第八章东半球其他的国家和地区第四节澳大利亚（1）
一、自学内容: “世界活化石博物馆（73—74）”、“骑在羊背上的国家（74—77）”
二、自学目标：（1分钟）
1、在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。
2、能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。
3、运用地图和资料说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
三、重点：澳大利亚特有的自然环境。
四、自学过程
你知道右图中英语单词
“Australia”是什么意思吗？
这节课我们就来解密这个单词。
任务一：A——Animal动物
澳大利亚的特有动物多
第一个字母是A，以A为首字母
的单词Animal动物，请同学说
一说澳大利亚有哪些特有的动
物？自学P73 “世界活化石博
图一
物馆”部分内容回答。
1、澳大利亚有哪些特有动物？
2、图二是澳大利亚的国徽，上面的两种动物是什么？
任务二：U——Unique 唯一独占一块大陆的国家（第二个字母）
1、读图8.35澳大利亚在世界中的位置，分析回答：澳大利亚的位置特点
①在图8.35上填出太平洋、印度洋、亚洲、南极洲。
②穿过澳大利亚的重要纬线是什么？
它穿过澳大利亚的什么部位？
2、读图二“大陆的漂移”回答：
①为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物？
②澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离的？
③澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋
上，这对生物的进化会产生什么影响？
④实际上，长期处于孤立的大陆，不仅仅是澳大利
亚，还有南极大陆。为何南极大陆没有那么多的特有
生物呢？
3、澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”，阅读P74
材料，体会“世界活化石博物馆”的真正含义。
4、归纳：澳大利亚独占一块大陆与特有动物多有什
么联系呢？
任务三：S----Sheep 绵羊 骑在羊背上的国家（第三个字母）
阅读课本74--75页课文，思考并回答
1、为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？
2、澳大利亚的的农业生产有什么特点？为什么？
3、澳大利亚有哪些重要的农牧产品？
4、读图8.38“澳大利亚地形图”、
（1）在图中找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖
（2）以上地理事物分布在澳大利亚的什么部位？
（3）澳大利亚的地形东、中、西有什么差异？
5、读图8.39“澳大利亚气候图”
（1）找出南回归线，看看它穿过的位置，说出澳大利亚在五带中的位置；
（2）找出澳大利亚有哪些气候类型？
6、以小组为单位思考讨论以下问题：
①假如你是澳大利亚的牧场主， 从地形、气候两个因素考虑 ，
你会把牧场建在图二
②假如你是澳大利亚对外贸易总公司的经理，你们公司出口的羊毛、小麦主要来自何处？
五、建构知网（2分钟）
世界活化石博物馆：
骑在羊背上的国家：
六、学效检测（5分钟）
第四节澳大利亚（1）学效检测
１、澳大利亚特有的珍奇动物有（）
A斑马、长颈鹿B企鹅、大食蚁兽
C袋鼠、鸭嘴兽D大象、犀牛
２、横穿澳大利亚中部的重要纬线是（）
A北回归线B南回归线C赤道D南纬60度纬线
３、澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（）
A澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一
B澳大利亚动物种类少，进化速度慢
C气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地
D地形复杂，崎岖不平
4、澳大利亚农牧业发达，大量出口的农产品有（）
A棉花、牛肉、水稻B小麦、水稻、花生
C羊毛、牛肉、小麦D小麦、水稻、乳酪
5、澳大利亚有许多古老动植物的原因（）
A、位于南半球，气候干燥
B、很早与其他大陆分离，孤立的存在于南半球的海洋上
C、气候与北半球相反
D、地形多样，有利于动植物生长
6、假如你是澳大利亚的牧场主，从地形、气候两个因素考虑，你会把牧场建
在何处？（）
A．东北沿海B．东南沿海C．中部沙漠D．北部草原
7、澳大利亚的地形东部为；中部为；西部为；
8、请你说出有关澳大利亚的美称：
第八章东半球其他的国家和地区第四节澳大利亚（2）
一、自学内容: “坐在矿车上的国家”（77—78）”
二、自学目标：（1分钟）
1、了解澳大利亚主要的产业部门，简单分析它被称为“坐在矿车上的国家”的原因。
2、在地图上找出并记住首都：堪培拉；城市：悉尼、墨尔本。
3、运用地图说出澳大利亚人口的分布特点。
三、重点：澳大利亚人口的分布与自然环境的关系。
四、自学过程
“Australia”
任务一：TRA----Tramcar 矿车坐在矿车上的国家
（一）读课本78页活动第二题资料和课本77页图8.40，回答：
1、澳大利亚的矿产资源有什么特点？
2、有哪些主要的矿产？
3、铁矿主要分布在哪里？
（二）读课本77页课文第一、二自然段回答：
1、除“世界或化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”外，澳大利亚还有什么称号？为什么？
2、澳大利亚有哪些支柱产业？
任务二： LI----Live 居住主要城市和人口分布
（一）读图77页8.40图和课文第三自然段：
（1）找出澳大利亚的首都：堪培拉；城市：悉尼、墨尔本。
（2）澳大利亚的城市和人口分布有什么特点？
任务三： A----你的发现？
五、建构知网（2分钟）
A----
U----
S----
TRA----
LI ----
A----
经过解密AUSTRALIA，主要学习了澳大利亚的三大美称：袋鼠之乡特有动物多、骑在羊背上的国家、坐在矿车的国家以及相关内容，可以发现自然条件与人类的生产生活有着密切联系。同时AUSTRALIA也留下一个字母A等待同学们的探索发现。
最后用一首很有趣的歌谣来总结本节课的学习内容
澳大利亚歌谣
特有动物大袋鼠，广袤草原闲溜达；
鸭嘴鸸鹋和考拉，远离大陆慢进化；
独占大陆的国家，库克船长发现他；
气候环境多样化，咱是冬来他是夏；
地广人稀牧场广，农牧生产机械化；
煤铁石油金铜铀，三个美名传天下；
人口集中东南部，暖湿气候好安家；
港口悉尼墨尔本，首都却在堪培拉。
六、学效检测（5分钟）
第四节澳大利亚（2）学效检测
1、澳大利亚的支柱产业是（）
A农牧业B工矿业C服务业D旅游业
2、下列关于澳大利亚的叙述正确的是（）
A地广人稀人口和城市集中分布在东北部沿海地带。
B是世界上唯一拥有整个大陆的国家。
C特有动物是斑马和长颈鹿。
D西部有著名的大分水岭。
3、澳大利亚的城市主要分布在东南沿海，其主要原因是（）A地处温带、亚热带地区，气候温暖湿润。
B矿产资源丰富。
C草原辽阔，畜牧业发达。
D 地势低平，平原面积广阔。
4、澳大利亚最大的工业中心和港口城市是（）
A堪培拉B悉尼C墨尔本D达尔文
5、澳大利亚的最冷月出现在（）
A1月B4月C7月D12月
6、思考题：
（1）澳大利亚的首都的房屋,哪面是朝阳的?
（2）学校放暑假在几月份?为什么?
7、读澳大利亚城市和矿产分布图，
回答下列问题
（1）城市：A B
C
（2）从图中可知，澳大利亚矿产资源丰富，
是世界矿产品的主要出口国，因而有
“”之称。
（3）目前，业已经大大超过业
和业，成为经济支柱。
七年级《地理》下册（人教版） 第八章第四节《澳大利亚》教学设计 教材分析 《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“、坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。 教学设计思想 澳大利亚对于初一学生来说，是一个与众不同的国家。澳大利亚位于南半球，四面临海，且独占澳大利亚大陆，是大洋洲面积最大的国家。 教师通过模拟旅游-情境教学法的方式，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。 本节课是澳大利亚的第1课时，讲授“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”。 教学目标 （一）知识与技能 1.能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家； 2.知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因； 3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件； （二）过程与方法 1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法； 2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分
析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，并通过填图帮助学生记忆。 （三）情感、态度和价值目标 通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观点和可持续发展的观点。 教学重、难点 1．澳大利亚特有生物众多的自然特点及其形成原因； 2．澳大利亚的养羊业的地位及其与地形、降水的对应关系。 教学方法 模拟旅游—创设情境法，读图分析—讨论法，问题探究等方法为主。 教具准备 多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课前创设情境（2分钟）引入：今天老师要带大家到 一个神奇而美丽的国家旅 游，大家先看视频，猜一猜 是哪个国家？ （播放视频：《澳大利亚尽 是不同》） 静静观看 刺激学生感官， 调动学习兴趣， 对陌生的学习区 域有个初步的感 性认识。 导入新课问：大家猜到是哪个国家了 吗？ 过渡：说得不错。在刚才的视频中出现的最多的是哪个词语？澳大利亚与我们之前学过的国家有很多与众不同之处。 板书：澳大利亚（与众不同）生答：澳大利亚 生答：与众不同 结合中学生好奇 心重和求知欲强 等身心发展特 点，以模拟旅游 的形式展开学 习，玩中学，学 中玩。 第一环节澳大利亚地理特征（指导读图，过渡：出发前我们要作哪些 准备工作呢？ 对，我们首先要知道澳大利 亚在哪儿？老师考考大家 我们从哪些方面描述一个 国家的地理位置？ （展示课件澳大利亚在世 生抢答：半球位置、经 纬度位置、海陆位置。 利用前面掌握的 分析区域位置的 方法温故而知 新，且把知识落 实到图，提高学 生从图中获取信 息的能力，将地
1.位置 经纬度位置：南回归线穿过中部 经度：110oE －155oE 纬度：10°S ～40°S 海陆位置：澳大利亚大陆处于印度洋与太平洋之间 2、范围 澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿； 巴斯海峡，大澳大利亚湾； 面积769.2万km2，居世界第6位； 最北端：约克角。 二、自然地理特征 1.地势：东西两侧高，中部低。 【思考】(1)大自流盆地的自流井形成的原因是什么? ①地质构造为向斜构造②地下水为承压水 ③地下水补给来自东部山地降水 ④井口低于承压水位 ,为什么? 平原上河流很少，但地下水丰富。在平原中部地势低的地区凿井，地下水可自动流出地面，成为自流井。自流井盐度高，不宜灌溉，一般可作牲畜饮水。 世界最大的地下水分布区 2、气候 分布特点：由北、东、南沿海向内陆呈半环状递减。 特征：热带面积广大，半环状分布 半环状的核心：热带沙漠气候 外环：自北向南分布着：热带雨林气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候 中环：热带草原气候、亚热带草原气候 (1)热带沙漠气候 成因：①副热带高压控制之下，下沉气流为主 ②东部山地阻挡了太平洋暖湿气流向西深入 ③西澳大利亚寒流影响 分布：中部和西部地区 地降水特征是全年降水少，原因是副热带高压带控制；地处内陆 ，因此形成热带沙漠气候，热带荒漠带 （自然带）； (2)北部热带草原气候 夏季受西北风影响而多雨，冬季受东南信风影响而干燥 分布：热带沙漠气候的北侧；热带草原带 （自然带）； (3)热带雨林气候 东南信风受东北部山地的抬升，降水丰富；受东澳大利亚暖流的影响。 分布：东北部沿海 (4)温带海洋性气候 常年受西风带的控制，终年温和多雨。 分布：东南部沿海、塔斯马尼亚岛；温带落叶阔叶林带 （自然带）； （5）地中海气候 受副热带高气压带和西风带的交替控制 分布：西南部、南部沿海；亚热带常绿硬叶林带 （ 自然带）； （6）亚热带季风性湿润 在大陆东岸，形成亚热带季风性湿润 气候， 西部高原 中部平原东部山地
澳大利亚 （第二课时） 备课：讲课： 教学目标 1、在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。 2、能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。 3、运用地图和资料说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。 教学重难点 重点：澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置 难点：明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象 教学过程 澳大利亚是个移民国家，那么，什么是移民国家呢？我们先看澳大利亚的国旗。 出示PPT，大家能看出澳大利亚和什么国家的国旗相像呢？（英国） 从国旗，我们也能看出来澳大利亚和英国的关系。我们再看澳大利亚的历史： 1788年之前至少有四万年时间，澳大利亚完全是土著居民居住的地方。 1788年，英国殖民者在澳大利亚东南建立第一个殖民地，为本土犯人的流放地。这些人是澳洲历史上第一批拓荒者。 1901年1月1日，几个英国的殖民地组成了第一个棣属于英国的“澳大利亚”联邦。1986年，因为澳大利亚通过了“澳大利亚法案”，使澳大利亚正式结束了对英国的从属关系，现在，澳大利亚仍然是君主立宪制国家，伊丽莎白二世女王仍是澳大利亚的女王。 从上面的内容，我们看出澳大利亚原来是英国的殖民地，澳大利亚人，几乎都是英国人的后代，澳大利亚人，相当于从英国移过来的，所以，这样的国家，叫移民国家。澳大利亚就是一个移民国家。 1、服务业： 澳大利亚的服务业包括物流、电信与邮政、金融服务、旅游、零售商业、建筑与房地产等。服务业的产值约占全国GDP 70％左右，雇佣劳动力占全国的70%，即每10 个澳洲雇员中有7人从事服务业。 2、旅游业： 是澳最大、发展最迅速的产业之一，旅游业的收入就已经超过煤炭的两倍以上，成为澳经济的一个增长点。 澳四面环海、环境优美、污染少，因此旅游业非常发达，是一个休闲度假的胜地。 澳洲的旅游从业人员超过40 万人，他们不仅懂得基本的外交礼仪，会说流利的外语，还有良好的精神面貌，一切为旅客着想，让游客享受最好的服务。 既然澳大利亚旅游业这么发达，如果以后我们要去澳大利亚旅游，我们去什么景点看看呢？下面我们了解澳大利亚的旅游景点： 出示PPT： 悉尼大桥、悉尼歌剧院、大堡礁、尖峰石阵、波浪岩。 出示PPT：澳大利亚的美食
校本研修 《澳大利亚》说课稿 奇台六中徐精梅 学情及教情分析： 到底是什么原因使得地图成为老师教与学生学的障碍呢？通过与学生的交 流观察，与同教研组的老师讨论，发现了以下两个方面的原因： 1、学习内容方面：对于七年级孩子来说，课本及地图册中的地图过于抽象，他们平时眼见的都是实物，短时间内很难将地图上的抽象符号与实物相联系起 来，因为大部分学生的空间想象能力、空间转换能力及抽像思维能力还比较低； 2、教师教学策略：老师上课手段单一，一般就是让学生在课本上或地图册 上的图上找，缺乏有效的活动来调动学生的积极性。七年级学生普遍好动，自控能力差，对大部分学生来说，静止的状态很难让他们投入到学习中来，学习过程中注意力很容易分散；而且区域地理的教材编排和教法单一，势必产生疲劳，学生对这一内容极容易失去学习的兴趣。 教学策略及方法： （一）制定明确的地图教学的目标 本节课内容共涉及到五副地图：《世界地图》、《板块漂移图》、《澳大利亚地形图》、《澳大利亚气候图》、《澳大利亚农牧业分布图》，教师只有对每幅图的学习目标有了明确的定位以后，教学中才能做到有的放矢，这项工作是实现地图教学有效性的基础。因而我给每幅图都设定了学生的学习目标： 【知识目标】 1、通过视频和《板块漂移图》，学生能够发现与澳大利亚古老物种之间的联系，并解释原因； 2、能在《世界地图》上找到澳大利亚，并能用自己的语言描述澳大利亚的位置 特点； 3、学生能在《澳大利亚地形图》上找出澳大利亚三大地形区的位置；能对照《澳大利亚农牧业分布图》发现牧羊带与牧牛带所在地形区并能分析出原因； 4、学生能对照《澳大利亚气候图》与《农牧业分布图》发现牧羊带与牧牛带所 在气候区并能分析出原因； 5、通过对比分析澳大利亚牧业分布的自然原因。 【能力目标】培养学生通过视频、图片、文字资料获取并加工地理信息的能力 【情感态度】让学生认识到地图的价值，喜欢读地图 （二）情景激趣引图：通过设计有趣真实的情景，引发学生读图的兴趣，感
班级 小组 姓名 学号 第八章 第四节澳大利亚（第一课时） 年级： 七年级 单元： 第八章 课型 预习+展示课 日期： 2012.5 主备课人： 蒋春梅 学科组负责人： 吴成山 审核人： 时芳 学习目标 1、能在地图上找出澳大利亚及其相邻的大洲、大洋，说出澳大利亚的地理位置。 2、通过学习能记住澳大利亚的几种特有动物，并能运用地图简单分析澳大利亚特有动物的生存原因。 3、能运用地图和资料说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。 学习重点： 澳大利亚特有的自然环境。 自学内容: 1、“民族大熔炉的缩影（89—91）” 2、“发展中的工业大国（92—94）” 导学过程： 一、自主学习： (一)动物：澳大利亚的特有动物多 请同学说一说澳大利亚有哪些特有的动物？自学P73 “世界活化石博物馆”部分内容回答。 1、澳大利亚有哪些特有动物？ 2、图二是澳大利亚的国徽，上面的两种动物是什么？ （二）：地理位置 1.半球位置：位于 半球（南、北），唯一独占一块大陆。 2.纬度位置： （纬线）穿过澳大利亚中部。 3.海陆位置：东： 洋 西： 洋，南： 洲， 西北： 洲。 （三）骑在羊背上的国家 仔细阅读课本74-75页相关文字，75页图“8.38澳大利亚的地形”，澳大利亚低平的地形：起伏最和缓的大洲 西部是低矮的 ，占60% 中部为大面积的 ，地下水丰富，有典型的大自流盆地（澳大利亚大盆地） 东部为 ，有大分水岭。 澳大利亚最大的河流是 河，发源于大分水岭，从东南部注入 洋。 世界最大珊瑚礁群—— 礁，位于 沿岸，是重要旅游区。 地势最低点： 湖，最大岛屿： 岛。 二、合作学习 1、课本73页课后活动1； 2、课本74页课后活动2； 3、课本76页课后活动1； 4、课本76页课后活动2。 三、探究提升 1.澳大利亚的动物有什么特点?这些特点是怎样形成的?有哪些特有动物? 澳大利亚在几千万年前就与其他大陆分离，长期孤立于南半球半球的汪洋之中，再加上当地气候条件比较单一，使得动物的演化十分 缓慢 ，许多古老的野生动物种类仍能保存至今。有袋鼠、树袋熊、袋狸等有袋类哺乳动物，还有卵生哺乳动物鸭嘴兽和针鼹，还有珍稀动物鹂鹋等，在澳大利亚以外都找不到。 2、以小组为单位思考讨论以下问题： 假如你是澳大利亚对外贸易总公司的经理 ，你们公司出口的羊毛、小麦主要来自何处？ 四、课堂检测 1、横穿澳大利亚中部的重要纬线是（ ） A 北回归线 B 南回归线 C 赤道 D 南纬60度纬线 2、澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是（ ） A 澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一 B 澳大利亚动物种类少，进化速度慢 C 气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地 D 地形复杂，崎岖不平 3、澳大利亚农牧业发达，大量出口的农产品有（ ） A 棉花、牛肉、水稻 B 小麦、水稻、花生 C 羊毛、牛肉、小麦 D 小麦、水稻、乳酪 4、澳大利亚有许多古老动植物的原因（ ） A 、位于南半球，气候干燥 B 、很早与其他大陆分离，孤立的存在于南半球的海洋上 C 、气候与北半球相反 D 、地形多样，有利于动植物生长 5、假如你是澳大利亚的牧场主， 从地形、气候两个因素考虑 ，你会把牧场建在何处？（ ） A ．东北沿海 B ．东南沿海 C ．中部沙漠 D ．北部草原 五、知识链接 澳大利亚的气候比较干燥，近70%的土地是旱地，草原平坦辽阔，适于大面积发展畜牧业。在牧区，经常可以看到 成群放养的羊群和牛群。 “羊比人多”是澳大利亚草原的真实写照。牧场分布广、规模大、地广人稀，机械化程度较高。地处中低纬度区，受海洋气候影响。地势平坦辽阔，草原面积辽阔。 澳大利亚是发达国家，其工业的现代化造就了现代化的大牧场；地下水资源丰富，为发展畜牧业提供了有利条件，羊的数量约在1亿7000万只左右，澳大利亚的羊只数量占全世界总数的1/6，羊毛产量居世界第一位，人们形象地称澳大利亚是一个“骑在羊背上的国家”。 澳大利亚原本没有一只羊。十八世纪后期，欧洲移民第一次带了29只绵羊。由于这里草原良好，气候干燥，适于绵羊生长和繁殖，到了十九世纪二十年代，绵羊数量达到6000
澳大利亚主要城市介绍 堪培拉（Canberra） 澳大利亚首都堪培拉坐落于Lake Burley Griffin岸边，是澳大利亚的政治中心。澳洲联邦政府、国会及外国使馆都汇集于此。由于四周森林环绕、绿意盎然，且邻近自然秀丽的乡村，令堪培拉成为优雅的现代化都市，更享有“天然首都”的美誉。 悉尼（Sydney） 洋溢着蓬勃生命力并具有多元文化的悉尼，是高级购物和享用露天美食的天堂，无论历史悠久的景点，还是金黄耀目的海滩，以及阳光充沛的地中海式气候，都极具魅力。悉尼港也是世界少见、景色绝佳的天然海港之一，生活节奏轻松而悠闲。悉尼是新南威尔士州的首府，也是澳洲经济、文化和教育的中心。 墨尔本（Melbourne） 位于美丽的YARRA河畔的维多利亚州首府墨尔本市，是澳大利亚第二大城市。除了墨尔本杯赛马和墨尔本网球公开赛名闻遐迩外，兼容并蓄的丰富景观、有轨电车与林荫交错的大道，精致的维多利亚式建筑物与高耸入云的摩天大楼，也早已脍炙人口。墨尔本也多次被联合国评为最适合人类居住的城市。 布里斯班（Brisbane） 同时具有大都会的繁荣及优雅闲适的生活气息，加上明朗的气候，不负“阳光之州”昆士兰首府的美誉。布里斯本揭开了许多观光胜地的序幕，其中最值得一游的地方当属黄金海岸（Gold Coast）。它有洁白的沙滩、明媚的阳光和冲浪戏水的人群，可说是澳大利亚的假日旅游胜地。 阿德雷德（Adelaide） 南澳大利亚州的首府阿得雷德，是人们享有富裕生活的优美城市。市内可见典雅的维多利亚式及爱德华式建筑物及殖民地时代的房屋，至今仍旧保存完好无缺，甚至包括建筑物的游廊及铁制细工亦然。这里住着一百多万人民，享有地中海式气候、路边咖啡馆、名设计师的精品店及充
商南县初级中学七年级地理学科教案编号 课题: 第四节澳大利亚 主备人：二次齐备时间三次备课人 一、教学目标： 1、了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。 2、了解澳大利亚的经济特点，记住其主要出口的农矿产品。 二、教学重点：三次备课内容 澳大利亚经济发展特点 三、教学难点： 澳大利亚的自然条件与工矿业发展的关系 四、教学方法： 自主学习、合作探究、读图分析法 五、课时设计：2课时 第二课时 六、教学流程： （一）学生自学 1、课前下发导学案，要求学生预习并完成学案 上自学内容； 2、教师巡视全班督促个别学生的完成情况。 （二）对学 1、同学间相互检查自学内容，提出疑问并讨论 解决疑问。 2、学生理解记忆自学内容，并相互检查。 （三）群学 1、学生结合自学和对学情况，完成质疑，做好
记录，进行展示。 2、指导学生分组讨论，并参与到学生的讨论 中，鼓励学生大胆猜测，引导学生阅读教材。 （四）教师点拨 “坐在矿车上的国家” ⑴、矿产资源丰富：铁、煤等，被称为“坐在矿车上的国家”。 ⑵、澳大利亚的铁矿，煤矿，铝土矿分别分布在哪里？铁矿——西部、煤矿——东部沿海；铝土矿——东北部 （3）目前，服务业已经大大超过农牧业和工矿业，成为主导产业。（4）城市和人口主要分布在东南沿海地区： 悉尼——最大城市、海港；堪培拉——首都。 墨尔本――第二大城市 （5）为什么澳大利亚的人口、城市主要分布在东南沿海？气候条件－受来自海洋的暖湿气候影响，温暖湿润。交通条件－东南沿海多良港，对外交通便利。历史和经济－英国移民首先到达地，开发时间早。 （五）当堂检测： 指导学生完成当堂检测题并巡视全班。 （六）课后反馈： 七、板书设计 八、教学反思：
澳大利亚 1．描图填图 （1）在图8．24中用彩笔描画澳大利亚大陆轮廓和南回归线。 （2）填注太平洋、印度洋、塔斯马尼亚岛、墨累河、堪培拉、悉尼。 2．读图绘图 （1）在图8．25中填注大分水岭。 （2）在右侧方框中绘制澳大利亚沿南回归线的地形剖面图（自己设计刻度）。（3）归纳澳大利亚大陆的地形特点。 澳大利亚的地形特点是_____________________ 3．图释导学 根据图8．26分析澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的原因。
由图判断澳大利亚大陆位置特点：____________________________________ 澳大利亚的动物特点：_________________________________________。 4．读图归纳 （1）读图8．27，归纳澳大利亚的矿产资源特点、工业部门及工业布局特点。 归纳1：澳大利亚主要的矿产种类有___________等，被称为________________的国家。
归纳2：澳大利亚依托丰富的矿产资源，主要发展_________工业和_________工业。 归纳3：澳大利亚的有色冶金工业靠近____________________________。 （2）分析图8．28、图8．29和图8．30，参照A的描述，完成B和C的描述。
参考答案 1．略 2．（1）略 （2）略 （3）东西高，中间低 3．澳大利亚大陆位置特点：长期孤立地存在于南半球的海洋上（或独占大陆，与其他大陆遥遥相望，比较孤立）； 动物特点：原始古老，特有，被称为“世界活化石博物馆”； 动物名称依次是：袋鼠考拉鸸鹋琴鸟 4．（1）归纳1：煤、石油、铁、铝土矿坐在矿车上 归纳2：钢铁有色冶金 归纳3：原料产地附近 （2）B：墨累河平坦小麦绵羊和小麦混合经营 C：这里土壤肥沃，降水多，温暖湿润，适宜放牧牛羊和种植经济作物。而且人口较多，消费市场大，为羊、牛与经济作物混合经营带。
第四节澳大利亚教案 ——海安墩头初级中学范艳一、教学目标 （一）知识与能力 1.认识澳大利亚特有的古老动物及其形成原因，并理解活化石及世 界活化石博物馆的真正含义。 2.了解澳大利亚在整个地球的位置，首都和主要城市的分布。 3.了解澳大利亚地形和气候的分布，特点。 4.认识澳大利亚发达的畜牧业，理解其农牧业分布与地形及其气候 的关系。 5.认识澳大利亚矿产资源的丰富。 （二）技能与方法 1.通过观看澳大利亚古老动物图像，记住主要动物的名称和生活习 性。 2.通过小组合作学习，分析澳大利亚地形图，气候分布图和澳大利 亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。 3.通过小组合作学习，分析矿产资源分布图，培养学生从地图中获 得有用地理信息的能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可 持续发展观念。 2.通过分析澳大利亚地形，气候分布图与农牧业分布图的关系，增 强对因地制宜重要性的理解。 二．教学重点和难点 （一）教学重点 1．澳大利亚地形的特征及其与农牧业分布的关系。 2．澳大利亚气候的分布特征及其与农牧业分布的关系。 3．活化石及其世界活化石博物馆的真正含义。 4．澳大利亚丰富的矿产资源。 5．澳大利亚首都，主要城市的分布。 （二）教学难点 1．澳大利亚独特古老生物存活至今的原因。 2．澳大利亚地形与农牧业分布的关系。 3．澳大利亚气候的分布特征及其与农牧业分布的关系。 三．课时安排 两课时 四．教学过程 第一课时 （一）导入新课 师展示课件（澳大利亚的国旗和国徽）：这是哪个国家的国旗和国徽 呢？板书：四.澳大利亚 (多媒体展示澳大利亚的美丽风光图片)
第八章第四节《澳大利亚》教案 1.使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。 2.通过阅读分析澳大利亚地形图，农牧业分布图，进一步培养学生读图用图的技能和综合分析问题的能力。 3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，使学生认识到自然环境是一个统一的整体，认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强对学生的人地观教育。 教学重点 1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。 2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。 教学难点 1.澳大利亚多特有古生物的原因分析。 2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。 教学方法主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。 教学准备自制幻灯片、录像片段等等。 课时安排2课时 板书设计 一、世界活化石博物馆 二、“骑在羊背上”的国家 1.世界第一“羊”业大国 2.发达的农牧业生产 三、“坐在矿车上”的国家 1.丰富的矿产资源 2.迅速发展的服务业 3.工业中心和港口城市 教学设计 （导入新课） 视频播放录像：袋鼠。
师：大家知道这是什么动物？是哪个国家特有的吗？ 生：澳大利亚特有的动物袋鼠。 师：今天咱们就来学习澳大利亚. 首先我们来看一下澳大利亚的地理位置。 引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”并闪烁澳大利亚部分，引导学生分析讨论以下问题，明确其地理位置。（1）半球位置（2）海陆位置（2）纬度位置生：（略）。 师：澳大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。（播放“澳大利亚动物园”视频资料）其中有：腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似驼鸟、三趾足、两翼退化、不能飞翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球演化年代。 师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物， 你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽） 生:袋鼠和鸸鹋。 师：袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着美丽的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，洁净的城市里。 鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它比鸵鸟更高大，是世界上最大的鸟之一不过翅膀和尾巴已退化，不会飞翔，但善于飞跑，由“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的称号。 师：其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称做“世界活化石博物馆”。 下面请同学们来讨论以下两个问题： （1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？ （2）南极大陆为什么特有生物少呢？ 生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。 师：对问题进行总结。(分析1：几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独自占领着南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。)
澳大利亚教学设计● 教学设计思路本节分2课时讲授，第1课时学习澳大利亚的自然地理特征，第2课时学习澳大利亚的人文地理特征。自然地理特征包括澳大利亚的地理位置、地形、气候特征；人文地理特征包括澳大利亚的人口、城市分布，澳大利亚的农业和工业以及它古老的动物。本节课教学设计以澳大利亚知识传授为依据,在教师引导下，让学生从图中提取信息、获取知识、培养学生读图、分析图能力，通过讨论，研究等主动积极的学习而获得的。这样有利于学生智力的开发和能力的提高。● 教学目标（一）知识与能力 1．在地图上能指出澳大利亚的地理位置。 2．了解澳大利亚“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”等别称的由来。 3．运用地图，了解澳大利亚的主要矿产资源以及矿产地与工业、城镇分布的关系。（二）过程与方法 1．运用地图，了解澳大利亚地形特征，以及地形与气候、人口分布的关系。 2．运用图片和资料，了解澳大利亚特有的野生动植物种类，并分析这些动植物唯独生活在澳大利亚的原因。（三）情感态度与价值观 1．通过澳大利亚人口分布特点及经济特点的学习，对学生进行“人地关系协调”的思想教育。 2．通过认识澳大利亚宝贵而可爱的动物，培养学生热爱自然，保护自然的良好品质。● 教学重难点（一）教学重点 1．澳大利亚发达的农牧业、工矿业。 2．澳大利亚人口分布与环境的关系。（二）教学难点 1．澳大利亚人口分布与环境的关系分析。 2．澳大利亚特有动物的古老性。● 教学方法师生互助式教学法、讨论分析法、演示法、讲述法。● 教学媒体多媒体课件、相关图片、视频。● 课时安排 2课时。● 教学结构与过程第1课时（课堂导入）教师 2008年奥运会将在哪里举行？2000年是在哪里举行的呢？奥运会五环标志悉尼歌剧院的袋鼠和图片对澳大利亚大家都不陌生，你还知道哪些关于的知识吗？今天我们就来学习这个国家。第七节澳大利亚一、大洋洲面积最大、人口最多的国家大洋洲地图请说出：澳大利亚位于哪几个大洋之间领土由哪几部分组成？学生看图讨论分析归纳太平洋与印度洋之间是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围一些小岛组成。填图学生在空白图中填注太平洋、印度洋、澳大利亚、塔斯马尼亚岛。讲述观察图，我们发现澳大利亚大陆上只有一个国家，这一点与其他大洲不同；也就是说，澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。提问继续观察图，澳大利亚大部分位于赤道哪一方属于哪个半球(南、北半球)的国家归纳大部分位于赤道以南，是南半球的国家、“澳大利亚”一词在拉丁文中就是“南方的土地”的含义，这一点在其国旗上也有体现。资料交流学生介绍澳大利亚一般情况。国旗各图案含义；澳大利亚全称；面积，介绍国土面积在世界的位次；人口总数，是大洋洲人口最多的国家；人口密度，并与加拿大人口密度相比得出地广人稀的结论；首都；居民构成；官方语言。填图将首都填在空白图中。提问想一想，堪培拉的房屋哪一面朝阳那里的学校应该几月份放暑假为什么小结那里的房屋北面朝阳。学校2月份放暑假。因为堪培拉位于南半球。通过以上学习我们知道了澳大利亚是大洋洲最大的国家，也是大洋洲人口最多的国家。它大部分位于南半球，且独占一块大陆。读图从地形图上可以看出东部、西部和中部的地形有什么不同？讨论分组，全班分为三个部分：右三组代表高原、左二组代表东部分水岭、中三组代表中部大平原。分组讨论并派代表上讲台来指图讲解。提示学生讲解时从地形类型、海拔高度与独特之处各方面入手。显示依次闪烁各个地形区：大分水岭墨累河西部高原讲述第一组：东部山地南北走向，海拔8001000米，有全国最大的墨累河，它流印度洋。第二组：西部高原低矮，占全国一半的面积。第三组：中部大平原地势低平，有北艾尔湖和大自流盆地。显示北艾尔湖自流井自流井形成剖面图讲解东部雨水从地层渗透到中部盆地，并自行流出而成为自流井。因为不能用来灌溉，只能用来作为牲畜饮水，所以大自流盆地是澳大利亚主要农牧区。但自流井水盐度高，不宜用来灌溉农田，一般可作牲畜饮用。填图将找出的三种地形填在图中。提问通过分析、归纳澳大利亚地形分布有何特点小结两边高、中间低，且东西并列分布。地势起伏和缓。提问过渡观察图，在西部高原上有何地貌沙漠形成广阔的沙漠是与这里的气候分不开的。填图在图中画出穿过本区的一条重要纬线——南回归线。提问说出本区所处热量带热带、亚
《澳大利亚》教案二 教学目标 知识与能力： 1．说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。 2．说出澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象，并简单分析说明其特有的自然现象的形成原因。 3．学会运用地图和资料，分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。 过程与方法： 通过自主探究性的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对地理信息进行分析，做出判断。 情感、态度与价值观： 通过学习澳大利亚的自然环境特征及经济发展特点，来理解自然环境与人类发展的关系，懂得人地关系协调发展的重要意义。 教学重、难点 重点：澳大利亚自然环境的基本特征，人口、城市分布与环境的关系。 难点：分析区域地理各要素间的内在联系和澳大利亚的经济发展特点。 教学方法读图法、讨论法、小组活动 教学准备多媒体课件 教学课时2课时 教学过程 第一课时 1．创设新情景、导入： 展示课件（澳大利亚的国旗和国徽图片）：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗？ 2．下面请一位同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点。请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物？它们是什么动物呢？
简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是十分独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能飞翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点？ 3．澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物一定非常的独特和可爱。那么，同学们就来详细地了解一下这些动物吧。学生自学澳大利亚的几种特有动物。 播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。 4．小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。 教师：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢？这些特有的动物和澳大利亚的自然地理特点又有什么关系呢？我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。 1．展示：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚的位置特点及领土组成。 小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一一个独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期的隔离造成的。 2．播放有关地球演化的录像带，同学们讨论思考下列题目。 （1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？ （2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？ （3）南极大陆也长期孤立的存在，为什么没有那么多稀有生物？ 引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。 3．澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又有怎样的特点？ 提问：我们知道澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少？ 补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1 875万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。 小结：人口密度大约为中国的1／45，澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口、城市怎样分布的呢？ 出示澳大利亚人口城市分布图。
第七节澳大利亚第2课时 教学目标 （一）知识与能力 了解澳大利亚地势地形的基本特征，掌握三大地形的分布； （二）过程与方法 了解澳大利亚在二次大战后利用本国矿产、草场和土地资源优势，发展工矿业与农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解； （三）情感态度与价值观 理解人口分布与环境关系，并知道澳大利亚的经济特点。 教学重点 ，人口、经济分布与环境的关系。 教学难点 环境关系。 教学方法：讲授法、谈话法。 教学用具：教学挂图、板图 教学步骤 （一）复习提问： （二）学习新课 过渡：高度机械化的农牧业又是建筑在先进的工业化基础之上的，那我们一起来了解澳大利亚工业的发展。 展示：一组资料 澳大利亚铝土矿的储量占世界总储量的35%，居世界首位；铁矿、镍矿、锌矿和锰矿的储量居世界前5位，其他矿产，如煤炭、石油、天然气、金矿、钨矿等的储量也很丰富。 学生活动：学生根据以上资料讨论澳大利亚在发展采矿业方面的资源储量优势。 得出结论：矿产资源十分丰富，许多矿产储量居世界前列。 板书：矿产资源十分丰富 展示：课本77页图8.40澳大利亚矿产和城市的分布
学生活动：①学生在图上找出澳大利亚主要矿产资源的分布。②学生找出澳大利亚铁、煤、铝土矿的分布。 学生回答：略 老师边小结边板书： 老师讲述：在丰富的矿产资源基础上，澳大利亚矿产品的开采和出口也在世界上占有重要地位，因此被誉为“坐在矿车上”的国家。 板书：矿产品的开采和出口→“坐在矿车上”的国家 提出问题：为什么二战以前澳大利亚以采矿业为主，而不发展制造业？ 学生活动：学生看书读78页阅读材料，来寻找答案。 引申提问：今天澳大利亚的工业发展状况如何？ 学生活动：学生看书并分组讨论。 学生活动：略。 评价小结：现在澳大利亚不再是单纯的“坐在矿车上”的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。 板书：服务业→支柱产业 引申讨论：学生讨论2000年悉尼奥运会的召开对澳大利亚服务业发展所起的作用。 过渡：澳大利亚这个后起的高度发达的资本主义国家，它的城市、人口分布是一种什么情况呢？ 展示：课本77页图8.40澳大利亚矿产和城市的分布。 学生活动：①说出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨尔本的特征，并在图上找出这三个城市。②联系旧知思考：澳大利亚人口分布和城市分布特点，说明原因。 学生看书后可相互进行讨论后回答。 评价小结：从图8.40可以看到，澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜，交通便利，发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布与城市分布特点相似。首都堪培拉是全国政治中心(出示图片堪培拉)，悉尼是全国最大的工业中心和港口城市(出示图片悉尼歌剧院)，墨尔本是全国第二大城市(出示图片
地理第四节澳大利亚的教案 一、教学目标 （一）知识目标 １、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布 ２、澳大利亚特有的动物及其形成原因 ３、澳大利亚地形和气候的分布、特征 ４、城市、人口的分布特点 （二）能力目标 １、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD 盘)运用小组探究式提高学生的学习兴趣记住主要的动物名称和生活特性了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球形成独特的自然环境因而有了独特而古老的生物 ２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图分析出它们之间内在的联系并通过填图记忆主要的地形区和气候分布 ３、让学生读图采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系 （三）情感目标 １、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系初步形成正确的人地观和可持续发展观念 ２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实增强对因地制宜发展经济重要性的理解
二、教学重点与难点 （一）教学重点 １、澳大利亚自然环境的基本特征 ２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征 ３、人口、城市分布与环境的关系 （二）教学难点 １、澳大利亚有独特古老生物的原因 ２、分析区域地理各要素间的内在联系 三、课时安排 二课时 四、教学步骤 （一）第一课时 一、世界活化石博物馆 １、教师展示/Soft/Index.html>课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看这是某个国家的国旗和国徽你们知道是个国家的? 见到了澳大利亚的国旗、国徽就相当于来到了澳大利亚因为我们知道国旗、国徽是一个国家的象征和标志所以在任何时候见到我们中国的国旗、国徽就像是看到了我们的国家一样亲切我们一定要爱护国旗、国徽呀(及时对学生进行爱国主义思想教育) ２、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点（澳大利亚的国旗呈横长方形长与宽之比为2：1旗底为深蓝色左上方是
澳大利亚学案 一、学习目标 1．能运用地图和图片说明澳大利亚自然环境的基本特点，并且能分析特有的自然地理现象产生的原因。 2．学会运用地图和图片说明澳大利亚古老、稀奇、珍贵独有生物的形成原因。 3．学会运用地图分析并说明澳大利亚位置及人口的分布特点，能够在地图上指出首都和其他主要城市的位置 4．学会运用地图和资料分析说明澳大利亚经济发展的类型及其特点，并能结合教材知识说出可持续发展的措施。 二、知识概览图 三、新课导引 从世界主要国家徽的特征引出世界上有很多国家在国徽上显示其特有的或有典型代表的动植物。如：加拿大的枫叶、墨西哥的仙人掌和蛇、澳大利亚的袋鼠、鸸鹋。 首先利用国徽知识学习了解澳大利亚动植物的古老性特征分析形成条件来增强知识，然后利用澳大利亚在世界的位置图及自然要领特征。
四、教材精华 知识点一：世界活化石的博物馆 1．动植物具有古老性、独有性。 澳大利亚有许多具有古老性的生物，其中占世界植物的75%是其他大洲没有的；总量的鸟类特有；97%以上的有袋类动物的种类。 2．古老、特有动植物形成原因 澳大利亚大陆与其他大陆分离早：6500万年前。澳大利亚长期孤独的存在与南半球的海洋上，自然环境条件相对单一。生物进化缓慢，缺乏凶猛的动物和天敌，古老生物得以保存。 知识点二：骑在羊背上的国家 1．绵羊书和羊毛出口量最多打国家养殖数量是其他国家的20倍，出口羊毛占世界3\4；2\3羊肉加工为国内消费。 2．养羊业发展的有利条件 地广人稀的低矮高原和大平原，有优良的牧草；没有大型野生肉食动物；混合农业提供大量私聊；经济发达，机械化水平高。 注意：养羊业与农业发展的条件的关系，理解其他产业与地理条件的关系。 知识点三：坐在矿车上的国家 1．矿产资源丰富 澳大利亚矿产资源类型多样，数量丰富(燃料型、原料型多样)。主要有煤、铁、铅土等，在矿产资源的基础上，澳大利亚的采矿业、炼金和机械制造成为国民经济的主要支柱产业。 2．矿产出口额占总出口额比重很大。上世纪七十年代后期服务产业迅速发展，现已成为澳大利亚的主导产业。 知识拓展：矿产资源的开发利用与人类社会的进步有关系。 五、课堂检测 一、选择题： 读下图，回答1～3题。
澳大利亚诗歌简论 唐正秋 澳大利亚是一个美丽的大洋洲国家，面积为七百六十多万平方公里，人口仅一百五十余万。澳大利亚包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛，行政上由西澳大利亚、南澳大利亚、维多利亚、新南威尔士、昆士兰、塔斯马尼亚六个州和首都直辖区、澳北区两个地区组成。 澳大利亚是一个古老而年轻的大陆。说她古老，因为那里自古以来就居住着在冰河时期就从马来亚、印尼（也有人说从中国和蒙古）迁移过去的土著居民；说她年轻，是因为这个由英国移民建立起来的国家才只有两百年的历史。 我们今天所讲的澳大利亚文学，是指澳大利亚建国以后逐步建立、发展起来的英语文学。因为澳大利亚土著居民没有文字，他们的文学都是口头创作，包括各种传说、神话和故事。当代出现的少数几位土著作家，也是用英语写作。 象任何国家文学发展的历史一样，澳大利亚文学的产生，也是诗歌先于其它文学形式。而创作发表第一首澳大利亚诗歌的殊荣，则落到了流放犯迈·罗宾逊（Michael Massey Robinson, 1747-1826）的头上。罗宾逊主要写颂歌，用于一些王家及战事庆典。他在当时享有较高的声望，被戏称为这个年轻国家的桂冠诗人。 澳大利亚的诗歌史，从罗宾逊发表的第一首诗（1810 ）开始到现在，刚好经历了１８０年的历程。澳诗在这１８０年中的发展，大致上可以分成三个阶段：即殖民时期（1810-1880）、民族主义时期（1881-1945）和当代时期（1946- ）。当代时期又可分为前当代期（1946-1967）和新当代期（1968- ）。 殖民时期是指从第一首诗歌开始发表，到１８８０年《公报》杂志建立这七十年时间。这是澳大利亚殖民和开拓的时期。这一时期的诗歌直接受英国的影响－－早期是华兹华斯、济慈、拜伦和雪莱，后期则是丁尼逊和史文朋。因此在形式上大多数是对英国诗歌的拙劣模仿，在内容上则多以抒情的手法描绘澳洲特有的自然风光，反映他们艰难的生活。多数诗充满了怀乡的情绪。 １８１９年，英国湖畔派诗人华滋华斯的朋友，新南威尔士州高等法庭法官费尔德 (Barron Field,1786-1846)出版了《澳大利亚诗歌最初的果实》( First Fruits of Australian Poetry,1819 )，这是在澳大利亚出版的第一部诗集，其中一首诗这样写道： 袋鼠啊，袋鼠！ 你这澳洲的精灵，
《澳大利亚》第二课时教案 教学目标：1、掌把澳大利亚被称作“骑在羊背上”和“坐在矿车上的国家”原因。 2、初步认识澳大利亚农牧业分布与其地形和气候的关系。 3、理解澳大利亚因地制宜发展农牧业的张略思想。 教学重点：澳大利亚的农牧业和矿产资源 教学难点：农牧业分布与其地形和气候的关系 教学过程：复习 指名回答上节课的主要内容（学生互相补充完成） 新课内容 展示目标（口述+板书重点） “骑在羊背上”的国家、“坐在矿车上”的国家 学生阅读教材部分，思考并回答 澳大利亚为什么被称作“骑在羊背上”的国家？ 澳大利亚的农牧业有什么特点，出口的农牧产品有什么？ 澳大利亚农牧业分布与其地形和气候有什么关系？ （澳大利亚是世界上绵羊数（16000万只）最多的国家，羊毛产量1/4和出口量1/2均居世界第一位，因此被称为“骑在羊背上”的国家。） （农牧业有什么特点：机械化程度高出口的农牧产品有：羊毛、牛肉、小麦） 提问：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实，那么澳大利亚是为什么会养那么多的羊？羊又是从哪里来的？（引导学生从自然环境分析） 学生阅读P76阅读材料，找出答案。 （山地广、高原低、水源丰富、牧草优良、无天敌。） 过渡：从阅读材料可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到迅速发展，是得益于这里的自然条件适合绵羊的生长和繁殖。那么农牧业在澳大利亚是一种什么样的分布状况呢？ 学生讨论回答P74图8.37，先认识一下图例。 （澳大利亚利用不同的地区的自然条件，因地制宜发展农牧业，形成了四个农牧业区。粗放牧牛带和粗放牧羊带主要分布在西部、中部和北部地区，而混合经营带主要分布在本区的东南角和西南角） 提问：那么农牧业分布和地形的关系是什么？ P76活动1。 那么农牧业分布和气候的关系是什么？P76活动2。 （为什么粗放牧牛带在北,牧羊带在南?) 看图可知粗放牧牛带干旱草稀、破坏后恢复困难；牧羊带相对草多有河流破坏后恢复较快。牛吃草用舌头卷，吃草的上部，不伤草根。羊吃草用牙啃，对草场破坏较大。因此，根据动物的生活习性选择放牧场所，也是因地制宜。P77活动3。 过渡：高度机械化的农牧业又是建立在先进的工业化的基础之上的。澳大利亚又被称为“坐在矿车上”的国家，那么它都有哪些矿产呢？学生看教材回答 为什么被称作“坐在矿车上”的国家？ 澳大利亚的重要支柱产业是什么？主导产业是什么？ 澳大利亚的城市分布在什么地方，都有哪些大城市？ 学生互相补充完成 小结过渡：现在澳大利亚已不单纯是坐在矿车上的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展迅速的国家。澳大利亚它的城市分布是一种什么情况呢？ 在图8.40上找出堪培拉、悉尼和墨尔本。 小结：澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候适宜、交通便利、发展较早，是人口主要