学方法 板书和多媒体、视频录像相结合的教学方法。形象地讲解直流电机的的结构、基本工作原理、电枢电势与电磁转矩、他励直流电动机的机械特性。讲解磁路与磁化特性、电枢绕组的特点、应用和发展。介绍串励和复励直流电动机。 第一讲(2学时) 第一节直流电机的结构 1.观看直流电机制造过程录像片(50分钟) 2.简单介绍直流电机的结构 问题:A.定子主要包括那些部分
B. 转子主要包括那些部分 第二节直流电机的用途及基本工作原理 1.简单介绍直流电机的用途 2.讲解直流电机的物理模型 3.讲解直流发电机的工作原理 .对照直流电机的物理模型重点讲解判断感应电势的右手定则及感应电势e = B l v .对照直流电机的物理模型重点讲解电刷和换向器的作用 .讲解直流发电机机械能变成直流电能的原理和过程 问题: A. 判断在磁场中运动的导体中感应电势方向应使用什么定则 B. 直流发电机中电刷和换向器的作用是什么 C. 直流发电机是将什么能转换成什么能的电磁装置 第二讲(4学时) 第二节直流电机的用途及基本工作原理 1.简单复习直流发电机的工作原理 2.讲解直流电动机的工作原理 .对照直流电机的物理模型重点讲解判断磁场中载流导体受力方向的右手定则及所受电磁力大小f = Bli a .对照直流电机的物理模型重点讲解电刷和换向器的作用 .讲解直流电动机直流电能变成机械能的原理和过程 问题: A. 判断磁场中载流导体受力方向应使用什么定则
《电力拖动》教学大纲 一、课程名称： 电力拖动 二、对象： 中职应用电子技术专业 三、课程的性质和任务 课程的性质：《电力拖动》课程可做为电子与信息技术及相关专业的必修课或选修课。目前，电工技术应用极为广泛，发展非常迅速，并且日益渗透到其它学科领域，在我国社会主义现代化建设中占有重要地位。 主要任务：通过本课程的学习，使学生获得电力拖动技术必要的基础理论、基本知识和基本技能。了解电力拖动技术的发展概况，为学习后续课程及从事本专业的工程技术工作和科学研究工作打下一定的基础。要求学生学会典型机床的控制线路、常用生产机械控制线路的组成、工作原理及故障原因分析、维修方法等方面的知识，为学生的中级考证做好准备。 四、课程教学目标 本课程教学应达到的教学目标是：知道低压开关、主令电器、熔断器、接触器、继电器等的工作原理、结构、特性，学会常用低压电路故障及排除。学会低压开关、主令电器、熔断器、接触器、继电器等的工作原理、结构、特性。 五、课程实施 本课程教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过各个教学环节的教学重点培养学生的分析问题、解决问题的能力和自学能力。 采用启发式教学，鼓励学生自学，培养自学能力，以“少而精”为原则，精选教学内容，精讲多练，调动学生的学习主观能动性。 开展电子教案，CAI软件的研制、引进和应用，研制多媒体教学系统。 习题是本课程的重要教学环节，通过习题，深化和扩展对课程内容的理解，培养分析和解决问题的能力。 实验环节
1、通过实验课学习，使学生学会常用电子仪器的正确使用方法，基本测试手段，准确 读取数据和测绘波形曲线，实验后能分析，归纳实验结果、编写出完整的实验报告。为学习后续课和以后从事本专业工程技术和科学研究工作打下基础。 ２、初步掌握常用电子仪器的结构原理和使用方法，学会正确使用直流稳压电源，低频信号发生器，脉冲信号发生器，双踪示波器，晶体管毫伏表等测量仪器。 ３、学会按照实验电路原理图，准确选择器件，连接电路，合理读取数据，测绘波形等项目。 六、教学评价建议 考试环节考试形式采用笔试，题型分为：填空、选择、改错、计算。 习题是本课程的重要教学环节，通过习题，深化和扩展对课程内容的理解，培养分析和解决问题的能力。 理论考试一同进行，实验题目的分数约占试卷总分数的20%~30%。 七、课程内容和要求
电力拖动教学大纲 一、说明 1．课程的性质和容 本课程是技工学校电气维修类专业的一门集专业理论和技能训练于一体的课程。主要容包括：常用低压电器及其拆装与维修；电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修；常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修;电动机的自动调速系统及其调试、维修。 2．课程的任务和要求 本课程的任务是使学生掌握与电力拖动有关的专业理论知识与操作技能，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，达到国家规定的中级技术等级标准。 具体要： (1) 掌握常用低压电器的功能、结构、基本原理、选用原则及其拆装维修方法。 (2) 掌握电动机的基本控制线路的构成、工作原理、分析方法及其安装、调试与维修。 (3) 掌握常用生产机械的电气控制线路的分析方法及其安装、调试与维修 (4) 熟悉电动机的自动调速系统的工作原理、分析方法及其调试与维修。 课程容与要求 绪论－1－0 教学要求： 1、了解电力拖动的组成、优点、和发展概况。 2、明确本课程的性质、容、任务和要求及其学习中应注意的问题。 教学容： 1、电力拖动及其组成。 2、本课程的性质、容、任务和要求。 3、学习中应注意的问题。
第一单元常用低压电器及其拆装与维修 教学要求： 1、了解常用低压电器的种类、型号组成形式。 2、熟悉常用低压电器的功能、结构及原理。 3、掌握常用低压电器的选用和拆装维修方法。 4、常用低压电器的图形符号和文字符号。 教学容： 概述－1－0 一、低压电器的分类、产品标准和常用术语 二、低压电器型号组成形式 课题一低压开关－2－2 一、刀开关 二、组合开关 三、低压断路器 课题二熔断器－2－2 课题三主令电器－2－2 一、按钮 二、位置开关 三、万能转换开关 四、主令控制器 课题四接触器－4－4 一、交流接触器－2 二、直流接触器－1.5 三、常见接触器简介－0.5 课题五继电器－6－4 一、热继电器－1 二、时间继电器－1 三、中间继电器－1 四、电流继电器－0.5 五、电压继电器－0.5 六、速度继电器－0.5 七、压力继电器－0.5 八、固态继电器－0.5 九、功率继电器－0.5 课题六其他常用低压电器－2－2 一、电磁铁－0.66 二、凸轮控制器－0.66 三、频敏变阻器－0.66
《电力拖动控制线路与技能训练》教学大纲 一、课程性质和任务 《电力拖动控制线路与技能训练》是一门职业能力基础课程，属于机电大类公共基础平台课程。课程中以电气控制技术基础知识学习为主，课堂体验教学为辅，课程内容的学习由简单到复杂、从单一到综合,理论联系实际，课程体系完整。通过本课程的学习，使学生掌握数控机床电气系统的基本知识和基本的分析、计算方法，并得到必要的实践技能的训练，为将来成为数控技术专门人才打下基础。 二、课程基本要求 《电力拖动控制线路与技能训练》针对电动机的典型控制电路（对应的低压电器）由浅入深地进行讲解，使学生能对电气控制器件、电气控制原理等内容得到初步认知。针对不同的内容，给学生补充必要的核心知识，教学中突出重点和难点进行必要的知识拓展。重点学习机床维修电工所必须掌握的基础知识，常用低压电器等电器元件和电动机、变压器的基本结构及工作原理，产生故障的原因及设备维护和排除故障的方法。并理论与实践相结合，提高学生分析问题，解决问题的能力。 三、课程教学内容 第一章常用低压电器及其拆装与维修 教学要求： 1、了解电气控制的基本应用； 2、理解常用低压电器的主要分类； 3、正确识别常用低压电器； 4、掌握常用低压电器的工作原理； 5、熟记常用低压电器的电气符号； 6、掌握常用低压电器的选用和安装方法； 7、熟悉常用低压电器的用途、型号、常用规格和结构； 8、掌握常用低压电器常见故障的排查方法。 教学内容： 1、低压开关：刀开关、组合开关、低压断路器、漏电开关、双电源转换开关 2、熔断器 3、主令电器：按钮、位置开关、在万能转换开关 4、接触器
5、继电器：电磁式继电器、热继电器、时间继电器、速度继电器 第二章电动机基本控制线路及安装维修 教学要求： 1.了解电动机基本控制电路的绘制方法 2.了解电气图的绘制，识读 3.掌握直流电动机，同步电动机的常见线路的工作原理 4.掌握三相异步电动机的启动，正反转，制动和调速控制电路的工作原理 5.掌握接触器自锁和联锁线路 教学内容： 1. 原理图，布置图和接线图 2. 电动机基本控制线路 3. 手动/点动正转控制线路 4. 接触器自锁/联锁控制线路 5. 倒顺开关正反转控制线路 6. 接触器联锁正反转控制线路
电力拖动控制线路与技能训练 教学计划与教学大纲 一、课程的性质与任务 本课程是技工学校电气维修专业的一门集专业理论与技能训练于一体的课程。主要内容包括常用低压电器及其拆装与维修;电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修；电动机的自动调速系统及其调试与维修。 二、课程教学目的及基本要求 本课程的目的是使学生掌握与电力拖动有关的专业理论知识与操作技能，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，达到国家规定的中级维修电工技术等级标准要求。 课程的基本要求是：1、掌握常用低压电器的功能、结构、基本原理、选用原则及其拆装维修方法。 2、掌握电动机基本控制线路的构成，工作原理，分析方法及其安装、调试与维修。 3、掌握常用生产机械电气控制线路的分析方法 4、熟悉电动机的自动调速系统的工作原理、分析方法及其调试与维修。 三、教学中应注意的问题 在教学过程中，要明确培养目标，突出职业教育的特点，加强直观教学，强化基本的技能训练、综合技能训练等实践性教学，密切联系生产实际，使理论和实践有机的结合起来，着重培养学生理论联系实际和分析解决实际问题的能力。 本课程是一门实践性非常强的专业课，在教学过程中应注意以下几点： 1、以操作技能为主线，处理好理论学习与技能训练的关系。
2、注重利用电力拖动实训室、实训场所和生产车间的实物、模型、挂图等 直观教具和设备，增加感性认识，增强学习的直观性和兴趣性。 3、学习要联系生产实际，在教师的指导下，勤学苦练，不断积累经验，总 结规律，逐步培养自己独立分析和解决实际问题的能力，达到国家和企 业对中级维修电工的要求。 4、技能训练时要爱护工具和设备，节约原材料，严格执行电工安全操作规 程，做到安全、文明生产。 四、教学计划与课时分配
2016年下学期《电力拖动》课程教学总结这学期本人担任了电子电工119，120班的《电力拖动》课程的教学工作，通过一学期的教学，本人的总结如下： 情况分析：维护电工的安全用电技能，认识常用的低压电器，车间低压动力装置及电动机的安装使用，电气控制线路的实例分析，电动及控制线路的安装、调试、检修技能训练，这些都是自己感兴趣的课程。因此从起初就下定决心要教好这门课程了。针对这这个学期的教学工作现在总结如下。 １、加强与学生的情感交流，由于现在的学生在家中都是独子或是由父辈把他们带大，这就使他们在性格上和与人交流上比较偏执。由于本学期电工基础课程在实践课上对学生要求较大，有很多的实验要求学生自己来做，老师只是起一个引导的作用。如果上课他们不能很好的听课在实践课上就做不出来。为了改善这种情况，我会在课下和学生主动交流，了解他们的对《电力拖动》这门课学习的的想法，并尽可能的把他们的想法用到实践课上。 ２、案例教学法和任务驱动法的实施和应用。在教学活动中我采用订单管理系统为教学案例，开展教学。从基本概念到最后的类以及最终项目的完成，都采用这一案例进行。在实训场地，学生可以边操作边运行实例，上课是由于任务驱动，学生操作的积极性很高。
３、在课堂上开展竞赛，学生参与，谁首先完成任务，谁先检查，并且每次检查都有分数记录，因此学生的积极性大大提高，教学效果好，听课认真。 ４、认真作好教案和备课笔记，这是自己最为重要的教学资源，是经验和知识的积累。 5、加强了与学生在生活上的沟通与交流，传统的教育观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位。新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重要的价值取向、情感，不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富态度。 6、在实训的时候应该更多的去让学生多动手，让他们能在实践中加深对这门课程的认识，提高他们对电力拖动的兴趣与爱好。 在今后的教学过程中，我还要不断总结，多加强实训课程的训练，以加强学生的感性认识，培养学生真正掌握学习电力拖动的思想和方法，为学生课后的进一步学习提供指导和帮助，争取达到更好的教学效果。