河北农业大学文件
校教字（2013）13号
河北农业大学
学生课程考核管理规定
第一章总则
第一条为加强校风、学风、考风建设，严格教育教学管理，促进课程考核工作的制度化、规范化和科学化，结合我校实际情况，特制定本规定。
第二条课程考核工作是教学管理的一个重要环节,是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用的能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。
第三条课程考核工作坚持“公平、公正、诚信、严谨”的原则。凡专业人才培养方案规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)都必须进行考核。考核成绩及所得学分记入成绩单，并归入本人档案。
第四条本规定适用于取得河北农业大学学籍的全日制本科、专科（高职）学生。
第二章组织与管理
第五条凡人才培养方案中规定的课程均进行考核，考核分为考试和考查两种。必修课和专业主干课的考核一般为学校统一安排。
第六条考试课程考核以闭卷笔试为主要方式，也可根据课程特点，采用开卷、半开卷、口试与笔试相结合、微机操作、撰写学术论文、作品制作、读书报告、课程设计或其它等有利于考查教学效果的方式，但需任课教师填写《河北农业大学课程考试形式申请表》，经教学院长批准后报教务处备案。
第七条考试课程一般安排在学期末进行，每门课程的考试时间为120分钟。凡提前进行考试的课程，可由任课教师填写《河北农业大学提前考试课程申请表》，经相关学院同意，教务处批准后可进行考试。
第八条学生因故缺课（免听除外）累计超过该门课程教学时数的三分之一或未完成本门课程作业、实验、实习报告以及实验课、实验操作、平时成绩不及格者，均不得参加本课程的考核。开课学院于考前两周将无考核资格的学生名单一式两份上报教务处及学生所在学院，由学生所在学院通知学生本人。
第三章命题与试卷管理
第九条命题原则
1.命题的依据是教学大纲。重点考查学生对所学基础理论、基本知识和基本技能的理解和掌握情况，并以综合性试题考查学生分析问题、解决问题的能力，注重对学生创新思维和创新能力的启发和引导。
2.命题要有一定的深度和广度，题型设置要合理、难易度适中；试题份量要以大部分学生在规定的时间内答完为宜；试题分值分布合
理，学生成绩优秀率原则上控制在15%以下。
3.命题提倡“考教分离”，逐步建立健全试题（卷）库。
4.开卷考核的命题，应以考查学生对所学知识的综合概括能力、分析推理能力和理论联系实际能力为出发点。
第十条考试课程要同时拟定A、B两套试题，并拟出相应的参考答案及评分标准。要求A、B卷类型相似、份量相当、难易程度相近。主、客观题比例原则上不低于3:2。
第十一条试卷按《河北农业大学试卷样本格式》要求进行排版，试卷必须用打印稿。任课教师于考前两周填写《河北农业大学考试试题申报表》，课程负责人或系主任、主管院长签字后，装入专用试卷袋密封，送交学院(部)办公室,由学院教学秘书随机抽取一套作为考题。
第十二条各课程试卷在考试前后的各个环节都必须严格保密，严防泄密。凡出现泄密事故，将追究有关人员责任。
第四章考场与考务管理
第十三条期末考试期间，学校成立考试管理办公室，负责考试期间日常事务及应对各种紧急事件。学校、学院成立两级巡视组，对所有考场进行巡视。
第十四条考试时间确定后，各学院必须按要求配齐主监考。每个考场由开课单位派1名主考，学生所在学院每30人派1名监考。专业课考场每60人及以下安排主、监考各1人，每增加30名考生增加1名监考。学院组织对所有监考教师进行考前培训。
第十五条在考试过程中，监考教师应严格遵守《河北农业大学考试监考人员职责》。监考教师发现有考试作弊行为的，在《考场记录单》内记录详细经过，考生须在《考场记录单》的相关栏上签字，
监考老师确认签字，写出情况说明，连同作弊证据、试卷一起送交考试管理办公室。
第十六条出现以下情况者按教学事故处理：
1.命题内容等与考前辅导范围、复习题雷同。
2.试题分量轻、学生提前一个小时全部交卷。
3.监考人员迟到2分钟以上，或未到场；监考不负责，清场不严、秩序混乱；对考试作弊视而不见，不做处理。
4.监考过程中，监考人员无故离开考场，或在监考过程中有接打电话、收发短信、看书、听音乐、聊天等与监考无关的事情。
5.监考人员擅自提前或延长考试时间。
6.试卷未及时交送指定地点，耽误试卷印刷、影响考试。
7.教师及教学管理人员在考试各环节中泄漏试题。
8.阅卷、评分明显不合理，随意给学生改分。
第五章考试纪律
第十七条学生须携带学生证、身份证及相应的准考证提前15分钟进入指定的考场，按主监考教师指定的座位就坐，把有效证件放在课桌上，以备检查。迟到30分钟以旷考论处，不准进入考场。学生在考试开始30分钟内不得交卷。
第十八条主监考教师应认真负责，做好清场工作。认真检查学生证件是否与学生相符，不带有效证件的学生不准考试，并令其退出考场。监考老师在开考前5分钟宣读《考场指令》。
第十九条除必须文具外，考生携带的书籍、笔记、其他文字材料、手机、PDA、电子词典、计算器等物品应统一放置在监考教师指定位置。某些考试科目经监考教师允许后可使用计算器。
第二十条考生的答题纸及草稿纸由监考教师统一发放，考试结束时一并收回，严禁考生自带草稿纸。
第二十一条考生应保持考场肃静。对于试卷印刷问题可举手向监考教师询问，考生之间不准相互询问。如在规定时间内答完试卷，可举手示意，经监考教师同意后可离开考场。
第二十二条考试过程中，未经监考教师允许，不准互借学习用品。
第二十三条考生应将答过的试卷有字的一面向下放置。
第二十四条考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，有下列行为之一的，应当认定为考试违纪：
1.携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；
2.未在规定的座位参加考试的；
3.考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；
4.在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；
5.在考场或者其周围区域内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序行为的；
6.未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；
7.将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的；
8.用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；
9.其他违反考场规则但尚未构成作弊的行为。
第二十五条考生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩，有下列行为之一的，应当认定为考试作弊：
1.携带与考试内容相关的材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；
2.抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；
3.抢夺、窃取他人试卷、答卷或者胁迫他人为自己抄袭提供方便的；
4.携带具有发送或者接收信息功能的设备的；
5.由他人冒名代替参加考试或替他人参加考试的；
6.故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；
7.在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；
8.传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；
9.其他以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩的行为。
第二十六条考试机构、考试工作人员在考试过程中或者在考试结束后发现下列行为之一的，应当认定相关的考生实施了考试作弊行为：
1.通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；
2.评卷过程中被认定为答案雷同的；
3.考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试作弊现象的；
4.考试工作人员协助实施作弊行为，事后查实的；
5.其他应认定为作弊的行为。
第二十七条如考生有第二十四、第二十五、第二十六条所列违规违纪行为之一的，将依照《河北农业大学学生处分管理规定》给予处分。
第六章成绩评定与记载
第二十八条学生所有课程考核的成绩计入成绩单，并归入本人档案。学生成绩均采用百分制记载，60分为及格。
学生已选的课程，应当参加该课程所有教学环节的学习和考核，因故不能参加考核者，于考前办理缓考手续。无故不参加考核的学生，按旷考处理。
学生未选课，不得参加该课程的学习和考核，不予评定成绩。
第二十九条违纪、作弊、旷考和取消考试资格者，该课程成绩无效，并在成绩单中标注“违纪”“作弊”“旷考”“取消考试资格”等字样。
第三十条课程成绩由平时成绩、实验成绩、期末成绩综合计算而成，其中平时成绩和实验成绩占20-40%。
第三十一条期末成绩低于50分（不含50分）的，其总评成绩按期末成绩记载。
第三十二条平时成绩的评定方法
平时成绩可依据平时测验、作业、上课表现、期中考试和实验等情况给定，任课教师应任选两种及以上的方法组合进行成绩评定。每个课程应不断探索适合本课程性质的多种选择的平时成绩评定方法。平时成绩评定的具体方式为：
1.平时测验。平时测验包括课堂小测、阶段测验、习题课等的成绩。要求测验一般不少于两次。
2.作业。作业包括课外作业、课程论文、课程设计、调研报告等多种形式。教师应规定作业上交时间，不按时上交作业的应按照上交时间逐段减分，到指定日期前没有交作业的为零分。必修课和专业主干课须有作业。
3.上课表现。上课表现主要考虑以下因素：是否按时上课，是否存在与上课无关而又影响他人听课的行为，是否参加人才培养方案规
定和教师统一安排组织的活动等；是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论、回答问题等。
4.期中考试。所有课程一般应组织多种形式的期中考试。
5.实验情况。出勤、预习报告、现场操作、实验报告完成情况。
平时成绩（含实验成绩）不及格，不得参加该课程的考核，该课程成绩无效，成绩单标注“取消考试资格”。
第三十三条平时成绩的评定要求
1.通告义务。任课教师须在课程首次上课时明确告知学生该课程平时成绩的评定办法。
2.记录义务。任课老师须认真填写学生平时成绩登记表，分项记载、综合评定平时成绩，并建立平时成绩档案。
3.保存要求。在考核结束后课程平时成绩的评定依据应保存一年，以便学生查询。
第三十四条考核结束后当场封卷，然后由课程组组织集中到指定地点评卷。多人讲授的同一课程应采用流水作业方式阅卷，并将各题得分计入试卷记分表一栏，成绩评定要严格按试卷评分要求进行，不能随意更改。如有更改，必须由课程（组）负责人签字，并说明原因。
第三十五条课程考核结束后，教师应认真做好阅卷、核分和复核工作，杜绝出现各类差错。
第三十六条教师在综合教务管理系统进行成绩登统工作，成绩登统完毕后，打印成绩单和成绩分析交学院教务办。成绩登统工作应在期末考试结束后2周内完毕，以便学生及时查询成绩。
第三十七条教师于开学后一周内向学院上交以下课程考核材料：成绩单（含平时成绩单或者实验成绩单）、AB试卷及其参考答案和评分标准、成绩分析及试卷分析、考场记录单和学生答卷。
1.课程成绩单要求任课教师签字并加盖学院公章，教务处、开课学院、学生所在学院存档。
2.教师将所有课程考核材料装订，放在所教班级第一个班的试卷袋内。
3.试卷由开课学院保存，保存期为学生毕业后三年。对于超过保存期限的试卷，每门课程留取一个班的课程考核材料后，自行处理。
第三十八条考试分析随课程考核结束后进行。每门考核课程须进行试卷分析及学生成绩分析总结，并提出对今后教学有指导作用的意见和建议。
第三十九条学生可在寒、暑假开学前一周内，登录综合教务管理系统查询成绩。开学后第一周内，学生对成绩有异议的，可到开课学院申请成绩复核。
第四十条课程成绩录入错误或者分数评定错误，由任课教师填写《河北农业大学成绩变更申请表》一式三份，附带试卷原件及复印件，学院主管院长审批、签字，报经教务处审批后，方可更改。
第七章缓考、重修、补考
第四十一条缓考
1.因病不能参加考核的学生，须考前提出书面申请，附校级以上医院证明，经学院领导批准，通知任课教师，报教务处备案后方可缓考，考前突发急病的需及时补办缓考手续。
2.因公不能参加考核的，由学院负责审核并出具证明，经学院领导批准，通知任课教师，报教务处备案后方可缓考。
3.缓考课程一般不超过3门。申请的缓考课程的实验课、平时成绩必须及格方能受理。不符合缓考申请条件、不履行缓考手续而擅自不参加考核者，按旷考处理。
4.缓考一般在下一学期初进行，并在成绩单备注中标注“缓考”字样。
第四十二条重修
1.课程考核不及格，可申请重修。一般情况下，专业人才培养方案的必修课和专业主干课不及格，必须重修；选修课程不及格的，可以重修，也可以改选其他课程。公共选修课不办理重修，直接重选该课程或改选其他课程。重修学生在规定时间内，登录综合教务系统进行重修选课，重修选课成功方可参加重修考试。
课程总评成绩低于75分以下者，可自愿申请重修。
2.重修的课程可以跟班学习或自学。重修学生应主动联系任课教师，具体重修方式应征得任课教师同意并登记备案。
3.重修考核一般随低年级该课程的考核进行，重修成绩以最后一次重修考核成绩记载。
4.体育课、单独开设的实验课、课程实验环节和实习（实践）性教学环节不及格，重修须全程上课、学习和参加考核。
第四十三条补考
专科生考试不及格课程可安排一次补考，补考范围为课程考核不及格比例高于15%的课程。缓考学生可随补考课程同时进行。平时成绩不及格、实验成绩不及格者不得参加补考。
1.学生在毕业前仍有课程不及格的，根据《河北农业大学本专科学生学籍管理规定》文件要求，学校安排一次毕业补考。
2.无初修成绩、旷考、取消考试资格的课程不能参加补考。擅自参加补考的，成绩无效。
3.补考成绩60分及以上按60分记载，并在成绩单备注中标注“补考”字样。
第八章附则
第四十四条本规定自颁布之日起施行。原《河北农业大学学生课程考试管理规定》同时废止。其他有关文件规定与本规定不一致的，以本规定为准。
第四十五条本规定由教务处负责解释。
二○一三年七月三十一日
重庆科技学院本科理论课程考核管理办法 第一章总则 第一条课程考核是检验课程教学效果与教学目标达成的重 要手段。为推进理论课程考核改革、规范课程考核管理、提升课程考核质量, 根据国家有关规定和学校教育教学要求，特制订本办法。 第二条本科人才培养方案中的所有理论课程均应进行考 核。课程考核方式应多元化，突出理论与实践相结合，生应用所 注重对学学知识解决实际问题能力、实践能力和创新能力等综合能力的测 评。课程考核分为试卷考核和非试卷考核两种形式。 第三条总评成绩由平时成绩和结业成绩构成。平时成绩在 总评成绩中所占比重原则上应不低于30%，且平时成绩记载不得 少于三次。4 学分及以上的课程，应当有期中考试成绩。 第四条课程考核应加强学生学习效果的过程考核，平时成绩应由课前预习、课堂讨论、实验操作、课后作业、随堂测验、阶段测验、期中考试等组成，强化课程平时考核，防止课程结业
一考定成绩”的考核弊端。 斥氏—-、—PL 、卜 第二章试卷考试 第一节命题与审核 第五条命题与试卷审核是课程考试工作的核心环节，由课程负责人或系（教研室）主任组织实施。审核通过后的试卷由开课单位指定专人负责管理。 第六条命题要以课程教学大纲为依据，覆盖课程的主要知识点，既要注重考核学生掌握基本知识、基本理论和基本技能的情况，又要注意考核学生分析问题、解决问题的能力，还应给学生发挥创造性留有空间，以鼓励、引导学生进行探究性学习。 （一）命题应力求题型优化、结构合理，试题用词用语要力求规范、简洁明了、通俗易懂。 闭卷试题分为主观题和客观题，一套试卷的题型应当多样 化。主观题所占分值原则上应不低于50 分，并合理设置单题分值。 开卷试题应以综合分析题、综合应用题为主，且不能在学生携带的参考资料中找到完整的考题答案。 （二）命题应当题量恰当、难度适中，具有良好的信度、效度和区分度。应使大部分学生在考试规定时间内完成答卷，考试不得出现考试 时间未过半而完成答卷的学生已过半的情况。学生卷面成绩应基本呈正 态分布。 （三）试卷满分均为100 分；考试试题与最近三年考试试题内容重复 试卷
培训的考核 训后考核是目前困惑企业和人力资源的大问题（我们常在协会和商会讨论或沙龙此话题），我就我们使用的办法共享与你，希望能够有用。 第一明确训后考核目的（是考核的关键） 第二明确训后考核范围（是考核对象的确立） 第三明确培训的目的（考核预期要求） 第四明确培训内容（考核项目确立的基本要素） 第五分岗位、分培训项目分析考核条件（一般采取不同岗位独立分析模式，这样容易被被考核者接受，主要是可比性差） 第六建立奖惩制度（训后结果转化，可以设置成晋级、评优或降级、处罚的条件）第七拟定可行考核管理办法，设置相应流程，鼓励自学或主动学习，主动接受考核。 注意事项：1、多与人沟通个人发展与企业发展相适应性，他/她本人目前的差距； 2、方案要结合企业文化发展内涵，不能偏激； 3、明确考核的意义，必要时公司要拿出诚意来；训后考核要及时，结果评定最好不超过1周，成立内部讲师或老师队伍，并且给以荣誉。 课堂讲授法 这种方法是学校教育的主要方式，因执行简单、针对性较强，因而在企业内部培训中也最为常用由于这种方法以教师向学生单方面讲授为主，所以师资力量对培训效果影响很大课堂讲授法的缺点是方式上整齐划一，不适应多样化的要求，所以常和其他方法结合使用。 程序化教授法 这是一种通过教科书或计算机传授工作技巧的系统培训方法。这种方法首先提出问题或陈述事实，要求接受培训者做出回答，然后立即对其回答的问题给予反馈。程序化教授法的优点主要有二：一是克服了课堂讲授法的“单向灌输”的缺点，使受训者可以通过反馈机制更好地掌握所学知识；二是这种方法困进度统一，程序化教授，可以减少培训时间。这种培训方法的缺点是制作符合企业程序化教授的教学手册和软件有时要花费很大的成本。 案例研究法 这是一种为接受培训人员提供有关一个企业问题的书面描述（即案例），然后让其在分析案例的基础上提出解决问题的办法并相互交流的培训方法。案例研究法具体实行起来又可分为两种：一种是讨论法，即在给出案例后，采取讨论的方式，由受训
安徽建筑大学 毕业设计 (论文) 题目统计学专业学生成绩的相关性分析 专业统计学 姓名王志海 班级1班 学号12207040141 指导教师宫珊珊 提交时间2016.6.6
统计学专业学生成绩的相关性分析 摘要：当代大学教育逐渐普及，在某种程度上已经失去了精英教育的定位.且随着时代的不同，大学生活变得丰富起来.由此引起的一个问题就是当代许多的大学生对学习失去了兴趣.在这样的背景之下，我们有必要探讨究竟有哪些因素会影响学生的学习成绩.因此本文在已有的大学生成绩的基础上，通过SPSS软件，采用统计学里的方差分析、相关分析与回归分析理论，对影响学生学习成绩的因素进行研究.由于收集的数据所限，本文只对影响学生成绩的课程种类、选课数目、挂科数量、班级四个因素进行相关的分析.首先，整合数据，采用以上提到的统计方法，对相关的因素进行显著性检验，其次，对于SPSS所生成的结果去进行统计分析，判断哪些因素对学生学习成绩产生了显著的影响，影响的程度又如何.研究结果表明：上面的四个因素中，课程种类、挂科数量对2015级统计学专业学生学习成绩的影响是显著的.而对于选课数目、班级这两个因素，通过检验我们发现它们对成绩有极弱的影响，在统计学上，我们可以认为它们与学生成绩之间没有显著的关系.该研究结果可以给教师们一些参考，以便于及时的调整授课方法，也便于教材的筛选.对于学生而言则可以了解自身的不足并加以改正，利于成绩的提高. 关键词：成绩影响因素、相关分析、回归分析、方差分析
Abstract: the increasing popularity of contemporary university education, in a certain extent has lost the positioning of the elite education. And as the different times, the university life becomes enriched. Caused by a problem is the contemporary many college students to learn lost interest. Under such a background, it is necessary for us to explore how factors which will affect the students' learning achievement. The in based on the existing student achievement, through the SPSS software by statistical variance analysis, correlation analysis and regression analysis theory, the impact on the students learning results were studied. Due to the limitation of the collected data. In this paper, to learn Types of courses grades, the number of course, hanging branches number and class four factors for analysis. First of all, data integration, using the above mentioned statistical methods, on related factors were significant test. Secondly, for the results generated by the SPSS to carry out statistical analysis, judge what factors on students' academic performance had a significant impact, influence and how. The results of the study show that: the above four factors, the types of courses, hanging branches number for the class of 2015 statistics majors learning achievement effect is significant. And for enrollment number, class of this two factors by inspection, we found them on the results Very weak influence, in statistics, we can think their relationship between student achievement and no significant. The research results can give some reference to the teachers, in order to facilitate the timely adjustment of teaching methods, textbook for screening. For students can understand self defects and corrected, conducive to performance improved. Key words: achievement influence factor, correlation analysis, regression analysis, variance analysis
合肥学院学生学业考核管理办法（试行） 院政办[2006]94号 为加强学生学业成绩考核的管理，提高教学质量，培养德、智、体、美全面发展的合格人才，根据国家教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》文件精神，结合我院的实际情况制定本办法。 第一条 成绩考核的目的、范围 ．考核的目的在于帮助学生部统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和解决问题的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。 ．学生应当参加学院教育教学计划规定的所有课程和各种教育教学环节的考核，考核成绩记入学业成绩表，并归入本人档案。 第二条 课程考核方式和考核时间 ．课程考核方式采用学院制定的“ ”形式进行，“ ”是教学过程中的考核次数。针对每门课程， 不小于 且不大于 。“ ”中的“ ”是课终考试，另一个“ ”是课堂笔记。具体课程考核方法由各部（部）确定，报教务处备案。 ．课程考核方法分为考试或考查、考试和考查结合三种。考试可根据课程性质、特点及班级大小确定采用笔试（开卷或闭卷）、口试或笔试口试结合的方式。考查主要是指对学生听课、实验、实习、习题、课堂讨论、课程论文、调查报告和平时测验等方面的综合评定，必要时也可采取笔试、口试或操作考核方式进行。 ．每学期的期末考试一般安排在放假前两周进行，考试科目按教学计划规定执行，一般以不超过四门为宜。在学期中间结束的考试课程，可在课程结束后按教务处规定时间安排考试。考查一般在学期期末考试前结束。 ．课程考核日程由教务处负责统一安排，或经教务处同意后由各部（部）自行安排。课程考核日程应于考核前两周向学生公布。 ．考核日程一经公布，未经教务处允许，任何人不得擅自更动。 ．考核前教师可以对学生进行辅导，但不得以任何形式向学生泄漏试卷的内容和范围。 第三条 考核的组织安排 ．考核工作在院长领导下，由教务处和各教学部 部 共同负责组织与实施。 ．依据当年校历安排，原则上课程结束的考核由教务处统一协调，课中考核各部 部 负责组织实施；期末考试在学期的最后 — 周进行。考试课程原则上由教务处统一组织考试 进行其它方式考核的课程由部 部 自行组织，报教务处备案。 ．考试期间，由院领导、院教学督察、教务处等行政部门和各系部主要负责人等组成院巡考组，负责对全院考试工作的巡视、督察；由部 部 领导、系部督察组成员等组成部 部 巡考组，主要巡视本单位各考场情况，加强考试督导与检查。 ．考生在 人以下的考场，安排 名监考， 人的考场安排 名监考。各部
永正初中教师考核细则 为推动课程改革和素质教育，认真贯彻落实《正宁县关于进一步推动基础教育课程改革的实施意见》精神，切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，建立健全激励、竞争机制，促进教学质量的全面提高，同时为绩效工资发放提供依据，特制定本办法。 第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。 第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。 第三条考核依据：（1）《永正初中教职工管理办法》；（2）《永正初中基础教育课程改革实施方案》；（３）《永正初中常规教学要求》；（4）《永正初中绩效工资发放实施细则》。 第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。 第五条考核内容及考核方式 （一）师德师能（10分）。 1、考核内容：包括遵纪守法、品行端正，爱岗敬业、为人师表，关爱学生、公正无私，求真务实、团结合作等几个方面。其中，遵纪守法、品行端正主要考察
教师遵守《教师法》等职业道德规范、遵守学校规章制度等情况；爱岗敬业、为人师表主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心等情况；求真务实、团结协作主要考察教师的大局意识、与同事及家长的沟通、合作等情况。 2、考核方式： （1）学生评教（30%）：采用问卷调查方式，评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序等，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话。 （2）教师评教（20%）：采用调查问卷方式，评价前要让教师了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，要信任教师，要正确引导教师客观、动态地评价教师，鼓励教师讲真话、实话。 （3）领导评价（50%）：学校班子成员对所有教师的职业道德进行成绩评定。 （4）扣分项目。 ①体罚及变相体罚学生，视情况扣1—10分。 ②从事有偿家教，视情况扣1—10分。 ③强制及变相强制学生购买教辅材料、书籍、报刊以谋私利，视情况扣1—10分。 ④其他与教师身份不符的违规行为，视具体情况扣
学校课程考核管理办法 第一章 总 则 第一条 为规范考核管理工作，提高教学质量，严肃考风考纪，促进学风建设，根据教育部有关文件精神，结合学校实际，特制定本规定。 第二条 全校的考核工作在分管教学副校长领导下，由教务与科研管理处制订有关规定，对考核的全过程实行规范化管理。各系部负责考核工作的具体实施。 第二章 考核形式 第三条 各专业凡教学计划开设的课程，每学期教学任务完成时，都要进行考核，考核方式分为考试和考查两种。课程考核，原则上考试的科目不少于三分之二，考查的科目不超过三分之一。 第四条 课程考核可采取闭卷笔试、开卷笔试、口试、调查报告、课程论文、课程设计、案例分析、实验操作、技能演示、艺术创作、表演等形式。 第五条 考核形式应根据课程性质、特点和全面考核学生知识与能力的要求来确定。无论采用何种方式都必须保证真实地检测学生的学习状况和教师的教学质量。 第三章 考核资格的审查 第六条 凡正常参加课程教学活动，并遵守学校学籍管理规定的在籍学生（或经学校办理进修、旁听手续的人员），均可参加课程考核。
第七条 有下列情形之一的，取消其参加课程考核的资格： （一）未选课者； （二）未完成规定的作业、实践环节或教师布置的其他学习任务者； （三）旷课时数超过该课程总教学时数三分之一者； （四）未按规定办理注册手续者； 对第（二）、（三）款的情形，教师应于考核周前两周将不具备考核资格的学生名单报各系教学秘书。 对第（四）款情形，由各系部负责人考核前两周报教务与科研管理处。 第八条 对不具备考核资格的学生，各系部要于上报前告知学生本人，确认无误后，再报教务与科研管理处备案。 第九条 学生如对取消考核资格存在异议，应于接到通知后2个工作日内书面反映到相关系部。相关单位2天内认真核实后作出明确答复。 第十条 学生因故不能按时参加考核，需由本人在考核前提出缓考申请报告并附上有关证明，经所在系部领导批准后方可缓考，否则，按旷考处理。重考一般不办理缓考手续。缓考学生名单由相关系部于考前通知课程主讲教师。主讲教师在登录该生成绩时注明“缓考”字样。 第四章 笔试的组织与实施 第十一条 试题由课程所在教研室组织命制。 第十二条 命题要根据教学大纲的要求，既要考虑全面系统地考核
指点健康企业 培训考核管理办法 第一条目的 为增强公司核心竞争力，打造优秀的企业员工团队，提高员工的管理素质和工作效率，有序开展各项培训考核工作，使公司培训、考核管理工作规范化、标准化，特制订本办法。 第二条本办法由指点健康商学院牵头有关用人单位、部门实施。 1.公司建立以商学院牵头各用人部门培训为主和社区门店内部培训为辅的培训体制。 2.公司根据行业趋势、公司实际需求，有计划地选择企业外部培训机构及课程，进行有针对性的培训，建立公司内训以外的社会培训补充机制。公司开展与外界的培训交流，积极拓展各种培训渠道，建立包含合作高校、协作单位等在内的培训工作及培训课程的合作机制。 第三条公司培训分为新进员工培训、在职员工提升培训、业务培训等三种类型 第四条新进员工入职培训管理：公司各部门人员和“岗位创业见习”人员分别进行培训。 一、公司总部人员的入职培训和考核管理： (一)新聘员工岗前培训 1.用人部门负责人应做好新员工的培训试用和考核工作。拟定好新聘员工的培训试用计划，并填写好培训试用计划表，提交商学院一份。用人部门保管一份，培训试用考核时间为1——3个月，试用计划表应包含如下几项内容： （1）组织学习公司运营管理办法及各项规章制度。 （2）岗位知识培训计划。 （3）跟带计划。 （4）考评计划。 （5）其它事项。 2.商学院应在新聘员工上岗后，向其介绍公司及企业、单位部门的相关情况、相关领导及与之业务相关的人员。 3.应及时提供好新聘人员办公所需的条件： （1）办公场所及办公设备的配备。 （2）日常办公用品的领用。
（3）资料的分发。 （4）其它事项。 （二）新聘人员的约谈工作 用人单位、部门应做好新聘员工的沟通工作，每个月至少约谈一次，主要由用人部门牵头、商学院参加。相关部门应做好约谈记录，如有重要情况应及时向领导汇报。约谈资料应整理归档，约谈应包含如下几项内容： 1.试用期的工作状况。 2.新聘员工的思想状态。 3.生活状况。 4.对公司、企业单位的建议。 5.需公司、企业单位帮助解决的工作与生活困难等。 （三）培训考核期考核管理办法 由易元公司项目运营管理事业部、健康管理商学院对健康服务人员的职业素养、职业素质、执业技能进行综合考核，通过考勤、约谈、书面考试、操作技能演示等方式进行考核。 1. 职业素养考核：主要考察员工思想态度、道德品质、组织纪律、工作态度、工作效率等；每周提交工作总结及客户服务跟进表。 2. 职业技能：主要考察熟练掌握和运用专业知识解决问题的能力；人际关系交往的能力等。 3.服务营销经理、健康管理顾问、专家助理、产品服务经理、产品专员等健康服务岗位人员的业绩考核： 在培训考核期还要根据指点健康个性化服务平台运营管理办法进行绩效方面的考核。 （四）培训试用考核结束后，由试用人员提交“转正申请书”，由用人单位和商学院进行统一考核。考核内容： 1.员工个人品行方面 2.工作岗位适应情况 3.员工意愿和发展前景 4.其他方面 二、岗位创业见习人员培训考核管理 新进的岗位创业见习人员要经过三天的岗前培训，培训合格转入岗位“培训考核期”，培训考核期为30——90个工作日： （一）岗前培训时间和内容：时间为6天 1.了解公司企业文化、发展目标、员工福利及相关规定；
河北农业大学本专科学生学籍管理规定 校教字〔2013〕12号 第一章总则 第一条为维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序，树立良好的学风、校风，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《中华人民共和国高等教育法》、教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）以及相关法律、法规，结合我校具体情况，特制定本规定。 第二条学生应当努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校规章制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，具有健康的体魄。 第二章入学与注册 第三条按照国家招生规定被我校录取的新生，持学校录取通知书和学校规定的有关证件，按录取通知书规定的日期到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应向学校招生部门请假（事假需附相关单位或所在街道、乡镇证明，病假须附县级以上医院诊断证明）。未请假或请假超过学校规定时间报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，一律取消学籍。情节恶劣的转请有关部门查究。 第五条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格的学生不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复，可以在下学年开学前向学校提出入学申请，经学校指定医院诊断后符合体检要求的，学校复查合格后，重新办理入学手续，复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。 保留入学资格的学生在接到通知后，应在一周内办完手续离校。 第六条学生应按学校有关缴纳学费的规定按学年缴费。学生应在每学期初规定时间内，持学生证和财务部门交费收据到所在学院办理注册手续。只有经注册，方可获得在校继续学习的资格。未按学校规定缴纳学费或者其他不符合注册条件者不予注册。 家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，持相关手续可履行暂缓注册手续。
衡水学院课程考核管理办法（试行） （二00六年八月修订） 院政发〔2006〕34号 为了优化考风、学风，健全教学管理制度，完善考核机制，促进学生积极主动学习,不断提高教育教学质量，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和河北省教育厅有关课程考核管理的文件精神，结合我院实际，制定课程考核管理办法。 第一章考核的目的及作用 第一条考核是教学过程中必不可少的重要环节，对学生是一个再学习的过程。通过考核促使学生全面系统地复习、巩固和加深理解所学知识,督促学生更加注意学习的质量,同时起到对教师的教学效果及学生知识、技能的掌握程度和运用能力的双重检查作用。 第二条考核对学生的学习有导向性作用。教师通过考核内容和手段的改革以及科学的命题，可以引导学生不断改进学习方法,拓宽知识面,提高学习质量,使学生更加注重学习方法和效果。 第三条通过考核对学生学习方法、学习能力和学习效果做出鉴定,考核的结果是学生毕业和评定学位的重要依据。 第四条通过考核,可以获得更多的反馈信息，使教育及其管理部门总结经验,改进教学,提高教育教学水平；为深化教育改革,特别是对教学内容、方法及手段的改革提供科学可靠的信息。 第二章考核工作的组织领导 第五条考核工作在主管院长领导下,教务处统一组织,各系(部、室)具体实施。 （一）教务处职责： 1、负责制定考核的有关管理规定,统筹安排全院考核工作计划,审核协调各系(部、室)的考核安排； 2、对考前动员、命题和审题、考场管理、考试纪律、评卷、补考、成绩登统等进行督促和检查； 3、安排院级公共课程的考试时间和地点； 4、提出对在考试中违纪、作弊学生的处理意见,报学生处处理；提出因学习成绩
十.关于考试管理制度及补考制度 根据新余司法警官学校《学生学籍管理规定》实施办法,凡教学计划中规定开设的课程均列入学生成绩考核管理之中，学生成绩考核分考试、考察和定级。 1.考试：每个专业每学期考试科目，可分别采取笔试、或实行操作等不同形式进行，并在教学计划中作出明确的规定。 2.命题是考试的重要环节，由教务处协同教研室统一组织进行。具体由教研室负责，于考试前1周完成。命题的基本要求：根据教学大纲规定的教学内容、教学目的和要求命题。 3.试题的深度、广度适度，能够反映课程的基本要求。试题要有较大的覆盖面，有适当的量。既要考核学生全面掌握知识的状况，又要有一定难度的题目，以考核学生掌握重点、难点的程度。试题要注意考核学生运用所学知识和技能解决问题的能力，除必须熟记的知识外，避免出现死记硬背的题目。试题应有一定的坡度，难易比例适当，以便于分辨学生成绩的优劣。有试题库或试卷库的学科，考试题由教务处统一抽定。尚无的学科，由任课教师拟定两套以上试题，由教务处选用。试题拟定后，要做出标准答案和评分标准，拟定的试题要经过试做。由教务处审查、选定.毕业考试由教务副校长审定。命题工作开始后，任课教师即可停止辅导，只进行答疑，不允许划复习范围、重点和出复习题。 4.考试的组织和实施由教务处负责。教务处应在考试前1周对考试做出安排，经分管副校长批准后印发执行。
考试实行单人单桌，每个考场有两位教师监考。考试时间一般为90分钟。学生应按规定时间、地点参加考试。确实因无法克服困难不能参加考试时，按规定请假。经队长同意，报教务处批准。 5.考场规则 ①学生在考试前要做好考试准备，按时进入考场，按指定位置就坐。除应试必须的文具外，不得携带其他与考试有关的物品。已带入考场的，要按监考教师指定的地方存入。 ②考试期间保持安静，交卷后迅速离开考场，不得在考场附近议论。 ③有试题不清时，可以要求监考教师回答，不得提出其它问题。答卷应使用钢笔、圆珠笔。答卷应力求整洁、字迹清楚。学生应独立完成考试。考试期间不得交头接耳、窥视、传递、夹带、抄袭等作弊行为，考试作弊者除该门成绩按0分计算外，还要根据情节轻重结合以校纪处分。两人或两人以上共同作弊者，不论主动与被动，均按作弊处理。考试时间结束，学生应立即停止答卷，将试卷正面朝下放于课桌上离开考场。 6.教考教师职责 ①监考教师应在考试前十五分钟领取试卷，提前十分钟进入考场，按考号安排座次，清点学生人数，宣布考试纪律。考试开始时分发试卷。 ②监考教师可以更正试卷上的差错，可以回答学生关于试卷字迹不清的问题，不回答有关试题答案内容的问题。
《气象学与农业气象学基础》 目录 绪论 第一节气象学与农业气象学 第二节大气的组成 第三节大气的结构 第一章辐射 第一节辐射的一般知识 第二节太阳辐射的基本概念 第三节太阳辐射在大气中的减弱第四节到达地面的太阳辐射 第五节地面有效辐射 第六节地面净辐射 第七节太阳辐射与农业生产 第二章温度 第一节土壤温度 第二节水层温度 第三节空气温度 第四节温度与农业生产的关系 第三章大气中的水分 第一节空气湿度 第二节蒸发 第三节水汽凝结 第四节降水 第五节人工影响天气 第六节水分循环和水分平衡 第七节水分与农业生产 第四章气压与风 第一节气压和气压场 第二节空气的水平运动——风第三节大气环流 第四节地方性风 第五节风与农业第五章天气与天气预报 第一节天气系统 第二节天气预报 第六章农业气象灾害 第一节农业气象灾書概述 第二节由水分条件异常引起的气象灾害第三节由温度异常引起的气象灾害 第四节由光照异常引起的气象灾害 第五节由气流异君导致的气象灾害 第七章气候与农业气候资源 第一节气候的形成 第二节气候带和气候型 第三节气候变迁 第四节中国气候特征和中国农业气候特点第五节中国农业气候资源 第六节农业气候生产潜力分析 第七节气候要素的一般表示方法 第八节季节与物候 第八章小气候 第一节小气候形成的物理基础 第二节农业小气候环境的改善 第三节农田小气候 第四节设施农业小气候 第五节农田防护林小气候
绪论 第一节气象学与农业气象学 一、气象学概念、研究内容与气象要素 1气象学（概念：研究大气中各种物理过程和物理现象形成原因及其变化规律的科学。） 物理过程：物质和能量的输送与转化过程，如大气的増热与冷却，水分的蒸发与凝结等； 物理现象：风、云、雨、雪、、冷、暖、干、湿、雷电、霜、露等。 2 研究内容 （1）物理气象学。它从物理学方面来研究大气中的过程和现象，揭露这些过程和现象发展的物理规律。 （2）天气学。在一定地区和一定时间内，由各项气象要素一定的结合所决定的大气状态，称为天气。研究天气过程发生发展的规律，并运用这些规律预报未来天气的学科，就是天气学。 （3）气候学。气候是在一较长时间阶段中大气的统计状态，它一般用气候要素的统计量表示。研究气候形成和变化的规律、综合分析与评价各地气候资源及其与人类关系的学科，就是气候学。 （4）微气象学。微气象学是研究大气层及其它微小环境内空气的物理现象、物理过程及其规律的科学，是物理气象学的一个分支。 二、气象要素（概念：表示大气状况和天气现象的各种物理量统称为气象要素。） 1.主要的气象要素有：气压、温度、湿度、降水、蒸发、风、云、能见度、日照、辐射以及各种天气现象。 三、农业气象要素学的定义、任务及研究方法 1.农业气象学概念：研究气象条件与农业生产相互作用及其规律的一门学科。 2.农业气象要素：在气象要素中和农业生产相关的称农业气象要素，包括：辐射、温度、湿度、风、降水等。 3.农业气象的研究内容： （1）农业气象探测：包括一起研制、站网设置、观测和监测方法等。 （2）农业气候资源的开发、利用和保护 （3）农业小气候利用与调节 （4）农业气象减灾与生态环境建设 （5）农业气象信息服务：气象预报与气象情报 （6）农业气象基础理论研究 （7）应对气候变化的农业对策 4.农业气象学的任务：（1）农业气象监测。（2）农业气象预报与情报（3）农业气候分区、区划、规划与展望 （4）农业气象措施、手段的研究（5）农业气象指标、规律、机制与模式的研究 5.研究方法：通过调查、观测、试验等结合完成。 6.平行观测法：（1）生长发育状况和产量构成 （2）主要气象要素、农田小气候要素、农业气象灾害的观测和田间管理工作的记载。 7.在平行观测的普遍原则和指导下，还采用下列方法： （1）地理播种法。（2）地理移置法或小气候栽种法。（3）分期播种法。 （4）地理分期播种法。（5）人工气候实验法。（6）气候分析法。 四、我国气象及气象学的发展简史 第二节大气的组成 一、大气的组成 大气（按成分）分类：干洁空气、水汽、气溶胶粒子 （一）干洁空气组成（25km以下）（%）
XX大学课程考核管理办法 第一章总则 第一条课程考核既反映学生掌握、运用知识的能力和程度，又反映教师的教育教学水平，是教学过程中必不可少的重要环节。它应贯穿于教学的全过程，是教学质量评价与质量管理的重要内容，是评定学生成绩和检验教学质量的主要手段。 第二条为进一步加强我校课程考核管理的科学化、规范化建设，加大课程考核方式、方法的改革力度，规范课程考核行为，严肃课程考核纪律，维护课程考核秩序，提高课程考核质量，充分发挥课程考核的检测、诊断、评价、反馈等功能，根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔20XX〕2号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔20XX〕4号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔20XX〕1号）等国家有关文件规定和我校相关教学规章制度以及各专业人才培养方案要求，结合实际情况，在原有《XX大学课程考核管理规定》的基础上，特制定本办法。 第三条本办法适用于XX大学全日制普通高等教育本、专科所有课程考核的管理。 第四条本办法所称课程考核是指本、专科专业人才培养方案中规定的所有课程及教学环节（以下统称课程）的考核。
第五条本校在籍本、专科学生应当参加所修各门课程的考核，并得到相应的考核成绩，成绩合格者可获得相应的学分，成绩、学分归入本人档案。 第二章组织与管理 第六条课程考核分学校、院（部）两级组织与管理。学校教务处负责全校课程考核工作的组织和协调，各教学单位负责课程考核工作的安排和实施。各教学单位应充分发挥在课程考核管理中的主体作用。 第七条学校成立由主管教学校长负责的课程考核领导小组，领导小组由教务处、督查督导处、学生处负责人和各教学单位负责人组成，负责学校课程考核工作政策的制定和重大事项的决定；负责检查各教学单位的考试组织工作、考场安排情况；巡视考风考纪情况；处理各种突发事件等。 第八条各教学单位应成立课程考核工作组，由教学单位负责人任组长，加强对课程考核工作的领导，建立健全课程考核管理工作责任制和责任追究制，全面负责归属本单位各门课程的考核组织工作。 课程考核工作组的具体职责是：按照各专业人才培养方案确定考查、考试课程和考核形式；审批各门课程的考核改革方案；指导各系依据课程教学大纲组织教师命题；负责落实监考人员；落实并检查本教学单位考试组织工作；组织召开教师和学生大会进行考前培训、动员；负责巡查监考教师监考和考风考纪情况，
中南大学本科课程考核管理办法 第一章总则 第一条为使课程考核更加科学化、规范化、制度化，根据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号）和《国家教育考试违规处理办法》（中华人民共和国教育部令第18号）等有关规定，结合学校实际，修订本办法。 第二条本办法适用于学校全日制普教本科课程考核的管理。凡属本科人才培养方案中设置的课程（包括理论教学和实践教学）均要进行考核。 第二章考核方式与命题 第三条考核方式 （一）课程考核采用笔试、大型作业、撰写论文（报告）、口试、实验、设计等方式，或者几种方式相结合。考核方式由开课系（所、中心）根据课程内容特点和要求确定，任课教师应在开课时向学生公布。 （二）考核时间一般为100分钟。 第四条试卷命题 （一）命题工作由系（所、中心）负责实施。要求考教分离,并采用试题库、试卷库命题。每门课程考核至少准备难度相当、覆盖面相同、不得有重复试题的两套试卷，一套用于期末考核，一套备用。每套试卷均应进行试做，并提供参考答案和评分细则。
建立健全命题、审题制度，每套试卷至少由一位教师命题、另一位教师审题，系（所、中心）主任审定签字。公共基础课要求由学院主管领导审核、签字。 （二）命题以课程教学大纲为依据，重点考核学生基础知识、基本理论、基本技能的掌握程度及应用所学知识分析解决问题的能力，注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。 试题内容要求覆盖面广、题型优化、题量与难度适当，具有较高的信度和良好的区分度，期望值控制适中。 （三）教师不得指定考核重点或划定考核范围，更不得以任何方式泄露考核内容。 （四）鼓励和支持学院建设试题库和试卷库，对已建立的题库要做好维护与更新工作。 （五）教学要求相同、教学进度基本一致的课程，要求统一命题、统一考核。公共基础课实行统考。 （六）补考采用备用卷，要求与期末考核相同，不得简化程序，降低标准。 第三章试卷管理 第五条试卷格式 （一）全校采用统一的试卷格式（在本科生院网页下载）。 （二）试卷文字、插图工整，标注规范，清晰准确，无差错。 第六条制卷与保密 （一）命题教师要在考前2周准备好试卷，填报《中南大学课程考核命题、审题、制卷登记表》，试卷送各校区指
河北农业大学经济贸易学院+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评 =3000元 河北农业大学经济贸易学院农村与区域发展(专业学位)招生目录以 及参考书详解 一、招生目录简介 101思想政治理论 ②204英语二 ③342农业知识综合四 ④802农业经济学
二、参考书详解 参考书 思想政治理论 1、《考研政治理论大纲解析》高等教育出版社 2、《考研政治大纲解析配套核心考点》风中劲草 3、《考研思想政治理论命题人终极预测4套题》肖秀荣 英语 《考研英语词汇乱序版》新东方 342农业知识综合四 《管理学》周三多主编，高等教育出版社；《发展经济学》宗义湘等主编，清华大学出版社，2012；《农村社会学》李守经主编，高等教育出版社，2006版。 802农业经济学 《农业经济学》（21世纪教材）朱道华主编，中国农业出版社。 《统计学教程》宗义湘中国标准出版社、中国质检出版社，2012.9
公共课参考书简介 一、思想政治理论篇 一、任汝芬考研政治序列一二三四 任汝芬，男，籍贯四川，西安交通大学人文学院教授，哲学、思想教育硕士研究生导师，1960年毕业于交通大学，长期从事马克思主义理论教学、宣传与研究工作，同时还进行全国五种政治理论统一考试的研究与辅导工作，效果卓著；在工作中一贯遵循学而不厌、诲人不倦的古训，尽职尽责，多次被广大学生评为“最受欢迎的老师”；1992年被学校授予“三育人”十佳称号；在二十九年考研政治理论的辅导与研究中，创造了一套独特的教学方法，深受全国广大考生的欢迎与信任。 任汝芬考研政治序列书目： 序列之一:要点精编——以考试大纲规定的考查知识范围为依据，阐明与论述各课程的理论与知识，包括复习提示、知识阐述、已考试题 序列之二:模拟试题——将大纲中要求考查的五部分全部考点变成具体的试题，按照考研的试题样式编排：单选题、多选题、分析题。 序列之三:最后冲刺——共五个部分，第一部分是形势与政策以及当代世界经济与政治的重点内容总结、补充试题，后四部分是分科的高度总结与补充试题。二至五部分编写了政治理论各门课程的重点内容总结和对复习指导序列之二的补充试题。 序列之四：最后四套题——是冲刺班”预测考题、教会答题”任务的进一步深化与扩充，力求接近正式考题的形式与内容，具有更强的针对性、技巧性、实用性。 “任氏教学法”的主要特点和作用 1、科学性 所谓科学性就是指符合客观实际和规律的特性。（1）对试题特点分析的科学性。命题者命题的主观性是很强的，但总有一定规矩、范围、规定，总有一些普遍性、稳定性、反复性的共性东西，这是教师要不断研究和传授给学生的知识。（2）指导学生复习备考的科学性。学习、复习都是有规律可循的一本教学方法始终遵循循序渐进的学习规律，阶段法体现循序渐进，每个阶段教学过程中以及考试指导都体现循序渐进。（3）指导学生思维过程的科学性。复习是
课程考核管理办法（试行） 第一章总则 第一条凡专业培养方案中设置的课程均要进行考核。 第二条凡本校在籍学生必须参加所修课程的考核，考核通过后方可获得相应学分。 第三条课程考核应侧重检验学生灵活运用知识的能力、综合应用知识解决问题的能力、创造性解决问题的能力等。 第二章考核类型与形式 第四条课程考核分为考试与考查两种类型。考试一般采用笔试、口试或笔试加口试等形式；考查可根据课程特点，采用笔试、口试、论文、创作、设计等形式。课程考核类型必须在专业培养方案和教学大纲中明确规定。 第五条在满足考核要求的前提下，鼓励教师对课程考核进行改革。课程考核改革方案须经系和二级学院研究批准并报教务处备案。 第三章试卷（题）库建设与管理 第六条各专业系应依据教学大纲制订考核命题计划和评分标准。命题范围和考核内容应符合教学大纲的要求。试题量、难易度和覆盖面应适当，具有区分度和一定的难度。试题题意应清晰明确，数据和资料应准确，文字应简练。 第七条考试课程应建立试卷库或试题库。通识必修课程、专业基础课程原则上应建立试题库。 第八条试卷（题）库由课程归口的二级学院负责管理。试
卷（题）库管理人员由二级学院指定。 第九条存放课程试卷（题）库的计算机要设定安全密码，试卷（题）库管理人员须对试卷（题）库保密工作负责。 第十条期末考试、补考和重修考试原则上应从试卷（题）库抽卷或组卷。抽卷时应采取随机抽卷，不得指定抽取试卷。 第十一条二级学院应指定专人负责试卷的送印、取回和密封。试卷必须在校内文印中心印刷。文印中心必须严格执行试卷收发登记制度。 第十二条试卷属学校机密材料，二级学院和文印中心必须对试卷送印、印刷、运输、封存等各环节的安全保密工作负责。 第十三条各二级学院和相关部门要加强对教师和员工的保密教育，防患于未然。试卷（库）或试卷失密，必须及时报告二级学院和教务处。对于失密责任人，学校将视情节给予纪律处分。 第四章考试组织 第十四条教务处负责统筹学校各类考试的组织与管理工作。 第十五条各二级学院必须按照学校的统一部署，在规定的时间内做好考试安排，并将考试安排汇总报教务处。 第十六条各二级学院负责将考试安排及时通知到相关学生和监考教师。各门课程的考试必须在预先安排好的时间和地点进行，未经批准不得任意变动。 第十七条统考课程按照下述方式安排监考教师：各考场由课程所属二级学院指定一名专业教师担任主监考，由班级所在二
教职工考核细则条例(总5页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
初中教师考核评价方案 教职工考核分为四个级部、前后勤音体美微机、学校领导六个考核单位，按照德、能、勤、绩廉四个方面进行考核，每学年度集中考核一次。关于六个考核单位人员的排序问题，做出如下操作规定： 1、考核单位内排序。全体教师按照“德、能、勤、绩”考核细则积分，先在各自的考核单位内排序。 2、一线教师排序。除优秀外的其他教职工序列，采用首尾对齐等差序列排序法排序，并列名次教学成绩高的在前。 3、一线教师、学校领导排序。学校领导合格序列的第一名与一线教师的合格序列的第一名对齐，最后一名原则上进全校总排序的前1/3，同样名次教师在前，领导在后。 4、全体教师排序。前后勤教师合格序列（扣除优名额后的合格人员）的第一名为全校教师合格序列前1/5之后的第一名，最后一名为全体教师序列的最后一名，然后按等差序列进行排序，初四教师原则上进考核的前2/3，完成升学任务进考核的前1/2）。 教师考核积分按照下列细则进行： 一、德（15分） 优秀(15分)、合格（12分）、不合格（0分） 师德考核以《中小学教师职业道德规范》为主要内容。主要包括： 1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 考核方法步骤 1．成立学校考核委员会。考核委员会成员由学校领导和教职工代表组成。教职工代表由领导提名教代会通过产生，比例不能少于考核委员会成员的1/3。考核委员会成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。 考核实行百分制。其中学生评议占20%，教职工评议占30%，考核委员会评议占50%。师德考核每学年一次，于学年末进行。 2．组织评议。学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督检查的力度。评议由学校考核委员会统一组织，分学生评议、教职工评议、考核委员会评议三部分。学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议；任课教师由考核委员会在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。学生评议要允许家长参与。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。考核委员会评议：考核委员会结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。