英语微课教案5篇
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英语微课教案5篇
为了避免在教学过程中出错，提前制定好教案是非常重要的，一份实用的教案是需要结合实际的教学内容和教学能力的，下面是本店铺为您分享的英语微课教案5篇，感谢您的参阅。
英语微课教案篇1
unit13 lesson73 shapes
教学目标：
1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际用语: the apple is a circle. this is
a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学要求：
1. 要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。
教学重点：
1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点：
四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备：
1. 自制教学挂图。
2. 录音机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及自制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：
活动一：听听做做
tpr 活动：boys, sit down. girls, stand up. red(the student who wears red), sit down. yellow(the student who wears yellow),stand up. everybody, sit down....
备课思路：作为课堂的准备活动，tpr 有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。
活动二：师生谈话
教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：hello. what's your name? how old are you? how are you? good morning. 交谈中，一边说 here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
备课思路：free talk 是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，
我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：here we go. 配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。
活动三：唱英语歌
活动四：听故事
利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle， rectangle， square。
备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。
活动五：通过折叠，引出并学习单词 triangle
教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固 circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：what's this? 待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：what's this now? 最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：what's this now? 以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即square，circle，triangle 和
rectangle 的顺序贴在黑板上。
备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。
活动六：说说唱唱
学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。
chant: square and circle say hello. square and circle here we go.
triangle, rectangle say hello. triangle, rectangle here we go.
活动七：游戏时间
“转瓶子”(blackboard spins the bottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。
备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知
识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。
活动八：找一找
要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：t: where is a circle? s: there. there is a circle.
备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。
活动九：小组合作
教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。t: make a circle. make a triangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。
备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。
活动十：思维活动
要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。t:
fold the circle into a square. fold the square into a rectangle. fold the rectangle into a little square...
备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。
活动十一：猜一猜
要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。t: have you got a circle? s: no. t: have you got a square? s: ... 请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。
活动十二：连一连，说一说
要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。
语言交流：this is a red circle...
备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。
活动十三：听一听，做一做
t: circle, stand up. square, stand up. rectangle, stand up. circle, sit down. 配合歌曲继续开展 tpr 活动。
活动十四：创作活动
以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。
语言交流：i have an apple. the apple is a circle. i like it.
备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。
活动十五：制作班级形状书
将全班的作品装订成册 (shape book)，作为课后传阅书籍。
活动十六：小结
今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。
活动十七：作业
听本课录音并跟读两遍。
英语微课教案篇2
?课题】 unit 1 welcome back to school!
?教学重点】学习字母d、e及相关单词，英语教案-welcome back to school 第六课时。
?教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
?教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片(a--e)
?教学过程】
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1、演唱歌曲《boy and girl》, 男生唱“i’m a boy and you are
a girl.”部分，女生唱“i’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出a-c几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放a部分的chant的动画，让孩子边说边演。
(二)呈现新课 (presentation)
分别出示大小写字母dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母d旁的趣味图片，问：“what’s this?”“it’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
d-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生what’s this? 强调回答it’s an egg/elephant.而非it’s a egg/elephant.
出示let’s say部分的.课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣，小学英语教案《英语教案-welcome back to school 第六课时》。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母de等大小写，给字母找朋友。
出示let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
小组围单位操练let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出的小组并予以奖励。
(三)趣味操练 (practice)
listen and order the cards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母aa bb cc dd ee。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。
(四) 扩展性活动(add-activities)
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母a-e，设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。
英语微课教案篇3
1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分
2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：
step 1.warm up and revi-sion
1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step
2.presentation
1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu 的眼睛介绍。同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).
3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。 step3：practice
1.let’s do: eye eye 唰唰唰 ear ear 呼呼呼 nose nose 闻
闻闻 mouth mouth 巴巴巴 face face 拍拍拍
2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件，蝴蝶飞哪读到哪，飞到双手拍三下，飞到双脚跺三下，飞到单词读单词。 (这种游戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计： unit 3 look at me a let’s learn
英语微课教案篇4
一、教学设计学科名称
陕旅版小学英语六年级第八册lesson 1 xi’an is a beautiful city
二、班级情况，学生特点分析
六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析
本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如where are you
going? who will take you there?are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如，qinshihuang’s terra-cotta warriors and horses(兵马俑),the gteat wall(长城), the bell tower(钟楼), the west lake(西湖)。
四、教学目标
1、会说会用这些句子：
where are you going ? i’m going to …(名胜古迹名称) who will take you there?
2、能听懂会说会用名胜古迹名称：qin shihuang’s terra-cotta warriors and horses; the bell tower; the great wall; the weat lake.
3、理解会用一般将来时态的两种表达法：i’m going to (i)
will…
4、会说会用常用语：take a picture of… be ready for have
a good time。
五、教学难点分析
(1)学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。
(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。
六、教学课时：
一课时
七、教学过程
1、热身(warming up)
教师通过手偶a和b的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。
a： what are you doing now?
b: i’m buying a train ticket. why are you here?
a: i want to buy a train ticket, too.
b: where are you going?
a: i’m going to go to sichuan.
b: who will take you there?
a: my brother. where are you going?
b: beijing. i’ll visit my grandparents.
a: beijing is a famous city. do take more photos and have a good time.
b: thank you . the same to you.
a: goodbye.
b: byebye.
2、新课展示(new presentation)
教师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。
⑴景点词汇教授。
教师让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。
e.g it’s very famous and great.
it’s in xi’an.
it’s about the qin dynasty.
从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- qin shihuang’s terra-cotta warriors and horses.
the bell tower 钟楼
the west lake 西湖
the great wall 长城教法从上。
教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。
this is the terra-cotta warriors and horses.
it’s in xi’an.
it’s famous and great.
this is the bell tower.
it’s in xi’an.
it’s famous and beautiful.
this is the west lake.
it’s in hangzhou
it’s famous and nice.
⑵语言点讲述
①教师拿出一张照片，询问 what’s this? 学生回答 it’s a picture.或it’s a photo. 从而引出短语照相 take a picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto
of the bell tower
课文中在take some pictures 之前加上do, 用来加强语气，可理解为“一定要”。 for example，do take some pictures of the bell tower when you are in xi’an.
② be ready for sth (为…做好准备)
例如：are you ready for english test?
③have a good time ( 玩得高兴) 还可以说have a nicewonderful time.
⑶语法点讲述
教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：be going to do something will do something
教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。
where are you going?
i’m going to go to beijing.
who will take you there?
my father will take me there.
3、小结
本课重点学习了景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单的形容词来修饰。
4. 听课本录音，学习课文。
listen to the dialogue and then answer the questions.(播
放录音)
a: what is robin going to do ?
b: he is going to buy the air ticket to xi’an.
a: who will take him there?
b: his parents will take him there.
a: which place is the most famous one in xi’an?
b: qin shihuang’s terra-cotta warriors and horses
八、课堂练习
1、i’m going to xi’an.
i’ll take some pictures of qin shihuang’s terra-cotta warriors and horses.
2、i’m going to shandong.
i’ll take some pictures of mount tain.
3、i’m goin gto hangzhou.
i’ll take some pictures of the west lake.
九、作业安排
1、听音并背诵对话内容。
2、和他人进行对话练习。
3、预习下节课所学内容。
英语微课教案篇5
人教版小学英语微课教学设计
主题名称：be动词的用法
教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。教学过程：
一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。
设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。
二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。
i am a student.我用am
you are a teacher.你用are she is my mother.
he is my father.is连着她他它 it is a monkey.
my name is amy.单数形式用is
they are my friends.看到复数则用are
设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。
三、练习巩固：
1.( )you from china ? yes , i( ).
2.where ( ) he from ?
3.how ( ) it going ?
4.( ) this your mother?
5.( ) they baibai and tutu ? no , they ( ) not .
we ( ) good friends .
设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生
能活学活用。
四、规律升华：
我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数则用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。设计意图：以chant 形式帮助记忆be动词用法。
微课在英语教学中的应用10篇 第一篇：微课在高中英语教学中的应用 一、微课的特点 1.时间短。微课主要是依托于5-8分钟的视频，主要内容是针对教学过程中的某一主题进行，针对性强，内容精简。一个知识点的讲解10分钟足够，时间太长说明讲解的繁琐。高中阶段的学生，学习负担较重，每科都会有不懂的知识漏洞，如果每科看一段微课视频，时间也会很长。 2.教学内容精简。微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑，而45分钟的课堂教学要解决的不止是单一的知识点，而是要完成整堂课的教学目标，涉及多个知识点，与此比较，微课的教学内容更加精炼，更适合学生的需求。 二、微课在高中英语教学中的应用 微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 1.复习旧课。英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。
2.导入新课。兴趣是最好的老师，高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。因此，在导入新课环节，教师可以静心 设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。 3.难点教学。课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不 能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。例如，被动语态(passivevoice)的教学包括定义、构成方式、各种时态下的被动形式、不能使用被动语态的谓语动词、特殊动词的被 动语态形式，利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采 用片段式教学，减少学生学习的认知负荷，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力。 4.自主学习。新课程改革的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式，新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生 的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课在教学中的兴起，正是 迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和 学习能力，自由选择所学习的内容，而且，微课可以反复播放，很好的帮助学 生掌握新知识。最后，在高中英语教学中，教师往往将作业让学生以微视频的 形式发给教师，这样有利于教师对学生的作业进行检查。例如，对于学困生， 我会结合学生的实际情况，制定学习内容，让学生课余时间自主学习，并要求 学生在班级留言板写出自己的感想，通过微课这种载体，有利于教师因材施教，弥补传统教学的不足，提高英语教学效率和教学成绩。 微课自身优势在教学中作用的体现，对一线教师提出了更高的要求。首先，教师要提升自己的专业素质。在微课的制作过程中，教师会发现自身教学中的
小学英语微课教案（优秀8篇） 高一英语微课教学设计篇一 1、 Ability goals 能力目标 To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance. To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on. 2、 Learning ability goals 学能目标 To enable the Ss to talk about animals under the sea. To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans. 教学重难点 教学重点和难点 Teaching important points 教学重点 Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs. Teaching difficult points 教学难点 1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading. 2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story. 教学过程 Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea. 1、 Have you ever seen some marine animals? 2、 What have you seen, and where have you seen them? I have seen a/some/many…… in/on/from…… amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coral Step2. Fast-reading: 1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writing
小学英语微课设计教案5篇 小学英语微课设计教案篇1 一、教学目标 知识目标： 1. 学会使用句型“What did you do at the weekend”和“Where did you go”并懂得使用相应的过去式进行对话。 2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。 3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。 能力目标： 1.会用“What did you do at the weekend”和“Where did you go”询问过去发生的事情。 2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。 情感目标： 培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。 二、教学重点与难点 教学重点： 1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride. 2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend 和Where did you go 教学难点： 能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。 三、教学方法 1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。 3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。 四、教学准备 课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证 五、教学过程 Step1: Warming-up 1) Greet to the students. 2) Listen a song“Where did you go”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。 Step2: Lead-in 1)教师出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend新授weekend,讲解其含义。 2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend 导入课文教学。 Step 3: Presention. 1) 学生观看整课的Flash 视频，整体感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend 2) 根据文本的具体情况，分段听文本。采用任务型教学法，每一个段落设置相应问题，让学生带着问题找答案。 对于文本第二段，教师设置的问题：Where did Amy, Lingling and Sam go Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教师讲授the British Museum. 对于文本第三段，让学生跟读Flash并且找出What did Lingling like best Ss: She liked the bus ride best. 教师讲解本段中出现的新词汇。 3)学生整体跟读一遍文本，注意模仿语音语调。 4)学生自读，遇到不会的单词及不懂的句子可以寻求老师的帮助。
小学英语微课教案设计模板 教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心开展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。下面是我给大家整理的小学英语微课教案设计模板5篇，希望对大家能有所帮助! 小学英语微课教案设计模板1 一、教学内容：part d e 二、教学目标 1、复习稳固问候语how are you及其答语，要求读音正确，语调自然。 2、复习稳固句型: how are youi‘m fine/well/good，thank you。 3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you 4、完成教学uint2。 三、教学重难点： 1、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you 四、教具准备： 磁带、录音机。 五、教学过程： a. greeting (the teacher stands at the door and greets the students as they come
in the door.) t: hello. hi. (the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.) t: hello. ss: hello. t：class begings. s1: stand up. t: hello, boys and girls. ss: hello, miss que. (the teacher looks at individual students and prompts them to answer.) t: what’s your name s1: hello, my name is …. t：how are you s1:i’m fine, thank you. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 b、presentation： when we meet someone, we should say “how are you〞now, let’s watch and listen. c、sing a song 1) 反复播放how are you 让学生先熟悉曲调。 2)带着学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。
2023小学英语微课教案设计5篇 小学英语教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的，下面是小编给大家整理的小学英语微课教案设计5篇，希望对大家能有所帮助! 小学英语微课教案设计1 一、教学设计学科名称 陕旅版小学英语六年级第八册Lesson 1 Xi’an is a beautiful city 二、班级情况，学生特点分析 六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。 三、教学内容分析 本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.还有学生要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵马俑),the Gteat Wall(长城), the Bell Tower(钟楼), the West Lake(西湖)。 四、教学目标 1、会说会用这些句子： Where are you going ? I’m going to …(名胜古迹名称) Who will take you there? 2、能听懂会说会用名胜古迹名称：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake. 3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to … I will…
小学英语教学活动方案（共6篇） 第1篇：小学英语教学活动设计方案 小学英语教学活动设计方案 活动名称：介绍家乡好风光活动类型：Reading&Speaking 活动目的：通过创设真实的情境，激发学生的创新思维，提高学生的口语表达能力，并培养学生对家乡的热爱之情。语言项目：（1）Words: riversbridgesvillagesmountainsforestsgraflowersbuildings…… （2）Sentences: There is are …… 适合水平：小学高年级活动方式：个人和全班活动活动步骤： Step1: 教师创设如下情境：暑假到了，Linda 在一家旅游公司应聘兼职导游，经常要用英语向外宾介绍自己的家乡。你能像她那样用英语介绍自己的家乡吗？ Step2: 教师提供下列句型与模版，供学生用英语介绍家乡时参考。 Model: There is……There are…… Welcome to my beautiful hometown!This is my hometown.There is __________________________.There are ________________________________.I love it very https://www.doczj.com/doc/7f19298989.html,e and visit it!Step3: 学生展开竞争，看谁用的英语词汇最丰富。 第2篇：小学英语教学活动设计方案 小学英语介绍家乡好风光微课教学活动设计方案 活动名称：介绍家乡好风光活动类型：Reading&Speaking 活动目的：通过创设真实的情境，激发学生的创新思维，提高学生的口语表达能力，并培养学生对家乡的热爱之情。语言项目：（1）Words: riversbridgesvillagesmountainsforestsgraflowersbuildings…… （2）Sentences: There is are …… 适合水平：小学高年级活动方式：个人和全班活动活动步骤： Step1: 教师创设如下情境：暑假到了，Linda 在一家旅游公司应
小学4年级英语微课教案5篇2022 四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴 趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。以下是小编带来的小学4年级英语微课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 小学4年级英语微课教案1 人教版小学英语微课教学设计 主题名称：be动词的用法 教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。教学过程： 一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。 设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。 二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。 i am a student.我用am you are a teacher.你用are she is my mother. he is my father.is连着她他它 it is a monkey. my name is amy.单数形式用is they are my friends.看到复数则用are 设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。 三、练习巩固： 1.( )you from china ? yes , i( ). 2.where ( ) he from ? 3.how ( ) it going ?
1、《微课》教学设计一等奖 一. 说教材 首先我来进行教材分析。 1. 本节课是本教材第六单元B部分中的Let`s learn，Let`s do的内容，其中A部分Let`s learn中学生已有对数字one –five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six –ten ，并围绕本课新授单词，穿插一些Activities，即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me six”. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中，我们经常与数字打交道，如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do 中的活动既能增加学生的学习兴趣，又能巩固所学的数字单词. 2.教学目标： 根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标： 知识目标: a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five. b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten. c.能听懂、会说Let`s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 能力目标: 拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性. 情感目标:
结合实际生活，创设真实情境，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性. 3.教学重点和难点： 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点： 能正确熟练地认读数字six ，seven，eight ，nine ，ten 是本节课的重点。.而数字eight，nine的发音是本节课的`难点。 二.说教法 为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法等等。 三. 说学法指导 教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。 1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。 2、同时，多表扬、勤鼓励，使不同 层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。 为了教学的需要，课前先准备好：PPT课件，1-10的单词卡片，铅笔若干，球一个，蜡笔若干，一个文具盒、录音机、磁带等。 四. 说教学过程
小学英语微课《如何谈论天气》作品创作说明 适用对象分析 小学四年级学生，学习本微课前需初步了解四季的单词等。 学习内容分析 教学内容：译林版《英语》四年级下册Unit5 Seasons 知识点：如何描述天气状况的日常交际用语 基础篇：It is hot/ warm/ cool /cold (教材内容) 提高篇：It is sunny/ cloudy/ windy/rainy/ snowy（拓展学习） 作用与地位：“季节与天气”是《义务教育英语课程标准》规定的二级基本话题之一，在各版本小学英语教材中均有编排，具有较强的普适性。 教学目标分析 帮助学生了解和掌握谈论天气的日常交际用语，学会运用It is…的句型分别从“气温状况”和“阴晴雨雪”两个方面描述天气，由易到难，适当渗透英语文化。 设计思路 由英国人见面最喜欢谈论天气入手，激发学生了解如何描述天气的兴趣，先学习基础篇（气温状况），再学习提高篇（阴晴雨雪），其间穿插两轮“小试牛刀”环节进行练习反馈，图文并茂，能激发学生的学习兴趣。
教学设计 一、片头（20秒以内） 通过英国人见面最喜欢谈论天气入手，导入微课话题：如何谈论天气。（20秒以内） 二、正文讲解（6分钟左右） 第一部分：基础篇：表示气温状况 1. 知识点讲解 2．小试牛刀 3. 文化贴士（180 秒） 第二部分：提高篇：表示阴晴雨雪 1. 知识点讲解 2. 小试牛刀（180 秒） 三、片尾（10秒以内） 激发学生学会谈论天气的自豪感 自我教学反思 本微课围绕“如何谈论天气”的话题，抓住生活中最常用的日常交际用语进行简要讲解，贴近生活，图文并茂，符合四年级学生的学习习惯和认知特点。教学内容以教材为基础，同时适当超越教材，有所拓展，为学生提供了更为丰富的语料，让不同层次的学生在按需学习、自主学习之后能各有所得，学习效果好。 学习指导 学生通过观看微视频，在主讲教师的引导下，学习如何
英语展示讲稿（5篇） 第一篇：英语展示讲稿 Hello everyone, I’m Zheng Yufan from department of pathophysiology.T oday I’d like to share something different but most important in my opinion.You know, there are so many templates to follow when we write emails, resume, or any kind of practical text, so we always write these things in the fixed format and forget the most important thing-our writing purpose.so my topic today is pay attention to writing purpose.I will share it in three parts.why 1, I think template is the head of the crime.But I have to say: for practical writing, the template is critical.So I hit my own face.In fact, there’s nothing wrong with template, but we should use it like a tool instead of following it like our god.2, Now we have got our purpose and a suitable template, then we start to write a, for example, PS.You introduce your amazing experience, 30 minutes later, you find you have written so many words, but not related to you application.So you cry and rip it off.So before our action, we should write or just think an outline surrounding our writing purpose.3, We always want to show our all achievements for reviewers.But you should repeat your writing purpose.If you are applying for a postdoc or a job, your love experience is not necessary.But when you write a marriage advertisement, it’s necessary.how here are five ways to help you avoid forgetting the writing purpose.Example I’d like to share you an example from my best friend during college.She wanted to apply for master degree of nutrition at University of Michigan.But her GPA is a little low for this application.But finally, she made it.When she talked with her tutor for the first time, the tutor told her the reason she was accepted with low GPA.Because
人教版四年级英语上册教案全册5篇2021 人教版四年级英语上册教案全册1 一.指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提升学生的全面素质，有利于提升学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 二.小学英语教学的任务： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成不错的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合 语言利用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解 世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下不错的基础。 三.课程标准对本学段的要求(一级目标) (一)总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的 英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 (二)语言技能一级目标 1.能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。 4.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1.能根据录音模仿说英语。
人教版四年级英语上册教案全册（5篇） 教学重点： 让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。 教学难点： 新消失的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具预备： 1、单词卡。 2、供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3、教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。 4、教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一)热身/复习(Warm-up/Revision） 1、教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2、做嬉戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图公布命令，另一个学生依据他的命令来做动作。复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Let’s do 局部。 （二)呈现新课(Presentation）
1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2、教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展现Read aloud对话。 3、让学生观看后回答下列问题： What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? （Sandy White.） 4、听录音带，让学生跟读本局部对话。 5、让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…，What’s her/his name?表达更多的句子。 6、依据对话回答下列问题： Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s? （They’re Amy’s friend’s story-books.）教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books 。 It means they are Mary’s books.
浅谈微课在初中英语教学中的应用（推荐五篇） 第一篇：浅谈微课在初中英语教学中的应用 浅谈微课在初中英语教学中的应用 一、微课在国内外发展动态 微课(Micro lecture)，又称微课程，是近年来教育领域的另一大热门。微课雏形最早可追溯到1993年美国Le Roy A.McGrew提出的60秒课程(60-SecondCourse)和1995年英国T.P.Kee提出的一分钟演讲(The One Minute Lecture，简称OML)。当前引起热议的“微课程”出自2008年美国新墨西哥州圣胡安学院的戴维•彭罗斯(David Penrose)，认为其核心理念是将教学内容与教学目标紧密联系，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。2010年，广东佛山胡铁生率先将Microlecture引入国内并译为“微课”，随后国内掀起了一股“微热潮”。微课以视频为载体，能够以动画的形式充分整合声音、图像和文字，同时包含教学设计、教学课件、练习测试等辅助性教与学的内容，能够强化学习情境的真实性，实现语义的相互关联。随着“中国微课大赛”、“全国首届微课程大赛”、“全国高校微课教学比赛”、“中国外语微课大赛”等各类微课比赛的开展，各中学以此为契机积极开展微课建设，微课建设在国内教育领域蔚然成风。随后，微课相关研究从中小学向社会辐射，并逐渐走向学科细化。值得注意的是，目前国内无论是学者、一线教师还是微课大赛组织者均为对微课的概念形成共识，而对英语微课的本质与内涵也少有论及。 二、初中英语教学中的“微课”理念和特点 第一、时间短，信息容量丰富。初中英语教学中的微课堂教学时间一般比较短，根据初中生英语学习的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不超过10分钟，但是初中英语教学中“微课”运用，能使教师的教学风格得到前所未有的展示，教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有针对性，大容量、高效地组织教学。 第二、主题突出、内容具体。相对于常规教学，虽然它的教学时
微课在初中英语中的应用（大全5篇） 第一篇：微课在初中英语中的应用 一、微课特点 “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）而开展精彩的教与学活动的全过程。它是在传统的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源的基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 1.教学时间较短：以视频教学为主要教学方式，时长一般为5～8分钟，最长不宜超过10分钟；若时间太长，学生注意力则会分散，难以达到最佳的教学效果。 2.教学内容重点突出：一节课只讲一个知识点，旨在将教学内容中的重难点、考点等梳理得透彻，排除冗余繁杂的、不相关信息的干扰，最大化地提高学习效率。 3.资源容量小：一节“微课”的视频以及其他辅助资源容量大小一般在50兆左右，视频格式一般为flv、wmv、rm等支持网络在线播放的视频格式。 4.资源使用方便，使用效率高：教师和学生都可流畅地在线学习和欣赏教学视频，也可方便地下载及保存到终端设备（如笔记本电脑、iPad、手机、MP4等）上反复进行学习。 二、微课在初中英语教学中的作用 1.激发学生的学习兴趣，形成新的学习理念。传统英语课堂教学中，学生往往死盯着黑板、老师，学习知识点、记笔记等，使得不少学生对英语学科的兴趣不大，更有部分学生丧失学习信心。微课在英语教学中应用，使教材内容更加丰富、直观、形象、生动，激发了学生的学习兴趣。而且微课可以充分利用零碎化的课后时间，强化学生学习的内在需要，从而培养学生利用零碎化时间学习的学习理念。 2.启迪学生思维，补充课堂中对抽象内容的理解。初中英语有大量的单词要背和枯燥的语法要学，传统教学中，教师往往通过简笔画和语言描述来帮助学生理解，需要耗费很多的时间和精力，而微课为
英语教学中微课的应用10篇 第一篇高校英语教学中微课的应用摘要近年来,随着我国科学技术的深入改革与发展,微博、微信等网络工具渐渐出现在高校英语课堂中。 微课在高校教学中的应用彻底改变了传统教学的方式,大大提高了高校教学的整体质量。 该文主要分析微课在高校英语教学中的应用,并根据微课在英语教学中存在的局限性,提出一些实践性措施,具有一定的借鉴意义。 关键词高校;英语教学;微课微课主要是指微课课程,也可将其命名为短期课程或课程组件,主要是指教师以信息化的方式设计出在教学过程中使用的课件,然后总结课件中的重点以及知识点通过较短视频等方式表达给学生。 与传统的教学方式对比,使用微课方式教学可在最短的时间内将重点知识明确传授给学生,使学生与教师在轻松沟通的氛围下提高整个英语教学的质量。 1微课的概念及特点11微课的概念微课指微型课程,是在教学过程中为了阐述某一知识点设计的时间较短、内存较小的在线视频教学课程。 微课的教学内容针对性极强,主要是对教学中的重点知识进行的精简讲述。 一个知识点讲解不超过10分钟,如果使用的时间过长说明其讲解过于频繁。 高校英语教学使用微课,将每一个不懂的知识漏洞进行汇总,按照课程实践的标准,以播放教学视频为主要教学方式传授给学生知识,这样不仅使教师在课堂教学中将各种教学资源都结合在一起,还可以提高课堂的教学质量。 12微课的特点第一,主题突出、指向明确。 与传统的教学方式对比,应用微课进行英语教学,其教学主题明确、突出,学生对视频中的教学重点一目了然并熟悉掌握。 如果遇到难度较高的知识点,学生利用空闲时间可以重复观看视频。 第二,交互性强,使用方便。 教师只需要一台手机就可以录制一段微视频。 随着科学技术水平的不断提高,教师可以在任何时间、任何地点利用一台电脑、一部手机进行在线视频授课,还可以与学生进行互动交流。 第三,资源多样、情境真实。 微课主要是将重点知识通过互联网、视频的方式呈现给学生,使学生学习知识的资源丰富多样。
微课教学设计通用15篇 微课教学设计1 一、教材分析 1.教学内容 本课时主要学习数字6-10的英语表达法。 2教学目标 (1)语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为one—five；本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；能听懂Let's do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作； (2)能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力； (3)情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。 (4)策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律， 3.教学重难点分析 (1)教学重点：数字6，7，8，9，10的认读； (2)教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4教学方法：情境探究法；任务探究法；讨论法； 5.教具准备：自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物 二、教学过程 Step 1:猜一猜。Boys and girls,let’s guess what youcan many bags? many cats? many gifts? many cakes? Nine..How many monkeys? 2:兴运大转盘。教师播放PPT，反复点击鼠标，指针停下，师生读数字单词。练习所学新单词。 Step 3:计算下列算式,用英语说出数字单词。 1）三根香蕉+四个香蕉= 2）二个草莓+六个草莓= 3）one+nine= 4）two+six= Step4：读出下列长数字。(播放课件，请学生快速认读电话号码)__x Step5教师出示自己的电话号和QQ号，师生齐读(This is my phone number:__xThis is my QQ number:。小组活动，四人一组，说出自己家长的电话号，和QQ号，教师检查2-3名学生。 Step6读算式，说答案。 + four =__________ ÷ three =_____________ + ____________= nine + three =_____________ 5.________-one = six × four =_______________ + one= _______ ÷ two =__________ 微课教学设计2