第一章 绪论
本章重点：心理学的界定
儿童心理学的诞生及发展
发展心理学的研究设计类型
第一节 发展心理学的界说
定义：研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的一门科学。简言之，它是研究毕生心理发生、发展特点和规律的一门科学（广义的是指动物心理学和民族心理学、个体发展心理学）
研究对象：
广义上：研究人类心理系统发生、发展过程和个体心理与行为发生、发展规律的一门科学。(动物心理学、比较心理学)
狭义上： 研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律。
二 种系发展与个体发展
（一）种系心理发展
种系发展的进化进程
（1）刺激感应性阶段
（2）感觉阶段
（3）知觉阶段
（4）思维萌芽阶段
2 人类心理的进化进程
（1）人类心理的发展A 人类祖先演变为人类的三个前提条件B 社会
（2）人类心理的特点A是有意识的心理；B是社会性心理；C是有语言功能的心理
（二）个体心理的发展
1 其过程：（是社会化过程；社会化：是个体掌握和积极再现社会经验，社会联系和社会关系的过程）
2 个体心理发展与种系发展关系理论
20世纪初霍尔的复演说： （儿童乃成人之父）
三 发展心理学的研究内容
（一）心理发展的基本原理（二）年龄特征
第二节 发展心理学的发展
一 科学儿童心理学的诞生和演变
（一）诞生：产生于19世纪后半期，德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。《儿童心理》是一部完整的儿童心理学，包括三部分：儿童感知的发展；儿童意志的发展；儿童理智的发展
（二）演变：西方心理学产生，形成，演变和发展大致可分为四个阶段：
（1）19世纪后期之前为准备时期；
（2）从1882年至第一次世界大战是其形成时期
（3）两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期
（4）第二次世界大战之后，是其演变和增新时期
第2章 发展心理学的研究方法
三 发展心理学研究的原则
1 客观性原则 2 矛盾性原则
3层次性原则；（右深层次与表层次之分）
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