《给鱼穿上花衣裳》导学设计案辽海版美术第二册
教学目标：
1、指导学生分析鱼的外形、花纹和颜色，引导学生大胆作画，画出漂亮的鱼。
2、提高学生观察力、记忆力、创造力、审美力。
3、掌握简化、变形、夸张的装饰手法；
4、让学生感受大自然的美，培养学生对自然的热爱之情和环境保护意识。
教学重点：
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用绘画的方式创作表现鱼，并能很好地运用线、形、色。
教学难点：
了解鱼的外形、花纹和颜色，引导学生探究学习，把运用线条、几何图形或是具体的图案给鱼设计花衣裳。
教学过程：
一、谜语激趣导入
1、今天，老师给同学们带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？我把它藏到了谜语中，请同学们来猜一猜：“身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。你们猜到了吗？
2、（学生齐答：鱼）对，就是鱼，瞧，它游过来了！它漂亮吗？为什么？生：（因为它有漂亮的花纹）
师：太棒了因为它们今天准备参加一场海洋联欢会所以穿了件花衣裳，可是它的好朋友却没有合适的衣裳，想请同学们帮忙设计一下，同学们说可以吗？今天我们就来学习给鱼穿上花衣裳。
板贴课题：给鱼穿上花衣裳
二、观察感受，探究新知
1、我们一起把它请出来，好吗？可是它很调皮，它要你们把它拼出来。请一个同学到黑板上拼贴鱼
儿。
2、刚才同学在拼贴的时候，你们发现了什么？（教师启发鱼儿的头、身、尾分开摆）学生说引出：其实鱼儿是想让你们了解它的身体的组成部分（其实小鱼也不想为难大家只是想让大家清楚了解它身体的组成部分）
教师通过课件演示鱼身体的构造，鱼分为头、躯干、尾，并让学生了解鱼的躯干和尾部长有鳍，鳍的作用是游动及平衡的器官。
教师小结：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为长有鱼鳍，它就是靠鱼鳍来划水，使自己前进的。（播放动画）
3、说一说（课件出示各种各样鱼的图片，师生分析鱼的形状、花纹和颜色）
观察分析：你最喜欢哪条鱼，它的外形能用哪些形状概括？它的花纹、色彩是怎样的？（从形状、花纹和色彩几方面进行分析）
教师小结并板书：形状花纹颜色
4、具体分析怎样给鱼画上漂亮的花纹
创设情境：老师带来了一个小朋友画的鱼儿，出示画贴到黑板上，他想请你们帮帮忙，画好鱼儿的外轮廓后他就不知道怎么画花纹了。
课件演示给鱼画花纹、添背景（比如：海草、小鱼、珊瑚、海星等海里的生物）、涂色
5、研究画面构图
出示两幅图：那一幅构图好？为什么？小结：为了构图好看，我们画几条鱼时，还要画出有大小、遮挡关系，最后再添加环境哦！
6、欣赏优秀学生作品，启发学生创作思维
师提出要求：请同学们欣赏画时仔细观察鱼儿的形状、花纹和颜色看了这么多漂亮的鱼儿，你们想说什么？
7、小朋友们，你们是不是也想动笔画了？你准备怎么画？生：（略）
三、艺术实践（画一画）
（要求画大一点哟! 构图要饱满）（小画家们，动笔画吧！）
2.学生作业：循环播图片，并配上轻音乐3、教师巡视，指导学生完成作业
四、展示评价
1、比一比谁画的鱼最美丽。（在实物投影上展示学生作品）
分析比较两幅学生作品，说出谁的构图好，并说明理由2、师生评价：谁画的鱼最漂亮，画面最完整。
五、拓展：
1、鱼在生活中的应用（鱼在人类生活中是一种吉祥的象征小鱼为了感谢同学们的帮忙想请同学们到生活中去看一看）
鱼形茶壶、鱼形书包、鱼形窗花、鱼形抱枕
2、总结：鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
六、板书设计
《给鱼穿上花衣裳》教学反思
本课是辽海版一年级下册第13课内容，目的是通过给鱼添画漂亮的花纹，培养学生的观察能力和想象能力。同时也旨在训练学生构图时敢于充满画面，大胆作画。
上课一开始，我便以谜语激趣导入来吸引孩子的注意力，激发他们的学习积极性。实践证明，效果很好。在讲新课时，我让学生自己探究，老师带来的鱼儿很调皮，它要让你们自己在黑板上把它拼出来，引出鱼儿的身体构造，让学生了解鱼分为鱼头、躯干和鱼尾，鱼身上长有鱼鳍，“鳍”字是个生字，我还专门标注了拼音。在探究活动中，我利用多媒体出示大量鱼的图片，通过师生的一问一答，让学生直观了解自然界鱼的形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美。因为这堂课的难点是怎样添画好看的花纹，接着我向学生提出一个一起探究的问题：我创设这样一个情景，老师带来一幅别的班小朋友画的鱼儿，请大家帮帮忙，他画好鱼的外轮廓后就不知道怎样才能给鱼画花纹了，你们愿意帮他吗？然后学生畅所欲言，他们边说我边用课件一步步演示添花纹的过程，这样学生很直观的感受到，哦，原来可以用点、线等添画，并涂上好看的颜色。学生讨论过后我又出示三幅图片，问：那幅画构图好？启发学生在构图时可以画出大小对比、遮挡关系，理解大小是在对比中产生的。在学生自己创作阶段，我发现大多数学生都能很好的理解并表现出鱼的主要特征，并添画了珊瑚、水草等背景，是画面更充实。最后我展示了一些优秀的学生作品，同学们立刻被画面中姿态各异，色彩斑斓的大鱼所征服，迫不及待的想知道如何给大鱼装饰上美丽的花纹，学生的创作热情再一次被激发。在作品展示时，学生们争先恐后的来向大家展示自己的作品。学生们的一张张兴奋的笑脸一下子感染了我，我觉得自己年轻了很多，好有成就感。
课后通过对这节课的反思，我感觉我在课堂上说的多了，学生主动探究的活动少了。其次，对画不好的学生的鼓励可以多些，再多些，鼓励的方式要改进。最后我觉得课堂评价难度很大,想评价每个人的作品,显然时间不允许，面对一张张都想上来展示自己作品的小脸，我真的不忍心打断他们。今后我会想出更多的方法去展示学生的作品。
《给鱼穿上花衣裳》导学设计案
思山岭学校
2017/4/24
小鱼小班美术教案 活动目标： 1、幼儿知道鱼生活在水里。 2、幼儿能用不同颜色搭配的方法，涂出漂亮的小鱼。 3、幼儿愿意使用各种颜色涂画，提高对色彩的兴趣。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、感受作品的美感。 活动准备：⒈多媒体课件⒉贴有水草的蓝色泡沫板一块⒊音乐《雪之梦》⒋教师已涂好的小鱼一尾⒌教师用来示范涂色的小鱼一尾⒍与幼儿人数相等的盒装油画棒⒎与幼儿人数相等的待涂色的鱼⒏磁铁两块⒐与幼儿人数相等的白纸教学过程：⒈教师以谈话引入海底世界教师：“小朋友，今天我带你们参观一个非常美丽的地方。请你们轻轻闭上眼睛。好了，睁开眼睛吧，看，它就是美丽的海底世界。” ⒉引导幼儿观察画面，加深幼儿对色彩的认识教师：“你们看到了什么？” 幼儿：“小鱼。” 教师：“这些小鱼漂亮吗？” 幼儿：“漂亮。” 教师：“为什么觉得它们漂亮呢？” 幼儿自由回答。 教师：“因为它们身上有许多漂亮的颜色。” ⒊出示海底世界背景图，激发幼儿的兴趣⑴教师：“这里还有一幅海底世界的图片，请大家仔细看，这幅图上缺少什么呢？” 幼儿：“没有鱼。” ⑵教师：“海里没有鱼，大海很孤单。它想请小朋友们帮
忙添上一些美丽的鱼，好吗？” 幼儿：“好。” ⒋幼儿动手操作⑴教师出示已上色的示范鱼：“这是我为大海添加的小鱼。你们看，我画的小鱼用了什么颜色呢？” 幼儿：“用了红色、黄色和绿色。” 教师：“哦，原来我用了三种颜色，画出了漂亮的小鱼，而且颜色涂得很均匀。” 教师出示未上色的示范鱼并示范涂色：“还有一尾小鱼，我们来给它穿上美丽的衣服。请小朋友们仔细看，我是怎么来涂色的。” ⑵教师涂色纸发给幼儿：“请你们用灵巧的小手，给这些小鱼画上漂亮的衣服。” ⑶幼儿自主涂色，教师播放音乐《雪之梦》并巡视，重点指导动手能力较差的幼儿。 ⑷教师出示泡沫板，组织幼儿将自己涂的的鱼贴在泡沫板上：“鱼儿们要开始做游戏了，我们快把小鱼送到这蓝色的大海里。” ⒌结束部分教师：“今天，我们用不同的颜色为小鱼穿上了美丽的花衣裳。大家都涂得很好。瞧，小鱼们好像在说： ‘我们的衣服真漂亮啊！谢谢你们！’其实呀，在我们生活的周围，不仅有漂亮的鱼儿，还有许多可爱的小动物。我们不能伤害它们，要和它们交朋友，保护它们，做一名保护动物的小卫士。” 教师：“现在，请所有的小朋友排好队，轻轻地走出教室，我们一起到草地上去寻找大自然中的小动物吧。”
一．单元教材分析 二．单元学情分析 三．课题：《动物花衣裳》 四．课型 五．教学目标 1.知识目标：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 2.技能目标：（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。 3.情感目标：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。 六．教学重难点： 教学重点： 1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹； 2、对比色、邻近色的运用； 3、依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。 教学难点：如何表现出独特的花纹图案。 七．教具准备 教师：纸笔示范画 学生：纸笔等 八．教学时间：2课时 九．教学过程 第一课时
（一）导入 1、情景故事引入：动物园里要开舞会大家都准备了漂亮的衣服那你们能猜出来这都是谁的衣服么？引出课题并板书《动物的花衣裳》出示课件斑马，长颈鹿，蝴蝶，孔雀。 2、让学生在看幻灯片的同时来认识动物时尚的图案。让学生找出动物身上的花纹的特点——点、线、色教师画出。 黄色，褐色 黑色白色 五颜六色 蓝色绿色 3、说一说：你还能说出哪些你喜欢的动物？请学生形容一下你喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。 （二）教学过程： 同学们说的真好啊，正当大家要高高兴兴要参加舞会时，森林里来了一个大巫婆她在森林里刮起了一阵大风把小动物们准备漂亮的衣服都吹跑了，看看我们的小动物（播放课件）都很着急，这可怎么办啊？一只小鸟说呢能不能请今天在座的小朋友为我们设计一套漂亮的晚礼服呢？一定要有独特的花纹和五彩缤纷的颜色。 那同学们知不知道什么是独特的花纹呢？ 那怎么才能设计出独特的花纹呢？不要着急老师有妙招！这是上一届舞会老师通过小妙招给其它小动物设计的衣服。还被评为了舞会上的超级明星呢！现在老师就把小妙招教给大家 第一招形状添加 第二招点线添加 第三招点线组合 好了现在小动物能参加舞会了么？不
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 鱼儿游游 教学分析： 本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。 教学目标： 1、指导学生分析鱼儿的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。 2、创设情景，让学生在愉悦的氛围中大胆想象。 3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神。 课前准备：水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、导入：大家喜欢看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？（课件：《海底总动员》） 师：这是《海底总动员》里的一个小片断，谁能说说你刚才看到了什么？ （生从故事情节、鱼的样子两个方面交流）
师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的景色也十分的迷人。 师小结：其实，我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。 （设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。） 二、观察、比较 师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的，哪不一样？ 师：是一样的吗？鱼类都是由哪几部分组成的？ 生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴 师：鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗？ 1、形状： 师：常见的鱼都有哪些形状？（生说师在黑板上画） 2、颜色： 师：除了形状不同还有什么地方不一样？ 师：这些鱼和我们平时见过的不一样，他们都穿着鲜艳的花衣裳。你们看，这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服…… 3、总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五
动物的花衣裳 教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，主要特点是讲美术与自然相结合，把动物的斑驳比作“花衣裳”—生动有趣的课题，提高学生的学习兴趣。根据新课标学段教学目标的要求，学生可以利用点、线、面、形状、色彩、肌理等美术语言来剖析动物斑驳的造型特点，以便更好地构思改变斑驳的方法，创造新的斑驳。 审美感知：了解各种动物身上图案，色彩，特点，感受自然之美。 创意实践：运用点、线，图案，色彩等绘画技法，创意动物的花衣裳。 自我理解：培养学生热爱大自然的情感。 重点：运用美术技法创意动物的花衣裳。 难点：为动物设计有功能、美丽、个性、有趣的花衣裳。 教学准备：辅助课件，各种美术工具和材料、与课题相关的资料。 教学过程： 活动1【导入】情境导入，激发兴趣环节 1、今天老师收到一条信息，动物王国发布一条寻物启事，请大家帮助小动物找衣服。 2、大家根据图片找一找。 3、为了感谢同学们的帮助，邀请大家参加动物王国服装设计大赛。（学生十分愿意参加） 4、今天就一起学习——《动物的花衣裳》（揭示课题）活动 ——板书《动物的花衣裳》 活动2【讲授】讲授新课环节——局部分析 1、参加服装设计大赛之前，需要帮助小动物们设计漂亮的花衣裳，首先应当领略一下动物们的风采。
2、教师提出小的建议——在观察动物的时候注意观察动物的花纹形状和颜色有什么特点？（1）出示豹子和孔雀的图片并观察其特点 （师生总结豹子和孔雀花纹的共同点）都是用点进行排列的。 引导学生说一说见过的具有"点”元素的动物。 出示斑马和老虎的图片，观察这两种动物花纹的特点 （师生总结：斑马的花纹是黑白相间的，并且条纹的粗细，走向都相同。）——都是用线条进行排列的。 引导学生说一说见过的具有"线条”元素的动物。出示热带鱼、奶牛和蝴蝶的图片，观察几种动物花纹的特点 (师生总结：都是由一个个块面组成的。） 还有一位特别的朋友，出示变色龙动图，总结根据环境变换色彩。） (师生总结：动物的花衣裳有的是美化作用，有的是保护作用） 3、大自然中还有许多动物都有它独特的花纹，引导学生课后可以小组为单位进行探究。 活动3【讲授】发展阶段——转变思路编辑 1、今天我们的课堂还来了一位客人它有项奇特的本领，我们一起来欣赏一下。（课件视频）学生欣赏。 2、欣赏过后，请学生来回答你对斑马的哪件衣服印象最深刻，并且小组讨论回答，如果让你做设计，你会怎样设计斑马的花衣裳。 3、希望这些设计元素能给同学们的创作带来一些灵感。 4、教师示范：出示一幅作品，引出另外一种新方法剪贴画，在装饰小猫剪贴画时教师引导学生发现，画面中有一些不饱满。教师做范画将画面进行添加并且在创作阶段邀请学生一起完成。
动物的花衣裳教学设计 教学目标： 1、让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解分析不同动物斑纹的造型元素——点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术 语言。 2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画等方法改变 动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。 3、在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。 教学重点和难点： 重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画等方法表现动物的新斑纹。 难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。 教学准备： 教师用具：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔、剪刀、
双面胶等）、与课题相关的资料。 学生用具：各类纸张、画笔及其他美术工具和材料等。 教学过程： 一、导入阶段： 创设情景：艾玛（花格子大象）来到了课堂上，大家观察它和平时的大象在外表上有什么区别。今天他将带领我们一起走进动物的世界，学习和设计“动物的花衣裳”。出示课题。 二、发展阶段： 1、通过游戏“捉迷藏”（艾玛喜欢大自然，更喜欢与动物朋友们捉迷藏），请同学们找到藏在大自然中艾玛的好朋友。（课件显示和周围颜色接近的小动物图片），锻炼学生细致的观察力，提高他们的学习兴趣，学生找到艾玛的朋友——螃蟹、变色龙、猎豹，引出保护色，进而了解人 们通过保护色设计制作了迷彩服。 2、接着欣赏其他动物的图片——孔雀、七星瓢虫、长颈鹿、蝴蝶（身上的色彩不具有保护色）总结出动物身上的斑纹有的起保护作用，有的
起警戒作用，有的起美化作用。 3、想要成为一名合格的服装设计师就必须有敏锐的观察力，接下来和同学们玩一个游戏“看斑纹，猜动物”。 （1）课件出示猎豹局部的图片，让同学们根据它的特点（点状斑纹）进行猜测，然后再出示和猎豹具有相同特点的动物（斑点狗、孔雀），使学生了解点状花纹的美，并让学生了解美术中点的表现有哪些 元素。 （2）课件出示斑马局部的图片，让同学们根据它的特点（线状斑纹）进行猜测，然后再出示和斑马具有相同特点的动物（老虎、小鱼、蜥蜴），使学生了解线状花纹的美，并让学生了解美术中线的表现有哪些 元素。 （3）课件出示奶牛局部的图片，让同学们根据它的特点（面状斑纹）进行猜测，然后再出示和奶牛具有相同特点的动物（企鹅、大熊猫），使学生了解面状花纹的美，并让学生了解美术中面的表现有哪些元素。
《动物的花衣裳》教学设计 教材版本：人教版三年级下册，第11课 学习领域：造型·表现 学习课时:1课时 教学对象：小学三年级学生 一、主要教学内容 《动物的花衣裳》是点、线、面,色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对三年级的孩子是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。 二、教学目标分析 1 、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。
3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐 趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人 类要与动物和谐相处的道理。 五、教学重点与难点 教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹； 教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。 六、教学方法 以游戏、欣赏演示和分组制作、表演画法为主。 七、教学准备 教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。 学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。 八、作业要求 一、基本要求： 给自己喜爱的动物添上合适的花纹、色彩。 二、较高要求： 花纹精致，色彩丰富。 三、个性探究： 构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。 九、教学过程： 一、激趣引入：（观察与思考） 1、师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，同学们想不想看看漂亮的动物们？ 生：想 教师播放图片，学生欣赏，抢答出图片中出现的是什么小动物。 教师多媒体展示动物图片引入。 2、同学们真棒，反应非常快！可是，为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？ 生：“因为它们的颜色跟周围的环境一样”。 师：“真棒！看来，动物的衣裳是有很大作用的！具体都有什么作呢？” 生：“能保护自己”。
一年级上册鱼儿游啊游说课稿范文 今天我向大家展示的是冀教版小学美术第一册第13课————《鱼儿游啊游》 一、教材分析： 1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友，本文转自转载请注明出处。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 2、教学重点、难点： 教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。 教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。 二、学情分析： 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。孩子们思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，
喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 三、教学目标： 基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标： 认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。 操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。 情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。 四、教学法分析： 1、欣赏图片知道鱼的形状。 2、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 3、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 1、观察发现，感知鱼儿形状 用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形 状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽
给树穿上花衣裳 【教学目的】 1．观察和认识树的种类、形态和构造。 2．根据记忆画一棵或几棵不同形态的树，并用不同的线、形进行装饰。 3．造型目的：体会线的不同疏密排列产生的不同感觉、练习组织画面构图的能力。【教学过程及方法】 1．观察。用图片、录像资料或到实地观察树的种类及形态特征。 讨论： ·见过多少种树木?说说名称。(有杨树、柳树、松树、柏树、槐树……) ·各种树从外形看有什么不同?(有的树干又粗又高，上面分枝插在树叶里，树叶长得密密的，一团团地顶在上面，像高大的杨树、柏树；有的树比较矮，树干有些弯曲像槐树、柳树；松树枝干挺拔，树叶像云朵一样向两边伸展，它们在外形上各有特点) ·注意过树皮上的花纹吗?(槐树的皮有许多竖着的裂纹，杨树的皮上长有许多大眼睛，松树的皮有一块块鱼鳞状的花纹……)(见图324) 2．造型启发。 ·画一棵大树时应先画哪一部分?(先画树干和树叶的外形) ·画许多树时怎样画出它们不同的变化?(有的粗有的细，有的高有的矮，有的离得近，有的距离远，有弯的干还有直的干……) ·怎样才能把树干和树叶的不同感觉表现出来?(除了用不同曲直的线编织花纹以外，还要注意线的疏密排列。密密的线使人感到色彩重，稀疏的线组成的面使人感到色浅。树木的气根在显微镜下观察形成的图案十分美丽，我们可以参照它的形式去画)(见图325) 【教学要点】 1．不要求画真实的树。要求表现富有装饰意昧、抽象化形态的树。 2．避免概念化。启发学生用各种变化的形和线生动有趣地进行表现。 3．可以添加与树生长环境相关的内容，如土地、云等，以使画面构图完整。 【作业评点】 图326、图327这两幅作品表现了不同的创作趣味，前一幅运用不同疏密变化的线对树进行装饰。后一幅画了一棵童话中的树，树变成各种动物居住的家。 图328至图330这三幅幼儿作品，用树构成的画面，生动又富于变化，表现出儿童笔下独有的稚拙美感。 图331、图332这两幅作品，作者重点描画树干的形态，并进行装饰美化。
小班绘画我们都穿花花衣教案范文 小班绘画《我们都穿花花衣》教案范文一 教学目标： 1、对废旧物品进行改造，并用画、塑、包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。 2、在设计、制作过程中能够合理运用自己喜欢的多种技法和材料进行创作。 3、通过寻找生活物品，学会观察、发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。形成节约资源、保护环境、热爱生活的生活态 教学重点： 能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，掌握装饰废旧物品的方法，包装美化生活中的物品。 教学难点： 能根据用途合理选用装饰方法和材料进行设计、装饰生活物品。 教学准备： 课件、画笔、收集形态各异的废旧容器、包装纸、彩色纸、碎布、毛线、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。 教学过程： 一、导入 1、出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的学习兴趣。 师问：见过老师这儿展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地
方?请猜猜它原来是什么样子的? 师：揭示物品原本面目。用装饰材料将废旧容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳，这样就让普通的瓶子、盒子等变成了非常独特漂亮的艺术品了。 师：我们今天就来学一学做“花花衣”。 2、出示课题 二、新授 1、赏析教材。 师：现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。这是我国陕西民间早期的一种生活用品，是用来喂马的一种木质器具，叫做马勺。 问：这是怎么装饰的? 生： 师：当地民众将神话故事中的人物形象彩绘于马勺之上，形成马勺脸谱，经过一代代艺术家们得继承和发展，马勺脸谱已经成为我国民间艺术中的珍品。 问：马勺艺术可以装饰在哪儿?还有什么意义? 师：传统上多悬挂于厅堂、房室，用于镇宅辟邪、祈福纳祥，深受人们的喜爱。 2、寻找可以穿新衣的废旧物品 师：生活中还有哪些物品可以通过穿上花花衣变得更漂亮，来装饰美化我们的环境?课下同学们都收集了哪些废旧物品。
《动物的花衣裳》教学设计 教材内容：广东岭南美术出版社第二册 执教教师：天河区旭景小学陈瑶 一、教学目标： 1、知识与技能： a学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法； b运用点、线、色块描绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法： a在观察中展开联想； b在欣赏过程中，启发想象与创作思路； c在创作过程中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。 3、情感、态度，价值观： a培养爱护动物、帮助他人的意识； b关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。 二、教学要点： 重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。 难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。 三、课时安排：一课时 四、课前准备： 1、教师：课件、图片、动物头饰、教学贴纸 2、学生：画纸、彩笔、油画棒、黑线笔 五、教学过程： （一）创造情境，以趣激学 很多小朋友都很喜欢动物，今天老师将带大家一起去一个神秘的地方，和动物们交朋友。 1、出示动物王国入口图片 这是什么地方？想不想进去看一看呢？ 2、导入《动物世界》视频 （二）深入观察，开拓视野
1、想一想： 但是现在动物王国里出现了一个大难题，大家愿意帮助动物朋友们吗？ 刚才，小动物们在长颈鹿的带领下来到河边脱 下衣服洗澡，想着洗得白白净净的才能去选美大会 呀。可是洗完后才发现所有动物的衣服都堆在一起， 都找不着哪件是自己的了，特别着急。聪明的小朋 友们能帮他们找出自己的衣服吗？ 2、找一找： 这件衣服有什么特点？所以你判断是谁的衣服？ 点线面 请学生上黑板根据给出的动物外形找出相对应的“衣服”。 小朋友们都很聪明，用非常快的速度就帮助动物朋友们找到了自己衣服。它们为了感谢我们的帮助，现在马上就要为我们展示他们服装节了。 （三）启迪思维，想象创作 1、想象创作：服装节里，你将为哪个动物设计一件怎样的花衣裳。 1、教师示范作画步骤：外形——花纹——色彩 3、小组合作的形式进行创作，按既有工具划分为黑夜组、白天组。 4、作业要求： 构图饱满 图案装饰富有美感 色彩丰富、有对比 作品构思新颖、有创意 作业形式：小组合作完成 5、教师巡堂指导。 （四）交流评价： 自评：你在画面中都给哪些动物穿上了花衣裳？ 互评：你最认为哪个小组给动物设计花衣裳可以使他们在服装节上成为最美的动物？（你最欣赏哪个小组的作品？）为什么？ 如果要给作品提建议，你觉得怎样才可以使这些作品更美？ 教师导评： 分别评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳趣味奖、最佳造型奖、最佳合作奖、最佳纪律奖等六个奖项，并在画面上贴上贴纸。
《动物的花衣裳》 教材版本：人教版三年级下册，第11课 学习领域：造型·表现 学习课时:1课时 教学对象：小学三年级学生 一、主要教学内容 《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。 二、教学设想 在教学设计中遵循课改的理念： 一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。
二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。 三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。 三、教学对象分析 动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。 四、教学目标分析 1 、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。 3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。 五、教学重点与难点 教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹； 教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。 六、教学方法 以游戏、欣赏演示和分组制作、表演画法为主。
《鱼儿游游》名师教案 教学内容：人教版小学美术一年级上册第8课 教学目标： 知识与技能：引导欣赏各式各样的鱼，感知鱼的外形美和色彩美。了解鱼的外形结构，指导学生运用自己熟悉的美术技法，进行大胆夸张的表现鱼。 过程与方法：能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。 情感、态度、价值观：培养学生珍惜大自然，爱护生灵的思想感情。 教学重点：用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。 教学难点：表现水中游动鱼的姿态，并适当进行装饰。 教学时数：一课时 教具准备：ppt、教学范画、勾线笔、油画棒 教学过程： 一、激趣导入： 教师示范用两条首尾相连的曲线完成一个图形。展示其他有趣的图形，请同学们像老师一样用一、两条曲线画出一个你喜欢的、有趣的图形。计时10秒。 今天老师要带着同学们用刚刚画的这个图形来表现8、鱼儿游游。板书课题出示ppt。 二、欣赏分析，攻克难点 1、画鱼之前，我们去海底世界看一看吧，请同学们边欣赏边思考两个问题：鱼是由哪几部分组成的？鱼儿是怎么游动起来的？播放视频。 2、出示ppt一条鱼，指名同学说，鱼是由哪几部分组成的？引导，出示，板书。 3、谁发现了鱼儿是怎么游动起来的？ 视频演示，学生观察，交流。教师小结：弯曲身体，摆动鱼鳍，摇动尾巴。 4、认识了鱼儿，我们回头来观察一下刚才这个有趣的图形，像不像一条鱼？像鱼的哪儿了？谁来说一说？教师示范把刚刚的任意形变成一条鱼。 出示身边同学画的图形，怎么看都不像鱼，谁能帮帮他？ 哦，原来我们刚才随意画的图形原来不仅可以变成鱼的外形，也可以变成鱼的花纹呢！
5、同学们，请大家开动脑筋把刚才的图形也变成一条鱼吧！老师给大家两分钟时间，开始。 6、同学们，这样的鱼还不够漂亮，我们的鱼是有漂亮的颜色和花纹的，我们来看看鱼身上有什么样的花纹？出示各种有代表性的鱼儿，引导学生说装饰方法。并进行总结：用点进行装饰，线进行装饰，还有点、线结合装饰，随后出示范画。 7、播放微课，示范把画好的这条鱼当作画面的主人公，完成一幅完整的画。 三、范作赏析。 1、欣赏吴作人范画《金鱼》，他是怎么表现鱼儿游动的呢？鱼鳍摆动，鱼尾摇动，像是在水中优雅的游动一样。 2、出示小朋友的范画，你最喜欢哪一幅画？为什么？ 主体大，鱼儿穿上了漂亮的花衣裳，添上了适当的背景，画面饱满。 四、发挥想象，创造表现。 师出示作业要求： 继续联想、添画表现游动的鱼儿，用你喜欢的方式装饰鱼儿。 添画海底的各种景物，有时间的同学可以进行着色。 教师播放音乐、ppt，学生作业，教师巡视指导。 五、师生互评、体验成功的喜悦 请同学们仔细认真看一看、找一找，你觉得哪条小鱼形状、花纹最美？哪一位小朋友线条最流畅，最细心？你还觉得哪条小鱼不够漂亮，给提点建议，让这条小鱼变的更漂亮。 六、知识拓展、发散思维 同学们，其实画鱼有两种方法，看看，我们今天用的是哪一种呢？同学们回去可以尝试一下用第二种方法画出来的鱼有没有更漂亮。 出示撕贴画范作，请孩子们回家尝试完成。 七、板书设计
幼儿园小班教案鱼 在幼儿园小班的同学们需要学习关于鱼的知识那么应该如何设 计教案呢下面就和小编一起来看看吧 小班科学活动：鱼儿你好 活动目标： 1、认识鱼了解鱼的基本特征（重点） 2、乐意亲近小鱼乐意用自己的语言表达自己的认识与感受 活动准备： 1、《小朋友的书.亲亲小动物》 2、鱼盆鱼儿若干喂鱼的饲料等 3、半个塑料瓶 活动过程： 一、谈话导入观察小鱼 1、小朋友这是谁啦和小鱼们打个招呼吧它在水里干什么呢（引导游的动态）我请小朋友来摸摸小鲫鱼和小鲫鱼玩一玩想想用什么好的方法来和它玩一玩 二、请幼儿捞鱼 1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼把它放到自己的新家里（塑料瓶） 三、感知外形特征 现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得样的来找找它的头、尾、身子它穿了一件什么颜色的衣服鱼身上一片片的有什么用鱼儿游
自己的小脚为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在里呢又是游的呢猜猜看它喜欢吃什么呢 四、喂小鱼 师幼一起来喂小鱼观察小鱼吃食 活动反思： 刚开始出示食物小鱼引起了小朋友的兴趣他们也开心的说：看它在游小朋友对于小动物还是非常喜爱的也乐于参与其中环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难最基础的方法他们就是用手抓而且整体秩序比较乱接下重点部门观察小鱼时让小朋友自己回答问题时比较困难可能因为他们的对于这方面的经验不是很足主要老师引导告知的比较多后来想想可以让他们先观看下科学的视频再来回答效果也许会好些也加强小朋友的自主性 小班美术：可爱的鱼 设计思路 鱼是孩子们非常熟悉的本班孩子们喜欢吃鱼,对鱼有着浓厚的兴趣,看到有鱼的地方都会停下来观看,已有经验非常丰富活动中加深了幼儿对鱼的认识与了解知道各种鱼身上会有不同的花纹同时尝试运用画、撕贴、按等方法装饰鱼,体验手工活动的乐趣提升新的经验 一、活动目标 1、尝试运用不同的材料装饰鱼将装饰好的鱼贴到水簇箱里
《动物的花衣裳》教学设计 一、教学目标 1 、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、面绘出花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法：通过自主探究、合作讨论、教师启发引导、变魔术与欣赏动物图片等方法，感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。 3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。 二、教学重难点 重点：引导学生了解动物的斑纹，能运用点、线、面、色大胆绘出动物的花纹。 难点：用各种手法表现出独特的动物花衣裳。 三、教法学法 教法：启发引导法、情境创设法、讲授法、视频欣赏法、图片欣赏法、教师示范法。 学法：自主探究法、合作交流法、练习实践法。 四、教学准备 教具：多媒体课件、教师范作、展评森林背景、纸材、彩笔、水粉颜料等。 学具：水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀等。 八、教学过程 （一）、导入新课 师：今天老师请来了一些新朋友和大家一起来学习这节课，想知道它们是谁吗？ 生：想。 师：让我们来猜一猜吧。 这是什么动物？（大屏幕出示花豹局部） 生：豹子。（大屏幕出示花豹的全身图） 师：这又是谁？（大屏幕出示课件斑马的局部） 生：斑马。（大屏幕出示斑马的全身图） 师：这是谁？（大屏幕出示课件孔雀的局部） 生：孔雀（大屏幕出示孔雀的全身图） 师：这是什么动物？（大屏幕出示长颈鹿的局部） 生：长颈鹿。（大屏幕出示长颈鹿的全身图） 师：同学们，你们是如何猜出这些动物的呢？ 生：根据花纹、颜色等。 师：大家真聪明，原来我们可以通过动物衣服上的花纹和色彩来判断出它们是那种动物。 这节课我们就来学习《动物的花衣裳》。（出示课题） （设计意图：在欢快的鼓点中，学生玩看动物局部猜动物名称这个游戏，利于激发学生的学习兴趣，并为学习新课做好铺垫。） （二）、感受美： 师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看它们都在做什么吧。（播放动物图片） 看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢？ 生：我喜欢小鸟，因为颜色特别鲜艳，我喜欢孔雀，因为它身上的花纹特别的漂亮等。（师
人教版小学美术第一册 第8课鱼儿游游 课时：1课时 教学思路： 鱼儿，是小学生比较熟悉又喜爱的一种动物。学生对于鱼有一定的认识和了解。因此，本课对于小学生来说是比较感兴趣的。由此，本课当引导学生主动进行学习、探索研究，并能合理展开想象，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力。 学习领域：造型?表现 教学目标： 1、使学生能用简单的点和线为小鱼设计花衣。 2、在活动中使学生的观察力、语言表达能力及动手操作能力得到培养。 3、使学生有帮助人的意识，养成乐于助人的好习惯。 教学重难点： 1、认识绘画中各种各样的点与线。 2、能为小鱼设计漂亮的花衣裳。 教学准备： 1、准备各种彩笔、胶水等。 2、教师准备范画、展示板、彩笔、双面胶、音乐磁带等。 教学过程： 一、谜语导入： 1、同学们今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？现在先请你们仔细听谜语听完了再回答： 摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴。 水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。 学生说出答案“鱼”。 (设计意图：谜语导入新课能激发思维引发兴趣，能吸引孩子们的注意力，培养其观察、想
象、创造的能力。) 2、出示小鱼豆豆，你是怎么猜出来的呢？板书课题《鱼儿游游》 小鱼豆豆特别喜欢同学们，今天还把它最好的伙伴们带来和我们同学一起上课高兴吗？看看它们在哪呢？ 二．欣赏各种漂亮的鱼（范画） 1、认识各种各样的点和线。 出示范画，漂亮吗？那这么多漂亮的小鱼你最喜欢哪条呢？为什么呀？（引导学生从颜色、花纹点、线上说） 老师知道同学们认识很多各种各样的点和线，好好想想你还认识什么样的点和线？ 总结各种点和线并范画出示生活中经常见到的漂亮的点和线。同学们认识的可真多。(设计意图：每一个孩子的想象力都是非常丰富的，通过范画欣赏去引导学生展开想象的。培养学生审美能力、鉴赏力。） 2、创设故事情境 看，用这么多的点和线就能为小鱼穿上漂亮的花衣裳，那你们知道这些穿花衣裳的小鱼要去哪吗？（谁来猜猜）对了，它们要去参加海底选美大赛。 同学们你们看，这还有一条小鱼呢，它也想去参加海底的选美大赛，可是它现在就藏在海草的后面不敢出来，你们知道为什么吗？（没有穿花衣裳）是啊，因为它做事总是慢慢的不着急，所以花衣服还没做好，如果你是小鱼心情是什么样的？会有什么样的表情，指生做一做。小鱼这么难过，这可怎么办啊？同学们有好办法，可真爱帮助人。 （设计意图：充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，创设情感教学的氛围，从而激发学生的好奇心、求知欲，切实提高课堂教学效率。并教育学生做个爱帮助人的好孩子。） 3、示范、演示 我们大家一起帮助它设计漂亮的花衣裳好吗？用什么样的点和线来设计呢？谁有好主意？指生说，师画。 同学们看经过我们大家共同的努力小鱼变得多美呀，让它也去参加海底的选美大赛吧！ （设计意图：师生共同完成作品，充分体现出教学中以学生为主体，让他们感受到小鱼漂亮的衣服设计并不难，能够让他们无所顾忌的大胆设计绘画。） 三、自主表现 师出示没有穿漂亮衣服的小鱼都要去参加比赛，可是它们都没穿漂亮的花衣裳，怎么办
动物的花衣裳》优秀教案 动物的花衣裳》优秀教案 ▲课题：动物的花衣裳 ▲教材：岭南版小学美术第二册 ▲教学时间：一课时 ▲同学分析：动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。 ▲教材分析：《动物的花衣裳》是色彩练习课，本课的重点之一是学习对比色和邻近色，这对一年级的小朋友是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两局部进行，前局部是通过欣赏，让同学感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导同学学习本课的重点——邻近色和对比色；后局部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充沛调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物
的爱心。 ▲教学目标： 知识技能： 1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法； 2、初识邻近色和对比色； 3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 二、过程和方法： 1、在观察中联想，在欣赏中想象； 2、运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。 三、情感、态度、价值观： 1、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美； 2、培养环保意识。 ▲教学要点： 一、重点： 1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳” 2、初识邻近色和对比色。 二、难点： 如何表示出独特的花纹图案。 ▲作业要求： 一、基本要求： 给自身心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。
《动物的花衣裳》教学设计 贵阳市林木小学刘倩 教材版本：人教版三年级下册，第11课 学习领域：造型·表现 学习课时:1课时 教学对象：小学三年级学生 一、主要教学内容 《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。 二、教学设想 在教学设计中遵循课改的理念：
一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析 比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。 二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础 知识的理解和运用。 三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。 三、教学对象分析 动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。 让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老 师循循善诱、精心辅导的。 四、教学目标分析 1 、知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表 现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、 绘面出花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物 特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的 创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更 加生动、有趣。 3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要 与动物和谐相处的道理。 五、教学重点与难点
《动物的花衣裳》评课稿 Course evaluation draft of flower clothes of a nimals
《动物的花衣裳》评课稿 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 听了陈老师组织的小班活动《动物的花衣裳》，我想从以下三个方面谈一些个人的看法：一、选材贴近生活、目标制定合理喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。陈冉老师设计的这节活动，是从幼儿的兴趣出发，贴近幼儿生活经验，让孩子在喜欢动物的基础上，探索动物身上斑纹的特点，了解斑纹的种类和作用，使幼儿的原有经验得到提升，并激发幼儿积极探索的欲望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。从陈冉老师对此次活动的目标制定来看，充分考虑到了小班幼儿的认知水平和年龄特点从知识、技能、情感三方面来制定三维目标，在活动中，也紧紧围绕着目标来开展每个环节。二、思路清晰明朗、材料准备得当 本次活动以“说名称—识形状—辨种类—找衣裳—知用途”的步骤展开活动，最后以探索更多秘密结束活动。整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，从易到难、层次分明。老师利用丰
富生动的语言，激发了孩子们的好奇心和求知欲，较好地实现了科学领域的教育目标。科学活动重在探究。本次活动陈冉老师就从注重培养孩子的探究能力出发，为幼儿提供了便于探究的操作材料，鼓励幼儿通过直接操作，去观察、去发现、去思考，特别是“为小动物们穿衣裳”这一环节，满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的欲望。通过孩子动眼、动脑、动手的实际操作，让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程，同时巩固了对斑纹形状和种类的认识。充分体现了《纲要》中“孩子是科学学习主体”的这一理念。 三、教学方法灵活、师幼关系融洽 活动过程中教师注重运用多种教学方法吸引幼儿的注意力，如：开始部分教师利用情景法将幼儿带入“大森林”中激发了幼儿的好奇心；第二环节教师运用了演示法，利用多媒体课件引导幼儿观察动物身上不同的斑纹形状，引出活动主题；第三环节运用观察比较法，引导幼儿自己探索、发现动物身上的斑纹有相似之处，从而向幼儿介绍斑纹的三种不同种类，帮助幼儿提升已有经验；第四环节运用游戏操作法引导幼儿自主操作，在玩玩做做中巩固了教育目标；接下来又运用了具体事例让孩子们了解了动物斑纹的不同作用，丰富了幼儿的认知，最后用提问式的结尾延续了孩子们的探究兴趣。整个活动环节紧凑。本次活动中陈冉老师教态上笑容可掬，语言上和蔼可亲，形式上方法多样，通过