大班拼音公开课教案〔通用7篇〕
大班拼音公开课教案〔通用7篇〕
作为一位出色的老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。我们该怎么去写教案呢？下面是WTT整理的大班拼音公开课教案〔通用7篇〕，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班拼音公开课教案1
教学目的：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：
b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼读。
教学准备：
课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：
师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：
创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕
师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？
生：好〔齐声答复〕。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？〔单韵母〕
2、摘苹果。
师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。
〔2〕给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！
过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
稳固练习
１.送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？〔再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置〕
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。〔注意ｂ在四线格中的位置。)
3、师检查，指导。订正。
活动完毕：
这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常快乐，下节课我们再见。
大班拼音公开课教案2
设计思路：
本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进展了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节〔两拼音节和三拼音节〕的拼读。为了使家长理解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习的情况，设计了本活动方案。
活动目的：
1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。可以读准音，认清形。
2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。
4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。
活动重点：
掌握所学韵母和声母的音和形。
活动难点：
区分几组容易混淆的拼音字母。
活动准备：
1、拼音字母卡片、音节卡片假设干。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。
4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
活动过程：
1、谈话导入活动主题。
以拼音王国遨游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。
2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。〔幼儿读韵母〕声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。给声母宝宝点名时要注意什么呢？〔先憋气，再发音，发出声音轻又短。〕〔幼儿读声母〕。
3、游戏：____。复习几组容易混淆的拼音字母b d p
q ;t f ;h n ;j i。
老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。先玩一个小朋友最喜欢的《____》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组进展游戏。
玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随意拿一张卡片，区分它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。〔地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。〕一组幼儿有游戏完毕后，换另一组幼儿游戏，师小结。
5、家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。复习拼读两拼音节和三拼音节。初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。
老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，如今它们要带我们一起登上拼音王国的最顶峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，假如我们成功了，就可以站在山顶看风景了。而怪兽也会被我们挤到河里去。下面我们请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，承受我们的挑战。比赛如今正式开场。游戏是这么玩的。
6、游戏：走迷宫。复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。
老师：拼音王国之旅马上就要完毕了，要走出拼音王国，回到我们温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。下面让我们一起来走迷宫吧！〔在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。〕
7、师小结：我们走出了迷宫，也就完毕了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。在分开之前，拼音宝宝们还送给小朋友们一份礼物，那就是迷宫图。回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。下面，请小朋友和拼音宝宝说再见吧！
8、完毕。
大班拼音公开课教案3
活动目的：
1．复习所学过的单韵母、复韵母和声母，稳固发音方法，正确拼读各种音节。
2．复习声母和单韵母、复韵母的拼读。
活动准备：
1、字母卡片6个单韵母、23个声母、18个复韵母各一张
2、模型：萝卜、雪梨、菠萝、苹果、草莓、饼干、葡萄
3、各种模型的拼音字卡
活动过程：
一、律动《拍拍手》
二、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开场出发了。
1、复习单韵母。老师出示6
师：小朋友看，有东西挡住我们向前走了，这是怎么回事呢？原来是魔王，他不想我们到拼音王国玩，于是施了魔法在路上变了很多篮子，阻挡着我们过去，只有我们把篮子里的单韵母宝宝读出来才能把魔咒解除，你们有信心解除魔咒吗？让我们大声地喊出篮子里的拼音宝宝的名字吧
师：小朋友看，魔王又把我们的去路挡住了，这次它在篮子里放的是声母，你们有信心吗？加油哦，一起来把声母读出来！
3、复习复韵母。老师出示18
师：哇！小朋友看，我们已经来到拼音王国了，是谁在欢送我们呢？我们一齐来跟它们打招呼吧，叫出它们的名字吧！
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝、复韵母宝宝天天在一起玩，渐渐地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个
朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
〔图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。老师示范拼读，幼儿反复练习，老师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。〕
四、游戏—买东西
师：小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王变了一间大超市，里面有好多东西，可以送给小朋友，但国王有要求的哦，听！
游戏规那么：幼儿上台挑选自己喜欢的东西，必须得把它反面的拼音正确拼出来才能得到。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音宝宝特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比如今更出色。
大班拼音公开课教案4
一、教学目的
1、学习声母z的读音、写法、让幼儿书写标准，读标准。
2、要求幼儿掌握声母z与单韵母的拼读。
3、寓教于乐，培养幼儿观察才能、参与表现才能和形象思维才能。
二、教学手段
1、讲解，练习
2、游戏互动
三、教具准备
头饰、拼音卡片、桃子、花朵
四、教学过程
一〕导入新课
老师画一只小鸭子在游水，导出今天要学习的声母z 就像小鸭在游水。
二〕讲授新课
1.老师板书声母z，让幼儿观察。
2.幼儿通过观察说说z的写法。
3.幼儿写，老师巡视指导。发现问题及时纠正。
4.游戏《猴子摘桃子》，桃子上有带有腔调的.单韵母，摘上面有与手中的声母z能相拼的单韵母的桃子，摘对了就能吃到桃子。
5.幼儿摘到桃子分别读，然后全体判断对错。
6.老师板书能和声母z直接拼读的音节zu、ze、za、幼儿练习拼读。
7.幼儿书写音节，老师指导。
8.游戏《采花》：野外盛开美丽的花，花朵上有音节词，只有读准确音节词，花朵才可以采下来。
9.幼儿练习拼读，布置作业。
三〕小结
宝贝们，今天我们又认识了一个新朋友，就是像小鸭在游水的声母z,要记住它的写法哟，回家再把本子上今天学习的内容多读一读。明天来幼儿园老师要提问，看看宝贝们谁最聪明记得最好！
大班拼音公开课教案5
一、导入活动
CD放音乐《之歌》
师：小朋友你们知道刚刚的这个音乐是什么歌吗？
幼：《之歌》
师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！
幼：有！
师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？
幼：不怕！
师：好，那我们就开场出发吧！
二、游戏活动
1、复习单韵母、声母、腔调
第一关：《蜜蜂士兵》
师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。 (蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！〕
ā á ǎ à ō ǒ ē ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
bpmfdtnlgkh
师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！
2、复习声母的拼读直呼
第二关：《小兔采蘑菇》
师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。
〔小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过假如你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。〕
师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？
幼：有！
师：好，如今就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！
拼音：〔拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰〕
bābǔpīnámmì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ
师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很快乐。他说：谢谢你们告诉你们吧，请走道路① 就到了。
3、复习声母的拼读
第三关：《看图连线》〔神秘地图〕
师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。可是，前面又出现了一个难题。这里有一张神秘的地图。有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。可是这是一张不完好的地图，如今就需要聪明的宝贝们和老师一起想方法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完好了。下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！
bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f lí dí dǎ
师：宝贝们你们真棒！我们如今已经成功的拿到了地图，这样就可以向狼堡继续前进了。
4、复习声母的拼读
第四关：《摘苹果》
师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！
〔师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！〕fùmǔ nǔlì fámù
nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气继续前进吧！
5、复习声母的拼读
第五关：《猜猜我是谁》〔密码解锁〕
师：继续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪明的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小朋友，我告诉你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的读出锁头下面的密码，锁头就会自动翻开了。你们愿意帮助我吗？！”
幼：“愿意”
lù tùmǎ hǔ
lǘ
师：小朋友们真是太棒了，喜洋洋营救成功！
6、复习声母的拼读
第六关：《送礼物》húlì
师：因为我们的英勇和智慧，我们成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
师：看！这棵树上有许多的小礼物，你们喜欢吗？
幼：喜欢
师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小机密。请拿到礼物的小朋友把上面的小机密读给你的家长听，假如你读对了，那个神秘的小礼物就属于你啦！
拼音：
小gē子，gūgūgū tā hbàba去lǐfà
小kē蚪，圆圆dù 我hmāma过mǎlù
小h水，哗lālā bbo在dú书
小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ
nǐ hgēge báhgūgu在画画
ppo在hē水
师：拿到了那么多的礼物你们快乐吗？
幼：快乐！
三、完毕活动
师：通过这次营救喜洋洋的经历，我们小朋友更加的英勇了，同时也复习了知识、收获
了礼物，愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒，安康快乐！
师：下课
大班拼音公开课教案6
教学目的：
1、复习稳固单韵母及标腔调的单韵母的读法。
2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、可以用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：
学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：
1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：
拼音卡片、图片
教学过程：
一、谈话导入。
〔1〕老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去遨游拼音王国，好吗？
老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”
〔2〕老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢送我们了，我们来和他们打个招呼吧！
二、读读练练〔复习已学的单韵母和声母〕。
〔1〕请同学们读一读单韵母。
〔2〕老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？〔他们叫单韵母〕单韵母有几个？〔单韵母有６个〕哪6个？〔a、o、e、i、u、u〕
〔3〕小朋友真聪明，如今这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。〔读代调的单韵母〕〔４〕老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！〔出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读〕
〔５〕老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他终究是谁呢？我们一起来认识他吧！
三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？〔一只鸽子去送信〕
老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
〔1〕示范发音，仔细听，看口形。
〔2〕学生练读，指名读，齐读，开火车读。
〔3〕记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。
3、练习。
〔１〕学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
〔２〕认识相应的汉字“哥、个、姑。”
〔３〕用以上汉字组词或说话。
４、指导书写。
〔１〕老师示范书写，小朋友们观察。
〔２〕指名小朋友说出g的格式。
〔3〕引导学生书空后完成作业。
老师小结：
今天的拼音王国之旅就要完毕了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认
识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！
大班拼音公开课教案7
一、教学要求
1学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si和它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写格式。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
z、c、s的发音和zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。
三、教学建议
〔一〕教学准备
配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
〔二〕字母教学
同学发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。老师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒同学注意不要咬着舌尖发音。老师要做好示范，让同学反复练习，掌握发音要领。
教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。”
〔三〕整体认读音节教学
本课开场学习整体认读音节。教学zi、ci、si的读音时，告诉同学，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是
zi、ci、si的音。可以比照着发音：zzi，cci，ssi，体会字母和整体认读音节发音的一样和不同处。还要让同学知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑
幼儿园拼音教案7篇 幼儿园拼音教案篇1 活动过程： 1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。 （利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。） 2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。 （o音的学习:发音时，口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。） 3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。（o形状的学习方法与a一样） 4、a四声的学习： （1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。 （2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。 （o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什
么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。） 5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。 6、学习写韵母a,o 1、认识手。 j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。 “宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？” “伸出来让老师看看是哪两只手。” k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。 2、听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。 j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。 k握成两个小拳头：双手握拳。 l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。 m长出十个小朋友：随意摆动十根手指。 3、学儿歌。 引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。 j边做动作，边跟读。 “宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。” k听儿歌，做动作。 “下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。” l看动作，念儿歌。 “我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。” 4、念儿歌。 让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
幼儿园大班拼音教案（精选9篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是精心为大家整理的9篇《幼儿园大班拼音教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。 幼儿园大班拼音教案篇一设计理念： 1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 教学目标： 1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。 2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。 3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。 4认识5个生字，会读儿歌。 5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。 课前准备： 课时安排：2课时 教学流程设计： 第一课时 一、激发情趣，复习导入 1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读） 2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母红 （一）、学习j的发音 1 观察挂图，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？ 2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4 范读，生跟读。 5 齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2 生编顺口溜，记忆字形。 预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj （三）指导书写字母j 1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点，两笔写成 2教师范写 3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）
大班拼音公开课教案〔通用7篇〕 大班拼音公开课教案〔通用7篇〕 作为一位出色的老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。我们该怎么去写教案呢？下面是WTT整理的大班拼音公开课教案〔通用7篇〕，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 大班拼音公开课教案1 教学目的： 1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。 2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。 教学重点： b的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点： 韵母带调拼读。 教学准备： 课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：
师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。 生：今天教室里来了很多老师。 师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。 活动过程： 创设情景，复习导入： 1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕 师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？ 生：好〔齐声答复〕。 师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？〔单韵母〕 2、摘苹果。 师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。 把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。 〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。 〔2〕给这6个单韵母排排队。 师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！ 过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？ 稳固练习 １.送声母宝宝回家： 声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？〔再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置〕 2、学生练习书写： 请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。〔注意ｂ在四线格中的位置。) 3、师检查，指导。订正。 活动完毕： 这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常快乐，下节课我们再见。 大班拼音公开课教案2 设计思路：
幼儿大班拼音拼读教案 【篇一：大班汉语拼音教案】 汉语拼音教案 大班汉语拼音教案 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2 课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在 老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家 一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学 好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 2 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查 边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我 们根据符号读韵母。 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3 本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三 层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔 写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的 头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫 子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第二课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3 个单韵母。
幼儿大班拼音教案第1篇 适用范围： 本游戏适用于每课的巩固及单元、时期性温习时利用。适用的内容以从读为主，能 够是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，成效明显。 游戏预备： 游戏场地可安排在教室前、后的.走道上。预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两 根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。固然，在实际中如此操作会比较麻烦，因此咱们能够采纳最简单价道具来达到事半功倍的成效，石头能够用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备10张，上面事前打印好需要朗诵的内容。 操作进程： 导语：小朋友，通过学习咱们已经把握了许多知识。此刻就让咱们四人小组一路合 作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利抵达到功的彼岸。 生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大伙儿一路来过河。”
1.给全班分为假设干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的气氛。 2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组别离站在绳索两头观赛。 3.四人小组的四个小伙伴依照前后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。 4.游戏时，一名小朋友只要能高声读准前面“石头”上的内容，即能够踩到相应的“石块”上。 5.假设读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(鼓掌) 6.假设读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错!好好想，我来帮!”(个别举手发言) 7.每人每次过桥都会碰到10个困难，假设小组内四位同窗都能顺利过桥，那么奖励人手一张奖券。 8.假设小组内个别学生碰到了困难，致使自己不能正常过河的，那么扣除小组相应奖券数。 9.“小石子”上的认读内容需要常常调换。最后依照得票高低，评选最正确合作小组。幼儿大班拼音教案第2篇 作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案能够有效提升自己的教学能力。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大伙儿整理的幼儿园大班拼音ie üe er教案范文，欢迎大伙儿分享。 教学思路：
幼儿园大班《拼音》教案（优秀6篇） 篇一：幼儿园大班拼音教案篇一 设计理念： 1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。教学目标： 1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。 2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。 3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。 4认识5个生字，会读儿歌。 5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。 课前准备：
课时安排：2课时 教学流程设计： 第一课时 一、激发情趣，复习导入 1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读） 2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母红 （一）、学习j的发音 1 观察挂图，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？ 2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。
4 范读，生跟读。 5 齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2 生编顺口溜，记忆字形。 预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj （三）指导书写字母j 1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点，两笔写成 2教师范写 3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？ （一）认读音 1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。
拼音公开课教案〔通用12篇〕 拼音公开课教案〔通用12篇〕 拼音公开课教案篇1 教学目的： 1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。 2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。 教学重点： b的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点： 韵母带调拼读。 教学准备： 课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。 课前谈话： 师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。 活动过程： 创设情景，复习导入： 1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕 师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好〔齐声答复〕。 师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？他们分别叫什么？〔单韵母〕 2、摘苹果。 师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。 把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。 〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。 〔2〕给这6个单韵母排排队。 师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。 生：谢谢老师！ 过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这
节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ，我们来和他打打招呼，好吗？ 探究新知： 1、教学声母 b 〔1〕学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。 〔师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，如今请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。〕 〔2〕学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b (3)指名读并评价。 (4)个别领读，其他学生跟读。 2、识记ｂ的形 师：小朋友你们说说b像什么？〔像6，像倒挂的气球……〕 〔1〕学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ 〔2〕生齐读顺口溜。 3、指导学生书写声母ｂ
【幼儿园大班拼音教案】大班拼音公开课教 案_大班拼音教案 1 幼儿园大班拼音教案：教学目标 1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2、区分音、形相似的字母，正确认读。 3、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
幼儿园大班拼音教案：教学准备 1、字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的头饰若干。 2、画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。 3、黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。 4、实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
3 幼儿园大班拼音教案：教学过程 一、律动《拍拍手》。 点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课 二、复习所学字母。 创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。） 2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。 （复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z，c，s）和翘舌音（zh，ch，sh）的发音区别。 三、区分音、形相似的字母。 声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它
公开课学前大班拼音教案 公开课学前大班拼音教案【篇1】 一、谈话导入 上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。 板书： ang eng ing ong 二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng” （一）学习韵母“ang”的音形 1、出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2、出示图下音节“yáng”。 3、教师示范读“yáng”，学生随读。 4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。 5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“ a”的口形，发“ a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。 6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。 8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？ 出示卡片：
三个字母依次出现：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”组成的字母念什么？最后出示“ g”，合起来就是“ang”。 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“ a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。 （二）学习韵母“eng”的音形 1、出示第二幅图，说说图的内容。 2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。 3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。 4、师讲发音方法：以韵母“ e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”，学生练习体会。 5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。 6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？ 学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“ e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的.相同之处和不同之处。 （三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。 1、出示书中第三幅图： 2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？ 3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 4、教师范读“ing”，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
幼儿大班拼音教案9篇 幼儿大班拼音教案第1篇 适用范围： 本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了同学参加的热忱，效果明显。 嬉戏预备： 嬉戏场地可支配在教室前、后的.走道上。预备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，预备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。 操作过程： 导语：小伴侣，通过学习我们已经把握了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。 生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。” 1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小伴侣自行设
计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。 2.先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。 3.四人小组的四个小伙伴根据先后挨次依次“过河”。一人嬉戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。 4.嬉戏时，一位小伴侣只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。 5.若读精确，全班小伴侣：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手) 6.若读得不够仔细精确，全班小伴侣：“错错错!好好想，我来帮!”(个别举手发言) 7.每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺当过桥，则嘉奖人手一张奖券。 8.若小组内个别同学遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。 9.“小石子”上的认读内容需要常常调换。最终依据得票凹凸，评比最佳合作小组。 幼儿大班拼音教案第2篇 作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班拼音ie üe er教案范文，欢迎大家共享。
幼儿园大班拼音教案（优秀14篇） 教学目标： 1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学习与单韵母的简单相拼。 3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。 教学重点难点 学会声母p，读准音，认清形 教学方法与手段 操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法 教学准备 若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥 教学过程： 一、课前准备 1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。 2、组织课堂，师生问好。 二、复习 1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们最喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）
2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。 请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！ 三、学习p 1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？ p泼水的泼、山坡的p。 2、教学p的发音 (1)出卡片p。 (2)教师范读p。讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆 发出来，气流比b强得多。 (3)教师领读，小朋友跟读。 (4)请幼儿自由发挥编小儿歌。 泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。 3、学习p书写。 （1）幼儿观察外形。 （2）教师范写：两笔写成p，第一笔为竖，第二笔为右半圆，住在 中下格。 （3）区分b—p，都是两笔写成，第一笔为竖，第二笔为右半圆，但 是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。
（4）集体书空练习。 四、教学p与单韵母组成的音节。 （1）p喜欢和谁做朋友呢？ 板书：p-ō→pō上坡 p–á→pá爬山 （2）相拼的口诀是什么？ （2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。 五、出示课文学习“儿歌”桌子右上角 听教师范读，幼儿跟读，集体读。 吹泡泡 小宝宝，吹泡泡 好像一串紫葡萄 泡泡飞，泡泡跳 飞到空中飘呀飘。 六、一起在四线三格中为p再找6个朋友。 七、幼儿动手制作字母饼干。（播放饼干歌） 1、比比谁的小手最灵巧。 2、教师巡视，帮助能力较弱的幼儿。 3、展示个别幼儿的饼干成果。
幼儿园大班拼音教案 学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动准备： 课件、图片。 活动过程： 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母"sh"的音形 1、学生自己借助图学习声母的音形： 2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示"ssh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写"sh"声母 1、让学生自己观察"sh"的占格位置： 2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开） 3、教师范写"sh"，学生观察。
4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。 反思 这节课我们又认识了1个声母朋友，幼儿十分认真，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！ 幼儿园大班拼音教案篇四 活动目标： 学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。 活动准备： 课件、图片。 活动过程 一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形： 2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
大班拼音教案优秀9篇 知识与目标： 1、学会复韵母“ui”能认清形，读准音。 2、学会“ui”的四个声调。 3、能正确拼读、书写音节。 方法与技能：掌握复韵母的音、形及四声。 情感与态度：掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。 教学准备：字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 教学过程： 一、导入新课 1.看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。 2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板： 板书：10.ui 二、看图学习复韵母ui的音形 (一)学习“ui”的音形 1.出示“ui”图：“ui” (1)问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。
(2)同桌同学互相说说你是怎样学的？ (3)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾， 加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。) (4)教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。 (二)总结复韵母的发音方法 (1)师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时， 要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。 (2)用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。 三、学习复韵母“ui”的四声 1.读“ui”3个复韵母 2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。 3.“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁 的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌： 6个兄弟标调号，没a找oe，iu并列标调号，谁在后面送给谁。 (1)学生读读儿歌 (2)想想什么意思？ 4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
幼儿园大班拼音公开课教案 一、教学目标 1.让幼儿熟悉的声母：b、p、m、f、d、t、n、l以及韵母：a、o、e、 i、u的发音和认读。 2.能用正确的方式朗读和认读26个字母。 3.学习通过拼音了解字的音节结构，让幼儿能够识读拼音音节和拼靠音 节。 4.了解声母辅音和韵母的组合，通过拼读的方式学习并掌握音节的发音 和认识。 5.通过举例学习什么是韵脚，并运用韵脚判断字音的正确性。 二、教学过程 1. 导入环节 教师展示一些由声母和韵母组成的单词让幼儿进行朗读，并进一步介绍声母和韵母的基本认知。 2. 学习拼音得方法 教师通过示范声母和韵母的发音规则以及逐一对比来让幼儿学习。让幼儿母语的基础之上，以基本的音素为单位，审音识字，学习单音节、多音节单词的认读技巧。 3. 拼音练习 在教师的带领下，幼儿们分组进行小组练习，通过讲师的示范，强化幼儿对拼音的掌握。并且提供丰富的跟读练习，依照幼儿的掌握程度反复演练。 4. 课堂小练习 让幼儿个别进行读音判断和辨音方法的练习，帮助幼儿更好的掌握认读单词的方法。 5. 拓展训练 展示由声母和韵母组成的单词，让幼儿直接拼读，同步练习识字技能，并且了解韵节和韵脚的概念和特征。
6. 课内练习 小组内进行读音判断、拼音练习及朗读器等多种教学方法的练习，巩固幼儿对于这一段课程的掌握程度。 7. 总结环节 总结本节课的教学重点，并通过啰嗦复习来确保幼儿对本节课中的知识点有充分掌握。老师在朗读的同时，并让幼儿一起念出去并加以巩固。 三、教学评估 为了评价幼儿在本节课中的掌握程度，老师可以用多种方式考察幼儿的学习效果。例如，教师可以让幼儿回答一些基本的问题，让幼儿自由判断一些字的音节字符，课后评估等。在评估过程中，为不同认知程度和学习习惯的幼儿提供便利、适宜的方法和技巧。 四、教学效果 本课程不仅满足了幼儿们对拼音的基本认知，还培养了幼儿们对音节重组的能力和技巧。通过提供丰富的训练和复习环节，在本节课中让幼儿学会正确的认读方式和技巧，并更好地应用到课堂学习和日常生活中。当然，这些仅仅是本节课的一部分，如幼儿们有了更进一步的爱好和需求，我们也十分乐意为他们提供更好的服务。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
幼儿园大班拼音教案 幼儿园大班拼音教案1 一、教学目标： 1、学习Z C S三个声母。能发准音，认清形。 二、教学重点：学习Z C S三个声母。能发准音。 三、教学难点：学习Z C S三个声母。能发准音。 四、教学准备：教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。 五、教学过程： 导入 教师：小朋友们早上好！今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？ 幼儿：想知道！ 教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么！ 幼儿：好的。 教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。）原来是声母宝宝Z C S，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。 幼儿：是声母宝宝Z C S（跟读声母Z C S）。 教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们
的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。 幼儿：跟读口诀： 2字就像Z Z Z，小朋友们学写字。 半个圆圈C C C ，仙人掌上长满刺。 半个8字S S S ，春蚕宝宝在吐丝。 教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。 幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母Z C S。）四、刺、丝、子、仔。 教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）游戏：小鸭捉鱼虾 目的：巩固对声母Z C S的认识。 准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母Z C S的卡片。 玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母Z C S的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：“小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。”唱完歌后，幼儿跳到圈内捡字母卡，教师请幼儿说出捡到的
拼音大班公开课教案
拼音大班公开课教案 【篇一：大班汉语拼音教案】 汉语拼音教案 大班汉语拼音教案 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点：a o e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课3 本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫 子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 第二课时 课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3 个单韵母。
公开课学前大班拼音教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、合同协议、条据文书、策划方案、演讲致辞、人物事迹、学习资料、教学资源、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, contract agreements, policy documents, planning plans, speeches, character stories, learning materials, teaching resources, essay encyclopedias, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!