想象作文练习
【篇一：小学生作文练习题目集锦】
扩写练习题
练习一
一天放学后，忽然大雨滂沱，小学作文练习题。我挤在车站候车棚
的人群中。天暗了，雨更大了。可是，一辆辆公交车不是呼啸而过，就是停在马路中间，任人们淋着雨去挤车。又一辆车开过来了，它
慢慢进站，轻悠悠靠近车棚，司机还探身嘱咐大家不要挤，小心滑
倒------我被深深感动了。
提示：请以“雨中候车”或“等候”为题扩写下文。
练习二
在英语考试时，小明和小晴互相传条，结果我的成绩比他们俩都差
了10多分。月考又开始了。考试时，我有几道题答不上来，很想找
同学“问一问”。犹豫再三，我终于没有作弊。
提示：请以“作弊”或“我战胜了自我”为题扩写下文。练习三
我写的字太丑，而且没有信心写好。在老师的帮助下，我试着练起
了字。几经周折，我的字已经大有长进了。经历过这件事后，我悟
出了事在人为的道理。
提示：请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。练习四
最近，我的数学成绩直线下滑。为此妈妈{爸爸}很着急、生气。我
暗中努力，终于取得了好成绩。我准备把这个考试成绩作为礼物献
给妈妈{爸爸}，但先不说实情。我现在知道了什么东西才是送给妈妈{爸
爸}的最好礼物。
提示：请以“礼物”或“我误解了??”为题扩写下文。练习五
课前10分钟，班主任告诉大家刘杉同学在市里举办的书法比赛中获了奖。听了这个消息后，我是既羡慕又嫉妒，往事一桩桩浮现在眼前。经过这件事，我最终战胜了嫉妒。
提示：请以“我战胜了嫉妒”或“当同学获奖之后”为题扩写下文。我
战胜了
提示：[1]把题补充完整。横线上可写“困难”、“胆斜、“懒惰”、“依赖”等等。[2]重点写清楚你怎样战胜的过程。
------------有趣
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填上“这堂课”、“这件事”、“这次活动”或某个人等;[2]重点要写出“趣”。
2.作文题目：------ 真好
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“老师”、“邻居”等等;[2]通过具体的事例写出这个人好在哪里。
我惹祸了
提示：写清你惹了什么祸，怎么会惹祸的，惹祸后的心情，受到什么教训?
---------真开心
提示：[1]把题目补充完整，横线上可填“得了一百分”、“得了一
等奖”、“受到了表扬”、“旅游”等等;[2]通过具体的事例写出开心的原因，写出自己真实的感受。
---------------的启示
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事?有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。
家庭风波
要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出, 我真想------------------
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等;[2]写出自己真实的感受。 .以风波为题,为下文续写不少于500字的故事.
蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.
-----的自述小塑料袋旅行记我不再为-----烦恼了
---------------一堂课我忘不了
小时候，我很
1．小时候的你是乖巧听话的好孩子，还是调皮捣蛋的淘气包?在你身上一定发生过不少有趣事、开心事、感人事??请你把题目补充完整，可以填上“可爱、聪明、调皮、懂事”等词语。
2．围绕题目，选择一件具体事例，把事情的经过写清楚，写具体，
要写出自己的真情实感。
，你真了不起!
大禹、嫦娥、普罗米修斯??这些神话传说中的人物是不是你心中的
英雄?他们为人类作出的贡献是不是你所佩服的?学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解?你心中是不是有许多话想对
他们说?请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧。
1．写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的
情感。
2．语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。
我喜欢的一堂——课
1．同学们，小学的学习生涯中哪一堂课给你留下的印象最深刻?回
忆一下，选择自己最喜欢的一堂课写一写。
2．你为什么喜欢这堂课呢，一定有你自己的理由，是课堂里精彩的
学习内容让你大开眼界，还是老师生动活泼的教学形式使你兴趣倍增?或者还有别的什么原因?
3．通过具体的事例写出自己喜欢某一堂课的原因。
月球行
1．古有嫦娥奔月的传说，今有中国航天第一入杨利伟太空飞行的故事。当飞天梦成为事实，当月球成为人们星际旅行的第一站时，你
是否想过有朝一日也能去月球漫步呢?
2．请展开丰富想像，记下你梦想中的月球之行。
3．写作之前，可以收集一点相关信息，作为自己写作内容的补充。老师，我想对你说??
1．写一篇内容是对老师说心里话的文章；
2．注意内容具体、语句通顺、感情真挚。心愿
每个人都有自己的心愿，你有什么心愿呢？以心愿为话题，写一篇
文章，题目自拟。我的理想、我的心愿、盼望祖国统一
“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，
也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。
请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求：、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
我得到了＿＿＿＿＿＿
要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。（2）
【篇二：联想与想象作文训练】
《联想与想象》写作教学设计
教学目标：
１、认识联想与想象在写作中的作用
２、掌握联想与想象的方法
３、提高学生联想与想象的能力
教学重难点：
１、理解联想与想象的区别与联系
２、在写作中恰当地运用联想与想象
教学方法：探讨--总结训练法
教学用具：多媒体--幻灯片
课时安排：
3课时
教学互动设计：
1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平
湖就是对三峡水库的未来规划。是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。那么,什么是联想和想象呢？
2、由这条波浪线,你们可以想到什么?
小组讨论：具体物象——抽象
３、归纳：
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ??这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
象?
二、怎样展开联想和想象
联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？
我们看到“零”你们想到了什么?
围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。学生谈,教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？
鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似
一无所有、零分、空白--------相关（横向）
富足、圆满-----------------------相反
母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来（纵向）
鸡蛋外太空游记---------------纵横交错（超时空想象）
小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富
三、联想与想象训练：
（一）、请你仿例，把由下列各词联想到的其它词写下来。
例：1、温暖：火光、热、寒冷、母爱 ??
2、石头：
3 、读书：
4 、前进：
5 、黑夜：
6 、刮风
（二）、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶
参考：天空→土地→水→喝茶
（1）草稿——超市
（2）跳舞——秦始皇
（3）肥皂——手表
（4）手机——篮球
四、写作中合理运用想象和联想
问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？
问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些
什么呢？总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既
可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以
穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生
活的逻辑,讲究美感。
比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！”或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这就是明显
的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：＂像一把把的盐
撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起”或者是“千树万树梨花开”。
五.联想和想象训练:
（一）、请围绕这则材料展开想象（可以描绘画面，也可以联系人生，社会，注意想象的合理性。）
a、人的性格变化过程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰壁，逐渐变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑
b、象征三种不同性格的人：一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原则；一种人灵活流机动，能随机应变.；
c、三国故事：三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人生几何。”
（二）、请围绕水展开想象。
问：可以从哪些方面张开想象？
色泽、质地、滋味、形状
透明、纯洁、单纯、明亮------单纯性格，纯洁的友情、爱情
1、色泽
碧绿、蔚蓝、深绿----湖水、大海、深潭---开阔的胸襟、
【篇三：一次培养想象力的作文训练】
一次培养想象力的作文训练
曹阳
题目：我和未来人的一次交往（或会面、冲突、谈话等等）
写作要求：
想象丰富、合理，有一定的现实意义
不少于600字
例文：
我和未来人的一次会面
北京航空航天大学附中丁元昊
秋天到了, 树叶变黄了, 一片片飘落下来, 伴着秋风, 在空中慢慢飞舞. 忽然有片叶子, 从我眼前飘过, 那轻盈的姿态似乎在诉说着它曾经的
美丽. 是处红衰翠减,冉冉物华休. 看着远处灰蒙蒙的毫无生气的天空, 我心头一惊: 难道地球真的要走到那一步.
那是今年暑假的一天, 我参加的旅游团到达了我向往已久的戈壁. 车
一停, 我便迫不及待地跑了下去, 望着那一座座荒凉的古堡和四周寸
草不生的沙漠, 心中不免有些感伤. 想当年西夏在这里建国的时候, 这可是水草丰茂, 气候宜人的沃土, 但物转星移, 几百年过去了, 曾经辉
煌一时的帝都到如今也只剩下沙海茫茫. 出于好奇, 我偷偷地溜到了
一座古堡后面. 忽然看到它的背后有几块大石头, 堆在一起, 与之不成一体, 似乎是有人故意掩盖了什么. 一定是有文物吧! 我心里这么想,
不由得激动起来. 为了看个究竟, 我索性把那几块石头一块块地移开, 当我把最后一块移开时, 一个不规则的洞口展现在我面前. 我欣喜若狂, 不管三七二十一,弯下腰便爬了进去. 也怪, 明明古堡不算大,
但这洞似乎是长了一些. 正当我摸着石壁往里爬时, 一道强光忽然刺
入我的眼睛, 我顿时昏了过去.
不知过了多时, 一个机械死板的声音传入耳朵: 你是中国人吧? 我慢
慢张开眼, 只见一个全身银白色的怪物站在我面前. 我感到从未有过
的紧张, 耳朵里只听的自己的心跳, 大气也不敢喘. 他看我好像醒了,
便坐在我对面, 古怪呆板的声音又响了起来: 不用怕, 我是来自3698
年的美国人, 我来一是为了考察二十世纪末的地球环境, 二也是为了
验证时光隧道的稳定性. 我不会伤害你的. 说完他顿了顿. 这时我才注意到这声音是由头盔上的机器里发出来的, 似乎经过翻译. 我知道这
对你来说无法接受, 但我认为有必要告诉你. 我是艾尔伯.爱因斯坦, 人类的再生克隆技术把我复制了出来. 最近, 在我的相对论的基础上, 我又发明了时光穿梭机??他看到我疑惑样子, 便不由得叹了一口气又继续说道: 你大概不知道吧,你误入了时间隧道实验室, 按理是不能放你走的. 但我看你还是个稚气未脱的孩子, 就仍然让你回到你的世界. 不过, 既然来了, 我还是有必要提醒你们这些过去的人类, 现在的地球除人以外, 没有任何生物, 就连水也是我们自己合成的. 人类的生存环境正日趋恶化,如果你们还在意你们的子孙后代的生活环境的话, 就请立即开始尽最大的努力保护环境吧! 说到这里, 他不免有些激动. 我代表
实验室的全体成员做出决定, 送你回去, 希望你带动并号召全人类保
护环境. 至于今天你所见到的, 说出去多半也没人信, 反正我们实验室已经完成任务, 要回未来了, 以后再不会有人能找到我们. 未来并不是固定的, 我们那个地球就算是糟蹋了, 希望你们这个地球不要重蹈覆辙. 请你们珍重. 说完, 只见他的手按动了一个机关, 顿时, 我眼前又是一道强光刺过, 昏了过去.
再醒来时, 发现自己正躺在旅游团的人群中, 团长关切地问我是否有事, 为何要独自离开团队等一系列问题, 我一一敷衍了过去. 在遭到众人指责之后, 才又回到车上.
晚上, 我久久不能入睡, 回想着白天那一幕, 心想: 那该不会是做梦吧?不过仔细一想, 便又否定了自己的推测. 未来人的话语回荡在我耳中, 静下心来思考一下, 不免让人害怕. 为什么未来的地球竟是那种样子呢?
不可思议.
（指导教师曹阳e-mail:caopeiping@https://www.doczj.com/doc/834796350.html,）
例文简评：
把握未来与现在的关系，是写好此题的关键。现代人写未来人、未
来事，脱不掉现代人的所思所想，必寄托着现代人的某种思想感情
或愿望。作者抓住困扰现代人的环保问题，以巧遇未来人，听取未
来人警告的方式，表达了对当今环保问题的关切和对环保意识的召唤。
作者想象丰富而合理：首先在构思上，摆脱了通过时空隧道到达未
来的老套，而写未来人来到现在访问，帮助现代人解决难题。这表
面看起来不合理，但作者没忘交代：“人类的再生克隆技术把我复制了出来??”这就使离奇的事情显得自然合理。作者写自己巧遇未来人的缘由，也能摆脱了“飞向未来”或“梦游未来”的老套，写自己在一
座荒凉的古堡中，与未来人不期而遇，这样写，不但增强了故事的
神奇色彩，而且增强了故事的合理性，为突出故事的主题创设了条件。想象丰富，是本文的显著特点。想象丰富，不但体现在故事情
节的摄人心魄上，而且体现在绘声绘色的描述上：写戈壁之旅，如
临其境；写古堡探秘，引人入胜；写巧遇未来人，如见其人。读此文，是一次很好的科幻享受，同时潜移默化地受到一次环保教育。
结尾留有余韵，发人深思。
作者在写“我”听未来人的一席话时，如能加强心理描写，表达效果
会更好。
作文讲评：
这次所写科幻类想象型作文，与1999年高考作文题基本属于同一
类型。考查重点都是想象力，以此考查学生的创造思维能力。考查
结果显示，学生的想象力被激发出来，写出了不少既“异想天开”，
又合乎情理，既有生动形象的描述，又有较深思想性的好文章，提
高了想象型作文的写作能力。
本次学生作文尚待提高之处在于以下五点：
审题不够认真。这次审题没有什么难度，关键是要认真。作文题看
起来很简单，如果掉以轻心，也会在不经意处出问题。仔细考察一
下题目，有三个要素是必须牢牢把握的：“我”“未来人”“一次”。有
的同学忽略了“我”字，写成了“我们”“某某人”。有的同学忽略了“未
来人”，写成了“外星人”，或者忽略了“人”，只写“我”在未来世界看
到了什么景物，没有与“人”打交道。有的同学忽略了“一次”，笼统
介绍自己的“未来”朋友，而没有任何“一次”事情发生。以上失误告
诉我们，对待“一看就明白”的作文题万万不可在审题上粗心大意。
主题不明确或不统一
想象，不是漫无目的的，它与其它作文一样，有很强的社会性和目
的性。为什么这样想象而不那样想象，受作者思想感情、表达意图
的支配，也就是受写作内容主旨的支配。没有目的的想象无异于胡
思乱想，没有写作主旨的想象作文只能是没有灵魂的作文，只能是
肤浅的甚至是庸俗的作文，
我们在写想象型作文时，首先要想一想自己要表现什么，文章的主
要意思是什么。既要大胆想象，又要使想象为表达一定的思想感情
服务。有的同学的作文，只写出了想象中未来世界和未来人的神奇，内容虽然令人眼花缭乱，却缺乏内蕴，苍白无力，读来收获不大。
有的同学的作文，前半部分写未来世界的科技如何进步，未来人如
何神通广大，后半部分陡然一转，写未来学生的课业负担很轻，这
就造成短短的一篇作文要表现两个主题，主题不统一，哪个主题也
表达不好，反而造成意思分散，主题
不清。
三．入题慢
入题慢，是本次作文的主要问题之一。一篇800字左右的作文，容
不得你慢慢交代，慢慢铺垫，写了三分之一的篇幅，还没有什么事
情发生，没有什么问题需要解决，一味地交代自己遭遇未来人的前
因后果和过程，这样写不但不符合千字文的特点，而且很难吸引读
者。在高考作文中，不但要“下笔千言，倚马可待”，而且要在记叙
类作文中“让电影早点开演”，也就是早一点把读者带到故事情节中去。（在议论类作文中则早一点进入说理。）为什么有些同学这次
作文入题慢呢？一个重要原因是生怕交代不清楚，怕影响想象的合
理性。其实，科幻类作文本身就有一定的荒诞性，不能较真，只要
大体合理就可以了。为了故事的合理性而削弱故事本身的丰富性和
生动性，实在是得不偿失。用概述代替描述
记叙文的写作，既要有概述，也要有具体生动的描述。没有概述，
文章拖沓；没有
描述，则缺乏感染力。在想象型作文中，具体生动的描述，是丰富
想象的手段，也是想象丰富的体现。
为什么会出现用概述代替描述的问题呢？一个重要原因是作者只重“意念的排列”，只重视告诉别人“我想到了什么”，而不重视写出“我
所想到的事物是什么样的”，把自己联想到的事物绘声绘色地表现出来，以此打动读者，感染读者，前者把主要笔墨放在叙写过程上，
后者把主要笔墨放在描写形象上。在一篇800字左右的作文中，我
们应把主要力量放到绘声绘色的描写形象上。概述的文字不要太多，否则，作品容易缺乏感染力，失去了想象作文的写作意义。题材欠
典型
只有选择典型的题材，才能为丰富的想象创设广阔的空间，才能表
现深刻的主题。
有的同学写自己与未来人的一次下棋过程，尽管写得很具体，读来
仍味同嚼蜡。