中小学信息技术教育现状
调查方法：
通过听课与学生零距离接触交流沟通、与任课教师交流沟通、与学校领导沟通、了解学校计算机房及网络配置情况。
调查对象：
本地区中小学信息技术学科教学人员（教师、领导等）以及部分学生，教材、机房、网络的软硬件设施等。
调查目的：通过调查发现中小学信息技术教育所存在的问题，了解中小学信息技术教育的现状，就问题提出相关的解决办法。为全面发展信息技术教育提供必要的依据，真正实现信息技术教育的目标，促进中小学信息技术教育的健全的发展，加快素质教育的发展。为进一步搞好教育信息化建设的规划、搞好“校校通”工程建设、普及中小学信息技术教育、实施远程教育。
信息技术课是以培养学生的信息素养为目标，同时强调信息技术与学科教学的整合，倡导有利于培养学生信息素养的教学方式(如任务驱动等)和评价方式的运用。信息素养就是以“熟练运用常用信息技术，通过对信息的搜集、加工、整理、表达与交流来解决实际问题”为核心的素养。信息技术课是在最短的时间内全面、迅速、系统提高学生信息素养的主渠道。自教育部颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》以来，全省大部分地区的中学及部分小学都开设了信息技术课，但在实施的过程中，情况却不容乐观，很多学校开设的课程虽然积极地响应号召，但在实践的过程中却偏离了开设这门课的宗旨(培养学生的信息素养)。在实习期间，对实习学校以及附近的中小学的信息技术教育的发展状况进行了调查。通过调查发现中小学信息技术的教育存在多发明方面的问题，总结归纳主要集中在以下几个方面的问题：
1、教育思想、教育观念落后。
调查发现，教育教学改革虽然取得了较大的成绩，素质教育的思想虽然也成为人们的共识，人们对信息技术教育重要性的认识的提升，各个学校纷纷加大了教育的力度，但是信息技术教育在中学教育中的重视程度远远不够。“分数至上”的思想在许多学校仍根深蒂固，不少学校、领导还是将学生的所谓“主科”成绩、学校的升学率作为评价教师教学水平的重要标准，不论是学校领导、教师、学生还是家长对一门课的重视程度往往取决于它在中考、高考当中所占的比重，对于信息技术这门没有列入考试范围的科目，谁都不愿投人太多的精力和时间，对于这门课具体怎样去上，大家都不会很重视。由此造成信息技术课只是一个副科、形式，遇到与主科冲突的时候不得不让步，主科的教学任务完不成时，直接占用信息技术课的现象也时有发生。在教学过程中，推祟的是“粉笔+黑板+题海战术”的教学方式;教学模式上还是以教师的课堂讲
授为主，满堂灌，学生被动地接受知识，是被灌箱的对象。教育观点和教育思想的落后，是影响信息技术教育进程的根本原因。
2、软、硬件资源不足。
我们说的硬件是指以计算机和网络信息技术为主的教学设施建设，软件指可供教与学的各种资源建设。有许多学校建成了多媒体网络机房，有多媒体网络教学软件，但机器数少于学生数，使得在上机练习过程中一些学生没有事做，影响教学效果。有的学校只建有单机机房，没有建成网络机房，个别学校现有的微机房仍是以前的486机器，且都是4MB内存和120M～540M硬盘，无法安装教学必须的软件，学生上机操作的机会较少。相比落后的硬件环境，软件资源更为贫乏。学校在建设校园网的时候基本上是关注硬件，对配备相应软件和人员培训却关注很少。形成“硬件硬，软件软”的现象。调查中我们没有发现有能够自己开发CAI课件或购买一些精品教育软件的学校，也很少有学校利用网上的教学资源为教师的教学和学生的学习提供服务。即使有些学校具有相应的硬件环境，在缺乏软件资源的条件下.也很难发挥作用，造成资源的浪费.很少有教师会综合使用学校现有的信息化环境上课。
3、教学模式陈旧，教学手段呆板；实践上机课涣散无秩序无任务驱动，成为学生轻松游玩的时间。
据了解，目前信息技术教师中，大部分是靠着平时自学，经过几年的实践或多或少地掌握了一些计算机相关知识，就从事信息技术课程教学，但还缺乏信息技术课程的教学经验和先进的教育理念和教学策略，教学模式陈旧，教学方法呆板。即出现从教学内容、教学策略、教学方式、教学步骤甚至学生所作的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输状态。从而使原本生动的信息技术课变得枯燥无味，压抑了学生的学习兴趣，限制了学生的探索精神。实践课让学生上机“自由活动”，缺乏任务驱动，学生既得不到基本知识的进一步升华，又得不到技能的实践与锻炼，使信息技术课程成为兴趣类、活动类课程，往往出现这样的情况，上机课变成了无任务的打字课、上网课，放任自流的游戏课、聊天课、或是看电影、听音乐。就导致了“学生喜欢电脑，但不喜欢上信息技术课”的现象，与《中小学信息技术课程指导纲要》所提出的目标要求相去甚远。
4、师资力量不足。
信息技术教师在数量和质量上还不能满足目前开展信息技术教育的需要，师资是课程设立的首要前提。根据调查，信息技术教学教师中改行和兼职的比较多，只有很少一部分是正规本、专科院校教育技术学或计算机相关专业毕业生。还有就是目前在中学担任信息技术课的教师一类是刚从大专院校毕业的本、专科生，他们有一定的信息技术理论知识，但对中学信息技术教育的实际状况不够了解，教学经验不足，实际动手
操作能力有限;另一类是进行过中学初级信息技术培训的教师，这部份教师有一定的实际操作能力，但缺乏系统的信息技术理论知识，教学的起点不高。
另外，绝大多数学校的信息技术课教师除了沉重的教学工作以外(有的老师每周要上到2O节课)，还要负责学校机房和办公室计算机的维护，为本校其他教师制作多媒体课件、制作网页，统计学生考试的各科成绩，统计汇总上级各个部门的数据，辅导学生参加常规竞赛等等，教师的教学成绩很难体现出来，在评选教学新秀、教学能手的时候由于学科原因和名额的限制，使一些教师没有机会参评，参加评选了也不能够评选上。沉重的工作负担，艰苦的工作环境，落后的工作条件，偏低的工作待遇，可以说这就是目前相当一部分学校中信息技术教师的真实情况。于是出现了中小学本科相关专业毕业生难招聘，工作不久多跳槽的现象。
5、网络教学开展缓慢，并不是很顺利，教学难度大。
网络教学是中小学信息技术课程重要的组成部分，开展网络教学的目的是要让中小学生学会利用网络获取信息，扩大学生获取知识的途径。但走访中发现，网络水平不高是制约网络教学的前提。少部分学校囿于经济条件的制约，仍未建立起良好的网络环境。多数学校虽建立了网络环境，组装了自己的局域网，但网络传输速度慢，影响教学效果。还有就是除少数条件较好的学校外，其它大部分学校都没有实现与广域网相联，无法使用中国远程教育网上的教育资源。比如，在讲解网络数据库的信息检索时，由于条件有限，教师因为网速太慢而无法将内容演示给学生看，学生表现出一脸的困惑。缺少基本设备和资源条件，信息技术教育是不可能完成教学目标所规定的任务。
还有互联网中所呈现的某些不良信息，如黄色暴力给学生带来负面影响，中小学生缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；也有许多中小学生上网后，主要的兴趣在通过网络玩游戏、聊天、看电影、听音乐、并没有把网络作为获取信息的工具来使用，把上网当作一种消遣的方式，致使许多教师和家长谈网色变，竭力反对学生上网，给我们的网络教学带来很大的压力。再就是网络教学资源的贫乏影响了学生的学习积极性。目前，我们在网上到处都能看到新闻、娱乐、游戏，聊天、各种服务等资料，但真正的教学资源却寥寥无几，适合中小学生学习所用的网上资源更是少得可怜，致使学生学习的兴趣顿消．转而打游戏、聊天、听音乐去。
6、学生水平参差不齐。零起点教学模式难以实现
由于受家庭、社会、经济等多种条件的影响，学生所受到的信息技术“启蒙教学”的起点有早有晚，时间有长有短，因此造成学生水平的参差不齐，零起点教学模式难以实现。据调查，目前本地中小学生中最早进行计算机操作的为7岁，最迟为l 6岁；在高一学生中、，已有50％的学生能熟练地进行windows基本操作、office系列软件、动画制作等软件以及较快速度的汉字录入，还有23．％的学生不知道如何
开、关机，如何使用键盘和鼠标器。在农村中学中，这种差距将会更大。学生信息技
术水平具有如此大的差异，致使信息技术教师左右为难，在教学过程中往往顾此失彼，难以形成统一的教学进度，给教学计划的顺利完成带来一定的影响。另外，由于
信息技术发展很快，而且各地师资、设备条件差异太大，开课年级各不相同，因
此，目前小学、初中、高中各阶段教学内容的衔接也存在问题。
7、信息技术课开设不均衡，重视不够且认识肤浅，信息技术课程设置随意性很大。
对信息技术课程的理解也仅停留在基本的计算机常识部分，重知识和技能的培养，过
分强调对学生计算机基础操作技能的培养，忽视对学生信息理念的教学，对学生信息
能力的培养尚未涉及。信息能力是指获取信息、分析信息和加工信息的能力，是信息
时代人人必须具备的基本能力素质之一。由于教师的信息素养有限，不懂得将计算机
作为学生的认知工具，从而影响了学深信息素养的培养。信息技术课的开课情况是城
乡之间、重点与非重点之间差别较大。在调查中发现，在高中阶段,高一年级开课的学校仅为12.50%,高二、高三所有学校均没有开课。这些数据说明,从根本上说大部分的学校还没有真正转变到素质教育上来,应试教育在学校的实际工作中还占绝对的主导地位。各校在执行课时计划的时候存在随意性。有的学校随意减少规定的课时数，有的
学校因为老师的原因停开信息技术课。在调查的学校中,大部分的学校只开设一个学期,每周仅为一个课时，内容较少。这与“纲要”规定:小学、初中阶段的信息技术教育课程的课时一般不少于68学时,高中阶段一般为70--140学时相差甚远。部分学校信息
技术课的排课不合理不科学，一周是几个班级的安排在二到三天的时间完成，出现一
个教师一天要讲8—9节课。这样大的工作量对一个人来说是很难承受的，这样将会严重影响教师上课的积极性，出现教师上课应付的局面，从而影响这个教学效果。学校
在信息技术课程的常规教学管理方面抓得不严，对教师的备课、作业批改没有进行定
期检查和督促。信息技术课堂教学质量不高，挫伤了学生学习的积极性，扼杀了学生
的创造力。还有就是教研活动次数太少，信息技术教师缺少交流与学习的机会，影响
了信息技术教育水平的进一步提高。在学校中，信息技术课不受到重视，信息技术课
教师的工作多，事情杂，人员少，根本没时间和精力开展校级教研活动。
8、信息技术与学科整合的力度不够，从而难以改变传统的教学模式，推进素质教育的进程。
信息技术与课程整合就是要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并
把信息技术教育融合在其他学科的学习中，培养学生的创新精神和实践能力，促进中
小学教学方式的根本性变革。但由于教育思想和教育观念没有发生转变以及现代教育
技术运用水平低下等原因，很多学校的信息化设施与各学科教学“脱节”，信息技术
仍然游离于教育教学的核心之外。通过调查和走访发现，在具备一定信息环境的学校中，非信息技术学科的教师基本上或根本不用计算机多媒体技术来丰富自己的课堂教学，改变传统的教学模式。仍然是老一套粉笔+黑板+教材的传统教育模式，学生处于
被动接受知识的状态。就是说在利用信息技术与学科教学整合，创造新的、适应教育
现代化需要和创新型人才培养需要的教学模式方面几乎是空白。
9、评价机制落后，考核制度不够完善、形式单调。
没有考核的教育是不完整的、也是盲目的。教学评价是教学过程中非常重要的环节，评价的理念、方法、手段都将成为今后信息技术学科教学的“指挥棒。目前，中学信息技术已经纳人会考科目，可是信息技术课程的评价机制仍然沿袭传统的教学理念、教学思想，靠一张试卷完成理论知识的评价，靠一个具体的操作完成操作技能的考核。信息技术是一门技术，是学习其它学科的一门工具，体现的是一种能力。对能力的测试只用笔试的方式，就不能真正地反映其实际水平，从而也就忽视了信息技术这门课程最根本的特点—实践性。这样的考核形式并不能十分准确地反映学生对信息技术的理解与掌握情况。这说明以传统的考试方式代替对信息技术教学的评价，过多重视笔试的结果，却轻视了对学生掌握和应用信息能力的培养，这种方式与培养目的相悖。这样的评价方式甚至容易让学生“临时抱佛脚，靠突击记忆和高强度操作练习的方法，去完成过关式的考核。
信息技术教育就是培养学生有效地、自主地使用各种信息技术工具获取、处理、分析和运用信息的能力的教育，其目的是培养正确理解信息资源，查找、收集所需信息的能力;对所需信息进行确认、记录、筛选、鉴别、整理、交流和表达的能力;运用信息工具、技术和信息资源进行学习和研究，解决实际问题的能力。针对中学信息技术教育的现状和存在的问题，实现信息技术性教育的目的。各个学校要针对自己的实际情况，找出问题所在和问题的解决方案。促进中学信息技术教育的发展。鉴于调查发现的问题。我认为主要从这几个方面着手解决存在的问题。
第一：转换教育教学观念，加强领导。教育思想、教育观念的转变要放在首要地位，这是信息技术教育的先导条件。改变教育观念，不是一个简单问题，其深度和广度都应该受到重视。从广度上来说，上至各级政府、各级教育部门的领导，下到学校领导和各学科教师，都要转变观念，充分认识到现代信息技术的发展对教育发展的推动和变革;从深度上来说，信息时代教育的基本特点、教师的使命、信息技术支持下的教学模式和学习模式等等，都是领导和教师应重新学习和充分认识的。具体说要做到三个改变：
1)必须改变旧的学科观念：要将其他学科的知识有效地融人信息技术课程之中，更好地提高教学效率，让学生具备不断更新知识、创造新知识的能力。
2)必须改变旧有的教材观：要根据当前信息技术的发展和信息技术课程的目标以及学生的特点，结合其他学科的知识，设置相关的课题内容，并且按照课题难度的大小安排学习顺序和课时。
3)必须改变旧有的教学观：相对于传统的教学模式，无论是教师的教还是学生的学都发生了很大改变。推行“双主”教学模式，在信息技术环境下教师成了学习的指导者、促进者。
第二，在推进信息化进程中，加强对信息技术教育基本设备的投入，确保硬件、软件建设同步进行。从长远目标出发，要充分认识到中小学信息技术教育的重要性和紧迫性，加大投资力度，开辟筹资渠道。学校应采取适当合理的办法，建设档次较高、配置合理、资源丰富的计算机环境。只有这样中小学信息技术教育工作才能落到实处。同时还要认识到，信息技术教育既要有硬件支持，又要有软件保证，二者同等重要，不可偏废。从中学的信息化环境建设情况看，大多数学校侧重于装备计算机、多媒体设备和网络设备等硬件设备的建设。忽视了软件的建设。如果把硬件比作躯体，那么软件就是灵魂。也有的说硬件是“路”，软件是“车”。在调查学校中重硬件建设轻软件建设的现象已露端倪，我们切不可视而不见，造成资源的浪费。我们要做到硬、软件合理配置，使信息技术教育协调发展。力避有“路”无“车”现象出现。软件的配置以购买精品教育软件为主，网上下载和自制为辅，同时要于学习资源网建立链接。
第三，针对信息技术课的特点，进行信息技术教法、学法的研究，创新教学模式。信息技术的掌握体现的是一种能力，必须在反复操作实践中学习才能形成。因此，对信息技术的教学模式应区别于传统的填鸭式，先让学生上机了解微机的基本内容，从操作起步，再结合教材讲授理论知识，由感性认识逐渐上升到理性认识，再结合实际操作逐步巩固，逐步加深。教育部已拟定，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上。这就决定了理论课在信息技术课中的比例应远小于上机课。显然信息技术教学不宜也不能全部采用讲授法。信息技术课离不开实验和操作，仅凭想象是学不会更学不好的，因此信息技术课最好在多媒体网络教室里上课，教师可以灵活运用任务驱动方式、讲练结合方式、边讲边练方式或学生自主学习的方法来提高教和学的效率。对于理论课，只要学生能自学弄明白的问题，教师就不要用讲授的方式进行教学，尽可能通过学生自主学习、探究活动来实现教学目标，教师要积极地组织、引导和规范各类学习活动。教师可以设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读教材，用“自己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒己见”的机会。最后教师再通过课堂小结使教学内容系统、完整。让学生真正实现“做中学”。教育设施和教学手段改变了，则教学方法和教学模式也必将要革新，在传统的教学活动中，教师是教学活动的主体，知识是由教师传授给学生的。而新的教学观念是：教师是学生学习活动的指导者和帮助者，知识是由学生根据自己头脑里的认知结构而自主建构的，这是一种全新的教学理念，正好适合于指导信息技术环境下的教与学。在调查中发现，目前不少学校已开始加强对信息技术课程的重视，不少教师也已开始着手基于建构主义理论的教学模式和教学方法的研究，采用了任务驱动和协作学习等适合信息技术课程的教学方法，教学手段灵活多样，教学形式丰富多彩，让学生在学习中操作，在操作中学习，达到了理论与实践的统一。
第四，加强对中学信息技术教师的培训，以提高教师的专业素质，加强信息技术教育师资队伍建设。应建立信息技术教师的培训制度，对他们进行教育教学理论和专业知识技术的培训。《中小学教师信息技术培训指导意见(征求意见稿)》中规定:中小学信息技术培训的内容是:信息技术及其在教育中的应用、操作系统、文字处理、因特网基础、文稿演示、电子表格、网页制作、课件制作等。培训的对象: 一是学科教师培训，通过对学科教师的培训，使他们具有较高的信息素养，只有学科教师具备一定的信息素养，才能在潜移默化中来帮助信息技术性教育的目标。即培养学生的信息素养，培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。二是信息技术课教师培训，通过
集体备课、研究课、观摩课和新技术讲座等教研活动，使信息技术教师在教学设计、课件制作、课堂教学和专业技术水平上进一步提高。借助新课改的实施，让他们积极参与课题研究，提高他们科研业务能力。作为信息技术教师要树立全新的教育理念，必须时刻关注IT行业的动态，教学内容要不断更新，还要学习与教学内容有关或无关的其他知识，硬件和软件都不能缺。所以信息技术教师必须紧跟时代潮流，树立全新的教育理念，立足于不断地提高自身的能力和信息素养，并致力于培养学生的信息素养，为他们走人未来社会作好充分的准备。三是对校领导进行培训、信息技术教育是一项重大的系统工程，既涉及到信息化的环境建设和资源建设，也涉及到教学模式的改革，需要领导的支持和同事的合作。学校要努力营造信息化的教育环境，教师才能积极运用信息技术改革传统教学模式，探索新的教学模式和方法。因此，校领导不但要更新观念，更要以身作则、积极倡导。对校领导的培训，应重点放在转变思想观念上，强调信息化环境建设、信息技术的重要性、信息技术与学科整合的思想。
第五，促进信息技术与其他学科的整合，加强信息技术与课程整合的力度。将信息技术和其他的课程教学融合起来，以提高教学的质量和效果。随着教育改革的深入发展和学校教育信息环境的形成，中学各学科的教学都将利用信息技术作为教学手段来提高教学效率和教学质量。如，在实际的教学过程中涉及到很多抽象的理论、不易观察的现象等，如生物中的植物细胞吸水原理、光合作用，化学中的分子结构、分子运动等，过去只能靠教师的言传口授和几个简单的教具演示，实在很难激发学生的学习兴趣，也难以讲解透彻，而用教师们精心设计的多媒体课件却能演示得一清二楚。因为以信息技术为主的多媒体集文字、图像、声音、影视、动画于一体，能使微观放大，宏观缩小，瞬间变慢，历史重现，易于调动学生多种感官参与，取得良好的学习效果。
第六，改革评价方式。要检验学生的学习效果，必须有比较科学的考核方式。对信息技术教育的考核应采用笔试和对学生作品相结合的评价方式。其中笔试部份占成绩的30%，作品的评价占总成绩的70%，作品的评价可以采用集中式，让学生在规定时间内完成一副作品，然后由教师对学生的作品进行评定。这样我们信息技术老师教学的重心也就有了，学生学习的目的也有了;同样对作品的评价也可分散进行，学生可以在课后准备，也可以在课后完成，把课堂向课外延伸这本身就是一个成功。另外信息技术也是一门工具学科，如果学生能用这些方法去解决实际问题，去表达自己心中的作品。这样即可以给信息技术操作技能打分，又可以对作品的创意打分。
第七，加大网络教学和教育教学资源库的建设力度，构建信息化教学环境。网络虽仅仅是信息化的形式，但是网络信息教学的前提，网络质量的高低是决定网络教学能否顺利进行的重要条件。也决定学生是否能够充分地利用网络获取信息的前提。所以我们要加大建设力度，提高网络的速度，改善网络环境，给同学们以健康和快速的网络教条件。同时要建立与网络信息资源数据库的连接，因为网络丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质。在这个意义上，教育资源库的建设比校园网本身的建设更重要也更困难。从调查的情况看，如何完善教学资源库和管理信息库，如何利用网上的其他教育教学资源是摆在当前的一个突出问题，教育教学资源已经成为中小学校园网发展的瓶颈。为解决好资源问题，通过在加强对资源库建设方面的分析。我们可以先制定一个建库标准(具有目的性、科学性、先进性)，从三个渠道进行建库。第一是“拿来主义”，努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资源，为教
学服务。第二是购买资源库，国内有一些软件公司开发的多媒体素材资源库水平相当高，很多素材能被老师直接使用或稍加改造即可被使用。像K12资源库、科利华、清华同方的等。第三是教师自己制作，只有在确实找不到与学习主题相关的资源(或者找到的资源不够理想)的情况下，再由教师自己开发。教师开发课件的量虽然很少，但实用性很强。利用这三种渠道建设起来的资源库再经过不断修改、更新、交流、共享，使老师使用起来感到方便、实用、快捷，从而使教师运用现代教育技术的热情、兴趣、积极性都得到提升，水平也可以不断的提高。学生也可以通过它来帮助自己学习，提高自己的信息素养和解决问题的能力。
信息技术理论教学与实践操作相辅相成，构成完整的教学过程。信息技术教学的评价是教学过程的重要环节。要提高中学学生的信息技术能力和信息技术课教学质量，就要增加经费投人，提高师资水平，创新教学模式，建立科学、宽松和完善的评价方式，健全评价机制，即对各个环节都进行评价。彻底改变学生学习的现状，使学习变成一种新的景象:是“学无止境，其乐无穷”，变被动学习为主动学习，使现代化的信息技术教育与丰富的人力资源相结合，全面提高信息技术的教学质量学生的综合素质。
面向对象课程设计报告课程设计题目：职工信息管理系统 姓名： 班级： 学号： 指导老师： 2011年11月8日
目录 摘要 (3) 第一章绪论 (4) 1.1面向对象C++语言程序设计 (4) 1.2职工信息管理系统 (4) 1.3程序编译环境 (4) 第二章职工信息管理系统需求分析 (5) 2.1编写目的 (5) 2.2需求概述 (5) 2.3需求说明 (6) 第三章：详细设计 (7) 3.1编写目的 (7) 3.2详细设计 (10) 第四章：源程序编码及实现 (11) 4.1程序源代码 (16) 4.2程序实现结果 (17) 第五章：系统测试 (18) 第六章：结束语 (21) 参考文献： (21)
摘要 在当今社会，互联网空间的发展，给人们的工作和生活带来了极大的便利和高效，信息化，电子化已经成为节约运营成本，提高工作效率的首选。当前大量企业的职工管理尚处于手工作业阶段，不但效率低下，还常常因为管理的不慎而出现纰漏。随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存要发展，要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。 本程序是一个关于职工信息管理的系统,通过这个系统用户可以简捷、方便的对职工信息进行增加、修改、添加、查询、浏览等功能，它不仅可以帮助企业单位达到员工管理办公自动化、节约管理成本、更能达到提高企业单位工作效率的目的。 关键词：职工，信息管理，系统，程序 一．绪论
1.1面向对象C++语言程序设计 C++是种面向对象的程序设计语言，它是在C语言基础上发展起来的。虽然它不是最早的面向对象的程序设计语言，但是它是目前使出比较广泛的面向对象的程序设计语言。 什么是面向对象?简单地说，它和面向过程—样都是软件开发的一种方法。但是它与面向过程不同，面向对象是—种运用对象、类、继承、封装、聚合、消息传递、多态性等概念来构造系统的软件开发方法。 1.2职工信息管理系统 在当今信息技术高速发展的时代，企业单位迫切需要这样一个系统：它能高效的管理企业或单位内部所有员工的个人信息，并能正确快速的对系统的使用者的操作做出回应，以提高效率，降低成本。该系统能够满足以上的要求，使用户可以快速准确的管理员工的信息。 1.3程序编译环境 使用Visual C++ 6.0集成环境来编辑、编译并运行程序。Visual C++ 不仅仅是一个编译器。它是一个全面的应用程序开发环境，使用它你充分利用具有面向对象特性的C++ 来开发出专业级的Windows 应用程序。为了能充分利用这些特性，你必须理解C++ 程序设计语言。
.. 引言 通过大一下学期对C语言的学习，了解到了很多C语言的相关知识。学习的过程有很多困惑但是当自己能够独立的看懂，能够独立的完成一个简单的程序时，心中就会收获无限的喜悦和成就感。我可以看懂一些简单的程序，编写一些简单的程序，更多的是学会了一种思想——编程，它让我去思考很多日常生活中的事物是怎样通过一个个小小的函数实现其功能的，激发我探究的兴趣，更让我认真学习C语言的程序设计。 C语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。C语言简洁紧凑、使用灵活方便、运算符丰富、适用范围大、可移植性好。它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它可以作为系统设计语言，编写工作系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。 在这次的课程设计中我将通过亲自设计程序，让自己熟悉C语言操作，更熟练的掌握C语句。初步体会编程的过程，在不断的调试中获得
最为完整的程序，为将来的程序深入学习打下基础和培养兴趣。 1 功能简介和设计要求 1．1 程序功能简介 可以向文件中录入、删除、添加、查询职工信息，也可以从文件中导出来浏览 1．2 程序设计要求 职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。试设计职工信息管理系统，使之能提供以下功能： 系统以菜单方式工作 职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入 职工信息浏览功能－－输出 查询信息功能：(至少一种查询方式) －－算法 按职工号查询 按学历查询 按电话查询 职工信息删除、添加功能
2 程序总体设计框图 :用键盘输入职工信息 :将信息写入指定文本文件 :将信息导出放在结构数组em 中 :将所有信息显示在屏幕上 :输入职工号显示信息 :输入名字显示信息 :输入学历显示信息 :删除原有的职工信息 :添加新的职工信息 3 主要函数介绍 主函数：main() 显示系统工作菜单，罗列该系统所有功能。先声明所有将会调用到的函数名。再运用选择函数switch 即可根据使用者所输入的功能代号进入对应的功能程序。亮点：定义一个全局变量*p 和全局变量ａ。其中
中小学信息技术教师招聘考试试 题（模拟试卷） 一、单项选择题（本大题共40分小题、每小题1分共40分。） 1、CPU不能直接访问的存储器是（） A、内存储器 B、外存储器 C、ROM D、RAM 2、世界上认的第一台计算机延生的时间是( ) A、1846年 B、1864年 C、1946年 D、1964年 3、磁盘操作系统简称（） A、DOS B、WINDOWS C、UCDOS D、WPS 4、“文档”菜单中所保留有最近使用过的文档至多有（）个。 A 、8 B、10 C、15 D、20 5、在Excel中删除单元格是将单元格从工作表上完全移去，并移动相邻的单元格来填充空格，若对已经删除的单元格进行过引用，将导致出错，显示出错信息是（）。 A、#VLHE！ B、#REF！ C、#ERROR！ D、#### 6、ESCEL的工作表名可以更改，它最多可含（）个字符。 A、30 B、31 C、32 D、33 7、在PowerPoint中，如果要同时选中几个对象，按住( )，逐个单击待选的对象。 A、shift B、ctrl C、ctrl+Alt D、Alt 8、每张幻灯片中，除标题外最多可生成（）个不同层次的小标题。 A、5 B、6 C 、7 D、8 9、以下（）不是数字图形、图像的常用文件格式。 A、·BMP B、·TXT C、·GIF D、·JPG 10、音频卡是按（）分类的。 A、采样方法 B、声道数 C、采样量化位数不清 D、压缩方式 11、具有很强异种网互联能力的广域网络设备是（）。 A、路由器 B、网关 C、网桥 D、桥路器 12、下列四项中，合法的IP地址是（）。
计算机科学和工程学院 课程设计报告 题目全称：员工管理信息系统的设计和实现—岗位和薪金信息管理 学生学号：2606005011姓名：李伟德 指导老师：刘勇国职称：副教授 指导老师评语： 签字： 课程设计成绩： 设计过程表现设计报告质量总分 一、实验室名称：计算机学院软件实验室 二、实验项目名称：员工管理信息系统的设计和实现—岗位和薪 金信息管理 三、实验学时：32 四、实验原理： 员工管理信息系统是由员工管理，部门管理，岗位管理以及薪金管理四部分组成。系统前台采用Visual Stdio 2005 工具开发而成，开发语言是C#程序设计语言，主要是因为C#是微软为.NET平台量身定做的编程语言，它是一种现代面向对象程序设计语言，使程序员能够快速地在.NET平台上开发种类丰富的使用程序，它继承了C++和Java的语法，去掉了C++中的许多复杂和容易引起问题的东西，是由C和C++发展而来的一种“简单、高效、面向对象、类型安全”的程序设计语言，其综合了Visual Basic的高效率和C++的强大功能。 系统后台的数据库采用Miscrosoft Access 2003数据库，主要依据是考虑到系统的数据规模并不大，如果用SQL Server 2005等数据库会造成浪费，而且维护起来比较难。而Access数据库是一个轻量级的数据库，其具有简单，方便的特性，已经满足我们的需求。 五、实验目的： 1.使学生掌握数据库的实现原理，了解SQL的查询命令，并能在实践中使用。
2.使学生学会使用C#语言进行程序设计，了解Vistual Stdio 2005 的开发工具的原理， 并设计出实际可行的项目。 3.加强学生的动手能力，把课堂上学到得东西，融入到实际的项目，达到学以致用的目的。 4.锻炼学生的思维能力，使学生能够领略计算机编程的实现方法，达到举一反三的效果。 六、实验内容： 在员工信息管理系统中完成“岗位”和“薪金”信息管理功能。 岗位信息管理功能包括： 1. 添加岗位：可以添加岗位名称，岗位描述等信息。 2. 删除岗位：可以删除岗位名称，岗位描述等信息。 3. 修改岗位：可以修改指定岗位的岗位名称，岗位描述等信息。 4. 查询岗位：可以查询指定岗位的岗位名称，岗位描述等信息。 薪金信息管理功能包括： 1. 添加员工薪金信息：可以添加员工姓名，月份，备注，薪金等信息。 2. 删除员工薪金信息：可以删除指定员工的姓名，月份，备注，薪金等信息。 3. 修改员工薪金信息：可以修改指定员工的姓名，月份，备注，薪金等信息。 4. 查询员工薪金信息：可以查询指定员工的薪金等信息。 七、实验器材（设备、元器件）： 1.一台Windows XP平台或以上的PC机； 2.Vistual Stdio 2005开发软件及Microsoft ACCESS２００３数据库软件； 八、实验步骤： 1、设计系统结构组成 系统提供了一套员工综合信息管理平台，使得系统管理人员对公司的岗位进行分类，进而确定各个岗位所对应的部门信息，在已有部门信息的基础上能够对所有员工信息进行分类管理。主要功能有：岗位设置、员工个人信息管理、员工所属部门信息管理、员工薪金信息管理。 系统模块设计划分如下： 员工薪金信息模块：可以删除、添加、修改和查询员工薪金信息； 岗位设置模块：可以删除、添加、修改和查询岗位； 它们之间既是相互联系同时又是彼此独立的，整个框架结构如图1所示。
职工信息管理系统 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
信息科学与技术学院 程序设计基础课程设计报告 题目名称：职工信息管理系统 学生姓名：董吉华 学号:189 专业班级：电子信息工程1班 指导教师：郭理 2017年 12月 30日 目录 一.课程设计题目与要求 (3) 设计题目 (3) 设计要求 (3) 二.总体设计 (4) 总体功能框架 (4) 数据结构概要设计 (5) 三.详细设计 (6) 数据结构详细设计 (6) 系统功能详细设计 (7)
主函数 (7) 主界面函数 (9) 输入函数 (11) 输出函数 (12) 查找函数 (14) 排序函数 (16) 删除或修改函数 (18) 结束函数 (20) 四.运行结果 (21) 主界面 (21) 主菜单界面 (23) 录入职工信息界面 (24) 五.课程设计总结 (34) 编程中的问题及解决方法 (34) 小结 (34) 心得体会 (34) 程序设计方法 (35) 参考文献 (35) 《职工信息管理系统》 一.课程设计题目与要求 设计题目 职工信息管理系统
设计要求 职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：系统以菜单方式工作 （2）职工信息录入功能(职工信息用文件保存) （3）职工信息浏览功能 （4）查询和排序功能：(至少一种查询方式) 按工资查询 按学历查询等 （5）职工信息删除、修改功能 二.总体设计 总体功能框架 实现航班信息的输入，航班信息的输出，航班信息的查找，订票系统，退票系统功能 三.
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1 引言 1.1 背景 随着社会的发展，人类科技文明的进步，企业为人类生活所创造的财富是巨大的，企业在社会经济所起到的重要作用更无法估量的。并且随着我国与国际上先进的现代化企业的接轨，如：合资，独资企业的不断涌现，新型企业内部对其自身现代化信息管理的水准的要求也在不断提升。因此，不同的企业都需要有适合自己管理规范标准的企业“员工管理系统” ，从而达到提高企业的管理水平、提高经济效益为社会、为人类服务的目的。另外，事业单位拥有“员工管理系统”可以科学、全面、高效进行人事管理水平。因此，针对事业单位所开发的“员工管理系统” ，也可以是功能全面地实用的“人事管理系统”。 1.2 目的 学习使用Java设计与开发“员工信息管理系统”,能把多所学到的Java6 技术、数据库技术更好的进行融合，让学生在Eclipse 开发平台上进行一次有意义的实战开发演戏。在此系统的设计过程中，学生可以充分展示个人的发散思维以及小组集体的创造力，从而达到开发别具风格与特色的“员工管理系统”。使学生在此综合实训过程中达到学会学习软件设计的目的，达到培养自身综合素质的能力。 为下一阶段的学习，也为走向社会工作岗位奠定良好的基础。 1.3 意义 编写此篇文档的主要意义是让使用该系统的人可以清晰地明白该系统的主要功能，使用户可以合理的应用该系统，减少由于用户的不当操做给该系统所带来的危害。 1.4 参考文献 《Java 学习笔记》编著：林信良出版社：清华大学出版社 《软件需求工程》编著：毋国庆、梁正平、袁梦霆、李勇华出版社：机械工业出版社
2项目概述 2.1总体功能描述 员工信息管理系统是对员工信息的管理，其中包括对新员工信息的录入, 对在职员工信息进行修改，删除，查询。整个项目大致划分为增加员工基本 信息，修改员工基本信息，删除员工信息，查询员工基本信息这四大模块， 也是整个项目的核心。 功能模块 2.2用户特点 员工工资管理系统面向企业，属于企业信息管理的一部分。操作本软件 的工作人员只需具备基本的计算机知识，而系统的维护人员需要具备Eclipse 和数据库的相关知识。 2.3假定和约束 本程序在开发的过程中，分为技术实现和软件工程两大部分。两部分都 有侧重点，若技术支持出现故障或疑难问题无法解决、程序开发出现偏差， 会延误工程进度，影响工程的按期完成。若软件工程陈述出现问题，部分描 述含糊不清，则会影响系统的完整性与可继承性。在管理方面，如管理者没 有预见性，对出现的问题无法提出可行的解决手段，都会影响开发模块之间 的互动，从而影响工程的顺利开展，导致工程无法按期开工。 管理各部门及员工 个人信息 请假 查看考勤 支岀报销 工资发放 员工信息维护 奖罚管理 请假考勤管理 数据维护 系统维护
企业职工信息管理系统 EWIMSystem（Enterprise Workers Information Manager System） 目录 第一章绪论 (3) 1.1 相关背景 (3) 1.2 开发目的 (3) 1.3 论文内容 (3) 1.4 意义 (3) 1.5 分工 (4) 第二章系统需求分析 (5) 2.1系统功能需求分析 (5) 2.2辅助功能需求分析 (6) 2.2.1打印报表.............................................................................. 错误！未定义书签。 2.2.2修改密码 (6) 2.3 软件的运行环境 (6) 2.3.1 硬件平台 (6) 2.3.2 软件平台 (6) 2.3.3 开发环境 (6) 第三章系统功能设计与实现 (7) 3.1 系统目标设计 (7) 3.2 数据库分析与设计 (9) 3.2.1数据库表设计 (9) 3.2.2数据库表关系图 (12) 3.3 系统功能概要设计 (13) 3.4 系统功能详细设计 (14)
企业职工信息管理系统 摘要 随着科技的不断发展，企业的不断壮大，传统的企业人事管理主要以人工为主，人工管理既费力、费时，又容易出现错误，严重制约了企业员工管理的实施，目前人工管理已不能满足市场的需要，所以建立现代化的智能化的企业职工信息管理系统势在必行。这样可以提高企业的管理效率，同时减轻了人事部门的工作量，使原本复杂和枯燥无味的工作变得简单而轻松。 企业职工信息管理系统是一个基于C/S模式的管理系统。 关键字：企业职工信息管理系统，C/S模式
职工信息管理系统 1.可行性分析 在当今社会，互联网的发展，给人们的工作和生活带来了极大的便利和高效，信息化，电子化已经成为节约运营成本，提高工作效率的首选。 当前大量企业的员工管理尚处于手工作业阶段，不但效率低下，还常常因为管理的不慎而出现纰漏。因此部分企业需求，设计企业员工信息管理系统，以帮助企业达到员工管理办公自动化、节约管理成本、提高企业工作效率的目的。员工信息管理系统主要对企业员工的信息进行集中管理，方便企业建立一个完善的、强大的员工信息数据库，它是以SQL2000数据库作为开发平台，使用java编写程序、完成数据输入、修改、存储、调用查询等功能。并使用SQL 2000数据库形成数据，进行数据存储。本项目开发计划旨在明确规范开发过程，保证项目质量，统一小组成员对项目的理解，并对其开发工作提供指导；同时还作为项目通过评审的依据。并说明该软件开发项目的实现在技术上、经济上和社会因素上的可行性，评述为了合理地达到开发目标可供选择的各种可能实施方案，说明并论证所选定实施方案的理由。 1.1 技术可行性 根据用户提出的系统功能、性能及实现系统的各项约束条件，根据新系统目标，来衡量所需技术是否具备。本系统主要采用数据库管理方法，服务器选用MySQL Server 数据库，他是它是目前能处理所有中小型系统最方便的流行数据库，它能够处理大量数据，同时保持数据的完整性并提供许多高级管理功能。它的灵活性、安全性和易用性为数据库编程提供了良好的条件。硬件方面，该系统短小精悍对赢家没有太大要求，只要能够运行windows操作系统就可以很好的运行该软件。 1.2操作可行性 由系统分系可以看出本系统的开发在技术上具有可行性。首先系统对于服务器端和客户端所要求的软、硬件的最低配置现在大多数的用户用机都能达到。本系统对管理人员和用户没有任何的特殊要求，实际操作基本上以鼠标操作为主并辅以少量的键盘操作，操作方式很方便。因此该项目具有良好的易用性。用户只要具备简单的应用计算机的能力无论学历，无论背景，均可以使用本系统，用户界面上的按钮的功能明确，用户一看就可以了解怎么使用本系统，以及本系统能够完成的功能，因此本系统在操作上是可行的。 1.3经济可行性 估算新系统的成本效益分析，其中包括估计项目开发的成本，开发费用和今后的运行、维护费用，估计新系统将获得的效益，估算开发成本是否回高于项目预期的全部经费。并且，分析系统开发是否会对其它产品或利润带来一定影响。本系统作为一个课程设计，没有必要考虑维护费用，以及本系统可获得的效益等问题。 1.4法律及社会效益方面的可行性
中小学信息技术课程标准及解读 知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。 技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。 情感目标：明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。 能力目标：能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重，但能力目标，情感目标要贯穿本课程教学始终。 教师在教学过程中，既要把握总体目标，又要实现具体目标，既要明确显性目标，又要重视隐性目标，既要达到终极 课程标准 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的教学目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。 4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。
职工信息管理系统 题目要求 (2) 设计目的 (2) 总体设计 (2) 详细设计 (2) 调试与测试 (12) 源程序 (14) 总结 (27)
职工信息管理程序 一．题目要求 1.问题描述: 设计一个系统来管理职工的信息。职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复） 2.要求: ?系统需要提供一下功能： –1、以菜单方式工作 –2、职工信息浏览功能 –3、职工信息查询功能 ?查询方式：按学历查询和按职工号查询 –4、职工信息删除 –5、职工信息修改 –6、职工信息的输入 –职工信息存储在文本中。. 二．设计目的
根据题目要求,由于职工信息是存放在文件中,所以应提供文件的输入,输出等操作;在程序中需要浏览职工的信息,应提供显示,查找,排序等操作;另外还应提供键盘式选择菜单实现功能选择. 三．总体设计 根据上面的需求分析,可以将这个系统分为以下模块:输入模块,修改模块,删除模块,查找模块,显示模块. 1、职工信息管理系统 1、1输入信息 1、2查询信息 1、3删除信息 1、4修改信息 四．详细设计 1.主函数: 主函数一般设计得比较简单,只提供输入,处理和输出部分的函数调用,其中各功能模块用菜单方式选择. menu(); int a; char b; printf("选择要进行的项目\n"); scanf("%d",&a); exa: switch(a){ case 1: printf("输入职工信息\n");printf("\n"); input();
break; case 2: printf("浏览职工信息\n");printf("\n"); display(); break; case 3: printf("查询职工信息\n");printf("\n"); search(); break; case 4: printf("修改职工信息\n"); printf("\n"); xiugai(); break; case 5: printf("删除职工信息\n");printf("\n"); del(); break; /* case 6: printf("添加职工信息\n"); printf("\n"); add(); break; */ case 6:exit(0);break; default :break; }
职工信息管理系统
职工信息管理系统 摘要 随着计算机的飞速发展，它的应用已经十分广泛，它在人们的生产、生活、工作和学习中发挥着重要的作用。例如一个现代化的公司，拥有数千名的员工，那么如何管理这么庞大的职工信息档案呢？这时，开发一个功能完善的职工信息管理系统就必不可少了。本文介绍了在https://www.doczj.com/doc/8114680463.html,框架下采用“自上而下地总体规划，自下而上地应用开发”的策略开发本系统的详细过程，提出了实现职工信息、部门信息查询、管理、更新的基本目标并阐述系统结构设计和功能设计从软件工程的角度进行了科学而严谨的阐述。从职工信息的查询到管理实现了自动化的模式，从而提高了工作效率。 本系统采用了B/S模式的结构设计，为企业的人事部门提供了一套操作简易、应用广泛、扩展性强的人事管理系统。可以对企业内部的员工管理更加方便。这种采用网络管理的好处是可以对企业的众多
员工的信息进行动态的管理，修改、添加和删除都非常方便，不必再像原来准备一个巨大的档案库，在诸多文挡中查找资料，减少了这些重要工作出错的可能性。 本文通过作者设计和开发一个中小型职工信息管理系统的实践，阐述了人事管理软件中所应具有的功能及其设计与实现。主要有以下三个方面的功能：1．职工和部门信息的查询；2．职工和部门信息的管理（包括添加、删除和修改）3．评出每个月工作成绩最优秀的职工。 关键词：职工信息管理，https://www.doczj.com/doc/8114680463.html,，B/S
Abstract With the development at full speed of computer, its application is very extensively, and it is giving play to the important effect in the production, life, work and study of people. Does a such as modernized company possess the staff of several thousand, and how manages so huge staff and workers' information archives like that? At this moment, the staff and workers' information management system that to develop the function perfect was indispensable. The tactics that this text, article, etc. introduced at https://www.doczj.com/doc/8114680463.html, and adopts under the frame " the development is applied in the comprehensive planning from top to bottom from bottom to top " are developed the detailed course of this system, and put forward the basic objective to realize that staff and workers' information and department information are inquired about, are managed and are renewed and expounding system structural design from the angle of software engineering having carried on expounding of science and
中小学信息技术课程标准及解读 一、课程任务和教学目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 知识目标：掌握信息科学，信息技术的基本知识。 技能目标：培养采集、加工以及发布信息等处理信息的基本技能。 情感目标：明确并接受参与未来信息社会特的道德规范与法律法规。 能力目标：能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。 阶段教学目标理解为各学段各单元各课时的教学目标，要根据学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求制订阶段教学目标。总体目标中的知识目标与技能目标在各阶段有所侧重，但能力目标，情感目标要贯穿本课程教学始终。 教师在教学过程中，既要把握总体目标，又要实现具体目标，既要明确显性目标，又要重视隐性目标，既要达到终极目标,又要促进条件目标。 解读一：初中和小学信息技术课程标准（简称新课标） 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。
《人力资源管理系统》需求分析报告 1.需求获取及分析 1.1业务需求 随着计算机技术，网络技术和信息技术的发展，现在的办公系统更加趋于系统化，科学化和网络化，网络办公自动化系统是计算机技术和网络迅速发展的一个办公应用解决方案，它的的主要目的是实现信息的交流和信息共享，提供协同工作的手段，本系统对公司的人力资源进行管理，为人力资源管理人员提供一套简单的操作，使用可靠，界面友好，易于管理和使用的处理工具，对人力资源各种数据进行统一管理，避免数据存取，数据处理的重复，提高工作效率，减少数据处理的复杂性。 1.2用户需求 人力资源管理系统在企业中起着通行桥梁的作用，通过与其它的各个管理系统模块的信息连接，将整个企业有机、高效地带动起来，使得企业各个方面的工作因人力资源管理系统的高效、简便而更加顺利。 企业方面： 可以有效的进行对职工信息管理；增加、删除、修改员工信息；薪金发放；考勤以及招聘等工作。 职工方面： 每个职工都可以对自己的信息进行查看，查询薪金发放情况以及职称评比情况。 1.3功能需求 本系统的实现的功能主要划分为：
A.信息输入模块 B.用户查询模块 C.系统维护模块 D.系统输出显 示模块 E.考勤模块 F.招聘模块 本系统是一个集多项功能于一身的集成应用系统，用户只有按照提示信息，使用鼠标和键盘录入相应的信息内容即可完成所需的功能。本系统所有的提示信息均为中文显示，以方便用户的使用。 系统的主要功能有： A.信息输入模块：包括普通职工用户和管理员用户通过网络的输入登录条件和查询条件等操作。 B.查询模块：根据普通职工用户输入的查询条件（职工号）对系统所保存的记录内容（工资和奖金等）进行查询检索。 C.系统维护模块：包括对维护人员的个人信息密码的修改、数据库的及时更新，添加和过期记录增删以及对本系统的使用访问情况查询统计等维护工作。 D.系统输出显示模块：对查询到的数据集进行显示反馈，并多大量的数据进行分页显示；对普通职工用户输入的查询条件进行过滤判断，对错误的条件，进行反馈提示；同时对管理员的所有维护操作的成功与否进行反馈。 E.考勤模块：对员工上下班打卡情况以及出勤情况进行记录，汇总。 F.招聘模块：显示招聘信息并进行及时的更新。 1.4非功能需求 1.系统必须严格按照设定的安全权限机制运行，并有效防止非授权用户进入本系统
程序设计课程设计报告 职工信息管理系统设计专业 计算机科学与技术 （软件工程（NIIT）） 学生姓名 班级 学号 指导教师 完成日期2011年7月
目录 1课程设计目的 (1) 2课程设计内容 (1) 3设计流程图 (1) 4源程序清单 (2) 5小结 (21)
。 职工信息管理系统的设计 1课程设计目的 1.加深对《C语言程序设计》课程知识的理解，掌握C语言应用程序的开发方法和步骤； 2.进一步掌握和利用C语言进行程序设计的能力； 3.进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法； 4.初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法； 5.学会跳是一个较长程序的基本方法； 6.学会利用流程图火N-S图表示算法； 7.掌握书写长须设计开发文档的能力（书写课程设计报告） 2 课程设计内容 设计职工信息管理系统，要求职工心想包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能： （6）系统以菜单方式工作 （7）职工信息录入功能（职工信息用文件保存）--输入 （8）职工信息浏览功能--输出 （9）查询和排序功能（至少一种查询方式）--算法 （10）按工资查询 （11）按学历查询等 （12）职工信息删除、修改功能（任选项） 3设计流程图
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。 （1）菜单函数 void menu() /*菜单函数*/ { printf(" ☆☆☆计算机科学与技术软件技术☆☆☆\n"); printf("\n"); printf(" ∮1010704422 杨婷婷∮\n"); printf("\n"); printf(" ******************职工信息管理****************\n"); printf(" 1.录入职工信息"); printf(" 2.浏览职工信息\n"); printf(" 3.查询职工信息"); printf(" 4.删除职工信息\n"); printf(" 5.添加职工信息"); printf(" 6.修改职工信息\n"); printf(" 7.退出\n"); printf(" ********************谢谢使用******************\n"); printf("\n"); printf("\n"); } （2）录入职工信息 void append() { if((fp=fopen("worker.xls","a"))==NULL) { printf("\n不能打开该文件！"); exit(); } printf("\n请输入添加职工信息(姓名、职工号、性别、年龄、学历、职位、工资、电话、地址)\n"); scanf("%s%s%s%s%s%s%s%s%s",https://www.doczj.com/doc/8114680463.html,,one.num,one.sex,one.age,one.record,one.positio n,one.wanges,one.tel,one.addr); fprintf(fp,"%-10s%-8s%-5s%-5s%-10s%-8s%-8s%-10s%-15s\n",https://www.doczj.com/doc/8114680463.html,,one.num,one.sex,o ne.age,one.record,one.position,one.wanges,one.tel,one.addr); fclose(fp); } （3）查询职工信息数据查找共分为职工号、姓名等方式查找 void search() { int l; printf("\t\t\t\t＊姓名查找按:1＊\n"); printf("\t\t\t\t＊学历查找按:2＊\n"); printf("\t\t\t\t＊职工号查按:3＊\n"); scanf("%d",&l); if(l>0&&l<4) {switch(l) {
中小学《信息技术课程》的学科特点、教学方法 一、学科特点 根据我国中小学《信息技术课程》教学体系和教学内容来分析，基于信息素质教育的中小学《信息技术课程》的学科特点有如下几方面： 1．发展性特点。由于现代信息技术发展日新月异，无论是硬件还是软件均取得了不少突破性的成就，开辟了许多新的领域，提出了许多新的观点，这就使得中小学《信息技术课程》教学具有明显的时代发展性特点。由于各地经济和教育发展不平衡，计算机硬件和软件配备及教师水平与学生的素质等条件差别较大，但不管条件差别有多大，我们都应该从培养学生的信息素质角度出发，选取《信息技术课程》学科中的基础知识和技能作为中小学的《信息技术课程》的教学内容，因为越是基础的东西越具有普适性和迁移性，也就越适应于中小学的素质教育。 2．综合性特点。中小学《信息技术课程》与中小学其它学科比较，具有较强的综合性。它涉及众多的边缘和基础科学，比如信息论、控制论、系统论、哲学、美学、文学……等等，这就是说，中小学《信息技术课程》本来就不具备严格意义上的所谓计算机学科性，它兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点。从这一特点出发，针对目前我国中小学信息技术发展的状况，我们应该淡化中小学《信息技术课程》的“学科性”，强调它的综合性。特别是小学阶段，主要是用计算机，而不是学计算机，是以计算机为工具，与其它学科或活动整合在一起，其综合性非常强。 3．应用性特点。中小学《信息技术课程》是一门应用性学科。在《信息技术课程》教学过程中应该体现这样一种的教学氛围：创造尽可能多的机会（既包括课内也包括课外）让学生亲自动手使用计算机，学生只有在不断的使用过程中才能学好计算机。 4．工具性特点。以计算机为代表的信息技术不是一般的工具，而是“人类通用的智力工具”，所以，中小学《信息技术课程》的学科具有工具性的特点。这就要求我们的教师严格执行“加强基础，淡化语言，注重应用，强化实践”的指导思想。 5．实验性特点。中小学《信息技术课程》是离不开实验的学科。它的创立和发展都离不开计算机的操作。同时中小学《信息技术课程》教学也必须突出实验性的特点。因为《信息技术课程》教学的性质决定了它不能离开上机实验，上机实验操作直接关系到小学《信息技术课程》教学的发展水平和教学水平。 6．趣味性特点。中小学《信息技术课程》是一门趣味性很强的学科。因此，在教学过程中，应该充分利用计算机的趣味性，无论在哪个年级，无论什么样的教学内容都应该重视挖掘和体现《信息技术课程》的趣味性，重视激发、培养和引导学生对计算机的学习兴趣。 二、教学模式 教学内容现代化，教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化，学法指导经常化，能力培养始终化是新时期给我们计算机教师提出的新要求、新任务。中小学信息技术课堂教学方法常有如下几种： 1、愉快式教学法。众所周知，指法训练是一项机械、枯燥的教学内容，可作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，不学又不行，如何进行教学呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。 2、分解任务法。中小学生年龄较小，自控能力较差，教师的授课时间一长，往往注意力就分散了。在备课时，将课程分解成若干个模块，每一个模块再分解成若干个知识点，每次课讲解一个模块的一个知识点，马上动手进行训练，以增强趣味性，保证教学任务的完成。例如：一节课先安排3分钟的英文指法训练，接着安排5分钟的艺术字的制作内容讲解，10分钟的制作艺术字的实践训练。再安排10分钟的创作比赛，5分钟的评一评，看谁学得好、做得对。最后的几分钟时间，利用多媒体计算机辅助教学软件，生动形象地讲解一些计算机基础知识，设置几个小问题，留待下次课前抢答，对每一个知识点，每一次讲得虽少，但日子久了，积少成多，知识的聚集就越来越多。 3、任务驱动法。把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。
目录 一、概述 §1.1 项目背景 §1.2 项目目的 二、需求分析 §2.1 业务描述 §2.2功能需求分析 §2.2.1 基本单元管理 §2.2.1.1 员工信息管理 §2.2.1.2 部门信息管理 §2.2.1.3 申请类型管理 §2.2.1.4 申请状态管理 §2.2.1.5 文化程度管理 §2.2.1.6 婚姻状况管理 §2.2.2 操作员工管理 §2.2.3 申请信息管理 §2.3 性能需求 §2.3.1 硬件要求 §2.3.2 软件要求 三、系统功能模块划分 §3.1系统模块设计 四、.数据库设计 §4.1实体和部分属性图（E－R图） §4.2数据库关系设计 五、详细设计 §5.1登录模块设计 §5.2主界面模块设计 §5.3基础单元设置模块设计 §5.4操作员工模块设计 §5.5申请信息管理模块设计
§5.6系统维护模块设计 §5.7打印模块设计 六、总结 七、问题汇总 八、参考文献 九、使用说明书
一、概述 §1.1 项目背景 某公司进行工作业务管理电子化，该公司有多个部门，每个部门有多个人员。有许多业务要进行审核、批准、督办、检查的工作。为了对每个流程进行监督而设计本系统。 §1.2 项目目的 公司业务管理系统是对其公司的业务信息进行管理，它主要功能包括基础单元管理、操作员工管理、申请管理等。基础单元管理包括员工信息管理、部门管理、申请类型管理、申请状态管理、文化程度管理、以及婚姻状况管理等信息管理；申请管理包抱申请信息的添加（提交）、删除、查询、审批、打印、导出等操作。 二、需求分析 §2.1 业务描述 某公司员工可以通过“增加申请”来提交各种申请信息，如请假或者购买设备等等。然后需要经过一级审批和二级审批。其中二级审批是最后的审核过程。 一级审批和二级审批是通过权力值的大小来分配审核权的。 §2.2 功能需求分析 §2.2.1基本单元管理 §2.2.1.1 员工信息管理 ●添加员工信息 ●修改员工信息 ●删除员工信息 ●查询员工信息 ●员工信息预览，打印和导出