第 三组
【单元导读】
在生活中，我们常常会读到一些说明性文章。这些文章，不论是讲清楚植物的形态特征，还是说明白动物的生活习性，不论是是介绍信产品的使用方法，还是解释自然现象的形成原因，都要使用一些说明方法。本组教材就是围绕“了解基本的说明方法并试着加以运用”这一专题编写的，选编的4篇课文来培养我们的科学素养和人文素养。《鯨》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向我们开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使我们感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。学习本组教材，一方面我们要了解一些科学知识，激发探索自然和科学奥秘的兴趣；另一方面我们要了解说明的方法，体会作者准确用词、形象表达，并在习作中加以运用。
学法提示：
◆本组课文既然是围绕“了解基本的说明方法并试着加以运用”这一专题编排的，同学们首先就应该多读读有关的说明性文章，增加了解。这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工
具书解决生字词和难理解的句子。2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及说明文的表达方法等。 3.要边读边做批注。一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
③“学贵有疑”，同学们在读书时除了要善于思考，还要善于提出有价值的问题，引发自己深度思考，这样自己对课文才会有更新的理解。
【课内积累】
1、词语盘点中的词语。
2、说明方法的准确运用。
【课外推荐】
多读一些中外的科普名著，如：法布尔的《昆虫记》、李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。
义务教育人教版五年级上册语文导学案研制：校审：◆编号：◆
9鯨
（二课时）
【知识链接】
1、你知道吗？
鯨的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鯨，鼻孔两个，如：长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如：独角鲸、虎鲸。鯨的体长从1米到30多米不等。
2、鯨之最：
蓝鲸——地球之最，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。是正真的海上巨兽，也是动物世界中绝无仅有的大力士。
白鲸——口技专家，它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。
虎鲸——海中霸王，不管海洋中什么动物，只要被它发现就难逃虎口，小到鱼虾海鸟，大到鲨鱼海象甚至大型鯨类都是它经常捕食的对象。
【课前预习】
1、我能对课题提出问题：
2、我会写本课的10个生字及词语。
3、梳理文章：
课文一共用了个自然段介绍“鯨”。第一自然段讲鯨；第二自然段讲鯨不属于，而是；第三自然段讲鯨的；第四自然段讲鯨怎样；第五自然段讲鯨用；第六自然段讲鯨如何；最后一自然段讲鯨的。
第一课时
【学习目标】
1、我能认识文中的3个生字，会写10个生字，能正确读写“目前、上
颚、哺乳、退化”等词语。
2、我能正确流利有感情地朗读课文。
3、课文内容我知道，会用列数字的表达方法。
独立阅读
一、正确流利地朗读课文。
二、思考：课文主要介绍了鯨的什么？
三、用波浪线划出文中带数字的句子。从这些数字你知道了什么？注释在旁
边。
对子交流
一、反馈预习、独学、批注情况。
二、讨论：
1、读课文1---7自然段，课文是怎样把有关《鯨》的知识介绍清楚的，用书上的原句举例说明：从
这个句子，我知道了鯨的。从
句子，我知道了鯨的
。从
句子，我知道了鯨的。
2、说话练习：
借用介绍鯨的一两种方法介绍你熟悉的事物。
小组探讨
文中用了哪些方法介绍鯨？
课堂小结
第二课时
【学习目标】
1、朗读课文，学习作者抓住事物特点来表现事物的方法，并学习用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点。
2、我能认真阅读，仔细分析，独立完成课后小练笔。
展示提升
1、全班交流对子讨论的句子。
2、展示自己用所学的方法介绍自己熟悉的事物。
3、探讨总结说明方法。
课后练习
根据课文和自己收集的资料，以“鯨的自述”为内容写一篇短文。
10﹡松鼠
（一课时）
【知识链接】
你知道吗？
松鼠，脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20—28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛，体毛灰色，故有称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4—6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制笔。
【课前预习】
1、我能对课题提出问题：
2、我会读本课的11个生字及词语。
3、我能通顺流利地朗读课文。
一课时
【学习目标】
1、我能朗读课文，了解松鼠的特点。激发热爱自然、保护动物的人文
情怀。
2、我能感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3、我能用叫准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
独立阅读
一、正确流利地朗读课文。
二、思考：课文主要介绍了松鼠的什么特征？
对子交流
一、反馈预习、独学、批注情况。
小组交流
1、松鼠有哪些特点。
2、作者运用了哪些方法生动、形象、细致地描写松鼠的？
全班交流
1、松鼠的特点
2、比较《鯨》和《松鼠》这两篇课文在写法上的异同之处。用书上的原句说明。
展示提升
课外读读法布尔的《昆虫记》
11 新型玻璃
（二课时）
【知识链接】
你知道吗？
1、玻璃在我们日常生活中随处可见，随着科学技术的迅猛发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷，创造了一个有一个奇迹。除了书中介绍的五种新型玻璃外，还有一些新型玻璃，如：玻璃微珠；憎水玻璃；微晶玻璃等。
2、“企图”使图谋、打算的意思；“问世”时指作品、产品等与世人见面，本课是指喜人玻璃早就生产出来和用户见面了。“吃音”本课指阻挡、消除噪音。“分贝”计量声音强度大小的单位。科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。
【课前预习】
1、我能对课题提出问题：
2、我会读本课的5个生字，会写8个生字，能正确读写“急促、报警、盗窃、安然无恙、藕断丝连”等21个词语。
3、我能写出下列词语的意思。
安然无恙：。
藕断丝连：。
4、梳理文章：
我知道课文介绍了种新型玻璃，它们分别是：；
；；；
。
【学习目标】
1、我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，知道课文介绍的
5种新型玻璃的特点和用途。
2、我能介绍一种玻璃的特点和作用。
独立阅读
一、正确流利地朗读课文。
二、思考：课文一共介绍哪几种新型玻璃？它们分别有些什么特点和作用？
用直线划出相对应的句子。
对子交流
一、反馈预习、独学、批注情况。
二、讨论：
1、自由读课文，交流自学情况，写出你喜欢的新型玻璃的特点和作用。
课文介绍了种新型玻璃。我最喜欢的新型玻璃是，它的特点是，它的作用是
。
2、说话练习：
最近，一个商场要装修，而你是一名玻璃经销商，你会给商场推荐一种玻璃，说：“你们商场装修应该用玻璃，这种玻璃的特点是
，它有的作用。不但你们商场可以用，也可以用，
也可以用，也可以用，
也可以用。
课堂小结
说说这节课自己的收获，如对玻璃的了解、学到的字词等知识。
【学习目标】
1、展开想象为未来设计新型玻璃。
2、熟读课文，领悟作者的表达方法，并学习运用。
课文回顾
课文介绍了哪几种玻璃？你们打算要设计哪些玻璃？
小组交流讨论
你们打算要设计哪些玻璃？
展示提升
1、交流学习中的疑惑与收获。
2、深入领悟作者的表达方法。
课后练习
同步阅读
课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
12﹡假如没有灰尘
（一课时）
【知识链接】
你知道吗？
在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，假如没有灰尘，世界又将是怎样的呢？我们一起来读读这篇课文，你们不但会有新的收获，而且还能明白一个道理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
【课前预习】
1、我会读本课的4个生字及词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、搜集一些有关灰尘的资料。
一课时
【学习目标】
1、会读本课的4个生字及词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、懂得任何事物都具有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
独立阅读
一、自学生字词，正确流利地朗读课文。
二、思考：没有灰尘行不行？灰尘有什么特点和作用？
对子交流
反馈预习、独学、批注情况。
小组交流
1、灰尘有什么特点和作用？
2、作者是怎样说明这些特点和作用的？可以用表格的形式。
全班交流
小组汇报时，要通过读表现灰尘的特点和作用。
展示提升
1、交流课前搜集的资料，说说灰尘与人类生活的关系。
2、举例说明生活中还有哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用？
3、借用本课的说明方法，写一段话介绍你的举例。
口语交际〃习作三
一、学习目标
1.设计一次尝试性推销商品的活动，初步学习推销的方法，在活动中提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2. 以商品推销的初步体验，感受成功的快乐激发学生对生活的关注与热爱。
3. 运用本单元学习的说明方法，学写一篇说明文。
二、学习重难点
1. 习作时将本组课文中学到的说明方法恰当地用到作文中。
2. 在习作中写出物品的特点，恰当地使用说明方法表达自己喜爱的感情。
三、学时
4学时
课前独学
独学任务：
小组做好“小小推销员”策划活动的准备工作。
独学方法：
1. 确定推销的商品，了解此商品的特点、作用、价格、使用方法、注意事项等相关资料。
2.各小组成员要明确分工，如，谁来主持，谁来记录，谁来汇报。
3.商量、讨论活动的方案。
独学检测：
1. 搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。选择一样自己准备推销的商品，详细阅读商品说明书。
2. 每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
课中导学
第一学时
学习目标：
运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
学习过程：
一、激趣导入
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就来试着做一名“小小推销员”。
二、精心准备、展示汇报
精心准备
熟悉“商品”，对你的“商品”进行全面了解；找出产品最能打动人的地方；想好推销时说话的语气、表情；想好顾客的疑问，你的解答。
小组汇报：
1. 先在小组中试着推销你的“商品”。
2. 认真聆听同学们的建议，合理采纳。
三、班级特卖场
1.每组选出最优秀的“推销员”在全班推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听，对产品提出质疑。
3、耐心、机智地回答问题。
四、总结
1、评出最佳“推销员”。
2、谈收获。
第二——四学时
学习目标：
1. 把握要求，审清题意。
2. 回顾本单元和口语交际活动的过程，整理说明方法，根据物品特点，进行合理构思，加工材料，打好习作草稿。
一、教师导入，进入习作
上节课我们成功地开了一场产品推销会，同学们精彩的推销还历历在目，这节课，我们能不能用我们手中的笔把你喜欢的产品向大家再介绍一次？
二、自主阅读，学习方法
（一）思路指导
介绍产品→名称、形状、特点、用途、以及使用过程中应注意的问题等。
说出想法→先介绍产品什么，然后介绍产品什么，再介绍
产品什么，最后介绍产品什么。
表达愿望→写出自己对该产品的喜爱之情。
（二）技法放送
1.回忆本单元的几篇课文的写法。
2.选好习作的内容。
回想口语交际课内容，考虑我要介绍的产品应写哪些内容，先写什么，再写什么，重点写什么，对习作内容有一个初步的构思与安排。
3.修改。
写好后，先自行修改，然后在小组内读一读、评一评，也可以让同学们互相修改，注意恰当运用修改符号。
三、范文赏评，习得精华
波斯猫
宽深的胸部结实的肩部和胺，短身和圆滚的腹部，水平的背部则是最大的特征。在额头突出的圆脸上，有小耳朵和圆滚滚的双眼，以及扁平的鼻子，表情丰富而可爱。当然，最大的特征还是美丽的长毛。其颜色和模样有清一色系、银灰色系、斑纹系、配色系等，比其他的纯种猫有更多的变化。现在为止，已确认有30种的颜色。
在这些之中，一般人特别喜欢的是翡翠绿瞳孔的银灰色系列的银白波斯猫。闪晃着光芒的银白色身体，以及有黑色眼睑的绿服。其颜色的美丽对比，是银白波斯猫最大的特色。
此外，所有波斯猫中，最稀少也最有价值的猫是橘红色猫。首先感到不可能的是没有斑纹的模样，纯粹是红色的，并且如持
续选择交配的话，会不会和原标准猫接近。这就是饲养者所梦想实现的。
外型特征：头，圆而宽大，没有棱角；两颊丰厚，颈部粗壮；耳小且被一簇毛分开；上下颌粗大，鼻短呈鞍形。眼睛大而圆，炯炯有神，富有表现力，多数眼睛为黄色。但也有绿色，蓝色，与躯体被毛毛色匹配和谐。尾巴被毛丰厚。末端长有长长的羽状毛。低落拖地，尾巴是波斯猫的特征之一。
（一）范文赏读，边读边想：
1.本文的小作者写作思路非常清晰，首先介绍了，接着介绍，最后，其中为略写，
是详写。
2. 短文中，作者都用了哪些说明方法？
（二）交流“边读边想”
1.组内交流。
2.全班交流。
3.教师小结
四、胸有成竹，自主习作
学生开始习作，本次习作由学习小组合作完成。
五、展示典型，组织评讲
（一）教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。
1.学习小组派代表朗读。
2.师生共同评议。（教师点拨：文章详写了哪些内容？哪些
内容是略写呢？听了文章，你有什么感受？还有什么好的建议？）
（二）教师指出在巡视中发现的普遍性问题，并进行点拨、指导。
六、小组交流，互评互改
1.学习小组间互相交流，提出建议。
2.学习小组整理，进行二次习作。
七、教师总结。
回顾〃拓展三
一、学习目标：
1. 学习用列表格的方法做单元小结。
2、读懂并背诵《四时之风》。
3、推荐好书《森林报》，培养读课外书的兴趣。
二、重点难点：
1. 学习用列表格的方法做单元小结。
2. 读懂并背诵《四时之风》。
三、学时：
1学时
课前独学
独学任务：
1.总结单元学习收获。
2.了解古诗《四时之风》大意。
独学方法：
1.回顾课文，再读课文，认真思考问题。
2.通过相关资料或上网查阅，了解古诗大意。
独学检测：
1.通过第三单元的学习，我们知道了《鯨》的；《松鼠》的；了解了
、、
、、等五种新型玻璃；通过《假如没有灰尘》一文，我们明白了
的道理。给我印象最深刻的是。
2、学习本单元后，我最大的收获就是，这使我感到很开心。
3.我查了课外资料，知道《四时之风》这首诗的大概意思是
。
课中导学
一、教师导入
二、独学展示
1.大家都来秀一秀：
1.通过第三单元的学习，我们知道了《鯨》
的；
《松鼠》的；了解了
、、
、、等五种新型玻璃；通过《假如没有灰尘》一文，我们明白了
的道理。给我印象最深刻的是。
2、学习本单元后，我最大的收获就是，这使我感到很开心。
3.我查了课外资料，知道《四时之风》这首诗的大概意思是
。
2.两人对子批一批：
两人小对子互批独学检测。
3.教师小结。
三、探究、交流
（一）交流平台
1. 单元小结的方式灵活多样，可以做卡片，也可以列表格。（小组内交流展示自己做的结果）
2全班交流展示自己做的结果。
（二）日积月累
1.当我们都理解了《四时之风》这首诗的大意以后，我们就能有
五年级（2）班数学导学案
三、自我检测 （一）填空 1、长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，特殊情况下有两个相对的面是（ ）形，相对的面（ ）。（ ）个顶点，（ ）条棱。相对的棱长度（ ）。 2、长方体的最多有（ ）面是正方形。 3、从一个顶点引出的三条棱叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。长方体有（ ）条长，（ ）条宽，（ ）条高。http://w ww.xkb1.c om （二）说出下列长方体的长宽高多少？（单位：厘米cm ） 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； 长 ，宽 ，高 ； （三）、判断 （1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。 （ ） （2）相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 （ ） （3）长方体12条棱的长度相等。（ ） （4）一个长方体最多有两个面是正方形。（ ） （5）相交于一个顶点的三条棱叫做长方体的长、宽、高。 （ ） 四、拓展延伸 1、看右图填空（单位：厘米）： ①、它的前面是（ ），长是（ ），宽是（ ），高是（ ）。 ②、它的上面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ）。 ③、它的左面是（ ），它的长是（ ），宽是（ ），。 2、思考：试求右图长方体所有棱长的和。 思考：怎样求长方体所有棱长的和，试总结出公式。 棱长总和= 15 22 6 55 1712 8 5 127 10
五年级数学导学案
二、展示交流 三、自我检测 （一）、填空。 1、正方体是由（）个完全相同的（）围成的立体图形。 2、正方体有（）个顶点，（）条棱，它们的长度（）。 3、因为正方体是长宽高都（）的长方体，所以正方体是（）的长方体。（二）、看图并填空。（单位：厘米） (1)这是一个( )体。 (2)它的棱长是( )厘米。 (3)棱长之和是( )厘米。 (4)每个面的面积是( )平方厘米。 （三）、法官我来当X|k | B| 1 . c |O |m 1、长方体和正方体都是有6个面，12条棱，8个顶点。（） 2、正方体的6个面一定是正方形。（） 3、正方体是特殊的长方体。（） 4、长方体六个面中，不可能有正方形。（） 5、1个长方体中如果有2个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。 （四）解决问题。 1、用96厘米的一根铁丝焊成一个正方体框架，这个框架的每条棱长多少厘米？ 四、拓展延伸 1、两个相同的正方体，拼成一个长方体后，比原来的两个小正方体减少（）个面。 2、把一个长方体锯成两个小长方体后，比原来大长方体增加了（）个面。 3、把下面两个棱长为5厘米的正方体拼成一个长方体，拼出的长方体比原来的两个正方体少了多少个面？拼出的长方体长、宽、高各是多少？ 作业布置：xKb 1 .C om 总结反思：
一、单项选择 1. —____ use your ruler, Li Ming? —Sure. Here you are. A. Could B. Would C. Need D. Must 2. The rubbish is too much at home. Could you help me ___? A. take out it B. take it out C. stay it out D. give it out 3. —Could I use your Pad? —Sorry, I’m going to ____ it now. A. work in B. work for C. work on D. work over 4. I don’t like ____ the dishes, but I like to ____ my bed. A. making; make B. to do; making C. doing; make D. do; make 5. —Could you please pass me the dictionary? —____. A. Yes, could B. Sure, here you are C. No, I couldn’t D. No, that’s no problem 6. Remember to return the book to the library when you finish ____ it. A. read B. to read C. reading D. reads 7. ____ you use your dictionary often, your spelling will improve. A. Whether B. If C. Though D. While 8. —Could you please sweep the floor? —____. I am busy babysitting my sister. A. Sorry, you can! B. Yes, sure C. Yes, I can D. Sorry, I can’t. 二、根据句意及首字母或汉语提示写出单词 1. Peter, we need to clean the house. Could you please s____ the floor? 2. What a ____ (杂乱）you’ve made! You’d better clear it up before Mum gets home. 3. I often help my parents do the d____ after dinner on weekends. 4. This place is very dirty. You can see r____ here and there. 5. He ____ (折叠）the paper carefully three minutes ago. 6. —Could you let me get a ____? —Certainly, please get into the car. 三、根据汉语意思完成句子 1. 你能把垃圾倒了吗？Can you ______ ______ the rubbish? 2. 起床后，请整理床铺。 Please ______ ______ ______ after you get up. 3. 别把房面弄脏。 Don’t ______ ______ the room. 4. 我们应该经常整理房间，打扫地板。 We should often clean up our rooms and ______ ______ ______. 5. 你能帮我打扫起居室吗？ ______ you help me ______ the living room?
五年级数学上册第三单元导学案
《分数再认识》预习案 1、我们三年级已经对分数有了初步的认识，你能举出一些分数吗？ 2、说说这些分数各部分的名称？ 3. 21 32 4 1 说说这些分数的意义。 分数再认识导学案
单位“1”不同，相同分数对应的数量也不同。 八、教后反思 《分数再认识》练习课预习案 1、练习要求：用分数表示阴影部分，再说说体会 2、根据给出的分数，把正方形形等分后，图阴影。 5 3 8 1 3 2 3、读一读 课后的“你知道吗” 《分数再认识》练习课导学案 单元名称分数课题分数再认识（第二课时） 课型练习课主备人成小华 审核人有无课件 课时本单元第 2 课时（共 26 课时） 练习目标 1、联系具体情境，使学生进一步体会“整体”与“部分”的关系。 2、经历探索“部分”与“整体”的关系的过程，培养学生的估计 与推理的能力，发展学生的数感。 3、体会数学与日常生活的密切联系。 学习重点进一步理解掌握分数的意义。 学习难点能熟练的解决分数相关问题。
《分饼》预习案 1. 3个1/5是（） 4个1/5是（） 5个1/5是（） 2. 7/8里有（）个1/8 4/9里有（）个1/9 3. 3个1/4是（） 4个1/4是（） 9个1/4是（） 《分饼》导学案 单元名称分数课题分饼（第一课时）课型新授型主备人成小华 审核人有无课件有 课时本单元第 3 课时（共课时） 学习目标1、通过动手分一分，让学生体会把很多物体看成一个整体，平均 分以后用分数表示的含义。 2、通过学习，掌握真分数和假分数的特征，并且会运用所学知识解决一些实际问题。 学习重点让学生体会把很多物体看成一个整体，平均分以后用分数表示的含义。 学习难点掌握真分数和假分数的特征。 课前准备多媒体课件、投影。 学习环节学案导案 一、自主学习 1.完成预习任务。 2、分饼。学生动手操作练习 分法一：分法二： （一）导入新课 1、师生共同讨论前置作业 2、讲故事引入：唐僧师徒 四人去西天取经的路上，这 一天，师傅把解决午餐的事 教给了八戒来解决。八戒出 去化缘，从一户人家里化来 了三张饼。这可让八戒犯难 了，三张饼怎样分给四个人 呢？同学们能帮帮他吗？
五年级数学导学案设计 编制人：研讨人：五年级数学教师 课题容积和容积单位课型新授课年级及学科五年级数学单元三课时九 学案自学一、容积和容积单位。（自学课本第50页，给重要的信息划上横线。） 1、长方体纸盒所占（）的大小，叫做长方体纸盒的体积。 如果把纸盒的上盖打开，纸的厚度忽略不计，这个盒内的空间可以放入与这个纸盒体积同样大的物体。我们把这个纸盒所能容纳物体的体积叫做它的容积。 2、箱子、油桶、仓库等所能（），通常叫做它们的（）。 只有能够装东西的物体，里面是空的，才能计量它的容积。 3、计量容积，一般就用（）单位。 计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位（）和（），也可以写成（）和（）。 4、观察生活中的物体，你都发现了哪些物体的容积？ （） 5、容积单位和体积单位之间的关系： 1L=（）dm3 1ml=（）cm3那么，1L=（）ml 6、在括号里填上合适的容积单位。 一瓶矿泉水是550（）一瓶墨水约50（）一桶色拉油约5（）“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积是6（） 一个密码箱的容积是20（） 7、2.5L =（）ml 600ml=（）L 3.25dm3 =（）L 450ml=（）cm3 二、容积的计算。 长方体或正方体容器容积的计算方法，跟（）的计算方法相同。但要从容器里面量（）。 一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm。这个 油箱可以装汽油多少升？
达标测评1、8.04 dm3 =（）L =（）ml 2750cm3 =（）ml=（）L 7.5L =（）dm3 =（）cm3 785ml=（）cm3 =（）dm3 2、
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第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子（1） 檀林中学九年级化学组编辑：李春森陈永新 学习目标： 1、能通过实验探究出分子是不断运动的，用分子的基本性质解释生活中的现象 2、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 重点： 1、能用分子的基本性质解释生活中的现象 难点： 1、通过实验探究出分子是不断运动的 2、认识到物质是由分子、原子组成的 学法指导：阅读课本，并通过实验加深印象 学习过程： 一、预习导学 认真阅读课本回答下列问题： 1、湿衣服为什么可以晾干为什么能够闻到远处的花香 2、科学家经研究，物质是由什么构成的 3、分子的特点 （1）________________________________________________ 分子的体积和质量者E （2）分子总是在不停地_____________ ，温度升高，分子运动速率____________________________ （3）分子间有__________________ ，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间 隔________________________ ，温度升高，间隔_________________________ 。 二、学习研讨 1、为什么一点品红能染红整杯水为什么白糖在水里消失不见（通过一把沙子来对照思维） 2、通过课本结合上一个问题可知构成物质的微粒是：_______________ ，我们看得见么真的存在 3、我们来看：一滴水里的水分子有多少怎样才能把他们数完需十亿人口、每人每分钟数100个, 昼夜不停地数3万多年才能数清。由此得出结论：______________________________________________ 。 3、活动与探究（酚酞与浓氨水的实验）注意：酚酞遇氨气分子会变红 讨论：1、为什么A烧杯中的酚酞变红而B烧杯中的酚酞溶液不变色B烧杯作用是什么 2、为什么我们能闻到花香晒衣服时，是阴暗处干的快些，还是太阳下干的快些 结论：分子总是在不停地_______________ ，温度升高，分子运动速率____________________________ 5、分别量取100mL水，100mL酒精倒进200mL量筒里，观察现象_________________________________ 这说明：______________________________________________ 。 6、请同学们思考，为什么物体有热胀冷缩现象呢 结论：分子间有_____________________ ，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间 隔________________________ ，温度升高，间隔__________________________ 。 评价设计： 1、下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是（）。 A.水中放糖，糖不见了，水却变甜了 B.大米中掺入少量沙子，沙子不见了 C?水中放入紫黑色的高锰酸钾固体，振荡后水变成了紫红色 D. 一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体 2、“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。诗人在远处 就能闻到梅花香味的原因是（） A.分子很小 B.分子是可分的 C .分子之间有间隔 D.分子在不断地运动 3、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（） A.酒精挥发——分子间隔变大 B.食物腐败——分子发生变化 C.热胀冷缩——分子大小改变 D .丹桂飘香——分子不停运动 4、从分子的角度分析并解释下列问题 （1）冰糖完全溶解后，溶液的体积小于溶解前冰糖和水的体积之和。_________________________ （2）______________________________________________________________ 冰糖溶解后，一杯水都变甜了。 （3）__________________________________________________________ 俗话说：“酒香不怕巷子深。”
10.十六年前的回忆 第一课时 学习目标 (1)学会课文生字生词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 (4)领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。 2、重难点 本课的学习重点认真读课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。难点是理解文中的一些含义深刻的句子。 3、课前准备：课前搜集有关李大钊的资料课上与同学交流。 一、预习导航： 1、课文导读 “五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”当这优美激越的旋律在耳畔响起的时候，你是否会想到正因为有无数革命先烈抛头颅、洒热血才换来新中国的诞生，今天让我们再一次掀开历史的尘封，走进作品当时的岁月，感受李大钊同志被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈的高贵品质。 ①、首先初读课文，借助工具书解决生字词理解难懂的句子。②、接着整体感知课文，边默读课文边思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？③、在初步了解了课文主要内容和叙述顺序后再细读课文画出感受深刻的句子或段落，把自己读后的感受写在课本的空白处，读后把自己的感受和同学们交流。④、最后有感情地朗读课文，体会一下文章的写法。⑤、完成基础达 标的内容。 2、基础达标 （1）、看拼音写词语。 Jūn fá jiān ruì kǒng bù fěi tú ( ) ( ) ( ) ( ) shū jí chōu tì mó guǐ kù xíng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）、填写查字典的有关情况。
“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部下。“魔” 可以组成词语（）、（）。 （3）、从课文中找出和下面的句子照应的句子。 ①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。 ②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 (4)本文通过对的回忆，展示了 的高贵品质，表达了作者。 (5)本文除开头外，文章是按、、、的 顺序来叙述的。 3、我的疑惑 通过读书我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一： 疑问二： 疑问三： 第二课 1、认真读课文思考：李大钊是一位怎样的革命先驱？他的高尚品格是从哪些方面表现出来的？ 2、课文中最令你感动的是什么？请写在下面。 三、拓展阅读 阅读下列短文回答问题。 “砍头不要紧，只要主义真” 1928年初，中共湖北省委委员夏明翰不幸被捕了。 在刑堂上，敌人满脸杀气地问：?你姓什么？? 夏明翰若有所思地说：?姓冬！? ?胡说！?敌人拍着惊堂木，?你明明姓夏，为什么乱讲？?夏明翰从容不迫地说：?你们把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说成‘姓冬！’? 敌人无言以对，硬着头皮继续问：?多少岁？?
PEP小学英语五年级上册第三单元导学案 would you like?课时Par t A课型Let’s learn & Group work 教材分析 1、强调语言运用； 2、注重能力培养； 3、突出兴趣激发； 4、重视日常交流。学习目标 1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch?I’d like…、2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。重点、难点 1、本课时需要重点掌握有关食物的单词： tomato,tofi,green beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。要求通过四年级上册第五单元所为句型“What would you like for lunch?”操练所学新单词。 2、教学难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性，如：教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生分小组展开拼读单词比
赛，借以突破教学难点。教学准备本课时单词卡片录音机和相关录音带导学过程教师活动预设学生活动预设 【准备诱发】 1、播放Let’s chant部分歌谣，活跃氛围。 2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢） 3、出示挂图或让学生观察课本中第28页彩图，与学生进行简单的交际性问答。 4、布置任务①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。 ②让学生完成下列各项要求。 【我会自学】 A、自主预习，捕捉目标 1、观察28页情景图，推测对话内容。 2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标 3、链接新知用本课时的四会单词替换句型：What would you like for lunch? I’d like… 【点拨导思】 １、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A、词量较多，注意单词的拼读
2014-2015学年度第二学期五年级语文导学案 主备： 组长： 编号： 班级：五年级 姓名： 单元主题： 语言的艺术 课题： 晏子使楚 我的疑问 2、理解文题《晏子使楚》 晏子是（ ）人。“使”的意思是（ ）。 3、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在（ ）（时间）（ ）（谁）出使（ ），楚王（ ），晏子（ ）。 探究案 自主学习 思考： 1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样回击的？把晏子的话画出来多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿？ 人 物 楚 王（侮辱） 晏 子（反驳） 结 果 第一次 第二次 第三次 学习目标： 1．我能学会本课8个生字。理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。 2．我能通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。 3．我能通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。 学习重点、难点： 重点：学习楚王与晏子间的三次较量的事例、体会晏子说话的技巧。 难点：体会重点句子的深刻含义，领会人物的性格特点。 学法指导： 1、通过学习楚王前后态度不同的比较及晏子的三次反击感受晏子的形象 2、通过剖析重点词句，体会晏子的语言精妙。 预学案 知识链接： 晏子：名婴，字平仲，春秋时政治家，从公元556年开始，他继承父亲的官职，历任齐灵公、庄公和景公的卿相，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 《晏子春秋》大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行编辑而成作品的记叙带有较多的文学色彩，善于通过人物的只言片语或细小行为表现人物的性格特征。 一、预习检测 1、我会默写
第三单元教学案答案9从百草园到三味书屋 【自主预习案】 1．周树人文学家思想家革命家《风筝》《狂人日记》2．① qí shèn líng m áo bó yōng záo cuán liǎn tuì suǐ mì hǎn ǎo bǐ ①确实②轻快。③少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。④寻找食物。觅，寻找。⑤（学识）深而且广。⑥读书很多，学问很丰富的老学者。宿，年老的；久于其事的。儒，指读书人。 ⑦形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。⑧成语。安然而卧，谓无所顾虑。高枕，枕着高枕头。《战国策·齐策四》：“今君有一窟，未得高枕而卧也。”同义语：高枕安寝、高枕安卧。3．两部分百草园三味书屋空间顺序记叙事件 【课内探究案】 1．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。自由快乐枯燥无味①春夏秋季优美的景色；长妈妈讲的神秘的故事；冬天捕鸟的乐趣②表现了我对百草园的恋恋不舍和依依惜别之情③用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 2．不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。3．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。4．美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。5．a扫开；b打扫；好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……②言之有理即可。如：他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。先生一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。6．略7．从另一个侧面表现儿童对所学的内容不感兴趣。8．①都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的，通常总不过是瞪瞪眼睛。9．三种说法都有一定的道理。【拓展检测案】 1．2．B 3．D ●课内语段阅读。 4.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 5.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 6.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 7. ①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。 ②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。8.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。 9.拟人。续写略。 10.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 ●课外语段阅读 11．①D ②B ③C 12．“两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍。”棕榈的叶缘略长，边缘分岔，用“伸开巴掌”作比拟，贴切而新鲜。作者把写眼前景物与抒情结合起来，展开想象，于微风吹佛下，棕榈叶子飒飒作响，仿佛成了扳着指头数家珍的絮絮细语，读来亲切感人。13．作者把园中的小草人格化了，赞美小草，实际上就是赞美鲁迅精神。 14．①鲁迅虽死，而精神永存。②它们，指小草，暗喻鲁迅在敌人的残酷迫害下仍坚持战斗，把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。③鲁迅的伟大思想和精神是哺育中华儿女的精神营养，它会增进我们的智慧和力量。 15．本文从百草园的景物生发开去，歌颂了鲁迅奋力进击的精神，抒发了振兴中华的豪情壮志。 10再塑生命的人 自主学习： （1）文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 （2）莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟“爱”的情感的。文中莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了懂得了爱，唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时，莎莉文立即予以感情的回报；当“我”不愿意接受别人亲吻的表达时，她用胳膊轻轻搂着“我”， 匠心教育文档系列 1
城关镇中心学校五年级英语导学案 课题课 时 第 课时 备课 人 教学目标、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。 、能用…’ …句型询问并回答节日所在的月份。 、能听、说、认读有关表示节日、学校活动的短语，如：’ ’ ’ 、 . 学情分析学生以前了解一些表示节日的短语，\’ \’ ... 学习目标、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。、能用…’ …句型询问并回答节日所在的月份。 、能听、说、认读有关表示节日的短语，如：’ ’ ’ 、能听、说、认读有关表示学校活动的短语，如： 学习重、难点重点： 、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写形式。、能用…’ …句型询问并回答节日所在的月份。 难点：能够在语境中运用这六也单词。 课前 准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 学法 指导 创设情境、对话教学 基 本 环 节 学案导案 导学1.复习四季单词 ．师生对话 ? ... ’ ? ’. （热身） 出示学习目标、能够掌握四会单词月份的名称并能正确书写其缩写 形式。 、能用…’ …句型询问并回答节日所在的月份。 、能听、说、认读有关表示节日的短语，如：’ ’ ’ 、能听、说、认读有关表示学校活动的短语，如： 介绍学习目标
自学、自己读单词和短语，不懂得做上记号。 、听录音，模仿读单词、短语、及句子。 播放课件或录音，让 学生先视听后跟读。 教师点拨;词量较多， 注意单词的拼读 互学、: )相互读单词帮助解决不懂、不会读的单词。 ) ： ’ ? ’. 2、: 、学生相互度单词、 短语，从而兵带兵。 、学生互问互答，更 有助于提高学生兴 趣，同时也训练了本 课主要句型。 互评1、. (小组大声读出下列短语，并用以下句型练 习说话。) 2、通过的练习，先运用本课所学的句型设计一个 问题，并作答。在对每题进行判断。 、利用单词卡片，学 生开火车认读，了解 学生自学单词情况。 、句型检查，从而了 解学生存在的问题何 在。 答 疑 、教学月份的缩写形式 . . . . . 、介绍节日及节日所在的月份 ’ ( ) () ’ () ’ () ’ () ()、’ (1)教师播放录音，学生听并跟读课文。 同桌表演。正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。追问、点拨、归纳、评价。 展示1.用单词卡片，复习个月份 2.拼读大比拼，分男女生比赛。 3.接着往下说 . : : () 对出错单词及时纠 正，小组或同桌用卡 片相互提问 测一、写出各月份的完整形式或缩写形式 ＿＿＿ . ＿＿＿ . ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 二、根据问句找答句，并把正确的序号填入题前括号 里。 （）、’ ? ( ) 、? ( ) ( ) ? 对本课知识综合运用 的检测。
第一课时：长方体的认识 学习目标： 1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。 2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。 3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成用于探索、善于合作交流的学习品质。 学习重点：掌握长方体特征。 一、自主学习：（准备一个长方体模型，观察。） 1、长方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形，也可能有（ ）个相对面是（ ）形，长方体有（ ）个顶点。 2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，（ ）的两个面是完全相同的。 3、用尺量一量，长方体（ ）的棱长度相等。 4、相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。 5、说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？ 二、合作探究、交流展示（讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。） 1、长方体的12条棱可以分（ ）组，每组棱的长度（ ） 。 2、长方体最多有（ ）个面是正方形。 3、概括长方体的特征。 长方体是由（ ）个长方形，特殊情况有两个相对的面是（ ）形。围成的（ ）图形。在一个长方体中，相对的面（ ），相对的棱的长度（ ）。 三、过关检测 （一）填空：1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高。 长方体的长是( )厘米，宽是( )厘米，高是( )厘米。12条棱长的和是（ ）厘米。长方体前面与( )面完全相同 ，面积都是( )平方厘米。右面与( )面完全相同，面积都是( )平方厘米，还有( )面与( )面完全相同，面积都是( )平方厘米。 2、一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，左边的面长（ ）厘米，宽（ ）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（ ）厘米。 （二）、判断。正确的在括号里画√，错误的画×。 1、长方体的六个面一定是长方形。（ ） 2、一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ） （三）、运用。 1、一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长总合是多少厘米？ 2、一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？ 3、 小卖部要做一个长2.2m,宽40m ，高80m 的玻璃柜台，现要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？ 4、如果用一根长72厘米的铁丝做一个宽4厘米，高6厘米的长方体框架，长是多少厘米? 教后反思： 3cm 4cm 5cm 7cm 4cm 2cm 3cm 3cm 6cm
姚村镇寨底学区导学案 五班级数学下册主备人：常张军复备人：常张军课型：课题：第一课时：长方体的认识学生姓名：学习目标： 1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。 2、通过观察、想象、动手操作等活动，进一步发展空间观念。 3、继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成用于探索、善于合作交流的学习品质。 学习重点：掌握长方体特征。 一、自主学习 准备一个长方体模型，观察： 1、长方体有个面，条棱，个顶点。 2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比，的两个面是完全相同的。 3、用尺量一量，长方体的棱长度相等。 4.你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？ 二、合作探究、交流展示 讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上） 1、长方体的12条棱可以分组，每组棱的长度。 2.长方体最多有几个面是正方形？ 3．概括长方体的特征。 长方体是由个长方形（特殊情况有两个相对的面是形）围成的图形。在一个长方体中，相对的面，相对的棱的长度。 4.长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？
三、过关检测 1． 如图： （1）长方体前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪 个面？ （2）哪个面的长是6厘米、宽是4厘米？ （3）面积是48平方厘米的有哪几个面？ 8cm 2． 一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的 棱长和是多少厘米？ 3． 一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少 厘米？ 3．长方体的特征。 长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的面 ， 相对的棱的长度 。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方 面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思：
Unit3 Were you doing when the UFO arrived? Period 1 Section A 1a--2c学案 学习目标 1、掌握Page18－19的单词和短语。 2、掌握过去进行时态的用法以及熟练运用它谈论过去正在发生的事。 3、掌握when 和while 引导的状语从句的用法。 学习重、难点 1、重点单词与短语： bathroom, bedroom, kitchen, bought, land, got, take off, while 2、Target languages: The boy was walking down the street when the UFO arrived. While the boy was walking down the street, the UFO arrived. The girl was shopping when the alien got out. While the girl was shopping, the alien got out. 学法指导 1、自学Page18-19的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记,听写过关）。 2、通读1a-2c的内容，用双色笔标出重要的短语、句型和疑难点. 3、小组合作完成1c and 2c,准备课堂展示。 4、自学完成1a并记忆其中的介词短语; 背诵Grammar Focus, 学科组长检查。 一、自学检测 翻译下列短语和句子。 1.在理发店__________________ 2.在图书馆前边 3.做饭______________________ 4.做奶昔__ ___ 5.打电话_______________ ___ 6.洗完澡出来 7.理发_____________________ 8.进入商店____ _ 9.看见他们出来______________ 10.出去_________________ ___ 11.起飞________________ 12. .沿着…走_____________ ___ 13.发生了什么事？_____ __ 14.洗澡____________________ 15.电视台___________________ 16.报警_____________________ 17.昨天晚上当我在做作业的时候，我的父母一直在看电视。 18.昨天下午当老师进来的时候，我们正在说话。 二、合作探究： 合作探究知识点： 1. 过去进行时的用法： （1）含义：表示在过去某一时刻或某一段时间内正在进行或发生的动作。 （2）过去进行时的构成：was / were + v . - ing 说明：第一人称单数和第三人称单数用was，其余用were。 （3）过去进行时的用法：
7 解决问题 1.填空。 (1)3.25×0.17的积是( )位小数,保留两位小数是( )。 (2)1.85÷0.9的商保留两位小数约是( ),精确到十分位约是( )。 2.计算。 360÷4÷5750÷5÷5420÷7-50 3.用“进一法”取商的近似数。 小强的妈妈要将2.5kg香油分装在一些玻璃瓶里,每个玻璃瓶最多可盛0.4kg。需要准备几个玻璃瓶? 列式为2.5÷0.4=6.25(个)。 虽然6.25≈6,可是6个瓶子只能装( )kg,还剩( )kg,所以需要准备( )个瓶子。 4.用“去尾法”取商的近似数。 王阿姨用一根25m长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5m长的红丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒? 列式为25÷1.5=16.666…(个)。 虽然16.666…≈17,但是17个礼盒需要( )m红丝带,还差( )m,所以最多只能包装( )个礼盒。 5.通过预习,我知道了一般用“四舍五入”法取商的近似数,但是在解决实际问题时,要根据实 际需要,用( )法或( )法取商的近似数。 6.2台同样的抽水机,3小时可以浇地1.2公顷,1台抽水机每小时可以浇地多少公顷? 学前 知识:整数除法应用题及商的近似数的相关知识。 准备
参考答案: 1.(1)四0.55 (2) 2.06 2.1 2.18 30 10 3.2.4 0.1 7 4.2 5.5 0.5 16 5.进一去尾 6.1.2÷3÷2=0.2(公顷) 学习励志名言 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 相信自己 人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。不要抱怨，不要等待。给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。适合自己的才是最好的。只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！
第三单元 一、教材分析 单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。 二、单元教学目标 1、学会本单元的生字。 2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。 4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。 三、重难点： 1、本单元的生字。 2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。 3、文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。 单元课时安排： 9、《寓言二则》——2课时10、《惊弓之鸟》——2课时 11、《画杨桃》——2课时12、《想别人没想到》——1课时 语文园地三4课时
Unit3 What are you going to do?授课时间: 课时：第一课时班级：
Unit3 What are you going to do?授课时间: 课时：第二课时班级：
②我会根据示范写对话。 -- What are you going to do ? A: -- I’m going to the cinema. B: Step2： Pre-task Stage ⑴Learning the conversation. - What are you going to do on the weekend ? -- I’m going to visit my grandparents this weekend. -- Is it far? -- Yes, so I’m going by train. ①listen and repeat. ②Read after the teacher. ③Read by yourself. ④Role play 学法指导：跟录音读，跟老师读,自读，对子读；、然后小组读；达到人人会读、 会背诵主句型。组内小展示。 小组评价：背的不熟练：（）能背诵（）会对话（） 看哪对对话最好，给自己画个三毛吧！ 温馨提示：不要忘了互相帮助呀！ ⑵试着总结一下地点名词： ⑶小小讲解员（语法天地） 同学们，你们知道吗？本课句型有两个问句， 一个是：what are you going to do?另一个 是：Is it far? 你知道他们的用法吗？前者是询问所做的事 情用“What”。如：Who’s she? Who’s this boy? Who are they?等等。后者What’s like?是询问某人的外貌特征的。千万要记住 呀！
五年级数学上册第三单元导学案（最新人 教版） 除数是整数的小数除法（一） 班级：姓名： 【学习目标】 1.学会小数除以整数的计算方法。 2.能清楚地表述小数除以整数的算理，并养成细心 做题的好习惯。 【学习过程】 一、知识铺垫列竖式计算 42÷3 84÷4 2.王鹏很喜欢晨跑，他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？ 列式是（）。 二、自主探究 1.仔细观察2 2.4÷4这个除法算式，与我们以前学 过的除法算式的不同是： （）。 2.根据整数除法的算法用竖式计算：试一试：（列竖式计算） 25.2 ÷ 6 34.5÷15
三、课堂达标 1.列竖式计算下列各题：÷ 29 28.6 ÷÷ 2. 哪个商店的牛奶便宜？ □○□，（）商店便宜。2 除数是整数的小数除法（二）班级：姓名： 【学习目标】 1.知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。 2.正确计算除数是整数的小数除法。 【学习过程】 一、知识铺垫÷7＝16.8÷12＝ 二、自主探究 （一）探究除到被除数的末尾仍然有余数，需要添0继续除。 1.出示课本25页的例 2. 王鹏的爷爷计划16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？ 列式是（）。 2.根据整数除法的算法用竖式计算： 2.列竖式计算。
86÷16 72÷15 45÷三、课堂达标 1.下面各题的商哪些是小于1的？在（）里画“√”。04÷6 76.5÷45 0.84÷28 （）（）（） 2.列竖式计算下列各题：÷27= 1.35÷÷平均每人 花了多少钱？除数是整数的小数除法(三） 班级：姓名： 【学习目标】 1．能熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 2．能正确进行计算，并养成良好的验算习惯。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.用竖式计算下面各题。2÷23= 8.4÷6= 1 2.3÷二、自主探究 （二）探究被除数的整数部分不够除时的计算方法。 出示例3：王鹏每周计划跑5.6千米，平均每天要跑多少千米？ 列式是尝试列竖式计算： 2.在计算5.6÷7时，被除数的整数部分比除数小，不够商1，商是（）， 商0是为了（），0应该写在（），点上小数点。 3.练习：竖式计算÷9 4.08÷8= 0.54÷通过计算我