金星暑期语训课（初级班）
暑期教案
第一课时
一、教学内容：
1.介绍我自己
2.学习“a”的发音
3.绕口令的尝试学习
二、教学要求：
1、让孩子们大胆的开口说话，勇于介绍自己。
2、认识并记住老师及同学。（开火车游戏）
3、认识单韵母“a”及四个音调的发声（配合小句子）。
第二课时
一、教学内容：
1.复习上节课的所有内容
2.学习“O”的发音
3.儿歌的尝试学习
二、教学要求：
1、掌握并开始认识知道单韵母
2、音调的掌握
3、单韵母“o”的发音（配合小句子）。
第三课时
一、教学内容：
1.复习上节课的所有内容
2.学习“e”的发音
3.韵母“a”的儿歌练习
二、教学要求：
1、单韵母“e”的发音（配合小句子）。
2、注意“e”的嘴型已经发声口腔位置
3、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节
口腔闭住，以及声音的弹发
第四课时
一、教学内容：
1.复习上节课的所有内容
2.学习“i”的发音
3.韵母“a”、“o”的儿歌练习
二、教学要求：
1、单韵母“i”的发音（配合小句子）。
2、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节
口腔闭住，以及声音的弹发
第五课时
一、教学内容：
1.复习上节课的所有内容
2.学习“u”的发音
3.韵母“e”、“i”的儿歌练习
二、教学要求：
1、单韵母“u”的发音（配合小句子）。
2、单韵母的口型变化，学会举例
第六课时
一、教学内容：
1.复习上节课的所有内容
2.学习“ü”的发音
3.韵母“u”、“ü”的儿歌练习
二、教学要求：
1、单韵母“ü”的发音（配合小句子）。
2、区分“u”“ü”
3、学习造词
第七课时（复习课）
一、教学内容：
1.复习所有所教内容
2.区分“a”“o”“e”“i”“u”“ü”
3.音调的变化复习
二、教学要求：
1、知道6个单韵母的读法
2、发音要清楚、响亮，注意口型和舌位的变化
第八课时
一、教学内容：
1.声母的学习
2.学习“b”的发音
4.声母“b”的儿歌练习
5.绕口令练习（大小兔子）
二、教学要求：
1、知道声母有几个
2、嘴唇的接触面，学会听自己的声音发音是否准确
3、d、t音的辨别发音
第九课时
一、教学内容：
1.声母的学习
2.学习“p”的发音
3.声母“p”的儿歌练习
4.诗歌练习（春晓）
二、教学要求：
1、嘴唇喷气的力度（纸片练习）
2、押韵“ao”、有感情节拍的尝试训练
3、理解诗意
第十课时
一、教学内容：
1.学习“m”的发音
2.声母“m”的儿歌练习
3.绕口令练习（钉钉子）
二、教学要求：
1、嘴唇发音不出气，注意抿嘴的力度和大小
2、“d”的弹力练习，发声不含糊，说话有单独字音感
第十一课时
一、教学内容：
1.学习“f”的发音
2.声母“f”的儿歌练习
3.诗歌练习（静夜思）
二、教学要求：
1、咬唇练习
2、诗歌配合动作，做到深情并茂
3、能够课堂当场背诵
第十二课时（复习课）
一、教学内容：
1.复习“b”“p”“m”“f”发音
2.汇总诗歌、板书练习
二、教学要求：
1、能够清晰分辨“b”“p”“m”“f”
2、能准确把相对应词汇发音准确，相对应所教儿歌准确读出
第十三课时
一、教学内容：
1.学习“d”的发音
2.声母“d”的儿歌练习
3.诗歌练习（悯农）
二、教学要求：
1、舌头的用力（舌头练习）
2、发音独立，不黏连，要有独立感
第十四课时
一、教学内容：
1.学习“t”的发音
2.声母“t”的儿歌练习
3.绕口令（白石塔、大小白兔复习）
二、教学要求：
1、区分“d”“t”的不同
2、发音独立，不黏连，要有独立感
第十五课时（复习课）
一、教学内容：
1.复习所学单韵母、声母
2.儿歌、诗歌、绕口令复习（需要所有材料带齐）
3.汇演表演内容学习
二、教学要求：
1、要会熟练独自发音
2、大胆上台自我表现
第十五课时（汇演）
一、教学内容：
1.汇演表演内容背诵
2.汇演动作学习、舞台表现力
二、教学要求：
1、大胆个人表现
2、团队的齐诵
聋哑学校语训教学工作总结 在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。 一、思想认识方面 在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 二、教学工作方面 聋儿语训教学，首先了解正常儿的语言、行为能力，以判断聋儿的训练水平的提高度和努力的方向,根据聋儿的不同听力、不同性格、不同情况因材施教，制定一套适宜的康复训练计划。注重与家长的联系，针对走读聋儿，每天利用家长接送聋儿的机会，及时与其交流聋儿的情况，指导他们采用科学合理的方法，充分利用和发挥家庭语训不受时空限制，而且又是聋儿最好、最自然的语言运用场所这个优势，对课堂语训进行巩固和延伸。了解一些听力学知识，在平时的教学中注意聋儿的听力，作好记录，配合听力中心，把助听器调试到适合孩子听力的最佳数据，使聋儿听得清楚，说得清楚。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，
努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等能力。另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。努力开展个性化教学，针对每个聋儿的实际，采取不同的教学方法，有针对性地进行个别指导，使不同层次的聋儿都能得到不同程度的发展。遇到教学进展困难的聋儿，老师集体讨论，共同献策。从不轻易放弃任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学能力得到了较大的提高。本学期，参加全县语文教师说课比赛并获二等奖。 三、其他方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。 四、存在的问题及下一步打算 1、专业不适应，语言学素养不足，知识结构不完整，缺乏对现代教育技术手段的驾驭，创新能力不足。在以后的教学中要认真学习专业语训知识，掌握聋儿康复教育教学手段。 2、训练方法上还存在一定的缺陷。 我校现在所采用的训练方法是师生在教室里简单模拟各种情景，然后在虚拟的不真实的情景中练习对话交流，虚拟情景毕竟不同于真实的现实生活，和现实生活环境还存在有一定差距，这样训练出来的学生等到复杂的现实生活中时，往往是不知所措。
2012——2013学年度第二学期语训康复班教学计划 一、指导思想 本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练，培养他们的认读、说话和表达能力。注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。因此，注意力水平的高低，将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。是否具备优秀的注意力，是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。学生观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。因此，我们需要对学生进行观察力训练。学生的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。 二、教学目的要求 1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练，发展学生的有意注意，培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度，全面促进其注意力的发展。 2、学生在面对不同的观察对象时，应能灵活运用不同的观察策略，最终实现问题的有效解决。 3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略，以促进其记忆力的发展。 三、班级情况分析 语训康复班共有10名学生，A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习，同时还要训练三个大方面的康复。B类生在本学期主要注 重口形与发音的练习，并注重注意力训练和观察力训练。其他学生在本学期的 目标是学习注意力训练。 四、教学目标及内容 注意力训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童的视觉注意力。 （二）：训练儿童的听觉注意力。 （三）：训练儿童的视听结合注意力。 观察力的训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童掌握特征观察法。
恰当运用倒叙，提高叙事能力 黄冈市启黄中学谭金卫 教学目标 知识目标： 1. 掌握倒叙的概念。 2. 理解倒叙的作用。 能力目标： 在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 情感态度与价值观： 在写作中提高学生写作能力和感悟能力；培养学生对语言文字的兴趣。 教学重点： 掌握倒叙的作用和方法。 教学难点： 在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 （过渡语：同学们，在进入今天的新课之前，我们首先一起来看一个视频。） 猜一猜：婴儿为何一会儿笑一会儿哭？ 我们继续来欣赏短片。看到大家恍然大悟的表情，我想麦当劳公司又成功了。这是麦当劳公司历史上最经典的广告之一，之所以经典是因为调动事件发展顺序，吸引人的眼球。其实，写文章同拍广告是一样的，只有合理调整叙事顺序，才能出其不意，吸引读者。今天这堂作文课我们一起来讨论如何“恰当使用倒叙，提高叙事能力”。 二、学讲故事，明确概念 （过渡语：同学们，中国古典小说中有许多精彩片段，带给我们欢乐，陪伴我们成长。现在，我们就一起来讲一讲这些故事。请看大屏幕，请根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。） 活动一：根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。
第一组： 时间：500年前 地点：天宫 人物：孙悟空、太上老君 起因：孙悟空大闹天宫 经过：孙悟空被太上老君关进八卦炉，用三昧真火烧炼了七七四十九天 结果：孙悟空练就了火眼金睛 第二组： 时间：500年前 地点：天宫 人物：沙僧 起因：沙僧原是天庭的卷帘大将，因失手打碎了琉璃盏被贬入凡间，盘踞在流沙河 经过：经观音菩萨点化成为唐僧的三徒弟，护送唐僧取经，经历了九九八十一难 结果：取经归来，功德圆满，被封为金身罗汉。 想一想：这两则故事有没有不同的讲法呢？ 归纳总结： 顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述的方法。 倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。 三、因势利“倒”，尽显风采 （过渡语：原来，倒叙是把故事的结局或最精彩、最重要的片段提到前面来先讲。那么我们就用这种方式来重讲一下经典故事“武松打虎”） 活动二：看图讲故事，看谁的故事最精彩。 （白板展示“武松打虎”的图片） 要求：（1）用倒叙复述故事 （2）句子通顺，前后连贯。 示例一：武松骑在老虎身上，打死了老虎，成为打虎英雄。事情是这样的，话说武松路过景阳冈，看见一家客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是他进入客店歇脚，连喝数十碗酒，并听店家讲述了景阳冈上有虎伤人的事情。喝完酒，武松不听店家劝阻，执意独自上景阳冈。来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，吓得他连忙站起来。他拿着哨棒与老虎周旋，最终打死了老虎。 写作指导一：可以把故事的结局放在开头。 示例二：来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，吓得他连忙站起来。武松为什么会遇到老虎？此事还得从头说起，武松路过景阳冈，看见一家客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是武松进入客店歇脚，连喝数十碗酒，并听店家讲
第十二课时 一、教学目标 1．拓展词汇； 2．小小童话剧的表演； 3．简单故事讲述。 教学过程 一、词汇拓展 吞云吐雾：原形容道士修炼养气，不吃五谷，后形容人吸烟。 出处：南朝梁·沈约《郊居赋》：“始餐霞而吐雾，终凌虚而倒影。” 千锤百炼：比喻经历多次艰苦斗争的锻炼和考验。也指对文章和作品进行多次精心的修改。例句：中国人民解放军是经过千锤百炼的、所向无敌的、英雄的人民军队。 英明果断：思想出色明智，做事果敢。 身强体壮：身体强壮，身体强大，体魄强壮 风调雨顺：调：调和。顺：顺利。形容风雨适合农作物生长。亦可喻指天下安宁。 中流砥柱：就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作
用。 心明眼亮：意为心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。 胸怀广阔（心胸宽广）：心胸：思想，气量。思想坦率接受力强，不小气、小心眼，心智也不会狭窄了。 调虎离山：设法使老虎离开原来的山冈；比喻用计谋调动对方离开原来的有利地位；“三十六计”中的一计。 去伪存真：去：除掉，伪：虚假。除掉虚假的，留下真实的。 二、童话剧和趣味儿童故事 小小童话剧《狐狸和猫》 一只猫在森林里遇到一只狐狸，心想："他又聪明，经验又丰富，挺受人尊重的。 于是，它很友好地和狐狸打招呼："尊敬的狐狸先生，您好吗？这些日子挺艰难的，您过得怎么样？" 狐狸傲慢地将猫从头到脚打量了一番，半天拿不定主意是不是该和它说话。最后它说："哦，你这个倒霉的长着胡子、满身花纹的傻瓜、饥肠辘辘地追赶老鼠的家伙，你会啥？有什么资格问我过得怎么样？你都学了点什么本事？" "我只有一种本领。"猫谦虚地说。 "什么本领？"狐狸问。"有人追我的时候，我会爬到树上去藏起来保护自己。" "就这本事？"狐狸不屑地说："我掌握了上百种本领，而且还有满口袋计谋。哎呀,我真觉得你可怜，来来来,跟着我吧，我教你怎么从追捕中逃生。" 就在这时，猎人带着四条狗走近了。猫敏捷地窜到一棵树上，在树顶上蹲伏下来，茂密的树叶把它遮挡得严严实实。"快打开你的计谋口袋，狐狸先生，快打开呀！"猫冲着狐狸喊道。可是猎狗已经将狐狸扑倒咬住了。 "哎呀，狐狸先生，"猫喊道，"你的千百种本领就这么给扔掉了！假如你能像我一样爬树就不至于丢了性命了！"
第一课基础训练：一、松弛训练小鸟展大臂方法：训练师带领幼儿身体站直，双臂腹下交叉，之下而上做小鸟展大臂动作，手臂向上时做吸气动作，向下时做呼气动作。二、喉头放松训练【长城谣CD 曲】方法：双手叉腰，舌头顶住上颌，嘴半张，似乎口水往外溢的感觉，头部微微向后仰，左右轻轻晃动。三、口腔训练准备：（1）口腔训练器；（2）舌操：口腔内打响||XX|XXX|| (哒哒|哒哒哒) 四、新授课：舌尖中音 d t n l 的训练（一）发音描述：根据语言构音检测，重点训练由舌尖中音开始。注意事项：发d、t这两个音时，舌尖要特别灵活，先把舌尖放在上齿龈，然后，舌尖往前轻轻弹动，动作要灵活、要快、舌尖要有力；n、l这一组音对有些人来说，比较难以区分，可以通过下列方法体会它们的发音：训练师用手捏住鼻子，此时发出的音一定是l，而不是n。因为n是鼻音，捏住了鼻子就发不出这个音，而l是边音，捏住了鼻子依然可以发音。再者，发n时舌尖由上齿龈往口腔内收。而发l音时，舌尖由上齿龈往前弹动，特别要注意的是：发n音时，舌尖抵住上齿龈，同时舌两侧跟上颚的两侧形成弧形闭合，发音时气流只能从鼻腔透出，而且发音可以延长，而发l时则不行，反复比较和体会n和l发音时舌的运动方式的不同，根据体会再正常发音。（二）听辨音与发音练习：（1）n—n l—l n—l l—n n—l l—n l—n （2）你—里难—蓝挪—罗奴—卢脑—老酿—晾梁—娘（三）反复发音，先练声母，再练音节 N—l l—n n—l—n l—n—l Na—la ne—le nai—lai nei—lei Nao—lao nan—lan nang—lang Ni—li nie—lie niao—liao niu—liu Nian —lian nin—lin niang—liang ning—ling Nu—lu nuan —luan nong—long Nue—lue 五、练习下列同声母词语：（1）d—d 达到打到大胆捣蛋道德得到奠定调皮顶点动荡对待夺得（2）t—t 淘汰疼痛体贴（3）n—n 牛奶扭捏流利玲珑联络六、口腔唇舌分类训练打特盗【d、t】调到敌岛打特盗，特盗太刁授短刀，技推顶打短刀掉，踏到得刀盗打倒。方法：要正确发好每个字音，准确后语速逐渐加快。 第二课（一）、（二）、（三）环节同第一课。四、听力语言训练：（1）首先复习上节课没过关的字与词的正确发音。（2）新授课：词的对比练习D—t 代替灯塔大厅带头歹徒当天倒退独特冬天地毯T—d 特点跳动坦荡替代铁道停顿同等土地土豆推动N—l 努力牛栏能力南岭农历能量暖流年龄L—n 留念老年路南冷暖N—l 脑子——老子大怒——大陆女客——旅客水牛——水流无奈——无赖南宁——兰陵泥巴——篱笆一年——一连六、口腔唇舌绕：【n—l】念（n）练（l）的发音要分辨，是边音，软腭升；是鼻音，舌靠前。你来练（l）我来念（n）不怕累（l）不怕难（n）齐努（n）力（l）功难（n）关。新脑筋【n、l】新脑筋，老脑筋，老脑筋可变成新脑筋，新脑筋不学习就会变成老脑筋。注意事项： 下载文档到电脑，查找使用更方便 0下载券247人已下载
特教语训康复训练计划与教案 2012——2013学年度第二学期语训康复班教学计划 一、指导思想 本学期主要注重发展学生基本认知能力训练中的注意力训练、观察力训练、记忆力训练，培养他们的认读、说话和表达能力。注意力是贯穿于个体所进行的各项活动中。因此，注意力水平的高低，将直接影响着个体的智力发展和对知识、技能的学习。是否具备优秀的注意力，是个体心理素质水平发展的重要衡量标准。学生观察不细致，经常丢三拉四，观察没有一定的顺序，看到哪里算到哪里，观察效果差。因此，我们需要对学生进行观察力训练。学生的记忆缺乏明确目的，识记速度缓慢，工作记忆容量小，保持不牢固，再现不精确，不会使用记忆策略。我们需要对学生进行记忆力尤其记忆策略的训练。 二、教学目的要求 1、通过视觉、听觉以及视听结合三方面的注意力训练，发展学生的有意注意，培养学生注意的稳定性、分配、转移能力以及注意的广度，全面促进其注意力的发展。 2、学生在面对不同的观察对象时，应能灵活运用不同的观察策略，最终实现问题的有效解决。 3、目标就是要求学生能掌握复述、排、联想、分类这四种记忆策略，以促进其记忆力的发展。 三、班级情况分析 语训康复班共有10名学生，A类生在教学中应该多注意他们在词语理解以及简单句子的练习，同时还要训练三个大方面的康复。B类生在本学期主要注重口形与发音的练习，并注重注意力训练和观察力训练。其他学生在本学期的目标是学习注意力训练。 四、教学目标及内容 注意力训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童的视觉注意力。 （二）：训练儿童的听觉注意力。 （三）：训练儿童的视听结合注意力。 观察力的训练目标，我们设计了三大方面，简介如下： （一）：训练儿童掌握特征观察法。 （二）：训练儿童掌握顺序观察法。 （三）：训练儿童掌握视觉分割观察法 记忆力的训练目标，我们设计了四大方面，简介如下： （一）：训练儿童掌握复述的记忆策略。 （二）：训练儿童掌握排序的记忆策略。 （三）：训练儿童掌握联想（编故事）的记忆策略。 （四）：训练儿童掌握分类的记忆策略。 五、教学进度 注意力训练 找小狗 与小鸭子做游戏 听一听，指一指 观察力的训练
金星暑期语训课（初级班） 暑期教案 第一课时 一、教学内容： 1.介绍我自己 2.学习“a”的发音 3.绕口令的尝试学习 二、教学要求： 1、让孩子们大胆的开口说话，勇于介绍自己。 2、认识并记住老师及同学。（开火车游戏） 3、认识单韵母“a”及四个音调的发声（配合小句子）。 第二课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“O”的发音 3.儿歌的尝试学习 二、教学要求： 1、掌握并开始认识知道单韵母 2、音调的掌握 3、单韵母“o”的发音（配合小句子）。 第三课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“e”的发音
3.韵母“a”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“e”的发音（配合小句子）。 2、注意“e”的嘴型已经发声口腔位置 3、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节 口腔闭住，以及声音的弹发 第四课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“i”的发音 3.韵母“a”、“o”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“i”的发音（配合小句子）。 2、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什么样的音节 口腔闭住，以及声音的弹发 第五课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“u”的发音 3.韵母“e”、“i”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“u”的发音（配合小句子）。 2、单韵母的口型变化，学会举例 第六课时 一、教学内容：
1.复习上节课的所有内容 2.学习“ü”的发音 3.韵母“u”、“ü”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“ü”的发音（配合小句子）。 2、区分“u”“ü” 3、学习造词 第七课时（复习课） 一、教学内容： 1.复习所有所教内容 2.区分“a”“o”“e”“i”“u”“ü” 3.音调的变化复习 二、教学要求： 1、知道6个单韵母的读法 2、发音要清楚、响亮，注意口型和舌位的变化 第八课时 一、教学内容： 1.声母的学习 2.学习“b”的发音 4.声母“b”的儿歌练习 5.绕口令练习（大小兔子） 二、教学要求： 1、知道声母有几个 2、嘴唇的接触面，学会听自己的声音发音是否准确 3、d、t音的辨别发音 第九课时
《说一说Ch》教案 黄平 教材分析： 学习声母翘舌“Ch”口形、发音及含“Ch”的简单句子训练：“我爱吃什么？”本课的学习主要为接下来更好的学习翘舌Ch的词语、句子训练奠定基础。 学情分析： 本班共12名学生，年龄在7岁到13岁之间，其中7岁至9岁占全班80%, 男生7人，女生5人。该班学生经过两个月的学习，学会了6个单韵母，部分声母，词语和句子，但他们在听力损失，语言水平和学习能力方面差异较大。 听力水平： 本班有3名学生佩戴助听设备，其中一名学生发音不清晰且注意力不集中，反应慢。其他的学生均无佩戴助听设备。 语言水平： 3人接受过学前语言康复训练，有一定的口语基础，会说简单的词语和句子。有2人残余听力较好，清晰度高，并且主动发音意识强，会6个单韵母和较容易发音的声母。有7人由于听力损伤严重，只会简单的模仿和跟读。 学习能力： 有6人学习积极性高，接受能力强。有2人学习认真，但是
容易开小差，需要老师不断提醒。有4人上课不认真，反应慢且喜欢讲话，完全处于被动学习状态。 教学目标： 知识与技能： 1、掌握ch的发音方法，引导学生说出自己爱吃的水果。 2、培养学生语言表达能力、合作学习、共同探讨的能力。过程与方法：通过老师讲解、示范、情景演练等方法，使学生感知、模仿学习“Ch”的发音和句子训练。 情感态度价值: 培养学生主动发音意识，提高学生自由表达能力。 教学重点：正确掌握Ch的发音方法及词语，学习简短的句子练习“我爱吃xx？” 教学难点：句子练习“我爱吃xx？” 教学方法：讲授法、示范法、情景演练法 教学准备：课件、小鼓、贴图、彩带纸、食物 教学过程： 1、课前准备 2、师生间互相问好。 3、点名。 4、发音练习和唇舌操。 二、创设情景，讲授新课 1、复习导入，讲授新知ch。 同学们，今天我们一起来复习以前学过的声母！（出示课件）
幼儿语训课教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
金星暑期语训课（初级班） 暑期教案 第一课时 一、教学内容： 1.介绍我自己 2.学习“a”的发音 3.绕口令的尝试学习 二、教学要求： 1、让孩子们大胆的开口说话，勇于介绍自己。 2、认识并记住老师及同学。（开火车游戏） 3、认识单韵母“a”及四个音调的发声（配合小句子）。 第二课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“O”的发音 3.儿歌的尝试学习 二、教学要求： 1、掌握并开始认识知道单韵母 2、音调的掌握 3、单韵母“o”的发音（配合小句子）。 第三课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“e”的发音 3.韵母“a”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“e”的发音（配合小句子）。 2、注意“e”的嘴型已经发声口腔位置
3、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什 么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发 第四课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“i”的发音 3.韵母“a”、“o”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“i”的发音（配合小句子）。 2、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什 么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发 第五课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“u”的发音 3.韵母“e”、“i”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“u”的发音（配合小句子）。 2、单韵母的口型变化，学会举例 第六课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“ü”的发音 3.韵母“u”、“ü”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“ü”的发音（配合小句子）。 2、区分“u”“ü” 3、学习造词 第七课时（复习课） 一、教学内容： 1.复习所有所教内容
幼儿语训课教案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
金星暑期语训课（初级班） 暑期教案 第一课时 一、教学内容： 1.介绍我自己 2.学习“a”的发音 3.绕口令的尝试学习 二、教学要求： 1、让孩子们大胆的开口说话，勇于介绍自己。 2、认识并记住老师及同学。（开火车游戏） 3、认识单韵母“a”及四个音调的发声（配合小句子）。 第二课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“O”的发音 3.儿歌的尝试学习 二、教学要求： 1、掌握并开始认识知道单韵母 2、音调的掌握 3、单韵母“o”的发音（配合小句子）。 第三课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“e”的发音 3.韵母“a”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“e”的发音（配合小句子）。 2、注意“e”的嘴型已经发声口腔位置
3、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什 么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发 第四课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“i”的发音 3.韵母“a”、“o”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“i”的发音（配合小句子）。 2、什么样的音节口腔打开，什么样的音节口腔半闭合，什 么样的音节口腔闭住，以及声音的弹发 第五课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“u”的发音 3.韵母“e”、“i”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“u”的发音（配合小句子）。 2、单韵母的口型变化，学会举例 第六课时 一、教学内容： 1.复习上节课的所有内容 2.学习“ü”的发音 3.韵母“u”、“ü”的儿歌练习 二、教学要求： 1、单韵母“ü”的发音（配合小句子）。 2、区分“u”“ü” 3、学习造词 第七课时（复习课）
语训课教案《一对好朋友》 活动目标： 1、能理解《一对好朋友》中物品两两之间的关系，能准确、流利地表达“XX和XX是好朋友。” 2、在配对游戏中，能发现生活中配合使用的两种东西，初步关注这些物品之间的联系。 3、在语言情景和配对游戏中，逐步锻炼幼儿联想力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。 4、引导幼儿珍爱生活用品，珍惜朋友情谊，懂得好朋友之间要友爱、合作。 活动重难点： 重点：发现生活中配合使用的两种物品 难点：理解配合使用的事物两两之间的关系 教学方法： 观察法、启发法、讲授法、练习法 活动准备： 1、经验准备：幼儿能认识茶壶、钥匙等日常生活用品，初步了解各种物品之间存在的关系。 2、教学用具： （1）一体机（多媒体互动教学系统）、图片（茶壶和水杯、锁和钥匙、雨伞和雨鞋、小鸟和蓝天）、句卡（和是好朋友。） （2）实物：铅笔和橡皮、牙膏和牙刷、鞋和袜子、乒乓球和球拍、
酸奶和吸管、钢笔和墨水。 （3）音乐《找朋友》 活动过程： 一、组织教学： 师：小朋友们，我们要上课了。起立，小朋友们好！ 生：老师好！ 师：你们转过身看一看，今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧。 生：老师们好！ 师：小朋友真有礼貌！现在老师要和你们一起做音乐游戏《找朋友》，我们手拉手，变圆圈，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：小朋友仔细听，音乐开始了！（伴随音乐做动作）小朋友们表演的真棒！请坐！ 二、导入： 师：今天我们教室还来了几位小客人，我把它们请出来，认识一下它们。 （出示茶壶、雨鞋、桌子、锁、小鸟，小朋友说名称，并贴在黑板上）今天，它们非常高兴，因为它们要在大屏幕上找好朋友。接下来，我们看一看，它们的好朋友是谁呢？ 三、新授： 师：咦？它们这么快就找到了自己的好朋友。
语训教案-舔一舔 目的： 对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。准备： 白糖少许置于盘中。 步骤： 引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式： 在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。 教学反思：
目的： 锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备： 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。教学反思：
目的： 在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。 准备： 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤： 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 教学反思：
语训教案-吹蜡烛 目的： 练习呼吸，学会运用气流。 准备： 蜡烛若干、娃娃一个。 步骤： 从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。教学反思：
目的： 体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。 准备： 小猫头饰两个，小鱼玩具数个。 步骤： 学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式： 学小牛、小羊叫。 加深一步： 学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。 教学反思：
《谁的耳朵》教案 ——唐氏综合症个别训练教学对象：史佳彬、刘海波、吉庆、王福才 学生分析：四人中刘海波、史佳彬程度教好，在平时生活和日常学习方面的表现较好，认知能力较强。但是刘海波脾气较牛，语言方面气流不足导致说话声音轻；史佳彬发音较正常，重在训练词汇量、句子的扩展。王福才程度相对弱一些，有一定的认知能力，但是能听懂老师的话，能积极参与集体教学活动，情绪较不稳定，需要及时出示强化物。发音方面存在发声功能障碍，导致说话不连贯，呼吸能力较强，重在训练发音的连贯、清晰。吉庆基本的生活方面的语言沟通存在一定的问题，生活自理能力较差，不能能积极参与各项学习活动。由于吉庆从小未接受过康复训练，导致吉庆现在的舌头不能正常发挥作用，因而存在构音功能障碍，训练的主要侧重点未进行口舌操。 教学目标 1.熟悉常规语言训练的内容。 2.通过游戏《谁的耳朵》，熟悉兔子、狗、猫、猴子的形态特征，锻炼学生的表现能力。 3.学习句子“我是_____。”、“我的耳朵_____。” 教学重点：熟悉兔子、狗、猫、猴子的形态特征。 教学难点：能用拟声词、形态语言表现出动物的特征。 教学准备：棒棒糖、动物头饰 教学过程 一、导入 1.呼吸放松训练：小鸟展翅飞
2.口舌操：伸舌头、鼓舌头、打响舌、砸嘴唇 3.发音训练：开火车发a、i、u音 二、新授 1.介绍新朋友 教师出示动物头饰，询问学生“这是谁？”，并说一说动物的声音，模仿一下动物的形态，重点观察小动物的耳朵的形状。 教师示范，学生练习。 2.我是谁 每个学生选择一个自己喜欢的动物头饰，戴在头上，并模仿动物的声音和形态。 3.谁的耳朵 教师示范，问“谁的耳朵长？”，回答“我的耳朵长。”，并原地模仿兔子跳两下。 教师问其他问题“谁的耳朵尖？”、“谁的耳朵圆？”、“谁的耳朵听得远？” 学生根据自己的头饰，配合老师的提问作出模仿动物的声音、形态。 教师将儿歌连起来进行演练，并及时给与学生鼓励。 三、巩固 1.出示棒棒糖，谁想吃？ 2.教师拨开棒棒糖，将糖放在学生嘴边，引导学生用舌尖去舔糖。