人教版小学美术第一册
第8课鱼儿游游
课时：1课时
教学思路：
鱼儿，是小学生比较熟悉又喜爱的一种动物。学生对于鱼有一定的认识和了解。因此，本课对于小学生来说是比较感兴趣的。由此，本课当引导学生主动进行学习、探索研究，并能合理展开想象，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力。
学习领域：造型?表现
教学目标：
1、使学生能用简单的点和线为小鱼设计花衣。
2、在活动中使学生的观察力、语言表达能力及动手操作能力得到培养。
3、使学生有帮助人的意识，养成乐于助人的好习惯。
教学重难点：
1、认识绘画中各种各样的点与线。
2、能为小鱼设计漂亮的花衣裳。
教学准备：
1、准备各种彩笔、胶水等。
2、教师准备范画、展示板、彩笔、双面胶、音乐磁带等。
教学过程：
一、谜语导入：
1、同学们今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道它是谁吗？现在先请你们仔细听谜语听完了再回答：
摇摇头，摆摆尾，
一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，
那是它的小皮球。
学生说出答案“鱼”。
(设计意图：谜语导入新课能激发思维引发兴趣，能吸引孩子们的注意力，培养其观察、想
象、创造的能力。)
2、出示小鱼豆豆，你是怎么猜出来的呢？板书课题《鱼儿游游》
小鱼豆豆特别喜欢同学们，今天还把它最好的伙伴们带来和我们同学一起上课高兴吗？看看它们在哪呢？
二．欣赏各种漂亮的鱼（范画）
1、认识各种各样的点和线。
出示范画，漂亮吗？那这么多漂亮的小鱼你最喜欢哪条呢？为什么呀？（引导学生从颜色、花纹点、线上说）
老师知道同学们认识很多各种各样的点和线，好好想想你还认识什么样的点和线？
总结各种点和线并范画出示生活中经常见到的漂亮的点和线。同学们认识的可真多。(设计意图：每一个孩子的想象力都是非常丰富的，通过范画欣赏去引导学生展开想象的。培养学生审美能力、鉴赏力。）
2、创设故事情境
看，用这么多的点和线就能为小鱼穿上漂亮的花衣裳，那你们知道这些穿花衣裳的小鱼要去哪吗？（谁来猜猜）对了，它们要去参加海底选美大赛。
同学们你们看，这还有一条小鱼呢，它也想去参加海底的选美大赛，可是它现在就藏在海草的后面不敢出来，你们知道为什么吗？（没有穿花衣裳）是啊，因为它做事总是慢慢的不着急，所以花衣服还没做好，如果你是小鱼心情是什么样的？会有什么样的表情，指生做一做。小鱼这么难过，这可怎么办啊？同学们有好办法，可真爱帮助人。
（设计意图：充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，创设情感教学的氛围，从而激发学生的好奇心、求知欲，切实提高课堂教学效率。并教育学生做个爱帮助人的好孩子。）
3、示范、演示
我们大家一起帮助它设计漂亮的花衣裳好吗？用什么样的点和线来设计呢？谁有好主意？指生说，师画。
同学们看经过我们大家共同的努力小鱼变得多美呀，让它也去参加海底的选美大赛吧！
（设计意图：师生共同完成作品，充分体现出教学中以学生为主体，让他们感受到小鱼漂亮的衣服设计并不难，能够让他们无所顾忌的大胆设计绘画。）
三、自主表现
师出示没有穿漂亮衣服的小鱼都要去参加比赛，可是它们都没穿漂亮的花衣裳，怎么办
啊？那么好，设计前老师有三个要求认真听：
1、同学要大胆的用各种点和线来设计，和别人设计的不一样是最棒的。
2、要用自己喜欢的、最漂亮的颜色。
3、看谁设计的最快、最有新意。
（设计意图：明确制作要求，鼓励引导、自主创新，发展个性、互相帮助，培养学生审美能力、动手操作能力。）
四．师生互评、体验成功的喜悦
把做好的小鱼套在手上，站好两排，让小鱼都游到大海里参加比赛吧！
师生互动，板贴小鱼，认真的看一看、找一找，你觉得哪条小鱼能被选上？为什么？你还觉得哪条小鱼不够漂亮，给提点建议，让这条小鱼变的更漂亮。
（设计意图：培养语言表达能力，增强自信心，相互促进相互提高，体验成功喜悦使学生轻松愉快地学生。）
五．知识拓展、发散思维
这节课我们用了漂亮的点和线为小鱼穿花衣，那么用漂亮的点和线不仅可以为小鱼穿花衣，你们看，还能为小树、长颈鹿穿花衣，老师希望同学们在今后的绘画中，经常的用到漂亮的点和线，使我们的画变的更美。
教学反思：
本节课，首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用谜语、创设故事情境等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的美。其次，教学设计充分体现学生的思维发展过程。引导学生主动进行观察学习、探索研究，漂亮的鱼是由各种点和线来装饰的，并能合理展开想象，让学生充分动口、动手、动脑，在学生的亲历设计过程中培养学生审美、爱美、表现美、创造美的能力，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。