14.3九年级物理液体压强导学案
第二节液体的压强导学案
一、学习目标
1、知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别；
2、理解液体内部压强的规律，学会使用压强计；
3、培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。
重点、难点
重点：通过实验，认识液体压强的特点
难点：液体压强的规律探索实验
教具
两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水
二、知识准备
1. 压力的定义。压力的方向。
2．物体放水平面上，压力是由产生的，并且大小与重力大小
3. 压强表示。与和有关。公式
4. 固体由于重力而对支撑面产生压力，从而产生压强。那么将水装在容器中底部和侧面会受到水的压强吗？利用废旧饮料瓶做图14.2—2实验．水会从侧壁小孔喷出来是因为，你会发现水越深，喷得越。水从小孔喷出的距离越远说明。若在瓶底开一小孔，一定（填会或不会）有水流出来。这说明。
三、自主合作，精讲点拔。
1．知识探究点一：液体压强的特点
（1）观察下列两幅图A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强，猜想一下原因是，也可以看到侧壁的橡皮膜向（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。猜想一下原因；实验验证结论:1）液体对____________和
_______________都有压强作用
2）液体压强产生原因
（2）探究液体内部压强的特点
1.测量液体内部压强的仪器：_____________.
2、压强计构造：，。
3使用方法：
1)无力作用薄膜时，U 形管两液面高度差为；用手压薄膜时，U 形管两液面会产生高度差
2）、力对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。U 形管两液面高度差越。原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U 形管中两边的液面会形成__________，. 越大则压强越
探头（扎有橡皮膜）
U 形管
U 形管左右两侧
(3)如图丙,当把压强计探头放入液体中时,U 形管左右两侧液面出现高度差,说明液体__________有压强.
（4）根据教材P40完成实验探究。
结论：液体压强的特点：
①液体对容器和都有压强，
②液体内部向方向都有压强，同一深度液体向各个方向的压强，
③液体的压强随增加而增大，
④不同液体的压强还跟它的有关系；
(5)、原因：由于液体的和性
2．知识探究点二：液体压强大小的计算
某一液体(ρ)某一深度(h)处的压强(p)有多大?通过假想液体柱的办法，仿照固体压强的计算方法，写出来：
（1）步骤：在横线上填入公式
①水柱体积V ＝（＝10cm 3），
②水柱质量m ＝＝ρSh （＝10g ），
③水柱重力G ＝＝ρgSh （＝0.1N ），
水柱对底面压力F= （＝0.1N ），
④底面受到压强p= =ρgh(=1000Pa);
（2）公式：；
（3）注意：①单位ρ用，h 用，p 才是Pa ，
②液体的压强只跟和有关，深度是指这一点到自由液面的垂直距离
③液体压强跟所取无关。4）该公式的使用范围
3．知识探究点三：连通器
阅读连通器部分
叫连通器，其特点是
。
举出三个生活中连通器的例子：。
下图中，哪些是连通器？
阅读“三峡船闸”，若船从上游驶往下游，说明在哪个阶段，船闸的哪些部分会组成连通器。四、【基础达标】
1．船闸是根据原理工作的。
2．在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里面倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出来，是因为
，其中下孔流出的水喷得最急，这表明液体的压强随深度的增加而_____。
3.著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，
甲乙
丙
那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是
A．木桶的粗细B．木桶的轻重C．最短的一块木板D．最长的一块木板
4．一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图A），然后反过来倒立在桌面上（如图B），两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A和p B，则
A．p A＞p B
B．p A＜p B
C．p A＝p B
D．无法判断
5．如图所示，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强A．变大
B．不变
C．变小
D．无法确定
6．甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图．设液体甲的密度
为ρ甲，液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是
A．ρ甲=ρ乙B．ρ甲<ρ乙
C．ρ甲>ρ乙D．无法确定
7.如图所示,容器中盛有一定量的水,
并静止放在斜面上,容器底部A、B、C
三点的压强P A、P B、P C的大小关系是:
______________.
8．瓶内装部分水后密封放置（图甲），水对瓶底的压强为P，
压力F；若将其倒放（图乙）水对瓶盖的压强为P/，压力F/，则A．P＞P/B．P＜P/
C．F＞F/D．F=F
【能力提升】
6．医生给病人吊注生理盐水时，盐水瓶的位置要有一定的高度，是因为
。
7．长江三峡大坝上下游水位差最高可达113 m，上游的船要在船闸中经过5个闸室使船体逐渐降低，每个闸室水位变化二十多米，因而三峡船闸的闸门非常大．其首级人字闸门每扇高39.5 m，宽20.2 m.倘若门外的水位高30 m，则这扇闸门所受水的最大压强是多少帕？已
知闸门所受水的平均压强是最大压强的一半，则这扇闸门所受水的压力是多少牛？（g 取10 N/kg）
8.用一块塑料片挡住两端开口的玻璃管下端，竖直插入水中，塑料片为什么不下沉？向玻
璃管内缓慢倒水，管内水多高时塑料片下沉?说明理由。
9.发生在山区的大地震，往往会形成很多的堰塞湖，这些堰塞湖随时有溃堤的可能，严重的威胁着下游群众的生命安全。若某堰塞湖湖堤底部的水深已达到55 m，水的密度为1.0×l03 kg/m3，g取10 N/kg。
(1)求上述情况下湖堤底部受到的水的压强。
(2)假设该湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大压强都是6×105 Pa，那么，最多还能允许水面上升多少米？
10.小明在学习液体压强时，用压强计做了如下实验，获得下表数据：
据表中信息，判断小明研究的问题是（）
A.液体压强与液体深度的关系 B．液体压强与液体密度的关系
C．液体压强与液体温度的关系 D．液体压强与气压的关系
11、潜水艇深潜到104m的海底时，科学家们惊奇地发现一条约
30cm的扁鱼在海底游动，这条鱼的形状为什么是扁的？他受到的压强是多少？如果将这条鱼拿出水面，它将怎样？
12.如图所示,容器中盛有水,其中h1=100cm,h2=60cm,容器底面积S=20cm2,求:
(1)水对容器顶的压强
(2)水对容器底的压强
(3)水对容器底的压力?(g=10N/kg)
13.一个圆柱形容器,重20N,底面积为2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面装入深10cm的水,求:(1)水对底面的压强(2)容器对桌面的压强.
九年级物理教案液体压强9篇 液体压强 1 计示例 一、素质教育目标 （一）知识教学目标 1.让学生初步知道液体具有流动性 2.让学生初步了解液体流动时压强的特点 3.让学生初步了解机翼升力产生的原因 4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象 （二）能力训练点 1.通过实验使学生加强动手的能力 2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力 3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力 （三）德育渗透点 使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神 （四）美育渗透点
通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育 二、学法指导 本节课用的学习方法应是自学讨论法 三、重点、难点，的解决办法 流体流动时压强的特点 四、课时安排 1 课时 教具学具的准备 投影片、纸条、连通器、水、细棍2根 六、教学步骤 （一）新课讲授 提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气 体统称为流体. 前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容： 提问：什么叫连通器? 装有同种液体的连通器有什么特点?
为什么？ (观察实验)(见图1) 实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水. 这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强. 再提问： . 装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考： 看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何 不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论? [实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的 水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低. 分析：
14.3九年级物理液体压强导学案 第二节液体的压强导学案 一、学习目标 1、知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别； 2、理解液体内部压强的规律，学会使用压强计； 3、培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。 重点、难点 重点：通过实验，认识液体压强的特点 难点：液体压强的规律探索实验 教具 两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水 二、知识准备 1. 压力的定义。压力的方向。 2．物体放水平面上，压力是由产生的，并且大小与重力大小 3. 压强表示。与和有关。公式 4. 固体由于重力而对支撑面产生压力，从而产生压强。那么将水装在容器中底部和侧面会受到水的压强吗？利用废旧饮料瓶做图14.2—2实验．水会从侧壁小孔喷出来是因为，你会发现水越深，喷得越。水从小孔喷出的距离越远说明。若在瓶底开一小孔，一定（填会或不会）有水流出来。这说明。 三、自主合作，精讲点拔。 1．知识探究点一：液体压强的特点 （1）观察下列两幅图A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强，猜想一下原因是，也可以看到侧壁的橡皮膜向（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。猜想一下原因；实验验证结论:1）液体对____________和
_______________都有压强作用 2）液体压强产生原因 （2）探究液体内部压强的特点 1.测量液体内部压强的仪器：_____________. 2、压强计构造：，。 3使用方法： 1)无力作用薄膜时，U 形管两液面高度差为；用手压薄膜时，U 形管两液面会产生高度差 2）、力对薄膜压力越大，对薄膜的压强越。U 形管两液面高度差越。原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U 形管中两边的液面会形成__________，. 越大则压强越
F 课题：第九章《 压强》复习 【学习目标】 1.知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算； 2.知道增大压强和减小压强的方法，并能用于分析实际问题； 3.探究理解影响液体内部压强大小的因素； 4.了解测量大气压强的方法，知道流体压强与流速的关系。 【知识梳理】 一、压力 1.定义： 叫做压力。 2.压力的三要素： （1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体 的重力的关系） （2）压力的作用点： （3）压力的方向： 3.影响压力作用效果的因素： 、 。 二、压强 1.意义：压强是表示 的物理量。 2.定义： 叫做压强。 3.压强的计算公式： 。 4.柱体对水平面的压强可用公式 进行计算。 5.压强的单位： 1Pa ＝ N/m 2 6.增大压强的方法： 、 、 。 7.减小压强的方法： 、 、 。 三、液体压强 1.液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 性。 2.液体压强的探究工具： 。 3.液体对容器 和 都有压强，液体内部向 都有压强。液体的压强随深度增加 而 ；在同一深度，液体向各个方向的压强 ；不同液体的压强还跟 有关系。 4.液体压强的计算公式： 。影响液体压强大小的因素是 和 。 四、气体的压强 1.大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是 ，日常生活中证明大气压存在的事实有 、 等。 2.大气压的测定：最早测定大气压值的实验是 。测量大气压的仪器叫 。 3.1标准大气压等于 Pa ，相当于 cm 高的水银柱产生的压强。 4.大气压的变化：（1）大气压随高度的增加而 ； （2）阴天大气压比晴天 ，夏天大气压比冬天 。 5.液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点 ；气压减小时，液体沸点 。 应用实例有 。 6.流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地方，压强 。应用有 。 【合作探究】 1.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小 的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。 （1）实验能够得到的结论是 。
第十四章第一节压强导学案 学习目标： （1）知道什么是压力，会画压力示意图； （2）通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式；（3）知道SI制中压强单位“帕”（Pa）； （4）通过探究，培养探讨精神以及测量、计算、表达能力和解决实际问题的能力 学习重点、难点： 重点：压强的概念及增大和减小压强的方法 难点：压力和重力的区分及压强的计算 压强公式的灵活运用 一、课前预习 1）、知识回顾 1、力的两个作用效果是和，所以我们可以通过 来显示力的作用效果。 2、在前面的学习中，我们探究实验主要采用的研究问题的方法是 。 3、讨论确定：1cm2= m2 1mm2= m2 2）、探究新知 1. 了解一下关于压力的有关知识 2. 压力的作用效果具体体现在哪方面 3. 压力的作用效果跟什么因素有关？ 4. 压强的定义、物理意义、公式、单位 5. 1帕的物理意义 6. 增大和减小压强的方法
3）、自学检测 1.图7.1中蝉的口器给树皮的压力向作用效果 2.图7.2中骆驼脚掌给沙子的压力向作用效果 3、压力是怎样定义的？ 4、按照课本图进行实验。（小组实验） 5．如图8-1-1所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，两手指所受压力相等吗？两手指的感觉一样吗？ 6、物理学中是如何定义压强的? 公式: 单位: 7、举一实例说明1帕的压强有多大? 4）我的疑问： 通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
二、课内探究 1、自主学习，交流预习情况 （组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总） 2、合作探究 任务一、压力的作用效果与什么有关 [猜想]：压力的效果可能与_____________________________________有关。 [实验过程] 实验器材：用钉子做腿的小桌，砝码，装有沙的容器 实验设计： （1）分别用小桌的桌面和桌腿放到沙子上，发现放______时沙子陷得深。表明：_________相同时，________越_______，压力的作用效果越明显。（2）用桌腿放到沙子上，观察此时沙子的凹陷程度，再往小桌上放上砝码，发现沙子的凹陷程度变_______了。 表明：__________相同时，________越______，压力的作用效果越明显。
《第九章压强》复习课（第1课时）导学案 【知识链接】 中医拔火罐 医火罐疗法，是祖国医学遗产之一，拔罐法又名“火罐气”“吸筒疗法”，古称“角法”。这是一种以杯罐作工具，借热力排去其中的空气产生负压，使吸着于皮肤，造成郁血现象的一种疗法。 【学法指导】 1.不管容器的形状如何，液体内部压强都可以用p=ρgh来计算，这是一个计算液体压强普遍适用的公式；而P=F/S则是压强的定义式，也是普遍适用的公式，我们要根据题目的条件选择正确的公式进行计算。 2.在用流体的流速与压强关系解释现象时，首先要弄清哪部分流速流速大，哪部分流速小。流速大处压强小，流速小处压强大，最后根据所受压力差分析解决问题。 【探究新知】 一、自主预习压力：方向是 压力的作用效果与和有关压强概念：物体在上所受到的压力 计算公式： 压强单位： 改变方法：增大压强：，减小压强： : 液体内部朝各个方向都有压强 同种液体，在同一深度， 特点同一液体，深度增加，压强 相同深度，液体的密度越大，压强 压强液体的压强计算公式： 连通器：特点是，应用有：茶壶、 能验证大气压强存在的实验有：、 托里折利实验：水银柱高度、一标准大气压是大气压强大气压自制气压计：气压越大，液柱越，气压越大，液柱越 的测量气压计：分为和 大气压的应用：应用在和上 在气体和液体中，流速越大的位置 流体压强与流速关系 应用：飞机的升力 二、合作探究
压强的计算 1.如图9-1所示，若木块M与木板N的接触面积为0.5dm2，木块重3.2N，现用 2.4N 的力作用在木板M上，则木板N受到的压力和压强分别是多少？ 2.如图9-2所示，质量及厚度均不计的薄壁容器，其底面积为0.1 m2 ，放在水平桌面上，里面装有30kg的水，已知容器对桌面的压强和水对容器底部的压强之比为P 1 ，P2=3︰2，求容器内水的深度？（g=10N/kg） 压强大小的比较 3.高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上，它们的大小如图9-3 所示．它们对桌面的压力分别为F A，F B，压强分别为P A，P B．关于它们的大 小关系，正确的是（） A．F A＜F B P A＜P B B．F A＞F B，P A=P B C．F A＞F B，P A＞P B D．F A＞F B， P A＞P B 4.如图9-4所示，水平桌面上有甲、乙两个质量和底面积都相等的容器．向容器 中注入高度相等的水，水对容器底部的压强分别为p甲、p乙，装水后的容器桌 面的压力分别为F甲、F乙．则（） A．p甲=p乙，F甲=F乙B．p甲＞p乙，F甲=F乙 C．p甲=p乙，F甲＜F乙D．p甲＜p乙，F甲＜F乙 压强的简答题 5.小颖在河面上的冰面行走，突然发现脚下的冰面在开裂，她心里一惊，但马上采取了补救措施，终于化险为夷。你知道她采取什么措施吗？ 6.在流动的河水中行船和游泳时，最怕遇到旋涡，当船或人进入旋涡边沿后，经常会不由自主地被吸人旋涡中心，造成事故．试分析船或人被吸入旋涡中心的原因。 【达标测评】（见PPT）图9-1 图9-2 图9-3 图9-4
八年级物理第九章第二节液体压强导学案 教学目标 1．知识与能力 ●理解液体内部压强的规律． ●培养学生观察实验能力． ●理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象． ●学会探究问题的一般方法． 2．过程与方法 ●通过演示及生活中的经验说明液体压强的存在． ●通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关． ●通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解． 3．情感态度与价值观 ●通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣． ●培养学生的交流意识与团队协作精神． ●培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神． 教学重点与难点 重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型． 难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系． 教学课时：2时 第一课时 【课前预习】： 1、液体由于受到作用而对容器底部以及浸在液体内部的物体产生压强，由于液体还具有性，所以对容器侧壁也产生压强。 2、液体内部压强的特点 （1）液体内部向都有压强 （2）液体内部的压强随的增大而增大 （3）在同一深度处，液体向各个方向的压强（4）液体的压强还与有关 【课内探究】 一、情境导入 观察图片，联系生活，质疑： １.大坝的横截面为什么均为 上窄下宽，呈梯形状？ ２.为什么深海鱼类被捕捞上 岸后会死亡？ ３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？ 二、认识液体压强 1、演示实验 （1）向底部和侧壁分别蒙有橡皮膜的玻璃管中注水，观察现象； 提问：橡皮膜为什么会向外凸出？ 讨论，小结：以上实验表明，液体由于受作用， 对容器底部有压强；由于液体具有性，对容器壁也 有压强． 2、设疑：那么液体内部有压强吗？你能用什么方法证明？ 学生发言讨论 教师演示实验证明，并介绍压强计 压强计的原理：（当探头上的橡 皮膜受到压强时，Ｕ形管两边液面出现高度差，两边高度差表示出 压强的大小，压强越大，液面高度差越大） 3、探究液体内部压强的规律 （1）提问：液体内部确实存在压强，那么这种压强有什么规律呢？ （2）猜想：液体内部压强与_________ 有关。 实验器材：________________ _ （3）探究步骤： ①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向 ②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。 ③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。 ④改用盐水重复③。
液体的压强导学案 第 九 章 « 第2节 液体的压强 »导学案 NO: 008 班级 小组名 姓名 小组评价 评价人 教师评价 学习目标 〔1〕了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向 〔2〕了解液体压强的大小跟什么因素有关 〔3〕认识液体压强的实际应用――连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。 学习重点 液体压强的大小跟什么因素有关 学习难点 液体压强的实际应用――连通器 一、 自主学习 1. 压强是表示 的物理量，公式是： 。 2. 成人站立时对地面的压强约为：Pa 4 105.1 ，它表示： 。 3. 思考教材第33页〝想想做做〞中的问题，由于液体具有 和 ，我们猜想液体内部也存在 ，且随 增大而增大。 4. 液体压强公式： ；公式中物理量的单位依次为： 。 二、 合作探究〔交流〕 学点1. 探究液体压强的特点 1. 观察教材第33页图9.2-1所示实验，思考：液体压强怎样产生的？有 哪些特点？ 2. 观察图甲所示的演示实验可得出结论：液体对 有压强，这是由 于液体受 作用产生的，说明液体有向 的压强。观察图乙所 示的演示实验可得出结论：液体对 有压强，这是由于液体具有 而产生的，说明液体有向 的压强。 3. 由上述实验进一步思考：液体内部是否存在压强？有哪些特点？ 器材及原理：为了探究液体内部压强的特点，我们需要用到 ，压强计主要由 、 、 三部分组成。当探头的薄膜受 作用时，U 形管左右两侧液面产生 ， 反映了薄膜所受压强的大小。 现象级特点：〔观察演示实验〕 特点一：当把探头放进盛水容器时，U 形管左右两侧液面 ，说明 〔此时液体有向 的压强〕 特点二：保持探头在水中的 不变，改变探头的方向，U 形管左右两侧液面的高度差 ，说明 。 特点三：保持探头在水中的 不变，增大探头在水中的深度，U 形管左右两侧液面高度差 ，说明 。 特点四：保持探头在水中的 和 都不变，将容器中的水换成盐水，U 形管左右两侧液面高度差 ，说明 。 归纳结论：由上述实验可得出：液体对容器 和 都有压强，液体内部朝 都有压强；在同一深度，各个方向的压强 ；深度增大，液体压强 ；液体的压强还与液体的 有关，在 相同时，液体的 越大，压强 。 练习1. 一个空的塑料药瓶，瓶口扎上橡皮膜，竖直地浸入水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，这两次药瓶在水里的位置相同，为什么每次橡皮膜都向内凹？为什么橡皮 膜在下端时比在上端时凹进得更多？ 学点2. 液体压强大小公式推导及应用 由液体压强的特点知道：在同一深度，液体向各个方向的压 强 ，因此只要算出某一深度液体 的压强，也就同时知道 了液体在这个深度各个方向上压强的大小。而要知道液面下某处的压强， 可以设想在此处有个 放置的平面，计算这个平面上方液柱对这个
）及：研究点C 点的深度：ρgh 就可以计。 ，向各个方向 液体密度大 如下
如图所示，一个封闭容器内成有一定量的水，（未满），设水对容器底产生的压强为p 1，压力为F 1；若把容器倒置过来，水对容器底产生的压强为p 2，压力为F 2．则（ ）期末 A ．p 1＜p 2，F 1＞F 2 B ．p 1＞p 2，F 1＜F 2 C ．p 1=p 2，F 1=F 2 D ．p 1＜p 2，F 1＜F 2 5、连通器（选择题） 玻璃管中的高度无关，大气压还要=1.013×105 =10（大约）米水柱， 求液体对容器底，我们做法是先根ρgh 算出液体对容F=ps 算出液体对容器底的压力。 针对练习 （1）求上述情况下湖底部受到的水的压强？ （2）假设该湖堤底部各部分能承受的水的最大压强都是6×105 pa ，那么，最多还能允许水面上升多少米? 9．如图所示：容器中装入水则：容器底受到的压力是多大？(g=10牛/千克) 利用连通器原理工作的包”活动，爱心背包的背包带设计得又宽又软，其目的是图9－3B ．减小压强C ．增大压力济南】1648年， 帕斯卡曾做过一个著名的实验。所示，在装满水的密闭木桶的桶盖上插入一根细长的管子，然后在楼房阳台上向细管子里灌水，结果只用几杯水就把木桶压裂了。该实验说明影响水产生压强大小的因素 8．深水炸弹是一种入水后下潜到一定深度自动爆炸的水中兵器，主要用于攻击潜艇。对于其爆炸原理，下列说法正确的是() A ．与潜艇撞击而爆炸 B ．水是导体可以接通电路，引发爆炸 C ．炸弹在水中下潜越深，所受压强越大；炸弹在一定压强下才能自动爆炸 D ．采用了定时爆炸系统
第2节液体压强 【学习目标】 1、知道液体压强基本规律，学会用压强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用实例。 2、会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。 【学习重难点】 重点：知道液体压强的特点。 难点：会用液体压强知识解释实际的现象。 【教学具】多媒体、压强计、自制“可乐瓶”、自制“各个侧面都铺有橡皮膜的立方体”、水、盐水等。【教学过程】 （一）创设情景，引入新课 1.在游泳池里只要穿上游泳衣就可以尽情嬉戏，到较深海里探险一般要穿上潜水服，而到更深海里去的 话则一定要穿上特制的潜水服才行，这是为什么呢？引入课题液体压强。 2、呈现并解读学习目标。 （二）自主学习，探究新知 第一部分：液体压强的特点 1、演示实验： 侧壁开口的塑料圆筒扎上橡皮膜，并向该容器内倒水．现象：观察橡皮膜形变？ 现象：橡皮膜。 结论：液体由于流动性，对容器壁和底有。 根据压强和物体形变程度的关系，教师提示：有形变，说明有压强。 第二部分：研究液体内部的压强 1．学生猜想:液体压强可能与哪些因素有关?① ;② ;③ . 2．研究的方法是: . 3．演示实验：利用压强计探究液体内部压强 分析得结论:液体内部压强的特点有三个特点,分别是（1） ;（2） ;（3） ; 第三部分:液体压强的大小
1.液体压强大小计算公式: 2.液体深度和高度的区别: （三）应用新知，展示交流 第四部分:液体压强的应用 1.液体的深度h：该点到自由液面（指与空气相接触的液面）的竖直距离，单位：m 如图,容器里面装有水，h1＝1m，h2＝0.2m，h3＝0.1m。则A和B处液体的压强分别为多大？ B 2.拦河水坝是不是设计成上窄下宽的形状？为什么？ 3.如图所示三个底面积相等的容器，倒入质量相等的煤油后，则各容器内液体的情形如图，则容器内底面所受到的压强：（） A．甲最大B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 甲乙丙 4.连通器特点：当连通器中的水（）不流动时，各个液面在同一水平面上（） 5. 连通器的应用实例: （四）课堂小结，盘点收获 （五）当堂检测，巩固拓展 1.如图所示，一密封的圆台形容器，内装一定质量的水，若把它倒置，则水对容器底面的作用情况是（） A．压强减小，压力增大 B．压强减小，压力减小 C．压强增大，压力增大 D．压强增大，压力减小 2.将质量相等的水、煤油、水银分别装入底面积相同的不同容器中，且容器放在水平桌面上，如图所示，试比较三容器底部受到液体压强的大小关系。（） A. P水 >P煤油 >P水银 B. P水银 >P 水 >P煤油 C. P水 > P水银 >P煤油 D. 无法判断
九年级《液体压强》导学案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 九年级《液体压强》导学案 【学习目标】 1.认识液体压强与液体密度和深度的关系. 2.知道液体压强的特点并会利用液体压强的特点解释有关现象。 3.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。 【温故知新】 1.什么是压强？ 2.压强的计算公式什么？ 3.压强的单位是什么？ 【新知探究】 一、液体内部存在压强 师：静止在桌面上的水杯对桌面会产生压强，那么水杯内的水对水杯的底部是否也存在压强呢？
师：演示实验 生：观察实验后，归纳结论。 结论：液体内部________压强，并且向_________方向都有压强。（板书） 二、液体压强的特点 师：液体不同于固体，液体具有流动性，那么液体的压强是否也不同于固体压强呢？ 师：演示实验（教材34页） 生：分析实验现象，归纳结论。 结论：①在液体内部的同一深度上，向各个方向的压强_________。 ②液体内部的压强与_________有关，并且_______________，压强越大； ③液体内部的压强还与_________有关，并且________________，压强越大。（板书） 思考：我们在潜水时，会有胸闷的感觉，而且潜的越深这种感觉越明显，这是为什么呢？ 3、液体压强的计算 自学指导：阅读教材34页“液体压
强的大小”部分内容，尝试推导液体压强的计算公式并写在下面。如果有困难的同学可向其他组员请教，3分钟后找学生展示汇报。 （板书） 例题：三峡水电站的水库坝高185m，当水库水位为175m时，坝底受到的水的压强是多少？（g=10N/kg) 自学指导：尝试独立完成上题，然后组内交流，2分钟后找学生展示汇报。 练习：有一个圆柱形玻璃瓶，当在瓶内装有110g水时，用刻度尺测得水深是11cm，求：距瓶底6cm处水产生的压强是多大？ 【课堂小结】 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 【随堂练习】 1.将手指渐渐伸入盛满水的玻璃杯中。在此过程中，水的深度_______，水对杯底的压强_____________。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
初中新课标九年级物理优秀教案液体压强 教学目标 一、知识与技能 1．了解液体内部存在压强,以及液体内部压强的方向． 2．了解液体压强的大小跟什么因素有关． 3．认识液体压强的实际应用——连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器． 二、过程与方法 1．通过对实验的观察,了解液体内部存在压强的事实,知道液体内部不同深度处压强的大小和方向,具有初步的观察能力、分析概括能力和抽象思维能力． 2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强,具有对信息有效性作出判断的能力． 三、情感态度与价值观 1．在观察实验过程中,培养学生的科学态度． 2．密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识． 3．鼓励学生积极参与探究活动,保持对自然界的好奇和对科学的求知欲． 教学重点 液体压强的特点． 教学难点 用液体压强知识解释实际的现象． 教学方法 实验法：通过实验探究液体内部压强的特点． 分析归纳法：通过对现象的分析归纳出液体压强的规律,利用液体压强的规律分析生活、生产中的实际问题．
教具准备 两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、大烧杯等． 课时安排 1课时 教学过程 一、引入新课 请同学们观看有关潜水艇的知识和渔民远海捕捞作业的录像,思考“想想议议”中的问题．带着这样的问题,进入本节内容的学习． 二、进行新课 1．液体压强的特点 [师]将一个茶杯放在桌面上,茶杯对支撑它的桌面有压强．若往杯子里倒水,水对杯底有压强吗?请同学们讨论． [生]杯子放在桌面上是由于茶杯有重力,因而对支撑它的桌面产生压力有压强,水倒入杯中时,水也有重力,因此水对杯底也应该有压力,水对杯底有压强． [师]水和固体物质有不同的特点吗? [生]水是液体,液体具有流动性． [师]水倒入杯中时,会不会对阻碍其流动的侧壁有力的作用呢? [生]也应该有吧．(不敢确定) [师]我们通过实验来检验同学们的分析． [演示] (1)在两端开口的玻璃圆筒的一端扎上橡皮膜,请同学们观察倒水前后橡皮膜的情况． [生]倒水前橡皮膜是平的,倒水后,橡皮膜向下凸出．
《压强和浮力》复习导学案之--压强 班级：_____________ 姓名：_____________ 【课前复习】 1、压力：在物体表面的力叫做压力。 画出下列各图中物体对支持面的压力 F 2.物体上受到的压力叫做压强，压强是表示_______________的物理量。压强的计算公式是：。1Pa＝ N/m2 1 MPa = 1000 KPa =________Pa 3.液体压强产生的原因：液体受重力作用且具有性。液体压强的特点是：液体对容器和都有压强，液体内部向________都有压强。液体的压强随深度增加而；在同一深度，液体向各个方向的压强；不同液体的压强还跟有关系。液体压强的计算公式是：。 4.历史上最早证明大气压存在的著名实验是__________。最早测定大气压值的实验是。1标准大气压等于 Pa，相当于 cm高的水银柱产生的压强。 5.大气压随海拔高度的增加而；液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点；气压减小时，液体沸点。 6.流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地方，压强。 【课堂反馈】 1.下列图中达到了增大压强效果的是（） A 、骆驼具有宽大的脚掌 B、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮 C、房屋有面积很大的地基 D、拖拉机安装履带 2.一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上，如右上图，然后反过来倒 立在桌面上，两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A和p B，则（） A．p A＞p B B．p A＜p B C．p A＝p B D．无法判断 3.学校改建操场时，工人师傅用一根灌水的透明长塑料管检查操场是否水平。当管中的水静止时，管两端的水面一定____________，当塑料管的一端提高10cm，最终管两端水面的高度差为____________。
九年级物理“导学案” 学习课题：第十四章压强和浮力第四节流体压强与流速的关系 学习目标： 1、会用身边的废旧物品设计实验探究流体压强与流速的关系； 2、了解飞机的升力是看样产生的； 学习重点： 3、流体压强与流速的关系；飞机的升力； 学习难点： 利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。 一、自主学习（通过自学，你能完成下列填空吗？） 1.体和体都没有一定的形状,并且很容易流动,因此, 它们统称为流体。 2.大量的实验都表明：流体流动时，流速大的地方压强，流速小 的地方压强。 3.飞机飞行时，空气相对于飞机向后运动，气流在飞翼前方分开，经机 翼上下表面在机翼末端会合。由于飞机的机翼通常是上下凸下平的形状（如图1所示），所以，在相同的时间内，机翼上方气流走过的路程比下方的，空气流动速度比下方的就。所以，机翼下方气流压强比上方气流压强。上下的就产生了作用在机翼上的向的力，叫举力或升力。 二、合作探究（完成下面的实验，并思考其中的问题，你一定会有所收获） 1.把纸条放在嘴边，用力从纸条上方向前吹气（如图2所示），你观察 到的现象是： 。 2.取一只小杯子，灌入水，把一根小塑料管A（不要太长）插入水中， 然后用另一根塑料管B对准露在水面外的管口处，向B管吹气（如图3所示），你看到的现象是： 。
3.把一个漏斗拿在手上，使其喇叭口朝下，用另一只手拿住一个乒乓球， 让球对着漏斗内的细管处，如图4甲所示。撒开手，小球就会掉下。 但若对准漏斗细管口用力向下吹气（如图4乙所示），你看到的现象是：；这一现象说明： 。 4.如图5所示，将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来，用手握住外面的 纸标，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气．则里面的纸杯将( ) A．保持静止 B．发生旋转 C．压得更紧 D．向上跳起 5．乒乓球运动员或足球运动员可以让球沿各种弧线运动（如图6）只要让球一边旋转，一边前进就可以了。这是因为球旋转时，在球的转动方向与前进方向相同的一侧，空气相对于球的流速；在另一侧，球的转动方向与前进方向相，空气的相对流速。于是就产生了一个从流速小的地方指向流速大的地方的侧向力，使球的运动轨迹弯曲，形成所谓的弧圈球或香蕉球。 三、随堂训练（检验你的学习效果，看你本节课有多少收获） 1.图7是飞机机翼的截面图，当飞机水平飞行时（） A.机翼下方空气速度大，压强小 B.机翼下方空气速度大，压强大 C.机翼上方空气速度大，压强大 D.机翼上方空气速度大，压强小 2.如图8所示，是某草原发生的一起龙卷风，龙卷风的实质是高速旋转 的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中。龙卷风能
液体的压强导学案 第1课时液体压强特点 学习目标 1.知道液体压强产生的原因； 2.了解液体内部存在压强，记住液体内部压强的特点； 液体压强产生的原因 ●自主预习 1.液体能从容器侧壁的孔中喷出，说明液体对有压强； 2.喷泉中的水柱能向上喷出，说明液体内部也有压强； 3.由于液体具有，液体内向都有压强。 ●小组讨论 液体内部压强特点 ●自主预习 当探头上的橡皮膜 受到压强时，U形管 两边的液面出现高度 差；压强越大，液面 的高度差也越大。 1.压强计是测量液体内部压强的仪器。若液体内部存在压强，放在液体里的薄膜就会发生形变，U形管左右两侧液面就会产生，高度差的大小反映了薄膜。 ●小组讨论 （1）将压强计的探头伸入水中，并朝向不同方向，发现U形管左右两侧液面，说明液体内部朝向各个方向都(“有”或“无”)压强.
（2）保持探头中心在水中同一深度处，使橡皮膜朝向不同方向，发现U形管左右两侧液面产生的高度差(“相等”或“不相等”)，说明在相同液体的同一深度处，朝向各个方向的压强都(“相等”或“不相等”). （3）增大探头在水中的深度，发现U形管左右两侧液面产生的高度差变大，说明液体的压强随深度的增加而(“增大”或“减小”). （4）将探头分别放在酒精、水、盐水的相同深度处，发现U形管左右两侧液面产生的高度差(“相等”或“不相等”)，说明液体的压强与液体的密度有关，处在不同液体的同一深度密度大的液体的压强。 结论：液体内部压强的规律：液体内部朝向都有压强；在同一深度朝向各个方向的压强都；液体内部的压强随深度的增加而；液体的压强还与液体的有关。 ●跟踪训练 1.1648年帕斯卡做了著名的“裂桶实验”，如图所示．他在一个密 闭的、装满水的木桶桶盖上插入一根细长的管子，然后在楼房的阳 台上往管子里灌水．结果，只灌了几杯水，桶竟裂开了．该实验现 象说明了决定水内部压强大小的因素是（） A．水的密度 B．水的深度 C．水的体积 D．水的重力 2.如图，两管中盛有同种液体，这两个试管底部受到的压强相比较( )
初中物理导学案 第九章 压强 单元复习导学案 姓名 【知识梳理，基础巩固】 定义： 压力 方向： 。 压力的作用效果与什么因素有关 。 定义：物体所受压力与受力面积 。 压强 公式： 单位： 物理意义：表示压力的作用 。 公式： ， 增大压强的方法 ， 。 构造：主要由 和 构成 原理：U 形管两侧液面 表 示探头所受压强的大小 朝各个方向都有 特点 在同一深度向各个方向压强 深度越深压强 相同深度，密度越大压强 分类 计算公式： 液体压强的决定因素 、 。 应用： 器 测量： 实验——水银柱高度的决 定因素 。 1标准大气压 变化 测量工具：气压计 应用： 机、塑料吸盘 规律：在液体和气体中，流速越大的位置压 强越 。 应用：飞机的升力 【知识点】 第一节 第 九 章 压强 液体压 强计
1. 作用在物体表面上的力叫压力，压力产生的作用效果跟 和有关。（注意：压力的大小，不一定都由重力提供，可以小于或大于重力，也可与重力无关。） 2.物体单位面积上受到的叫压强，或者物体所受压力的大小与 之比叫做压强。压强的单位是“牛每平方米”，它有一个专门的名称叫，简称，计算固体压强的公式为。 3.增大压强的方法有：①，②。减小压强的方法是___________________和__________________。 第二节 4. 液体压强产生的原因：由于液体受到且有流动性。 5.液体压强的规律：液体内部都有压强；在同一深度，液体朝各个方向的压强；液体压强随深度的增加而；不同液体的压强还跟有关；液体对容器和容器都有压强。 6.液体压强的计算公式为，液体压强决定于液体的和 。 7.注意： h为深度，即从液面开始到研究点的的距离。 8.连通器是上端下端的容器，连通器里的液体不流动时，各容器中液面高度总是。 第三节 9.产生大气压强的原因是由于气体受到且有流动性。 10. 1标准大气压约为，它等于高的水银柱产生的压强。 11.托里拆利实验中，水银柱的高度与玻璃管的和 无关，还与水银槽内水银的无关。 12.大气压可以用气压计测量，气压计可以分为、 。 13.最早证明大气压存在的实验是，最早测出大气压值的实验是 。 14.大气压随海拔的升高而，每升高10m，大气压 100Pa；大气压还与天气和季节有关，晴天阴天，冬天夏天 . 15.液体的沸点与液面上的气压有关，气压增大，沸点。高压锅是利用液体的与的关系制成的。 16.气压与体积的关系是：温度不变时，一定质量的气体，体积越小，压强 。 17.抽水机和水泵是利用来抽水；打气筒、空气压缩机都是利用 和的关系制成的。 第四节 18.在气体或液体中流速越大的位置压强。
新课标沪科版初中物理八年级物理复习《压强》导学案 一、知识梳理 1.____________________________________________叫做压力，在图中画出物体A 对斜面B的压力和A受到的重力；物体C对地面的压力；墙面受到D的压力。 2.物理学中，把___________________________叫做压强，压强是表示__________的物理量。压强的单位____________，计算公式是____________________ 。 3.小刚做了如下的三个实验： （1）比较甲乙两图，说明：______________相同时，压力越________压力的作用效果越明显。（2）比较乙丙两图，说明：______________相同时，______________压力的作用效果越明显。（3）由此可以得出结论：_____________________________________。（4）所以改变压强的方法有两种：一是_________________，二是_________________。 4.液体的压强 （1）液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而_________；同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小______________。不同的液体，在同一深度处的压强大小与液体的密度有关，液体密度越大，液体的压强就_____________。 （2）连通器是_______开口，_______连通的容器，其特点是___________________液压机的工作原理是__________________________ 5.大气压 （1）大气压产生的原因是______________。 （2）大气压的最早是用__________实验测定的。 （3）大气压随高度的增加而___________，液体的沸点随气压的增大而_________高原地区煮饭要使用高压锅，是因为______________。 6.流体压强 （1）流体在流速大的地方压强________，在流速小的地方压强较__________。