《回忆我的母亲》教案
教学目标
1．理清写作思路，学习选取典型事例表现人物的写法。
2．把握人物特点，品味质朴的语言。
3．体会作者与母亲的深厚感情。
教学重难点
重点：
1．学习选取典型事例表现人物的写法。
2．把握人物特点。
难点：多个角度、多种方法写母亲。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
由旧知引入新课学习。
师：同学们，学习过或听说过《朱德的扁担》的故事吗？
生说。（如学生不知道，教师就出示原文或讲故事。）
师：文章歌颂了朱德同志的哪些品质？
生：艰苦朴素、以身作则、热爱劳动、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业等。
【精品课件】
师：朱德同志的这些品质的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。他母亲钟太夫人一生勤劳、忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的怀念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的文章——《回忆我的母亲》。
板书课题、作者及写作年月。
二、整体感知
1．文体知识。
本文是一篇回忆录。回忆录，是文学体裁的一种，一般运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录要求“三亲”原则：亲闻，亲见，亲历。
回忆录内容要真实可靠，不能虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以叙述为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求自然朴素。
可参考【知识总汇】
2．作者简介。
朱德（1886年－1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。
1886年12月1日生于四川省仪陇县一个佃农家庭。1909年初到昆明考进云南陆军讲武堂，同年加入孙中山领导的革命团体中国同盟会。1911年10月在云南参加辛亥革命武装起义。1915年12月参加反对袁世凯复辟帝制的战争。1917年7月任滇军旅长，在四川参加反对北洋军阀段祺瑞的护法战争。1921年春任云南陆军宪兵司令部司令官，云南省警务处长兼省会警察厅长等职。
在十月革命和五四运动的影响下，他逐渐接受马克思主义。1922年8月为寻求革命真理赴德国，在柏林结识周恩来和其他共产党人，加入中国共产党。曾在德国格丁根市一所大学里留学。1925年7月到苏联学习军事。
1927年7月第一次国共合作破裂后，参加领导八一南昌起义，任起义军第九军军长。1928年4月率部万余人上井冈山，同毛泽东领导的部队会合；随即成立工农革命军（不久改称红军）第四军，任军长，毛泽东任党代表。1930年8月任中国工农红军第一方面军总司令、中国工农红军总司令。1931年11月中华苏维埃共和国临时中央政府成立，任中央革命军事委员会主席。
1937年7月抗日战争爆发后，任国民革命军第八路军总指挥。在解放战争中，任中国人民解放军总司令。
1949年10月1日中华人民共和国成立时，任中央人民政府副主席、中国人民解放军总司令，在1954年9月第一届全国人民代表大会上当选为中华人民共和国副主席，在第二、三、四届全国人民代表大会上连续当选为全国人大常务委员会委员长。
其主要著作收入《朱德选集》。
可参考【知识总汇】【影音资源】
3．初步感知。
速读全文，做到：
（1）在阅读时，借助注释及工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。
【精品课件】
①给下列加点字注音。
佃．农（diàn）祖籍．（jí）妯娌
．．（zhóu lǐ）勉强．（qiǎng）
迁徙．（xǐ）慰勉
．．（wèi miǎn）溺．死（nì）衙．门（yá）
私塾．（shú）调．料（tiáo）血溅．（jiàn）瞒着
．．（mán zhe）
②解释下列词语。
不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：为：做，引申为谋求。剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。
聊叙：叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）
可参考【知识总汇】
（2）文章主要写了哪些内容？
（3）文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。
参考答案：
（2）文章主要记叙了母亲勤劳一生的事迹，表达了对母亲的爱和感谢。
（3）文章可分为三个部分，从第2自然段开始回忆，到第13自然段结束。
第一部分（1）：得到母亲去世的消息，引出回忆。
第二部分（2-15）：回忆母亲勤劳的一生，感谢母亲。
第三部分（16-17）：再次表达哀痛，呼应开头，表达报答决心。
三、局部探究
通过阅读与思考，我们从整体上把握了课文内容及层次结构，下面我们深入阅读思考。
【精品课件】
1．研读课文第一部分。
研读第一部分。提问：这一段写了几层意思？每一层的作用是什么？
阅读、思考、交流。
答案参考：这一段写了两层意思。一是写母亲去世，我很悲痛。交代写作缘由。二是表达爱母亲，定下了全文的感情基调；“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”是文章中心句，点明了全文的写作中心及记叙线索。
播放【课文朗读】第一段，深入理解开头部分的作用。
可参考【微课堂】《理解中心句和主旨句的意义和作用》
2．研读课文第二部分。
阅读第二部分，文章围绕“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”展开回忆。
提问：
（1）作者回忆了母亲的“勤劳一生”的哪些事迹？
（2）从母亲的这些事迹中，可以了解母亲是一个怎样的人？
阅读、思考、交流。
播放第二部分重要语段【课文朗读】，深入理解内容。
参考答案
（1）沿着“勤劳一生”的线索，将母亲的所有事迹在文中标记。
如：母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，母亲是个好劳动。
母亲这样地整日劳碌着。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
母亲在家庭里极能任劳任怨。相处都很和睦。
母亲同情贫苦的人。
她自己是很节省的。
母亲管束着我们，不允许我们染上一点。
母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说……
逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。
我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
母亲回家继续劳动，一直到最后。
依然在家里过着勤苦的农妇生活。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
……
可参考【微教案】《精选事例表现人物》
（2）母亲是这样一个人（板书）：勤劳俭朴、宽厚仁慈、和蔼无私、坚强不屈、劳动好手、聪明能干、任劳任怨、有同情心、有反抗精神、明大义。
（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来解决问题。）
可参考【微课堂】《平凡而伟大的母亲》
3．朗读第13自然段。思考：这一段追叙强调什么？在文中有什么作用？
参考答案
强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年（1944年）“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。真可谓“勤劳一生”。母亲身上的这种吃苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。
这样写的作用：既照应了前文，前后呼应，又深化了文章的主题，突出了文章的中心。
播放本段【课文朗读】，品味朴素、简洁的语言，体会深情。
4．质疑问难。
学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、引导学生进行探究。
四、总结拓展
【精品课件】
提问：这节课你学到了什么？有哪些独特的思考？
学生自己总结，合作交流。
全文按时间顺序，紧扣母亲的“勤劳一生”选材，多种表达方式结合，写出了母亲的特点，塑造了一个令人敬佩的普通而又伟大的母亲形象。
拓展：课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，
很多事情是值得我永远回忆的。”，然后回忆母亲的故事，这是采用了倒叙的方式。假如你以《美好的回忆》为题写一篇叙事散文，请模仿这种方式写一个开头段。
示例：每当我闲暇之余翻开相册，第一张映入眼帘的就是我们舞蹈队跳《喜鹊窝》的照片，这是一个多么美好的集体呀！它让我怀念起两年前8月份我们的北京之行。
五、布置作业
1．完成【试题中心】“基础测试”部分。
2．课外搜集阅读有关朱德委员长的故事，至少两个，并谈谈自己的感受。
可参考【试题中心】【悦读世界】
六、板书设计
回忆我的母亲
朱德
第一部分：母亲去世，引出对母亲勤劳一生的回忆
第二部分：回忆母亲勤劳一生，感谢母亲。
第三部分：再次表达哀痛，呼应开头，表达报答决心。
我的母亲：勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、劳动好手、聪明能干、和蔼无私、坚强不屈、深明大义
第二课时
一、导入新课
师生讲朱德的故事，导入新课。
二、局部探究
带着对朱老总的更多了解，我们继续研读课文。
（一）学生个别朗读或大家齐读第14、15段。
1．思考：作者是从哪些方面来感谢母亲的？这两段结构上有什么特点？
阅读—思考—交流。
参考答案
从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写出了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。（对此要引导学生仔细体味
感谢母亲的深刻理由。）
两段结构上的特点：两段首句运用了反复的手法，起到了强调内容，突出对母亲感谢之情的作用。
2．质疑探究：同学们对14、15段的划分归类意见不同，各自推选代表说各自的理由。（提示：可从内容和写作方法上考虑）
学生交流、回答，师生归纳、补充、明确：
从内容上看这两段感谢母亲的内容，是对第2到第13段所叙述内容的概括。从文章结构上看，这两段对文章第二部分有总括收束作用，而与第一部分照应并不紧凑。但第16、17段（第三部分）则与第1段（第一部分）前后照应，联系紧密，气脉相承。若把这两段归在第三部分，就会使结构上显得松散，气脉不畅。从写法上看，这两段的议论和抒情正是在前面记叙的基础上进行的，如果与前面记叙的事例内容割裂，记和议的相辅相成作用就会削弱，影响文章内容的准确表达。
（二）研读课文第三部分。
有感情地朗读这一部分。思考：
1．品读“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”这几句话并分析它的作用？
2．如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”这句话？
学生思考，交流，师生明确：
1．再次表达了作者对母亲的无限热爱、深深怀念和对她“离我而去”的万分悲痛之情。照应开头，首尾呼应，使全文浑然一体。
2．说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是具有母亲这样美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到歌颂劳动人民的感情，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。
播放【音频课文】第三部分，学生倾听，领会深化。
3．文章饱含了作者对母亲的哪些感情？
参考：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞美”“感谢”等等。
“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，怀念
母亲，感谢母亲，歌颂母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
（三）学习写法，品味语言。
思考：1．作者是如何塑造母亲形象的？
2．文中哪些语句打动了你？说说理由。
自主阅读思考——合作交流。
参考
1.作者记叙了母亲的“勤劳一生”，时间跨度长，选择材料面宽，写作方法多样。
（1）选取典型材料，有条理地组织材料，详略得当、中心明确。
（2）多个角度写母亲。将母亲的多个侧面表现出来，写出一个“全面”的母亲。
（3）多种方法写母亲。
直接描写：通过我的见闻，直接描写母亲的言语行动。
间接描写：我的感受体会，家人的衬托，亲人的书信。
可参考【微教案】《围绕中心选材》
2．本文语言真诚、质朴，塑造了一个平凡而伟大的母亲形象，表达了深厚的母子亲情，感动人心。
示例
（1）“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，这句话很朴素，但细细品读其中的“每天”“天还没亮”“第一个起身”，就知道母亲多少天、多少年如一日，在黑暗中，第一个起来劳动，操持家务；勤劳、辛苦、厚道的母亲就在质朴的语言中呼之欲出了。
（2）“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。”自己的家庭不富裕，生活很不容易，还要在物质和其它方面帮助更穷的亲戚，由此看出母亲是一个善良、胸怀宽广的人。而她自己很节省，我们可以体会到母亲的“克己、无私”的优秀品质。
（3）“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。”句中两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。
……
三、总结拓展
本文回忆了母亲勤劳的一生，表现了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈等优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
可参考【微教案】《文章三美》
作者把自己对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来，这给我们那些启示？
各抒己见。
参考：朱老总从爱母亲到爱人民，这是从“小爱”到“大爱”的感情的升华，是从“小人物”到“大人物”的超越。伟大人物的爱和忠诚不是仅仅囿于自己的小家之内，他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。所以才有“为中华之崛起而读书”，有“捐躯赴国难，视死忽如归”，有无数的中华儿女为了祖国的独立、自由、富强抛头颅，洒热血。
在中华民族为实现伟大“中国梦”的今天，我们又该如何做呢？相信同学们会有自己的答案。当然，我们要先从爱自己的母亲开始。
……
朱德的母亲去世后，延安各界举行公祭，挽联甚多。你能试着写出一副挽联，表达哀思和敬仰吗？
补充资料：
中共中央的挽联是：“八路公勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。”上联颂总司令丰功伟绩，“大孝为国”之赞，正是朱德文中所言：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”“吾党之光”，是党中央对钟太夫人的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联系和鱼水之情。
中共中央党校的挽联是：“唯有劳动人民母性，能育劳动人民领袖。”
毛泽东的挽联是：“为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。”
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联是：“教人成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。”
谢觉哉同志的挽联是：“红星入怀，盖世勋名光子舍；白云在望，漫天暗澹陨慈晖。”
四、作业设计
以“我的母亲（父亲）”为题，学习本文写法，写一篇文章。
要求：写出母亲（父亲）的特点，表达出自己的感情。
可参考【写作训练】
五、板书设计
回忆我的母亲
朱德
勤劳俭朴
母亲聪明能干母亲去世，万分悲痛，写文怀念
勤劳一生宽厚仁慈
坚强不屈
母亲影响教“我”与困难作斗争
鼓励“我”走上革命的道路
精选事例多种角度多种写法语言质朴
政通实验学校八年级语文学科教案 一、朗读课文，检查预习 1．作者介绍
如作者描述了哪些具体事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。 (2)从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。 4．检查预习 (1)订正字音 佃．农(di àn) 祖籍．(j í) 溺． 死(n ì) 妯娌．． (zh óu li) 和睦．(m ù) 私塾．(sh ú) 衙． 门(y á) 劳碌．(l ù) 差役．(ch āi y ì) 横蛮．． (h èng m án) 不辍．劳作(chu ò) ?????累．l éi 积累．l ěi 劳累．l èi (2)词语释义 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁．． ：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠(语出《孟子·滕文公上》)。不仁，不仁慈。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 支撑门户：勉强维持家庭。 东挪西借：指从各处设法凑集。 聊． 叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍． 劳作：劳动做活的事从不停止。辍，停。 二：划分文章结构，把握文章内容 1．初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？ 明确：朱德母亲勤劳朴素，为儿女付出全部。 2．文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？ 有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是 基本感情，也是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲， 敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 3.请 根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由。 明确：全文可划分为三个部分。 第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具 体回忆，这部分又可分为两层：第一层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母 亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。 第二层(第8—13段)，突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投 身革命，表现出母亲的平凡与伟大。 第三部分(第14—17段)，在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔 触来表达自己对母亲的怀念。 4.本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？ 叙事方法：倒叙、顺叙。作用：使文章的脉络清晰，内容安排极其自然。 5．请试着在第2－8段中找出每段的中心句，并用笔先标注出来。 第2段：我家是佃农。 第3段：母亲一共生了十三个儿女。 第4段： 母亲是个好劳动。第5段：母亲这样地整日劳碌着。 第6段：佃户家庭的 生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第7段： 母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有
《回忆我的母亲》教案 教学目标 1．理清写作思路，学习选取典型事例表现人物的写法。 2．把握人物特点，品味质朴的语言。 3．体会作者与母亲的深厚感情。 教学重难点 重点： 1．学习选取典型事例表现人物的写法。 2．把握人物特点。 难点：多个角度、多种方法写母亲。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 由旧知引入新课学习。 师：同学们，学习过或听说过《朱德的扁担》的故事吗？ 生说。（如学生不知道，教师就出示原文或讲故事。） 师：文章歌颂了朱德同志的哪些品质？ 生：艰苦朴素、以身作则、热爱劳动、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业等。 【精品课件】 师：朱德同志的这些品质的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。他母亲钟太夫人一生勤劳、忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的怀念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的文章——《回忆我的母亲》。 板书课题、作者及写作年月。 二、整体感知
1．文体知识。 本文是一篇回忆录。回忆录，是文学体裁的一种，一般运用叙述和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录要求“三亲”原则：亲闻，亲见，亲历。 回忆录内容要真实可靠，不能虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以叙述为主，可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求自然朴素。 可参考【知识总汇】 2．作者简介。 朱德（1886年－1976），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。 1886年12月1日生于四川省仪陇县一个佃农家庭。1909年初到昆明考进云南陆军讲武堂，同年加入孙中山领导的革命团体中国同盟会。1911年10月在云南参加辛亥革命武装起义。1915年12月参加反对袁世凯复辟帝制的战争。1917年7月任滇军旅长，在四川参加反对北洋军阀段祺瑞的护法战争。1921年春任云南陆军宪兵司令部司令官，云南省警务处长兼省会警察厅长等职。 在十月革命和五四运动的影响下，他逐渐接受马克思主义。1922年8月为寻求革命真理赴德国，在柏林结识周恩来和其他共产党人，加入中国共产党。曾在德国格丁根市一所大学里留学。1925年7月到苏联学习军事。 1927年7月第一次国共合作破裂后，参加领导八一南昌起义，任起义军第九军军长。1928年4月率部万余人上井冈山，同毛泽东领导的部队会合；随即成立工农革命军（不久改称红军）第四军，任军长，毛泽东任党代表。1930年8月任中国工农红军第一方面军总司令、中国工农红军总司令。1931年11月中华苏维埃共和国临时中央政府成立，任中央革命军事委员会主席。 1937年7月抗日战争爆发后，任国民革命军第八路军总指挥。在解放战争中，任中国人民解放军总司令。 1949年10月1日中华人民共和国成立时，任中央人民政府副主席、中国人民解放军总司令，在1954年9月第一届全国人民代表大会上当选为中华人民共和国副主席，在第二、三、四届全国人民代表大会上连续当选为全国人大常务委员会委员长。
《回忆我的母亲》 教学目的 一、了解作者生平，整体把握文章内容，理解文章大意。学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 二、学习回忆录的特点。 三、学习通过选取典型事例来表现人物优秀品质的写法，理解、品味文中议论、抒情的句子。 四、通过学习本篇文章，联系实际生活，感受平凡而伟大的母爱，培养孝敬父母的情感。 教学重点： 整体把握文章内容，理解文章大意，把握作者母亲的形象特点。 教学难点： 学习叙述、议论、抒情结合的写作手法。 教学方法：设疑、点拨、讲析、讨论、总结。 课时安排：两课时。 第一课时 一、导入新课 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首《游子吟》形象而深刻地描写了慈母为远行的儿子缝制衣服的情景，歌颂了母爱。每一个人的母亲不都是这样吗，为儿女的事情忙前忙后，却从不在意自己、关心自己。而今天我们要学习的这篇文章正是朱德同志对母亲一生的回忆以及对他的教育与影响。 二、指导预习 1.生难字 佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）妯娌（ｚｈóｕｌǐ）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ） 慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ） 血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ） 2. 学生默读课文，初步感知文意，了解全文主要写了些什么，概括出母亲一生美德的几个方面；体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。 三、作者介绍 朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，汉族，四川仪陇人。伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之首。 四、写作背景 本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，原题《母亲的回忆》，刊载在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题目为《回忆我的母亲》。 五、文体知识 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达
《回忆我的母亲》 ◆教材分析 《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出思念母亲的真挚感情。 这里纪念的是一位平凡的劳动母亲，作者却上升到中国普通劳动人民的高度来写。作者写道，母亲“只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。” ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。 2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 【过程与方法目标】 1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。 【情感态度价值观目标】 学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。 【教学重点】 了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。 【教学难点】 夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者朱德的资料。 一、 创设情景，激情导入 1、导语：这世上有一种爱，只懂得付出，不求回报，这是那种爱？ 2、作者简介： 朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英） 朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。 ◆教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程
《7回忆我的母亲》核心素养教学设计 一、核心素养目标： 1.语言建构与运用：了解记叙文中叙议结合的特点。 2.思维发展与提升：赏析《回忆我的母亲》中议论性的句子，总结记叙文中叙议结合的写作特点，并在自己的习作中运用这种写法。 3.审美鉴赏与创造：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 4.文化传承与理解：引导学生感知母爱，培养学生感恩图报的思想情操。 二、教学重点、难点： 教学重点： 让学生学会在叙事之后运用议论抒情的语言，使文章充满真情、见解深刻。 教学难点： 学生能够“缘事而发，恰到好处”的在叙后运用议论来表情达意。 三、教学设想 理想的语文教学过程应当是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发展这种能力终至形成习惯。而教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。本堂课，我的定位就是以《回忆我的母亲》为范本，就“叙议结合”这一知识点进行的写作指导课。在理解了课文内容基础上引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。 四、教学方法： 赏读分析法、发现法、实践法 五、教学准备： 多媒体课件，相关音频、视频 六、教学课时：2课时 教学过程 一、导入设计
同学们，今天我们继续学习朱德同志的《回忆我的母亲》，在前面的学习中，我们对《回忆我的母亲》这篇课文的基本内容进行了赏读，从课文中学会了用典型事件来塑造人物，其实在这篇课文里，还有一种很独特手法的运用，使文章增色不少，那就是叙议结合。所以我们这堂课的学习目标是PPT投影，学生齐读。 二、预习检测 1.作者简介 朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。 朱德的母亲钟太夫人忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。。 2.介绍背景 朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 3.知识链接 回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。 （主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。） 回忆录具有如下特点： （1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 （2）篇幅有长有短，带有文献性质。 （3）要求写真人真事，语言简明平实。 三、诵读训练 （一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成） （主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析） 1．朗读课文，读准字音。 韶（sháo）关仪陇（lǒnɡ）祖籍（jí）妯娌（zhóu li）
部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案及 知识点 【#教案#导语】《回忆我的母亲》一文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了她勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲 对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达 了自己要用尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。©[无# 忧考#网]为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。 1.部编版八年级上册语文第六课《回忆我的母亲》教案 一、教学目标 1.知识目标 学习通过具体事例表现人物性格的手法，学习本文以时间为顺序以人 物活动为线索选材、组材的方法。 2.能力目标 引导学生在朗读中感悟理解文章内容，欣赏作品朴素平实而饱含真情 的语言。 3.情感、态度、价值观 二、教学重点、难点 选材精当、典型、合理的谋篇布局，语言朴实于平时中见深刻的特色。 三、教学时数： 一学时 四、教学过程
（一）事例导入调动情感 1.看幻灯片讲故事： （二）整体感知把握内容 1.幻灯片显示生字词扫清文字障碍 3.快速浏览获取信息。用自己喜欢的方式或默读或跳读，用笔标出关 键词语。 4.交流收获。交流句式：“初读课文，我读出了一位的母亲，她表现在”。小组内先交流，各小组再派代表归纳总结，运用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表现了母亲什么样的品质？ 例如：我读出了一位善良的母亲，她表现在家庭贫困还救济穷人。 （三）因势利导理篇章结构 1.质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？ 2.学生思考、讨论、勾画表明时间的词语。 课件显示事件列表。 小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵 向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所 记的内容时间跨度大头绪繁多，但脉络清晰有条不紊。 （四）赏读课文感悟升华 学生议论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞 扬”“感谢”
7 回忆我的母亲 工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》 翰皓学校陈阵语 1.通过典型事例分析“母亲”的品格； 2.分析作者情感； 3.品味文章语言。 第1课时 一、新课导入 朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今天的成就，跟他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西，他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹，今天我们就来看看到底是怎样的。 二、新课教学 目标导学一：整体感知 带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务： 1.圈出形容母亲品格的词语； 2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾； 3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句； 4.用波浪线画出特别打动你的词句。 目标导学二：分析形象 1.通过典型事例分析“母亲”的品格。阅读全文，完成下面的表格。 明确：
2.在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？ 明确：勤劳 3.找出作者评价母亲勤劳的语句。 明确：相关语句是“她勤劳一生”“母亲是个好劳动。”“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。” 其中“她勤劳一生”是全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”照应第一段，突出中心。 三、板书设计 回忆我的母亲 母亲特点：勤劳、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明、深明大义第2课时 一、新课教学 目标导学一：体会感情
1.从文中找出直接表达作者情感的句子，这些句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 明确：句子有“得到母亲去世的消息，我很悲痛”“我爱我的母亲”“我应该感谢母”“这个哀痛是无法补救的”“愿母亲在地下安息” 运用了议论、抒情的表达方式，其作用是：在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的内容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲的崇高品质。 2.第1段“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我的母亲”在文中起什么作用？ 明确：奠定了全文的感情基调。 3.第14段作者说“我应该感谢母亲”，作者为什么要感谢母亲?用原文回答。 明确：（1）她教给我与困难做斗争的经验。（2）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。（3）她教给我生产的知识和革命的志，鼓励我以后走上革命的道路。 阅读《红星照耀中国》中对朱德的描述，结合课文内容，说说朱德还从母亲身上学到哪些优秀品格？（内容见本课文件夹） 明确：性格温和、关心他人、勤劳、坚持学习…… 目标导学一：探究主旨 1.谈谈如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？ 明确：表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和对母亲的无限热爱之情。 2.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义？ 明确：作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲千千万万劳动者中普通一员。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用转折复句进行强调。 3.作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给们哪些深刻的启示? 确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族
《回忆我的母亲》教学设计 教学目标： 1.了解作者，积累重点字词，体会回忆性散文的特点。 2.学习本文按照时间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想品质的写法，学会分析重要语段的作用。 3.品味质朴无华的语言，体会蕴藏在字里行间的深情。 4.感悟母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。 教学重难点： 1.按照时间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想品质的写法 2.品味质朴无华的语言，体会蕴藏在字里行间的深情。 3.感悟母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质 教学过程： 一、相关常识： 1.作者： 朱德，字玉阶，四川仪陇县人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。抗日战争期间，中华民国政府授予朱德国民革命军陆军上将衔。1955年，中华人民共和国授予其中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。 2.散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。 散文可分为叙事散文、抒情散文、写景散文、说理散文等。
散文的基本特点是“形散神不散”。“神”即文章的中心思想，“形”指用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。 3.回忆性散文是传记的一种，属于记叙文范畴。用回忆的方式记叙历史事件或本人、他人的真实生活，再加以适当的抒情和评论。 主要特点：写真人真事，语言简明平实。取材精炼、以小见大。多角度刻画人物，突出人物的伟大人格。 二、预习检查 1.注音： 佃农（）祖籍（）溺死（）劳碌（） 私塾（）衙门（）妯娌（）和睦（） 差役（）横蛮（）不辍劳作（）2.解释： 劳碌： 周济： 聊叙： 慰勉： 任劳任怨： 为富不仁： 不辍劳作： 三、整体感知 1.回忆性散文必然涉及叙事。从事件中把握人物形象，是学 习回忆性散文的基本要求。请用“母亲是一个的人，理由。”的格式多角度把握、概括母亲。 2.本文围绕母亲勤劳的一生这一线索选材组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，脉络清晰，有条不紊。
《回忆我的母亲》精品教案 第一部分教案设计 教材分析： 《回忆我的母亲》是一篇写人的记叙文。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文最大特点就是选材精当，事例典型。以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材，条理清晰。另外，八年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。本文没有华丽的辞藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”。此文既是八年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育好教材。 教学目标： 知识与能力 1. 学习运用具体事例写人的方法。 2. 领会本文简明、质朴而深沉的写作特色。- 3. 学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材、组材的方法。 过程与方法 通过设疑、点拨、讲析、讨论、总结等学习方式，培养学生自主学习的能力。 情感、态度与价值观 学习朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 教学重难点及突破： 重点 领会文章质朴而又富有深情的语言特点。 难点 学习本文以时间为顺序选材、组材的方法。 教学突破
本文难度不大，以学生自学为主，不必作过多分析，让学生在朗读中感受文章语言朴素、优美的魅力，体会作者对母亲的情感；可以先由学生在阅读中归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。 教学设计方案（一） 教学设想： 本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。课文通俗易懂，学习的难度不是太大，要以学生自学为主，在朗读的基础上理解课文内容，不需要作过多分析。主要通过学生各种方式的朗读来感受语言朴素、优美的魅力，体会作者对母亲的情感，并推而广之热爱广大劳动人民的情感。同时，引导学生在阅读中归纳母亲的品质，感受课文以人物活动为线索选材、组材的方法。 教学准备： 教师准备 多媒体课件。 学生准备 收集有关朱德的资料，并阅读《朱母钟太夫人传略》。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激趣引思 1. 提问：谁记得母亲的生日？ 学生自由发言。 2. 学生集体吟诵唐代孟郊的《游子吟》。 3. 提问：母亲无微不至地关心你们，你们认为怎样才是对母亲最好的回报？ 学生举手发言，教师归纳。 师：天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》，看看作者是如何回报母亲深恩的。（板书：回忆我的
人教版（部编）初中语文八上第二单元第6课《回忆我的母亲》表格教案（1课时4页）
课题《回忆我的母亲》 学科（版 本） 语文版章节第二单元 6 教师余明坚 学时1课时年级八年级上册工作 单位陆川县清湖镇初级中学 教学目标 1、知识与能力：学习写人的文章，品读课文的语言，学习写人的记叙性文章的基本方法。 2、、过程与方法：通过阅读文章品味课文的语言，通过学习字词增加字词的认读和意义理解，通过分析课文写作目的和写作方法学会如何写人。 3、情感态度与价值观：引导学生通过学习文章的写作方法学会写作，通过领悟文中母亲的优秀品质来理解自己的母亲，学会如何做人。 教学策略 引导学生通过品味语言，理解文中语言的内涵，写作的目的，了解文中人物具有什么样的优秀品质，对比自己，对比自己身边的人，是否有类似的人，从而学会做人做事。
讲授新知泛读课 文，不懂 的字词 看页脚 的注释 2.将课 文分成 几个部 分来梳 理课文 的结构。 1.课文的泛读 2.字词的认读和理解 用幻灯片呈现字 词，包括有字词，难读 字词的拼音，以及难理 解字词的解释。 1．要求学生 看课文内容， 把不懂读字 词划下来，有 注释的看页 脚的注释。 2.看完让学 生说说自己 看到朱德母 亲是一位具 有什么优秀 品质的妇。 3.让学生集 体朗读某些 重点段落。 4.检查个别 学生对字词 的认读和意 义理解。
完成对课文的理解 1.细读课文。 课文可分为三部分： 第一部分（第1段）， 痛悼母亲逝世，引出对 母亲的回忆。 本文开头段概述作者 得知母亲去世的消息 后的悲痛心情和母亲 勤劳一生的特点，引出 对母亲的回忆，交代了 文章写作的缘由。这一 段开篇点题，总领全 文，是全文的纲。其中： 点明全文中心的句子 是：“很多事情是值得 我永远回忆的”。 第二部分（第2～15 段），叙述家庭情况， 着重写母亲一生中的 主要事迹，歌颂母亲的 美德，感谢母亲的养育 之恩。又分为三层：第 一层（第2～7段），概 述家庭情况，着重写母 亲勤劳、俭朴、宽厚仁 慈的高贵品质。这一 层，先简要介绍家世、 家境和社会地位：“我 家是佃农。”祖籍广东， 后迁移到四川。“世代 为地主耕种，家境是贫 苦的”，连来往的朋友 也都是“老老实实的贫 1.引导 学生理解课 文的三个部 分结构和主 要意思。 2.引导学 生理解本文 以时间为顺 序的写作方 法。 3.引导学 生理解本文
回想我的母亲 一、教课目的： 1.累积重要的词句，认识作者及回想录的语体特色。 2.学习准时间次序有要点地选用典型资料来表现人物优异 质量的写法。 3、学习朱德母亲的传统美德，领会作者对母亲的想念和敬 爱之情。 二、教课过程 （一）导入 母爱是世界上最为崇拜的爱，所以对于母亲的比喻也比比皆 是。大家谈谈有哪些呢？是的，母亲向点燃的蜡烛，让我 看到光明；母亲是大地，我就是小草；母亲是绿叶，我就是 鲜花；母亲是金色的灯塔，时辰指明我行进的方向；母亲是 遮风挡雨的纸伞，珍爱着我幼小的生命；母亲是御寒的冬衣，时辰给我暖和朱德的母亲就是这样的人。 （二）预习检测 1.作者简介：朱德， 1886 年生，字玉阶。四川仪陇人。马克 思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家，中国的优异 领导人。1955 年被授与中华人民共和国元帅军衔。1976 年7 月6 日在北京去世，终年90 岁。 2. 注音 佃农（）原籍（）仪陇（）
淹死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）不辍劳作（）饱尝（）妯娌（）友善（） 差役（）迁移（） 3.依据意思写出相应的词语 1、不断地劳动（耕种）。不辍劳作 2、全部劳累和牢骚都能经受。不辞辛苦 3、待人宽大老实，博爱慈善。宽厚博爱 4、有钱而心狠，盘剥穷人，压迫穷人。为富不仁 5、饥民聚夺富家食品或去富家吃饭。吃大户 6、各处向人家借款。东挪西借 （三）自主学习 1、自由读课文，划出文中重要信息，区分文章层次。 2、看看第一段有何作用？ （四）合作研究 1.跳读课文，勾勒表示时间的词语，并思虑：这些时间母亲 经历了什么事情？表现了母亲如何的思想质量？ 2.（ 2--15 段）思虑：母亲有哪些崇高质量，文中那些段落 分别表现了这一质量？ 3.课文是如何将众多的平时小事井井有条地组织为一个整 体的？
6 回忆我的母亲 第二课时教学设计 教学目标： 1、让学生了解叙议结合的写作特点，体会其表情达意的作用。 2、品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。 3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。教学重点：品析文章语言，感受朴实真挚的语言所表达的真挚深沉的感情。教学难点：体会文章在朴素的语言中表达的真挚的感情，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 一、复习导入上一节课，我们梳理了文章的结构，知道作者抓住母亲“勤劳一生”这一本质特征，通过两个方面的事例，让我们感受到了母亲平凡而伟大的形象。文章主要是记叙了母亲的具体事例来表现母亲这个形象的，那文章的表达方式就只有记叙吗？ 二、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 学生自主探究、讨论、明确，教师总结。 1、“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”（第3 段）这句中饱含母亲 的无限心酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 2、“母亲是个好劳动。”（第4 段） 总领第4 段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 3、“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”（第7 段） 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 4、“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”（第13 段）一句总括性的评价，呼应 开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。 5、“在这条路上，我一天比一天更加认识到：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”（15段） 这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。 6、“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”（16 段） 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普通通通的农妇，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，推动着历史的发展，为我们的民族做出了巨大的贡献。 这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 （教学设想：有可能学生找不准，要解释一下什么是议论，重点强调第5、6 句 的分析，让其知道在记叙中穿插着议论能更好地深化主题。） 第1 页共 3 页
《回想我的母亲》教课设计 《回想我的母亲》是朱德同志在获得母亲逝世的信息后，以极其沉痛的心情写的一篇回想母亲的文章，是一篇感情诚挚、文笔朴素的散文。在这篇文章中， 作者从广阔的社会背景去追述一位平庸母亲的事迹和对自己一世的影响; 在简洁平实的表达语言中，表露出想念母亲的诚挚感情。 这里纪念的是一位平庸的劳动母亲，作者却上涨到中国一般劳感人民的高度 来写。作者写道，母亲“不过中国千百万劳感人民中的一员，可是，正是这千百 万人创建了和创建着中国的历史。” 教课目的 【知识与能力】 1．认识回想录的一般特色：写真人真事，记述中可穿插谈论、抒怀。 2、理清课文脉络，掌握文章构造。 3、剖析“母亲”这个人物形象，领会作者对母亲的感情。 【过程与方法】 1、学习准时间次序有要点地选用典型资料来布局谋篇，表现人物优异质量的写 法和运用朴素、简短、平实的语言来进行描绘的方法。 2、领会谈论、抒怀的表达方式在记述文中的特色和作用。 3．指引学生充足朗读，掌握文中的母亲形象， 领会作者对母亲的热爱、颂扬、感谢、之情和严格的教育及其深远影响。 【感情态度与价值观】 体会作者朴素自然的语言风格。领会母亲的关爱，培育学生孝顺母亲的感情。 教课重难点 1.学习准时间次序有要点地选用典型资料来表现人物优异质量的写法。 2．剖析“母亲”这个人物形象，领会作者对母亲的深沉感情。 3、领会谈论、抒怀的表达方式在记述文中的特色和作用。 教课方法 情境衬着法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创建情境，创建与课文内容想符合的浓重的亲情气氛。 合作研究法：用于对人物性格和语言特色的剖析。鼓舞学生联合阅读经验，商讨
《7．回忆我的母亲》教学设计 一、教学目标 1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳的一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2．理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3．在文章平实的叙述中，圈画议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。 4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 二、教学重点 1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳的一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2．理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 三、教学难点 1．找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。 2．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 四、教学课时：2课时 五、教学方法：朗读法讨论法探究法 第二单元解析 人文主题：本单元围绕“生活的回忆”“重要的他人”的内容主题编排了《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》4 篇课文。通过学习，感受各式各样的人生经历，汲取精神营养，丰富自己的生活体验。 语文要素：学习本单元，首先要了解回忆性散文、传记的特点，抓住其内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握阅读方法。并且从中学习刻画人物的方法，尝试在自己的写作中借鉴运用。同时品味风格多样的语言，提高赏析能力。 《回忆我的母亲》解析 人文主题：体会朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，感受朱德对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。 语文要素：梳理文章内容，抓住文章主线，通过事例体会作者情感。体会文中抒情议论句的含义及作用。 教学过程 单元整体架构 参见上方。 第一课时新课导入
回忆我的母亲 朱德 教学目标 知识与能力 1.了解作者，把握文章的主要内容。学习回忆录的特点。 2.围绕线索按时间顺序概括文中叙述的典型事例，把握母亲伟大形象特点。 过程与方法 1.细读议论抒情的语句，体会作者对母亲的深情。 2.学习在平时叙述中穿插议论抒情的写法，体会质朴无华而又饱含深情的语言。情感态度价值观 1.结合自身实践，学习作者母亲勤劳俭朴宽厚仁慈坚强不屈的品质。 2.理解作者对母亲真挚深厚的感情。 教学重难点 1.了解作者，把握文章的主要内容。学习回忆录的特点。 2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的方法。 3.学习作者母亲勤劳俭朴宽厚仁慈坚强不屈的品质，体会作者对母亲真挚深厚的感情。 课时计划两课时 教学过程第一课时 一、情景导入
当我们呱呱坠地时，我们享受到的人人间第一爱就是母爱。生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现母爱的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传承母爱的崇高，不论是凡夫俗子还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会享受那份浓浓的母爱。今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文——朱德同志的《回忆我的母亲》。 二、文学常识积累 1.作者名片 朱德（1886—1976）：字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国卓越的领导人，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要作品收入《朱德选集》中。 2.背景探寻 本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）本文原以《母亲的回忆》为题发表在1944年4月15日延安出版的《解放日报》上。1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感情真挚，文笔朴素的回忆性文章。 朱德同志的母亲中锺太夫人是1944年逝世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上，仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 3.课题解读：