5、《方山子传》导学案（高二16-20班）（教师版）
主编人：胡雪审核人：莫文英终审人：饶志青使用年级：高二实验班
【教学目标】
1、知识与技能：进一步加强和学习传记的特点和写法；积累文言字词及相关文学常识。
2、过程与方法：分析如何运用细节描写突出人物的个性；学习传主的事迹与精神风貌。
3、情感态度与价值观：把握方山子特立独行的个性；理解文中隐约折射出的苏轼在黄州时的心态。
【教学重点】
1、积累文中重要的实词和虚词。
2、学习本文的构思和细节描写。
【教学难点】：把握方山子特立独行的个性；理解文中隐约折射出的苏轼在黄州时的心态。
【学法指导】：预习、朗读、质疑探究、小组合作
一、课前检测
1、作者简介
苏轼（1037━1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。此外，在农田水利，教育，音乐，医药，数学，金石，美学，烹饪等方面都有重要成就。
2、标题注解
（1）方山子，即宋代陈慥，字季常，号方山子,别号龙邱先生。晚年隐于光州、黄州间。苏轼任凤翔签判时与其相识。
（2）本文是元丰四年（1081）苏轼被贬在黄州时为他的好友陈慥所作的一篇出色的别传。
二、自主学习
1、翻译与理解
【1】方山子，光、黄间隐人也。少时慕．（羡慕）朱家、郭解为人，闾里
．．（乡里）之（的）侠皆宗（尊崇）之（他，代方山子）。稍壮，折节（改变志趣）读书，欲以（凭借）此驰骋当世，然终不遇（赏识）。晚（晚年）乃（才）遁（隐居）于光、黄间，曰（叫）岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。（1）弃（放弃）车马，毁（毁坏）冠服，徒步（步行）往来山中，人莫（不）识（认识）也。见其所著（戴）帽，方屋（帽顶）而高，曰：“此岂（难道，表反问语气）古（古时）方山冠之（的）遗像（遗留下来的样子）乎？”因（于是）谓（称呼）之方山子。▲（1）翻译：在茅屋里住，把蔬菜当作食物，不与社会各界来往。
▲诵读后思考：
1、本段交代了什么内容？
明确：第一自然段简介方山了生平，并说明得此称号的缘由。
2、第一自然段哪句话可以看出作者与方山子有共同的遭遇？
明确：欲以此驰骋当世，然终不遇.
【2】余谪（贬官）居于（在）黄，过（经过）岐亭，适（碰巧）见焉（代词，他，指方山子），曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”(1)方山子亦矍然（惊讶相看的样子），问余所以（…………的原因）至此者，余告之故。（2）俯（低下头）而不答，仰（抬起头）而笑，呼（叫）余宿（住宿）其家。环堵（四壁）萧然（萧条的样子），而妻子（妻儿子女）奴婢皆有自得之意（怡然自得的样子）；余既（已经）耸然（惊奇的样子）异（意动用法，以……为异）之。
▲（1）（句式：宾语前置句）翻译：啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？。
（2）（句式：省略句，状语后置句）翻译：我把原因告诉了他。
▲诵读后思考：
1、本段交代了什么内容？
明确：写作者第二次见到方山子的情景。
2、为什么方山子听了苏轼的遭遇后，表现出“俯而不答，仰而笑”的情态？
明确：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不惊。又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑苏轼的那些奸邪小人的蔑视。所以笑过之后邀请作者住宿在自己破旧的家里，让作者自己感受远离政治的安宁。
【3】独(私下，独自)念（回想）方山子少时使酒（酗酒）好剑，用财如粪土。前十有（通“又”）九年，余在岐下，见方山子从（使动用法，使……跟从）两骑，挟二矢，游（游猎）西山，鹊起（飞起）于（在）前，使骑逐（追逐）而射之，不获。方山子怒（使动用法，使……发怒）马独（单独）出，一发（发一箭）得之。因（于是）与余马上（在马背上）论用兵及古今成败，自谓（自认为）一世豪士。今几日耳（语气助词，罢了），精悍（精明强干）之色（神色），犹见（通“现”）于眉间，而岂（表反问语气，难道）山中之人哉！
▲诵读后思考：
1、此段写了什么内容？
明确：作者回忆第一次见方山子的情景。
2、在第二、三自然段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？从文中找出相关的语句。
明确：俯而不答，仰而笑。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。
方山子的表现不是常人的表现，超乎寻常，因而作者“耸然异之”；又在其家看到萧条的景象，这使作者自然联想到少年方山子。同时，也使前后形成对比，突出方山子淡泊的心态个性.
【4】然(然而)方山子世有勋阀，当（应该）得（得到）官，使（表假设，如果）从事（办事，任职）于其（代官府）间，今已显闻（显赫的名声）。而其家在洛阳，园宅（园林宅舍）壮丽，与公侯等（等同，相类似）。河北有田，岁（每年）得帛千匹，亦足以（足够用来）富乐。皆弃（抛弃）不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！（1）
▲（1）翻译：这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？
▲诵读后思考：
1、为什么要交代方山子的家世背景？
明确：为了突出其“异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而庵居蔬食必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”！
最后作者以光、黄其他“阳狂垢污“的异人来反衬方山子，表达了作者对方山子及其同类人生活的向往。所谓异人的“阳狂”之行乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息心中的矛盾。方山子不也正是如此吗？作者以疑似的口吻问他是否见过“阳狂垢污”的异人，其实，答案是肯定的，因为他自己就是这样的一个异人。
【5】余闻（听说）光、黄间多异人（奇人逸士），往往(常常)阳（通“佯，假装）狂垢污，不可得（不能够）而见，方山子傥（或许）见之欤（通“欤”，语气助词，吗、吧）！
三、合作探究
▲1、在方山子身上最能打动作者的是他的“异”，那么方山子的“异”表现在哪儿呢？
一、是生活道路的选择与改变,生活态度的独特之处：
1、生活道路的改变: 少年——血气方刚，一身侠气；成年——折节读书，有志用世；
晚年——无所遇合，遁于光、黄间
2、生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中, 所著帽，方屋面高。
二、是待人接物的方式:不与世相闻，人莫识也。
三、是其家教、家庭情况以及其大气、大方的行为作风:少时使酒好剑，用财如粪土；世有勋阀，岁得帛千匹。▲2、“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，请问此文是如何打破平淡，塑造丰满形象的？
1、奇妙的构思。
没有像一般传记，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等，而是“随物赋形”极其切合隐士的身份，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。
从结构上看
(一)叙述：概述方山子(二)他乡遇故知(三)倒叙(四)补叙(五)对方山子之赞颂
2、奇妙的语言。
大师用字准确而含蓄，字里行间饱含感情，细节描写、形象描写独具匠心，故有言简意丰的艺术效果。
如：当得知作者被贬黄州的原因后，这位作为故人的隐士，竟一点也没有同情或安慰的表示，只是“俯而不答，仰而笑”，在这里，作者再度向读者渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态，而且也蕴涵了多少人生的沧桑与感慨！
3、隐约的折射。
作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子未的不遇，又写自己的诗文被祸，不直言，于是隐约其辞，语多委婉。
四、检测反馈
1、下列每组句子中加点字的意义和用法相同的一组是（ 3分）
A. ①欲以此驰骋当世②其后以博学宏诃，授集贤殿正
字
B. ①余谪居于黄，过岐亭，适见焉，②返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉
C. ①晚乃遁于光、黄间②己所不欲，勿施于人
D. ①呼余宿其家②累于此者既佚矣，幸无患。吾其何择哉！
【参考答案】A（A“以”均作介词：凭借。B ①代词他②兼词在那里 C ①介词在②介词给 D①代词他②副词表反问难道）
2、下列各项是对文章的分析阐述，正确的一项是（）
A、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。
B、传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。
C、尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，从“岂山中之人哉！”这句话中可以看出，答案是否定的。
D、作者写方山子，实际上是悲“不遇”。但他方以诗文遭祸，不便直言，于是在文中隐约其辞。在这个意义上，可以说，《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。
【参考答案】D（A句陈述“方山子出身贫寒，自幼苦读”错误；B句陈述“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”错误，因为他壮年时“折节读书，欲以此驰骋当世”；C句理解有误，方山子自己就是一个“异人”，当然会同类相求。）
3、对下列句中加点字意思的判断，不正确的一项是( )
A 少时慕朱家、郭解为人慕：仰慕
B 闾里之侠皆宗之宗：推崇
C 然终不遇遇：对待
D 因谓之方山子因：于是
【参考答案】C遇：遇合、机会、好运
4、对加点虚词的用法判断正确的一项是：（）
①闾里之侠皆宗之②此岂古方山冠之遗像乎？③方山子，光、黄间隐人也④徒步往来山中，人莫识也。
A.①②相同，③④不同
B.①②不同，③④相同
C.①②不同，③④不同
D.①②相同，③④相同【参考答案】A①②结构助词的/③表判断、④表肯定语气
5、下列句中属于状语后置句式的一项是 ( )
A．稍壮，折节读书 B．晚乃遁于光、黄间 C．庵居蔬食，不与世相闻 D．因谓之方山子
【参考答案】B
二、翻译下列句子：
1、方山子亦矍然，问余所以至此者。（方山子也惊讶地问我到这个地方的缘故。）
2、环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
3、因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
4、皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！
附：励志类作文专项训练题目（两题任选一题）
文题1：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
小树问大树：“你吃什么才长得这么大的呢?”
大树说：“我每天吃青山一座，白云两片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪、腐叶几片，喝点朝露和山泉。”
小树：“吃这些你的体形就这么完美和谐?”
大树：“这还要感谢风雨雷电。风为我做身材的修饰，雷为我劈去放肆。雨为我洗去尘土，电为我斩出高傲。”
小树又问：“为何有的树长得枯黄又干瘦?”
大树说：“因为我们各自的菜单不同。它们选择吃的是愤事、是抱怨、是黑暗，因此就不能青翠光鲜。”
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
文题2：阅读下面一段文字，按要求作文。
有人问一个农夫是不是种了麦子。农夫回答道：“没有，我担心天不下雨，会遇到旱灾。”
那个人又问：“那你种棉花了吗？”农夫说：“没有，我害怕会有虫子，被虫蛀了。”
于是那个人又问：“那你种了什么？”
农夫说：“什么也没有种。我要确保自己和全家人的安全。”
对此你有何看法？它又会引发你哪些联想？请全面理解该则材料的意思，自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的作文。
《留侯论》学案（附答案）(4) 《留侯论》学案（附答案）(4) 文章来自： 《留侯论》学案 【学习目标】 1、了解本文立意的创造性和新颖性，学习苏轼的治学精神。 2、学习本文正反对比、主次分明的写作特色。 课前预习案 【基础知识整理】 （一）作者介绍 苏轼（1037～1101），字，又字，号，谥号，眉州眉山人，是北宋著名、、和。派代表人物。他与他的父亲、弟弟皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有、等。在政治上属旧党。 苏轼遇到的生平第一祸事就是乌台诗案。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，大做文章。元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗 讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，
苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。 苏轼在诗、文、词、书、画等方面，在才俊辈出的宋代均取得了登峰造极的成就。是中国历史上少有的文学和艺术天才。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄庭坚、秦观、晁补之和张耒四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。故称苏门四学士。苏诗内容广阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为宋诗发展开辟了新的道路。苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位。他将北宋诗文革新运动的精神，扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。 （二）文史知识 张良，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的汉
高一语文高效课堂资料 一轮复习检测学案 《方山子传》复习学案 复习目标 1.梳理文言基础知识（通假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句式等） 2.积累古代文化常识（古人“名”与“字”的关系） 3.拓展文言阅读，概括与分析文意，准确判断句读和翻译文言句子 【自学质疑】 任务一：有声诵读．．．．课文，边读边重拾记忆．．．．文中已标注的重要文言基础知识 任务二：浏览．．课下注释，记忆．．其中的重点知识解读 任务三：读一读．．．，记一记．．．，落实《学案导学》P87“识记”部分 【训练展示】 1．重点词语 ⑴少时慕．朱家、郭解为人 ⑵闾里之侠皆宗．之 ⑶稍壮，折节．．读书 ⑷欲以此驰骋当世，然终不遇． ⑸晚乃遁．于光、黄间曰岐亭 ⑹过岐亭，适．见焉 ⑺方山子亦矍然．．问余所以至此者 ⑻而妻子奴婢皆有自得之意． ⑼因．与余马上论用兵及古今成败 ⑽①使．酒好剑②鹊起于前，使．骑逐而射之 ③使．从事于其间，今已显闻．． ⑾方山子傥．见之与 2．通假字 ⑴往往阳狂污垢 ⑵方山子倘见之与 ⑶前十有九年 ⑷犹见于眉间 3．古今异义 ⑴见其所著帽，方屋．．而高 ⑵此岂古方山冠之遗像．． 乎 ⑶而妻子．．奴婢皆有自得之意 ⑷使从事．．于其间，今已显闻 4．词类活用(先指出活用，再解释) ⑴岁．得帛千匹 ⑵见方山子从．两骑 ⑶余既耸然异．之
5．特殊句式 ⑴因与余马上论用兵及古今成败⑵亦足以富乐 ⑶鹊起于前⑷精悍之色，犹见于眉间 ⑸何为而在此？ 6．一词多义 因：小结：“因”的意义和用法 (1)因谓之方山子 (2)因与余马上论用兵及古今成败 (3)相如因持璧却立 (4)不如因而厚遇之 (5)因击沛公于坐 (6)因宾客至蔺相如门谢罪 (7)蒙故业，因遗策 (8)恩所加，则思无因喜以谬赏 而：小结：“而”的意义和用法 (1)俯而不答，仰而笑 (2)使骑逐而射之 (3)青，取之于蓝而青于蓝 (4)君子博学而日参省乎己 (5)则知明而行无过矣 (6)吾尝终日而思矣 (7)积善成德，而神明自得，圣心备焉 (8)锲而舍之，朽木不折 (9)某所，而母立于兹 7．重点语句翻译（先划出得分点，再翻译） (1)稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。 (2)环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 (3)余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与？ 8．积累课文中相关的文化常识（古人的“名”和“字”的关系）
《高祖本纪》学案 课前预习案 学习目标：对照注释，自主学习，利用工具书，着重解决以下练习，积累文言知识。 一、加点词语解释： 1、见其上常有龙，怪之 2、单父人吕公善沛令 3、避仇从之客，因家沛焉 4、进不满千钱，坐之堂下 5、吕公者，好相人 6、吕公因目固留高祖 7、公始常欲奇此女 8、吾与诸侯约，先入关者王之 9、守函谷关，无内诸侯军 10、汉王引诸侯兵北，示鲁父老头 11、吾虽都关中 12、及见怪，岁竟 13、吕媪怒吕公曰 14、破秦将王离军，降章邯 15、项羽与宋义北救赵 16、还军霸上 17、父老苦秦苛法久矣 18、沛公兵遂先诸侯至霸上 19、不欲费人 20、沛公然其计 21、及其锋而用之 22、非有功伐，何以得主约 23、沛父兄固请，乃并复丰，比沛 24、游子悲故乡 25、给馈饷，不绝粮道 26、汉王复入璧，深堑而守之 27、吾特为雍齿故反我为魏 28、淮阴侯将三十万自当之 29、负约，更立沛公为汉王 30、始大人常以臣无赖 二、重点语句翻译： 1、高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为謁曰：“贺钱万”，实不持一钱。 2、酒阑，吕公因目固留高祖。高祖竟酒，后。 3、公始常欲奇此女，与贵人。沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季？
4、秦王子婴素车白马，系颈以组。 5、会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽。 6、去辄烧绝栈道，以备诸侯盗兵袭之，亦示项羽无东意。 7、始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？ 8、怀王者，吾家项梁所立耳，非有功伐，何以得主约！ 9、于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。 10、高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。 11、沛公以为诈，乃用张良计，使郦生、陆贾往说秦将，啖以利。 12、始怀王遣我，固以能宽容。 13、乃以秦王属吏，遂西入咸阳。 14、项羽王诸将之有功者 三、重点实词积累： 1、如 ①意豁如也（） ②怀王曰：“如约。”（） ③公将如齐，与夫人皆行（） ④臣少好相人，相人多矣，无如季相（） ⑤王如知此，则无望民之多于邻国也（）
《方山子传》练习学案苏轼 1.“①弃车马，毁冠服②见其所著帽”加点字的读音和解释正确的一项是（） A.①guàn帽子②zhù戴 B.①guān帽子②zhuó戴 C.①guàn戴着帽子②zhù穿的衣服 D.①guān戴着帽子②zhuó穿的衣服 2.“①闾里之侠皆宗之②庵居蔬食”句中加点字的正确词义是（） A.①祖宗②食物 B.①尊崇②吃 C.①同宗②粮食 D.①宗族②给……吃 3.对下列句中加点词语的解释有误的一项是（） A.稍壮，折节（改变以往的志向和行为）读 书 B.环堵（环绕房屋的院墙）萧然，而妻子奴婢 C.独念方山子少时，使酒（因酒使性）好剑，用财如粪土 D.余闻光、黄间多异人，往往佯狂（假装疯癫）垢污，不可得而见 4.对下列句中加点的词解释不正确的一项是( ) A.闾里之侠皆宗（推崇）之 B.稍壮，折节（改变志节、行为）读书 C.方山子傥（或许）见之欤 D.欲以此驰骋（纵马奔跑）当世 5.对下列加点词语的意义和用法解释错误的一项是（） A.庵（在小草屋）居蔬食 B.余既耸然异（感到惊奇）之 C.见方山子从（跟随）两骑 D.岁（每年）得帛千匹 7.下列每组句子中加点的字的意义用法相同的一组是( ) A.①见其所著帽，方耸而高②君子博学而日参省乎己 B.①余既耸然异之②他植者则不然 C.①晚乃遁于光、黄间②谪戍之众，非抗于九国之师也 D.①呼余宿其家②其皆出于此乎 8.下列每组句子中加点的字的意义用法相同的一组是( ) A.①庵居蔬食，不与世相闻②使从事于期间，今已显闻 B.①余既耸然异之②余闻光、黄间多异人 C.①使从事于期间，今已显闻②使骑逐而射之，不获 D.①欲以此驰骋当世②亦足以富贵 9.方山子的一生可以用“侠”“隐”两个字来归纳，下面各句编为四组，均能表现其“侠”的特点的一组是（） ①闾里之侠皆宗之②弃车马，毁冠服，徒步往来山中③从两骑，挟二矢，游西山 ④怒马独出，一发得之⑤精悍之色犹见于眉间⑥皆弃不取，独来穷山中 A.①③④⑤ B.②③④⑥ C.①④⑤⑥D .②③⑤⑥ 10.下面四组中全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组( ) ①使酒好剑，用财如粪土②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不与世相闻⑥晚乃遁于光、黄间
第12课留侯论 目标定位 1.掌握本文的重点实词和词类活用情况。2.了解本文的论题及艺术手法。3.正确辩证地看待“忍”。 1．背景探寻 苏轼在嘉祐二年(1057)应举，主考官欧阳修见其文，“惊喜以为异人”，疑是自己学生曾巩所作，为避嫌抑置第二。拆封看名，当时就说此人“当是文章必独步天下”。苏轼进士及第后因母丧回蜀。服孝三年，又赴京应制举。此《留侯论》是嘉祐六年(1061)正月作者应制科时所上“进论”之一。是苏轼的早期作品。 本文根据《史记·留侯世家》所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其弊”的策略的重要性。文笔纵横捭阖，极尽曲折变化。留侯一生事迹很多，可论者不少，作为一篇史论，不可能面面俱到，必须有重点、有所侧重地选择材料，苏轼则是紧紧围绕题旨——“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中，只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料，一是圯上受书老人教“忍”，二是辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源，即“得忍”；后者是留侯之“忍”的历史作用，即“用忍”。 2．文学常识 史论：对历史事件和历史人物进行记叙和评价的一类文体。可以全面评述，也可以抓住一方面联系现实，体现现实价值进行评说。 1．给下列加点的字注音 ①挟．持()②圯．上受书() ③刀锯鼎镬．() ④虽有贲．、育() ⑤孺．子() ⑥称．其志气()
⑦鲜腆．． 而深折之( ) 答案 ①xié ②yí ③huò ④bēn ⑤rú ⑥chèn ⑦xiǎntiǎn 2．通假字 ①卒． 然临之而不惊 通__________，____________ ②观其所以微见． 其意者通__________，____________ 答案 ①“猝” 突然 ②“现” 显现 3．一词多义 ①过??? 必有过．人之节 而世不察，以为鬼物，亦已过． 矣 ②怪??? 其事甚怪． 油然而不怪．者 ③其??? 非子房其．谁全之 此其．所以为子房欤 ④所以??? 所以．．微见其意者 观夫高祖之所以．．胜，而项籍之所以败者 ⑤而??? 拔剑而起，挺身而．斗 此其所挟持者甚大，而．其志甚远也 皆圣贤相与警戒之义，而．世不察 卒然临之而． 不惊 ⑥之??? 必有过人之 ．节 子房之．不死者 当韩之亡，秦之．方盛也 答案 ①超过，超越/错 ②奇怪/“以……为怪” ③难道/大概 ④“用……的方式”/“……的原因” ⑤连词，表修饰/连词，表并列/连词，表转折/连词，表转折 ⑥的/主谓之间，取消句子独立性/主谓之间，取消句子独立性 4．词类活用 ①其君能下． 人：
《方山子传》学案 一、三维目标 1、知识与能力：能够按字面意思直译古文。 2、过程与方法：体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。 3、情感与态度：体会方山子虽身处逆境但仍超然物外的旷达精神。从而认识到写作是排遣忧愁、抒发情志的重要工具。 二、导读 （1）作者生平： 苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。 （2）背景介绍： 因“乌台诗案”被贬黄州，怀才不遇，与方山子遭遇相似。一个是读书没有受到赏识的陈季常，另外一个是当官不受重用的苏轼，两人可谓“同是天涯沦落人”，惺惺相惜。
作者选择某人作为传主，一定是对方的身上有着某些令他特别感兴趣的东西，方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，对大难不死的苏轼有不少的触动，作者结合自己当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。（3）传记 人物传记是以记载人物生平事迹为主要内容的文体。为自己写的传叫自传，如《五柳先生传》，为他人写的传叫别传。本文是一篇颇具艺术匠心的别传。 三、导思 1、方山子是一个怎样的人？ 2、看看方山子与常人不同体现在哪些地方 3、由此看出苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗？还是另有深意？” 4、文中还有一处细节，在得知作者被贬原因时，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，他跟苏轼有没有共同遭遇？如何理解这个细节的丰富涵意？ 5、文章所分成的五段中，每段各写了什么资料？用了怎样的叙述方法？ 6、“文似看山不喜平”，作文最忌平淡，请问此文是如何打破平淡，塑造丰满形象的？ 7、第三自然段用的是什么表达方式？
教学过程: 一、创设情境 有一首诗叫《大风歌》,同学们会背吗?你们知道这首诗是谁写的吗?(刘邦)他又叫汉高祖。汉高祖刘邦是中国历史上第一位写诗的皇帝,其诗作——《大风歌》被誉为“千古人主第一词”。刘邦又是中国历史上第一位由平民登上帝位的皇帝。也是中国历史上第一位御驾亲征而统一天下的皇帝。今天我们一起来学习司马迁为他写的传记《高祖本纪》。 二、展示教学目标,并板书 1、研读1—4段,积累文言语基。 2、分析人物形象,初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 三、检查预习情况 指明生朗读课文(1-4节),注意读准字音。 刘媪大泽之陂美须髯狎侮贳酒酒雠折券弃责繇咸阳喟然太息单父人吕公乃绐为谒曰四、自主学习一划出难理解的字词句。 一、二段字词积累: 1)其先刘媪常息于大泽之陂 2)是时雷电晦冥 3)已而有身 4)喜施,意豁如也 5)常有大度,不事家人生产作业 6)廷中吏无所不狎侮 7)常从王媪、武负贳酒 8)武负、王媪见其上常有龙,怪之
9)高祖每酤留饮,酒雠数倍 10)岁竟,此两家常折券弃责 三、四段字词积累: 11)高祖常繇咸阳,纵观 12)单父人吕公善沛公 13)避仇从之客,因家沛焉 14)素易诸吏,乃绐为谒曰 15)因重敬之,引入坐 16)高祖因狎侮诸客,遂坐上坐,无所诎 17)酒阑,吕公因目固留高祖 18)高祖竟酒,后 19)臣少好相人,相人多矣,无如季相 20)臣有息女,愿为季箕帚妾 21)公始常欲奇此女,与贵人 22)求之不与,何自妄许与刘季 23)卒与刘季 自主学习二 ?纪传体是以写人物为中心的,这四段主要记叙了刘邦哪些主要事件?(自己概括) ?刘媪尝息大泽之陂生下高祖 ?刘邦好酒及色 ?纵观秦始皇而叹 ?徒手赴宴大言“贺钱万” 五、小组合作学习(赏析课文,迅速捕捉信息、认真思考、探究、归纳加深对刘邦人物的理解)
《方山子传》导学案 【教学目标】 1.积累：常见实词、虚词及相关文学常识； 2.理解：传主的事迹与精神风貌； 3.探讨：作者写作的原因。 [预习课文] 1、字音 闾( )里折( )节岐( ）亭陈慥( ) 矍( )然勋( )阀阳狂垢( )污傥( ) 2、重点字词 稍壮，折节读书 然终不遇 庵居蔬食 方山子亦矍然 适见焉 问余所以至其家 环堵萧然 前十有九年 然方山子世 当得官 往往阳狂垢污 方山子傥见之与 [问题探究] 1、方山子何许人也？找出文中的信息句， 2、在方山子身上，最能打动苏轼的是他的“异”，那么方山子“异”在何处？ 4、得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，如何理解这个细节背后的丰富内容？ [达标检测] 1．对下列句中加点词解释准确的一项是( ) A.然终不遇：不得志 B.余既耸然异之：害怕的样子
C.欲以此驰骋当世：纵马奔跑 D.方山冠之遗像：死者的相片 2、下列每组句子中下划线字的意义用法相同的一组是( ) A．①见其所著帽，方屋而高 ②君子博学而日参省乎己 B．①余既耸然异之②他植者则不然 C．①晚乃遁于光、黄间 ②谪戍之众，非抗于九国之师也 D．①呼余宿其家②其皆出于此乎 3、清代王文儒评此文说：“隐字侠字节乃一篇之主脑。”请选出全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组( ) ①使酒好剑，用财如粪土 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山 ④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不与世相闻 ⑥晚乃遁于光、黄间 A．①②④⑤ B. ①③④⑤ C. ②④⑤⑥ D. ②③④⑥ 4、下列各项对文章分析阐述准确的一项是（） A、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。 B、传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。
《高祖本纪》教案1 ●教学目的: 1.分析人物形象,初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 2.分析人物刻画的艺术特色,理解对比法、互见法塑造人物形象、记述史实的方法与作用。 3.整理文言现象,积累文言知识。 ●教学重点:体会《史记》“实录”之精神。 ●教学方法:研习,讨论。 ●教学时间安排:3课时 课前准备: 1.复习《鸿门宴》,说说在此文中高祖给你留下的印象。 2.预习本文,写一篇介绍汉高祖的短文。 3.能流利朗读本文,划出不懂或者认为重要的字词。 教学过程: 一、导入新课: 提名学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象。 公元前206年12月,在鸿门举行宴会,即历史上着名的“鸿门宴”,这是刘、项两个军事集团的第一次正面交锋,并由此展开了长达5年的“楚汉之争”。在鸿门宴中,司马迁运用对比,利用矛盾冲突等多种手法,塑造了项羽、刘邦、范增、张良等人物形象,给我们留下了深刻的印象,鸿门宴中的刘
邦坚决果断、能屈能伸、狡诈多端、圆滑机警、能言善变、礼仪备至。 《太史公自序》说:“子羽暴虐,汉行功德;愤发蜀汉,还定三秦;诛籍业帝,天下惟宁;改制易俗,作《高祖本纪》第八。”根据这个精神,司马迁在《高祖本纪》中记述了刘邦推翻秦朝、战胜项羽、建立汉朝的全部过程,肯定了西汉这位开国皇帝统一天下的历史作用。今天我们来学习司马迁专门为这位汉代开国皇帝写的传记《高祖本纪》,更深地了解高祖其人,进一步熟悉《史记》刻画人物的方法。 二、熟悉课文。 熟悉情节,疏通课文。 1.纪传体是以写人物为中心的,给一个人物写传记该写哪些内容?提名同学介绍刘邦的籍贯、出生和家庭,疏通第一小节。 明确:传记要介绍一个人的籍贯,出生,家庭,一生中的主要事件等。 第一小节叙高祖出生时候赋予传奇色彩,极言刘邦的出生不同凡响。 2.节选部分记叙了刘邦哪些主要事件? 自己概括,小组讨论。 依次提名概括各个部分的内容。 明确:1-4:好酒色,观秦始皇而叹,徒手赴宴却大言“贺
《留侯论》导学案教师版 【学习目标】 1.掌握重点文言词语的意义和用法，进一步提高文言阅读的水平。 2.了解文章以“忍”字贯穿全篇，层层议论，逐步深化的论说思路。 3.阅读苏轼笔下张良的心灵成长的历程，联系生活实际，感受“以忍易怒”“以静易躁”的人格力量，关照自己的人生之路。 一、预习检测 1、作者简介 苏轼（公元1037——1101年），字，号，眉州眉山人，北宋时著名文学家。他才气横溢，文学成就很大，是历史上著名的散文家、诗人、词人、书法家，继欧阳修为北宋文坛领袖。散文为之一，并称；诗并称；词并称；书法、、、苏并称，北宋则是苏、、、并称。绘画音乐也擅长。是中国历史上少有的多才多艺人物。一生仕途坎坷。、、学说兼具，入世出世思想随其遭际不同，运用和发挥得相当和谐。 散文为唐宋八大家之一，欧苏并称；诗苏黄（庭坚）并称；词苏辛（弃疾）并称；书法颜（真卿）、柳（公权）、欧（阳询）、苏并称，北宋则是苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）并称。绘画音乐也擅长。是中国历史上少有的多才多艺人物。一生仕途坎坷。儒、释、道学说兼具，入世出世思想随其遭际不同，运用和发挥得相当和谐。 2、背景链接 北宋嘉佑六年（１０６１年），苏轼２６岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，试前，苏轼献进策、进论各２５篇，系统地提出了自己的政治主张，本文是进论的第１９篇。 留侯，指，字。五世相韩，韩为秦灭，寻秦复仇，破家散金，求得力士沧海，椎击始皇于博浪沙中，误中副车，大索天下十日，弗获，匿迹下邳。后佐高祖定天下，辞官归隐，从赤松子游。史有《留侯世家》。良为高祖刘邦的重要谋士，高祖平定天下，大封功臣，而良无战功。刘邦说：“，，子房功也，自择齐三万。”良辞不受，后封为“留侯”。留，城名，在今徐州市，有一种说法，具体在今睢宁境内。
《方山子传》导学案 【学习目标】 1、掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式，提高文言阅读能力。 2、明确方山子的独特个性与人生取向。 3、体会作者借传主形象体现自己情志的笔法，提高鉴赏能力。 【重点、难点】 1、能够按字面意思直译古文。在了解字面意思的基础上，能够在头脑中重现古文内容，感受和理解传主与常人迥异的生命取向。 2、深层理解打动作者苏轼的方山子之“异”的内涵。 【导入】 苏轼有一好友好宾客，喜宴饮。其妻柳氏非常厉害并且爱忌妒，常常当着客人的面就与其夫大闹，让他下不了台。苏轼就写诗嘲笑他说：“龙邱居士（是苏轼这位好友的别号）亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。” 后来人们便把“河东狮吼”作为妒妻悍妇的代称，还把怕老婆的现象戏称为有“季常癖”。“季常”便是苏轼这位好友的字。 那么，除了怕老婆，这位好友的一言一行还给苏轼留下了哪些深刻的印象呢？下面我们就来学习苏轼的《方山子传》。 预习案 一、作者介绍 见教材附录《唐宋八大家小传》。 二、写作背景 通读全文，找出文中交代写作背景的句子。 “余谪居于黄，过岐亭，适见焉。” 三、预习作业 1、自行读熟课文，疏通文句，弄懂文意，给生字词注音，标示出课文中的通假字、古今异义字、活用字及重要句式。 （1）指出下列句中的通假字并写出本字： ①犹见于眉间（有，通“又”) ②前十有九年（见，通“现”，显现) ③往往阳狂垢污（阳，通“佯”，假装) （2）解释下列句中加点字的古今义 ①欲以此驰骋 ．．当世（古义：放开手脚干一番事业。今义：指纵马奔跑) ②方屋．而高（古义：帽顶。今义：指房屋) ③而妻子 ．．奴婢皆有自得之意（古义：妻子儿女。今义：指男子的配偶) ④使从事 ．．于其间（古义：任职。今义：指投身到事业中) ⑤方山子亦矍然问余所以 ．．至此者（古义：的原因。今义：因果连词） （3）指出下加点词的用法并解释 ①闾里之侠皆宗．之（宗，名词的意动用法，以……为宗，尊奉)
《方山子传》自主探究学案 一、趣味链接 河东狮吼——比喻妇人妒悍，大吵大闹。 北宋的时候，有一太常少卿、工部尚书陈希亮，亮有一儿子叫陈慥，此人狂放不羁，傲视世间，视荣华富贵为粪土，尽管是官宦之后，不坐车，不载官帽，和我们今天爱摆架子，摆谱的人不一样。隐居龙丘。当地人不知道他的来历，就叫他“方山子”。元丰三年（1080年），苏东坡因“乌台诗案”被贬到黄州任团练副使，不期遇上陈慥，两人系成为好友。陈慥在龙丘的房子叫濯锦池，宽敞华丽，家里养着一群歌妓，客人来了，就以歌舞宴客，就有点象我们现在招待客人进歌厅的意思差不多。而陈慥的妻子柳氏，性情暴躁凶妒，每当陈欢歌宴舞之时，就醋性大发（其实也是可以理解的）。拿着木杖大喊大叫，用力椎打墙壁（当然她不敢打陈慥，否则就会遭到休妻的惩罚）弄得陈慥很是尴尬。苏东坡就写了一首诗取笑陈慥： 龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。 二、自学目标 识记本文文言实词、虚词意思，归纳文言知识点；体会本文构思——“文似看山不喜平”的精巧与奇特；理解方山子狂放的精神实质。
三、自学任务 1、通读文章，给下列加点的字注意。 少．时（）著．帽（）见．于眉间（）阳．狂（）傥．见之（） 2、解释下列语句中加点的词语。（要求：不参考资料，利用推断法） 犹见．于眉间阳．狂垢污傥．见之光、黄间．隐人 稍壮．驰骋 ．．当世弃车 马，毁冠服 ．． 余既．耸然异之。独．念方山子从两骑使．酒好剑 当得官，使．从事于其间，今已显闻独来穷．山中 而．其家在洛阳庵．居蔬．食所著．帽 方山子怒．马独出环堵萧然 ．． 总结归纳在上面的题目中，你运用了什么推断法： 3、重点语句翻译（要求：圈出重点词，注意句式，语意通顺） （1）稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。
高祖本纪 学习目的： 1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 2、认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。 3、感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。 4、了解司马迁首创的互见法。 情感态度和价值观： 学习司马迁作为一个伟大史学家的卓越品质和无私精神。 学习重点 1、学习课文中重要文言词语及句式。 2、揣摩文本中体现的文学艺术特色。 3、全面了解刘邦这一人物形象。 第一课时 学习内容及步骤： 第一步： 自读1-4段，疏通字词句： 第1段： 字义：大泽之陂．（水边、堤岸） 已而 ．．有身（不久） 特殊句式：高祖，沛丰邑中阳里人判断句 其先刘媪尝息大泽之陂省略句省略“于” 第2段： 字义：高祖每酤．留饮（买酒） 怪．之（以……为怪，意动用法） 及见怪．（奇怪的现象，形作动） 此两家常折券弃责．（同“债”债务） 不事家人 ．．生产作业（平民百姓，古今异义） 第3段： 字义：高祖常繇．咸阳（同“徭”，服役） 大丈夫当如．此也（像这样，古今异义） 特殊句式：高祖常繇咸阳省略句省略“于” 第4段： 字义：因家．沛焉（安家，名作动） 坐．之堂下（使……坐。使动用法） 无所诎．（同“屈”，理亏）
公始常欲奇． 此女（使与一般人不同） 特殊句式：迎之门省略句省略“于” 引入坐省略句省略“之” 吕公女乃吕后也判断句 第二步: 小结： 1、这四段主要记述了哪些情节？ 明确：刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等 2、纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？ 明确：流露对自己境况的不满，对秦始皇仰慕，对权利渴求的复杂心理。 3、以上情节可看出刘邦哪些特点？ 明确：出生不凡，仁而爱人，性情豁达，但又有无赖举动。 第三步： 疏通5—7字词句： 第5段 字义：沛公引兵西． （向西进发名作动） 西． 过高阳（向西名作状） 可． 四千余人（大约） 昌邑未拔． （被攻占） 特殊句式：遇彭越昌邑省略句省略“于” 昌邑未拔被动句 与偕攻开封省略句省略“之” 第6段： 字义：降． 章邯（使……投降，使动用法） 诸所过毋得掠卤．． （同“掠掳”） 秦人憙． （同“喜”） 秦军解． （同懈） 特殊句式：代为上将军省略句省略“之” 啖以利状语后置句 又与秦军战于蓝田南省略句省略主语“沛公” 第7段： 字义：系颈以组． （丝带） 还军． 霸上（驻军，名作动） 先入关者王． 之（使……为王） 且吾所以．． 还军霸上（……的原因） 特殊句式：系颈以组状语后置句 降轵道旁省略句省略“于” 且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳“所以”固定句式
<<留侯论>> 一基本字词 1.通假字 ①卒然临之而不惊( 猝) ②观其所以微见其意者( 现) ⒉找出下列古今异义词 ①此其所挟持者甚大古义，抱负②必能信用其民矣 ⒊词类活用 ①其君能下人名词做动词，降低身份。 ②臣妾于吴者名词做动词，做臣妾。 ③油然而不怪者意动，以为怪。 ④此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也使动用法，使惊恐 ⑤当淮阴破齐而欲自王名词做动词称王 二、重点实词： ⒈皆圣贤相与警戒之义相互⒉是故倨傲鲜腆而深折之少，厚 ⒊郑伯肉袒牵羊以逆赤膊，表示谢罪⒋而非有平生之素交情。 ⒌养其全锋而待其弊保持⒍不称其志气相当 三、重点虚词 ⒈①彼其能有所忍也如果②非子房其谁全之难道③此其所以为子房欤大概 ⒉而其状貌乃如妇人女子竟然 ⒊①而世不察，以为鬼物认为 ⒋勾践之困于会稽在 ⒌而特出于荆轲、聂政之计从 6 以刀锯鼎镬待天下之士用，介词 .以子房不忍忿忿之心,以匹夫之力而逞于一击凭借，介词 其身之可爱，而盗贼之不足以死也而，连词 而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死来，目的连词 7 观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义用来，连词 所以观其高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间…的原因 四、重点句式 1.其平居无罪夷灭者，不可胜数被动句 2.且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也判断句 五、句子翻译 1.人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也 人之常情所不能忍受的事情，一般人被侮辱，就会拔出剑来，冲上去搏斗，这算不上真正的勇敢。 2.天下有大勇者，卒而临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 天下有大智大勇的人，祸难突然降临也不惊慌，无缘无故的对他加以侮辱能够不动怒，这是因为他报负十分宏大，志向特别高远的缘故。 3.夫子房受书于圯上老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之？ 张良从圯上老人那儿接受赠送的兵书，这件事实在荒诞不经。然而怎么能知道不是秦代隐居的君子特地出来考验张良的呢？ 4.千金之子，不死于盗贼，何哉？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。
《方山子传》导学案 一、作者与作品 苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。此外，在农田水利、教育、音乐、医药、金石、烹饪等方面都有重要成就。 元丰三年（1080）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。 方山子，即宋代陈慥，字季常，因头戴方山冠，号方山子,别号龙丘先生。晚年隐于光州、黄州间。苏轼任凤翔签判时与其相识，其父陈希亮曾是苏轼的上司。陈季常与苏轼友善，二十年未见，却在岐亭重逢。陈季常好宾客，家有歌妓。妻柳氏非常厉害并且爱忌妒，常常当着客人的面就与陈季常大闹，让他下不了台。苏东坡就写诗嘲笑陈说：“龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。”这就是成语“河东狮吼”的来历。 二、字词正音 闾（）里遁（）庵居（）谪（）居矍（）然著（）帽奴婢（）岐（）亭挟（）二矢（）勋（）阀（）垢污（）傥（）见之与
三、课文重点字词解释 1、方山子，光、黄间隐人也。少时慕（）朱家、郭解为人，闾里（）之（）侠皆宗（）之（）。稍壮，折节（）读书，欲以（）此驰骋当世。然终不遇（），晚（）乃（）遁（）于光、黄间，曰（）岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃（）车马，毁（）冠服，徒步（）往来山中，人莫（）识（）也。见其所著（）帽，方屋（）而高，曰：“此岂（）古（古时）方山冠之（）遗像（）乎？”因（于是）谓（）之方山子。 2、余谪（）居于（）黄，过（）岐亭，适（）见焉（）。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然（），问余所以（）至此者，余告之故。俯（）而不答，仰（）而笑，呼（）余宿（）其家。环堵（）萧然（），而妻子（）奴婢皆有自得之意（）；余既（）耸然（）异（）之。 第一自然段的主要内容： 第二自然段的主要内容： 3、独（）)念（）方山子少时使酒（）好剑，用财如粪土。前十有（）九年，余在岐下，见方山子从（）两骑，挟二矢（），游（）西山。鹊起（）于（）前，使骑逐（）而射之，不获。方山子怒（）马独（单独）出，一发（）得之。因（）与余马上（）论用兵及古今成败，自谓（）一世豪士。今几日耳（），精悍（）之色（），犹见（）于眉间，而岂（）山中之人哉！ 4、然（）方山子世有勋阀，当（）得（）官，使（）从事（）
语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》留侯论学案 [基础巩固层] 1．下列各句中，不含通假字的一项是 ( ) A．观其所以微见其意者 B．卒然临之而不惊 C．然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之 D．有朋自远方来，不亦说乎 【解析】A项，“见”同“现”；B项，“卒”同“猝”；D项，“说”同“悦”。 【答案】 C 2．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是 ( ) A．拔剑而．起卒然临之而．不惊，无故加之而不怒 B．勾践之困于．会稽先发制人，后发制于．人 C．当韩之亡，秦之．方盛也其身之可爱，而盗贼之．不足以死也 D．夫老人者，以．为子房才有余以．刀锯鼎镬待天下之士 【解析】A项，而：表修饰关系/表转折关系。B项，于：介词，在/介词，被。C项，之：放在主谓之间，取消句子独立性，无实在意义。D项，以：和“为”连用，认为/用。 【答案】 C 3．下列句子中，加点词语用法与例句不同的一项是 ( ) 例：此其所以 ．．为子房欤！ A．观其所以 ．．微见其意者 B．而项籍之所以 ．．败者 C．虽世殊事异，所以 ．．兴怀，其致一也 D．吾所以 ．．为此者，以先国家之急而后私仇也 【解析】A项，表凭借，其他三项与例句一样，均表原因。 【答案】 A 4．下列加点的词语不属于古今异义的一项是( ) A．其君能下人 ．． B．此其所挟持 ．．者甚大 C．其身之可爱 ．． D．夫持法 ．．太急者，其锋不可犯 【解析】A项，古义：谦逊地对待别人；今义：奴仆，佣人。B项，古义：怀有的抱负；今义：一指用威力强迫对方服从，二指从两旁抓住或架住被捉住的人(多指坏人捉住好人)。C项，古义：值得珍爱；今义：①天真无邪，②令人喜爱。D项，古今义相同。 【答案】 D
高祖本纪(导学案学生 版)含答案
《高祖本纪》文言知识整理 一、给下列加点字注音。 大泽之陂（）繇（）乃以秦王属（）吏章邯（） 徇（）献飨（）军士轵（）道垓（）下玉卮（） 媪（）狎侮（）酤（）箕帚（）踞（）床长揖（） 荥（）阳轘辕（）黥（）布跂（）崤（）山 郦食其（）贳（）酒雠（）绐（）张（）饮 二、通假字 （1）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解 “卤”通“”“憙”通“”“解”通“” （2）此两家常折券弃责“责”通“” （3）遂坐上坐，无所诎 “坐”通“”“诎”通“” （4）无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之 “无”通“”“内”通“”“距”通“” （6）乃详尊怀王为义帝“详”通“” （7）不如决策东乡“乡”通“” （8）高祖常繇咸阳 “常”通“”，曾经。“繇”通“”，服役。（9）诸吏人皆案堵如故 “案堵”通“”，不迁动，不变更。 （10）非有所侵暴，无恐“无”通“” （11）兵罢戏下“戏下”通“” 三、特殊句式 1. 句
高祖，沛丰邑中阳里人怀王者，吾家项梁所立耳此三者，皆人杰也 2. 句此其所以为我擒也 3. 句 遇彭越（于）昌邑又与秦军战于蓝田南系颈以组 4. 句 楚与诸侯之慕从者数万人诸将过此者多项羽王诸将之有功者 5. 固定格式 凡吾所以来，为父老除害今某之业所就孰与仲多是以兵大败 四、古今异义 （1）不事家人生产作业 家人：“”今义：“家庭成员” 作业：“”今义：“学习完成的功课” （2）诽谤者族 诽谤：今义：无中生有，说人坏话，毁人名誉 （3）待诸侯至而定约束耳 约束：今义：限制使不出范围（4）始大人常以臣无赖 无赖：今义：游手好闲、品行不端的人 （5）稍征关中兵以自益 稍：今义：稍微 （6）吾视沛公大人长者 大人：今义：成人；敬辞，称长辈 （7）军吏士卒皆山东之人也 山东：今义：山东省
《方山子传》教学设计 一、教学目标 知识与技能：通过学生自主学习，教师点拨，学生积累常见的实词、虚词等文言知识。 过程与方法：通过阅读分析，学生了解传主的重要事迹和精神风貌，培养学生整体感知和概括能力。 情感态度与价值观：引导学生遭遇困难与挫折时树立积极的人生态度和价值观。 二、教学重点难点 教学重点：积累常见的实词、虚词等文言知识。 教学难点：通过阅读分析，学生了解传主的重要事迹和精神风貌，培养学生整体感知和概括能力。 三、教学过程 （一）【导入语】 课前给大家讲个故事。宋朝有一位文学家苏轼，。他擅长诗词，文章也写得很好，是朝中重臣，皇帝非常看重他。不过有一次，有人参奏他写诗讥刺朝政，皇帝很生气，就把他从朝中贬到黄州，也就是现在的湖北黄冈。 苏东坡在黄冈有个好友陈慥，字季常，号方山子。他们两人的爱好差不多，都喜欢游山玩水，写诗作赋，喜欢研究佛教的道理，还喜欢在一起饮酒。他们饮酒的时候，都有一个习惯，就是喜欢请来一些美女，在一边歌舞助兴。可是陈慥的夫人柳月娥很爱吃醋，很不满意陈慥的行为，尤其不满意的就是陈慥喝酒时找美女来斟酒夹菜，跳舞唱歌。有时，美女们正唱着歌、跳着舞，柳氏就来了，把美女们全都赶走，后来，陈慥跟苏东坡两人在喝酒的时候，就不敢找美女来陪酒了。 一天晚上，苏东坡又到陈慥家来。两个人一边喝着酒，一边谈佛论道。两人讲来讲去，
越讲越泄气。陈慥说："我们两个讲来讲去，把情绪搞坏了。我知道有两个美女唱得非常好，今晚干脆请她们给咱们唱两首歌。咱们边听边喝，不是挺好吗？"陈慥立刻吩咐手下人把那两个歌女找来，和苏东坡端着酒杯，听着两位歌女给他们唱歌，又觉得人世也有美好的东西。没料到夫人的丫鬟听见了，赶紧向夫人禀报，夫人从屋里出来怒火中烧。两人只好散了。第二天，苏东坡写了首诗，送给陈慥。这首诗是："龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。"意思是说，您这位居士真是挺可怜哪，又说空又说有，晚上不睡觉。说了半天，护法的狮子来了，这么一叫唤，吓得您连拄杖都掉了，心里空空荡荡的。说河东狮子，是因为柳月娥老家是河东人。这就是成语“河东狮吼”的来历。比喻妇人妒悍，大吵大闹。同时，又因为陈慥字季常，后来人们就把怕老婆的人称为“季常癖”。 这个陈慥是谁呢？他有着怎样的家世和人生经历呢？这节课我们就来了解他。 二、课内知识梳理 1.整体朗读，字词正音： 闾(lǘ)里折(zhé)节岐(qí)亭陈慥(cào) 矍(jué)然勋(xūn)阀阳狂垢(gòu)污傥(tǎng) 2.归纳文言知识点 （1）通假字：前十有九年：“有”通“又”。 犹见于眉间：“见”通“现”。往往阳狂垢污：“阳”通“佯”。 （2）古今异义词： 此岂古方山冠之遗像乎：遗像，古义，流传下来的样子。今义：人死后留下的画像。 而妻子奴婢皆有自得之意：妻子，古义，妻子和孩子。今义：男人的配偶。 （3）词类活用：
第14课 后赤壁赋 (对应学生用书P41) 走近作者 苏轼(见《留侯论》) 相关背景 宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州(今湖北黄冈)任团练副使。元丰五年(1082)秋，苏轼游览了黄冈附近的赤壁后，写下了《赤壁赋》，三个月后，苏轼再游赤壁，作《后赤壁赋》。 是岁 十月之望， 步自雪堂， 将 归于临皋。这年的十月十五日，从雪堂步行，将要回到临皋亭去。????? ? 望：农历每月十五日。于：介词，到。二 客 从 予， 过黄泥之坂。 两位客人伴随着我，经过黄泥坂这段斜坡。霜露既 降， 木 叶 尽 脱。 人影 霜露已经降下了，树木的叶子全部脱落。人影清清楚楚显 在地， 仰 见 明月。露在地上，仰头一看，已经升起团圆的明月。???? ?? 坂：斜坡。 顾而乐之， 行歌相答。 我们看得高兴，于是你唱我和地边走边唱起来。?? ? 乐：意动用 法，以之为 ? ?? 乐。行歌相答：边走边吟诗唱和。 已而 叹 曰：“有 客 无 酒， 有酒 无一会儿，不觉叹气道：“有了客人却没有酒，即使有酒也没 肴，月 白 风清， 如此 良 夜 何？”有菜肴，月色银白微风清和，怎样打发这美好的夜色呢？”????? ? 已而：不久。客 曰：“今者薄暮，举网得 鱼，巨口细鳞，状 客人说：“今天傍晚，撒网捕了些鱼，大嘴细鳞，样子好似松江之 鲈，顾 安所 得 酒乎？” 像松江的四鳃鲈，可是到哪儿搞到酒呢？” ? ?? 薄：迫近。举：撒。顾：但是，可是。安所：哪
?? ?里，什么地方。归 而谋 诸妇。妇 曰：“我有 斗酒，藏之 回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，藏起来已经 久矣，以待 子不时之 须。” 很久了，预备着您临时有意外的需求。”???? ?? 不时之须：临时的、意外的需要。 于是携 酒与鱼，复游 于赤壁之下。 江 流 有于是带着酒和鱼，又到赤壁之下游览。江水奔流空谷传 声，断岸 千尺。山 高 月 小，水声，高岸显得峭拔直立千尺。山显得更高，月亮却觉得更小，水 落 石 出。位降低礁石露出。????? ? 断岸：江岸峭壁陡立。曾 日月之几何，而 江山 才过去了几月几日啊，可是江山 不可复识矣。 予乃摄 衣 而上， 履 巉 的面貌已经不认识了。我就撩起衣服，登上高岸，踏着陡峭的 岩，披 蒙 茸。冈陇，拨开着葱茏的草丛。????? ?乃：就。上：动词，登上。履：踏。披：拨开。踞 虎 蹲在像虎豹， 登 虬龙。 攀豹的山石上，再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树。爬上了老鹰 栖 鹘之危巢，俯 冯夷 之 幽宫。盖宿栖的险峻的巢穴，俯身窥看那水神深藏的水晶宫。上这些地 二 客 不能 从焉。方时，两位客人已不能够陪从。????? ? 踞：蹲。危：高。划然长啸，草木 一声长啸，草木簌簌震动。 山 鸣 谷 应，风 起 水 涌。予亦 震动。四山齐鸣而深谷回应，风忽然刮起，波浪汹涌。我也不 悄然而悲，肃然而恐，凛 乎其 不可久留也。觉暗自伤悲，悚然惊恐，浑身寒森森地不可久留。?? ? 划然：形容长 啸声。划，象 ???声词。悄然：忧伤的样子。凛乎：恐惧的样子。反而登 舟， 放乎 中 流，听其回身登上船头，任其在江心漂流，让船儿 所 止而 休焉。愿在哪里停就在哪里停泊。 ??????反：同“返”。听：听凭，听任。 时夜 将半，四这时夜已将半，四顾寂寥，适有 孤 鹤，横 江 东 来，翅 顾寂寥，恰巧一只孤零零的白鹤，横穿江面从东面飞来，翅膀 如车轮，玄 裳 缟衣， 戛 然长鸣，掠 予 舟 大如车轮，好似穿着白衣黑裙，“戛戛”地长叫着，掠过我的船 而西 也。 头朝西飞奔。 ???? ??适：恰巧。 东：作状语，从东边。玄：黑。裳：下裙。戛然：象声词。缟：白色的丝织品。西：名词作动词，向西飞。 须臾客 去，予亦就 睡。 梦 一道士，不一会儿客人告辞而去，我也回家睡觉。梦见一位道士， 羽 衣 翩 跹， 过临皋 之下， 揖穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向予 而言曰：“赤壁 之游乐乎？”我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？” ? ?? 须臾：一会儿，时间短。羽衣：道袍，名词用作