课题：美术是个大家庭
课型：欣赏.评述
课时：1
教材简析：
本课的内容主要是对美术学科特征和美术的功能、价值的直观认识，细化到对不同门类具体美术作品的欣赏、评述；以及美术在不同领域里的学科拓展、所担当的特殊使命，并有力的参与影响着文化产品、物质产品市场的品牌定位、综合竞争力等。
教学目标
1.知识与能力：
了解美术学科特征以及美术的主要门类
2. 方法与过程：
掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类
3. 情感、态度与价值观：
认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多远文化的传承与交流
教学重点：
教学难点：
课前准备：
多媒体辅助资料
板书设计教学反思
《美术是个大家族》教案 教学目标： 1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。 教学重难点： 重点什么是美术？美术的门类。 难点了解不同类别艺术作品的特征和功能。 教学准备： 教具准备：多媒体课件相关图片视频。 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。 教学过程： 一、引导阶段： 美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？ 总结：“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。 美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。 二、讲解新课： 1、多媒体展示各种美术绘画作品图片。（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品） 提问：什么是绘画？如何分类？ 总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。 绘画分类：按照工具。 材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。 按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。 按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。
2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？ 总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。 雕塑分类：按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。 按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。 按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。 3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？ 总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。 主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。 4、欣赏课本中建筑图片，提问：什么是建筑？ 总结：建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。 分类：传统建筑与现代建筑。传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。 现代建筑分为：纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。 5、美术与抗美援朝结合的表现形式。 现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。 三、作业： 列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。
《美术是个大家族》 潘店中学 课 设 计 理 念 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学用具 题
教学设计 于文芳
美术是个大家族 教学领域 欣赏.评述 本课属于“造型·表现学习领域， 也是线条系列的一部分， 装饰画既具有简 洁、明快、强烈的艺术美感，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课 的装饰画， 由于是线条系列课程的一部分， 所以多选择的是线条比较丰富的 装饰画， 目的是让学生在进一步体验线造型带给人没干的同时， 了解、 体验、 感悟装饰画的艺术特点及其美感。
1.知识目标： 通过本课学习， 了解装饰画的特点， 感悟装饰画带给人的美感。 2.能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。 3.情感目标： 培养学生热爱生活、 热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
装饰画的特点及表现方法。 如何表现出装饰画的特点。 图画纸或刮画纸，勾线笔、水彩笔、油画棒等绘画用具。 一、导入： 教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。
教
板书课题：装饰画 二、新授：
学
1．师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？ （学生小组讨论回答）
过
师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它 与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足 人们装饰的需要。
程
师：介绍装饰画的种类：以内容分为人物、动物、花鸟等多种多样的种类。 2．欣赏书本作品 (1)丁绍光的《乐园之梦》 你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？ （学生回答） 师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们 无限美的联想。 疏疏密密地交织在一起的金色线条， 带给画面一种月色融融 的感觉。 (2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画 和写实性绘画在表现手法上有什么不同？ 装饰画与写实绘画的不同之处在于， 它偏重表现形式的装饰性， 不强调真实 光影和透视关系， 注重色彩的象征性及整体的和谐， 多以夸张、 变形的手法， 给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 设计意图： 帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别， 了解相同题材和内容可 以采用不同的表现形式。
教
4．装饰画绘画方法 （1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般 绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装 饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。 装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限 制， 是根据作者的观念自由发挥组织画面的。 由于装饰画是通过鲜明强烈的 视觉语言的传达给人以美好的视觉感受， 因而装饰画的构图一般是比较鲜明 的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效 果，感受深刻。 (边欣赏教师范作边体会) 设计意图：引导学生对装饰画的正确理解；学习装饰画的构图。欣赏感受装 饰画的特点和独特魅力，培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受能力。 （2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影 响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、 明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第 6 课《装饰 色彩》一课着重学习。
学
过
程
美术是个大家族教案 教材分析： 本节课是人教版七年级美术上册第一单元第二课：美术是个大家族。通过欣赏 种类多样的美术作品，使学生们深刻体会到美术门类众多，是个大家族。 教法分析： 欣赏形式多样的美术作品导入课题，具体分析美术学科四大类。 教学目标： 1.让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2.让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 3培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。教学重点：学会区分艺术作品所属类别。 教学方法：讲授法，直观法，小组讨论。 教学过程： 1导入新课 屏幕上展示雕塑、汽车设计、油画、国画、版画、建筑等图片，并提问学生美不美，都是什么？告诉学生，其实这种种都属于美术这个大家族，他们是美术领域的四大金刚——绘画、雕塑、设计、建筑。 美术主要包括：绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。 广义来说，书法、篆刻、摄影、摄影、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。随着社会的发展和科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。 从美术社会功能的角度出发可分为： 观赏美术：绘画、书法、雕塑。实用美术：建筑、工艺美术、现代设计。 从美术审美特征的角度出发可分为： 再现性美术（写实性美术）：西方写实性的肖像画、静物写生、风景画、现实主义雕像作品等。 表现性美术：中国写意画、书法艺术、建筑艺术、工艺美术，现代设计和抽象主义的绘画及雕塑艺术。 2、传授新知 （1）绘画 绘画：是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。是以笔、刷、刀、等作为工具，用颜料、墨等物质材料在画布、纸、木板、墙壁等载体上，经过构图、造型、运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等艺术手段，在平面上创造图像，反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。
课题：美术是个大家庭 课型：欣赏.评述 课时： 1 教材简析： 本课的内容主要是对美术学科特征和美术的功能、价值的直观认识，细化到对不同门类具体美术作品的欣赏、评述；以及美术在不同领域里的学科拓展、所担当的特殊使命，并有力的参与影响着文化产品、物质产品市场的品牌定位、综合竞争力等。 教学目标 1. 知识与能力： 了解美术学科特征以及美术的主要门类 2. 方法与过程： 掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类 3. 情感、态度与价值观： 认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多远文化的传承与交流 教学重点： 教学难点： 课前准备： 多媒体辅助资料
教学过程： （一）引导阶段 1、教师活动：教师在黑板上分别画一只睁开和闭上的眼睛——我们每个人通过眼睛去认知周围的世界，到那个我们闭上眼睛休息时，这些形形色色的形象会不自觉地记录 在我们的脑海中，抚慰着我们的心灵，这些都属于视觉感受。这些视觉感受通过传承的技艺和不同的物质材料加以 创意、表现和形成了美术，触目所及间刺激着我们的视觉，丰富着我们的生活品味。 (学生活动：认真倾听、积极思考) （设计意图：创设对美术理解的感性情境，完成对“美术” 这一概念是视觉艺术和造型艺术的感性认知） 2、教师活动：老师这里有五个房间想作为美术博物馆， 同学们思考一下，我们可以展览什么，怎么分类？ （学生活动：认真倾听、积极思考、分小组活动） （设计意图：引导学生进行自主、合作、探究性学习，了 解学生对美术范畴的初步感知，导入本课学习课题） （二）发展阶段 1、教师活动：评价每个小组的填充结果，教师提示，美 术馆的陈设是应有清晰的分区的。我们来个它们分分门 类： 绘画类：用笔、板刷、刀、墨、颜料等工具材料，在纸、 纺织物、木板、壁报等平面上塑造形象的艺术形式、像在平面上塑造形象的美术学科我们称之为绘画。 （学生活动：积极思考、认真观察） （设计意图：深化对美术作品与生活、历史、文化的关系）2、教师活动：借助多媒体课件，把李可染的山水画与印 象派风景画并置，让学生找出表现技法上的不同。 画家李可染曾说过“山水”二字的含义是指国家或国土， 画家画画是把思想感情与山水实景相糅合，包含着对国土家园的热爱，在构图上常利用“三远法”展现山川的壮丽、宏伟的气势。而西画中的风景大多是从一个角度去观察、教学评价建议1、美术作品产生的 来源是什么？ 2、列举美术四大门 类及其代表作品 3、通过本课教学， 要让学生了解不同 类别的美术作品特 征和功能，感觉美术的门类众多，设计生活的方方面面。我们要运用学生熟悉的 作品进入教学主题。有条件的情况下，可以展示小型雕塑，或绘画作品，或者小工艺作品导入 教学，拉近作品与生 活的关系，也可以通过多媒体演示的方式，以学生感兴趣的 美术作品进入主题，讲解美术的概念，着重强调“物质材料” 、“造型手段” 、“空间”、“审美价值” 。了解美术呈现出丰 富多彩的面貌，掌握其门类和品种的不 同表现特征。 4、要给学生参与的 空间，多提供他们主
《“美术家族”成员多》教案设计 年级：初一 授课日期：2013年9月 课型：欣赏评述 课题：“美术家族”成员多 课时：2课时 教材分析： 本课通过对绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等美术类别的定义和相关作品的欣赏，引导学生学习美术知识，分辨美术类别，提升对美术作品的感受能力。可从以下角度关注学生美术欣赏能力的提升：不同材料的运用使美术作品有不同的样式、技法和美感；不同的美术样式有其独到的功能、创作规律和审美风格；古今中外的美术作品有其鲜明的时代特色与民族特色；美术与人类生活密切相，美术就在我们身边。 这一课设计的学习活动是第七页的“收集与交流”是在了解美术的主要类别的基础上结合学到的知识进行一些美术作品的收集。收集可采用实物收集、印刷作品及网络搜索等方式，收集的同时应指导学生对作品进行分类，与大家分享、讨论，并以适当的美术术语评述这些作品。 教学目标： 1、情感目标：通过教学，使学生基本懂得美术在我们日常生活中的作用。 2、知识目标: 通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类。 3、能力目标：认识、理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。 教学重点： 通过欣赏美术作品，能辨析美术类别和画种，能够表达自己对美术作品的理解。 教学难点： 让学生运用美术术语评价自己喜欢的美术样式或美术作品。 教学方法 直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、谈话、读书指导等
教具 经过编辑的有关美术作品的视频资料，美术家、美术作品赏析等多媒体资源，美术作品图片等。 评价要点 1、能否辨析美术作品的类别和画种。 2、能否积极参与学习活动，认真交流对某种美术样式和美术作品的理解。 3、能否描述自己喜欢的中外美术家及其代表作品。 4、能否举出生活中常见的美术样式或美术作品。 教学设计 一、导入 上节课我们讨论了“什么是美术”以及美术与我们生活的关系等问题。这节课我们将继续走进美术世界，对美术这个拥有众多成员的“大家族”进行更深入的了解。我们将通过欣赏丰富多彩的美术作品来进一步了解美术所包括的众多门类。 提问：对于美术类别你们知道的有哪些？ 生回答，师导出课题。 美术是个“大家族”，成员众多。除了刚才同学们已经知道的门类以外，美术还包括……（根据生回答给予补充）等门类。随着社会发展与科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。 二、新授 根据实际情况好课文内容，选择适当的美术门类，以关键词为线索，简要介绍相应的美术知识。 1、绘画：是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。依据使用的材料、工具与表现方法的不同，而分为不同的画种。 绘画关键词：水彩画、油画、版画、中国画（结合教材上的作品图片，随欣赏进行讲解和互动教学活动。以下各门类同） 2、雕塑：是运用石、木、泥、金属等材料，以雕刻、堆塑、铸造等手段，创造三维空间视觉形象的美术门类。有立体的圆雕和半立体的浮雕。 雕塑关键词：雕刻、堆塑、铸造、圆雕、浮雕
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级美术上册第3课色彩大家庭教案浙美版 1 3 3 、色彩大家庭教学目标： 1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。 2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。 3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。 教学重点： 认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。 教学难点： 帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。 课时安排： 2 课时第一课时课前准备： （学生）预习： ①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩；②寻找有关色彩的照片和图片。 1 / 7
工具： 彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10 只彩色小球等教学过程： 1.认识色彩，认识世界。 （1）出示课件： 播放录像《多彩的世界》。 指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。 （2）揭示课题： 《色彩魔方》。 （3）出示课件： 欣赏书本中的作品和教师提供的色彩作品。 （4）提供欣赏的建议： 2 ①注意作品的整体性；②分析色彩的组成；③感受作品的美感。 2.玩玩游戏，猜猜颜色。 （1）教师出示准备的 10 只气球： （2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。 3.交流体会，画画色彩。 （1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。 （2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。
美术是个大家庭 课型：欣赏评述教学目标： 1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。教学重难点：重点：什么是美术？美术的门类。难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。教学准备：教具准备：多媒体课件相关图片视频。学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸。 教学过程： 一、引导阶段：美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？总结：“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。 二、讲解新课： 1、多媒体展示各种美术绘画作品图片（如儿童画、素描、中 国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品）提问：什么是
绘画？如何分类？总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科绘画分类：按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。 2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术的学科。雕塑分类：按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。 3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。 4、欣赏课本中建筑图片，提问：什么是建筑？总结：建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。分类：传统建筑与现代建筑。传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。现
第二课美术是个大家族 一、目标认定： 1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。 3、培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。 二、学生自学： 1、引入。美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？ 总结：“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。 2、学生自学：美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。 3、多媒体展示各种美术绘画作品图片。（如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品） 提问：什么是绘画？如何分类？ 总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。 绘画分类： 按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。 按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。 按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。 2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？ 总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。 雕塑分类：按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。 按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。 按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。 3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？ 总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于一体。
《色彩大家庭》教学设计 教学目标： 1.初步认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称。 2.采用故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进行简单的色彩练习，进一步寻找自然界其他色彩，发现色彩的美感和魅力。 3.运用小组合作等方式加强学生的合作与交流，逐步提高他们对自然界的观察力，激发对艺术学习的兴趣，从而培养学生对大千世界的热爱和探求。 教学重点： 认识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简单的练习。教学难点： 帮助学生能够顺畅地讲述色彩的故事，并能准确地运用色彩表达自己的情感。课时安排：2课时 第一课时 课前准备： （学生）预习： ①运用剪纸或绘画的形式表现所认识到的色彩； ②寻找有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工具材料 （教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等 教学过程： 1.认识色彩，认识世界。 （1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说出自己最喜欢的颜色。 （2）揭示课题：《色彩魔方》。 （3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画家的作品等）和教师提供的色彩作品。 （4）提供欣赏的建议： ①注意作品的整体性； ②分析色彩的组成；
③感受作品的美感。 2.玩玩游戏，猜猜颜色。 （1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁先回答出奖一只气球。 （2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。 3.交流体会，画画色彩。 （1）把收集的色彩和书本中的色彩进行比较并分析差别。 （2）小组讨论差别的原因，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多彩的世界）。 （3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并交流记住色彩的各种好方法。 4.创作作品，表现色彩。 （1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生活中的日常用品、动物、人物等都可以。 （2）出示课件，提供创作建议： ①画出生活中自己熟悉的物品及其他东西，并融入自己的情感； ②画的线条要自然流畅，有一定的表现力； ③作品要有个性，各具特色； ④学生作品完成后，教师与学生一起作简单的评价。 5.拓展主题，寻找色彩。 （1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主题：结合四个季节，寻找自然界中美丽的色彩。 第二课时 课前准备： （学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业 （教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等 教学过程： 1.述说故事，发现色彩。 指名要学生讲述印象深刻的一件事（结合各个季节也可以），并分组讨论故
美术是个大家族教学设计 教学目标： 1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征及提高学生的欣赏水平。了解美术作品除了满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。 3.认识到美术作品正以形象化，直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。同时培养学生能在生活中拥有一双发现美术的眼睛，欣赏生活中美术的魅力。让学生自主发现生活中的美术，形成学习与生活的对应关系。 教学重难点： 重点：什么是美术？美术的门类。了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。 难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。让学生从生活中发现美术。 教学准备： 教具准备：课本、多媒体课件相关图片视频。美术作品范画如油画、素描色彩、国画、剪纸、海报等实物作品， 学具准备：课本，搜集的班徽图片资料，笔、纸和颜色。 一、引导阶段： 教师：设疑环节“什么是美术？美术只是画画吗？” 学生：积极思考，认真回答 （设计意图：创设情景并了解学生对美术的认知度，提高学生对美术学习的兴趣。） 教师：展示实物油画作品、水粉、素描、国画（写意、工笔画）、民间剪纸、手工作品、小雕塑等来引导学生判断是否是美术作品。从而引出美术的概念。 学生：思考分析美术涵盖的内容有很多。 教师：告诉学生讲台两侧的美术实物作品都属于美术家族的成员。纠正学生将美术单纯的理解为画画这一错误观念。多媒体揭示课题，教师板书课题—美术是个大家族。 二、讲解新课： 教师：多媒体展示绘画、雕塑、设计、建筑等图片,并让学生根据图片的提示完成美术作品的简单分类。引导学生打开发现美术的眼睛，并让学生尝试回答生活中哪些是美术现象？ 学生:观看大屏幕,并与老师一同进入学习情境,并回答
新人教版七年级美术上册教案美术是 个大家族 本帖最后由网站工作室于 XX-8-2 17:00 编辑 第二课美术是个大家族 学习领域：欣赏?评述 课时：1课时 【教学目标】 知识与技能：了解美术学科特征及美术的主要门类。 过程与方法：掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。 情感、态度和价值观：认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。 【教学重难点】 重点：了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。 难点：掌握学生的类别及不同角度的分类。 【教学方法】 欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】
课本、课件 【教学过程】 教学内容 （一）引导阶段 1、给你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品? 学生思考,并回答问题。 感受美术离我们并不遥远，就在我们身边，而且生活处处离不开美术，并总结出美术的四大门类，引出课题——美术是个大家族。 （二）发展阶段 1、学生讨论: 什么是绘画？你能说出几种绘画形式？ 2、教师在解释绘画概念的基础上，让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。 学生思考、认真观察。 3、以小故事形式分别向学生介绍梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。 学生欣赏与思考。 4、让学生介绍一下自己喜欢的一张画。 学生讨论并回答。 5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计
一个商标。 展示学生作品，并让学生做简单说明。 6、借助多媒体课件，进一步讲解艺术设计所包含的种类。 7、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕，说说他们都有什么功能。 学生思考，认真参与。 8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。 9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。 让学生尝试着述说不同建筑的风格。 10、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种？ 学生讨论并回答。 教师做课后总结。 【作业布置】 通过本课学习，列举美术四大门类及其代表作品。 【教学反思】 1、美术作品产生的来源是什么？ 2、今后欣赏美术作品从哪几方面着眼？
第二课美术是个大家族 课型：欣赏评述 课时：1课时 教学目标： 1.让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。 2.让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，并提高学生的欣赏水平。3培养学生欣赏美术作品的能力，并了解不同类别艺术作品的特征和功能。 教学重难点： 重点什么是美术？美术的门类。 难点了解不同类别艺术作品的特征和功能。 教学准备： 教具准备多媒体课件相关图片视频 学具准备：课本，搜集的图片资料，笔和纸 教学过程： 一引导阶段： 美术门类众多，内容涉及生活的方方面面，欣赏本课内容，了解什么是美术？美术包括哪些门类？ 总结：“美术”指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺术。 美术的分类：主要包括绘画、雕塑、设计（含工艺美术）和建筑艺术等四大门类。 广义来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术的范围之内。 二、讲解新课： 1、多媒体展示各种美术绘画作品图片(素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品） 提问：什么是绘画？如何分类？ 总结：绘画是在平面上塑造空间视觉形象的美术学科。 绘画分类： 按照工具材料分类：中国画、油画、版画、素描等种类。 按照表现题材分类：人物画、山水画（风景画）、花鸟画、静物画等画科。
按照功能用途分类：壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等 不同体裁。 2、欣赏本课雕塑图片，提问：什么是雕塑？它又是如何分类的哪？ 总结：雕塑是利用各种可雕可塑性物质材料创作具有真实空间体量的视觉艺术形 象的美术学科。 雕塑分类： 按照材料和工艺分类：石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。 按照表现形式分类：浮雕、圆雕、透雕。 按照功能性质分类：架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。 3、欣赏不同题材的设计作品，提问：什么是设计？它包括哪些内容？ 总结：设计是由原来的工艺演进扩展而成的学科，集实用与审美、科技与艺术于 一体。 主要包括：工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环 境设计等。 4、欣赏课本中建筑图片，提问：什么是建筑？ 总结：建筑是满足人们各种生活需要由内部和外部空间形成的构筑体，建筑也是 实用功能与审美价值、工程技术与艺术手段紧密结合的美术学科。 分类：传统建筑与现代建筑。 传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、宗教建筑、园林建筑和民居建筑等。 现代建筑分为：纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。 5美术与生活的关系。生活中离开了美术会是什么样子？生讨论。 三、作业： 列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。 学情分析 初一的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式