章节目录
1.设计内容及要求 (2)
2.方案选择 (2)
3.单元电路设计 (3)
4.总电路图及描述 (8)
5.调试问题及修改方法 (10)
6.总电路图 (11)
7.器件表 (12)
8.参考资料 (12)
9.体会 (13)
10.附录 (15)
（一）、设计内容及要求
一、课题：V/F转换（压控振荡器VCO）
二、要求：
（1）输入电压为0~10V，输出信号为0~10KHz的脉冲波,两者呈线性关系；
（2）输出是脉冲，宽度20uf~50uf，宽度不变；
（3）精度要求，最大误差10Hz。
（二）、方案选择
（1）双D实现vco:
（2）光耦合v/f转换装置：
（4）Vf320，V/F转换器
一、电源端
这里R 1=2k Ω,结合串联电路分压定律，从而确保滑动变阻器
在滑动的过程中，端口的输出电压能够顺利地取到0至10V 之间的所
有值。
二、电压跟随器：
对失调电阻的计算： R1
Rw
为了使电路的输出在整个电压输入的范围内平均误差最小，则取Rw=5kΩ时，计算失调电阻，由运算放大器及深度反馈知识可得：R2=5//(5+4.7)=3.3(kΩ)
引入电压跟随器是为了进行阻抗变换，使得电源的内阻对后面的电路不产生影响，从而确保后面电路在压控转换中的良好线性。
三、反相积分电路：
相关参数计算：
首先假设电容正向充电占总脉冲的0.24
当输入端输入电压为10V时，整个
积分电路输出端的输出电压变化差值为10V ，则由积分电路公式
dt u RC
u ?-=I O 1可得： -10V=11RC -
*10V*0.24*T ① 其中T=1/f=1.0*10-4,由①可得：RC 1=0.24*10-4
现电路中R*0.01uF=0.24*10-4，符合计算得到的结果。R 3 这个阻值是
通过4.7k Ω滑动变阻器调节得到。
四、555单稳态电路：
仿真波形：
555计时器的接法及相关参数计算：
555组成的单稳电路可以计算R 的阻值。我们只需要Tw 值介于
20us 和50us 就可以。又Tw=RCln3，取R=4.3K ，得到Tw=47.2us 。
各个部件的数值计算：
R1和R2是偏置电阻，使输入高电平时三极管导通，输入低电平时三极管截止。
为了防止稳压管电流过大，接入R3 =1K。
为了让反相充电电流较大且保证在三极管导通时（相当于开关电路导通的状态）电位为“-”，R2应该较小，可取为1KΩ。
（四）、总电路图描述（总电路图见附录）
仿真波形：
误差
一、功能描述：
整体电路的功能是一个压控振荡器，即将0~10V的电压输入线
性转换成0~10kHz的频率信号输出。
二、原理描述：
连接好整体电路以后，接通电源，（2）端为“+”，通过反相积
分器后，（3）端为“-”，则送入555芯片TRI脚的电压小于5V，OUT输出高电平，产生触发脉冲。高电平使开关电路部分的三
极管导通，则有β>>1，I C=I E，即相当于（4）端通过两个电阻直接接到了-3V的稳压管上。
此时，（2）端电位为“-”，通过反相积分器后，（3）端为“+”,则送入555芯片TRI脚的电压大于5V，OUT输出低电平。开关电路部分的三极管截止，则相当于（2）直接接在电压跟随器上，（2）脚的电位再次变为“+”。此后又进入了前一段所述的电路状态。
以上两个阶段循环往复，从而使555芯片构成的单稳电路按照反响积分器所规定的周期得到触发，形成设计要求的波形。三、结构描述：
这是一个变相的反馈电路。由555芯片构成的单稳电路OUT 输出来控制开关电路三级管的工作状态，控制反相积分器输入电位的极性，进而对单稳电路的工作状态进行反馈。整个电路由多个功能模块组成，必须对电路各个部分要分别进行测量和调试，才能确保实现设计内容中对压控转换的高精度要求。
（五）·调试中的问题及解决方法
（1）为什么我的电路图连好了，器件的极性也接对了，但是在示波器里却只有一根水平线，没有波形？
综合我的实验情况来看, 这说明积分电路没有工作。可能有
一下原因：1,面包板接地，接+-12V的地方没接好。2，运算
放大器的V+和V-没有按要求接好；,3，555芯片8号脚没
有加工作电压；,4，电路中的参数不合理。5，可能在最开
始由于参数设置不合理导致器件烧坏，后面改变了参数也出
不来波形。
相应的修改方法：对于上述的1,2,3情况，需要我们细致耐
心和严谨的态度。对于情况4,则要麻烦一些，要求对电路重
新进行计算，根据计算不断修改器件参数，对于5，则需要
我们对各部分功能电路模块分块进行排查，确保各个部件，
各个部分都能正常工作。
（2）我得到了波形但是波形有失真，或频率不对。
解决方法：先调节变阻器Rw，使得输入电压为10V。在此
情况下，将结果输出接在示波器上，调节变阻器R，使示波
器上一个完整波形的间隔时间为ΔT=48us即可。
（3）我虽然得到了相应的波形，也是线性变化的，但是误差较大，特别是在电压较小的时候误差特别的大
解决方法：除了反复多次根据要求调节变阻器R3来减小误
差外，还可以调节电压跟随器和反相积分电路中两个运算放
大器的失调电阻，通过减少失调来减小误差，追求更好的线
性性质。
（六）总电路图
见附图
（七）、电路器件表
A、可调式双通道直流稳压稳流电源 1台
B、 LF353双运放集成芯片 1片
C、 555集成芯片 1片
D、三极管 1只
E、二极管 1只
F、稳压值为3V的稳压管 1只
G、面包板 1块
H、 10kΩ滑动变阻器 1只
I、 4.7kΩ滑动变阻器 1只J、固定电阻
2kΩ，3kΩ，50 kΩ，20 kΩ，4.3 kΩ各1个1kΩ 2个10 kΩ 3个K、 0.01uF电容 2个L、万用电表（带表棒） 1台M、 25uF电解质电容 2个N、导线若干O、双踪示波器 1台
（八）、参考资料
①《模拟电子技术基础》童诗白华成英主编高等教育出版社
②《数字电子技术基础》张申科崔葛瑾主编电子工业出版社
③《电路（第五版）》邱关源主编高等教育出版社
（九）、体会
任何的成功都是沉下心来厚积薄发的结果这是我这次实验最大的收获，最开始我总是希望快点做完所以很盲目的连好了线，结果发现太多的线连错，很多的东西都是是是而非，后面认识到了自己浮躁的心态，就沉下心来一步步的分析，慢慢的查错，经过几个小时的努力，很快就有了结果。另外他也让我明白了自己动手的重要性，也让我明白了理论和实验的相辅相成以及实验和单纯理论的区别所在。以前的上课都是听老师讲课，根本不知道怎么样将自己学到的知识运用到实际中去。然而现在我明白了，要真正地掌握知识和技能，仅仅学习书本上的知识是远远不够的，还要依靠实验加深自己对知识的理解和应用。
在课程设计的第一次课上，在老师的讲解下我完成了电路图，但是对整个电路中所有元器件的参数都没能精确地进行计算。有的器件都已经忘了它的作用了，像555连它的引脚都忘了，以前学过的知识似乎差不多都还给老师了。不得不回到宿舍拿起以前的课本再复习一遍。将忘掉的部分重新学习一遍，这让我收获颇多。
接下来的时间里我的任务是仿真，用的是EWB软件，用起来比较简单，但是就是出不来图像。后来问了老师和同学才知道我的运放
规格选错了，应该用LF353的。还有有的参数跟正确的参数相差很大，我们就一起讨论，一起推演。这让我认识到在学习中跟同学们交流像老师请教的重要性，一个人的思维是有限的，集思广益才会有更大的发展、更大的提高。
在领到实际器件后我就开始连接了，没有考虑到布局的问题，所以等到做完之后才发现我的电路图真的是太难看了，惨不忍睹。再看看同学们的都很清晰，看上去就是很舒服。于是我一口气全都给拆了，再重新连了起来。当然这无疑是浪费了很多时间，所以从这件事中我学到了，做任何事前都要先考虑好，整体的布局美观也是相当的重要。
在后来的动手中也不是很顺利，接上了就是没有出现我想要的图形，我又有一口气拆掉的冲动，但是记得老师曾经告诉我我们不要这样，要一步步的检查。于是我就慢慢检查起来。最终发现原来我的555的5端口在没有电容的情况下接地了，这让我哭笑不得。记得那天是星期四，做到晚上9点20才回宿舍的。我对我的作品很满意，很开心，有种叫成就感的东西充满我的全身。
虽然波形出来了，接下来就是精度了，这可是个慢活，得一步步来，急不得。终于将误差压到50Hz，这是我能达到的最好的成绩了。可是我看到有的同学可以达到10Hz的，真的是不简单啊。
通过这次实验，我觉得自己在很多方面都有进步。首先，我通过实验，对原来数电和模电课本中的知识进行了复习和更加深刻的理解；其次，在实验的过程中，我有时会觉得烦躁，但是这些情绪最后都被我一一克服，这告诉我做工程需要耐心和持之以恒的精神；最后，
通过这次实验，让我看到了自己在各方面的不足，动手能力，独立思考能力，团队合作能力，都得到了提高。另外我发现同学之间的相互学习是提高个人能力很好的方法，经过几天的实验，我慢慢的体会感悟学习的过程，认识学习的本质，我相信这会使我受益终生。
附录（总电路图）
东华大学 线性V/F转换课程设计报告 信息科学与技术学院
目录 一、设计概述 (1) 二、设计任务及要求 (2) （1）设计任务 (2) （2）性能指标要求 (2) 三、设计方案选择 (2) 1．方案一及框图 (3) 2.方案二及框图 (3) 3.方案原理优缺点比较 (4) 四、设计思路 (4) 1、输入信号：电源分压电路 (5) 2、阻抗变换：电压跟随器 (5) 3、基准源 (6) 4、积分电路 (6) 5、脉冲输出电路 (7) 6、开关电路 (8) 7、总电路图 (9) 五、计算机仿真 (10) 六、实际组装与调试 (11) 1.电路器件表 (11) 2.总输出波形 (12) 3.实际连接电路 (13) 4.组装和调试过程 (13) 七、数据分析及改进 (14) （1）数据处理 (14) （2）数据分析 (14) （3）根据数据分析所得改进方法 (15) 八、心得与体会 (16) 九、参考文献 (17) 十、附录 (17) 一、各器件引脚图 (17) 二、手绘电路图 (17)
一、设计概述 线性V/F转换器是压控振荡器中完成外加电压和输出频率线性变换的部分。通过本次课程设计，应在了解线性V/F转换器设计原理及构成的基础上，利用集成运算放大器、积分电路以及脉冲电路等构成整个小系统，通过改变输入电压，实现对信号输入频率的线性变换。 二、设计任务及要求 （1）设计任务 选取基本集成放大器LF353、555定时器、三极管、电阻、电容和稳压管等元件，设计并制作一个简易线性V/F转换器。首先在multism仿真软件上进行电路设计和原理仿真，选取合适电阻参数，通过输出波形的频率测试线性V/F转换器的运行情况。其次在硬件设计平台上搭建电路，并进行调试，通过示波器观测电路的实际输出波形。最后将电路实际输出波形与理论分析和仿真结果进行比较，分析产生误差的原因并提出改进方法。 （2）性能指标要求 ●电源电压：±12V ； ●输入信号：直流信号0 ～10V可变； ●输出信号：频率为0～10kHz对应； ●精度：误差小于±30Hz； ●波形要求：脉冲宽度20～40μs、0 ～10V矩形波。
设计大纲说明：本课程设计占1个学分 《数据库原理与应用》课程设计的任务是撰写一份课程设计说明书，提交一个采用Visual FoxPro 6.0开发的、可以运行的信息系统。含打印文档和电子版（打印版每个学生提交1份，电子版每个班级提交1个光盘即可。） 课程设计目的 1．巩固和加深学生对课堂上所学数据库基本知识的理解； 2．使学生掌握数据库应用系统设计的基本内容、方法和步骤； 3．提高学生综合运用所学知识技能，进行数据库应用系统设计与实现，解决实际问题的能力； 4．通过相关知识的主动学习，提高学生的文献阅读和使用的 要求： （1）了解简单信息系统概念和设计方法； （2）通过系统分析、数据库设计与创建，应用系统功能设计、编码调试完成系统设计，并验证系统的可行性。 （3）通过编写设计文档与报告，进一步提高学生撰写科技文档的能力。 （4）提交！ 内容一般含： （1）摘要：概述你选择设计题目的特点，重点概述你所涉及的方案的创新点，采用的分析、设计方法，得出的结论等（200字以上）； （2）绪论：围绕选定的设计题目在查阅大量文献资料的前提下，写出查阅文献的综述，设计题目的意义； （3）正文: a.系统需求分析 ●信息要求：用户需要从数据库中获取哪些信息；处理要求：用户需要完成什么 处理功能（给出功能模块图）；安全性和完整性要求。 b.数据库概念结构设计 ●设计E-R图，要求标明联系类型。若概念结构复杂，可逐一设计分E-R图， 再合并为基本E-R图。 c.数据库逻辑结构设计
●给出由E-R图得到的关系数据模型，注明转换过程中应用的规则；对数据模 型进行优化。 d.数据库的实施 e.数据库应用系统的实现 ●按功能模块对设计实现的应用程序进行分析，给出设计思路，详述难点部分。 ●给出界面截图阐述模块基本功能，可结合流程图进行说明。 （4）参考文献（6篇以上） （5）课程设计体会（并对本系统作一个全面的评价：包括有何特点、存在的问题、改进意见等）。 格式要求见模版！ 成绩由三部分组成：考勤和平时表现占20%，撰写的报告占50%，设计实现的系统占30%，若发现报告有相互抄袭现象或软件有相互复制现象的，按不及格评分。 附件1：数据库系统原理课程设计选题题目 1．邮局订报管理系统 要求实现功能： (1)报纸、客户信息的录入和维护 (2)客户可根据多种条件查询报纸的详细情况，可多次订购，一次可订购多种报纸，每 种报纸可订若干份，一次订购后计算总金额，模拟付钱 (3)能明细查询某客户的订报情况及某报纸的订出情况 (4)能统计某报纸的总订数量与总金额及某客户订购报纸种数、份数与总订购金额 2．学生信息管理系统 要求实现功能： (1)学生、课程、教师等信息的录入和维护，一门课只由一位教师上，一位教师可上多 门课 (2)学生进行选课，一学期约20学分， (3)教师在每门课结束后给出学生成绩，不及格则补考后记录补考成绩 (4)能明细查询某学生的选课情况及某课程的选修学生情况 (5)能统计查询出某学生的成绩单（总成绩、平均成绩、不及格门数等）及某门课的选 课人数、最高分、最低分、平均成绩等统计信息 3．产品销售管理系统 要求实现功能： (1)产品、顾客信息的录入和维护 (2)顾客一次订单可订购多种产品 (3)能明细查询某顾客的订购情况及某产品的销售情况
《数据库原理与应用》课程设计 题 目：姓 名： 网上选课系统的分析与实现 专 业： XXX 、XXX 、XXX 班 级： 计算机科学与技术 指导教师： 0905091 周 蓓 计算机科学与工程学院2011
1 系统简介 1.1 系统基本功能描述 网上选课系统是依据大学的选修课的网上申请和管理需求而进行设计的，目的是实现选修课的网上设置、申请功能。 ……[对系统功能进行简要的叙述] 1.2 系统需求分析 通过对系统需求进行分析，我们可以确定系统中有三类用户：管理员、教师和学生。各类用户的具体描述如下： （1）管理员 描述：管理员维护整个系统，包括设置选课时段，选课前学生不可登录；选课结束，学生只可查询，管理员对选课结果进行统计；查询选课情况，对学生的选课申请进行处理，进行用户管理；限制最大选课人数；排课、发布选课信息；数据备份和恢复等。 （2）教师 …… (3) 学生 …… 1.2.1 业务流程分析 (1) 网上选课系统总体业务流程图如下所示：
系统管理员 排课 选课 登录 登录 登录 学生 教师 学生选课信 息 排课信息 教师反馈 选课公告 与排课相关的信息 图1-1 系统总体业务流程图 (2) 登录子系统主要验证不同的用户身份并取得不同的用户权限，进行不同的系统操作。其业务流程图如下所示：
图1-2 登录子系统业务流程图 (3) 排课子系统主要完成设置选课时段、限制最大选课人数、排课并检测排课冲突、发布选课信息等功能。其业务流程图如下所示：
图1-3 排课子系统业务流程图 （4）选课子系统主要完成面向学生的选课功能，包括查询课程信息、提交选课申请、撤销申请、查询选课情况等。其业务流程图如下所示：
东华大学计算机学院 操作系统实验报告 实验名称：存储管理问题 姓名：姜元杰 学号：111310228 班级：计算机1102 指导老师：李继云 报告日期：2013/11/2
一、实验概述 1.实验目标 存储管理的主要功能之一是合理地分配空间。请求页式管理是一种常用的虚拟存储管理技术。本实验的目的是通过请求页式存储管理中页 面置换算法模拟设计，了解虚拟存储技术的特点，掌握请求页式管理的 页面置换算法。 2.实验要求 1)通过随机数产生一个指令序列，共320条指令，指令的地址按下述 原则生成： ●50%的指令是顺序执行的； ●25%的指令是均匀分布在前地址部分。 ●25%的指令是均匀分布在后地址部分。 2)将指令序列变换成页地址流 ●页面大小= 10条指令 ●4页<=用户内存容量<=32页； ●用户虚存容量= 32页； ●在用户虚存中，按每K存放10条指令排列虚存地址 3)计算并输出下述各种算法在不同内存容量下的命中率。 ●先进先出的算法（FIFO）； ●最近最少使用算法（LRU）； ●最佳淘汰算法（OPT）； ●命中率=1-页面失效次数/页地址流长度； 输出以表结构输出，行头是页码，列头是对应替换算法。在本实验 中，页地址流长度为320，页面失效次数为每次访问相应指令时，该 指令所对应的页不在内存的次数。
二、实验内容 1.设计思路 总体思路： 设计存储管理类（class StorageManagemen），封装FIFO，LRU,OPT算法实现函 数与各自所需公共或个体数据机构和公共代码部分，实现“TOP-DOWN”的程序设 计思想，增强代码结构性和可读性。 1)先进先出的算法（FIFO）：FIFO是最简单的页置换算法，FIFO的页置 换的算法为每个页记录着该页调入内存的时间。当必须置换一页时，将 选择最旧的页。注意并不需要记录调入一页的确切时间，可以创建一个 FIFO队列来管理内存中的所有页。队列中的首页将被置换。当需要调入 页时，将它加入到队列的尾部。FIFO的页置换算法很好理解和实现，但 是，其性能并不是很好。所替代的页可能是很久以前使用的、现已不再 使用的初始化模块，另一方面，所替代的页可能包含一个以前初始化的 并且不断使用的常用变量。 2)最近最少使用算法（LRU）：选择最近最长时间未访问过的页面予以淘 汰，默认过去一段时间内未访问过的页面，在最近的将来可能也不会被 访问。本实验实现算法通过为每个页面设置一个访问字段，用来记录页 面自上次被访问以来所经历的时间，淘汰页面时选择现有页面中值最大 的予以淘汰。尽管各类参考书声明LRU算法为堆栈类算法，但本实验通 过优先队列完全可以实现。 3)最佳淘汰算法（OPT）：最佳置换算法所选择的被淘汰页面将是以后永不 使用，或者是在最长时间内不再被访问的页面，这样可以保证获得最低 的缺页率。本实验实现算法通过为每个页面设置一个CPU使用“间隔” ——即表示CPU将在未处理的页面序列中第几步处理到该页面，如果页 面不再被CPU处理，赋值为极大值（INT_MAX），淘汰页面时选择现有 页面中值最大的予以淘汰。本实验同LRU一样，通过优先队列实现。2.主要数据结构
目录 一、编制说明 (2) 二、单项工程预算汇总表 (3) 三、单位工程预算汇总表 (3) 四、分部分项工程量计价 (4) 1、工程量计价的含义 (4) 2、分部分项工程量计价表 (4) 五、综合单价分析 (13) 1、综合单价分析的含义 (13) 2、综合单价分析的计算公式 (13) 3．综合单价分析表（举例） (13) 4．综合单价分析表 (18) 六、措施项目清单与计价表 (25) 1、措施项目清单与计价表（一） (25) 2、措施项目清单与计价表（二） (25)
七、规费及税金计价表 (26) 八、工料分析 (28) 1．工料分析的含义 (27) 2、工料分析表 (27) 3．工料分析汇总表 (33) 九、工程量计算书 (34) 一、编制说明 1、工程概况： （1）本工程结构设计使用年限为50年。 （2）本工程为公共建筑，建筑物安全等级为二级。 （3）本工程为框架结构，地上两层。该工程为三级抗震。总建筑面积为758m2。 （4）本工程施工地形平坦，土质较好。常年地下水位在地面以下，施工时可考虑为二类干土。 （5）重要性类别：丙类，地基基础等级：丙级 （6）本工程砌体施工质量控制等级为B级。 2、设计说明：
（1）基础为550mm高C30柱下独立基础，100mm厚C15混凝土垫层，M10水泥砂浆砌基础墙，60厚水泥砂浆墙基防潮层。 （2）墙身：外墙墙体材料采用MU10级非承重页岩模数转，内墙采用A5级加气混凝土砌块。墙厚外墙是240mm,内墙是 以下墙体均采用MU15级混凝土普通砖，M10级水泥砂浆砌筑。 （3）楼地面及屋面做法、屋顶抹灰、踢脚线、外墙装饰、内墙抹灰做法见施工图纸。 3、环境保护要求：必须符合当地环保部门对噪音、粉尘、污水、垃圾的限制或处理的要求。 4、本工程预算按包工包料承包方式。 5、编制依据：（1）《建设工程工程量清单计价规范》 （2）《江苏省建筑与装饰工程计价表》（上、下） （3）《江苏省建设工程工程量清单计价项目指引》 （4）《南京市建筑材料价格信息》（2011年11月） 二、单项工程预算汇总表
2017年纺织工程试卷 一名词及相互关系解释（每小题5分，共50分） 1.纤维的结构与尺度 2.介电损耗与静电现象 3.纤维的捻系数和滑脱长度 4.织物的安全性和可靠性 5.短纤维可加工性与长纤维可加工性 6.纤维弹性回复指标与疲劳极限
7.纤维的耐光性和光热稳定性 8.重均（重量加权）平均长度与豪特长度 9.织物的悬垂性和视觉风格 10.三向机织物和三维机织物 二、问答与计算题 1.（18分）请讨论如何鉴别区分下述纱线：涤棉纱，F/S（长短）复合纱，Kevlar?49长丝纱，Sirospun纱，碳纤维纱，涤纶缝纫线，锦纶工业用丝和毛纱。并图解讨论涤棉混纺纱的强度变化及原因。
2.（16分）导热系数λ和比热容C是纺织纤维热学性质中的两个基本指标，作为保暖织物和接触凉爽型植物，λ和C该如何选择？假设其他条件不变，如果纤维变细，织物的凉爽性和保暖性如何变化？假设织物表面毛羽增加，织物的凉爽性和保暖性又如何变化？请给出对应的解释。
3.（15分）纤维纤维的摩擦性质是纤维相互作用过程中最重要的表面性质。影响羊毛织物毡缩性的内在原因和外在条件各为何？纤维产生粘滑现象的主要原因是什么？并请图解此过程。 4.（15分）试比较机织物、针织物和非织造布的强度利用系数的差异及讨论产生差异的原因和大于1的原因，并比较三类织物常测的拉伸应变及压缩变形能力的差异及其成因。
5.（20分）纤维力学性质中有初始模量E0、剪切模量G、弹性模量E’、和损耗模量E’’，请给出①E0与E’的关系及理由；②相对单纤维来说，E0与G的关系及理由；③E’与E’’分别代表纤维体中何种结构区域的作用；④若已知纤维结晶度为50％的回潮率W=12.5％时，求其无序部分为60%时的W，并问其模量和结晶度作何变化；⑤若晶区以弹簧、非晶区以粘壶表达，请用Maxwell模型和V oigt模 型，并任取其中一个，当作用ζ=ζ0e i(ωt+δ)，ε=ε0e iωt，求其E0、E’、和E’’。 6.（16分）已知织物的经、纬纱均为45D的涤纶丝与棉纤维的复合纱，其复合比为1:1，即50T/50C，纱的密度δT/C=0.85g/cm3；捻缩为5%，试求成纱的Tex(特数)和英制支数。
目录 第一章设计指标 (1) 1.1功能要求 (1) 1.2参数指标 (1) 第二章系统概述 (2) 2.1设计思想 (2) 2.2可行性论证 (2) 2.3各功能的组成 (2) 2.4总体工作过程 (2) 第三章单元电路设计与分析 (4) 3.1各单元电路的选择 (4) 3.2设计及工作原理分析 (11) 第四章电路的组构与调试 (13) 4.1 遇到的主要问题 (13) 4.2 现象记录及原因分析 (13) 4.3 解决措施及效果 (14) 4.4 功能的测试方法、步骤、设备、记录的数据 (14) 第五章结束语 (15) 5.1对设计题目的结论性意见及进一步改进的意向说明 (15) 5.2 总结设计的收获与体会 (15) 附图(电路图、电路总图) (16) 参考文献 (17)
第一章 设计指标 1.1 功能要求 1、整体功能要求 要求设计一个测量TTL 方波信号频率的数字系统。用按键选择测量信号频率。测量值采用4个LED 七段数码管显示，并以发光二极管指示测量对象：频率以及测量值得单位：Hz 、kHz 。频率的测量范围有四档量程。 1）测量结果显示4位有效数字，测量精度为万分之一。 2）频率测量范围：100.0Hz~999.9kHz ，分为4档。 第一档：100.1Hz~999.9Hz 第二档：1.000kHz~9.999kHz 第三档：10.00kHz~99.99kHz 第四档：100.0kHz~999.9kHz 3)量程切换可以采用两个按键SWB 、SWA 手动切换。 1.2参数指标 1、主要参数指标 1）测量范围：被测信号的最高频率和最低频率。 2）测量精度：测量数字值的有效位。 3）测量误差：主要有计数误差和时基误差。 ① 时基误差——定时时间不准造成的误差，与被测信号频率及数值有效位无关， 为恒定值： ② 计数误差——由于输入信号与标准定时信号不同步，可能产生1个脉冲的误差。 测量值有效位越多，计数相对误差越小： 累计标准时间TS 中被测信号的脉冲个数NX ，被测信号频率： %100Δ1 ΔX ?≈S f f %100ΔX ?≈X s f f f S X X T N f ≈
这次的课程设计是我进入大学接触的第一个课程设计，好多东西都不会。经过一个多月的时 间，终于把课设完成了。不过大家在确定了选题之后，就开始积极的准备当中，我也开始了 图书借阅系统的课程设计。首先我分析了相关的题目内容，并由此而进行了相关资料和书籍 的查询工作然后才开始正式进行设计。一开始不知从何下手但后来分析了一下题目。图书管 理主要就是有一些操作来完成，这些操作包括：新进图书基本信息的输入、图书基本信息的 查询、对撤消图书信息的删除、为借书人办理注册、办理借书手续、借书人信息等等。最后 编写退出系统的函数。同时通过这几天的程序及报告编写，我也发现了自己的很多不足, 自 己知识的很多漏洞，看到了自己的实践经验还是比较缺乏，理论联系实际的能力还是比较脆 弱。尤其是编写大型的程序所要拥有的知识和技能比较缺乏。程序编好了，还要经过调试 和修改，这步也很关键，好的程序是经过了无数次的修改和调试才产生的。我的程序基本上 能够满足要求，但还有一些地方需要改进，在今后我应该在多看书的同时还要加强实践的练 习。才能进一步提高自己的编程能力。 按照书上介绍的数据库设计的步骤，我首先进行需求分析，得到了图书管理员详细的回 答后，我想的是这些细节的东西应该应用到我们具体哪些步骤中。开始时没有头绪的，思路 渐渐有所清晰后，我就进行概念结构设计。在画数据流程图和完成数据字典的时候，其实遇 到很多困难，主要集中在数据字典中，数据项的填写很乱，我们觉得我们完成的结果中应该 存在很多问题。在画e-r图时，按自己大脑的过期思维去想，应该是我们所体现出来的上述 e-r图，但是预约和借阅，借阅和续借，和还书之间的关系没有体现，这又是一大漏洞。再 以后sql建表时也不确定。总之，我们认为这个系统需要改进的地方还有很多很多。通过这 次的数据库课程设计，开始对数据库的应用有了初步的了解，知道了怎么通过编程建立一个 具有一定功能的系统。在设计的期间，遇到的问题很多，好多知识根本就不懂，然后经过查 书没上网搜索和问老师和同学，最后终于慢慢的完成了这个课程设计。在此谢谢老师和同学 的帮忙，顺利完成了我大学的第一个课程设计。 最后，在这里对老师和同学的帮助表示最诚挚的感谢。在以后的学习和生活当中我一定 再接再厉，不求最好，但求更好！篇二：vf的心得体会 第二套 1.3 为菜单项设置快速访问建，直接将查询后加上\<f即可 第三套\ 2.2 left(商品编码,1)=”3”注意商品编码是数值还是字符，试试也是，错了再改呗 3，，， 注意按钮一和二的顺序，不然少十分 第五套 2.2 有时又重复的属性，要标注表名 第六套。1.4 婚否=.t. 注意命令文件都要加.txt 2.1 先建立快捷菜单，时间-创建-过程-表单名称.caption=time() 日期-创建-过 程-表单名称.caption=date() 然后在建立表单。。。在right click .event 时间中输入 do 快捷菜单名.mpr 第7套 2.1.将一个表的全部记录追叫到另一个表 use order_list append from order_list1 如若语句不能打出，则质疑书写方式，或者在属性前加上表的称为 第8套 2.2 所有器件单价增加5元 update … set 单价=单价+5 计算每种，，，每是关键字，，，定有group by
课程设计案例 一．推荐理由 本课程设计实践环节建立在《机械原理》、《过程原理及设备》和《机械设计》等课程的基础上进行，涉及面广。在强调基本原理的基础上，注重学生对具体问题的解决能力。 这是本专业学生第一次尝试独立设计，是第一次将课程中所学的知识应用于实际设备设计工作的实践活动，对学生的今后专业有较深的影响。 二．案例详细说明 1．概述 本案例，要求学生进行一台换热器的设计和计算。在这一过程中，学生通过应用《过程原理及设备》中知识，对换热器的热工进行计算，确定工艺参数。在此基础了，应用《机械设计》等相关知识，对换热器的结构和强度进行分析计算和设计。采用CAD制图，进行全面掌握材料、机械加工、机械设计等方面的知识。为今后从事本专业工作打下基础。 2．教学的目标和能力要求 教学的目标：是为了进一步巩固和加深课程阶段所学的理论知识、培养独立分析问题和解决问题的能力，使学生对过程装备的设计有一完整、系统的认识，提高学生的科学计算、绘图和使用技术资料的能力，让学生在设计过程中得到系统的训练，培养综合设计的能力。 能力要求：要求学生从某一功能与原理出发，拟定所要设计的设备方案，能进行相关的设计计算，绘设备总图及部分零件图，编写相关计算说明书。能应用CAD进行机械制图。 3．设计任务 （1）设计题目：用水冷却煤油产品的U型管式换热器的设计（四） （2）设计任务及条件 ?使煤油从150℃冷却到40℃，压力0.1MPa； ?冷却剂为水，水压力为0.3MPa。 ?处理量为24t/h。 （3）设计内容 ?合理的参数选择和结构设计： ?传热面积；管程设计包括：总管数、程数、管程总体阻力校核；壳体直径； 结构设计包括流体壁厚；主要进出口管径的确定包括：冷热流体的进出口 管传热计算和压降计算，
理论课考试试题 一、判断题： 1、我国古代在（）就有足球游戏，称为“蹴鞠”。 A、战国时期 B、汉朝 C、唐朝 D、宋朝 参考答案：A 2、现代足球运动起源于（）。 A、英格兰 B、巴西 C、德国 D、中国 参考答案：A 3、第一届世界足球锦标赛（后更名为世界杯赛），1930年在（）举行。 A、意大利 B、英国 C、法国 D、乌拉圭 参考答案：D 4、1857年，( )成立了第一个足球俱乐部。 A、法国 B、英国 C、意大利 D、荷兰 参考答案：B 5、国际足球协会联合会简称国际足联，英文缩写FIFA，1904年成立于( )。 A、比利时 B、法国 C、瑞士 D、西班牙 参考答案：B 6、1996年在美国举行的第26届奥运会上中国女足荣获（），实现了我国女子足球运动历史上的突破。 A、冠军 B、亚军 C、季军 D、第四名 参考答案：B 7、我国男子足球队首次进入世界杯决赛阶段比赛的时间是（）。 A、1998年 B、2002年 C、2006 年 D、1994年 参考答案：B 8、1930年，英国人契甫曼根据新的越位规则精神，创造了（）阵型。 A、WM B、四二四 C、四前锋 D、四三三 参考答案：A 9、足球比赛中的“四三三”阵型是由（）阵型演变而来。
A、WM B、四二四 C、四四二 D、三五二 参考答案：B 10、国际足联规定哪个国家3次获得世界冠军便可永久的占有金女神杯，1970年( )成为第一个3次获得世界冠军的球队，该奖杯已归其占有。 A、意大利 B、德国 C、阿根廷 D、巴西 参考答案：D 11、1974年（）队在第10届世界杯上采用了全攻全守的打法，使足球运动进入了“全面型”时代，因此被誉为足球运动的第三次变革。 A、荷兰 B、英格兰 C、匈牙利 D、巴西 参考答案：A 12、一场足球比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员，如果任何一队少于（）人则比赛不能开始。 A、6 B、7 C、8 D、9 参考答案：B 13、正式足球比赛对球的圆周有一定的要求，其要求是（）。 A、68cm~71cm B、68cm~70cm C、69cm~71cm D、69cm~70cm 参考答案：B 14、在由国际足联、洲际联合会或国家协会主办的正式比赛中，每场比赛最多可以使用（）名替补队员。 A、2 B、3 C、4 D、5 参考答案：B 15、对于足球比赛场地的叙述下列错误的是（）。 A、比赛场地必须是长方形。 B、比赛场地内各区域的面积可以根据情况变更。 C、国际比赛长度最短100米，最长110米。 D、国际比赛场地宽度最短64米，最长75米。 参考答案：B 16、足球球门从横梁下沿至地面的距离是（）米。 A、2.24 B、2.32 C、2.36 D、2.44 参考答案：D 17、每个罚球内的罚球点，其距球门柱之间等距离的中点是（）米。
东华大学纵向科研项目过程管理基本流程 说明： 1、本流程是主要针对国家973、863和支撑计划项目制定的基本流程，其他纵向项目流程根据不同项目类别的要求逐步制定完善，另行发布； 2、本流程中纵向项目是指东华大学作为牵头单位的项目（课题）。 一、 申报与立项阶段 ——————科研处 ——————科研处 ——————项目申请人/学院 ——————财务处 ——————科研处 ——————科研处 ——————项目负责人 ——————财务处 ——————科研处 ——————科研处 工作流程 办理部门（人）
二、 项目经费开卡阶段 三、项目实施阶段 项目实施过程中，若需审计，按附件③）执行；外协按附件④执行；经费外拨按附件⑤执行；研究计划重大调整按附件⑥）执行；经费预算调整按附件⑦执行。 ——————项目负责人 ——————科研处 ——————科研处 ——————财务处 工作流程 办理部门（人） ——————科研处 ——————项目负责人/学院 ——————科研处 ——————科研处 工作流程 办理部门（人）
附件①：项目年度/中期检查 附件②：项目验收 ——————项目负责人 ——————项目负责人/科研处 ——————科研处 ——————项目负责人/科研处/ 财务处 工作流程 办理部门（人） 工作流程 办理部门（人）
附件③：项目审计 附件④：项目外协 注：1、外协内容主要指外单位协作承担项目的测试、化验、加工等技术服务。发票内容应与经费预算书中相应的科目一致。 2、协作单位资质。协作单位是企业或公司，要具有法人营业执照、组织机构代码证、税务登记证、资质证书等相关资料；协作单位是高校、科研院所、社会团体等公益性组织，要具有组织机构代码证等相关资料。 ——————科研处 ——————科研处/审计处 ——————项目负责人 ——————审计处 ——————项目负责人 ——————审计处 工作流程 办理部门（人） ——————项目负责人 ——————学院 ——————科研处 ——————项目负责人 ——————财务处 工作流程 办理部门（人）
各位同学请注意： 1．上机实验为1-8周，每次上机请按照第一次的座位坐。 2．请先自习上机内容，实验内容可参考指导书。 3．9号机房座位安排见后面的名单，请按机位号入座，要点名哦。 实验一典型环节的MATLAB仿真 一、实验目的 1．熟悉MATLAB桌面和命令窗口，初步了解SIMULINK功能模块的使用方法。2．通过观察典型环节在单位阶跃信号作用下的动态特性，加深对各典型环节响应曲线的理解。 3．定性了解各参数变化对典型环节动态特性的影响。 二、SIMULINK的使用 MATLAB中SIMULINK是一个用来对动态系统进行建模、仿真和分析的软件包。利用SIMULINK功能模块可以快速的建立控制系统的模型，进行仿真和调试。1．运行MATLAB软件，在命令窗口栏“>>”提示符下键入simulink命令，按Enter 键或在工具栏单击按钮，即可进入如图1-1所示的SIMULINK仿真环境下。2．选择File菜单下New下的Model命令，新建一个simulink仿真环境常规模板。
3．在simulink仿真环境下，创建所需要的系统。 以图1-2所示的系统为例，说明基本设计步骤如下:
1）进入线性系统模块库，构建传递函数。点击simulink 下的“Continuous ”，再将右边窗口中“Transfer Fen ”的图标用左键拖至新建的“untitled ”窗口。 2）改变模块参数。在simulink 仿真环境“untitled ”窗口中双击该图标，即可改变传递函数。其中方括号内的数字分别为传递函数的分子、分母各次幂由高到低的系数，数字之间用空格隔开；设置完成后，选择OK ，即完成该模块的设置。 3）建立其它传递函数模块。按照上述方法，在不同的simulink 的模块库中，建立系统所需的传递函数模块。例:比例环节用“Math ”右边窗口“Gain ”的图标。 4）选取阶跃信号输入函数。用鼠标点击simulink 下的“Source ”，将右边窗口中“Step ”图标用左键拖至新建的“untitled ”窗口，形成一个阶跃函数输入模块。 5）选择输出方式。用鼠标点击simulink 下的“Sinks ”，就进入输出方式模块库，通常选用“Scope ”的示波器图标，将其用左键拖至新建的“untitled ”窗口。 6）选择反馈形式。为了形成闭环反馈系统，需选择“Math ” 模块库右边窗口“Sum ”图标，并用鼠标双击，将其设置为需要的反馈形式（改变正负号）。 7）连接各元件，用鼠标划线，构成闭环传递函数。 8）运行并观察响应曲线。用鼠标单击工具栏中的“”按钮，便能自动运行仿真环境下的系统框图模型。运行完之后用鼠标双击“Scope ”元件，即可看到响应曲线。 三、实验原理 1．比例环节的传递函数为 221211 ()2100,200Z R G s R K R K Z R =- =-=-== 图1-3所示左侧为其对应的模拟电路右侧即为SIMULINK 的图形。
学生选课管理系统 东北大学秦皇岛分校 姓名：刘国锋 学号：3090908 指导教师：朱世敏 日期： 2011 年 06 月 19 日 一、总体说明 总体功能介绍 在学生选课信息管理系统中，首先输入用户名和密码等登录信息，进入主界面，有以下模块“数据查询”、“记录修改”、“报表”、“密码安全”。在“数据查询”中，包含“课程查询”；在“记录修改”中包含“课程和学生选课修改”和“学生选课”；在“报表”中包含以下两项子菜单：“学
生选课情况”，“可选课程”；在“密码安全”中有“密码修改”子菜单。在“可选课程信息”中输入相应的内容，即可显示相应的结果。原用户还可通过密码修改来不定期修改自己的原始密码，保证了数据的真实性和安全性。用户还可通过查询课程信息来实现选课功能。管理员也可通过打印报表来查看学生的选课记录和学生个人信息。 二、功能模块结构图 ：课程信息查询（按课程名称查询） 可进行课程信息修改 课程和学生选课修改 可进行学生信息修改 主界面 学生选课（可实现学生的自由选课） 密码登陆 学生选课情况 可选课程 密码安全（密码信息修改） 三、变量说明(公有、私有、本地变量) 1．在登录系统中，有公有变量i，表示输入密码的次数，i的初值设为0，当i>3时系统将自动退出；公有变量uid，用户名。 2.私有变量：pwd：记录登录时的用户密码。
四、数据库、表的设计及描述 1.数据库：为最后程序的连编提供数据源。 2.（1）管理员表：为登录系统提供账号和相应的密码 （2）学生基本信息表：可以学生基本信息，对其添加、删除；为查询学生基本信息提供数据源。
（3）课程表：对其添加、删除，为查询提供数据源 （4）学生成绩表：可以查询学生成绩，对其添加、删除、修改
管理信息系统课程学习报告 专业：计算机信息管理 班级：信息1101 ：刚 学号：1125486514 成绩：优 评语：该课程设计详述了“酒店管理信息系统”开发过程，结构清楚，格式能够按照要求完成；重点容叙述较好，容较全面；整体设计能够理论联系实际运用所学知识分析问题，但解决问题能力有待提高。 年月日
一、课程学习目的 管理信息系统（ＭＩＳ）是管理科学、系统科学、计算机科学和通讯技术等多学科综合发展起来的边缘性、综合性、系统性的学科，它运用经济管理理论、信息理论、系统理论、计算机科学等学科的概念和方法，融合提炼组成一套新的体系，它既具有较深和较宽的理论基础，又是一门实践性很强的学科。 作为一门课程，管理信息系统是经济管理类专业的必修课。本课程的任务和学习目的是使学生掌握管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发方法、管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其它类型的信息系统等；使学生通过本课的学习，了解管理信息系统在企业管理中的作用。并通过实践培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力。 二、课程学习容 管理信息系统的学习和设计主要是掌握“管理信息系统开发的五个阶段”： 第一阶段：系统规划 第二阶段：系统分析 第三阶段：系统设计 第四阶段：系统实施 第五阶段：系统运行与维护 1、系统规划阶段 该阶段是将组织目标、支持组织目标所必需的信息、提供这些必须信息的信息系统，以及这些信息系统的实施等诸要素集成的信息系统方案，是面向组织息系统发展远景的系统开发计划。鉴于在实践中选题“酒店管理信息系统”，其系统规划阶段是针对酒店所提供的信息资源，为提高酒店信息管理水平，制定一个较为科学的信息系统开发规划。 其主要任务是在开发环境的调研基础之上，确定酒店管理信息管理系统的开发方向、系统需要达到的目的，制定酒店管理信息系统的总体政策和策略，做出人力、财力和物资的总体安排，制定来发活动的进度安排，制定MIS系统的总体结构，以确保酒店管理信息系统开发的下调行，避免开发的孤立性和重复性，同时预测酒店管理信息系统未来的发展，明确系统今后的发展、研究方向和准则。从战略角度为系统开发
2014年硕士学位研究生招生考试试题 考试科目：833 纺织材料学 答题要求：1、答题一律做在答题纸上，做在本试卷上无效 2、考试时间180分钟 3、本试卷不得带出考场，违者做零分处理 一、名词对解释（每小题5分，共50分） 1、纺织材料的结构与性能； 2、纤维的尺度与性能； 3、复合纺纱与结构纺纱； 4、介电损耗与静电现象； 5、纱条的内不匀与外不匀； 6、差微摩擦效应与粘滑现象； 7、吸湿滞后性与浸润滞后性；8、须从曲线与长度累积曲线；9、非织造布的加固结构与针织物的线圈结构；10、机织物的零结构相与组织； 二、问答与计算题（100分） 1、纱线结构形成中最重要因素是捻度，试讨论其可以改变结构的参数及定义，并就捻系数α对成纱强度p的影响机制作图讨论和给出滑脱长度L0影响上述机制和理由。 2、试给出下述纤维材料中最接近的对子及理由，并讨论所配对子间的鉴别依据与方法。（1）锦纶；（2）竹粘胶/粘胶混纺纱；3）羊绒/羊毛精纺织物；4）涤纶；5）粘胶与Model复合纱（F/S纱）；6）聚乳酸（PLA）纤维；7）羊毛/羊绒粗纺织物；8）氨纶。 3、试对防火织物和阻燃织物在织物的可靠性与安全性及舒适性与手感风格上的要求点和主次排序，并依据各自定义给出对应的理由和解释。 4、悬垂性是织物视觉风格的重要特征之一，请给出理由和解释，并与川端风格仪所测得的基本风格值和综合风格值相对比，指出其中与悬垂性最为相关的物理量及理由。 5、纤维力学性质中有初始模量E0、剪切模量G、弹性模量E’和损耗模量E’’，问1）E0与E’的关系及理由；2）对纤维来说E0与G的关系及理由；3）E’和E’’分别代表纤维体中何种结构区域的作用；4）若已经纤维结晶度为50%的回潮率W=12.5%时，求其无序部分含量为60%时的W，并问该纤维吸湿达回潮率W时，纤维的模量和结晶度作何变化；5）若晶区以弹簧、非晶区以粘壶表达，构成Maxwell模型，当作用ζ=ζ0e i（ωt+δ），ε=ε0e iωt，求其E0、E’、E’’。 6已知纯棉纱为32s英支，拉伸曲线如图A所示，其平均断裂 强力为583.1g；纯涤纶纱为20tex，拉伸曲线如图B所示，其 断裂强度为5.88cN/Den，试求1）棉纱的断裂强度p（gf/tex） 和断裂长度；2）求涤纶纱的断裂长度；3）依据两纱线的断 裂曲线，图解混砂比对涤/棉纱强度的影响；4）假定A纱线 断裂时，B纱线在此应变的强度为A纱线的一半，求涤/棉混 纱最小强度时的混合比及强度值。
对中国科学技术史学会所谓“理事会换届”的若干质疑——致中国科学技术史学会第八届全体理事的一封公开信 尊敬的中国科学技术史学会第八届理事会全体理事： 各位好！中国科学技术史学会所谓“理事会换届”的“第九届全国会员代表大会”已经过去一个月了。在这一个月里，作为一个拥有科学技术史二级学科博士授予权、科学技术史一级学科硕士授予权的“211”高校的学科负责人、学术带头人的我，心情是沉重的，感觉是不平的。东华大学（原中国纺织大学）作为中国科学技术史学会第八届全国会员代表大会的承办单位、作为在国内科学技术史教学与科研具有影响的单位、作为中国科学技术史学会第八届理事会的理事单位（2名理事），每年招收纺织科技史（2-3名）、中国古代纺织工程（3-4名）、服装艺术史论（3-4名）总数近10名博士研究生，每年招收科学技术史（6-8名）、中国古代纺织工程（3-5名）、服装艺术史论（3-4名）总数15名左右硕士研究生，应该算得上国内科学技术史学术重镇之一，却在这次所谓的“理事会换届”中竟然连1名“理事”都没有，硬生生地被从“理事单位”中“除名”了！ 乍听这一消息，我不敢相信自己的耳朵！难道，是我们努力不够，被国内同行给“差评”以至“拉黑”了。毕竟，科学技术史学科是东华大学2008年开始重点建设的全校11个校级重点学科之一，相信这种学校的重视程度、支持力度在全国也不算多见吧？！平心而论，东华大学是努力的，在国内科技史界也有着广泛的好评。远的不说，在2012年全国学科评估中，东华大学科学技术史学科排名第八；近几年学科点主持国家自然科学基金、国家社科基金等国家省部级科研项目多项，荣获上海市哲学社科等省部级奖项多项……。在第八届理事会中，东华大学有2位理事，占比2/57，而在这次所谓的“第九届理事会”选举（如果可以称得上是“选举”的话）中，东华大学竟然连1位“理事”都没有！这就是我们东华大学自上次承办第八次中国科学技术史学会会员代表大会之后又经过7年多科学技术史学科建设、发展的“成果”？令人震惊，令人警醒！ 一个月来，我作为学科点负责人，是在自责、不安与困惑中艰难度过的，百味杂陈，百感交集，时常生出“无颜见江东父老”的愧疚之感！ 古人云：“殷忧启圣，多难兴邦。”我们在反省中找差距，在找差距中寻原因。但同时，我们也不时生出许多疑问，徘徊于息事隐忍与仗义直言之间，彷徨在自我默杀与还公于学之际……我曾畏惧于人言，何必得罪他人于无形？我曾得友人心语，江湖之远何不独乐乐？理事，理事，不理不事，一理即事。往者不可谏，来者犹可追。已而已而，今之从政者殆而。几度挣扎，几经沉浮。卒不能忍，心潮澎湃，草成此信，不吐不快，意欲敞胸襟于同仁、还公道于学林。 我只是想放下包袱，跳出本位主义的“小公”，站在第八届理事会一名理事的立场，本着对事不对人、对事不对单位的原则，进而为我国科学技术史学科风清气正的“大公”，对中国科学技术史学会这次所谓的“理事换届”乱象，从“情”、“理”、“法”三个层面提出自己的若干质疑。位卑不敢忘忧国，也借此希望引起科史学界同仁乃至中国科协学会学术部以及国家民政部民间组织管理局有关领导的重视，共同敦促和监督学会按法、按章、按程序办事，公平、公正、公开，还科学技术史学界一个风清气正的良好环境。
目录 实验一DEBUG的启动及其基本命令的使用实验二内存操作数及寻址方法 实验三汇编语言程序的调试与运行 实验四查表程序设计 实验五系统功能调用 实验六分支程序设计 实验七循环程序设计 实验八子程序设计 实验九综合程序设计 实验心得体会 参考文献
实验一 DEBUG的启动及其基本命令的使用 源程序：（指导书中给出） DA TA SEGMENT STRING1 DB 'Move the cursor backward' STRING2 DB 'Move the cursor backward' MESS1 DB 'Match.',13,10,'$' MESS2 DB 'No Match.',13,10,'$' DA TA ENDS STACK SEGMENT STACK DB 40 DUP (?) STACK ENDS PROGNAM SEGMENT ASSUME CS:PROGNAM,DS:DA TA,ES:DA TA,SS:STACK MAIN PROC FAR START: PUSH DS XOR AX,AX PUSH AX MOV AX,DATA MOV DS,AX MOV ES,AX MOV AX,STACK MOV SS,AX LEA SI,STRING1 LEA DI,STRING2 CLD MOV CX,25 REPZ CMPSB JZ MA TCH LEA DX,MESS2 JMP SHORT DISP MATCH: LEA DX,MESS1 DISP: MOV AH,09h INT 21H RET MAIN ENDP PROGNAM ENDS END START 运行结果：
数据库原理与应用课程设计报告 实训任务一： 1、在编辑框中输出101~500之间的所有奇数，并将这些奇数之和显示在文本框中。 2、求出所有小于或等于100的自然数对并显示在列表框中。（自然数对是指两个自然数的和与差都是平方数） 3、创建一个浏览学生“成绩表”的表单。 实训任务1：在编辑框中输出101~500之间的所有奇数，并将这些奇数之和显示在文本框中。实现方法： Command1的Click事件代码： s=0 for i=101 to 500 if i/2<>int(i/2) thisform.edit1.value=thisform.edit1.value+" "+str(i,3) s=s+i endi next thisform.text1.value=s Command2的Click事件代码： thisform.release
实训任务2：求出所有小于或等于100的自然数对并显示在列表框中。（自然数对是指两个自然数的和与差都是平方数） 程序代码： Command1的Click事件代码： he=0 cha=0 x="" for i=100 to 1 step-1 for j=1to i cha=i-j he=i+j if sqrt(cha)=int(sqrt(cha)).and.sqrt(he)=int(sqrt(he)) x=str(i,3)+" "+str(j,3) thisform.list1.additem(x) endif endfor endfor Command2的Click事件代码： thisform.release
实训任务3：创建一个浏览学生“成绩表”的表单。实现方法： if.not.bof() skip-1 thisform.refresh() endif Command2的Click事件代码： if.not.eof() skip thisform.refresh() endif Command3的Click事件代码： thisform.release