统编版七年级下册《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教学设计 【设计说明】 《丑小鸭》是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中我主要抓住课文内容的特点和学生喜欢故事、关注人物命运的心理特征，强调自主阅读，自主感悟。给学生充分的朗读、品读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，使学生的情感体验得到升华。 【教学目标】 1、在朗读中体会丑小鸭面对挫折的态度以及他所做的努力。 2、在精彩词语、句子的品读中理解故事所传达的思想意义。 【教学重点难点】：在精彩词语、句子的品读中理解故事所传达的思想意义。 设计依据：新课标指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。”从培养学生的语文实践能力出发，我把“在精彩词语、句子的品读中理解故事所传达的思想意义”作为教学的重点和难点。 【教学方法】品词读句，引导自悟 设计依据：语言文字表达的精彩点往往在个别重点词句上表现出来。把文中的一些关键词语放在具体语言环境中，结合生活实际体验想象，自感自悟，让学生自主的读和悟，不仅培养了学生阅读的兴趣，而且使他们较好地体验了课文的深刻思想含义。
【教学过程】 一、导入课文。 关于童话，有一位童话大师这样说：“人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！” （阿拉丁神灯是《一千零一夜》故事中能伸张正义的一盏神奇的油灯。） 过渡：这个手持阿拉丁神灯的童话大师是谁呢？——安徒生 二、整体感知。 今天就让我们走进安徒生的著名童话《丑小鸭》，这个故事大家都知道吧？知道的请举手，众所周知啊！既然大家都知道这个故事，就简单点，你能用一句话概括故事内容吗？ 明确：一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但在经历过种种挫折和打击后，他终于变成了一只美丽的白天鹅。 设计依据：这一环节目的是唤醒同学们对故事原有的认知。 过渡：那么，丑小鸭经历了哪些挫折和打击呢？请同学们大声朗读课文，从文章中找到答案。 三、研读课文，思考：丑小鸭经历了哪些挫折和打击呢？ 提示：在朗读的过程中，把文中表现丑小鸭经受磨难的词语、句子划上线，看看哪个同学找得又快又准确。（四、五个学生回答）如：（1）第一句“丑小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑----”。
部编版七年级下册语文课件教案 1.部编版七年级下册语文课件教案 《从百草园到三味书屋》教案 教学目标 一、整体感知课文，理清文章脉络; 二、体会作者在文章中表达的感情; 三、领会课文按空间顺序安排材料的写法; 学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 教学重点 1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法; 2、从语言入手理解课文中的写景和抒情; 教学难点 描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难;2、是有些难解的词语。 第一课时 一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况? 二、题解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，
大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。 “从百草园到三味书屋”是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用“从。到。”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。 三、查预习。 给加黑的字注音、正音，然后释词。 确凿záo，菜畦qí，桑椹shèn，轻捷，油蛉líng，斑蝥máo，缠络chán，攒cuán，珊瑚shānhú高枕而卧，豁huō，敛liǎn，脑髓suǐ，陌生mò。鉴赏，人迹罕至hǎn，觅食mì，竹筛shāi，秕谷bǐ，系jì，传授shòu，书塾shú， 四、整体把握 通读课文，然后解决下面问题 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?(“从。到。”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。) 2、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。(从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第六单元 第25课《河中石兽》教案设计及导学案 教材分析： 《河中石兽》是语文版七年级下册第六单元的第二篇篇文章，它是清代才子纪晓岚《阅微草堂笔记》中的一篇志怪小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。 学情分析： 学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。 教学目标： （一）知识与能力： 1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 （二）过程与方法： 1、学会运用课文注释和工具书，初步读通浅显文言文。 2、依据语境解释文言词语。 （三）情感态度与价值观： 1、理解实践出真知的道理。 2、逐步养成注重实际调查得出结论的习惯，防止主观臆断的不
良倾向出现。 重点难点 教学重点：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 2、训练阅读浅近文言文的能力。 教学难点：理解实践出真知道的道理。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 二、走近作者 纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
丑小鸭 【学习目标】 1、识记本课重点字词、了解童话的特点。 2、揣摩语言，理解关键语句的含义，体味童话的艺术魅力。 3、理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主 4、理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。 【重点聚焦】 怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？ 丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。 【难点突破】 丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ ①能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。②能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。③它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 【作者简介】 安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 【背景追溯】
《丑小鸭》《诗两首》知识讲解 梳理运用 作者与背景 《丑小鸭》 安徒生(1805—1875)，丹麦19世纪童话作家，1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区。世界文学童话创始人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学，并对舞台发生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《野天鹅》《皇帝的新装》《小锡兵》等。 创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子们觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。 《诗两首》 《假如生活欺骗了你》 普希金（1799—1837），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。被认为是俄罗斯语言文学的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗问世后成为许多人激励自己的座右铭。 《未选择的路》 弗罗斯特(1874～1963)，美国诗人，他被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。著名诗集有《山间》《白桦树》《西去的溪流》等。 《未选择的路》一诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特读高中时就开始写诗，17岁发表了处女作。以后一直坚持写诗，但很少能发表，20年中仅在小刊物上发表6篇。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在家乡（新英格兰），还是去英国；是当一名农场主，还是当诗人，他面临着两种选择，“不可能同时去涉足”。况且当时诗人的待遇并不好，“穷就穷吧”(弗罗斯特语)，他毅然选择了诗歌。1912年，他变卖了农场去了英国，在伦敦附近住下。他成功了，1913年出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。当他写这首诗时，已经返回新英格兰并成为小有名气的诗人了。 知识积累 《丑小鸭》 1.丑陋．（lòu）：（相貌或样子）难看。 2.讪．（shàn）笑：讥笑。 3.来势汹汹：形容来势很猛。 4.沮丧 ．．（jǔsàng）：灰心失望。 5.简陋：简单粗陋，不完备。
《丑小鸭》教学设计 教学目标： 1、能说出文章所蕴含的人生哲理。 2、能理解不懈追求、努力进取的人生态度。 3、能理解丑小鸭形象的现实意义。 教学重点： 1、能说出文章所蕴含的人生哲理。 2、能理解不懈追求、努力进取的人生态度。 教学难点: 能理解不懈追求、努力进取的人生态度。 教学过程： 一、预习引导（课前思考） 1、你认为丑小鸭丑吗？你是如何理解“美”与“丑”的？ 2、丑小鸭经历了哪些苦难和不幸？ 3、读完安徒生的这篇《丑小鸭》，你有怎样的感受。 【设计意图】引导学生进行有效的预习是语文学习的基础和前提。设置以上三个预习思考题，旨在引导学生对文本内容进行梳理，同时为新课学习时的辩论激发表达的欲望。 二、用“辩论”导入新课 “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”这是《丑小鸭》中的一句话，对于这句话的理解有两种截然不同的观
点： 观点一（正方）：这句话是对的，只要是只天鹅蛋最终就会变成天鹅，因为它无论生在哪里都会有洁白的羽毛，优雅的脖子，最终都会长成天鹅的样子。 观点二（反方）：这句话是不对的，哪怕你是只天鹅蛋，如果生在鸭场里，又不通过自己的努力改变成长环境，也只可能徒具天鹅的外表，而无法成为一只正真的天鹅。 请各位同学选择自己支持的观点，并为你自己支持的观点寻找到合适而充分的论据。可以从作假设、作推理的角度进行论证，也可以从举列子的角度来支持你的观点，例子可以从文本中寻找。请各位同学自由地发言，展开思想的碰撞。 教师可适时对学生的辩论进行点拨、引导，用“追问”的方式把辩论引向深处。如对“徒具外表的天鹅”和“真正的天鹅”所包含意思的追问。 【设计意图】通过辩论，让学生明白这句话表层的含义并不是安徒生要告诉我们的课文主旨，甚至与课文主旨是不一致的，这也学生在文本阅读时的一个“遮蔽”，辩论就是“去蔽”。目的有三：一是激发学生的课堂参与热情。二是引出下一个环节对丑小鸭苦难经历的追问质疑，同时也明白自身的努力才是丑小鸭成功的关键，就像王安石《伤仲永》中的方仲永，谁能说他不是“一只天鹅蛋”呢？可是最终却“泯然众人矣”。三是培养学生仔细阅读文本，从文本中寻找依据的习惯。 三、以追问、质疑展开新课
第六单元 本单元教学大纲 教学导航 【主题分析】 想象是人类与生俱来的一种能力。乘着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元的课文有童话、诗歌、神话和寓言等，体裁多样，但 它们有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。文章想象丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想象力的故事，激发我们的阅读兴趣， 培养联想、想象的能力，引导我们憎恶假恶丑，向往真善美。 【教学目标】 1.培养学生学会快速阅读，提高阅读速度。 2.能多角度理解文章的主题，对文章能发表自己的见解。 3.培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。 4.培养学生能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。 【重点难点】 1.培养学生在自主合作探究的基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含 义，揣摩精彩语句的巧妙。 2.发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。 3.用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章对自己的启发意义。
【教学指导】 1.运用多媒体，使学生形成感性认识。 2.进行一次课后小型的课外阅读综合实践活动，培养学生的研究精神。 【课时安排】 《皇帝的新装》2课时 《诗二首》2课时 《女娲造人》1课时 《寓言四则》2课时 21皇帝的新装 教学导航 【教学内容】 课本第 120—124 页 【教学目标】 1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。 2.做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。 3.朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。 4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话的能力。 5.培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的能力。 6.通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。 【重点难点】 1.了解本文的艺术特点和描写手法。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教 案优秀4篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案 部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇） 作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案篇1 教学目标： 1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。 2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。 教学重点和难点： 能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。 一、看图片，引入课题。 1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？ 2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3、指名读句。（学生字：盈） 4、齐读句子。 说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。 5、揭题。（齐读课题） 二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。） 2、接龙读课文，纠正读音。 3、重点读三句话，正音。（媒体出示） 4、学生读句。（随机学生字：拙、辰） 5、齐读三句话。 说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。 6、同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示（）的小毛虫 7、交流反馈。 三、研读课文，体会理解。 1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？ 2、交流反馈。（随机出示句子） 只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。 3、读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜？ 4、学习生字：抛弃 5、动画演示：昆虫们热闹的场面。 6、理解省略号意思，说话练习。 说明：这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维。通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，朗读加深印象，最后用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。 7、（出示句子）小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。
名师整理)最新部编人教版语文七年级下册第7课《谁是最可爱的人》市公开课一等 奖教案 本次课程的主要内容是研究XXX大作《谁是最可爱的人》这篇优秀通讯。通过这篇文章，我们可以了解通讯的文体特征，研究志愿军战士的爱国主义、国际主义、革命主义精神。教学重点是引导学生认真通读全文，分段并归纳段落大意。教学难点是研究本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，生动形象地进行报道的方法。在教学过程中，我们将采用自读和探究的方法，辅以多媒体教具。 在导入环节，我们可以引导学生思考身边可爱的人，并让他们说出这些人的名字。然后，我们可以介绍一下《谁是最可爱的人》这篇文章的背景，让学生了解作者XXX的背景和这 篇文章曾经激起的全国人民的共鸣。通过这些介绍，可以让学生更好地理解这篇文章的意义和价值。
接下来，我们将重点讲解通讯的特征，包括生动性、完整性、具体性和评论性。同时，我们还会介绍一些生僻字和难懂词语的释义，让学生更好地理解文章的内容。 在分段部分，我们将对文章进行分段，并归纳每段的大意。这样可以让学生更好地理解文章的结构和内容，为后续的研究打下基础。 最后，我们将重点讲解本文的主题思想，即我们的战士是最可爱的人。这个主题思想具有深远的意义，可以引导学生认识到爱国主义、国际主义、革命主义等重要的价值观念。同时，也可以激发学生的爱国热情，让他们更好地投身到祖国建设事业中去。 本文报道了中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，展现了志愿军战士的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神，告诉我们志愿军战士是最可爱的人。 在松骨峰战斗中，志愿军战士表现出坚强的意志和革命英雄主义；在火中救小孩的行动中，他们展现了高尚的品质和国际主义精神；在防空洞的谈话中，他们彰显了深切的爱国情怀。
《丑小鸭》教案 (人教版七年级下册) 《丑小鸭》教案 (人教版七年级下册) 一，教学目标 1，独立阅读，认识丑小鸭形象的含义，提高阅读能力 2，通过对《丑小鸭》自传色彩的分析，领会安徒生强大的心灵和华美的转身，从而得到启发 二，教学活动设计 组织学生讨论，尊重学生的不同意见，同时鲜明地说明教师自己的观点 三，教学过程 1，去除阅读障碍，积累字词 注音讪笑吐绶鸡灯芯草骇人呼号铰链迸出绅士木屐 记忆嫉妒飕飕讪笑 释义讪笑弥漫 2，导入：安徒生在自传《我的童话人生》中写道：“我这一生称得上是一部美丽动人的童话，情节曲折变幻，引人入胜”今天我们要阅读的这篇《丑小鸭》一般都被认为是安徒生的一部自传，现在我们就来探究一下这篇童话如何美丽动人，引人入胜。 3，学生独立阅读8分钟左右，要求：a，一边阅读一边梳理故事情节（划出时间、地点、人物、遭遇和丑小鸭的结局）。b，在阅读的过程中特别标出丑小鸭在一系列遭遇中的态度，甚至随手写下你们的闪念 4，请学生复述故事，其他学生进行补充 5，带着学生理清文章思路（绘制表格，请学生上台，不停地修改）
遭遇丑小鸭的结局及态度 养鸭场处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢送他；连喂食的女佣也用脚踢他；妈妈也说，希望你走远些觉得非常悲哀 飞过篱笆逃走了 沼泽地野鸭瞧不起他，嘲笑他 大雁嘲笑他，被猎狗注意对野鸭恭恭敬敬地行礼，只希望人家准许他喝点沼泽里的水 躲过猎杀，在惊恐中逃跑 简陋的农家小屋老太婆错把他当成肥鸭，收养考验他，猫绅士和鸡太太自以为是，不理解他，对他很不屑认为自己可以有不同的想法，觉得还是离开走到广阔的世界了好 广阔的世界里遇到一群美丽的鸟儿，惊艳于白天鹅的美与高贵 在湖面上差点被冻死，被种田人收养小孩子们都想跟他玩不禁感到一种说不出的兴奋，爱上这些美丽的鸟儿 以为孩子们会伤害他，惊慌地钻进灌木林 花园里再次遇见白天鹅不惜天鹅堆里 在水上看到真实的自己，受到赞美，然而不骄傲，快乐而幸福 6，深入讨论，分析丑小鸭的态度以及周围众人的态度，以形成故事的整体性，并探讨作者的想法 丑小鸭：他觉得非常悲哀 这是因为我非常丑的缘故 可怜的小东西，他绝没有想到结婚，他之希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水酒够了 他急忙地跑出这块沼泽地，拼命地跑，向田野跑去，向牧场跑去
七年级语文下册第3课丑小鸭教案 教案 第三课丑小鸭 【教学任务】 【教学流程】 教案 多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。 (先让学生说,教师再做补充) 4.引导学生说出本课的教学目标。 因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒 、剧院杂役。1827 年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴、、的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯、、和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。生二: 引导学生谈谈自己小时候的故事和本文产生感情的共鸣 合作探究 1 教师明确学生根据自己的阅读经验和兴趣自主阅读。用时不少于 10 分钟 2.在读的过程中要求 (1)整体感知故事的内容和思想感情 (2)品味自己喜欢的语句 (3)对不理解的语句质疑，在文中做好标注 (4)你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。 (见彩图) 教师巡视并参与部分小组的讨论 自主阅读大声朗读；默读；同桌对读等预测：学生如果有困难，可以在小组内合作研究学法指导一：圈划批注品读，体味诗歌的语言美在学习小组内自由发言，合作交流。
教案设计 （封面范本） 设计主题：《丑小鸭》教学设计 学科： 学校： 授课教师： 日期：二〇年月日
（内容范本） 《丑小鸭》教学设计 [分析教材] 《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 [分析学生] 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观
性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 [教学理念] 本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。 [设计特色] 在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的”阶梯”引导学生一步步往上攀登。 [教学目标]
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。 4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。 [教学流程] [设计意图] 一、自读课文，贴图讲故事。 1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：
28 丑小鸭 （第一课时） 教材分析： 《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。 设计意图： 这个故事对学生来说并不陌生，同时又与学生的思想比较接近，所以教学中要避免对内容的过多讲解。要让孩子投入朗读，在声情并茂的语言实践中与主人公产生情感上的共鸣，领悟文章的真谛。教学设计以朴实的日常课为模式，注重语文学习的细节习惯。 教学目标: 1.会认“烘”等14个生字，重点指导“讨厌”两字的书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。 3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。 4.了解丑小鸭在家的遭遇，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重。 教学重难点： 1、会认14个生字，会写“讨厌”两字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处和它在家的遭遇。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 （出示白天鹅图片）它美吗？它哪些地方让你觉得美？（水里映出了它漂亮的影子；雪白的羽毛，长长的脖子···） 师：这是长大后的白天鹅，我们来看看小时候的它也有这么漂亮吗？（出示丑小鸭图片）小时候的它却是一只丑小鸭。这节课我们来欣赏一篇安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》，来了解一下它的一生。
（出示课题）28 丑小鸭生齐读课题 二、初读课文，学习生字 1、让我们到课文中去认识这只“丑小鸭”吧。请大家把书翻到126页。请你把课文读通、读正确，标出课文自然段，用自己喜欢的方式学习本课的生字。同时思考：这是一只怎样的丑小鸭？ 2、检查生字。 ①出示词语（带拼音）：欺负篱笆 暖烘烘冻僵剩下 讨厌芦苇讥笑裂开幸亏 师：现在请四人小组检查一下你是否全部认得了，小组之间可以说说你是怎么记住这些字的？比如我们用加一加，减一减，换一换，组词等一些方法。如果你们组全部同学都认得了的，请举手。下面请个小老师来教教大家。 看第一行，有什么发现？指名读好轻声。评：你把轻声读出来了，真棒！ 第二行是一组后鼻音的词语，看谁会读了？评：你的后鼻音很到位，真了不起！ ②出示词语（不带拼音）去掉拼音，谁还能读正确。自由读，齐读。 ③落实重点词的形义。 “烘”：什么偏旁？什么意思？（暖和）说明丑小鸭出生在哪个季节？（春天） 中国汉字真是奇妙，偏旁与词义居然密切相关。观察一下，你还有发现这样的字吗？（篱笆、芦苇出示图片） 3、生字不成问题了，让我们来读读课文吧！分段接读课文。适时正音。 其他小朋友思考一下：这是一只怎样的丑小鸭？（又大又丑，可怜，孤单···） 三、聚焦外型感受特别 1、丑小鸭，丑小鸭，这名字是怎么来的？它究竟长什么样呢？请同学们读读第1、2自然段，找出相关的句子。指导学生用“因为···所以···”句式说话 出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 指名读----你发现了什么？（叠词）------换次序比较-----练读----指名读----齐读这些词让我们脑海中马上浮现出丑小鸭的样子----又大又丑 2、丑小鸭长得那么丑，那其它鸭子长什么样呢？你能不能仿照这些叠词来夸夸其他鸭子长什么样？ 出示：小鸭子的毛灰灰的，其他鸭子的毛-----------的，
人教部编版七年级语文上册 第六单元说课稿全集 第19课《皇帝的新装》说课稿 老师们好！我说课的内容是：人教版七年级语文上册第六单元《皇帝的新装》一课。 以下从教材分析、教材处理、教学方法与手段、教学程序等几个方面对本课设计进行说明： 一、教材分析： 1、教材的地位和作用 本课体裁为童话，学生初次学习这种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法、将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化。并通过丰富的想象、幻想、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一课既是对记叙文巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。 2、教学目标 学生初次接触童话，有很必要了解童话有关知识，同时为了给学生今后的研究提供规律性等方法方面的启示，所以根据教学大纲的要求确定（1）知识掌握目标：掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的
有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。 为激起学生探索和研究的欲望确定（2）能力培养目标为：训练想象能力，培养创新精神。 为帮助学生健康成长，结合教材确定（3）品德和心理素质培养目标为：注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。 为提高课堂教学效率，结合本节实际确定（4）创新素质的培养目标为：培养学生合作意识与能力。 3、教学重、难点 为给学生今后写作提供方法方面的启示，确定本节教学重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。 为将本节所学知识运用到不同的问题情境中去。将学习重点再实际运用，培养学生创新意识，确定教学难点为：想象力训练。 二、教材处理 教学重点的完成将依照故事情节的发展，通过分析人物语言、动作及总结受骗人的相同的心理达到揭示作品主题的目的，课后练习穿插进行。教学难点安排在分析课文后，了解了课文内容及人物性格特征后再安排想象力的训练更有利于难点的突破。 三、教学方法和手段 根据童话作品体裁的特点及时间所限，我采用的教学方法是： 1、字词训练，大屏幕显示，师生合作完成。此为记忆性学习。
5《一个豆荚里的五粒豆》第一课时教学设计四年级上册人教部 编版 人教部编版语文四年级上册 第5课《一个豆荚里的五粒豆》第一课时教学设计
能清凉解暑，并作绿肥、饲料或燃料。 3、小小的豆子在恶劣的环境中能生根发芽，小小的我们在难关下也要有一颗坚持的心，微笑着面对成长中的风风雨雨。让我们走进课文，走进这粒小豌豆，感受它带来的坚韧力量吧！ 4、板书课题： 5、一个豆荚里的五粒豆欣赏图片齐读课题 讲授新课一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： jiá wān àn jiāng 荚豌按僵 tái qiúkuàng yì 苔囚框溢 指名认读，相机正音。 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏：开火车读 （4）图片认读生字 豆荚豌豆青苔囚犯 （5）古文识字 囚，甲骨文（囗，封闭性的空间）（人，罪犯），造字本义：动词，拘禁罪犯或奴隶。 溢，甲骨文像水从器皿上溢出。造字本义：动词，水从器皿满出来。 （6）学习多音字 称 chèn 相称称职自读课文 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 生字组词 开火车读 根据图片理解 生字及词语 生了解古文 学习多音字 本部分分为四个 环节：第一个环 节识字解词，采 用多种形式的识 字解词方法，结 合认读游戏及古 文识字加深学生 对于生字的记 忆；第二个环节 初读课文、整体 感知，通过对课 文主要内容的整 体把握，体会作 者的思想感情， 借助填空的形式 便于学生理解课 文的主要内容； 第三个环节生字 书写，通过送字 回家游戏、加一 加、换一换等多 种形式了解字的 结构，借助动画 感受字的行笔顺 序；第四个环节
17.紫藤萝瀑布 1．勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。 2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者描写紫藤萝之美的艺术手法，感受语言魅力。 3．体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 第1课时 一、导入新课 (放瀑布录像)望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。(放紫藤萝录像)(紫藤萝和瀑布对照图)你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条美丽的瀑布。今天我们就一起随着当代女作家宗璞踏上感受美的旅程。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，品析美的构思 1．教师交代背景。
“文革”中，作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，看见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。 2．指导学生朗读课文。 朗读指导：(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。 3．小组讨论。 (1)课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字，梳理出文章的结构思路。 明确：第一部分：(1—6段) __赏__花(花瀑、花穗、花朵)。 第二部分：(7—9段) __忆__花(赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机)。 第三部分：(10—11段) __悟__花——生命的长河是无止境的。 (2)本文思路清晰，结构完整。文章的开头和结尾有哪些特点？ 明确：开头——凝思(设置悬念，出奇制胜) 结尾——彻悟(呼应开头，引人深思) 目标导学二：再读课文，欣赏美的景物