月球之谜：揭开月球上形成的巨大火山坑的真相
自古以来，人们对月球上那些巨大的火山坑充满了好奇和猜想。这些形成神秘山脉和火山坑的原因一直是天文学家和科学家们共同探讨的课题。直到最近，随着科技的发展和探月任务的不断深入，人们才逐渐揭开了这些火山坑背后的真相。
事实上，月球上的巨大火山坑并非是由常见的火山爆发所形成的，而是源于亿万年前的撞击事件。亿万年前，当宇宙中飞快运动的小行星或流星撞击月球表面时，所产生的能量和力量相当于数千颗核弹爆炸，造成了巨大的凹坑和山脉。这就是为什么我们看到的月球表面布满了无数的火山坑和山脉。
其中，月球上最大、最有名的一座火山坑就是“雨海”（Mare Imbrium），直径达到1100公里，被大部分认为是撞击形成的。而在冥王星探测任务中，科学家们所观察到的一系列山脉和撞击坑更加确认了这一理论。而这些撞击事件也给月球带来了许多矿物质和重要的地质信息，这也是人类后续对月球进行探索和挖掘的一个重要动力。
除了撞击事件，地球上的火山喷发也曾对月球表面产生过影响。在火山喷发时，有时会喷出大量的岩浆和熔岩，这些物质在进入太空后可能会落到月球表面，产生新的撞击事件，形成更多的火山坑和山脉。因此，虽然月球上的火山坑并非全部由火山喷发导致，但火山活动对月球表面的形成和变化也起到了一定的作用。
随着科技的不断递进和探索任务的开展，人们对月球的了解将会愈加深入。而月球表面的火山坑和山脉也将成为我们了解太阳系形成和演化的窗口，从而推动人类对宇宙的更深层次的认识与探索。或许，在不久的将来，我们将能够更加清晰地解开这个神秘的月球之谜。
人教新课标三年级下册《第22课月球之谜》小学语文-有答案- 同步练习卷 一、 1. 看拼音写词语。 2. 我会读拼音，写词语 3. 给下划线的字注音。 4. 拼一拼，写一写。 5. 比一比，组词语。 6. 写出下列词语的近义词。 7. 写出下列词语的反义词。
8. 照样子写词语。 例：静悄悄________、________、________。 9. 黄金搭档：在下面的括号里填上合适的词语。 10. 给下列句中画横线的词换个意思相近的词语。 ①水藻在月球尘土里，长得________鲜嫩青绿。________ ②这一连串实验结果是多么________啊！________。 11. 把下面的句子改成“把”字句。 ①在从月球带回来的尘土上撒细菌。 ________。 ②从月球上采回来的一块岩石。 ________。 12. 我会填。 读了课文《月球之谜》，我知道月球是一个这样的世界：这里的天空________，表面却________。月球上满是________、________和________，没有________，没有任何________。月球是________。 13. 换成“被”字句 （1）把细菌撒在从月球带回来的尘土上。 ________ （2）把玉米种在月球的尘土里。 ________。 14. 把下列诗句补充完整。 （1）________，呼作白玉盘。 （2）月来满地水，________。 （3）________，月是故乡明。 （4）________，江静碧云天。 15. 你知道月亮在我国古代诗文中还有哪些美称吗？ 如：玉弓玉盘________。
义务教育课程标准实验教科书三年级下册 第五单元《神奇的科技世界》 《月球之谜》教学设计 教材分析： 《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的科普性文章。它短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性浓。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文中每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行想象推测，这种写“谜”方式是本文一大特色，其间巧妙运用疑问句和感叹句，强化了月球神秘的色彩。再者本文用词准确，表达严谨，体现了说明文文体的特点。因此，这是一篇能激发学生探索热情的好文章。 教学目标： 1.理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文中提到的和月球相关的未解之谜。 2.积累和月球有关的诗句。 3.体会作者写“谜”的方式，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，并进行仿写，进而激发学生热爱科学，乐于探索。 4.学习理解词语的方法，感知说明文体的特点——用词准确。
学生课前活动： 1.预习课文，能够准确地读课文。 2.整理学过的描写月亮的诗句，回忆课外背诵过的描写月亮的诗句，搜集其它描写月亮的诗句，并按要求整理在预习单上。 3.搜集并整理月球的未解之谜，教师搜集月球十大未解之谜，课前发下去，让学生通读。 教学过程： 一、吟诵中体会月球之神秘。（6分钟） （1）看登月视频激趣：同学们，上课之前我们先来看一段视频。 播放登月视频 师：同学们，刚才我们看到的是人类首次登月的视频，人类为什么要登上月球呢？为了探索月球之谜。板书：（月球之谜） （2）积累描写月亮的诗句：月球是距离我们最近的星球，它是如此的神秘与美丽，自古以来，人类就没停止过探索他的脚步。（课件，月亮悬高空） 古往今来，又有多少位文人墨客用手中的笔描述过它： 比如：我们学过的描写的月亮的诗句—— 我们背过的—— 我们搜集到的—— 面对这一轮明月，师生合作读：（课件，一幅图一句诗） 郑板桥情不自禁地吟诵——(月来满地水，云起一天山)。 伟大的诗人李白竟也—— (小时不识月，呼作白玉盘)。
《月球之谜》教学设计 泉湖小学刘平 【教学目标】 第一课时目标 1、会认“悬、遐”等8个生字，会写“幕、临”等14个生字，掌握“夜幕降临、奥秘、努力”等词语。 2、理解课文内容，通过想象、抓重点词等方法，引导学生感情朗读，从中感受月球的美丽和神秘，激发学生探索月球的欲望。 3、积累一些有关月亮的诗句。 第二课时目标 1、通过自主探究的学习方式了解课文提到的和月球相关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力，进一步激发学生探索月球的欲望。 【教学重点、难点】 1、了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 2、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 【教学准备】 搜集月球的相关资料；课件。 【教学过程】 第一课时 一、图片引入，激发兴趣。 1、师：请看大屏幕，仔细观察，这是什么？ 2、今天老师和同学们一起去探索月球之谜，边说边板书：月球之谜。齐读课题。 二、初读课文，学习字词。 这篇课文向我们介绍了许许多多的科学知识，我们一起走进课文细心地读读，努力把课文读正确，读流利，难读的地方多读几次。 4、检查生字 出示词语：悬挂遐想奥秘年龄 努力细菌水藻估计
登上夜幕降临一项研究 （1）我来考考你们，谁最先和它们交上朋友。 指名读开火车读 （2）这些词语你是否都读懂了呢？预设： 奥秘是什么意思？你还能给它找个朋友吗？ 水藻：提示“藻”是上下结构，想看看水藻吗？ 努力：你能用“努力”说个句子吗？ 5、指导写字：田字格里的生字哪个是需要提醒大家的？（交流）把你认为难写的生字漂漂亮亮地送到田字格里。 6、检测生字书写情况，同桌当小老师互相修改一下。 三、再读课文，获取信息。 1、把生字送到课文里你还能读好吗？指名分段读课文。 2、交流：读完后你知道了什么？ 四、望月遐想，引人入境。 导语：月球如此的神秘，有着这么多的谜，我们先来欣赏这美丽的月亮。课文哪句话写了这迷人的景色？ 随机出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ 1、读出画面。 （1）学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。 （2）随机理解“夜幕降临、皎洁”等词，并指导个别朗读。 （3）带着想象读读这句话。 2、读出诗句。 （1）师：这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（指名交流） （2）补充课后诗句：老师这里也有一些描写月亮的诗句，请你选择你最喜欢的读一读，记一记吧。（课件出示课后诗句） 3、读出遐想。 （1）师：古人对月冥思，曾写下了这么多关于月亮的诗句。同学们，当你仰望星空，望月观赏时，是否还想到了其他的什么呢？ （2）全班交流。预设评价：你想到了和月亮有关的神话传说。 你们想到了一大串的疑问，真是爱动脑筋的孩子。
《月球之谜》教案 月球之谜教案篇一 ［教学目的］ 1、会认8个生字，会写14个生字。掌握夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索等词语。 2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。 3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 4、积累一些与月亮有关的诗句。 ［教学重点］ 了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。 ［教学难点］ 利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的`神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 ［教学过程］ 一、导入： 茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。 二、学习生字： 1、要指导学生读准字音： 注意悬不要读成xiànxián； 遐不要读成jiǎ； 努不要读成lǔ； 藻不要读成zhǎo。 2、在写字指导中，幕字下边不要写成土，还要注意与慕区别字形； 临左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖； 奥上半部不封口。 三、学习课文： (一)第一自然段 1、学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。 2、利用泡泡进行学习：人们都会有哪些遐想呢？ 美丽的月亮是多么迷人呀！谁愿意读读这句话？ 指名读，语气要轻柔舒缓，读出皓月当空的优美景象。 (二)学习第2自然段，了解月球的荒凉 1、请同学们读读第2自然段，读后想想：为什么说月球的景色十分奇异？ 2、让学生感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。 (三)学习36自然段，了解三种难解之谜。 默读36自然段，你在阅读中发现了哪些月球之谜？ 这个谜有什么地方让人难以理解？ 谜之一： 把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？ 谜之二： 再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
2023三年级语文教案《月球之谜》 2023三年级语文教案《月球之谜》1 【教学目标】 1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜； 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 【重点、难点】 理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。 【课前准备】 1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片； 2、乐曲《春江花月夜》； 3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。 【教学过程】 一、情境引入 （出示图片） 师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景，你想说些什么？你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢？ （学生发言） 出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。
师：同学们，你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗？（是的）那么我们来美美的读一读这句话，好吗？ （学生朗读出示的这句话。） 师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，（相机点击宇航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。 师：今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。（板书课题） 二、出示自读要求 师：请同学们根据屏幕出示的自读要求，自由的读一读课文。 屏幕上出示了哪些自读要求？请一个同学来大声地读出来。（指生读） 1、划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。 2、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，在空白处写一写自己 的猜想： （老师相机发表，学生填写表格） 我最感兴趣的谜 我的猜想 三、组内交流 师：刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜，接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜，把你感兴趣的谜先读给同学听，再说说你的猜想。
课文月球之谜教案优秀5篇 《月球之谜》语文教案篇一 教学目标： 1、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 重点、难点： 理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。 课前准备： 1、课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。 2、乐曲《春江花月夜》。 3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。 教学过程： 一、情境引入： （CAI出示图片）师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景，你想说些什么？你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢？（学生发言） CAI出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。
师：同学们，你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗？（是的）那么我们来美美的读一读这句话，好吗？（学生朗读CAI 出示的这句话。） 师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，（相机点击宇航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。 师：今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。（板书课题） 二、CAI出示自读要求。 师：请同学们根据屏幕出示的自读要求，自由的读一读课文。 屏幕上出示了哪些自读要求？请一个同学来大声地读出来。（指生读） 1、划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。 2、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，在空白处写一写自己的猜想。（老师相机发表，学生填写表格）我最感兴趣的谜，我的猜想。 三、组内交流： 师：刚才同学们都颇有兴趣的研究了自己最感兴趣的月球之谜，接下来请你和组内同学交流交流你划出的月球之谜，把你感兴趣的谜先读给同学听，再说说你的猜想。 四、全班交流： 师：同学们说得真起劲儿，想不想让全班同学都知道你的猜
月球之谜 教学要求1.会认、会写本课生字。掌握本课词语。积累一些与月球有关的诗句。 2.理解课文内容,了解月球外表的根本情况。 3.培养就掌握的材料提出问题的能力。 重点难点1.了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。 2.培养查找资料的习惯,积累一些与月球有关的诗句,感受月球的神秘和魅力,能及时发现问题、提出问题。 教学 课时 两课时。 122 月球之谜 2 夜幕降临,一轮明月悬(xuán)挂在高高的夜空,那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐(xiá) 想![①作者是怎样来描绘月球的?]月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?[②这三个句子的作用是什么?]古往今来,为了探索月球的奥(ào)秘,人类付出了巨大的努(nǔ)力。[③“古往今来〞写出了什么?] 第一局部(第1自然段):写月球给人们留下了美好的遐想,人们为了探索月球的奥秘付出了巨大的努力。 1知识点详解☜ 2①作者首先运用优美的文字,描写了皓月当空的美丽景色,渲染了月光给人们留下的美好印象,表达了月球的神秘,突出了月球本身的魅力。 ②连续用三个问句提出问题,引发人们的思考,并有引起下文的作用。 ③“古往今来〞写出经过的时间很久。 1969年7月20日,两名HY宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,外表却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。3[④本段描写和开头段的不同说明了什么?] 段导读:本段写HY宇航员登上月球看到的景色。 第二局部(第2自然段):写出了人类首次登月时看到的奇异景色。 把细菌(jūn)撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗? 再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤(rǎnɡ)里生长没有明显不同。可是,水藻(zǎo)一旦放进月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿。 这一连串实验结果是多么令人费解啊! 段导读:人类为了探索月球,做了一连串的实验。 一项(xiànɡ)研究结果说,月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石,估(ɡū)计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。 段导读:第3~6自然段具体列举月球的未解之谜。每个谜的提出都是先列举实验结果,然后对实验结果进行分析,从而揭示其中的神秘之处。 ……4[⑤这个略号的作用是什么?] 第三局部(第3~7自然段):具体为读者列举月球的未解之谜,增添月球的神秘和魅力。 对神秘的月球,人类还将继续探索下去。 第四局部(第8自然段):写人类还要继续探索月球的奥秘。 3④本段描写与第1自然段中皓月当空的美景形成了比照,加深了读者的印象。 4⑤这段只是一个意味深长的略号。它表示文中的列举并没有穷尽,月球之谜还有很多很多,月球因此显得更神秘了。
人教版小学语文22-月球之谜（相关资料） 了解月球 月球是地球唯一的天然卫星。距地球384400km。半径1738km，相当于地球半径的0.27质量7.35×10^22kg相当于地球的1/81.30。 一、月球的轨道运动 月球以椭园轨道绕地球运转。这个轨道平面在天球上截得的大园称“白道”。白道平面不重合于天赤道，也不平行于黄道面，而且空间位置不断变化。周期173日。 二、月球的自转 月球在绕地球公转的同时进行自转，周期27.32166日，正好是一个恒星月，所以我们看不见月球背面。这种现象我们称“同步自转”，几乎是卫星世界的普遍规律。一般认为是行星对卫星长期潮汐作用的结果。 天平动是一个很奇妙的现象，它使得我们得以看到59%的月面。主要有以下原因： 1.在椭园轨道的不同部分，自转速度与公转角速度不匹配。 2.白道与赤道的交角。 三、月球的物理状况 月面的地形主要有： 1.环形山。这个名字是伽利略起的。它是月面的显著特征，几乎布满了整个月面。最大的环形山是南极附近的贝利环行山，直径295千米，比海南岛还大一点。小的环行山甚至可能是一个几十厘米的坑洞。直径不小于1000米的大约有33000个。
占月面表面积的7-10%。 有个日本学者1969年提出一个环形山分类法，分为克拉维型（古老的环形山，一般都面目全非，有的还山中有山），哥白尼型（年轻的环形山，常有“辐射纹”，内壁一般带有同心园状的段丘，中央一般有中央峰），阿基米德形（环壁较低，可能从哥白尼型演变而来），碗型和酒窝型（小型环形山，有的直径不到一米）。 2.月海。肉眼所见月面上的阴暗部分实际上是月面上的广阔平原。由于历史上的原因，这个名不副实的名称保留到了现在。已确定的月海有22个，此外还有些地形称为“月海”或“类月海”的。公认的22个绝大多数分布在月球正面。背面有3个，4个在边缘地区。在正面的月海面积略大于50%，其中最大的“风暴洋”面积越五百万平方公里，差不多九个法国的面积总和。 大多数月海大致呈圆形，椭圆形，且四周多为一些山脉封闭住，但也有一些海是连成一片的。除了“海”以外，还有五个地形与之类似的“湖”----梦湖、死湖、夏湖、秋湖、春湖，但有的湖比海还大，比如梦湖面积7万平方千米，比汽海等还大得多。 月海伸向陆地的部分称为“湾”和“沼”，都分布在正面。湾有五个：露湾、暑湾、中央湾、虹湾、眉月湾；沼有腐沼、疫沼、梦沼三个，其实沼和湾没什么区别。月海的地势一般较低，类似地球上的盆地，月海比月球平均水准面低1-2千米，个别最低的海如雨海的东南部甚至比周围低6000米。月面的返照率（一种量度反射太阳光本领的物理量）也比较低，因而看起来现得较黑。 3.月陆和山脉。月面上高出月海的地区称为月陆，它一般比月海水准面高2-3千米，由于它返照率高，因而看来比较明亮。在月球正面，月陆的面积大致与月海相等但在月球背面，月陆的面积要比月海大得多。从同位素测定知道月陆比月海古老得多，是月球上最古老的地形特征。
月球之谜 在宇宙的辽阔中，我们总是充满着对宇宙存在的疑问。这其中，月球作为地球最接近的天体，自古以来就一直是人们探索、研究的对象之一。然而，即使经过了漫长的历史岁月，月球依然隐藏着许多未解之谜，这也促使我们不断去思考和探索宇宙的奥秘。 首先，月球是如何形成的一直是个困扰科学家们的问题。现在普遍认可的假说是“大碰撞假说”，即约45亿年前，地球被一个大小约火星一半的天体撞击，产生了月球。然而，这一理论仍有许多疑点，比如月球上发现的岩石成分与地球有很大不同，这是否意味着月球的形成还有其他更复杂的过程？这些问题仍需要科学家们继续深入研究。 其次，月球表面的特征也引发了人们的好奇心。月球上存在着许多巨大的撞击坑，这反映了它曾经历过极其激烈的天体碰撞。然而，一些科学家对月球上的某些特殊地貌，比如“月球幽暗面”上的巨大洼地和高地，提出了新的解释，这些地貌是否意味着曾经有过其他类型的地质活动？这也是一个未解之谜。 此外，月球上的水资源也备受关注。过去，人们认为月球是一片干旱无水的世界，然而随着探测器的传回数据，科学家们发现月球表面可能存在少量的水冰。这也让人们重新审视月球的形成历史和它所处环境，同时也引发了对于月球未来开发利用的一系列讨论。 最后，月球对地球生命的影响也是一个重要的议题。月球对地球潮汐产生了显著的影响，而一些研究表明，月相与气候、动植物生长等现象之间可能存在一定的联系。然而，具体的机制和影响程度仍需要更多的研究来解答。 总的来说，月球作为地球最接近的天体，对宇宙存在的疑问具有重要的意义。通过对月球的深入探索和研究，我们或许可以为解开宇宙的种种奥秘提供一些线索。然而，月球之谜仍然存在着许多未知，这也激励着我们不断前行，探索未知的领域，去追寻宇宙的真相。
《月球之谜》教学设计 第二课时 【教学目标】 1解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 【学情分析】 1、《月球之谜》这篇文章是是科普说明文，小学三年级的学生对月球的了解基本没有，只是知道月亮在晚上出现，联系月亮会产生一些联想，如神话故事，有关月球的部分诗歌等，对月亮的探索基本没有，这篇课文的要求是激发学生探索月球的兴趣，能具备初步从网上收集资料和运用资料的能力。 2、小学三年级的学生的思维还是处在形象思维阶段，同时知识面还是比较狭窄。本篇课文是介绍有关月球知识的科普文章，学生也才学了《太阳》这篇科普文章。这类文章单靠老师的讲解，就显得抽象、枯燥、乏味，这样恐怕学生是难以接受，也不能激起学生的兴趣。所以我在上课前的三天就安排学生收集资料：收集描写月球的诗句，收集与月球有关的神话故事，收集月球的美称……让学生尽可能的多了解月球的知识。这样既可以提高了学生动手收集资料的能力，又提高学生的学习兴趣。拥有相关的资料还可以加深对课文内容的了解。 【教学重点】 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？ 【教学难点】 利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习旧知，激趣导入 同学们，今天,老师将跟大家一起继续学习22课（引读课题《月球之谜》，板书课题，学生读课题），首先,请同学们欣赏一组图片，大家说说这是一组关于什么的图片？( 月亮) 是啊，每当夜幕降临，接读“一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！” 通过上节课的学习，以及大家对月亮知识的收集，现在，谁愿意谈谈你所知道的月球知识或诗歌。 学生自由说。 （评价时教师引导学生利用课后的提示和课后资料袋的知识，帮助学生学习）二、导入第二自然段学习，感受月球景色奇异 １、教师描述：
月球之谜教案设计 教材、学情分析：月球之谜是本单元的第二篇课文，文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，开篇就从“遐想”开始，引出一连串的问题，首写“谜”，接着写人们对月球的了解，最后再写月球的未解之谜。根据三年级学生心理的特点，激发他们对探索月球的奥秘的兴趣！ 教学目标：1、掌握本课内容，了解月球的基本情况，以及课文中提到的和月球相关的未解之谜。 2、掌握本课生字。 教学重、难点： 重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用资料交流、图片和想象等手段，引导学生真正感受月球的神秘和魅力。 重难点突破： 重点突破方法：课前让学生预习课文，再默读后，思考课后提出的问题，以讨论交流的方式，使学生知道文中的月球是什么样的世界。 难点突破：引导学生用运用想象、资料交流、质疑等方法，强化学生对月球魅力的感受，激发学生的兴趣。 教法、学法：谈话法、讨论法、自主学习方法、探究学习法、合作学
习法 教学准备：ppt 课时安排：两课时 第一课时 一、故事导入：揭示主题 1、导入：同学们，你们知道月亮的别称吗？当你们晚上仰望星空的时候，看着又大又圆的月亮，你会不会在想月亮上有些什么呢？老师就曾经幻想过月亮上是不是真的有嫦娥呢？这节课老师将带领大家一起探索关于月球的奥秘，好不好？ 2、教师板书课题，学生读课题。 Ppt上着重“谜”字的出示。 3、揭示课题，“月球之谜”指月球上还没有弄明白或难以理解的事物。 （讲述“谜”和“迷”的区别，让学生区分） 二、自读课文，指导字词 1、生字 mù lín xuán céng ào 夜幕降临悬挂曾经奥秘
人教版月球之谜课文原文 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学资料、初中资料、高中资料、大学资料、文言文、中考资料、高考资料、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school materials, junior high school materials, senior high school materials, university materials, classical Chinese, senior high school examination materials, college entrance examination materials, synonyms, antonyms, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!
三年级下册语文书第22课月球之谜课文三年级月球之谜课文《月球之谜》作为三班级语文说明性课文有着本文体常规特点：结构严紧、规律性强，语言表达精确。我为三班级师生整理了语文课文《月球之谜》资料，盼望大家有所收获! 三班级下册语文书第22课《月球之谜》课文原文 夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美妙的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来，为了探究月球的神秘，人类付出了巨大的劳动。 近十几年来，科学家们多次放射宇宙飞船，把月球上的石块和尘土带回来化验，还把宇航员送到月球上去探险。可是，月球上仍有很多谜，至今还未解开。 月球离地球的平均距离是384401公里。科学家们用来放射飞船的三级运载火箭，有110米高，起飞时的重量是3200吨。这样重的东西，飞向那么遥远的地方，多不简洁啊! 1969年7月20日，两名美国宇航员第一次登上月球，第一眼看到的就是非常奇异的景色：在地球上，阳光是从头顶上照下来的，可这里的上空是黑洞洞的，月球表面却洒满绚烂的阳光。宇航员的四周是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。 把宇航员从月球上带回来的四种尘土化验一下，结果更使人感到月球还有很多的谜。 把月球尘土撒在细菌上做试验：第一种、其次种、第三种尘土撒到细菌上，细菌一点变化也没有;第四种尘土撒到细菌上，细菌一下子都
死了。第四种尘土是美国阿波罗飞船12号从月球表土的下层取回来的。它怎么会有特别的杀菌力呢? 再瞧用植物做试验的结果。把玉米种在月球的尘土里，它的生长与在地球土壤里没有明显不同。可是，水藻一遇到月球尘土，就长得特殊鲜嫩青绿。 这一连串试验结果是多么令人费解啊! 苏联科学家发表的一项讨论结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。关于月球早先有火山活动，世界上很多科学家的看法是全都的。但是，从月球采回的一块岩石，据估量它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。莫非月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜! 闻名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过："地球是人类的摇篮，但是人不能永久生活在摇篮里。'神奇的天体宇宙正在向我们招手。 三班级下册语文书第22课《月球之谜》课外学问 ⑴月球的起源莫衷一是： 对月球的起源，大致有三大派，但仍未定论。有些科学家认为，月球是46亿年前，与地球一样是宇宙的气体和尘埃形成的;另一些人则认为，月球是地球的孩子，从地球分裂出去的。然而，太阳神号几次带回的数据显示，月球和地球的组成成份大不相同。不少的科学家认为，月球在许多年以前，偶然被吸入地心引力范围，因而才意外地纳入地球的轨道。但也有人引用天体力学来反对这种说法。
《月球之谜》语文教案 《月球之谜》语文教案 作为一名为他人授业解惑的教育工，经常需要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的《月球之谜》语文教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 教学目标： 1、理解课文内容，了解月球外表的根本状况，以及与月球相关的未解之谜。 2、培育学生就把握的材料提出问题的力量。 重点、难点： 理解课文内容，感受月球的神奇和魅力。 课前预备： 1、课文插图，月球外表照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。 2、乐曲《春江花月夜》。 3、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球神秘的图文资料。 教学过程： 一、情境引入：
（CAI出示图片）师：夜幕降落，一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景，你想说些什么？你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢？（学生发言） CAI出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美妙的遐想。 师：同学们，你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗？（是的）那么我们来美美的读一读这句话，好吗？（学生朗读CAI出示的这句话。）师：古往今来，人们仰视天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，（相机点击宇航员首次登月的图片）发觉了更多的月球之谜。 师：今日就让我们和一起来探究——月球之谜。（板书课题） 二、CAI出示自读要求。 师：请同学们依据屏幕出示的自读要求，自由的读一读课文。 屏幕上出示了哪些自读要求？请一个同学来大声地读出来。（指生读） 1、划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。 2、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，在空白处写一写自己的猜测。（教师相机发表，学生填写表格） 我最感兴趣的谜，我的猜测。 三、组内沟通： 师：刚刚同学们都颇有兴趣的讨论了自己最感兴趣的月球之谜，接下来请你和组内同学沟通沟通你划出的月球之谜，把你感兴趣的谜先读给同
《月球之谜》教学设计15篇 《月球之谜》教学设计1 教学目标： 1、知识与技能： （1）理解课文内容，了解月球的奥秘。 （2）学习课文在介绍月球时所用说明方法。 2、过程与方法： （1）通过自主学习，理解课文内容，了解月球的知识。 （2）通过朗读，激发学生学习自然科学的兴趣。 3、情感、态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣。 教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？ 教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。 教具准备：多媒体课件
教学过程： 一、创设情境，激趣导入 １、同学们，今天老师请你们欣赏一幅动画片。（课件） 刚才，你们看到了什么？（对，是月亮，我们也把它叫做“月球”）板书：月球（课件）每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！ 孩子们，假如你就站在这月下，你们会产生哪些遐想呢？ 同学们想得这么多，想得这么美，想得这么远，浮想连翩的，这就是“遐想”。那么我们来美美地读一读这些话，好吗？（课件出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？） 它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的──《月球之谜》 ２、板书课题：之谜。齐读课题，现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？ 二、自主探究，读文感悟 １、学习第二自然段和资料袋：
月球之谜教学设计 月球之谜教学设计1 【教学目标】 １、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜； ２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。 【重点难点】 理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。 【教学过程】 一、情境引入 １、看图说话： 师：先请同学们来看这样一幅画，你看到了什么？ 媒体出示图片配乐。 学生说。 看到如此美妙的情景，你想到了些什么？ 学生说。
老师把你们所想到的用一个词来概括──遐想 （板书：遐想） 师：在黑暗的夜空中，出现的那一轮月亮是那么迷人，引起了我们无限的遐想。 出示句子： 夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。 你能来读读这几句话吗？──自己练──你觉得怎样才能读好它？（自言自语，充满想象）──生说──指读。 ２、揭题： 月亮是那么清幽，那么神秘，古往今来，人们仰望天上的这轮明月，总会激起无限的遐想。直到１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。今天，我们就和作者一起来探索──月球之谜。 （板书课題：22、月球之谜） 二、自读课文
请同学们打开书本，要据老师的要求，自己来读读课文。 要求： １、给课文标上自然段序号，划出生词，读准字音。 ２、把课文读通顺，做到不添字、不漏字。 ３、找一找，课文写了月球的哪些“谜”？ 学生自读。 反馈： １、出示词语：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、估计、年龄、神秘、探索（小老师领读──齐读）２、课文共几个自然段？我们请一个小组开小火车读。其他同学仔细听，老师等会要请他评一评。 ３、学生根据自学要求评读。 ４、读通难读的句子： 月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。 （注意不漏读“满”字，不读破句。） 三、精读品味
读背课文 22《月球之谜》 夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。 1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。 把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？ 再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。 这一连串实验结果是多么令人费解啊！ 一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石头。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个迷。 …… 对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 课文内容填空 1、（）年7月20日，两名（）国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分（）的景色：天空是（）的，表面却洒满灿烂的（）。月球上满是尘土、岩石和（）山，没有（），没有任何（），月球是一片（）。 2、这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。未解开的谜：①月球尘土是否有杀菌的本领？②为什么水藻放进月球尘土里，就长得特别鲜嫩青绿？③月球的年龄比地球还大？④月球的火山活动比地球还早？ 笔记本作业 一、生字组词 幕夜幕开幕闭幕帐幕 临降临临近临街面临 悬悬挂悬崖悬赏口若悬河 曾曾经未曾似曾相识 奥奥秘深奥奥妙奥运会 努努力努嘴怒劲儿张眉努眼 登登记登山登载zǎi 五谷丰登 任任何任凭委任任意 撒sā撒手撒谎撒欢sǎ撒种撒播 藻水藻海藻词藻藻类
月球之谜阅读答案_月球之谜优秀教学设计 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test question banks, other materials, etc. If you want to know different materials Format and writing, please pay attention!
《月球之谜》教学实录及教学反思教材分析： 《月球之谜》这是人教版三年级下册中一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，与《太阳》、《我家跨上了“信息高速路”》、《果园机器人》课文共同给成科普文学习单元。本文从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的“谜”，当然，有的谜已解，有的则没有得到答案，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。教学实录：一、课前读诗，诵诗引入师：初次见面，老师送大家一个礼物，这是一首古诗中的前四句，给你们一分钟，看你能背下其中几句？开始。出示《古朗月行》学生背诗句，老师巡视。师：谁愿意展示？生：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。师：真不简单。请同学们仔细看一下这些诗句，想想它们都是描写什么的？生：月师：何以见得？生：第一句有个月字，瑶台镜也是比喻月亮的。师：你有一双慧眼，找到了那几个相同的关键字眼，那就是月，（板书：月）也就是现在我们叫的月球，这些诗句都是古代诗人们看明月时产生的多姿多彩的遐想。评：良好的开端，成功的一半。与文本内容紧密相联的诗句背诵环节，语文味浓，操作性强，过渡效果佳。二、解题初读，整体感知（一）单元解题，初读思考师：今天我们一起学习的课文题目叫《月球之谜》（板书：之谜）读题生：月球之谜师：这篇课文是第六单元的第二篇课文，这个单元一共有四篇课文，前两篇分别介绍太阳
与月球两个天体，后两篇分别介绍互联网与机器人两种现代科技产品。今天，就让我们走近那轮皎洁的明月。读题。评：这种解析充分注重单元整体结构性，引导以一种更大的视野来看待一篇文章的价值与地位，在增强学习知识的系统性的同时发展了学生认识事物的整体观。生：月球之谜师：如果说我们也对月球之谜感兴趣，那赶紧让我们到课文中去了解它吧！自由地大声读一遍课文。请问，看着提示，说说有几个要求？生：自由地读师：自由读就是怎么读？生：自己读，不和大家一起读。师：不错，除了这个要求还有吗？看仔细哦！生：大声地读一遍。师：对极了！大声读，自由读，读一遍，明白了吗？生：明白了。师：开始！学生读文，教师巡视。评：凡事预则立。这里的预指的是一种预见能力。很多课堂，老师在说开始读，学生齐刷刷地读起来，与老师的要求相去甚远，造成要求不能落实的原因往往就是对要求的漠视。让学生学会审视要求，养成围绕目标学习的习惯（二）生字正音，读通课文师：这是一篇有趣的科学小品文。文章不长，但有些词句比较难念，比如这句：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想啊！（“悬挂、皎洁、遐想”这些有生字的词呈现红色，降临的“临”呈蓝色，表示此字要求书写）生：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想啊！师：这句话生字非常集中，你念得不错。请大家跟他一起读一遍。生：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想啊！师：要读好这句话，我们还要理解一个词的意思，谁知道“遐想”是什么意思？生：应该是想家的意思吧？师：你是