《政治学》模拟试卷
一、名词解释（5` X 5）
1、合法性
这是一个被广泛使用的政治概念，通常指作为一个整体的政府被民众所认可的程度。此外，“合法性”并非指“合法”的程度，而是对法律或者政府机构权威性的来源的讨论。
2、政府
是一个政治体系，于某个区域订立、执行法律管理的一套机构。广义的政府包括立法机关、行政机关、司法机关、军事机关。狭义的政府仅指行政机关。一个国家的政府又可分为中央政府和地方政府。政府是国家公共行政权力的象征、承载体和实际行为体。政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
3、两党制
西方国家的两党制，简单地说，是指由两个主要的政党通过竞选而轮流执政的政党制度。具体的解释是：在某些西方国家中，由两个主要的且势均力敌的政党，通过在竞选中获得议会多数席位或总统职位，由此轮流执掌国家政权的政党制度。在竞选中获胜的一党，行使国家权力，被称为“执政党”或“在朝党”，在选举中失败的党被称为“反对党”或“在野党”。
4、单一制
指只有一个政党在国家政治生活中占统治地位，或指一个国家中执政党是唯一合法的政党，其他政党根本没有存在的机会，或者即使有存在的机会，职能起陪衬点缀的功能和作用，永无上台执政的可能。所以单一制可以称为无竞争性的政党制度。
5、两院制
是一种立法机关的组织形式，其理论基础是以权力制约权力的学说。主要西方国家大多采用两院制，可以在立法机关内部纳入制衡机制，可以防止议会草率立法，也可以使议会的代表更具广泛性。其缺陷在于使议会程序复杂化，也容易在议会内部产生矛盾和冲突。实行两院制的国家对两院的称呼不一，但笼统地说可按照英国的名称称为上院和下院。上院和下院在组织方式上具有四个不同特点：（1）上院议员资格要求较高，下院议员资格要求较低；（2）有些国家的上院议员非经普选产生，下院议员通常按人口比例普选产生；（3）有些国家的上院议员任期较长，且实行交替式部分改选，而下院议员任期较短且实行一次性全部改选；（4）两院的职权有所不同，其中一个占主导地位，另一个起牵制作用，但美国两院制是个例外，参众两院的权力大致相当。
6、国家二重性
国家的二重性一是国家的阶级性，即国家在本质上服务于社会经济生活中占统治地位的阶级的利益；二是国家的相对自主性，即国家在形式上作为社会公共利益的代表，在社会事物的管理中，并不明显地直接服务于某个阶级，而是服务于整个社会，也就是说，国家在一定程度上是一种脱离并驾驭社会各阶级的力量，因此，国家从形式上往往是一个相对独立的利益主体，具有一定的独立性和自主性。但总的来说，国家的自主性是相对的，它从属于国家的阶级性。因为，从根本上说，即使当国家代表公共利益对社会施加影响时，也只不过是维护、调整、强化了现存的经济结构和政治秩序，使社会处于稳定状态。国家的两重特征也就是历史唯物主义的国家本质特征观点。
7、多党制
西方的多党制，是指一个国家存在多个政党并且各政党通过竞选而由某一个政党执政或由几个政党联合执政的政党制度。实行多党制的国家中，至少存在两个以上政党，有些国家甚至在一定时期内出现过数百个政党，各政党均可依法竞选议会席位和总统职位。在有的多党制国家，各政党中有一个势力较大的政党，该党往往有能力在竞选中独自获胜而单独执政。但在大多数多党制国家，几个政党的力量对比往往不相上下，加上政党多而分散了选票，因此，某一个政党较难获得竞选的胜利，需要几个政党联合起来，以求在竞选中获胜，竞选获胜后自然由几个政党联合执政。
8、政治文化
指在一定社会、历史、文化条件下，一个政治共同体成员在其长期和共同的经济、政治、文化生活中形成的政治思想体系和价值体系，共同体成员得自经验的政治心理取向和政治行为模式抽象，以及该政治共同体实际政治生活中所奉行的基本政治原则和政治精神这三者的有机整体。
9、政治发展
广义而言，政治发展是指政治体系向更高级形态的变迁过程；狭义而言，政治发展是指现代化过程中的政治变迁，主要涵括民族国家的建构、民主政治体制的确立、国家治理能力的增强和国家——社会关系的良性互动等等。政治学研究中的政治发展主要聚焦在其狭义的概念，意即现代化进程中政治体系或国家在其治理形式、方式与职能方面发生的变迁。
10、政党
政党是政治上层建筑的组成部分，是一种不同于一般社会组织的政治组织。同时，政党虽属于上层建筑，但又明显地区别于国家机构等上层建筑的其他部分，是一种特殊的政治组织。政党的基本特征就是政党区别于一般社会组织和其他政治组织之处。政党具有明确的政治目标、特定的政治纲领、较固定的组织成员、稳定的组织系统。政党是存在于特定历史时期的政治现象。
1、国家
国家是经济上占据统治地位的阶级进行阶级统治的工具。即为一个阶级压迫另一个阶级的暴力工具。阶级性是国家的根本属性。（马克思主义国家理论）具有一定的地理区域管理范围，固定的社会人群，拥有完整的政府管理机构、军队、独立的元首。国家是一个成长于社会之中而又凌驾于社会之上的、以暴力或合法性为基础的、带有相当抽象性的权力机构。
2、内阁制政府
内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。
3、阶级
阶级是在生产关系中处于不同的地位的人群的集团，其中一个集团由于占有生产资料因而占有另一个集团的劳动。
5、代议民主
代议制民主的特点：是由公民以选举形式选出立法机关的成员，并代表其在议会中行使权力（称为代议）除了在选举中外，选民和被选者并无约束关系，即被选者在议会中的行为未必真正反映选民的意愿，但其表现却直接影响下次选举中选民的投票取向。
1、总统制政府
总统制政府体制（presidential government）是指由总统担任国家元首和政府首脑并独揽国家最高行政权力的一种政体形式，与内阁制相对。总统定期由选民普选或选民代表选举产生；总统直接组织和领导政府，由总统任命和领导只对总统负责，不对议会负责；总统定期向议会报告工作，对议会通过的法案可以行使否决权，但无权解散议会。现有分权总统制、集权总统制和一党总统制三类形式。
2、联邦制
联邦制是由两个或两个以上的政治实体（共和国、州、邦）结合而成的一种国家结构形式。联邦制实行中央政府和地方政府分权，双方在宪法规定的权限内，独立行使权力，不受对方干预。在双方法律发生冲突时，联邦宪法及法律高于地方宪法及法律。
民主化
通常指的是从其他政权型态转变成民主体制的过程。
政府职能
是指国家行政机关依法对国家和社会公共事务进行管理时应承担的职责和所具有的功能。政府职能反映着公共行政的基本内容和活动方向，是公共行政的本质表现。主要内容包括：政治职能、、经济职能、文化职能、社会职能
二、简答题（3 X 15）
1、简述一党独大制
一党独大是指一个国家由某政党透过民主的选举制度之下，胜出而得以打到稳固且长期执政情况下的政局情境。通常以共和制的发展中国家发生的情形居多。这样的政党通常在立法机关（国会）中连续取得大多数议席，又或赢得总统选举。一党独大制是较具竞争性的，因为在选举中会有数个政党角逐权力及议席，但实际却是由一个政党长期垄断执政权。日本的自党独大的由民主党是一党独大的典型例子。只有一个政党在国家政治生活中占统治地位，或指一个国家中执政党是唯一合法的政党，其他政党根本没有存在的机会，或即使有存在的机会，只能起陪衬点缀的功能和作用，永无上台执政的可能，可以称为无竞争性的政党制度。
2、简述政党的基本功能。
在资本主义国家，政党在国家政治生活中具有组织选举、提供候选人、控制国家权力、影响政府决策、监督政府活动等政治功能。在社会主义国家，政党的政治功能具体体现在以下几个方面：（1）反映民意和利益综合。每一个政党都是一个特定阶级利益的代表，它的存在和发展必须得到某些阶级阶层的支持，而获得支持的前提条件就是该政党必须反映这些阶级阶层的利益要求。（2）政治录用与输送精英。政党的这一职能主要是通过参加和组织各级各类的选举，争取使本党推荐和提出的候选人当选政府公职来实行的。（3）控制或影响国家政权。政党为了实现它所代表的阶级或阶层的整体利益，必然会把政治活动的目标指向国家政权，或者力图控制国家政权，或者努力对国家政权施加影响。（4）政治整合与维持稳定。
3、简述政治社会化的基本途径。
所谓政治社会化，是指政治共同体成员在特定的政治关系中，通过社会政治生活和政治实践活动逐步获得政治知识和能力，形成和改变自己的政治思想和政治价值、政治心理与特定行为模式的过程，以及政治共同体将自己的政治信仰、准则、认识、价值和情感通过各种途径和方式传递给政治共同体成员的过程。
政治社会话的基本途径主要有：家庭、学校、社会和大众传播媒介（这四条可适当展开）
4、简述增进政治合法性的基本手段。
（1）增强政权组成的合法性（2）增强政绩的合法性（3）增强意识形态的合法性（4）增强政权存在时间长短的合法性（5）增强“选举”的合法授权
5、简述国家的基本职能
国家具有政治统治和社会管理职能。政治统治的直接目标是维护统治阶级的特殊利益，对被统治阶级实施压迫，具体表现为统治阶级运用警察、军队、法庭、监狱等暴力机关镇压被统治阶级的反抗。社会管理职能主要有（1）参与或组织社会经济活动；（2）发展社会的科学、教育、文化、卫生等事业；（3）管理和发展社会公共事业。社会管理职能又可以划分为对外和对内职能两个部分，对外职能是指保卫国家安全、发展对外关系及组织和参与国际事物；对内职能只要是指维持国内社会稳定、发展社会经济、提高国民待遇等。政治统治职能体现了国家的阶级本质，社会管理职能体现了国家的公共性质，二者之间存在这辩证统一的关系。政治统治有赖于社会管理而实现，社会管理职能的实施需要政治统治职能的保障来提供相对稳定的社会秩序和环境。
6、简述联邦制政府中联邦政府与州（地方）政府的关系。
联邦政府地位最高，但是宪法又规定联邦与各州之间实行分权，州对联邦具有一定独立性。在立法关系上，各州法律不得违背联邦宪法，联邦政府要各州制定符合联邦立法的同样法律，各州法律与联邦法律冲突时，由最高法院判决。在行政关系上，联邦官员由全国选出或联邦政府委派，各州的官员则由洲选出或州政府委派。在军事关系上，各州地方军队必要时经总统命令，参加联邦防务，联邦军队保证各州安全，各州遭到外来攻击或内乱，联邦军队可不征得州的同意派兵干预，一般情况下，得经州允许，才能派兵进入。在财政关系上，联邦与州都有权征税。联邦不得对自各州输出的货物课税。联邦政府所征得的累进所得税交回各州或部分地方政府，税入分享，不附带条件。各州不得征求出口税。联邦政府经过国会决定，分配款项给各州以财政补贴。
7、多党制有什么特点？
第一，一国之内存在三个以上的政党，并在政治上比较活跃，在议会拥有议席。
第二，在法律和制度上政党都可以单独或联合参加竞选并在占议会多数席位情况下单独或联合执政。
第三，政党联盟在多党制的情况下是常见的政党参与竞选和执政的组织形式，通常是政党联盟取得议会中过半数席位而上台执政，多党制必然导致联合政府。
第四，由政党联盟组成的联合政府不稳固，经常出现政权更替的情况。这是多党制最重要的特点，也是多党制最大的缺点。多党制的优点在于它为各阶层更广泛地参加国家政治生活提供了较多的机会。
8、推动现代化的基本力量
政治现代化依赖于政治领导个人的重要作用, “他们能在危急关头独立负起整个社会发展选择政策的责任。”政治领导人的更替将极大地影响政治现代化的进程。
由于军事安全的需要而引发的对军队的聚焦点,也是其动力。军队从社会、政治和意识形态方面接管控制职能。军队是维护现代化进程中的权威主义、国家中心原则的主要机构。
现代官僚制以法制化、专业化、非人格化的管理原则取代了封建主义专制集权统治的“人治”及其人身依附关系，顺应了现代人类社会工业化大生产和民族国家对行政管理复杂化、理性化的需要，实现了国家组织管理的制度化、民主化以及科学化。
青年学生作为最富有浪漫主义理想和个人英雄主义情怀的群体，对社会充满了责任感和使命感，有一股初生牛犊不怕虎的韧性。如在那场标志着中国新旧民主革命转变的五四运动中，青年起到了“先锋队的作用”，“就带头作用，就是站在革命队伍的前头”
简述亨廷顿关于政治发展的基本观点。
"文明冲突论"：在下个世纪，发生冲突的根本原因将不主要是意识形态因素或经济因素。人类的最大分歧和冲突的主导因素将是文化方面的差异。文明的冲突将主宰着全球政治。文明之间的差异线将会成为未来的战线。
简述政党政治的基本功能。
①政党以各种方式参与政治活动,就国内外重大政治问题发表意见,对国家政治生活施加影响。
②政党争取成为执政党，然后通过领导和掌握国家政权来贯彻实现党的政纲和政策，使自己所代表的阶级或阶层、集团的意志变为国家意志。这是政党政治的核心。③政党处理和协调与国家以及与其他政党、社会团体和群众之间的关系
简述政治文化的基本类型。
(1)根据政治文化功能分类，可分为：1统治政治文化和大众政治文化；2狭隘型文化、顺从型文化和参与型文化。3、体系文化、过程文化和政策文化。(2)根据文化根据参与者的政治地位分，可分为精英文化与大众文化。(3)从文化在社会中的主导地位分，可分为主流文化和亚文化。
3、简述民主得以建立的社会条件。
政治上：民主传统，资产阶级力量壮大
经济上：资本主义经济的发展（资本，市场，劳动力，生产经验）
思想上：民主思想的广泛传播（思想解放运动）
三、材料分析题（1 X 30）发展才是硬道理
这年（1989年）6月16日，在同几位中央负责人谈话时，邓小平同志要求新的领导班子要聚精会神地做几件使人民满意、高兴的事情，其中第一件就是“经济不能滑坡”……
1990年3月，就这个重大问题，他对几位中央负责同志说：“我们可利用的矛盾存在着，对我们有利的条件存在着，机遇存在着，问题是要善于把握。”……
这一时期，他在各种场合都反复强调抓住机遇，保持经济发展速度的重要意义。进入1991年，他又提出要反对单纯求稳的发展思想。他说：“强调稳是对的，但强调得过分就可能丧失时机。……特别要注意，根本的一条是改革开放不能丢，坚持改革开放才能抓住时机上台阶。”（摘自《邓小平理论》（第三卷））
1、结合实际谈谈对“发展才是硬道理”认识。（10）
社会主义的本质和根本任务告诉我们"发展才是硬道理".邓小平通知提出的"发展才是硬道理"说明社会主义的根本任务是解放和发展生产力,这是对我国社会主义建设经验教训和社会主义主要矛盾进行科学分析所得出的最重要的结论,是解决当代中国一切问题的关键.我们的各项工作都应当服从和服务于经济建设这个中心。
社会主义初级阶段历史前提,时代特点和现状决定了"发展才是硬道理". 只有大力发展生产力,增强综合国力,缩短同发达国家经济发展程度的差距,才能在世界上保持应有的地位,才能使社会主义祖国立于不败之地.才能不断提高人民物质文化生活水平;才能有效地协调社会矛盾和实现社会公平;才能为社会主义民主政治和精神文明建设创造不可缺少的物质条件。
2、试从政治权力合法性的相关理论，分析经济发展的政治意义。（10）
首先，政治权力合法性有利于政治权力关系的稳定与持续稳定的政治权力关系是建立在政治权力客体对政治权力主体所制定的价值和规则
自愿服从的基础上，即是建立在政治权力合法性基础上的。再次，有利于保证社会秩序的稳定，同时，政治合法性对经济增长也提出了要求：即可持续性、公平性和协调性。只有大力发展生产力,增强综合国力,缩短同发达国家经济发展程度的差距,才能在世界上保持应有的地位,才能使社会主义祖国立于不败之地.才能不断提高人民物质文化生活水平;才能有效地协调社会矛盾和实现社会公平;才能为社会主义民主政治和精神文明建设创造不可缺少的物质条件。
3、结合实际分析发展与稳定的关系。（10）
改革、发展和稳定，三者互相促进、互相统一，不可分割。发展是目的，改革是动力，稳定是前提，发展是改革和稳定的基础。
德国将提前举行大选（2005年7月21日）
2005年7月21日，德国总统霍斯特?克勒发表电视讲话，宣布解散联邦议院，提前举行大选。此事的起因是5月22日北莱茵—威斯特伐利亚州的议会选举。在这次选举中，德国总理施罗德所在的社会民主党自1966年以来首次被对手基督教民主联盟击败。北威州举足轻重，是德国16个联邦州中人口最多的一个，占全国总人口数的五分之一以上。它是全德仅存的由社会民主党和绿党联合组成的左翼的“红绿联盟”执政的州。…………但是，少数联邦议院议员和部分小党已经决定将在克勒宣布解散议会后向联邦宪法法院提起诉讼，但是，联邦宪法法院推翻总统克勒解散议会决定的可能性很小。
问题：（1）这个事件说明，德国总统、总理和议会各自拥有什么权力?
议会可以行使倒阁权(或“通过否决信任案而监督政府的权力”)总理可以向联邦议院提出“信任案”，在联邦议院倒阁时可以请求总统解散议会。总统可以应总理的请求决定解散议会，宣布提前大选。
(2)执政的红绿联盟与反对党基督教民主联盟的力量对比格局，说明德国的多党制有什么特点? 单独一党往往无法组阁，因而要组成政党联盟。德国的政党联盟分为左翼联盟和右翼联盟，轮流执政。
（3）德国联邦议会两院的构成是如何体现德国国家结构特点的?
联邦参议院代表各州，由各州政府派出的代表组成，体现了德国联邦制国家结构的特点。
1、政治权力合法性与经济发展、社会稳定的关系。
首先，政治权力合法性有利于政治权力关系的稳定与持续，政治权力合法性只能建立在政治权力客体对政治权力的信任和信仰，从而自愿遵从权力主体制定的价值和规则基础上。其次，政治权力合法性有利于实现社会动员，使政治权力的效能达到最大化政治权力的大小和效能取决于政治权力客体服从于主体意志的状况。政治权力的社会动员能力依赖于社会成员对政治权力的信任和支持程度，民众对政治权力比较信任，全社会也会显现出很高的政治热情，广大民众的积极性也会被充分调动起来，支持政治权力主体
的事业，致力于国家的建设。
再次，有利于保证社会秩序的稳定，合法性意味着既存政治权力具有强大的效能，而只有具有强大政治效能的政治权力才能有效地保持政治秩序和社会秩序的稳定。最后，政治合法性基础在于民众利益的满足和实现，而政治合法性基础也应随着社会发展而做出相应的调整。单纯把经济增长作为政治合法性的根本基础，是不稳固的,也是十分危险的。同时，政治合法性对经济增长也提出了要求：即可持续性、公平性和协调性。
2、联邦制国家如何体现了三权分立？
首先，西方国家的机构设置包括国家元首（在总统制国家中，就是指总统）、立法机关（一般被成为国会、议会或议院）、行政机关、司法机关。美国是典型的联邦制国家，以美国为例：三权分立的核心内容是：权力分立，制约和平衡。立法权属于国会，国会负责制定法律，国会、行政机关和法院都要依据法律行事，议员由选举产生，有一定任期，总统无权解散国会，也不能决定议员的工资待遇。行政权属于总统，总统由选民选举产生，直接对选民负责，不对国会负责，国会不得增减总统任职期间的报酬，更不能罢免总统（除非定罪），政府的重要行政官员由总统任命，对总统负责。司法权属于美国联邦法院系统，联邦最高法院是美国最高审判机关。最高法院受理的案件，不论初审案件或复审案件，都是终审判决，最高法院还拥有司法审查权，审查联邦或州的立法或行政行为是否违宪，法官均由总统征得参议院同意后任命，只要忠于职守，可终身任职，非经国会弹劾不得免职。
三权分立的表现如下：
中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题 导读：本文中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一、选择题 1.留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的“空白”，以营造出“此处无物胜有物”之境。这一理念体现在教育中，要求教师()。 A.把任何道理都对学生说透、说尽 B.对学生放之任之 C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会 D.抓紧课堂，放松课外 【答案】C 【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教学过程中，教师千叮咛、万嘱咐，把学生逼得太紧不一定能取得理想的效果，相反，在适当的时候对学生”晾一晾”，留一个缓冲的余地，也许能取得意想不到的成绩。 2.法国历“雾月政变”的发动者是()。 A.罗伯斯庇尔 B.拿破仑 C.丹东 D.戴高乐
【答案】B 【解析】1799年11月9日，拿破仑以解除雅各宾派过激主义威胁法兰西第一共和国为借口，派军队控制了督政府，接管了革命政府的一切事务，并由此开始了为期15年的独裁统治。这一天是法国共和历雾月18日，所以，历称该政变为”雾月政变”。因此本题选B。 3.最新修订的《中华人民共和国义务教育法》自()开始施行。 A.1994年1月1日 B.2006年9月1日 C.1995年9月1日 D.2007年6月1日 【答案】B 【解析】《中华人民共和国义务教育法》由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行。因此本题选B。 4.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由()予以保障。 A.人民政府 B.未成年人的法定监护人 C.教育部门 D.学校 【答案】A
第一讲《政治与政治学》 1.对政治概念的不同解释 神学性解释提供了神圣维度 道德性解释提供了价值目标 法律性解释行为依据 权力性核心问题 管理型解释主要任务 价值型基本功能 2.马克思主义政治观的主要观点 政治是一种特殊的社会关系 政治是经济的集中体现 国家政权是政治的主要和根本问题 政治是有规律的社会现象 3.政治的定义 在一定经济基础上，人们按照特定的利益借助公共权力规定和实现特定权力的一种社会关系。 4.政治学的基本问题。 权力和权利的关系是社会学的基本问题 5.规范性概念与描述性概念。 规范性概念，价值性概念，用来表示“应该”或者“必需”的事物； 描述性概念：实证性概念和解释性概念，指客观的，用濑来表示客观存在的实际情况。 第二讲《政治学的历史发展》 1.儒家政治思想的特点 为政以德 2.道家政治思想的特点 无为而治 3.墨家政治思想的特点 兼爱兴利 4.法家政治思想的特点 以法治国 5.西方政治学的发展阶段和各个阶段的理论特点，各个阶段的重要代表人物 （1）古希腊古罗马：古典政治学时期
特点：政治学与伦理学相结合 代表人物：柏拉图，亚里士多德，塞涅卡 （2）中世纪：神学政治学时期 特点：神学与政治学相结合 代表人物：奥古斯丁、阿奎那 （3）现代：理性主义政治学时期 特点：人本主义为指导，个人主义为本位，理性思考为办法 代表人物：马基雅维利，布丹，边沁，密尔，孔德，斯宾塞 （4）当代：科学主义政治学时期 特点：政治哲学开始向政治科学转化，价值观上，相对主义盛行，实证主义，经验主义，科学主义为方法。 代表人物：本特利，沃拉斯，拉斯韦尔 （5）趋势：政治哲学的复兴 特点：正义理论的研究 代表人物：罗尔斯、诺齐克 第三讲《政治体系》 1.政治体系的含义 有关政治生活的所有相互关联的要素组成的一个整体 2.国家的定义 在一定地域上，建立主权，并通过一系列持久的制度实施权威的政治共同体 3.马克思主义国家观的主要内容 起源：阶级矛盾不可调和的产物 本质：阶级统治的工具 作用，缓和冲突，控制在秩序之内 4.国家结构形式的含义 一个国家整体与各组成部分，中央权力机关与地方权力部门之间的关系 5.单一制和复合制 单一制：由若干行政区域组成的单一主权的国家，单一的宪法，统一的法律体系，统一的最高权力机关和统一的国籍 复合制： （1）联邦制：由若干相对主权的地区作为成员单位联盟组成的国家。 （2）邦联制：若干保留独立主权的国家建立起来的国家联盟。 6.国家元首的职权 （1）颁布法律，发布命令 （2）召开议会，解散议会 （3）任免政府官员
2018 年全国教师资格考试模拟卷（一） 综合素质》（幼儿园） 、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分） 1. 现阶段，我国幼儿园频频出现虐童事件，这属于教师违背了（ A. 为人师表 B. 教书育 人 C.爱岗敬业 D.关爱学生 2. 明明幼儿园的小王老师经常身兼数职，利用休息时间去班级内幼儿家中进行专项技能授课，并收 取费用，以此当做生活费用的来源。小王老师的做法违背了（ 3. 中班兰兰和老师告状说自己的玩具被大壮藏起来了，老师知道后便要搜查大壮的衣服口袋，大壮 4. 某幼儿园小王老师在与幼儿家 长沟通时能够耐心听取家长的意见和建议， 取得家长的支持与配合。 5.一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。这句话强调的是素质教育是面向（ 教育。 6.（ ）是根据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊 重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。 A. 教师在完成本职工作的同时，有权进行任何专业的科学研究。 B. 在不影响教育教学工作的前提下，参加有关学术交流活动。 C. 教师在任何情况下都不可以参加除正常教学工作以外有关学术的交流活动。 D. 有权在学术研究中和学术活动中发表个人的观点和意见，有学术争鸣的自由。 A. 教师在不违反法律、学生身心发展规律的前提下，有权根据学生的特点和个体差异，因材施教, 采 取各种教育教学方式指导学生的学习和发展 ）。 ）。 A. 为人师表 B. 教书育人 C.爱岗敬业 D.关爱学生 拒绝被搜查。你认为该老师的做法（ ）。 A. 不对，违背了关爱学生的原则。 B. 不对，违背了为人师表的原则。 C. 不对，违背了爱国守法的原则。 D.不对，违背了爱岗敬业的原则。 小王老师的做法符合（ ）。 A. 关爱学生 B .尊重家长 C.廉洁从教 D. 为人师表 ）的 A. 全体学生 B .个别幼儿 C.问题幼儿 D.有钱的儿童 A. 义务教育 B. 素质教育 C.知识教育 D. 能力教育 7.教育必须以提高国民素质为根本宗旨，这是（ ）根本宗旨。 A. 义务教育 B. 素质教育 C.知识教育 D. 能力教育 8.鼓励学生参与教学，教给学生思维的方法并加强训练这是（ ）教育观强调的内容。 A. 义务教育 B. 素质教育 C.新课改 D. 能力教育 9.下列对教师的学术研究权描述不正确的是（ ）。 10.下列对教师的指导评价权描述不正确的是（ ）。
《小学综合素质》模拟试卷及答案(二) 一、单项选择题(共25小题，每小题2分) 1．素质教育与应试教育的区别具体表现在()。 ①对教育目的的认识不同②面向的教育对象不同③选学的教育内容不同④教育评价的标准不同⑤运用的教学方法不同 A．①②④ B．①③⑤ C．②③④ D．①②③④⑤ 2．胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出：“教师是知识的重要传播者和()者。” A．学习 B．点拨 C．引导 D．创造 3．当一位新手型教师把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系时，那么在教师成长过 程中他属于()。 A．关注情境阶段 B．关注生存阶段 C．关注学生阶段 D．关注教学阶段 4．良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的()。 A．前提条件 B．基本保证 C．必然要求 D．必然结果 5．男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现。王老师收缴了小陈的手机，并将短信内容向全班 同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说，这是罪证不能归还，要交给学校德育处。校长指出王老师：①未经学生同意翻看短信侵犯了学生的隐私权；②批评的话语侵犯了学生的人格权；③收缴手机侵犯了学生的财产权；④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是()。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6．教学原则反映了()。 A．教育现象 B．教学规律 C．教学现象 D．师生关系 7．孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为()。 A．走路身体一定要端正 B．对学生下命令一定要正确 C．自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D．教师应该以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 8．对违法犯罪的未成年人，实行()的方针。 A．教育、感化、挽救 B．批评、教育、惩罚 C．说理、劝服、感化 D．教育、劝服、挽救 9．加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻()的现实需要。 A．依法治国 B．以德治国 C．以人为本 D．均衡发展 10．随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进去或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该()。 A．放弃对家长配合自己工作的期望 B．督促家长，让家长成为自己的“助教” C．尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D．在孩子面前嘲笑这些家长 11．按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由()来处罚。A．学校 B．教育主管部门 C．家长 D．公安机关 12．下列关于诸子百家的代表人物，阐述错误的是()。 A．儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子 B．道家的代表人物是老子、庄子 C．法家的代表人物是墨子、商鞅
2015年政治学原理模拟测验3答案及试题 1.民主的基础与前提是倡导（）和个人独立。 正确答案是：宽容精神 2. （）是政治共同体内全体成员共同利益的统称，它是全体社会成员在一定社会基础之上所形成的总体意志和要求的表达，是个人利益和团体利益上升到全社会范围内的利益意志的表现。 正确答案是：公共利益 题目3 政治制度化包括（）的制度化、政治管理的制度化两个基本方面的内容。 正确答案是：政治参与 题目4 政治（）是政治合法性的最根本的基础，它是人们评价政治体系的标准。 正确答案是：正义观 题目5 （）指的是一种既非资本主义也非社会主义的第三种选择的思想。 正确答案是：第三条道路 题目6 在中国历史上，（）政治观的代表当属春秋战国时期的法家。 正确答案是：权利 二、选择题（每题2分，共20分，每题至少有一个答案，多选少选均不能得分） （）民主理论是现代民主的主流理论，也是现代通行的民主宪政制度的理论基础。 A. 代议制 8.现代国家政权建构的基本原则中（）原则是国家产生的逻辑起点。
D. 人民主权原则 9.怀疑人类的理性能力，使保守主义信奉（），反对任何宏大的社会设计和改造方案。选择一项： D. 实用主义 政治合法性的核心观念是人们对（）的理解。 C. 政治合作 题目11 基于个人才能和工作愿望各不相同这样的事实，自由主义并不同意（）这样的观念。选择一项或多项： C. 社会平等 D. 收入平等 题目12 从政治参与的本质上看，政治参与是公民对于国家的（）关系。 选择一项或多项： A. 义务 B. 责任 D. 权利 （）被认为是工业化国家的意识形态，至今有300多年的历史。它是封建主义走向衰亡、市场经济逐步发展的产物。 A. 自由主义 正确答案是：自由主义 题目14 政治学名著《政治学》的作者是（）。 A. 亚里士多德
2019年教资考试综合素质模拟试题 3.进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法()。 A.正确，是提高学习成绩的有效途径 B.正确，是提高班级声誉的有利措施 C.错误，不利于学生公平竞争 D.错误，不利于学生全面发展 4.吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有()。 A.良好的教学研究能力 B.良好的可从管理能力 C.良好的课堂开发能力 D.良好的校本研修能力
5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，建立城乡一体化义务教育发展机制，在有些方面向农村倾斜，下列选项中不符合要求的是()。 A.财政拨款向农村倾斜 B.课程标准向农村倾斜 C.教师配置向农村倾斜 D.学校建设向农村倾斜 6.某初级中学违反国家有关规定向学生收取补课费，依据《中华人民共和国教育法》，有权责令该校退还所收费用的是()。 A.教育行政机关 B.纪检部门 C.公安机关 D.物价部门
7.某高中教师孙某旷工给学校教学工作造成一定损失，依照《中华人民共和国教师法》，学校可依法()。 A.给予孙某行政处分 B.给予孙某行政处罚 C.取消孙某教师资格 D.给予孙某罚款处理 8.母亲杨某外出打工，将15岁的儿子小强留下长期单独居住。杨某的做法()。 A.合法，可以改善小强的物质生活条件 B.合法，可以提高小强的独立生活能力 C.不合法，不得让不满16周岁者脱离监护单独居住 D.不合法，不得让不满18周岁者脱离监护单独居住 9.某初中教师李某上课前发现部分学生未完成家庭作业，要求这部分学生完成后再进教师听课。李某的做法( )。
综合素质（适用于小学、初中、高中） 第一章职业理念 第一节教育观 （一）素质教育概述 关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。” 素质教育主要包括内在素质和外在的素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。素质教育的基本特点： 1.全体性。所谓“全体性”，广义地说，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。狭义地看，素质教育的“全体性”，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。换言之，素质教育不要求也不允许对入学的儿童按照某种标准（例如种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位等差异）进行筛选。“全体性”是素质教育最本质的规定、最根本的要求，做不到这一点，就谈不上什么素质教育。为什么世界上绝大多数国家把素质教育与实施义务教育联系在一起，其原因就在于义务教育从立法上保证了教育机会的均等化与受教育权利的公平性。 坚持素质教育的“全体性”其主要定义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证使整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。2.基础性。所谓“基础性”是相对于专业（职业）性、定向性而言的。素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质。 坚持素质教育的“基础性”其主要意义在于：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的“迁移”。基础教育以发展和完善人的基本素质为宗旨，因而不少人指出基础教育的本质就是素质教育。第二，人类蕴含着极大的发展自由度，这就是人的可塑性。自由度越高，可塑性越强；反之亦然。教育是塑造、培育人的事业，如果在基础教育中充斥了定向的、专门化的训练，而不是着眼于把普通的基础打扎实，那就等于抑长趋短，将非特化功能倒退为特化功能，缩小了发展的自由度、窒息了人的可塑性。第三，从教育控制论的意义上讲，教育是一种人为的、优化的控制过程，以便受教育者能按照预定目标持续发展。但如果把基础教育局限于职业的、定向的训练，就会使本来应得到扩大发展的可能性空间过早地停滞、萎缩，这岂不是同教育（优化控制）一词的本义背道而驰吗？怎么能指望培养的学生善于应付社会繁杂多变的“不确定性”呢？ 3.发展性。所谓“发展性”是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。这是强调培养能力、促进发展，是指在正确处理知识和能力之间的关系这一前提下而言的。知识与能力虽不是完全等同的东西，但是，如果学到的知识是“活化”的知识，是能够“投入运转的知识，是具有很强的生命力”的知识，那么，这种知识就能顺利地转化为能力，成为人的智慧的一部分。素质教育的“发展性”强调的是“学会如何学习、学会生存”。真正的教育是形成自我教育。而自我教育能力的直接动力是每个人的主观能动性。因此，素质教育倡导尊重、发挥和完善学生的主体性。它十分注意培养学生强烈的创造欲望、创造意识和创造能力。
1、中国（儒家）学说对政治的阐释，直接寄托了他们对于仁义礼智信的道德追求。 2、马克思主义认为，（国家政权）问题是全部政治的基本问题、根本问题。 3、亚里士多德把（国家）等同于“最高的善”，认为它是人相互间的一种道德性结合。 4、柏拉图在《理想国》一书中明确指出，政治的本质在于（公正），一个“理想国”具有智慧、勇敢、节制和正义四种美德。 5、（政治权力）是政治的核心，一切政治活动，都是围绕着这一核心展开和进行的。 1、（理想主义）方案政治设计的核心是寻求一个清官明君式的好人统治，这是“人治”社会的政治设计思路。 2、（马基雅维利）被认为是近代西方政治科学的奠基人。 3、政治研究的科学化进程遇到的三个难题是数据问题、隐性价值问题、（价值中立）问题。 4、（伦理）与政治不分是儒家思想的特色。 5、自秦汉到晚清，中国中央集权的（君主专制）政治延续2000多年。 1、对（国家政治）生活的参与是公民权利的首要内容。 2、公共利益具有（公共性）和最高权威性，公共权力部门得到公众授权，代表公众行使公共权力，追求和实现公共利益。 3、经验事实表明，（权力）的滥用是社会动荡的根源。 4、政治权力的主观构成要素主要有能力素质、、理论与策略、组织。 5、加强基层民主建设，实行（村民自治），是确保公民基本民主权利的最基本的途 1、国家的三要素说，认为具有人民、土地、主权者即为国家。 2、权力制约原则在资本主义国家的宪法中主要表现为分权原则。 3、专制君主制是奴隶制和封建制国家的典型政体形式。 4、从社会政治发展史来看，政府组织机构的设置原则主要有三类，即集权原则、分权制衡原则和议行合一原则。 5、国家结构形式主要可以分为单一制和复合制。 1、政党的目标是通过竞取政府职位而赢得政府权力。 2、一元主义和全能主义国家被视为中国国家与社会关系的基本模式。 3、中国当前最重要的政治社团是工会、青年组织和妇女组织。 4、在权威主义和极权主义国家，政府官僚集团和军人集团往往是政府的重要支持力量。 5、美国政治舞台一直由民主党和共和党所把持。 1、宪政制度是近现代民主政治发展的产物，它强调政治权力的获得以及政治权力的运作必须遵从人们的政治正义观念。 2、政治秩序最关键的核心是政治合法性或者说政治共识的存在。 3、政治合法性危机主要指政治秩序或体系丧失其合法性的情况。 4、古代社会治理的核心理念是统治。 5、宪政制度将选举制度、代议制度和权力制约结合起来，体现了当代人们心目中的政治正义观念。 1、现代意义的政治参与思想是源自于近代民主理论中有关人民权利的思想。 2、从政治参与的主体来看，政治参与是普通公民的政治行为。 3、我们把人民运用其民主权利直接对国家权力进行监督的监督机制称之为以权利制约权力的监督。 4、制约权力是监督的本质之所在。 5、根据分权制衡思想，可以通过对国家权力的功能划分，在分别执行国家各种权力的各个国家机关之间，建立以权力制约权力的监督制约机制。 1、第三条道路是全球化背景下的一种混合的政治主张和意识形态，或者更准确地说，它是一个政治口号。 2、政治文化具有延续性，它通过政治社会化得以传播和沿袭。 3、个人主义是自由主义的核心原则。 4、自由主义认识到一个人的自由可能会威胁他人的自由，所以，它倡导法律下的自由。 5、现代保守主义倡导最大可能的经济自由和最小可能的政府管制。 1、一般而言，政治发展的方式可以分为两大类：政治革命和政治改革。
政治学概论笔记 导论 第一节政治学及其研究对象和研究方法 一：政治的涵义： 1.政治是建立在一定经济基础之上的上层建筑 2.政治是以一定的阶级利益和阶级关系为基本内容的社会关系 3.政治的根本问题是国家政权问题 4.政治作为一种特定的社会现象，有其自身运行和发展的规律 二：政治学的研究对象和研究范围 1.政治学以社会政治现象、政治关系及其发展作为其研究对象。 2.政治学的研究领域： (1)政治学理论与方法 (2)中国政治与政治制度 (3)比较政治与政治制度 (4)行政管理 (5)公共政策 三、政治学的研究方法 1.历史分析方法 2.阶级分析方法 3.经济–政治分析方法 4.矛盾分析方法 5.调查研究方法 6.综合交叉研究方法 第一章阶级与国家 第二节国家的本质 一、马克思主义关于国家本质的基本观点 第一，国家是一个历史范畴，是社会内部矛盾运动发展的结果 第二，国家是阶级统治的工具 第三，国家的作用缓和冲突，把冲突控制在秩序的范围内。 第三节国家的职能 一、内部职能和外部职能 内部职能主要是实行社会控制，以维护政治经济秩序和稳定；外部职能主要是防御外来侵略，保卫国家安全。 二、政治职能和社会职能 1.国家的政治职能即国家的阶级统治职能，是国家按照统治阶级意志，综合作用各种手段并以强制力保障实施的，维护社会秩序的职能。 2.国家的社会职能，即统治阶级运用国家权力对社会公共事务进行管理的职能。 第二章国家权力与国家形式 第一节国家权力 一、国家权力的涵义 国家权力是按照统治阶级意志，在一定地域范围内管辖政治和社会公共事务，对内对外正式代表国家并以国家机构保障实施的权力。 二、国家权力的特征： 1.主权性
幼儿园教师资格考试综合素养模拟试卷 提示：试题包括单项选择题、材料分析题、写作题。满分为150分。 一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1．针对已有教学方法的不足，李老师提出并在实践中不断完善情境教学法，取得了良好的成效。这充分体现了李老师 A．关心爱护学生 B．学科知识扎实 c．具有奉献精神 D．勇于探索创新 2．幼儿园教育是（）和终身教育的奠基阶段 A．基础教育 B．学校教育 c．垄断教育 D．社会教育 3．针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是 A．课堂教学的管理者 B．课堂教学的组织者 C．课程的建设者与开发者 D．学生学习的指导者与促进者 4．我国《教师法》的颁布实施是在（）年 A．１９９３ B．１９９５ c．１９９８ D．１９８５ 5，国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是 A．统一管理、分工负责 B．分级管理、分工负责 C．统筹规划、协调管理 D．统筹规划、以县为主 6．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了构建灵活开放的教师 教育体系的改革目标。关于这一目标，下列表述中正确的一项是 A．师范院校为主体、综合大学参与 B．综合大学为主体、师范院校参与 c．师范院校为主体、校本培训为辅 D．校本培训为主体、师范院校为辅 7.某小学派李老师带领学生到电影院看电影，由于入口处灯光暗淡，学生陈某在台阶上不慎摔倒，致使头部受到严重伤害。由于陈某所受伤害，应承担法律责任的是 A.学校 B.李老师 C.李老师和电影院 D.学校和电影院 8.根据联合国《儿童权利公约》的规定，为确保儿童能够从多种的国家和国际来源获得信息和资料，各缔约国应该采取的措施不包括 A.鼓励儿童读物的著作和普及 B.鼓励散播有益于儿童的信息和资料 C.鼓励开发有益于儿童的玩具和游戏 D.保护儿童免受不良信息和资料之害 9.在财政经费紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定对城镇中心小学给予重点投入。该做法 A．违反了不得挪用义务教育经费的规定 B．违反了应当均衡安排义务教育经费的规定 C．体现了县级人民政府对教育的财政投入责任 D．体现了县级人民政府领导和管理教育的责任 10．教师方某经常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响。对于方某的这种行为，所在学
第一编政治与政治学 一、政治 1. 政治：在特定社会经济关系及其所表现的利益关系基础上，社会成员通过社会公共权力确认和保障其权利并实现其权利的一种社会关系。 2. 非马克思主义政治观： ①道德政治观：孔子、柏拉图、亚里士多德 ②权力政治观：韩非、马基雅弗利、马克斯韦伯 ③管理政治观：孙中山、庞顿、吉尔、让布隆代尔 ④决策政治观：戴维伊斯顿、哈罗德拉斯韦尔 ⑤神权政治观：董仲舒、阿奎那、黑格尔 3.马克思主义政治观： ①政治是一种具有公共性的社会关系。 ②政治是经济的集中体现。 ③政治的根本问题是国家政权问题。 ④政治是有规律的社会现象。 马克思主义政治观是阶级性、实践性、科学性的统一，它既包含了其他政治观的合理因素，又充分体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的立场和精神，从而为我们深刻把握政治的内涵，确定政治的定义提供了基本思想方法。 二、政治学 1. 政治学：就是研究政治关系及其发展规律的科学，它是社会科学的重要学科。 2. 政治学的内容构成： ①研究的世界观和方法论来划分：马克思主义政治学、非马克思主义政治学。 ②功能来划分：理论研究、应用研究。 ③研究的角度和层次来划分：宏观政治学（政治现象） 微观政治学（政治人） ④研究对象的状况来划分：静态研究（政治组织、政治制度） 动态研究（政治行为、政治过程） ⑤研究方法来划分：规范的政治学、实证的政治学。 我国政治学大体上是按照政治学理论、政治制度和国际政治这三大类来划分政治学的基本内容的。 3. 政治学原理的特性：抽象性、一般性、基础性。 4. 西方政治学的发展阶段：奴隶社会的政治学说，封建社会的政治学说，自由资本主义产生和发展时期的政治学，垄断资本主义时期的政治学说。 行为主义政治学：是西方政治家努力使政治学科学化的结果。本质上是政治学研究对象和方法的革新。 主要特点：⑴主张以政治行为和行为互动作为政治学的研究对象。 ⑵注重定量研究。 ⑶强调以经验分析为核心内容的实证性政治研究。 ⑷认为政治学研究应该价值中立，得到公正的结论。 ⑸吸收大量的社会科学和自然科学研究方法。 ⑹分析任务应该在于政治的“实然”。
第一篇政治与政治学 第一章政治 政治的特性： ●1、政治是对于一种社会价值的追求，是一种规范性的道德 ●2、政治是对权力的追求和运用 ●3、政治是公众事务的管理活动 ●4、政治是对于社会价值物的权威性分配的决策活动 ●5、政治是一种超自然、超社会力量的体现或外化 ●6、政治是经济的集中体现 ●7、政治的根本问题是国家政权问题 政治的定义 ●在特定社会经济关系及其表现的利益关系基础上，社会成员通过社会公共权力确认 和保障其权利并实现其利益的一种社会关系 政治的社会地位 ●1、政治与经济的关系 ●2、政治与法律的关系 ●3、政治与宗教的关系 ●4、政治与道德的关系 政治学的研究方法 ●一、马克思主义政治研究的基本方法 ●1、历史分析方法 ●2、经济分析方法 ●3、阶级分析方法 ●4、利益分析方法 ●5、注重客观事实，强调调查研究 ●传统的政治学研究方法 ●（1）哲学研究方法 ●（2）历史研究方法 ●（3）机构研究方法和制度研究方法 ●现代的政治学研究方法 ●（1）社会学分析途径 ●（2）经济学分析途径 ●（3）心理学分析途径 ●（4）政治系统分析模型 ●（5）政治沟通分析模型 ●（6）政治实证测量和分析技术 ●课题选择、研究设计、展开调查和资料的收集、分析和验证 第二篇政治关系 政治关系的定义 ●政治关系是人们在社会生活中，基于社会利益要求和利益关系而形成的，以政治的 强制力量和政治权利分配为特征的社会关系 第一章利益与政治
利益： ●就是基于一定生产基础上获得了社会内容和特性的需要。 共同利益： ●是处于同一社会关系和社会地位中的人们的各自利益的相同部分 共同利益的基本特性： ●公共性 ●非市场现实性 ●单一性 ●相对独立性 ●多重价值复合性 共同利益的层次和范围 ●集体、利益集团、阶层、阶级、民族、社会利益 利益矛盾 ●1、横向利益矛盾 ●自然的差异和社会的差异 ●对抗性的与非对抗性的 ●2、纵向利益矛盾 利益在政治中的地位和作用 ●1、利益是人们结成政治关系的出发点 ●2、利益关系是政治权力和政治权利形成的基础和条件 ●3、利益关系是政治权力和政治权利特性形成的基础。 ●4、利益关系决定了政治权力和政治权利的功能 利益在社会政治生活中的作用 ●1、利益是社会成员政治行为的动因 ●2、利益是一切社会政治组织及其制度的基础 ●3、利益是社会政治心理和政治思想的源泉 ●4、利益运动是政治发展的根本动力 第二章政治权力 政治权力的本质 ●政治权力形成的基础在于人们的利益 ●政治权力形成的重要条件在于人们之间的利益关系 ●政治权力形成的必要前提在于，当各种实际力量发生对比关系时，一方的力量能够 超过另一方，从而使这种力量对比关系转变成一方对另一方的制约关系 ●政治权力本质上是特定的力量制约关系，在常态下必然是公共力量，政治权力由此 成为特定的公共权力 政治权力的构成要素 ●1、客观构成要素 ●（1）生产资料的有效占有 ●（2）社会财富 ●（3）暴力 ●（4）所拥有的自然资源、所处的地理条件、有益的文化传统、有利的形势变化和
一、单选题 1、很多人都打过篮球，知道打篮球与踢足球相比，投进一个球比踢进一个球要容易得多。这跟篮球架的高度有关。如果把篮球架做成两层楼那样高，要进球可就不那么容易了。反过来讲，假如篮球架只有普通人那么高，进球更容易了，我们还会去玩它吗?就是因为篮球架有一个适当的高度，我们跳一跳就够得着，才使得篮球成为一个世界性的体育项目。 这个事例提醒我们( )。 A.制定一个奋斗目标，是成功的前提 B.真正伟大的目标，一定是面对未来的 C.目标高度合适，有利于调动人的积极性 D.一步步完成小目标，最终可以完成大目标 2、学历的高低决定着网民对信息的判断能力，决定着表达自身意见和意志的理性程度。( )，也就是：网民学历越低，其信息判断力就越弱，表达自身意见和意志的理性程度就越弱。根据文意，下列那句话填人括号处最合适? A.一般情况下，二者之间呈正相关关系 B.网络如同放大器，可以放大个体的非理性 C.青少年网民容易出问题，主要原因在于学历 D.从历史变化看，中国网民学历结构呈下降趋势 3、下列不属于我国四大佛教名山的是( )。 A.五台山 B.武当山 C.峨眉山 D.普陀山 4、战国的诸子百家中，对中央集权制度的建立有重要影响的思想家是( ) A.孟轲 B.墨翟
C.苟况 D.韩非子 5、下列是我国古代的一些历史文化名人，其中属于两汉时期的是( )。 ①老子②屈原③华佗④孔子⑤李斯⑥孙武⑦张衡⑧董仲舒 A.①⑤⑦ B.②⑥⑧ C.③⑦⑧ D.③④⑤ 6、“瘦骨伶仃的有气节的杨树和一大一小的讲友谊的柏树，用凌乱而又淡雅的影子抚慰着被西北风夺去了青春的绿色草坪。”以上文字( )。 A.用比喻的修辞手法，表达了对杨树、柏树的赞美 B.用拟人的修辞手法，表达了对杨树、柏树的赞美 C.用比喻的修辞手法，说明杨树、柏树和草坪相映生辉 D.用拟人的修辞手法，说明杨树、柏树和草坪相映生辉 7、根据《中华人民共和国教师法》对教师权利的规定，教师享有的最基本的权利是( )。 A.教育教学权 B.科研学术活动权 C.报酬待遇权 D.培训进修权 8、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，根本上要( )来保障”。 A.靠教师 B.靠社会
单项选择题(每题2分) 1.托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要() A.关心学生、了解学生 B.尊重学生、信任学生 C.严格要求学生，对学生一视同仁 D.把热爱事业与热爱学生结合起来 答案：D 解析：略。 2.()是教育法律救济的主要方式。 A.行政救济 B.司法救济 C.仲裁 D.调节 答案：A 解析：行政救济是教育法律救济的主要方式。 3.早年散文受过佛教思想影响的散文作家是() A.杨绛 B.丰子恺 C.孙犁
D.秦牧 答案：B 解析：受老师李叔同（弘一法师）的影响，丰子恺，早年创作的散文有佛教思想的印记。 4.被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是() A.培根 B.但丁 C.荷马 D.亚里士多德 答案：B 解析：但丁，意大利中世纪诗人，代表作品《神曲》，该书被誉为中世纪文学的巅峰之作，并作为文艺复兴时期的先声之作。但丁、莎士比亚与歌德，并称为世界三大文学巨匠。但丁被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。 5.下列选项中，说法错误的是() A.教师是履行教育教学职责的专业人员 B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的 C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的 D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲 答案：C 解析：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议决定，每年9月10日为教师节。
6.教育法律救济的根本目的是() A.避免损害 B.避免纠纷 C.补救受害者的合法权益 D.获得赔偿 答案：C 解析：教育法律救济的目的在于补救相对人受损害的合法权益，为其合法权益提供法律保护。 7.下列不属于处理教师与学生关系的职业行为准则的是() A.爱 B.协作 C.负责 D.杜绝伤害 答案：B 解析：处理教师与学生关系的职业行为准则可以概括为：爱、尊重、负责、公平公正、保护和杜绝伤害。 8.“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是() A.船和山 B.山和船
机密★启用前姓名准考证号 国家教师资格考试《综合素质》（中学） 终极模拟卷（一） 注意事项： 1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.某重点中学决定，初二全体学生在期末考试来临前两个月停止体育课，将体育 课全部转由语、数、英老师来上课，该校的做法（）。 A.正确，一切都是为了提高学生的成绩 B.正确，体育课对于初二学生没有必要 C.错误，不利于创新精神的培养 D.错误，不利于学生的全面发展 2.教师必须尊重学生的想法，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，教 师要因势利导，促进学生的发展。这说明（）。 A. 学生是独特的人 B. 学生是发展的人 C. 学生是具有独立意义的人 D. 学生的身心发展是有规律的 3.薛老师是一位深受学生喜欢的语文老师，她和许多语文老师都不一样。薛老师 很重视学生的阅读能力。例如，上课的时候，薛老师经常找一些文章，让学生自主阅读，然后叫大家交流阅读感想。学生往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎。 综合素质（中学）第 1 页（共10 页）
薛老师的做法体现了（）。 A. 学生是发展的人 B. 学生是独特的人 C. 学生是学习的主体 D. 学生是完整的人 4.李老师和陈老师是同一年级的两位数学老师。李老师的上课风格是将知识一股 脑儿地告诉学生，学生课下通过题海战术不断练习巩固；而陈老师却总喜欢让学生自己去发现、获得知识，在他的课堂上，学生更喜欢提出各种问题，小组讨论也十分热烈。和李老师相比，陈老师的教学风格（）。 A.不利于课堂有效教学 B.不利于提高学生成绩 C.有利于学生养成自主、合作、探究的学习方式 D.有利于减轻老师的工作量 5.某私立小学为了保证师资稳定且不流失优秀教师而采取了延迟发放工资的做法。 学校的这一做法（）。 A. 有效地保证了师资力量 B. 充分体现了为学生着想 C. 侵犯了教师的权利 D. 加强了对教师的管理 6.对于教师的任用，我国实行（）制度。 A. 教师免试 B. 教师聘任 C. 教师试用 D. 教师资格 7.林老师在某山区小学任教，学校的教学经费经常不够，为此林老师提议让全校 师生周一至周五的下午不上课，去工厂进行实践劳动，从而赚取更多的教学经费。林老师的提议（）。 A.合法，学校可以从事营利性服务 B.不合法，学校不能从事社会服务 C.合法，学校可以开展勤工俭学 D.不合法，影响了学校正常的教育教学
最新政治学概论真题 一、 本大JK共20小題，毎小題1分，共20分。在每小列出的各选项中只有一项是是符合题目要求的，请将其选出。 1.【題干】“权威性价值分配说”是以下哪位政治家的观点？（）。 【选项】 A.亚里士多德 B. 31尔逊 C.戴维?伊斯顿 D.马基雅维里 【答案】C 【解析】把政治解释为围绕政府制定和执行政策而进行的活动，是一种“社会价值的权威性分配的活动” o戴维?伊斯顿的“权威性价值分配说”。 【考点】政治的含义 2.【题干】无为而治是下列哪一学派的主要思想？（）。 【选项】 A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家 【答案】B 【解析】道家，老子和庄子主张采用消极无为的手段来进行政治统治。所谓的“无为而治” .就是要求国家尽可能不去干扰人们的社会生活。实现其“小国寡民”的理想社会。 【考点】中国古代政治学和西方政治学的历史演变 3.【題干】亚里士多德是西方政治学的奠基者，他的代表作是（）。 【选项】 A.《共和六论》B,《君主论》C.《社会契约论》D,《政治学》 【答案】D 【解析】亚里士多德的《政治学》，西方政治学的开山之作，亚里士多德成为西方政治学的奠基者。 【考点】中国古代政治学和西方政治学的历史演变
4.【題干】原始社会三次社会大分工中，有决定意义的重要分工是（）。 【选项】 A.手工业和畜牧业的分工 B.手工业和农业的分工 C.商人阶级的产生 D.畜牧业和农业的分工 【答案】C 【解析】第三次社会大分工是商人阶级的出现。恩格斯称其为“有决定意义的重要分工”。【考点】国家的产生及其与氏族的区别 5.【题干】神权论认为国家起源于（）。 【选项】 A.神的意志 B.阶级矛盾C,暴力D.人们相互订立契约 【答案】A 【解析】神权论一神权论亦称君权神授论。这种理论认为，国家源于神，是根据神的意志建立的，国家的权力来源于神，即上天或上帝。 【考点】剥削阶级思想家关于国家起源的理论 6.【题干】封建社会的四种土地所有制形式中，在中国占支配地位的是（）。 【选项】 A.领主占有制 B.地主占有制 C.白耕农占有制 D.国家占有制 【答案】B 【解析】中国封建社会占支配地位的土地所有制形式是地主占有制，地主制经济允许土地买卖：西方封建社会，领主占有制是占支配地位的封建土地所有制形式。 【考点】封建制国家 7.【題干】从国家结构方面看，西方封建社会实行的是（）o 【选项】 A.中央集权制 B.官僚等级制 C.地产权利等级制 D.分封割据制 【答案】D 【解析】在国家结构方面，中国是中央集权制，西方是分封割据制：在权力结构方面，中国是
综合素质模拟预测卷（一） 一、单项选择题（本大题共29 小题，每小题2 分，共58 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔在答题卡上对应题目的答案按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在一次科学课上，学生在分组操作后进行小组小结。第一组的一个学生站起来时把自己的实验品撞掉了，活动室里顿时鸦雀无声，那个学生很委屈地站在那儿。老师灵机一动，说：“第一组的小朋友已经迫不及待地想要一边操作，一边告诉老师他们的结论了，请这位小朋友一边操作．一边来告诉大家。”上述案例中教师表现出出色的（）。 A.教育技能 B.知识结构 C.教育机智 D.教研能力 2.美术课考试中，王老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具，只有小刚画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小刚让他重新画，并承诺按照小刚新画的作品给他成绩，王老师的做法（）。 A.正确，说明王老师能够用高标准严格要求学生 B.正确，王老师重新给了小刚一次改正的机会 C.错误，王老师不应该给小刚两次考试的机会，对其它学生不公平 D.错误，王老师没有尊重小刚的创新精神 3.中学老师上课时不能使用过于幼稚的语气词，把中学生当小学生看；同时也不能使用过于抽象的词汇，把中学生当成年人看。这是因为教师应关注到学生身心发展的（）。 A.个别差异性 B.顺序性 C.互补性 D.阶段性 4.刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是（）。 A.张老师富有循循善诱的品德 B.张老师富有团结协作的精神 C.张老师很注意业务能力的提高 D.张老师重视专业素养的提升 5.张老师是一名优秀的语文老师，由于英语能力出色，经常参加有关英语学术的交流活动，但学校领导认为她不务正业，给予她严重警告。该校的做法（）。 A.不正确，学校侵犯了教师的学术研究权 B.不正确，学校无权干涉教师的人身自由 C.正确，学校有权对教师提出工作要求 D.正确，学校应该规范教师的行为 6.小王老师刚从师范学院毕业参加工作，由于经验不足，所带班级的数学课在期末考试
学以国家及其活动为主要研究对象，范围涉及政治理论、政治制度、、公共行政和国际政治等领域国内高校的院一般都设有政治学系或政治学和行政管系。以下是小编整理的政治学专业，欢迎阅读。 一、选题背景 2011年初埃及爆发了“一·二五”革命，在短短十八天的抗议后，维持了近30年专制统治的穆巴拉克在民众要求民主、自由和改善民生的**声中狼狈下台。这场动荡本质上是埃及政治和社会转型进程的一部分。埃及是中东地区政治现代化转型模式中的一个重要案例。穆巴拉克下台后，埃及在军队、穆兄会等各派政治势力的博弈下开始了经济和政治转型，从威权政体逐渐向更加开放的民主政治过渡。而在这一进程中，埃及政治精英的嬗变和分化组合深刻地影响着埃及政治转型的进程，同时，政治转型进程本身也在不断的对政治精英的态度、主张及其之间的互动产生影响，两者相辅相成，密切相关。埃及的政治转型很大程度上依赖于政治精英的决策。70年代后的发展中国家转型进程也证明了政治精英在政治转型进程中往往扮演着关键角色。埃及的历史发展和特征使得其有着深厚的威权主义传统，民众普遍没有经过现代政治文化和历史熏陶，因而政治转型必须有强有力的精英的引导。转型不会自发实现，政治精英的价值判断和战略选择往往决定着一国政治转型的路径和最终结果。 埃及的政治转型实际上就是各派政治精英的选择过程，也是精英之间妥协的结果。在威权统治下被压制了几十年的民众似乎终于迎来了重新选择国家发展道路和改变自身命运的机会，更加开放已经成为埃及政治转型的大势所趋。但是，埃及随后的政治转型进程却出乎人们的预料，威权统治的垮台并没有给埃及国家带来稳定，反而陷入了更大的混乱。一方面，比革命前更加频繁的**游行、罢工、抗议，“街头政治”成为了民众表达政治意愿的常态;另一方面，各派政治精英为国家权力和政治转型的主导权展开激烈的争夺，成为埃及政治格局的基本特征。转型中的埃及更加的无序和混乱，政治转型进程仍然困难重重。本文认为，这种不稳定的根本原因是威权统治被推翻的同时，权威也被推翻了，整个转型过程缺乏权威的政治精英的领导，同时政治精英之间矛盾重重缺少共识和妥协。 本文源于一个具体的困惑，即埃及的政治转型进程为何持续动荡，充满各种波折。为了回答这一问题，本文在分析过程中引入了精英理论，把埃及政治转型纳入到了精英主义的视角中。在传统的研究方法中，人们往往把政治转型的成功与否归因于一国的经济和社会发展水平、市民社会、工业化等宏观因素。但通过分析发现，这些宏观因素并不能完全决定埃及的政治转型进程。对于后发国家，在各项条件都不成熟的条件下，政治精英所发挥的作用就尤为重要。 本文的正文分为政治转型的精英主义分析视角、政治精英的不妥协、缓慢进行中的埃及政治转型和如何构建政治转型四个部分。从解释为什么选择精英主义来分析埃及政治转型，到阐释政治精英围绕转型主导权之争，再到分析政治精英不妥协对埃及政治转型的影响，最后探讨政治精英如何在未来实现埃及的政治重建，试图厘清整个埃及政治转型的脉络，并为中东地区其它国家的转