分香蕉
教学目标
1、理解用除法表示等分的过程。
2、了解除法算式的读法及各部分的名称。
3、使学生在具体情境中建立除法与等分活动之间的联系，并加深体会。
教学重点
1、理解用除法表示等分的过程。
2、了解除法算式的读法及各部分的名称。
教学难点
如何建立除法与等分活动之间的联系。
教学过程
一、创设情境，引入新知
出示主题图片。
师：你们知道小猴子喜欢吃什么？
生：香蕉。
师：谁能说出图意？
生：两只小猴子来智慧老人家里做客，智慧老人要把12根香蕉分给两只小猴子。
二、问题探究
师：通过看图，你想提什么数学问题？
生：平均每只猴子分得几根香蕉？
师：把12根香蕉平均分成2份，每份几根？（板书问题）
师：我们可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看谁分得最快。学生开始分，然后在小组内交流。
师：你是怎样分的呢？
组织学生分组汇报，演示自己分的过程。
生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
教师讲解把平均分转化成除法算式。
师：把12根香蕉平均分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是“÷”，读作“除以”。（教师板书：÷）
师：把12根香蕉平均分成2份，可以怎样列式？
生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝
6(根)。（教师板书）
学生齐读算式。教师指着算式引导学生说出算式的含义。
师：刚才我们通过摆小棒知道了12除以2等于6。如果把12根香蕉平均分成3份，你能用除法算式表示吗？
生：12÷3＝4（根）。（教师板书）
师：在12÷3＝4这个算式中，12是被除数，3是除数，4是商，÷是除号。(板书)
师：谁能说一说这个算式表示什么意思？
生：把12 平均分成3份，每份是4。
三、体验感悟
师：刚才分香蕉的时候，出现了多种分法，同学们掌握了把平均分转化为除法计算的方法。老师有一个问题，请小朋友想出又快又好的办法解决。
教师出示题目：18根小棒可以怎样平均分，每份是几根？把分的过程用除法表示出来。
学生动手分，把分的过程用除法算式表示出来。
组织学生汇报，并说出算式表示的意义。
生：平均分成2份，算式是18÷2＝9（根）。18÷2＝9表示把18平均分成2份，每份是9。
生：18÷3＝6，表示把18平均分成3份，每份是6。
生：18÷6＝3，……
生：18÷9＝2……
让学生根据分的结果完成第38页练一练。
四、实践应用
完成练习二第1、2题。
学生独立完成在书上，教师巡视，集体订正。
板书设计：分香蕉
12÷2＝6（根）
“12÷2”读作“12除以2”。
12 ÷ 3 ＝ 4（根）
被除除
除
数号数商
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学二年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
分香蕉教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学内容：教科书第38页。 教学目标：1.结合平均分的具体情况与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2.掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式的各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学准备：课件、小棒、卡片 导入 师：前几节课我们学了什么？（分东西）就是把一些东西平均分成几份，每份同样多，现在我们就来比一比分小棒，每人拿出6根小棒，把6根小棒平均分成2份，每份是多少？你还有几种分法？ 学生操作，反馈。 新授课 1、师：同 2、学们分得真好， 3、有两只小动物也想参加， 4、欢迎吗？（欢迎）快
看看他们是谁？（小猴子）他们在分什么？（分香蕉）板书 5、出示课件， 6、两只小猴会分多少根香蕉呢？（12根）要把12根香蕉分给小猴要平均分成几份？（两份）12根香蕉平均分成两份， 7、每份是多少？愿意帮小猴解决这个问题吗？请同 8、学们用小棒代替香蕉来分一分。 学生操作，反馈，请学生上台演示。（出示课件） 9、师：这道题要用什么算式来表示？ 生：12*2=6（根）板书 师：12*2这个部分怎么读？ 生：读作12*2。（板书） 师：算式中12表示什么？（12根香蕉） 2表示什么？（两份）6表示什么？（每份是6根） 师：我们以前学过的加法算式中有加号，减法算式中有减号，乘法算式中有乘号，那么除法算式中这是什么符号？（除号） 除号表示什么意思？（平均分） 10、出示三张卡片*** 师：你们看哪个除号好看？为什么？
《分香蕉》三上教案 教材内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元《分香蕉》 教材分析：《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第七单元分一分与 除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学目标：1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名 难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教具：多媒体课件学具：小棒 教学过程： 一、创设情境。 师：同学们，今天是森林小猴的生日，瞧，它准备了什么呢？ 生：香蕉。 师：有多少？ 生：12根。 师：小猴想要和它的伙伴们分享香蕉，需要大家帮忙分一分，今天我们就来和小猴一起分香蕉。（板书课题）生：小猴现在很苦恼，它说：‘分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？’（课件展示）你能帮帮它吗？用你的小棒代替香蕉分一分。（课件出示） 师：谁愿意来说一说你是怎样分的？ （学生自由汇报） 生：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。（板书） 教师继续出示情景图，展示将12根香蕉平均分的6种情况，并请孩子们一起说一说。 生1：把12根平均分成3份，每份有4根。 生2：把12根香蕉平均分成4份，每份有3根。 生3：把12根香蕉平均分成6份，每份有2根。 师：刚刚汇报的同学用的都是确定份数的方法来分，你能用我们学的确定每份数的方法来分一分，说一说吗？ 生：把12根香蕉每6根一份，可以分2份。 生：把12根香蕉每4根一份，可以分3份。 生：把12根香蕉每3根一份，可以分4份。 生：把12根香蕉每2根一份，可以分6份。 师：同学们真棒，全都知道，所以智慧老人要来给大家介绍一个新朋友了，我们一起来读一读它是谁。（课件出示新方法） 齐读：把12根香蕉平均分的方法有很多，但是，我们都可以用除法表示。 师：请看这幅图，是把12根香蕉平均分成2份，每份有6根，我们就可以用算式12÷2=6
综合练习 一、填空题． 1．18÷3＝6，被除数是（），除数是（），商是（），读作（）除以（）等于（）． 12÷4＝3，表示把（）平均分成（）份，每份是（），读作（）除以（）等于（）． 2．○○○○○○○○8÷2 表示有（）个○，每（）个○分成1份，可以分成（）份．8里面有（）个（）． 3．根据图意填空并写出算式． ①表示把（）个平均分成（）份，每份（）个． ②（）里面有（）个（）． ③算式：□○□＝□ 二、在□里填上“＋”、“－”、“×”、“÷”． 5□6＝30 4□6＝24 4□4＝1 8□12＝20 9□9＝0 12□3＝4 18□12= 30 18□6＝3 8□4＝2 三、在□里填上“＞”、“＞”或“＝”． 10÷2□5 1×3□8÷2 25÷5□4 4□4÷4 20□4×5 13□3×5 2×2□2＋2 5×2□10 4＋16□3×4 4□6÷2 四、把有关的条件和问题连起来． 五、列式计算． 1．3个5相加是多少？再加3呢？ 2．15除以3，商是多少？ 3．6里面有多少个2？ 4．被除数是18，除数是6，商是多少？ 5．把24平均分成6份，每份是多少？ 6．除数是6，被除数是30，商是多少？ 六、应用题． 1．18个同学参加体育活动，每6人分成一组，可以分几组？ 2．王芳读一本30页的故事书，每天读5页，几天读完？ 3．15本连环画平均分给5个同学，每人分得几本？ 4．每个同学分得3本连环画，5个同学共得多少本？ 5．每个同学分得3本连环画，15本可分给几个同学？ 6．二（1）班每小组浇6盆花，有4个小组，____？（补充问题，再列式计算．）
7．有24盆花，____，每组浇多少盆？（补充条件，再列式计算．）
教学内容：北师大版数学教材第三册第四单元《分香蕉》教学目标： 1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。教学过程： 一. 创设情境。师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？ 猴妈妈怎样分才公平呢？二探索新知。1．分一分，说一说师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。 （学生分）师：请回答。（并请他上台演示。）师：像这样，把10 根香蕉平均分成2 份，每份5 根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？ （师板书：10+ 2= 5 （根）） 师：10，2，5 分别表示什么？ 生：10 表示有10 根香蕉，2 表示两只小猴，5 表示每只分得5 根。师：谁知道这个算式怎么读？ （师板书：“ 10+2”读作“ 10 除以2”。）师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读）师：谁知道这个算式中各部分的名称？生：10 是被除数，2 是除数，“+”是除号，5 叫做商。 师：你怎么知道的？生：我是从书上看到的。 （师板书：10+ 2= 5 （根）） 被除除商 除 数号数 师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一遍。 2 猜一猜，分一分。师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12 根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。 学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。
北师大版二年级上册《分香蕉》教案 教学目标 1．了解除法算式的读法以及各部分名称，理解用除法表示等分的过程． 2．使学生建立除法算式与等分活动之间的联系，并加深体会．教学重点除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义．教学难点用除法表示等分的过程． 教具课件、小棒． 教学过程 一、情境创设． 同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？ 【演示课件“分香蕉”】你们真是热情和懂礼貌的好孩子．你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气，也不是笑笑，而是两只可爱的小猴子．你们知道小猴子喜欢吃什么吗？智慧老人拿出了12根又大又长的香蕉来招待它们，两只小猴子看见了都馋得直流口水，智慧老人心里非常清楚，要是分的不公平，这两个小鬼一定会闹翻天，所以智慧老人想请我们二年二班的小朋友来帮忙分香蕉，行吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”． 二、问题情境． 活动一：用小棒代替香蕉分一分． 1、想一想：怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？
2、要把12根香蕉平均分给2只小猴子，就是要把12平均分成几份？请你用小棒代替香蕉分一分，一边分一边说说你是怎样分的．（1）学生自主探索分小棒的方法． （2）向智慧老人汇报分香蕉的结果． 3、智慧老人传授数学知识：除法算式的读法和各部分的名称． （1）把12根香蕉平均分成2份，每份6根，可以用除法算式来表示：12÷2＝6（根） （2）这个算式读作：12除以2等于6． （3）在这个算式里，12叫做“被除数”，2叫做“除数”，6叫做“商”． 4、学生汇报所学知识，师板书，并介绍除号的写法，明确每个数的意义． 活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根． 1、如果今天，智慧老人家里来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？请你先用小棒代替香蕉分一分，再用一道除法算式表示出你分的过程和结果． 2、板书：12÷3＝4（根）算式表示什么？ 活动三：小组交流其他分法． 12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？ ①把12根香蕉平均分成4份，每份是3．算式：12÷4＝3（根） ②把12根香蕉平均分成6份，每份是2．算式：12÷6＝2（根）
分香蕉 一、计算。 1、 9÷3 = 6×4 = 4×5 = 5×6 = 5×5 = 24÷6 = 15÷3 = 10÷2 = 68－30 = 32－9 = 30÷5 = 85－70 = 12÷6 = 20÷5 = 17＋13 = 24÷4 = 2、在（ ）里填上合适的数。 （ ）×3 = 18 18÷3 = 12÷（ ） 2×4 = 16÷（ ） 12÷（ ） = 2 30÷6 = 20÷（ ） 4×（ ） = 6×2 （ ）÷9 = 3 3÷（ ） = 4÷4 9÷（ ） = 18÷6 6 = （ ）÷（ ）=（ ）×（ ）=（ ）－（ ）=（ ）＋（ ） 3、在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。 4 ○ 4 = 16 18○ 7 = 2 5 5○5 = 2○5 2○5 = 10 10○2 = 5 3○5 = 15 4○3 = 2○6 30○6 = 24 7○7 = 1 24○6 = 4 3○3 = 18○2 5○1 = 25○5 4、配钥匙、连线。 30÷6 四五（ ） 18÷2 20÷4 二九（ ） 30÷5 18÷9 五六 （ ） 20÷5 5、用卡片上的数写出所学过的除法算式。（能写几个就写几个）。 6、列式计算。 （1）把30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里有几个6？ （3）9的2倍是多少？ （4）5个5相加是多少？ 20 9 12 5 18 3 2 30 6 4
二、解决问题。 1、有30个笔记本，每6个笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子？ 2、把15个胡萝卜平均分给5只小兔，每只小兔有几个？ 3、张玲得了16朵红花，李芳得了8朵红花，张玲的红花数是李芳的多少倍？ 4、四个小组的同学去栽树，每组有6人，一共有多少人？ 5、商店里有4盒皮球，每盒6个。卖出18个，还剩多少个？ 6、小红4天做了16道口算题，照这样计算，剩下的20题需要几天可以做完？ 7、小宁带了100元去买文具，想买一个书包和一个笔盒。他带的钱够吗？ 8、一辆小汽车可以坐4人，一辆面包车上坐的人数是小汽车的3倍，一辆小汽车和一辆面包车一共可以坐多少人？ 9、一条绳子15米，把它剪成3米一段的小绳子，最多能剪多少段？需要剪多少次？如果剪一次要2分钟，一共要用几分钟才能剪完？
2020-2021学年北师大版数学二年级上册七分一分与除法4分 香蕉练习卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、解答题 圈一圈，填一填。 1． □○□＝□( ) 2． □○□＝□( ) 3．一共有( )个苹果。 □○□＝□( ) 4．每3个苹果放1个盘子，需要( )个盘子。 □÷□＝□( ) 5．平均放在8个盘子里，每盘放( )个苹果。 □÷□＝□( ) 6．如果每5枝花是1束，可以分成( )束。□÷□＝□ ( ) 7．如果平均分成3束，每束有( )枝。□÷□＝□( ) 8．平均每人分得多少颗糖果？
二、作图题 9．说一说，圈一圈。 18÷2＝9 表示：____________________________________________________________ 圈一圈：
参考答案 1． 10÷2＝5(辆) 2． 12÷4＝3(盘) 【解析】 1．略 2．略 3．24 4×6＝24(个)或6×4＝24(个) 4．8 24÷3＝8(个) 5．3 24÷8＝3(个) 【解析】 3．略 4．略 5．略 6．3 15÷5＝3(束) 7．5 15÷3＝5(枝) 【解析】 6．略 7．略 8．5颗 【解析】 【分析】 小女孩和她的4个好朋友一起分享25颗糖果，一共有1＋4＝5(个)小朋友，所以是把25颗
糖果平均分成5份，每份糖果有25÷5＝5(颗)。【详解】 1＋4＝5(人) 25÷5＝5(颗) 答：平均每人分得5颗糖果。 9．答案一：18个圆圈平均分成2份，每份9个。 答案二：18个圆圈每份2个，能分成9份。 【解析】 【详解】 略
学情分析 1、二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，而且对数学学习的热情很高涨。但是学生之间存在着明显的差距。 2、学生年龄小刚开始接触除法会有一定困难，所以老师要多引导，多让学生说，多让学生亲自动手摆一摆、数一数等来体会除法的意义 教学目标 1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 4、培养学生解决问题与数学思考的能力。 教学重点和难点 重点：理解用除法表示平均分的过程，掌握除法算式的读写法以及各部分的名称和除法的意义。 难点：在具体环境中建立除法算式与平均分之间的联系，并加深体会。 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图
一、创设情境，故事引入。同学们，今天，智慧老爷爷家来了两位特殊的客人， 他们既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗。这两位客人 我们在分桃子的时候已经见过了，大家知道是谁了 吗？（猴哥哥和猴弟弟）。对，大家的记性真好！（出 示猴哥哥和猴弟弟挂图）。智慧老爷爷听说：这两调 皮的家伙特别爱吃香蕉。于是他拿出又大又长的香蕉 来招待它们。大家数数看老爷爷拿出了多少根香蕉 呢？（出示香蕉挂图）（12根）。对！他想：要是把这 些香蕉给这两只小猴子分不公平，这两小鬼可能会闹 翻天。所以老爷爷想请我们班的小朋友来帮忙分香 蕉，你们愿意吗？（愿意）好，那我们现在就开始“分 香蕉”吧！（板书课题） 进入故事情境，数 出香蕉数，做好帮 智慧老爷爷的准 备 创设学生比较熟 悉的分一分的情 境，符合学生帮助 别人的心理，学生 很容易进入问题 的情境中
《分香蕉》同步练习1 一、计算。 9÷3 = 6×4 = 4×5 = 5×6 = 30÷5 = 85－70 = 5×5 = 24÷6 = 15÷3 = 10÷2 = 17＋13 = 24÷4 = 68－30 = 32－9 = 12÷6 = 20÷5 = 2、在（ ）里填上合适的数。 （ ）×3 = 18 18÷3 = 12÷（ ） 2×4 = 16÷（ ） 12÷（ ） = 2 30÷6 = 20÷（ ） 4×（ ） = 6×2 （ ）÷9 = 3 20÷（ ） = 4 9÷（ ） = 5 18÷6= 6 = （ ）÷（ ）=（ ）×（ ）=（ ）－（ ）=（ ）＋（ ） 3、在○里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。 4 ○ 4 = 16 18○ 7 = 2 5 5○5 = 2○ 5○5 = 10 3○3 =9 4○ 6 = 24 10○2 = 5 3○5 = 15 4○3 = 12 5○6=30 4○6 = 24 7○7 = 14 4、配钥匙、连线。 30÷6 四五（ ） 18÷2 20÷4 二九（ ） 30÷5 18÷9 五六 （ ） 20÷5 5、用卡片上的数写出所学过的除法算式。（能写几个就写几个）。 6、列式计算。 （1）把30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里有几个6？ （3）9的2倍是多少？ （4）5个5相加是多少？ 二、解决问题。 1、有30个笔记本，每6个笔记本放在一个盒子里，需要多少个盒子？ 2、把15个胡萝卜平均分给5只小兔，每只小兔有几个？ 3、张玲得了16朵红花，李芳得了8朵红花，张玲的红花数是李芳的多少倍？ 20 9 12 5 18 3 2 30 6 4
《分香蕉》教学设计及反思 教学内容：北师大版数学教材第三册第四单元《分香蕉》 教学目标： 1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学过程： 一.创设情境。 师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？ 猴妈妈怎样分才公平呢？ 二探索新知。 1．分一分，说一说 师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。 （学生分） 师：请回答。（并请他上台演示。） 师：像这样，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？ (师板书：10÷2＝5（根）) 师：10，2，5分别表示什么？ 生：10表示有10根香蕉，2表示两只小猴，5表示每只分得5根。师：谁知道这个算式怎么读？ （师板书：“10÷2”读作“10除以2”。） 师：你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读） 师：谁知道这个算式中各部分的名称？ 生：10是被除数，2是除数，“÷”是除号，5叫做商。 师：你怎么知道的？
生：我是从书上看到的。 (师板书：10÷2＝5（根）) 被除除商 除 数号数 师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一遍。 2 猜一猜，分一分。 师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。 学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。 生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是： 12÷6＝2（根），小猴家来了6位客人。 生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是： 12÷4＝3（根），小猴家来了4位客人。 生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。 生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。 师：你能说出算式各部分的名称吗？（教师指着生3写的算式。） 生：12是被除数，3是除数，4是商。 三巩固练习，辩证运用 师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？ 生：(齐答)敢。 1.连一连。 (1)把10平均分成2份，每份是 几？ 10÷5 (2)有10个梨，平均放在5个盘子里，每盘放几
2019年小学数学二年级上册分香蕉北师大版习题精选二十九?第1题【单选题】 15÷5读作( )。 A、15除5 B、5除以15 C、15除以5或5除15 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 在除法算式里，如果被除数末尾有0，商的末尾( )。 A、一定有0 B、不一定有0 C、一定没有0 【答案】： 【解析】：
?第3题【单选题】 下面的算式，除数最大的是( )。 A、36÷4=9 B、28÷7=4 C、18÷9=2 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 被除数是9的算式是( )。 A、9÷3=3 B、45÷9=5 C、2×9=18 【答案】： 【解析】：
?第5题【判断题】 被除数和除数相同，商是1。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： ?第6题【判断题】 0不能做除数。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
?第7题【判断题】 24÷8=3读作24除以8等于3。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： ?第8题【判断题】 两个数相除的商一定小于这两个数相除的积。 A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】：
?第9题【填空题】 每份分得同样多叫做______； 【答案】： 【解析】： ?第10题【填空题】 30÷5=______，这个算式中被除数是______，除数是______，商是______。【答案】： 【解析】： ?第11题【填空题】 12÷3=4，读作______，其中12叫______，3叫______，4叫______。 【答案】：
【解析】： ?第12题【填空题】 36÷4=9，这个算式读作______，其中除数是______，商是______。【答案】： 【解析】： ?第13题【填空题】 把平均分给2个小朋友，每个小朋友分到______个；平均分给3个小朋友，每个小朋友分到______个。 【答案】： 【解析】：
教学目标： 1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 4、培养学生解决问题与数学思考的能力。 教学重点： 除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。 教学难点： 用除法表示等分的过程。 教学准备： 多媒体教学仪器及自制课件 学具准备： 香蕉图片12张，小棒1袋。 教学过程： 一、情境创设 同学们你们家里来过客人吗？通常你用什么来招待客人呢？ 你们真是热情、懂礼貌的好孩子。你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是两
只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。 二、问题情境 活动一：用小棒代替香蕉分一分。 1、请你用学具代替香蕉分一分。 2、谁来说说你分的结果？ 3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？ 4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。 （屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？ （中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”） 5、除法算式的读法和各部分的名称。 12是表示什么？这2又表示什么？ “12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。“2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。
《分香蕉》的教学设计 ----认识除法意义与除法算式 安居街校区李菊平 一、学习目标： A 、1、结合“分香蕉”的具体情景，抽象出除法算式，并理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式中各部分的名称。 B、学会用除法算式表示并解释平均分的具体过程和结果。 C、结合具体情境，训练动手操作能力和初步抽象概括能力。 教学重点：理解除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。 教学难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与平均分之间的联系。课前准备：课件、实物投影仪、20根小棒。 二、教学过程： （一）创设情境，引出新课： 课件出示：12根香蕉，两只猴子。师讲述：有一天，猴妈妈从树林里摘回一些香蕉。看课件，你了解到哪些数学信息？生：观察汇报。师：你能帮猴妈妈把这些香蕉平均分给这两只猴子吗？ 生：用学具代替，分一分。 汇报分的过程。 师小结：分的时候，可以一根一根地分、也可以两根两根地分、还可以三根三根地分……
设计意图：借助课件创设学习情境，为学习新课做准备。 （二）自主探究，学习新课： 师：12根香蕉平均分给2只猴子，每个猴子得到几根香蕉？ 生：6根。 师：你知道怎么用算式表示吗？ 生：尝试表示。并说出每个数字表示的意义。 自学算式的读法。 课件再出示：一只猴子。 师：现在要把12根香蕉平均分给3只猴子，每个猴子有几根？ 生：继续操作并用算式表示。同桌交流算式。 汇报探究情况。同时教师课件演示分的方法。 师：课件出示:如果把12根香蕉，每4个1盘，需要几个盘子？ 生：独立探究，并用算式表示。 自学课本38页的各部分名称。 反馈交流。 设计意图：结合具体情境，抽象出除法算式，并理解除法与平均分的联系，体会除法运算的意义；掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式中各部分的名称。同时在学习的过程中训练动手操作能力和初步抽象概括能力。 （三）巩固新知： 完成习题。 先独立完成，再同桌交流，最后集体订正。
《分香蕉》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第四单元第38页“分香蕉”。 教学目标： 1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学重点： 知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。 教学难点： 理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。 教学准备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、故事引入 （出示课件）老师给小朋友先讲一个故事。森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。有一天，猴妈妈到森林里采果子，她找啊找啊，终于找到了一些香蕉。 回到家，猴妈妈从篮子里拿出了一些香蕉分给她的两个孩子，猴大宝和猴小宝。 数一数，有几个香蕉？12个。猴大宝和猴小宝看着这些香蕉直流口水。 猴妈妈心里很清楚，要是分得不公平，这两个小鬼一定会闹翻天的，那怎样分才公平呢？ (设计思考：通过创设孩子们喜闻乐见的故事情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。) 二、探究新知 1、分一分 （出示课件）请你拿出12根小棒代替香蕉分一分，如果没有小棒，也可以用身边的其他东西代替。 我们看猴妈妈是怎样分的。 可以看出，猴妈妈把12个香蕉平均分成2份，每份有6根。 （出示课件录音）猴大宝说:妈妈，你分得可真公平，我们喜欢你这种分法，就是急得我口水流了一大堆。 (设计思考：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题引导学生自主参与，通过思考、操作等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。) 2、认识除法算式 （1）读法、写法 两只小猴等得着急了。那么能不能把这种分法用一个算式表示出来呢？
分香蕉 教学目标 1、理解用除法表示等分的过程。 2、了解除法算式的读法及各部分的名称。 3、使学生在具体情境中建立除法与等分活动之间的联系，并加深体会。 教学重点 1、理解用除法表示等分的过程。 2、了解除法算式的读法及各部分的名称。 教学难点 如何建立除法与等分活动之间的联系。 教学过程 一、创设情境，引入新知 出示主题图片。 师：你们知道小猴子喜欢吃什么？ 生：香蕉。 师：谁能说出图意？ 生：两只小猴子来智慧老人家里做客，智慧老人要把12根香蕉分给两只小猴子。 二、问题探究 师：通过看图，你想提什么数学问题？ 生：平均每只猴子分得几根香蕉？ 师：把12根香蕉平均分成2份，每份几根？（板书问题） 师：我们可以用12根小棒代表12根香蕉分一分。看谁分得最快。学生开始分，然后在小组内交流。 师：你是怎样分的呢？ 组织学生分组汇报，演示自己分的过程。 生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。 教师讲解把平均分转化成除法算式。 师：把12根香蕉平均分成2份，我们可以用除法来计算，除法的运算符号是“÷”，读作“除以”。（教师板书：÷） 师：把12根香蕉平均分成2份，可以怎样列式？ 生：把12根香蕉平均分成2份，每份是6根香蕉。算式是“12÷2＝
6(根)。（教师板书） 学生齐读算式。教师指着算式引导学生说出算式的含义。 师：刚才我们通过摆小棒知道了12除以2等于6。如果把12根香蕉平均分成3份，你能用除法算式表示吗？ 生：12÷3＝4（根）。（教师板书） 师：在12÷3＝4这个算式中，12是被除数，3是除数，4是商，÷是除号。(板书) 师：谁能说一说这个算式表示什么意思？ 生：把12 平均分成3份，每份是4。 三、体验感悟 师：刚才分香蕉的时候，出现了多种分法，同学们掌握了把平均分转化为除法计算的方法。老师有一个问题，请小朋友想出又快又好的办法解决。 教师出示题目：18根小棒可以怎样平均分，每份是几根？把分的过程用除法表示出来。 学生动手分，把分的过程用除法算式表示出来。 组织学生汇报，并说出算式表示的意义。 生：平均分成2份，算式是18÷2＝9（根）。18÷2＝9表示把18平均分成2份，每份是9。 生：18÷3＝6，表示把18平均分成3份，每份是6。 生：18÷6＝3，…… 生：18÷9＝2…… 让学生根据分的结果完成第38页练一练。 四、实践应用 完成练习二第1、2题。 学生独立完成在书上，教师巡视，集体订正。 板书设计：分香蕉 12÷2＝6（根） “12÷2”读作“12除以2”。 12 ÷ 3 ＝ 4（根） 被除除 除 数号数商
合欢树优秀课件 合欢树优秀课件 史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的?他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他?今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。以下内容是小编为您精心整理的合欢树优秀课件，欢迎参考！ 合欢树优秀课件 【教学目标】 1.品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。 2.理解“合欢树”在文中的象征意义。 【教学重点】 品味平淡朴实的文字，感受文中的母子深情。 【教学难点】 理解合欢树丰富的情感内涵。 【教学方法】 导读法、讨论法 【教学课时】
两课时 【课前准备】 课外阅读史铁生的《秋天的怀念》、《我与地坛》等相关文章，初步了解史铁生的生命轨迹和创作经历，走进史铁生的精神世界，铺垫感悟本文的情感基础。 【教学过程】 一、导入 导语：39岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福，4次当选美国总统，为美国作出了杰出的贡献;坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论;在中国，也有一位作家，正值青春年华的时候不幸瘫痪，但他如“凤凰涅磐”一般坚强地站立起来，用他的笔书写他对人生的思考和追求。2002年华语文学传媒大奖授奖词评价他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”，他“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。”——他就是史铁生。 那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的?他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他?今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
北师大版数学二年级上册第七单元第四节分香蕉同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空题 (共10题；共46分) 1. （1分）学校计划买来42套桌椅共花1344元，学校实际花了2880元，实际买了________套桌椅？ 2. （8分）用一句口诀写两个乘法算式和两个除法算式． 五六三十 5×________=________ ________×5=________ ________÷5=________ ________÷________=5 3. （2分）在方框里分别填哪两个数字，才能使商是一位数，并且没有余数？ ________、________ 4. （3分）想一想，填一填． 80÷2=________ 把8个十平均分成2份，每份是________个十，就是________． 5. （2分）工程队要修一条长5320米的路，如果每天修38米，________天能修完，如果要在76天内修完这条路，平均每天要修________米。 6. （1分） (按从上到下的顺序填写)
________ 7. （5分）口算． 80×80=________80÷80=________70×60=________810÷9=________24－9=________ 8. （8分）口算 16×2=________300÷60=________ 24×3=________720÷90=________ 17×4=________450÷9=________ 210÷70=________80×20=________ 9. （12分） (2018二下·云南月考) 在横线上填上“+”“-”“×”或“÷”。 3________3=9 15________5=3 18________6=3 15________5=20 8________8=0 24________4=6 12________3=4 3________6=18 30________5=6 4________4=8 16________4=4 14________2=12 10. （4分）直接写得数 600÷3=________ 160÷40=________ 23×30=________ 50×12=________
小学二年级上册数学教学设计：《分香蕉》（赛教） 城北小学陆红艳 【教学内容】北师大版数学教科书二年级上册64、65页 【教学目标】 1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 【教学重点】理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法和各部分的名称。 【教学难点】理解除法算式的意义。 【教材简析及设计说明】 本节教学内容是前面大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上开始用除法表示等分的过程，并介绍除法算式的读法及各部分名称。教材通过小猴分香蕉的情境图，引导学生在分一分的过程中进行思考和概括，建立除法算式与等分活动联系，由于我校有多媒体，很直观的再现小猴分香蕉的等分过程，因此，我吧“分香蕉”的情境改为学生分组参加分彩笔让学生自行设计分组方案，进一步引导学生体会除法的意义，知道除法算式的读法及各部分名称，并体验数学于现实生活的联系。 【教法】引导学生团结合作，培养合作精神，学会交流。 【学法】自主探究合作交流 ［教学准备］多媒体课件、口诀卡。 ［媒体说明］
【教学过程】 一、创设情境 今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？ 猴妈妈怎样分才公平呢？ 二探索新知。 1 ?分一分，说一说请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。 请回答。（并请他上台演示。） 像这样，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示吗？ 10* 2= 5 （根）） 10，2, 5分别表示什么？ 10表示有10根香蕉，2表示两只小猴，5表示每只分得5根。 谁知道这个算式怎么读？ “ 10* 2”读作“ 10除以2”。 你愿意教大家读吗？（愿意）那全班同学跟他一起读。（生跟着读） 谁知道这个算式中各部分的名称？ 10是被除数，2是除数，“*”是除号，5叫做商。 你怎么知道的？ 我是从书上看到的。 （师板书：10* 2= 5 （根）） 被除除商 除 数号数 真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一遍。 2猜一猜，分一分。 到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来, 让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。 学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。 把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：12-6= 2 (根)，小猴家来了6
北师大版数学二年级上册第七单元第四节分香蕉同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空题 (共10题；共29分) 1. （3分）不计算，确定商是几位数． （1）652÷89________ （2）8326÷52________ （3）584÷49________ 2. （5分）口算． 40÷5＝________ 45÷9＝________ 6×9＝________ 7×2＝________ 72÷8＝________ 3. （2分）填上合适的数． （1）5400÷9＝________÷3 （2）25×12＝3×________ 4. （1分）一部电话机94元，一部扫描机846元，扫描机的单价是电话机的________倍？ 5. （1分） (2018二下·合水月考) 每只小猫分2条鱼，12条鱼可以分给________只小猫。
6. （1分）除数是5，被除数是20，商是________ 7. （8分） (2018四上·始兴期末) 直接写出得数 240×30=________120×40=________300÷50=________630+90=________ 363+40≈________69×199≈________25×48×4=________150-50×2=________ 8. （1分） (2018三上·山东月考) 把69块橡皮平均分给3个小朋友，下边算式中 箭头所指的一步表示：3个小朋友先分掉了________块？ 9. （6分） (2018二上·青岛期末) 在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。 6÷2________5×1 4×8________9÷3 54÷9________10÷224÷6________42÷7 3×4________18÷972÷8________7×3 10. （1分） ________ 二、单选题 (共5题；共10分) 11. （2分）42÷7=（） A . 8 B . 42
2019年精选北师大版小学数学二年级上册分香蕉练习题二十一第1题【单选题】 平均分给3个同学，每人分到几本？写出的算式是( )。 A、3×3=9 B、9÷3=3 C、9-3=6 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 一道除法题，除数是9，小生把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是5，这道题正确的商应该是( )。 A、7 B、6 C、4 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
15÷5读作( )。 A、15除5 B、5除以15 C、15除以5或5除15 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 列算式 ______÷______=______ ______÷______=______ ______×______=______ ______×______=______ 【答案】：
【解析】： 第5题【填空题】 36÷4=9，这个算式读作______，其中除数是______，商是______。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 请你给下面的○涂上两种不同的颜色，再根据涂色结果。提出一道用除法计算的用题并解答。 ______ 问题：______ 列式计算：______ 【答案】： 【解析】：
第7题【填空题】 把______平均分成______份，每份有______个。用除法算式表示：______ 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 我能填得准． 除数是2，商是8，被除数是______． 除数是6，商是9，余数是5，被除数是______．
一个数比7的8倍还多5，这个数是______． 【答案】：无 【解析】： 第9题【填空题】 30÷5=______，这个算式中被除数是______，除数是______，商是______。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 因为“______÷除数=商”，所以商×除数=______。 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 先把口诀补充完整，再写出两个除法算式。 三六______ ______ ______
分香蕉 教学课题：分香蕉 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第四单元第4课时《分香蕉》，练一练及相关练习。 教案背景：《分香蕉》是在学生已经初步了解乘法的意义，会用2～5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。是在学生经历前面三节课的“分一分”，积累了一定的平均分经验，对平均分的含义也有比较明确的认识的基础上进行教学，是进一步学习除法的基础。 教材分析：这部分内容，是在学生已经初步了解乘法的意义，会用2～5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。而在本节课之前，学生经历了“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，积累了一定的平均分的经验，会运用具体的操作活动解决生活中平均分的问题。本课主要在前面丰富体验的基础上，从学生熟悉的“分香蕉”的具体情境中抽象出除法算式，让学生经历“平均分”具体的数学化过程，体会除法的意义与应用价值，从而理解除法与平均分的联系，获得对除法运算意义的初步理解。 学情分析：经过前面的“分一分”的教学，学生经历过大量的等分活动，对等分的概念已经有明确的认识，对于用除法表示等分，学生应该是比较容易理解和掌握。 教学目标： 1、知识与技能 （1）结合平均分的具体情景与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 （2）掌握除法的读法、分法、写法，并认识除法算式各部分的名称。 （3）会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 2、过程与方法 使学生在具体的情境中建立除法算式与等分算式之间的联系，并加深体会。
3、情感态度与价值观 通过教师引导、小组合作，初步训练学生的抽象思维能力，体会除法与 教学重点：理解用除法表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义，掌握除法算式各部分的名称。 教学难点：在具体情景中建立除法算式与平均分之间的联系，理解除法算式的意义。 教学方法：利用小朋友喜欢听故事的心理，把整个教学活动创设成“小猴分香蕉”的故事，通过故事的展开，逐渐出示课本的问题，通过问题的逐一解答，让学生掌握本节课的教学内容。教学围绕“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历除法算式的形成与应用的过程，从而更好地理解除法算式的意义。精心为学生创设数学问题情境，让学生感觉到数学是与我们的生活息息相关，让学生体会到学数学是有用的，从而激发学生学习数学的兴趣。 教学准备：多媒体课件，12个香蕉（实物）。 学具准备：12条小棒。 学前准备：利用百度搜索《分香蕉》的相关内容和课件，激发学生的学习积极性和欲望。 学习过程： 一、情境创设，导入新课 师：有两只猴子从果园里摘了很多香蕉，就高高兴兴地回家了，（出示主题图）但它们回到家后，却发愁呢！猜猜它们为什么发愁？（学生自由猜一下）对，它们为分面前的香蕉发愁。猴哥哥和猴弟弟谁也不肯吃亏，想分得公平一些，这该怎么办呢？（学生交流自己想的办法，引出平均分。） 小朋友们，你能帮他们分香蕉吗？ （板书课题：分香蕉） 设计意图：通过创设学生喜闻乐见的“分一分”的情境，能很好地吸引他们的注意力，使学生能迅速地进入问题情境中，为接下来的学习做好有利的铺