教学内容及教学背景分析：
《乘法的初步认识》是人教版实验教材小学数学第三册第四单元的内容。本节课的教学重点是初步认识到求几个相同加数的和用乘法计算，这是一节乘法概念的起始课，概念新、内容较多，而乘法意义的认识既是本节课中的教学重点也是学生学习的难点。课本中是以准备题开始，接着新授，巩固练习等。设计了直观的、学生易懂的摆小棒活动知识，引导学生从同数连加引出乘法，根据两种不同的摆法，分别列出不同的加法算式及相应的两个乘法算式。接着讲乘法算式的读法、写法以及乘号的认识。之后，我又设计了一些看图写算式和一些开放性的题目，引导学生体会和理解乘法的意义和解决几个几相加的实际问题，且列出乘法算式可以解决多个问题，也使学生进一步的明确乘法与加法的联系，以加深对乘法意义的认识。本课的进行能突出重点，分层练习环绕重点，时间分配保证了重点，因此达到了预定的效果。而且整节课中学生始终处于饱满的精神状态下积极进行思考。
二、教学案例：
片段一：如何让学生发现知识？
[一]、创设情境
1、小朋友们你们在日常生活中都摆过小棒吗？
(出示小朋友们摆小棒的情景图。让他们分别说出都摆了些什么东西）师：那些小朋友太棒了，大家想不想象他们那样也摆出不同的图案来吗？那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗?(生：好!)
2、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个作品。
(学生操作。)
3、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品?
学生们争先恐后，分着演示自己的作品。
案例解析：在课堂教学中虽然不能让学生完完全全地去重复人类所经历过的发现知识的过程，但适当地让他们参与知识发现和探索的过程，了解某些数学知识产生的由来，不但有利于学生掌握和理解知识，而且有利于激发他们学习的主动性和创造性。上面的课堂教学片段就有力地证明了这一点。用让学生看图，说图意；提问题，列式；观察，交流等教学组织形式。较好的体现了教学的民主性，充分体现了学生的主体地位，当学生遇到困难时进行适当地点拨，体现了教师的组织者、指导者地位。
片段二：如何学生在实践中体会乘法的意义、算式及各部分的关系？
[二]、新授，合作交流
1、师：小朋友们真是太棒了，你们能摆出这么美丽的作品，老师真是太高兴了，那
么，请你观察一下你摆了几个作品?一个图案用了几根小棒?你能用我们以前学过的数学知识来解决这个问题吗?……请你把算式写在作业纸上。（请两名学生板演）(学生活动)
2、学生汇报，教师板书算式：
6+6+6=
3+3+3+3+3+3=
3、师：小朋友们通过摆小棒列出了那么多加法算式，观察这些算式你发现了什么?
生：都是一样的数。
4、师：对，每个算式中的加数都相同。小朋友们，以前我们学的加法顶多只有三个
数相加，今天小朋友们列的加法算式有这么多数加在一起，你们能列出这么长的算式，真了不起。
如果老师给你足够的小棒让你继续摆，你打算摆出多少个？你还能列出算式吗?(生：能)如果你摆了100个作品，你还能列出加法算式吗?(学生：能!)那你想像一下你列的算式会怎么样啊?
生1：算式很长。
生2：本子上都写不下了。
学生各抒已见。
5、师：那么我们能不能探讨一下，给它找个很好的办法使它简便化呢？请四人为一小组讨论讨论，我们比一比看哪个小组的想法最简便。
6、(小组讨论，各小组派代表将想法板演。)
(学生汇报并讲明理由)
生1：(6+6+6+6+6=)两个3加起来是6，这样就加5个6就可以了。(教师与学生交流评价：比原来的算式简便了)
生2：(9+9+9+3=)这3个3加起来是9，这3个3 加起来也是9，这3个也是9，还剩下一个3。(学生评价)
7、师：刚才这些小朋友都是把几个加数合并起来，列出了一个新的加法算式，这些新的加法算式都要比原来的简短。你们想的很好。
8、师：你说出了这个算式的意思，用语言表示比写出这个算式要省事多了。你们很聪明。
生5：我想用省略号。我语文课上学了省略号，我先在前面写上几个3，中间写上省略号，最后再写几个3。
9、师：你说我写出来好吗?（生：3+3+3+……+3+3=）你能利用语文课上的知识，用一个符号代替那么多3，想的很好。
生6：我想发明一种写字机器，有遥控器，一按按钮就能写出这个算式来。
师：你的想法很大胆，有自己的奇思妙想，敢于想像，善于思考，老师相信以后你一定会有许多的发明创造。
生7：可以用乘法，写5乘6。因为两个3是6，有5个6。
师：你说的有道理，看来你已经了解到了有关乘法的一些知识。你知道的可真多。
师:在这些方法中你认为哪种最简单?
师：大家同意吗?(生：同意)
10、师：现在我们就来认识乘法，对，因为有10个3相加，所以数学家们就在10和3的中间用这样的符号连起来(指“×”)。3就是加法算式中的相同加数3，10就是算式中3的个数。写的时候也可以先写3，再写10。
这种表示方法我们把它叫做“乘法”(板书课题)，中间这个符号我们把它叫做乘号(板书)，读作“乘”。大家看，乘号的样子像什么?(生：像叉号)因为乘法是由加法得来的，乘法就表示几个相同的数相加，所以数学家就把加号一歪，变成了乘号，人们一直在使用它。
11、师：现在，用这样的乘法算式来代替原来的加法，你们有什么感觉?
生1：比原来简单了。
生2：比原来简单多了。像100个3相加，就写100乘3就可以了。
师：是啊，许多相同的数加在一起，用乘法表示比较简便。
12、读乘法算式
指明学生读算式
师：现在你能把黑板上的其他连加算式写成乘法吗?(生：能。)在你的作业纸上写下几个相同加数的连加算式，并请你把它们改成乘法。(学生练习)
13、认识乘法各部分名称
乘法算式中两个因数可以交换位置来写
再写乘法算式，并说说意思。
案例解析：体验乘法含义，明确求几个几是多少时，表示两个数相乘关系可以写出两个乘法算式。通过看图写算式，明确两个数具有相乘关系，可以直接写出乘法算式，不一定要求学生必须写出两个乘法算式，培养了学生良好的学习习惯。
片段三：如何让学生发挥数学的价值并体会乘法在生活的使用价值？
[三]、拓展想象：
小朋友们对乘法的知识掌握得还真不错，大家还想进行大挑战吗？（课件练习）
师：小朋友们，我们刚才一起玩了摆小棒的游戏，接受了老师的挑战，还认识了乘法，我们能不能在生活中去寻找数学、体验数学，从而解决生活中的问题。
案例解析：练习中还设计了一些开放题，使学生进一步的明确乘法与加法的联系，以加深对乘法意义的认识。大大地激发了学生学习兴趣，并为他们悟出了“乘法计算比较简便”的初步结论提供了恰如其分的素材。这样让学生在活动中学习，探究，有利于继续培养学生的学习数学兴趣和合作。
案例反思：学生已经学习了加法和减法，这节课是学生学习乘法的开始，虽然学生已经从很多渠道接触过乘法，甚至有很多学生已经能很流利地把乘法口诀背一遍了，可是对乘法的意义，估计只有个别学习好的学生能说出来，所以这节课《乘法的初步认识》对以后学习相关的乘法知识起了奠基性的作用。在课前，我们反复地分析教材，研究教学设计，经过多次试教后，最后敲定了本节课的设计思路。本节课的设计主要是以贴近学生生活实际的游乐园情景导入，里面蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法做准备，然后引导学生观察思考，通过算式和图、算式和算式之间的比较，体会乘法的意义。接下来，我想结合几次试教和今天的这节课，浅谈我的几点体会：
一、创设情景，激发探索动机。在教学中创设情景，可以使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，从而激发学生的学习欲望。本课中的游乐园情景导入，使学生觉得贴近生活，生动有趣，再引导学生从图中提取数学信息，提出数学问题，激发了学生强烈的问题意识和探索动机，自然而然地驱使学生更加积极主动地探索知识。从而培养和提高学生的自主探索能力。
二、在强烈反差中感知求几个相同加数的和用乘法比较简便，由于学生是初次学习乘法，再加上未系统学习乘法口诀，学生暂时不能体验乘法计算的简便。教学时通过创设对比强烈的情景，从“2个5”到“4个5”再到“16个5”甚至“122个5”，让学生用加法来表示，随着加数个数的增加，发现用加法算式表示比较麻烦，学生自然而然地体会到用乘法算式表示比较简便，为今后进一步感受学习乘法的必要性打下基础。
三、注重对知识的运用。数学是一门生活感很强的学科，生活中随处可见数学，在练习中，我让学生找一找教室中有没有能用乘法表示的，学生通过观察，用不同算式表示出来，通过这样的环节，让学生充分感受数学就在身边。
在这节课中，我有很多不足的地方，是在今后的教学中引起高度重视的。在试教的时候，几位老师就跟我说过，我对学生“放”得不够，老是把学生束缚住，在这节课里，还是能看到我暴露出这个坏毛病。而且在很多细节上，我处理的还不够周全，比如说在
乘法意义小结的时候，我应该让学生观察加法算式，引导他们发现加法算式的特点：加数全部相同，然后再得出结论，而不是我直接给出结论等等。
《动物说话》教学案例 课时：第一课时 教学目标 1 对描写小动物的歌曲或乐曲感兴趣，知道动物是人类的朋友，人类与动物应和睦相处。 2 在浓郁的音乐环境中，聆听和演唱《动物说话》，表达对动物的爱护之情，表现生动活泼神态各异的小动物形象。 3 能自由创作其他小动物的歌曲。 学习任务分析： 学生通过本课的学习，让学生在看动物、学动物、画动物、唱动物、演动物的过程中，充满了对小动物的喜爱之情，让学生融入大自然的环境当中，真正和动物成为好朋友！ 教材分析： 《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声将E羽调式一段体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 学生教学重点 1 聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2 在简单的模仿与创造中与他人友好相处，交流合作。 教学过程 一听音乐，创设情景 听《小蜻蜓》的音乐进教室后，做律动《数鸭子》 师：这两段音乐好听吗？哪一段快，哪一段慢？在哪里可以再次听到这么好的音乐呢？（电视、广播） 师：其实大自然中还有好多事物会说话，会发出各种各样的声音，你们听听人类说话的声音（师生问好） 二导入新课 师：当我们用自己的语言相互问好时，你们看看自然界中谁想说话？（出示“风”
的卡片）师：请你说：你和他怎么说啊？(呼。。。) 师：学的像吗？表扬他。 师：凉爽的海风朝我们吹过来浸湿了我们的小脚，它在干吗？（说话） 师：怎么说？（哗啦啦，小朋友们好，欢迎你）好极了。 师：自然界中还有谁会说话呢？（种子说：我要发芽树说：长大） 师：还有谁会说话？（雨：哗啦啦，滴嗒滴嗒） 师：还有呢？（引导学生回答动物也会说话） 喔！可爱的小动物也会说话。板书课题：动物说话 三学习歌曲 师：（课件）你们看一条美丽的小河边住着三个好朋友，他们正在亲热的说话呢？它们是谁？我们一起来听听。（师表演唱，放cai ） 师：你们听出来了是哪几个小朋友？（指名答：小鸡、小鸭、小青蛙） 师：真好。它们在说什么？（老师唱的真好） 师：他们怎么说话？（回答动物说话的声音） 师：小鸡可以怎样说？叽叽叽叽叽，悄悄的说话（找同伴表演，按xx xx xx x- 的节奏说） 师：小鸡还可以怎样说？（在怎样的情景中说啊）学生自由答：边做游戏边说话，找同伴拍手；边捉迷藏边讲话；找同伴说悄悄话（学生表演，按节奏念歌词）师：你们听到它们在说什么呢？真好（边跳舞边说话） 师：多么活泼可爱的小鸡呀！我想小鸡唱歌一定很动听，你们也会唱吗？谁愿意当小鸡队长先唱给我们听听。（点三个人唱，戴头饰教师弹琴） 师：唱的真好表扬它们，小鸡队长，你们高兴吗？你们想对我们说些什么心里话呢？你们都愿意和小鸡队长交朋友吗?拿我们就和小鸡队长一起来唱歌吧！ 师：小鸡唱的这么欢快，这么好听，你们想把这好听的歌送给谁呢？ 生自由答（全班齐唱）（提示引导“小鸭”） 师：小鸡们动听的歌声传到了小河边，传进了小鸭的耳朵里，你们想象小鸭听到我们的歌声会说什么呢？ 师：小鸭听到小鸡们的歌声怎么说呢？（生模仿它走路的样子） 师：小鸭摇摇摆摆的走路的样子真可爱，还有呢?(生答：小鸭也边说边跳)
第一章 实训1.基础训练 1. 填空题 (1)实物商品的整体一般是由核心商品、有形商品和无形商品三部分构成。 (2)商品学的研究对象是商品使用价值及其变化规律。 (3)商品学研究的中心内容是商品质量与品种。 (4)商品学常用的研究方法有科学实验法、现场实验法、技术指标分析法、社会调查法和对比分析法。 (5)商品学在其发展过程中产生了两个研究方向技术商品学、经济商品学。 2. 名词解释 现代商品整体概念：实物商品的整体一般是由核心商品、有形商品和无形商品三部分构成。核心商品是商品所具有的满足某种用途的功能，是消费者购买某种商品时所追求的利益。有形附加物是指实物商品体本身。如商品的材料、结构、外观、商标、包装、标志等。无形附加物是消费者购买有形商品时所获得的附加利益和服务。如送货、免费安装、售后技术服务和信息咨询等。 3.简答题 （1）举例说明如何理解实物商品的整体构成？ 以手机为例：核心商品为提供通话服务等，有形商品表现为品牌、手机的造型、手机的颜色等，无形商品表现为手机的三包服务退换货、维修保障等。 （2）简述商品学的研究对象。 商品具有使用价值和价值两个基木范畴。商品的价值范畴由有关经济类学科研究，商品的使用价值范畴主要由商品学来研究。 商品的使用价值构成了社会财富的物质内容，是商品交换价值的物质承担者。研究商品的使用价值，不仅要研究商品的成分、结构、性质等商品的自然属性，也要研究商品的经济性、民族性、时尚性等社会经济属性。 （3）简述商品学的研究内容。 商品质量和商品品种是商品学研究的中心内容。围绕商品质量和品种，商品学研究的具体内容还包括商品成分、结构、性质、生产工艺、功能、质量要求、检验评价、包装、储运与养护、使用和维护等。商品学的研究内容还包括商品与人、商品与社会、商品与环境等内容。 （4）联系实际分析学习商品学的重要性。 可以从工作岗位需要如商品销售、储存；从学习角度，为相关专业学习打下一定的基础；从消费者角度，增加消费者知识教育，培养科学消费意识，保障消费权益等。 第二章 实训1.基础训练 1.选择题 （1）对商品进行分类时，（A,B,C ）是最至关重要的。 （2）选择商品分类标志应遵循（A,E ）的基本原则。 （3）能用于商品编码的符号有（A,B,C ）。 （4）HS编码制度将所有国际贸易商品分为（C ）类 （5）HS编码子目号第l 四位与第五位数字间有一圆点，前四位数字表示该商品的（B）。2.名词解释
《乘法的初步认识》 教学设计 王明明 乘法的初步认识
学习内容: 人教版小学数学二年级上册第四单元【表内乘法】中的第一课时----乘法的初步认识. 学习目标制定依据: 1.基于课程标准的描述 让学生在情境中体会乘法运算的意义” 2.基于教材分析 《乘法的初步认识》一课是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》中的第一课时,是学生学习乘法的开始.关于整数乘法人教版教材分了四次系统的教学,并与除法相对应,分别在 二、三、四这三个年级进行.因此表内乘法的学习是学生以后学习 表内除法和多位数乘、除法的基础.而学生对乘法运算意义的理解直接影响着表内乘法的学习,所以乘法的初步认识是基础的基础,是整数乘法中的重点内容之一.根据课程标准的要求“让学生在情境中体会乘法运算的意义”,对于乘法的初步认识教材分了两个层次的教学:一是由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的试题,进而引出对乘法运算的介绍,让学生认识乘法运算的意义,初步感受乘法运算的简洁性.第二,沟通求几个相同加数的和与乘法的关系,说明乘法算式各部分的名称.本课时是第一层次的教学,主要以学生活动的情境提供同数相加的试题,引出乘法运算,让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义,认识乘号,会读写乘法算式. 3.学情分析
从学生方面来说,他们已经学习了100以内的加法,而乘法又是相同数相加的简便运算,且他们的思维正处在形象思维到抽象思维的过程,以具体形象思维为主的阶段.尽管是第一次接触乘法,不论从知识上还是思维层次上都有了一定的基础.但学生对由同数相加抽象出乘法还是有一定的困难.在这种情况下应注意与前面的加法、减法知识互相联系,通过几个相同数相加,引出乘法运算,学生会对乘法产生亲切感. 学习目标的续写 1.通过熟悉的游乐场情景,在认识几个相同数相加的基础上，初步理 解乘法的含义----几个几相加； 2.认识乘号，会读，写乘法算式。 3.通过观察，比较，讨论，归纳，体会相同加数相和乘法之间用乘法 计算比较简便。 学习重点：结合具体情境，体会乘法的意义；认识乘号，会读、写乘法算式。 学习难点：理解同数相加和乘法的关系，知道乘法表示的意义是几个几相加。 教学准备：课件 教学评价设计： 目标一的完成借助我们熟悉的游乐场情景图，孩子们在观察中找到信心，根据信息提出问题，然后把问题解决，最后归纳出加数相同的算式即几个几相加，用乘法比较简便。
《动物说话》教学设计 教材分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。 教学目标： 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演 中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学重点：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。 教学难点：通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。 教学用具：多媒体教学课件、黑板 教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法、合作法、竞赛法。 教学过程： 一、谈话导入： 师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ 师“汪汪汪，小朋友们好！” 生：也用他们喜爱的小动物的叫声与老师问好：“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”…… （对于上学刚刚两周的孩子，我们会用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。） 二、游戏活动： 在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子……，学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。 师：“看！我们到哪儿了呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” （为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物） 三、节奏练习： （出示课件）引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流，和小动物们交朋友。 ××××∣×××∣××∣×××
乘法的初步认识 教学目标： 1. 通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。 2. 掌握乘法算式的写法和读法，会正确地读出和写出乘法算式。会正确地叙述乘法算式的意义，还要会用学具摆出乘法算式的含义。 3. 培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。 教学重点： 知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。 教学难点： 乘法算式所表示的意思。 教学手段： 观察对比法 教学过程： 一、复习导入 1. 看图列出相应的加法算式。[演示课件1] （1）师：我们先来看一幅图。 （2）问：我们可以根据每一幅图列出一个加法算式。谁愿意从这几幅图中，任选一幅列出一道加法算式？ 2. 给列出的所有算式分类。[继续演示课件1] 问：仔细观察同学们刚才列出的加法算式，可以分成不同的几类？ 3. 问：为什么这样分类呢？ [生：这两组算式都是加法算式，但是一组算式中的加数不都相同，另一组算式中的加数都是相同的。所以这样分类。] 4. 问：谁来说说，第二组的几个算式中，每个算式中的相同加数分别是几？ 追问：这个算式表示的是几个几连加？
5. 导入新课 教师谈话：今天我们就重点来研究这样的加法算式简单的表达形式，大家愿意吗？ 二、新授 1. 引出课题 （1）出示例1摆一摆，算一算。 （2）教师边演示边提问：老师是怎样摆的？ [生：老师先摆了2朵，又摆了2朵，最后又摆了2朵。] （3）问：老师在黑板上摆了几个2？ [生：老师在黑板上摆了3个2。] 教师板书：3个2。 （4）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书：用加法算：2＋2＋2=6） （5）问：我们刚刚得到的这个加法算式有什么特点？相同加数是几，表示几个2连加？ （6）教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。（板书课题：乘法的初步认识） 2. 讲解乘号及乘法算式的写法，教会学生乘法算式的读法。 （1）乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”。教师同时板书，指导全体学生书写一遍。 （2）怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6 （3）师：这个算式读作2乘3等于6，也可以读作3乘2等于6。 3. 变换观察方式。 （1）这幅图我们刚才是竖着观察的。横着看是几个几？ [生：这幅图横着看是2个3] （2）用加法算式表示，怎么表示？ [生：用加法算式表示是3＋3＝6] 教师板书：3＋3＝6 （3）谁会根据这个加法算式写出一个对应的乘法算式。 [生：3×2＝6] 教师板书：3×2＝6
湖南铁道职业技术学院 商 品 包 装 案 例 分 析 报 告 姓名：余宋平 03 班级：经贸系物流管理101
摘要 商品包装学是商品学中的一门重要的课程，商品包装本身也是商品的一个部分，需要充分的考虑到包装的适用性和实用性，包装需要标明国家法律要求的信息和注意事项，以及消费警告等。商品包装可以受商品物流系统、贩卖系统的影响，在规格和材质方面有硬性的要求；独立包装受销售需要，也需要适应各种需求。今天我们就从功能分类、技法、实证分析等方面来探讨商品包装在生活中的意义。
目录 一、商品包装概念 (4) 二、商品包装的功能 (4) 三、商品包装分类 (5) 四、商品包装技法 (5) 五、案例分析 (6) 1、月饼包装问题 (6) 2、改进策略 (7) 3、改进后的效果 (7)
一、商品包装概念 根据国标《包装通用术语》定义，商品包装是指在流通过程中保护商品，方便运输，促进销售，按一定的技术方法而采用的容器、材料及辅助等的总体名称。也指为了上述目的而在采用容器材料和辅助物的过程中施加一定技术方法的操作活动。 理解商品包装的含义，包括两方面意思：一方面是指盛装商品的容器而言，通常称作包装物，如箱、袋、筐、桶、瓶等；另一方面是指包扎商品的过程，如装箱、打包等。商品包装具有从属性和商品性等两种特性。包装是其内装物的附属品；商品包装是附属于内装商品的特殊商品，具有价值和使用价值；同时又是实现内装商品价值和使用价值的重要手段。 二、商品包装的功能 商品包装在从商品生产领域转入流通和消费领域的整个过程中起了非常重要的作用。其基本功能有容纳功能、保护功能、便利功能、促销功能和节约功能。 表一商品包装的基本功能 项目 功能 作用优点举例 容纳功能许多商品没有一定的集合 形态，依靠包装的容纳，而 具有商品特定的形态，方便 储存、运输。节约包装费用、节约储运空 间，实现效用最大化。 液体、气体、粉状商品的包 装，如液化气气罐。 保护功能根据不同的商品形态、特 征、运输环境等，选择适当 的包装材料，保护内装商品 的安全保护商品不变质，不损坏， 不发生化学、物理反应 运输陶瓷的木箱 便利功能为商品从生产领域向流通 领域和消费领域转移，提供 一切方便。 有助于商品的营销如听装的饮料 促销功能在商品和消费之间其媒介 作用，通过美化商品和宣传 商品使商品具有吸引消费 者的魅力。促进商品的销售如某些商品包装上标明：内 送XX，一些促销使消费者产 生购买欲 节约功能保护商品免遭损害，减少损 失。提高运输、装卸、储藏、 销售效率，降低成本，节约 费用。促进环境的保护，参与人员 多 如一些商品上打有可回收标 志
乘法的初步认识（一） 教学目标 1、使学生在具体的情景中初步体会乘法的含义； 2、认识乘号，会写、读乘法算式。 教学重点：在具体的情景中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。 教学难点：理解同数连加与乘法的关系学具准备：每个学生准备20根小棒。 教学过程 （一）创设情景 出示游乐场图 师：小朋友们注意看图，游乐场不少小朋友都去过，那里有不少的数学知识，动胴 筋把它们找出来。 师：在游乐园里你看到了什么？（小朋友，爸爸，妈妈，过山车， 师：小火车上坐了多少人？ 师：你是怎么知道的？可以用一个算式表示出来吗？ （学生口答，师写算式3+34-3+3=12（人）） 师：你还能提出哪些数学问题？（交流计算方法和结果，生口答，师写算式） 师：小朋友们，要分别算出玩各种游戏的人数，除了用加法计算外，还有其他方法吗？那么就请小朋友和老师一起去攥。 （二）讲授期 1、摆图形游戏 师：你会用小棒摆什么图形？请小朋友们拿出准备好的小棒，摆出你函勺卸反踊什么就摆什么。 2、交流汇报 （1）摆好后，算一算一共用了多少根小棒。 （2）同桌之间互相说说自己摆的是什么图形，摆了儿个，用了儿根小棒，把算式写 在纸上。 （3）指名学生说加数相同的算式，教师板演 师：仔细观察这些算式，你发现它们之间有什么相同的施呢 让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点：每个等式中的加数都相同。 师：算几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法——乘法。今天粮就来
认识乘法。（板书题） 以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。 师：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18,根据学生的回答板书：6 3）师：求6个3相加是多少可以用乘法计算。（接着在6和3的中间写上乘号并教学乘号 的写法） 师：按照从左到右的顺序读乘法算式，6x3=18读作”六乘三等于十八”,用乘法算6 个3连加得多少，也可以先写加数3,写件3x6=18这个算式怎样读？（板书） 3、a 请学生把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式。 同桌交流，你是怎样想的？ 指名回答，完整板书，在学生把其他加法算式写成乘法算式时，应及时加以肯定和励 4、小结：比较加法算式与乘法算式，得到:求几个相同数连加的和，用乘法计算比较馋. 三慈 1、书P46”做一做” 让学生说图意， 师：仔细观察这幅图，你看到了什么（小朋友在荡赧o 师：一共有多少个小朋友在荡秋？'你能把你看到的用加法算是和乘法算是表示出来吗？
小学音乐教学案例分析 教学目标 1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学过程 一、创设情境。 律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。 谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪汪汪，朋友们好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵喵，小狗好！” “叽叽叽，老师好！” …… 这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。” 二、感受导入新课。 聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。 谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？ 游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。 学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。 三、学唱歌曲。 出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡说话唧唧唧， 小鸭说话嘎嘎嘎。 学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。 初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。 再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫…… 1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│
课前活动：听动物声音，猜动物名称。有的放矢。 师：小朋友喜欢玩游戏么？ 生：喜欢。 师：那好，我们来模仿动物的声音，谁模仿的像老师给他奖励。 生：好。 师：游戏规则是：说出动物的名字，然后学它的声音。 生：（学生按照老师的要求做起游戏来。） 师：（老师给表演的好的学生奖励。） 师：同学们想看更多的动物么？ 生：想。 评析：舒老师安排这样的游戏，不只是因为松懈公开课学生授课教师的紧张情绪，这个游戏其实已经是课堂的引子，这个引子把学生引到了神奇的动物王国的大门口，让孩子们对这个课堂产生浓厚的兴趣。这是个有的放矢的游戏，这个游戏让舒老师的这堂课有了个美妙的前奏曲。 一、创设情景，揭示课题，提出要求。 师：孩子们，你们去过动物园吗？还想去吗？今天老师就带你们到动物王国去看一看吧。不过，你们得答应我三个条件：一、积极交流二、大胆发言三、认真倾听。 师：（教师在黑板上板书三个要求并要孩子们再次熟悉要求。） 师：（教师出示看课件要求孩子们看大屏幕） 师：小朋友请看大屏幕。画面上有哪些动物？能叫出它们的名字吗？ 生：（学生自由发言。） 师：孩子们，我们只知道动物的名字是远远不够的，我们还应当了解动物的本领以及对人类有什么好处，所以我们今天就来说说动物的本领。 出示课件：课件标题是课题动物的本领 生：(在老师的引导下读课题)
评析：揭示课题和课堂要求同时提出来让学生知道这堂课应该怎样做，要求明明白白，让学生明明白白地知道自己要怎样才能达到要求，是在目标驱使下的学习。在这个好玩的童话世界里，学生知道自己的任务和应该遵守的规矩。念标题目的是让孩子们知道今天要了解的是什么东西，最少能记住题目。 二、结合图，了解动物的本领。 师：（大屏幕打出许多动物让孩子们自由认识。） 师：小朋友能认识这些动物么？ 生：认识。 师：你们认识它们，知道它们的本领么？说到动物的本领呀，就有四位动物朋友迫不及待地向我们展示他们的本领来啦。它们是谁呀？ 师：（大屏幕打出课本中的图画） 师：小朋友仔细观察，它们在干什么？它们都有什么本领呢？你能说出它们的本领么？ 生1：马拉车、驮东西、交通工具 生2：牛耕地 生3：公鸡打鸣，催人早起 生4：狗看门、抓坏人、帮助打猎） 评析：首先认识的动物和动物的本领是课本的图样，这是以教材为蓝本，对编者要求的最低目标让每个孩子都能够达到要求。这些动物是孩子们日常生活中常见的熟悉它们的名称和本领，教师自己并没有告诉学生动物的名称和本领，学生说话之前是七嘴八舌的议论，教师给足了孩子们思考和组织语言的时间。提问它们在干什么？它们都有什么本领呢？很有目的性。你能说出它们的本领么？要求很明白。 三、示范说话，学说完整的话。 师：孩子们真会观察，了解了它们这么多的本领。我相信，那是因为你们喜欢动物。老师也喜欢动物，你们猜猜我最喜欢什么动物？ 生：想。 师：在众多的动物里边我最喜欢小猫，因为它的本领是捉老鼠，样子也挺机灵可爱。
商品学课后作业 1、商品分类的方法主要有哪几种结合具体的商品实例（如办公用品或家具或饮料或服装）尝试用所学的分类标志和分类方法对其简单的分类。答：商品分类时主要采用线分类法和面分类法两种方法。实践中往往将两种分类方法组合使用，通常以线分类法为主，面分类法为辅。 例如，家具商品可以按线分类法进行如下分类（见表1-1）。 表1-1 服装可以按照面分类法进行如下分类（见表1-2）。 表1-2
2、什么是商品目录运用所学的知识去分析网上购物所展示的商品目录，寻找改进方法和思路。 答：（1）商品目录指的是在商品分类和编码的基础上，用表格、文字、数码和字母等全面记录和反映商品分类体系的文件形式。具体来说，商品目录就是由国际组织或国家或行业或企业依据其任务、服务对象、管理范围，将商品种类用一定的书面形式，并经过一定批准程序固定下来的商品总明细表。一般包括商品名称及计量单位、商品代码、和商品分类体系三部分。商品目录又称商品分类目录。 （2）无论是登陆淘宝网还是天猫商城以及当当网、京东商城等网上购物网站，不难发现即使是最大最好的网站，其商品的分类也存在一定的缺陷。 下图为淘宝网的分类目录 淘宝首页有点过于繁杂，分类目录过于细，而且分类标志不明显，像服装与运动户外的类目在有些部分是重叠或属于的关系。服装内衣一栏中，流行女装与女式上衣中就有部分商品是重合的，如“针织衫”、“衬衫”
“羽绒服”等。这样做的话让顾客有些混乱，不太确定要的商品包括在哪个分类里，如果能够把不同品牌的分类再嵌插于按不同的用途中，这样就更方便于消费者的查询，也可以让淘宝的首页更简洁。 而在天猫的分类目录中（如下图），这样的缺陷也有部分存在。 商品种类由于其多样性，很难寻求一种统一的方法能够将所有的商品分类归结到一起，商家应该在日常经营中不断听取消费者意见，持续改善，尽量做到尽善尽美。在目前商品目录的分类中存在的一些不合理的结构，从而导致消费者在购物时难以及时有效的找到自己中意的商品，商家应及时做出调整与改进，提高网站经营的整体水平。商品目录设计是商务网站设计的一个重要方面。目前我国商务网站商品目录设计主要是利用商品分类学将所售商品进行分类，然后由网站管理员手工录入，此种方法使商品陈列呆板且缺少针对性，用户可能眼花缭乱而不容易找到目标商品，不能在第一时间进行页面跳转，不容易捕捉用户潜在兴奋点，“触发”用户查看商品详细页。 因此，商品目录设计应该结合数据库设计和数据挖掘技术，统计不同
幼儿园教学案例分析 让幼儿互动让环境说话—— 主题探究活动《我和动物交朋友》有关案例分析 一、教学活动背景： 此阶段的主题探究活动是《我和动物交朋友》。……整个活动室里呈现出一派繁忙而有序的活动场面，氛围是那么的宽松、愉悦，我走在他们中间，或参与他们的讨论，或解答他们的疑问、或和他们一起寻找答案，徜徉在这探讨研究的氛围中，自己好像也回到了童年，很快融入这个大火炉，成为他们探究活动中的一员。 二、案例描述： 突然，我被一首朗朗上口的儿歌吸引了，这个声音来自语言区的程宗宵：“小老鼠，真神奇，个子不高排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑的欢，龙第五，蛇第六，马第七，羊第八，猴第九，公鸡是十跟着走，狗排十一汪汪叫，最后老猪来报道。” 听到这首活泼易懂的儿歌，我马上想到，在后面教师预设的学科课程里，有关于认识十二生肖的内容，而十二生肖的顺序正是这一活动的难点，这首活泼易懂的儿歌不正生动地描述了十二生肖的顺序吗？ 于是，我快步走到语言区，用鼓励和赞赏的语气对他说：“你可真能干，朗诵的那么清楚、熟练，这首儿歌很好听，说了十二生肖的事，小朋友都很感兴趣，你来做个小老师，把这首儿歌教给你们团队的小朋友，让大家和你一起学习，怎么样？”没想到，一向内向、不善言辞的程宗宵竟然高兴地点了点头，一字一句的教起小朋友来，大家兴致勃勃地学着，神情是那样的专注，声音是那么的整齐、洪亮。大家的学习热情表现出了前所未有的高涨，在“小老师”的带领下，竟然也朗诵的有声有色。很显然，程宗宵这个“小老师”的魅力发挥得淋漓尽致，大大地超过了我平时的教学效果。 下午，我找出了有关十二生肖的图片，按顺序把它张贴在幼儿每天经过次数最多的盥洗室门口，让每个经过这里的幼儿，在有意、无意间看到这些图片，以便及时加深对十二生肖的印象。而几乎每一个经过这里的幼儿，都会停下脚步，指着十二生肖的图片说出了那首活泼易懂的儿歌。就这样，对于十二生肖的有关内容，没有教师深入浅出的讲解，未再运用任何专门的教具学具，孩子们对这个活动却表现出前所未有的热情。经过短短两天时间，因为有幼儿间的互动和环境的潜移默化，班里的每一个幼儿都能熟练、生动地朗诵出这首儿歌，轻而易举地掌握了十二生肖的顺序。我下面预设学科课程里有关十二生肖的教学内容，就这样轻而易举地被孩子们所理解和接受了。 三、活动分析： 很显然，这是主题探究活动中一次成功的、恰到好处的教育教学活动。它的发生具有偶然性，教师却及时地抓住了这次难得的教育契机，对幼儿进行了恰当、巧妙的指导，体现了教师先进的教育理念、科学正确的教育决策和恰当及时的教育措施。它的成功之处在于教师的善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，结合整个主题探究活动中幼儿应知应会的教师预设学科课程，巧妙地运用人力资源和活动室的环境资源，让 幼儿在积极互动的活动氛围中进行主题探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了主题探究活动的顺利开展！ 四、教学反思： 针对本次主题探究活动中出现的这一教育现象，我想从以下三个方面进行反思，以便及时地总结教育经验，更好地开展主题探究活动。
商品学案例分析标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
案例分析报告 ——劣质奶粉怎成“婴儿杀手” 学校：华北科技学院 班级：营销B111 学 案例分析报告 ——劣质奶粉怎成“婴儿杀手” 一．案例陈述： 安徽阜阳农村市场、由全国各地不法奸商制造的“无营养”劣质婴儿奶粉，已经残害婴儿六七十名，至少已有8名婴儿死亡，给这里还相当贫困的一个个农民家庭以无情的打击。 按国家卫生标准，婴儿一级奶粉蛋白质含量应不低于18％，二级、三级是12％～18％，而阜阳市这些奶粉蛋白质含量大多数只有2％、3％，低的只有%、％，钙、磷、锌、铁等含量也普遍不合格。其中蛋白质等营养指标严重低于国家标准的劣质婴儿奶粉。 二．案例分析： 1、根据本章所学的知识并结合案例中提供的材料，说明决定奶粉品质的主要成分是什么 影响商品质量的主要因素包括： ⑴人的因素：①质量意识是决定商品质量的关键因素
②坚持开展质量教育 ⑵生产过程中影响商品质量的因素：①市场调研 ②产品或服务设计 ③原材料质量 ④生产工艺和设备质量 ⑤质量检验与包装 ⑶流通过程中影响商品质量的因素：①运输装卸 ②仓库储存 ③销售服务 ⑷使用过程中影响商品质量的因素：①使用范围和条件 ②使用方法和维护保养 ③废弃处理 案例中决定奶粉品质的主要成分是蛋白质，而那些劣质婴儿奶粉的蛋白质等营养指标严重低于国家标准。按国家卫生标准，婴儿一级奶粉蛋白质含量应不低于18％，二级、三级是12％～18％，而这些奶粉蛋白质含量大多数只有2％、3％，低的只有%、％，钙、磷、锌、铁等含量也普遍不合格。 2、结合案例说明商品的成分和商品的使用价值之间的关系。
人教版二上《乘法的初步认识》教案 教学目标： 1、结合详尽情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。 2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。 3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。 教具准备： 教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。 教学过程： 一、准备 1．出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。 2．让学生观察画面，提出问题。 合适给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？ 请学生解放发言，提出问题。 3．解决问题。（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？ （2）交流计算方法和结果。 二、新课
1．摆图形游戏。 谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。[ 2．交流。 （1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。 （2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。 （3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。 3．乘法。 （1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。 （2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法） （3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。 ①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）根据学生的回答，板书。②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。 ④告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作： 3×6=18。 这个算式怎样读？（三乘六等于十八） 4．尝试。 （1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。
音乐教学案例 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
小学音乐教学案例 音乐课堂中合作失效的案例分析及对策随着音乐新课程改革的不断深入，自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。尤其是合作学习，正越来越多地运用于音乐课堂教学中。但我们也看到了教师在组织合作学习过程中碰到的一些问题。 现象一：对教学目标不明确，流于形式，为了合作而合作。 教师创设合作学习的过程，也是一个分工，目的明确的过程。这就要求教师在课前进行精心的策划，课中充分发挥教师的教学机智。 【案例】如在一年级《动物说话》一课中，教师让学生听了两遍歌曲后就提出了一个问题，问学生歌曲中有几只动物在说话。只见一个个学生争相举起了小手，很正常，因为问题实在是不难，但是老师还是说：小组合作讨论一下，我们再交流。 【反思】在课堂上也不难看到这样的情况，老师一声令下，同学们围在一起大声讨论起来，似乎很热闹，可是只要你仔细观察便会发现，并不是每个学生都参与进来，并没有生生、师生间的互动。案例中教师提出的这个问题其实非常简单，学生马上就能回答出来的，可这位教师非要花足时间、花够力气地反复合作讨论这些没有实际意义的内容。这样的合作讨论有必要吗我们不难发现其实这位教师过分考虑了教学形式的多样化，而没有去考虑或很少考虑这样做的目的是什么。这种缺乏教学目标统领的教学手段和教学行为，往往导致教学者的教学目标模糊不清，更谈不上对教学目标浅效应的考虑。 【策略】“实效”——明确教学目标，选择适当的内容和时机进行合作学习
合作学习的设计不在于热闹，更不在于花俏，也不能流于形式，为了合作而合作。我们创设的目的是为了教学目标而服务的，使学生更关注音乐的本身。 新课程倡导合作探究，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体里的协调能力，可是并不是每节课任何环节都需要小组讨论。从教学的角度来看，教师应当根据音乐教学的实际需要，选择知识的重点，难点和关键点上。选择有争论的、有价值的，而且是个人难以完成的内容。此外还应当选择适当的时机，时机选的准，选在关键处，可以起到事半功倍的作用。 同样是《动物说话》这节课，教师就要抓住教学目标中的重点和难点：“用不同的打击乐器为歌曲伴奏”这一方面进行有效的合作学习。由于一年级的学生很少接触过乐器，对各种乐器的音色又不是很了解，因此就很难准确的用不同的乐器为不同的动物叫声配乐。此时教师就抓住这个合作的时机让学生分组尝试配乐，对学生来说就具有挑战性和表现性，就更能调动学生的积极参与。 现象二：合作学习的时间不足，不能面向全体，挫伤学习热情。 【案例】在一次公开课中，老师就“小鼓有哪些演奏方法”这个问题组织了合作学习，让学生组织小组讨论。没过几分钟，学生讨论兴趣正浓时，老师担心影响教学效果或拖延时间，打断了学生的讨论，进入了下一个阶段的教学。学生茫然、失望的神情写在了脸上。 【反思】小组讨论的学生未经独立的思考就进入了合作状态，不到几分钟就叫“停”。那些思维敏捷的学生往往抢先把自己的想法说出来，而思维
二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录 教学内容 人教版二年级数学上册第45～46页的内容。 教学目标 1．使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。 2．知道乘法算式的读法，认识乘号。 3．在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。 4．能与同伴合作探究、写出乘法算式。 5．在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。 教学重点 初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。 教学难点 理解乘法的含义。 教具准备 课件、学生每人30根小棒。 教学过程 一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣 1、创设情境，导入新课。 （1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角） （2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？ 有湖水和小船。远处有高高的摩天轮。还有一些小朋友。 （3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？ （课件出示小朋友们摆小棒的情景。） 2、动手操作，摆一摆。 （1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生踊跃回答） （2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！） （3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。 （学生操作） （4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？ 生l：我摆了3座小房子。 生2：我摆了2颗星星。 生3：我摆了10个三角形。 生4：我摆了4棵小松树。 [评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。] 二、发现问题，合作探索，解决问题 （一）观察图形，初步探究乘法的意义。 1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。那么，请你观察一下
《风姑娘送信》教案设计 金水苑小学倪程佳 一、教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： ①借助拼音读通句子，读准字音 ②圈出生字宝宝，标好小节号，按小节熟读课文 ③思考：风姑娘把什么当成信？都送给了谁？ 4、教师课准备： ①制作多媒体课件 ②准备风声的音频。 ③生字卡片、粉笔、田字格。 二、教材分析 《风姑娘送信》是一年级第二学期第五单元中的一篇课文。本课是一篇科学童话。文章用拟人的手法，写深秋季节，落叶飘零，动物们准备过冬的故事。课文以风姑娘送信为主线，介绍了燕子、松树、青蛙等小动物富有生趣的过冬方式，最后写人类加衣保暖准备过冬。课文语言生动活泼，充满情趣。学习课文，既可以了解秋季树叶枯落、秋风瑟瑟的时令特征，又可以了解动物的过冬方式，从而激发人们观察自然、了解自然地兴趣。文中相同句式多次反复，非常适合低年级学生学习阅读。 三、学情分析 1、从这一阶段开始我们进入了第五单元“看拼音读课文识字”，《风姑娘送信》是看拼音读课文识字阶段的第一篇。课文学习由“读儿歌”转为“读课文”。课文阅读开始进入起步阶段。加强朗读指导，做到不唱读，不顿读，词语连读。教会学生们认识小节号，知道句子与句子之间的关系是本单元的训练重点。 2、通过前一阶段的学习，小朋友们能够比较熟练地拼读音节、也能借助拼音识字和阅读，掌握了一些基本的识字方法。如：加部首识字，借助拼音识字，给字宝宝找朋友，编顺口溜等。本单元，我们将继续提高学生熟练拼读音节的能力、自主识字的能力。 3、本篇课文是一篇科学童话,蕴含着一定科学道理，学生虽然有了一定的生活经验，但对于一些小动物要“冬眠”的知识，和一些鸟类要飞到南方去过冬等等，这些都认识的不是很清
乘法一练习题 1．（1）3个2加法计算的算式___________________________ 乘法计算的算式___________________________ （2）4个3加法计算的算式___________________________ 乘法计算的算式___________________________ 2．填空． （1）（）× 3＝15 （2）5 ×（）＝25 （3）1×（）＝6 （4）（）×2＝12 （5）5 ×（）＝20 （6）1×（）＝1 （7）（）×4＝24 （8）（）×5＝10 （9）（）×5＝5 （10）（）×2＝2 （11）（）×2＝6 （12）（）×（）＝12 3．在○里填“＞”“＜”或“＝”． （1）4×1○4＋1 （2）5＋3○4×2 （3）3×2○2×3 （4）4×4○4＋4 （5）4×5○4＋5 （6）2×6○2＋6 （7）3×3○3×4 （8）4×3○4×4 （9）6×1○1＋5 （10）2×3○3＋2 4．列式计算． （1）2个5是多少？ ___________________________ （2）6乘3积是多少？ ___________________________
（3）一个因数是4，另一个因数是5，积是多少？ ___________________________ （4）一个因数是5，另一个因数是3，积是（），再加上53，是多少？ ___________________________ （5）一个因数是2，另一个因数是6，积是（），再减去l0，是多少？ ___________________________ 5．画△表示乘法算式． （1）2×3 △△△△△△ （2）5×3______________________________________ （3）3×4______________________________________ （4）2×6______________________________________ 6．把加法算式改写成乘法算式． （1）2＋2＋2＋2＋2___________________ （2）3＋3＋3_________________________ （3）4＋4＋4＋4______________________ （4）5＋5____________________________ （5）6＋6＋6＋6＋6___________________ 7．看图写乘法算式．