初中语文《回忆我的母亲》教学设计及说课稿模板 《回忆我的母亲》教学设计 毛泽东曾评价伟大的人民领袖朱德同志的母亲：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。 朱德同志也曾深切地怀念了母亲，并写下了文章《回忆我的母亲》，其中主人公钟太夫人的事迹深深地感动了我们，体会了一位贤妻贤母是如何影响了一个家庭，影响了人民领袖的一生。教师之梦为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。 一、教学目标 1.知识与能力：学习文中生字词的含义，顺通文意找出文中写了关于母亲的几件事。 2.过程与方法：在仔细阅读文本的基础上，小组讨论，感受这些事迹体现出了母亲怎样的精神品质。 3.情感态度与价值观：感受母亲在朱德同志的人生中留下了怎样的影响，结合自己的经历，说说自己的父辈如何影响了自己的人生观、世界观。 二、教学重难点 重点：细读课文，梳理情节，分析文章中母亲的形象。
难点：感受作家寓于文本中的对于母亲的深情，体会母亲对于朱德同志的影响，想想母亲在朱德革命的一生中起到的激励和鼓舞作用。 三、教学方法 多媒体教学法(PPT展示)；朗诵法(集体朗诵、指定学生朗诵)；讨论法；教师导读法。 四、教学过程 (一)课堂导入 采用多媒体的导入方式。教师使用多媒体，在屏幕上展示作家的生平以及其母亲的人生经历、肖像。让学生讲一讲自己在书本上或舞台上看到关于朱德同志及其母亲的故事，及时抓住学生的兴趣点，引导学生走入《回忆我的母亲》一课。(板书课题) (二)整体感知 1.根据课前预习，以四人为一小组朗读课文(注意：在读的过程中标出自然段，明了文本中讲了母亲的几件事)。 2.找学生复述故事，谈谈自己读后对文中母亲印象深刻的地方，以及在自己印象中她是一个怎样的人。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文3篇 长大的我们离开了家，但是母亲的关心从未远去。今天小编为大家整理了一份关于八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文，希望可以帮助到大家。 八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文一 一、设计思路 本文是写人单元的首篇，曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读，我们作为写人记叙文来学。这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文头绪多，跨度大，却条理清楚，这是因为作者采用了以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材组材的方法，教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上。本文语言质朴敦厚，情深意远。教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主，将教读和学法指导结合起来，发挥例文作用。可适当运用电教手段，提供背景资料知识，梳理文章结构顺序。 二、教学目标 1、学习通过具体事例表现人物性格的手法 2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法 3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 三、教学步骤 (一) 导入新课 1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。任何伟人也一样，也都有自己的母亲。今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。 2、从引导学生介绍了解朱德，和他所具备的崇高品质和革命精神入手。朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。今天我们就通过朱德的回忆，了解这位平凡而伟大的母亲。
《7回忆我的母亲》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：了解记叙文中叙议结合的特点。 2.思维发展与提升：赏析《回忆我的母亲》中议论性的句子，总结记叙文中叙议结合的写作特点，并在自己的习作中运用这种写法。 3.审美鉴赏与创造：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 4.文化传承与理解：引导学生感知母爱，培养学生感恩图报的思想情操。 二、教学重点、难点： 教学重点： 让学生学会在叙事之后运用议论抒情的语言，使文章充满真情、见解深刻。 教学难点： 学生能够“缘事而发，恰到好处”的在叙后运用议论来表情达意。 三、教学设想 理想的语文教学过程应当是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发展这种能力终至形成习惯。而教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。本堂课，我的定位就是以《回忆我的母亲》为范本，就“叙议结合”这一知识点进行的写作指导课。在理解了课文内容基础上引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。 四、教学方法： 赏读分析法、发现法、实践法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：2课时 教学过程 一、导入设计
同学们，今天我们继续学习朱德同志的《回忆我的母亲》，在前面的学习中，我们对《回忆我的母亲》这篇课文的基本内容进行了赏读，从课文中学会了用典型事件来塑造人物，其实在这篇课文里，还有一种很独特手法的运用，使文章增色不少，那就是叙议结合。所以我们这堂课的学习目标是PPT投影，学生齐读。 二、预习检测 1.作者简介 朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。 朱德的母亲钟太夫人忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。。 2.介绍背景 朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 3.知识链接 回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。 （主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。） 回忆录具有如下特点： （1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 （2）篇幅有长有短，带有文献性质。 （3）要求写真人真事，语言简明平实。 三、诵读训练 （一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成） （主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析） 1．朗读课文，读准字音。 韶（sháo）关仪陇（lǒnɡ）祖籍（jí）妯娌（zhóu li）
《回忆我的母亲》教案设计 教学目标 知识与技能： 1．学习本文按照一定顺序通过具体事例表现人物性格的手法。 2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 过程与方法：引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素而饱含真情的语言。 情感态度与价值观：学习朱德母亲优秀品质，深入领悟作者以朴实无华的语言抒发对母亲真挚深沉的爱，培养学生的亲情观。 教学重点：选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。 教学难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 教学课时：3课时 教学步骤： 第一课时 教学要点：1.初读课文 2. 检查预习 一、导入 （一）故事导入 献给母亲的歌《慈祥的母亲》。
从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的？ 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦 母亲之花——康乃馨。 全世界的母亲节：五月的第二个星期日。 诵读唐·孟郊《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？ （二）作者与回忆录 朱德，字玉阶，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 资料链接：朱德同志的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。1944年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。 文章体裁：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的
《回忆我的母亲》精品教案 第一部分教案设计 教材分析： 《回忆我的母亲》是一篇写人的记叙文。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文最大特点就是选材精当，事例典型。以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材，条理清晰。另外，八年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。本文没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。此文既是八年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育好教材。 教学目标： 知识与能力 1. 学习运用具体事例写人的方法。 2. 领会本文简明、质朴而深沉的写作特色。- 3. 学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材、组材的方法。 过程与方法 通过设疑、点拨、讲析、讨论、总结等学习方式，培养学生自主学习的能力。 情感、态度与价值观 学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 教学重难点及突破： 重点 领会文章质朴而又富有深情的语言特点。 难点 学习本文以时间为顺序选材、组材的方法。 教学突破
本文难度不大，以学生自学为主，不必作过多分析，让学生在朗读中感受文章语言朴素、优美的魅力，体会作者对母亲的情感；可以先由学生在阅读中归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。 教学设计方案（一） 教学设想： 本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生自学为主，在朗读的基础上理解课文内容，不需要作过多分析。主要通过学生各种方式的朗读来感受语言朴素、优美的魅力，体会作者对母亲的情感，并推而广之热爱广大劳动人民的情感。同时，引导学生在阅读中归纳母亲的品质，感受课文以人物活动为线索选材、组材的方法。 教学准备： 教师准备 多媒体课件。 学生准备 收集有关朱德的资料，并阅读《朱母钟太夫人传略》。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激趣引思 1. 提问：谁记得母亲的生日？ 学生自由发言。 2. 学生集体吟诵唐代孟郊的《游子吟》。 3. 提问：母亲无微不至地关心你们，你们认为怎样才是对母亲最好的回报？ 学生举手发言，教师归纳。 师：天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》，看看作者是如何回报母亲深恩的。（板书：回忆我的
7 回忆我的母亲 【教学目标】 1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.通过朗读和讨论，理解作者反复提及的“感谢母亲〞，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.品味文章的语言，探究文章夹叙夹议的写作手法，理解议论、抒情性语句的含义，体会其表情达意的作用。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.初步感知，整体把握文章内容，抓住文章主线。 2.梳理具体事件，分析人物形象，了解文章线索和记叙顺序。 【教学过程】 一、播放歌曲，导入新课 〔播放阎维文的《母亲》这首歌，展示课题《回忆我的母亲》〕 师：母爱是人世间一首唱不完的歌，从古至今，有多少歌唱家用歌声传唱着母爱的崇高，又有多少文人墨客给我们留下了歌颂母爱的诗篇。今天我们要学习的就是朱德同志怀着真挚的感情，为我们谱写的一曲动人心弦的赞歌——《回忆我的母亲》。 【设计意图】背景歌曲渲染气氛、吸引学生注意，动情解说直接引入新课。 二、初读课文，整体感知 作者名片；背景链接；文体常识；字词积累。〔见《状元大课堂》本课“作者名片〞“背景链接〞“文体知识〞“字词清单〞栏目〕 〔1〕梳理文章内容，划分段落层次。 师：本文可以划分为几个局部？请分别概括其大意。 预设可分为三个局部。第一局部〔第1段〕，痛悼母亲的逝世，引出对母亲的回忆，是总领全篇的段落。第二局部〔第2—13段〕，是对母亲“勤劳一生〞中“很多事情〞的具体回忆。第三局部〔第14—17段〕，在前文具体记叙的许多事情的根底上，转而以抒情、
议论的笔触来表达自己对母亲的思念。 【设计意图】让学生自主梳理文章内容，有助于学生更好地把握段意，明确段落之间的层次关系。 〔2〕朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象？圈画出文中表现母亲性格和品质的词语。 预设勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈、爱憎清楚、支持革命、深明大义…… 【设计意图】引导学生在“圈点勾画〞中找出问题的答案，加深对文章的理解。 三、再读课文，深入探究 学生选择自己喜欢的阅读方式再读课文。 师：母亲的性格与品质在文中是通过哪些事件表现出来的？请同学们完成这个表格。 课件出示： 【设计意图】用表格形式引导学生体会本文选材典型的特点。可用“文中的母亲是一个……母亲，从……可以看出〞的句式给学生以抓手，教给学生表达的方法，更好地表达语文教学中“说〞的能力的培养。 2.分析记叙顺序，把握文章线索 师：课文是怎样将这些琐碎的事件有序地组织为一个整体的？ 课件出示： 〔出示时间轴线图，学生说自己的发现〕 预设本文以时间为序，以母亲“勤劳一生〞为线，选取母亲一生中的典型事件表现母亲的性格与品质，纵横交织，层次清楚，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。
6 回忆我的母亲 第二课时教学设计 教学目标： 1、让学生了解叙议结合的写作特点，体会其表情达意的作用。 2、品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。 3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。教学重点：品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。教学难点：体会文章在朴素的语言中表达的真挚的感情，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 一、复习导入上一节课，我们梳理了文章的结构，知道作者抓住母亲“勤劳一生”这一本质特征，通过两个方面的事例，让我们感受到了母亲平凡而伟大的形象。文章主要是记叙了母亲的具体事例来表现母亲这个形象的，那文章的表达方式就只有记叙吗？ 二、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 学生自主探究、讨论、明确，教师总结。 1、“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”（第3 段）这句中饱含母亲 的无限心酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 2、“母亲是个好劳动。”（第4 段） 总领第4 段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 3、“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”（第7 段） 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 4、“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”（第13 段）一句总括性的评价，呼应 开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。 5、“在这条路上，我一天比一天更加认识到：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”（15段） 这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。 6、“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”（16 段） 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普通通通的农妇，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，推动着历史的发展，为我们的民族做出了巨大的贡献。 这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 （教学设想：有可能学生找不准，要解释一下什么是议论，重点强调第5、6 句 的分析，让其知道在记叙中穿插着议论能更好地深化主题。） 第1 页共 3 页
《回忆我的母亲》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《回忆我的母亲》，下面我将从说教材，说教学目标等七个方面进行我的说课。 一、说教材 1.教材分析 《回忆我的母亲》是部编版教材八年级上册第二单元的一片精读课文，本单元以“深情回忆”和“难忘的人与事”为主题展开。《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章以母亲勤劳的一生为线索展开，表达了作者对母亲无限的敬爱和深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。 2.学情分析 八年级的学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，但在学习中缺乏主动性和持久性。虽在之前已学习过回忆性散文，但本篇课文篇幅较长，且作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲对自己一生的影响，表现母亲形象的事件、内容较多，因此，学生难以静下心去分析感悟文中流露出的种种情感，对母亲的人物形象难以完全把握。 二、说教学目标 依据新课标要求：“养成默读的习惯，在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，我将本课的三维目标设置如下： 1.知识与技能：掌握“读读写写”的生字、生词及文中其他的重点字词；把握回忆性散文的特点。 2.过程与方法：快速默读课文，划分文章的层次结构，理清文章脉络，抓住文章主线即母亲勤劳的一生；通过作者回忆的具体实例，感受母亲品格，明确母亲的人物形象。 3.情感态度与价值观：学习母亲勤俭节约、艰苦奋斗的优秀品质；体会本文质朴的语言，领悟作者对母亲深深的敬意，和忠于祖国的决心。 三、说教学重难点 依据本单元的单元目标：“了解回忆性散文、传记的特点。比如内容真实，事件典型，注重细节描写等。从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力”，我将教学重点设置如下： 1.教学重点：学习抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。 根据学生较难体会文章语言中所蕴涵的作者对母亲的深情和敬意，我将本课的教学难点设置如下： 2.教学难点：品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。 四、说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是： 多媒体辅助教学法、讲授法、点拨法。 五、说学法 基于新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，学法上我会把学习的主动权交给学生，因此，我将采用阅读法、圈点勾画法、讨论法。 六、说教学过程
《回忆我的母亲》说课稿 一、说教材： 1、《回忆我的母亲》在八年级上册第二单元的第二篇文章， 是一篇回忆性散文。朱德作为伟大的革命领袖来深情回忆自己 的母亲，叙写了难以忘怀的事。展现了母亲钟太夫人的优秀品 质。虽然此文写的母亲，但不同以往，其他人所写的母亲。本 文以普通的母子情深为重点，写母亲感人的爱，而是把母亲作 为一位普通的又朴素的农村妇女来写出其传统农村妇女身上的 美德。任劳任怨，勤劳朴素，聪明能干，仁慈善良，宽厚仁爱。 而这些东西在当今社会已变得陌生，或被人们所摒弃。《回忆我 的母亲》回归教材，是对传统美德的弘扬，表达自己将继续革 命的坚定志向。 2、《回忆我的母亲》所写的时代与现代有世纪之隔，需要 教师和学生搜集大量的资料了解课文中所涉及的历史文化背景，比如“佃农”“湖广填四川”，又如母亲生12个儿女要溺死五 个，还有一家20多口人，纺线织布，轮班煮饭，一件衣服，老 大穿完，老二穿，老三再穿等等。 3、课文文笔朴实，不像文人之笔，但情感真挚，朴实的思 想，朴实的形象，朴实的语言。 二、说学情： 由于学生大多都是农村留守儿童，家长不太重视教育。因而学生基础参差不齐。50人的班级，处在上游和中间同学思维能力发展较
快，有较强的求知欲望和表现欲也具备阅读能力。下游的同学基本上不喜欢探讨问题，不喜欢发言，学习习惯较差。甚至有五到六名学生难以完成作业。由以上学情我先布置预习，标段序、查字词、找出描写人物品质的词。 三、说教学目标 1、积累字词（知识） 重点： 1、从朴实的文字中研读体悟一位伟大的革命家，国家重要的领导人对母亲的思想感情。（能力、情感） 2、学习用时间顺序，用典型事（材料）表现人物的品质的写法。（能力） 难点： 1、学习朱德高尚的革命思想，爱祖国，爱人民的情感。（情感） 2、对比阅读，引入胡适《我的母亲》，来增强用典型事例表现人物品质的写法。 四、说教学方法 阅读法、问题引导法自主、合作、探究法 五、教学过程（分为两课时完成） 一、导入：以朱德的图片导入，伟大的人物身后藏着一位不寻常的母亲。（1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。）
回忆我的母亲说课稿（优秀3篇） 怀念母亲教学反思篇一 一、成功之处 1、自主预学，注重基础。 预学是互学的前提和基础。只有预学充分，课堂上的学生展示才会精彩，教学目标才会有效达成。所以在课前，我就设计了预学单，在预学单上包含了认读生字和词语，理解重点词语，读熟课文，画出感受较深的句子批注体会，概括课文的主要内容等问题。在开课后，首先检查预学情况：认读生字和词语，回顾季老在课文中写到两个母亲及对两个母亲的主要情感。接下来教师开门见山提出：这节课我们主要探究季老对生身√★√母亲的感情。然后教师出示小组合作学习目标，进入互学阶段。 2、品读课文，感悟情感。 学生围绕“从哪些词句体会到季老对母亲的爱？”开始学习。学生细读课文，画出相关的句子，并做好批注。巡视时，我提醒学生注意抓住重点语句来深入体会作者对母亲的思念、爱慕之情。然后展开小组交流，在小组交流时，我深入小组指导小组分工，指导他们交流方法与步骤，在此基础上，展开了小组展示。 二、不足之处 评学环节，我的设计是，读了课文我们被季老对母亲的思念所感动，此时我们心中一定会有很多话想对自己的母亲说吧。现在请大家以“妈妈，我想对您说”为题写一段话，在班上交流后回家对妈妈讲。 学生有了一定的感悟，所以学生都有很多话说，有的说的感人，有的说的真诚，但是时间仓促，交流不够广泛。 三、改进措施 充分备课使自己的语言更丰富，对学生的困惑或思维障碍准确掌握，要预设充分，才能让学生体会深刻。 怀念母亲教学反思篇二 课文《穷人》是人教版课程标准实验教材六年级上册第三组中的一篇精读课文。是俄国作家列夫。托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言，恰如其分你地表达了真情实感，读来使人深受感动。我从“穷”字入手，简介从文章的主要情节入手（即从文章的第二部分开始讲起），而在这几大部分中又精选出两个重难点：一是抓女主人公桑娜的心理活动细细品味；二是抓男主人公渔夫的语言来体会中心。这样一来节省出了逐段讲解的时间，留下更多时间深挖这两个重难点，以此提高课堂时效性。 对于渔夫的语言，重点体会“熬”字，并提出假设收养了两个孤儿后，渔夫家的生活对于渔夫和桑娜来说会怎样？对于他们原有的五个孩子又会怎样？这些渔夫都过多的考虑过吗？这个问题的设计帮助学生结合全文内容去体会渔夫一家的高尚在于他们是在自己最困难的时刻，宁可自己多吃苦，也要帮助别人。 读”是学生与文本间实现心灵对话与沟通的最有力桥梁。所以教师在课堂上应让学生充分的品读、感悟。在这节课中，我虽进行了读的训练，但读的不充分、不畅快。我认为在重点之处还应加大读的力度，反复地读，让学生充分地 不足之处：以读促思读中有悟：学生是学习过程中的主人。教师讲的再动情也无法代替学生的阅读实践。在课上我给足学生读书的时间，让不同层次的学生都有自己的学习空间，
《回忆我的母亲》说课稿3篇 《回忆我的母亲》说课稿1 一、教材分析 《回忆我的母亲》曾是一篇老课文，如今重新出现在部编八年级的教材里，对于学生而言，这是一篇很有年代感的文章，学生需要通过阅读，读到*母亲的形象，品到*对母亲的深情，并理解文章对劳动人民的赞颂。本单元的学习目标是了解回忆性散文的特点，典型事例、细节描写、真实内容。 【教学目标】 1、感知文章内容，了解母亲一生的经历。 2、通过作者回忆的母亲的典型事例，通过抓住细节，展现母亲人物形象。并通过母亲对作者的影响的解读，加深对母亲形象的理解。（重点） 3、通过圈画、朗读重点词语，品味作者在字里行间表达的对母亲的深情。（难点） 二、教学方式 《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此通过自主阅读和主问题的设计，简化教学头绪，从而让学生在主动积极的思维和情感中，加深对文章理解和体验，有所感悟和思考。根据本文特点和学生
的实际情况，结合本课教学目标，在教学方式、方法上力求通过整体感知、比较阅读（老舍《母亲》）等深入理解文章主题；通过多媒休的运用，创设良好的教学情景，从而催生学生情感，缩短师生、生生间的心理距离，为*等对话创造条件。在学习方式上，主要通过学生预习、自主阅读、质疑、合作讨论等方式，提高学生的自主意识与合作能力。从而在渔场教育思想的指导下，进一步让学生实践“整体感知－研读赏析－拓展延伸－体验反思“的阅读模式。 三、教学过程的设计 本课教学分为四个步骤，即“走近母亲－认识母亲－感恩母亲－善待母亲”。 母爱是学生熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为每位学生都享受过无私的母爱，说她陌生是因为许多学生很少对母爱进行过认真的咀嚼与反思。 【教学过程】 一）、挽联导入，走进母亲 1、由课本中的两对挽联导入，引出*及他的母亲。 学生朗读： 八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光 为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人 提出疑问：这究竟是一位怎样的母亲，可以获得如此高的评价？
初中八年级语文《回忆我的母亲》优秀教案范文 《回忆我的母亲》文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。下面就是小编给大家带来的初中八年级语文《回忆我的母亲》优秀教案范文，希望能帮助到大家! 初中八年级语文《回忆我的母亲》优秀教案范文一 第一课时 【学习目标】 1.了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。 2.学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3.了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点) 【教学过程】 一、新课导入 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 二、自主学习 1.走近作者。 朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。 2.朗读课文，读准下面加点字的字音。
佃农(diàn)祖籍(jí)溺死(nì) 私塾(shú)衙门(yá)劳碌(lù) 妯娌(zhóu)和睦(mù)差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán)不辍劳作(chuò) 3.理解词义。 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不同情别人。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍劳作：劳动做活的事从不停止。 慰勉：安慰勉励。 4.阅读课文，思考问题。 (1)什么是回忆录?回忆录在写法上有什么特点? 明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。 (2)文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。 明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 这部分又可分为三层： 第一层(第2—8段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
《回想我的母亲》教课设计 《回想我的母亲》是朱德同志在获得母亲逝世的信息后，以极其沉痛的心情写的一篇回想母亲的文章，是一篇感情诚挚、文笔朴素的散文。在这篇文章中， 作者从广阔的社会背景去追述一位平庸母亲的事迹和对自己一世的影响; 在简洁平实的表达语言中，表露出想念母亲的诚挚感情。 这里纪念的是一位平庸的劳动母亲，作者却上涨到中国一般劳感人民的高度 来写。作者写道，母亲“不过中国千百万劳感人民中的一员，可是，正是这千百 万人创建了和创建着中国的历史。” 教课目的 【知识与能力】 1．认识回想录的一般特色：写真人真事，记述中可穿插谈论、抒怀。 2、理清课文脉络，掌握文章构造。 3、剖析“母亲”这个人物形象，领会作者对母亲的感情。 【过程与方法】 1、学习准时间次序有要点地选用典型资料来布局谋篇，表现人物优异质量的写 法和运用朴素、简短、平实的语言来进行描绘的方法。 2、领会谈论、抒怀的表达方式在记述文中的特色和作用。 3．指引学生充足朗读，掌握文中的母亲形象， 领会作者对母亲的热爱、颂扬、感谢、之情和严格的教育及其深远影响。 【感情态度与价值观】 体会作者朴素自然的语言风格。领会母亲的关爱，培育学生孝顺母亲的感情。 教课重难点 1.学习准时间次序有要点地选用典型资料来表现人物优异质量的写法。 2．剖析“母亲”这个人物形象，领会作者对母亲的深沉感情。 3、领会谈论、抒怀的表达方式在记述文中的特色和作用。 教课方法 情境衬着法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创建情境，创建与课文内容想符合的浓重的亲情气氛。 合作研究法：用于对人物性格和语言特色的剖析。鼓舞学生联合阅读经验，商讨
《回忆我的母亲》说课稿优秀 《回忆我的母亲》说课稿优秀范文 在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的《回忆我的母亲》说课稿优秀范文，欢迎大家分享。 《回忆我的母亲》说课稿优秀范文1 一、说教材： 七年级语文上册第二单元选取了四篇写人的文章，有写生母的，有写养母的，有写老师的，有写著名科学家的。这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心：爱子女，爱学生，爱祖国。这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。《回忆我的母亲》一文是本单元的第一篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。 这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。 二、说学情： 七年级学生刚刚接触篇幅较长的`回忆性叙事散文，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选取典型事例写出人物的性格特点；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等
部编版回忆我的母亲说课稿 部编版回忆我的母亲说课稿模板（通用5篇） 作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的部编版回忆我的母亲说课稿模板（通用5篇），希望能够帮助到大家。 部编版回忆我的母亲说课稿1 一、说教材： 七年级语文上册第二单元选取了四篇写人的文章，有写生母的，有写养母的，有写老师的，有写著名科学家的。这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心：爱子女，爱学生，爱祖国。这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。《回忆我的母亲》一文是本单元的第一篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。 这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。 二、说学情： 七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选取典型事例写出人物的性格特点；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等
《回忆我的母亲》说课 第一课时 一、说教材 八年级上册《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文既是七年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。 二、说教学目标 1.通过梳理具体事件，学习刻画人物的的方法。 2.反复品读，体会精当的议论在记叙文中的作用。 3.感受朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的深情。 三、说教学重难点 教学重点：1.梳理作者回忆母亲的具体事例，感受母亲的品格。2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 教学难点：品味作者质朴无华又饱含深情的语言 四、说学情 八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。 五、说教法学法 以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。 六、说教学过程 （一）、作者简介，揭示课题1.简单的介绍朱德同志2.揭示课题，文体探究 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和议论。语言表达上追求朴素、自然。 （二）、初读课文，整体把握 1.生字词 （1）注音 佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（） 劳碌（）私塾（）衙门（）蛮横（）
《回忆我的母亲》第二课时教学设计 教学目标： 1、抓住文章中的关键词，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2、理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3、联系自己的生活体验，感恩母亲。 重难点： 抓住文章中的关键词，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 教学过程： 一、导入 上节课我们学习了朱德的《回忆我的母亲》，我们一起梳理了文章的结构，明确了文章的写作顺序，这节课我们继续来学习这篇文章。不过我们要用一种新的赏析文本的方法--扣词赏析法。实际上扣词赏析就是抓住文中反复处出现的一个关键词来学习全文。 二、浏览课文，找出“还”字句 出示关键词“还”，学生在课文中划出有还字的句子，比一比谁找得快。 ①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因
为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②我到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 ③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ④我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。 ⑤每天天还没亮，母亲就第一个起身。 ⑥虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ⑦我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑧但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。 ⑨母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑩母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 三、扣词赏析，感怀母亲 根据主语不同，将句子分三类，逐类赏析。 1、品析第一类直接刻画母亲形象的的句子。 ①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ②每天天还没亮，母亲就第一个起身。 ③一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ④虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 ⑤我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑥母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
《回忆我的母亲》一等奖说课稿 《《回忆我的母亲》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《回忆我的母亲》一等奖说课稿 作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家整理的《回忆我的母亲》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、说教材： 七年级语文上册第二单元选取了四篇写人的文章，有写生母的，有写养母的，有写老师的，有写著名科学家的。这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心：爱子女，爱学生，爱祖国。这些课文很适合中学生学习，对引导他们懂得爱人和怎样爱人，很有裨益。《回忆我的母亲》一文是本单元的第一篇课文，这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽终于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。 这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生的自学为主，不需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力；可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。 二、说学情： 七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的一些基本方法，如通过外貌和语言描写揭示人物的内心；选取典型事例写出人物的性格特点；懂得写人就要把人放到事例中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。本单元的课文大