幼儿园小班语言活动《丑小鸭》优质课教案省级比赛获奖教
案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
活动设计意图
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面资料建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的资料与画应对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要主角和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想透过群众性的阅读活动解决这共性的问题。我们选取了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标
1．透过群众活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；
2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。
活动过程
1．玩书
教师为幼儿带给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
2023年《丑小鸭》教案15篇 《丑小鸭》教案1 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。 教材分析： 这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 设计理念： 阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。并联系上下文、联系生活实际理解“孤单”、“羡慕”等重点词。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、播放课件。师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？
2、形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。 3、揭示课题。（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。师：哟，它是谁呀？请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同？（抽讲），板书课题。 （评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增强了自主识字的兴趣。同时，最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。） 二、自主阅读，感知形象 1、自主阅读。师：丹麦著名的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢！想读读这个故事吗？……下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的？请用“——”勾画出有关句子。 2、感知形象。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。 丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。 小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。 3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。 （评析：在此环节中，学生通过自主阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了认识。再通过填空、读句子，有机渗透了课后练习“读读写写”的内容。感受到了丑小鸭的形象丑，为学习下文作好了铺垫。） 三、细读体验，互动交流 （一）自读自悟，体会丑小鸭在家的孤单（第三自然段）。
语言《丑小鸭》优秀教案 1 一、谈话导入 师：今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了记念世界著名的童话大师安徒生诞辰某某周年而举办的，整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画，彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动画片，有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《白雪公主》，人一走进去，就宛然进入了一个美妙的童话世界。老师今天特地带来了展览的门票，你们看，这上面画的是？ 生：丑小鸭。 师：哦，是的，是丑小鸭，下面咱们大家一起走进奇妙的童话世界，好吗？赶快翻开书 126 页，齐读课题《丑小鸭》。 二、初识生字，合作交流 1、自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。 2、老师看到不少同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的。 三、识记生字，游戏巩固 刚才不少同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！ (一)形声字： 鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀 1、指一辈子请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。 (二)会意字： 冰、蛋、灰、壳 1、看见形声字宝宝和同学们见面了，有几个字宝宝呀，也想快点出来。(生字卡片一起出示会意字)认识它们吗？
2、这么多同学认识它们，那老师想来考考大家，请你根据每两个字宝宝的样子，想个办法让让我们迅速地记住它们，能做到吗？比一比，哪个组的同学最会开动脑筋！ (三)学生比较目生的字： 卧、孤、僵、亏 1、还有几个玩皮的字宝宝老是不肯出来见我们，平时它们也很少跟我们打招呼，是哪几个呢？我来叫它们的名字，请你在手中的生字卡片里面找出来。 2、全找出来了，真棒！用你手里这四张卡片，和你的同桌开火车读一读。 3、这些字宝宝跑到老师的转盘里躲起来了，想抓住它们吗？比一比，看哪个小组的同学抓得准，在课文里找出它藏在哪个自然段里，读出来。 段落 1：太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。 段落 2：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都· · ·离开了家。 师：读得真不错，这一段里浮现了两个生词，齐读一遍。 段落 3：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰· · ·把他带回家。 这么多生字全都认对了，看来同学们识字的本领又提高了，咱们最后一次和他们打打招呼吧！ 四、朗读课文，整体感知 交了这么多的生字朋友，读课文的时候肯定读地更流利了，自己把课文再读一读，看看是不是比刚才读的有进步了。 指生分自然段朗读课文，其他同学听一听，他们读准确读通顺了没有。 全班齐读课文。 语言《丑小鸭》优秀教案 2 一、导入 师：徐老师要带大家去奇妙的安徒生童话乐园，认识童话故事中的一位朋友。这位朋友啊，刚出世时又大又丑，后来却变成为了漂亮的天鹅，你们知道他是谁吗？真聪明！今天我们要认识的朋友就是丑小鸭，举起你的小手，和徐老师一起写课题。？ (板书课题，指导书写)“丑”的第一笔是横折。想想，“鸭”怎么写？
丑小鸭精选教案 很小的时候，我就听过丑小鸭的故事。每当遇到困难和挫折时，我的脑海里就会浮现出丹麦作家安徒生爷爷这篇让人难忘的童话故事——丑小鸭。中班教案丑小鸭范文，欢送阅读。 丑小鸭教案1 丑小鸭教案设计(一) 丑小鸭是人教版义务教育小语教材新选课文，安排在第4册第4课。它揭示了事物总是开展变化的，我们必须透过现象，把握本质的深刻道理。对于低年级学生，如果机械说教，生硬灌输，就收不到预期的教学效果。为此，我们设计了乐学法。 首先，指导学生看图读文，按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施：比快，比准，比说，让学生热烈而紧张的气氛中学习。 看了第一幅图，结合课文，学生很快提炼一个“丑〞字——丑小鸭毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鸭毛黄、嘴小、身胖来，确实很丑。 看了第二幅图，结合课文，学生也很快地提炼出一个“苦〞字——丑小鸭在家中受欺负，哥姐咬，公鸡啄，小姑娘讨厌;在外边也受欺负，小鸟嘲笑，猎狗追赶。它只好“躲〞，“悄悄地过日子〞，最后冻僵在冰上。岂不是很苦吗 看了第四幅图，结合课文，经过一番讨论，终于提炼出一个“变〞
字——丑小鸭飞向湖面，在镜子般的湖水中见到了自己的影子，丑小鸭变成了洁白美丽的大天鹅。 其次，引导学生根据“丑〞、“苦〞、“变〞三个字，由表及里，再提炼出反映实质的三个字来，进而理解本文的主旨。 丑小鸭的“丑〞，学生易于辨识，但要找出与“丑〞相对的内核来就比拟困难，经过提示和讨论，终于得出一个“异〞字——丑小鸭的蛋“特别大〞，丑小鸭出生要迟好几天，丑小鸭一出蛋壳就“又大又丑〞，这些“异〞暗含着丑小鸭本来是一只天鹅。如果与其他鸭子没有两样，哪会有后来的“变〞 然而与“苦〞对应的内质是什么用一个什么恰当的字这是难点。教学时，我们列出系列问题：丑小鸭在家挨欺，是甘心忍受，还是另有行动(离家出走)在外边也受欺，一见到天鹅，丑小鸭有什么内心活动(又惊奇又羡慕)天气越来越冷，丑小鸭回到受欺的环境中去了吗结果怎样(冻僵在冰上)这一切说明丑小鸭不简单。紧扣第三幅图联想补充，学生终于归纳出绝妙的“志〞字——丑小鸭不甘心受欺，向往天鹅。宁可冻僵也不向原来的处境屈服，充分表现了他是有“志〞的。 第三个字是“情〞——丑小鸭变成了白天鹅，既惊且喜：“啊，这难道是自己的影子吗〞这一反诘句表现了丑小鸭惊讶自己会变得如此 漂亮，结合末了一句，他满怀喜悦地发现，自己再不是丑小鸭了!这种“情〞还含蓄地暗示了丑小鸭的内心活动，从此他再不孤单、苦恼、受欺负了。自豪感不言而喻。“丑〞——“苦〞——“变〞——，“异〞——“志〞——“情〞，这六个
《丑小鸭》教案12篇 《丑小鸭》教案篇1 课题：快乐读书屋九丑小鸭 教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。 2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。 3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。 教学重点：识字教学 教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。 教学流程： 一、情境导入，揭示课题 （出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？ 二、初读课文 1、出示阅读提纲，自由读课文 在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等） 2、汇报读 3、读懂课文，理解感悟 4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）
三、理解课文 出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？ 小组交流，探究 汇报交流 师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？ 四、拓展延伸，走进生活 师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？ 五、聆听歌曲《隐形的翅膀》 六、实践活动 回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。 板书设计：丑小鸭——白天鹅 《丑小鸭》教案篇2 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。 教材分析： 这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念： 阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。并联系上下文、联系生活实际理解孤单、羡慕等重点词。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、播放课件。师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？ 2、形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。 3、揭示课题。（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。师：哟，它是谁呀？请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同？（抽讲），板书课题。 （评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增强了自主识字的兴趣。同时，最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。） 二、自主阅读，感知形象
《丑小鸭》优秀教案 《丑小鸭》优秀教案「篇一」 教学目标： 1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。 2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。 3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。 4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。 教学重点难点： 1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。 2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。 教学准备： 《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片 教学目标： 1、学会生字新词，训练找反义词。 2、读通课文，了解大致意思。 3、学习第1、2段，朗读训练。 教学过程： 一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。 二、揭题，读题 三、初读课文，初步了解课文内容，学习生字。 1、自学课文，读准字音，读通每句话。画出生字多读几遍。 2、借助课文插图，了解课文主要内容。
四、理解课文 1、说说丑小鸭的名字是怎么来的？读第二自然段画出相关的句子，读一读。 2、划出说明丑小鸭长得难看的句子 3、朗读指导 4、填空 嘴（）腿（）样子（）的 5、丑小鸭的命运怎样呢？ （1）大家是怎样对待它的？你有什么想法？ （2）丑小鸭为什么离开了家，当时心情怎样？ （3）填空：（）的丑小鸭 孤独、可怜 6、理解第三、四自然段品析词句： 重点理解：“除了没有谁连”体会丑小鸭的孤独和可怜。 7、丑小鸭离开家后遇到了什么困难？读一读第五自然段画出有关句子。 （丑小鸭独自在水面漂时，看见了什么？心里是怎么想的？体会“惊奇”“羡慕”的含义。指导学生朗读，读出对美丽小鸟的羡慕、对美好的渴望之情。） 8、冬天来了，丑小鸭是怎么过冬的呢？读第六自然段。 体会“冻得发抖”“幸亏”，说明丑小鸭处境凄惨。指导感情朗读，要读出丑小鸭命运的悲惨，表现出对它的同情。 五、总结课文，拓展延伸 1、小结：事物是不断发展变化的，我们要正确认识自己，从小学会和善待人、互相尊重。 2、展开想像：可怜的丑小鸭被农夫收留后会怎样呢？ 教后反思：
《丑小鸭》教案13篇 《丑小鸭》教案1 学习目标 １、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握__的主旨。 ２、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。 ３、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。 学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。 学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。 二、课前预习 以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是──安徒生，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》。 1、知识链接 安徒生（１８０５～１８７５）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。 课文的“研讨与练习”里讲到，__是作者自我写照。的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的
嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。” 我知道的安徒生还有： 2、学法 ⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。 ⑵先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清__思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。 第一课时 一、学习目标 1、熟读课文，掌握本课生字词。 2、整体感知课文内容和结构。 二、知识预习 1、给下列加横线的字注音 讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（） 沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链 木屐（） 2、解释词语 讪笑：
幼儿园《丑小鸭》教案（最新4篇） 幼儿园《丑小鸭》教案篇一活动目标 1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。 2、激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。 3、启发幼儿创造性思维和发展性思维。 教学重点、难点 1、理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言艺术的魅力。认识到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般高贵的灵魂。 2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体味故事中带给我们的深刻启示。 活动准备 1、让幼儿了解故事的主要内容。 2、认识丑小鸭的特征和习性。 3、准备字卡、录音机、各种动物的头饰。 活动过程 一、开始环节： 聆听音乐，律动，做手指操《一座小桥》导入新课。 二、基本环节： 1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们认识小鸭子，引出活动。
2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲述本故事。 3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。 4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。 5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和鼓励表扬。 三、结束环节： 通过律动〈数鸭子〉来结束本活动。 四、延伸环节： 1、续编故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。 2、小朋友们，请把你们今天所学的内容回家讲给你的家人们听。 丑小鸭教案篇二教学目标 1、会认14个生字，会写12个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 信息资料 1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐 2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。 教学时数：
幼儿园丑小鸭教案(10篇) 幼儿园丑小鸭教案1 活动目标： 1．在老师的带着下会合拍地歌表演。 2．结合歌词学习小鸭走，仿照小鸭叫。 3．培育幼儿的自信念及大胆地表现力。 4．对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 1．磁带录音《丑小鸭》 2．每人一顶小鸭帽〔用空便利面碗制成〕 3．小猪头饰一个 活动过程： 1．〔听音乐进教室〕老师：“今日，妈妈要带你们去一个特别好玩的地方，咱们动身吧，好吗？” 幼儿：“好吧。” 〔老师和幼儿来到草地上找一个位置坐下〕 2．发声练习《我爱我的小鸭》，声音大小、凹凸有改变。 3．教授歌表演： 1)创设情境。老师：刚刚我接到小猪的电话它生病了，我们去看看它吧，好吗？ 幼儿：好吧。
老师：那我们给它送些什么让它快乐呢？让它快点好起来呀？ 幼儿：送花、送水果…唱首歌。 老师：那我们就给它表演一个《丑小鸭》吧。 2)结合歌词学习“丑小鸭”的动作。 a.老师:小鸭怎么走路啊?请幼儿来仿照〔要领：腿儿弯弯摇啊摇〕 b.老师:小鸭怎样叫呢?〔要领:胳膊胸前伸直,双手上下张合,腿下蹲〕 3)请个别幼儿、几名幼儿表演〔规范幼儿动作〕鼓舞幼儿大胆表演。 4．在老师的歌声伴唱下幼儿合拍地表演一遍，提示幼儿动作。 5．全体幼儿听音乐边演唱边表演，体验小鸭的欢乐心情。 6．老师：咱们去看小猪给它带去这个节目吧。 幼儿：好吧。 7．〔到小猪家〕幼儿集体表演。 活动结束：随音乐走出活动室。 活动反思： 依据我们小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作仿照力量很强，但是语言进展力量不强，对唱曲的理解力量更加谈不上。于是我在设计这节课的时候，想让幼儿倾听美丽的音乐，并看老师的操作表演从而熟识音乐，理解歌曲内容。 幼儿园丑小鸭教案2
2023年《丑小鸭》教案12篇 《丑小鸭》教案篇1 一、教学目标： 1、知识和能力目标：会认读裂、踢等12个生字，会书写丑、麦等要求会写的字。 2、过程与方法：学会规范书写，掌握一定书写技巧，养成良好的书写习惯。 3、情感态度和价值观：体会汉字的美，正确、流利、有感情地初步朗读课文。 二、教学重点： 引导学生自主识字、写字。 三、教学难点： 掌握一定的规范书写方法，能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文。 四、教学准备： 师：多媒体课件，生字词语卡片 生：生字卡片 五、教法、学法： 教法： 情境教学法，直观教学法，合作探究法
学法： 看图文对照，初步感受 听随景入情，进入角色 认自主识字，交流方法 写仔细观察，认真书写 读朗读课文，巩固识字 六、教学过程： 一、谈话，引出课题 1、孩子们，喜欢动画片吗？看看它是谁？（出示鸭子和天鹅图）鸭子长得怎么样？（丑）天鹅呢？（美） 2、是啊，丑小鸭变成了白天鹅，这是怎么回事呢？今天我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》 3、板书课题 4、书写丑字。 二、初读课文，自主识字 1、多媒体课件展示课文内容，听童话故事。 2、孩子们，你们听到了些什么？真能干，听到了这么多！ 3、想去读读这个童话故事吗？（想）好，请翻开语文书，用你喜欢的方式，读读这个故事，并勾画出生字和生词。
4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读。（可以一起读，可以你读我听，当小老师互相纠正） 5、利用多媒体课件检查学生认字情况：出示会认的字，先读带拼音的字、再读不带拼音的字。 ①生字娃娃跑到这儿来集合了，你看它们站得多整齐呀，你们能不能准确地叫出它们的名字呢？ ②夏天来了，天气很炎热，生字娃娃脱掉了小红帽，你还会认吗？来，试试吧。对口令：我读丑，我读麦 ③真不错，下面我们加大难度，给每个字组个词，能行吗？ 6、游戏：拼音小帽找主人 生字娃娃真调皮，它们跑到你们的书桌里去了，拼音小帽正在到处找呢，你能帮帮它们吗？ 好，我们一起来，请孩子们把卡片摆到书桌上，看仔细了： 师：我的主人在哪里？ 生：你的主人在这里。 7、游戏：摘苹果 秋天到了，树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？如果你能大声地和它打声招呼，那它就会主动地跑到你的包里来哦，谁来试试？ 8、孩子们，生字娃娃和我们一样，也有一些亲戚和朋友，你看，生字娃娃已经和它们的朋友站到起去了，你能大声地和它们打打招呼吗？ 9、生字娃娃真是太调皮了，一会儿功夫，它又不知道跑到哪儿去了，哦！原来它到了句子乐园，这么多的生字娃娃在一起，还会认吗？
关于《丑小鸭》的教案 课件出示，学生齐读：不经历风雨，怎么见彩虹？→是啊，只要我们勇敢地面对困难，面对人生，美梦一定会实现。在此，老师衷心地祝福同学们都能和丑小鸭一样，心想事成，美梦成真！ 五、布置作业，讲述故事关于《丑小鸭》的教案篇5 一、学习目标 知识和能力目标：积累生字词，了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照;理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主旨。 过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次;能用简洁的语言复述主要情节;揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点;理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。 情感态度和价值观目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。课时：第一课时形式：独学 二、学法指导 1、在学习过程中，应注意掌握词语的积累和应用，理解这
个故事中所蕴含的生活哲理以及丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神。 2、整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照;联系生活实际，理解“丑小鸭”这一形象的现实意义，勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想;另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。 三、学前预习 (一)初读课文，借助工具书解决生字新词： 1、根据拼音写汉字。 丑lòu()讪()笑嫉妒()来势汹汹()沉lún() 雄吐绶()鸡篱笆()()灯_īn()铰()链 沼()泽木jī()飕飕()弥()漫骇()人听闻 冰雹()缝_ì()糟gāo()瞪着()hòu鸟() 沮丧()湖泊()兴高cǎi()烈 2、重点词语解释。 沉沦：讪笑： 来势汹汹：骇人听闻： 沮丧：恭恭敬敬： 用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。
幼儿园绘本教案《丑小鸭》 教案名称：《丑小鸭》绘本教案 教学对象：幼儿园大班 课时：1课时（40分钟） 教学目标： 1.理解《丑小鸭》故事情节及主旨，并表现出对小动物的好感与关怀。 2.感知色彩，提升观察、辨色能力。 3.培养幼儿园生们的语言和实践能力。 4.增强幼儿群体的协作与沟通能力。 教学内容： 1.绘本《丑小鸭》的阅读。 2.颜色辨认游戏的安排。 3.编排表演小剧场。 教学步骤： 一、导入环节（5分钟） 1.检查室内环境是否适宜幼儿园学生的需求。 2.讲课前，准备带给儿童大全的精彩图片或短视频，唤起幼儿园生们在生活中对动物的好感。 3.简短介绍《丑小鸭》的字数、绘本尺寸，恶地探听学童对绘本的期许。
二、教学主要环节（35分钟） 1.故事阅读（15分钟） 1)快速过一遍《丑小鸭》绘本故事，让学生初步感受故事情节。 2)老师读出《丑小鸭》绘本故事，学生认真听，注意语音节奏，构思故事情节。 3)郑重介绍故事的主人公角色与故事主旨，将故事的主题引导到小动物的关爱，打动学生的情感。 2.颜色辨认游戏（10分钟） 1)准备一些图案颜色的图片（如食物、小动物、水果等）进行颜色辨认游戏。 2)让学生根据图片，快速说出画面中最主要的色彩。 3)组织学生大全辨认图片颜色的游戏，让学生增强观察能力和彩色辨注意力。 3.编排表演小剧场（10分钟） 1)按照《丑小鸭》绘本的情节， 2)学生分组组合，编排表演出《丑小鸭》绘本中丑小鸭离开易地长出华美的羽毛的情节，把节目排练表演出来，让大家感受故事代表的主题——对小动物的关爱。 3)调动出学童的视觉与语言表达，在活动中吸引学生全身心的参与，达到目的。
幼儿园丑小鸭故事教案幼儿园丑小鸭的故事 让幼儿能有兴趣安静地倾听童话故事。了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。以下是WTT精心整理的幼儿园丑小鸭故事教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园丑小鸭故事教案篇一 【活动目标】 1、能有兴趣安静地倾听童话故事。 2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。 3、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。 【活动准备】 1、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。 2、《天鹅》音乐磁带。 【活动过程】 一、情境导入。 播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。 师：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样? 幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。 幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。 幼：我模仿的是...... (激发幼儿的学习兴趣)
二、欣赏故事《丑小鸭》。 1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事? 幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。 幼：小鸭要出去玩...... 2、幼儿完整欣赏故事。 3、幼儿相互说说故事里讲了什么。 4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。 (幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容) 三、分段欣赏。 1、利用挂图，分段欣赏故事。 2、引导幼儿讨论：(1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭? 幼：因为他长得丑。 幼：因为它和别的小鸭长得不一样。 (2)开始它的生活快乐吗? 幼：不快乐。 (3)后来丑小鸭经历了那些危险? 幼：差点被猎人用枪打死。 幼：在湖水里差点冻死...... (4)它的梦想实现了吗? 幼：实现了。
幼儿园小班故事丑小鸭教案 背景介绍 故事丑小鸭是丹麦童话作家安徒生创作的一篇童话故事， 讲述了一个被其他小动物排斥的小鸭子在经历了许多艰辛后变成了美丽的天鹅的故事。在幼儿教育中，阅读并讲述这个故事对于培养幼儿的自信、勇气和乐观向上的精神有着极为重要的意义。本篇教案就是针对幼儿园小班开展丑小鸭故事的学习和教育而设计的。 教学目标 1.通过丑小鸭故事的阅读和讲述，让幼儿学会感恩、 热爱生活，积极面对自我的心态； 2.帮助幼儿了解不同的鸟类，对于动物和自然产生兴 趣； 3.提高幼儿口语表达和情感体验能力，通过角色扮演 等教育方式，拓宽幼儿的社交能力。 教学内容和教学步骤 教学内容 本次教学以《丑小鸭》这个故事为主要教学内容，同时利 用故事展开的话题教育，包括但不限于以下几个方面：•动物认知教育：介绍并让幼儿认识不同的野生鸟类； •社交能力训练：通过角色扮演和小组活动，提高幼儿的合作能力； •感恩体验教育：从丑小鸭的遭遇和经历入手，帮助幼儿体验感恩、热爱生活的情感体验。
第一步：阅读故事 在第一节课，给幼儿进行整个故事的第一次朗读。老师可以边读边让幼儿跟随故事情节想象，并在每个重要的情节结束时帮助幼儿总结并给出简短的点评。 第二步：情感体验 接下来，老师可以让幼儿通过画画等活动形式，将丑小鸭的一些场景和细节展现出来，并引导幼儿从自己内心深处找到和丑小鸭相关的情感元素，从而让幼儿得到感恩体验的教育。 第三步：角色扮演 第三节课，老师可以将幼儿分成若干小组，展开角色扮演活动。通过扮演故事中不同的角色和阅读幼儿剧本的方式，让幼儿理解故事情节和情感，加深他们对于故事的理解和记忆。 第四步：合作训练 在第四节课，老师可以让幼儿分小组进行竞赛游戏和“丑小鸭寻亲”等合作活动，帮助幼儿增强一起合作的能力，加深对于友谊和情感的理解和感受。 教学效果评价 在教学过程中，老师可以通过下列几个指标对于教学效果进行评价： 1.幼儿对于故事情节理解的准确程度； 2.幼儿在角色扮演和情感体验方面的表现； 3.幼儿在合作游戏等社交活动中的表现； 4.幼儿在感恩、热爱生活等方面的成长和进步。
〔丑小鸭〕１－教学教案 教学目标 1、认知目标：累积本文中的生字词语。 2、能力目标：认识〔丑小鸭〕这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 3、感情目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境地、美好理想的追求。 教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，大方无私的愉快王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题 二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充〔安徒生的生平可详细一些〕。 三、去除阅读障碍：〔指名完成后齐读识记〕 注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出 听写：沼泽地忌妒木屐飕飕讪笑 释义：排挤来势汹汹布满 四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。 丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来答复。〔见彩图〕 五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 1、你了解贯穿全文的线索是什么吗？〔指名答复〕－〔理线索〕 以丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－〔明结构〕 沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来答复。－－〔知内容〕沼泽地：〔同情、卑视〕 老太婆家：〔被嘲笑〕 灌木林里：〔向往美与幸福〕 老农家：〔被追打〕 花园里：〔被赞美〕 4、找出童话中的假设干人物〔动物〕形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－〔辨形象〕 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我好似看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。〔让学生自由发表看法〕〔可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太〕－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。 5、你了解丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－〔悟主题〕 关键句子： A、想我还是走到广阔的世界里去才好。 B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 〔此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深刻理解作品的主题。〕剖析：
幼儿园托班故事教案：《丑小鸭》 在一个十分美丽的大池塘边，有只母鸭正在草丛中孵着蛋。 蛋就快要孵出来了！ 了。“呱、呱、呱～哇！孵出来了。”可爱的小鸭一只接一只的出生咦？只剩下一个灰色，而且特别大的蛋，还没孵出来。 母鸭说：“莫非是火鸡蛋？” “好吧！再孵孵看。” 不久，这个大蛋也咯吱、咯吱地响；最後一只小鸭也出生了。 “咦？这只小鸭怎麽这麽大，这麽难看？” 尽管如此，母鸭还是把他当成自己的孩子一样，教他游泳。 了。“啊！这丑小鸭会游泳，他也是我的孩子呢。”于是母鸭放心但是小鸭们都爱嘲笑这只难看的丑小鸭，大公鸡和火鸡也都欺侮丑小鸭。 “你到底是什么怪物生的！” 子！”在不断地受到欺侮之后，连母鸭也只得说：“你一定不是我的孩伤心的丑小鸭，也就离开美丽的大池塘了。 丑小鸭来到鸭子居住的沼泽。 野鸭子们看到丑小鸭，也都嘲笑地说：“好难看的怪物！”的丑小鸭也吓了一跳！这时，突然发出“砰！”恐怖的声音，猎人正在射击野鸭，可怜大家都赶紧逃走了。丑小鸭好不容易逃到了一间小农舍。 以就让丑小鸭住了下来。这小农舍的老婆婆，心想：这小鸭养大了，或许能生蛋卖钱，所但是老婆婆所养的猫和鸡却都非常地凶恶，所以丑小鸭就只能畏缩在小农舍的角落里，丑小鸭的心理非常想回到水边。 于是有一天，丑小鸭悄悄地离开了农舍。
不久，秋天来临了。 “天鹅！” 有一天傍晚，丑小鸭看到一群从草丛中飞出，美丽洁白的白鸟。 丑小鸭非常羡慕天鹅有着一身洁白的羽毛，想到自己的样子，心中又非常地难过。 终于，冬天来到了。 丑小鸭又冷又饿地倒在冰上，被一位好心的农夫救回家里，可是农夫家里的顽皮小孩也常欺侮丑小鸭，丑小鸭被顽皮鬼追得到处乱跑，把牛奶打翻了，又把面粉撒了满地，农夫的妻子也生气地拿着火钳，追打丑小鸭。 于是，丑小鸭又被赶回到冰天雪地之中。 哀伤的丑小鸭，在严冬之中孤独地生活着。 一天又一天，丑小鸭忍受着一切恶劣的环境。 春天来到了！ 过了不久，天空不再下雪了，太阳也开始温暖地照耀着。 丑小鸭长大了！丑小鸭新长了一对又宽又厚的白翅膀，并且可以自由的飞上天空了，丑小鸭正为自己的成长及美丽的春天来临而高兴着。 这时候，前面草丛里也游出了叁只很美的天鹅，丑小鸭看着美丽的天鹅说：“哇！实在是太美了。” 于是，丑小鸭便往天鹅群游了过去。 “我好想过去和她们在一起玩啊！” “各位哥哥、姐姐们好！”丑小鸭很有礼貌地点头打招呼，可是他简直不敢相信……水面倒映的自己的影子，怎么不是一只灰鸭子，而是一只美丽的白天鹅。
丑小鸭语文教学教案 丑小鸭是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种.种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。下面是我为大家整理的丑小鸭语文教学教案5篇，希望大家能有所收获! 丑小鸭语文教学教案1 教学要求： 1.学会本课生字，积累词语。 2.有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重点难点： 在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入新课，揭示课题。 上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事今天，我们
再来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫丑小鸭。(板书课题：28丑小鸭) 二、初读课文。 1.借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，读通句子，并用“——〞线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。 2.指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。 惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰 3.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。 4.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事 5.指名答复上述问题。(课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，_离开家，在历经了种.种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。) 6.出示丑小鸭的插图，根据插图讲故事。 7.师生点评。 三、记忆字形，指导书写 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。 3.指导重点字的书写。 四、作业。
《丑小鸭》教案及反思 《丑小鸭》教案及反思1 【学习目标】 1．了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节 3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。 【重点难点】 2．能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节 3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。 【知识链接】 1．安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑
小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。 2．童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都植根于现实，是生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外，童话也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括现实中的人事关系。 【导学过程】 一、自主学习 1．记住以下生字词 讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）灯芯（）草铰（）链