五年级作文公开课教案
公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机下面我为大家整理了关于五年级作文公开课教案，供大家参考。
五年级作文公开课教案1
教学目标：
1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;
2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：
一课时。
教学步骤：
一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)
2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。)
3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)
三、围绕中心，讨论选材。
1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
2.按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究“静”“动”。
1.教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。
3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。
五、编拟提纲，开始习作。
1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写)
2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写，但也要分主次)
3.文章可以怎样结尾?(自然结尾，抒情结尾，议论结尾等)
4.学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。
五年级作文公开课教案2
【习作要求】
1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
3.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。
【教学重点】
1.引导学生充分发挥想象。
2.引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
3.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化?我又是什么样子?如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢?
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源
1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化?
⑴家乡二十年后景物的变化：
街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。
⑵二十年后家乡人物的变化：
爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。
⑶看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化
三、师生合作，探索表达方法
1.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法：
(开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。)
2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
3.指导学生编写习作提纲。
4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。
四、试写初稿，自行修改
1.要求书写工整，语句通顺。
2.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
五、小组评议，互改
1.小组内互读互改，提出修改建议。
2.修改步骤：
思路──重点(家乡人事景物的变化，详略是否得当)──开头、结尾──字词句(是否通顺)
六、推出佳作，共同欣赏。
每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。
五年级作文公开课教案3
教学目标
1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。
3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学重点
在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。
教学难点
在习作中把受到触动的那个时刻写具体。
教学课时 1课时
教学过程
第一课时
一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。谁能说说从哪儿可以看出自己长大了?
2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。
4.观看视频，引发交流：
(1)我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢?【出示课件3】播放录像视频
(2)我们也长大了，又会做什么事情呢?老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢?(设计表格)【出示课件4】(自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……)
5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了?这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。(板书：那一刻，我长大了)
设计意图：
利用几组学生视频导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面回忆自己的成长历程做好铺垫
二、课件展示，引导选材。
1.【出示课件5】
(1)今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
(2)今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的……
(3)上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心……
2.小组交流：你从哪里可以看出上面资料中的“我”在那一刻长大了?结合课文插图，联系自己的成长经历，你还能从哪些地方看出一个人在那一刻长大了?(小组长分类整理小组同学的发言。)
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，分类总结。
(1)品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母;看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人;看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师;得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学;获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人;帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……
(2)学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习;克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考;读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……
(3)能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪;放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦;晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……
(4)友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容;把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……
4.独立思考：回忆自己的成长历程，寻找让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。
5.小组交流：小组同学互相介绍让自己觉得忽然长大了的某一个时刻、某一件事情。
6.全班交流，教师评议。
三、互相交流，拓展思路，指导命题。
1.小组交流：怎样根据要求写出感人的文章?
2.全班交流，教师评议并小结，并板书：
(1)选择成长过程中印象最深刻的事情。
(2)要把事情的经过写清楚。
(3)要把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体。
(4)在习作中表达自己的真实感受。
3.指导命题：
(1)可以用“那一刻，我长大了”做为习作的题目。
(2)可以根据选取的材料进行命题。
(3)可以根据自己最深的感受对习作进行命题。
(4)可以把自己受到的教育或启发做为习作的题目。
设计意图：
师生互动交流成长故事，一方面调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真事的习惯。另一方面，让学生养成多问为什么的习惯，从交流中明白只有想具体才能写具体。
四、欣赏范文，把握技法
人物描写作文公开课(共10篇) 篇一：人物外貌描写作文教案公开课课题：人物外貌描写指导课型：写作指导课教学目标：1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。 3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。 教学重点：目标1，2教学难点：目标3教学过程：一、游戏导入：同学们，我们先来做个游戏。 请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进人物的外貌描写。 二、明确什么是外貌描写（一）请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。 （二）多媒体展示人物外貌描写的范例1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 （杨二嫂）2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 （祥林嫂）3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高
大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。 （孔乙己）这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？明确：五十岁上下——年龄凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡子——容貌两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情身材高大————体形穿长衫————衣着归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？ 三、第一招：要抓住主要的特征（一）外在特征：1、多媒体出示：猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 （猪八戒）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 （哪吒）小结：我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到，关键是要抓住人物的特征，特征就成了人物外貌描写的灵魂。 那什么是特征？（自己独有的不同于别人的特点：天生长相；经历留下的印记；习惯性的衣着打扮；个性化的表情、神色。 ）2、小试牛刀：多媒体出示《父亲》图片，学生进行描写（抓住
部编版五年级语文上册第七单元习作：即景教案 教学目标： 1.学习按照一定的顺序观察景物，做到整体看全，部分看细，特征看真切。 2.学习抓住景物特点，对景物进行静动结合的描写，写出景物的变化。 3.通过写景抒发真情实感。 4.乐于交流、分享。教学重难点： 1.找准参照物，学会以它为焦点，进行全面有序的描写。 2.对景物学会动静结合的描写，写出景物的变化。教学准备：课件、范文教学过程：第一课时 一、谈话激趣，引入新课 同学们，大家一定去过不少地方旅游吧？当我们徜徉在山水之间，欣赏着各色花式时，一定感觉很美吧！今天，老师，也带来了自己在旅游时拍摄下的照片，和大家一同分享美景带来的愉悦之情！ 二、审清题意，明确要求 首先要弄清什么是“即景”，即景就是眼前的景物，跟我们之前的写景文章有所不同，不能按四季顺序写。适合的题目有：雨中即景、日落即景、田野即景、窗外即景…… 三、佳作引路提炼方法1.按照时间顺序(1)出示幻灯片： 清早的海是最美丽的。碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接。太阳公公悄悄地露出半边脸，把海水染成一片淡红。四周静极了，只有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮。远处，群山起伏，一幅多么美丽的图画啊！
太阳公公越升越高，用它耀眼的光芒打破了海的宁静。洒满阳光的海面上波光粼粼，像铺上了一层金子。小浪花离开了“母亲”的怀抱，调皮地拍打着沙滩，它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来，逗引着孩子们。 是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花？噢，是海鸥。它们在海面上盘旋着，鸣叫着。突然，一只海鸥对着海俯冲，身子刚碰到海水又飞了起来，嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢！ 傍晚，鸟儿们都归巢了，天空中隐隐地可以看见星星。太阳公公劳累了一天，沉入海底悄悄入睡。海面上波浪轻轻起伏，那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。时而吹来一阵阵清凉的海风，好舒服！一切都沉睡了，海面又恢复了宁静，只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪，为夜归的船只指明方向。 啊！我爱你，大海──慈祥的母亲。 读一读，想一想：这段采用了什么顺序描写了大海？（时间。） 出示幻灯片：按照时间顺序，写了清晨的海、中午的海，傍晚的海。词汇丰富，比喻拟人修辞得当。 (2)有样学样，进行练习 老师：刚才我们认识了在描写景物中可以运用时间顺序！尤其是对固定的景物，比如，小河，花坛、大树……都可以按照早、中、晚的变化，将他的特点进行详尽的描绘，现在，我们开始运用这种顺序做练习！ 小河 老师：是根据早、中、晚。学生：……2.按照空间顺序(1)出示幻灯片：
小学五年级课外辅导作文教案 所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。下面由我为大家整理关于小学五年级课外辅导作文教案，供大家参考。 小学五年级课外辅导作文教案1 【教学目标】 1.能用自己的话写出一个完整的意思。 2.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。 【习作设计】 一、想一想 同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗? 二、说一说 1.自主学习、合作学习： ⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。 ⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。 2.教师指导写作技法： ⑴回忆生活确定材料。 同学们的课余生活应该是丰富多彩的`：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。 ⑵交代原因，写出想法 我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。 ⑶抓住重点，记叙具体 做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，
这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。 三、写一写 孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意： 1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。 试着写一写： 2.开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。 试着写一写： 3.中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。 试着写一写： 举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。 试着写一写： 4.结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。 试着写一写： 怎么样!相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。 小学五年级课外辅导作文教案2 如何让小学生在掌握好基础知识的同时，奠定良好的作文基础是小学研究的重要课题，也是学生及家长积极关注和寻求解决的问题，这里浅谈我在作文教学中的几点体会。 一、从“仿”起步，引导写作 我们首先可以通过让学生仿照课文中精彩的句子、段落来练习写作，在课内给予点拨，课外阅读中给予引导，并鼓励学生进行仿写，使学生掌握句子修辞手
五年级作文公开课教案 公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机下面我为大家整理了关于五年级作文公开课教案，供大家参考。 五年级作文公开课教案1 教学目标： 1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情; 2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。 课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。 教学时间： 一课时。 教学步骤： 一、教师课前谈话，激发情趣。 同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。 二、命题立意，理清线索。 1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》) 2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。) 3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)
三、围绕中心，讨论选材。 1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。 2.按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。 四、突出重点，研究“静”“动”。 1.教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。 2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。 3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。 五、编拟提纲，开始习作。 1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写) 2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写，但也要分主次) 3.文章可以怎样结尾?(自然结尾，抒情结尾，议论结尾等) 4.学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。 五年级作文公开课教案2 【习作要求】
小学五年级作文讲评课教案（3篇） 大家都接触过作文。作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你总是写不出作文？以下是精心编制的小学五年级作文讲评小系列教案[一般3篇]，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。 小蜘蛛五年级作文 在一根小树枝上，住着一只小蜘蛛。顾名思义，它的名字叫勤奋，而且很勤奋。它的日常“工作”是把一张网从一个圆圈编织到另一个圆圈。 但是在一个阳光明媚的日子，邪恶发生了。那天，勤勤早早织好了网，舒舒服服地躺在阳光下，看着远处的青山，更不用说享受了。突然，地球变得多云，太阳藏在云层里。几朵乌云在树苗上盘旋，让我勤快的时候慌了。我该怎么办？这是我刚织的网。没过多久，豆雨滴像打靶一样打在勤勤的网上。一瞬间，勤勤的网破了，勤勤牢牢抓住树枝，防止自己被刮走。 渐渐地，风变小了，勤勤慢慢爬回自己的网里。难以置信。这是他的家。网不见了，没有一丝丝的痕迹。专注和悲伤，他只能绝望地吐出丝，开始重新编织网，从一个到两个...最后，另一张比以前更结实的网出现在勤勤的面前。殷勤如释重负。 但这一刻的天气似乎正和勤勤在一起，就在勤勤准备休息的时候，可恶的乌云又飞过来了。不过这一次是大的，雨滴把画面再现为无情。雨水疯狂地落在小树上，甚至树枝都断了。那时候的勤勤，别提那张又厚又密的网了，勤勤自己都快被雨水淹没了，差点被冲走，冲进河里。勤勤此时是悲伤和仇恨。 勤勤又不懈地编了一张网，然后久违的太阳公公也出来了，阳光普照大地，这时，勤勤在心里说不要下雨，直到他把最后一缕丝搭上，它的心才平静下来，望着天边的红太阳，他完美的作品，悲伤一扫而空，他也为自己不懈的精神感到欣慰。 他流下激动的泪水，说:“在未来，我可能会遇到更猛烈的风暴，但我不会退缩，我仍会勇敢面对。暴风雨后总会有彩虹。 今天是一年一度的劳动节，也是大家玩耍的好日子。我和我妈妈打算去安丘参观青云山。 我和妈妈很早就来到了青云山。今天这么多人，人山人海，像潮水一样涌进大门。走进大门，我看到一个宏伟的“梁丘亭”，上面也有一个写着字的木制标志。当木制标志转动时，有很多人，还有一条非常干净的石头路。沿着小路，我来到
作文公开课教案
小学五年级公开课教案 作文教学 作文题目：自命题 作文内容：记一次活动 教学目标：把活动过程写清楚，写出自己的真实感受。 教学目标： （一）认知目标： 1、能在亲身体验的基础上自由表达。 2、将自己参加的活动的经过写下来，学习细节描写。 （二）情感目标：提高观察和习作的兴趣，获得成功的体验。 教学重点、难点和训练点： 重点：自由表达自己心中的所想、所感。 难点：将亲身体验用自己的语言恰当的表达。 训练点：学习通过人物语言、动作、神态、心理活动等进行细节描写。 教学准备：气球、水彩笔、小黑板 教学时间:一课时 教学过程： 一、吹气球、画气球活动——创设情境，引发真情
1、猜谜引入：什么东西越生气越胖？（受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌,外表看来圆又壮,遇到打击就爆炸） 2、吹气球比赛：以小组为单位竞赛，要团结合作。 3、画气球活动： 要求：大胆创新，别出心裁，与众不同。 边画边思考：你画的是什么？为什么这样画？ 二、说活动——开拓思路，引吐真情 1、提出说的要求——大声说出来 听的要求——认真听，注意观察说的同学的动作、神态、猜测讲述同学的心理活动。 2、个别发言交流自己的真实感受。 2、成功展示：分小组展示自己画的气球，介绍自己作品。 3、教师小结。 二、写活动——激情动笔，表达真情实感 1、教师小结刚才学生交流活动情况，激发学生想写的激情。 同学们刚才讲得很生动、精彩，令听者有种“身临其境”的感觉。还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由地写下你感受最深的人和精彩的场面，怎么想就怎么写，做到“我手写我心”，写真话，吐真情。（板书：我手写我心） 2、明确习作要求（小黑板展示）后，学生写作文。 3、巡视指导学生作文。 4、学生习作及时反馈。
语文作文写作教案 语文作文写作教案（通用10篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的语文作文写作教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文作文写作教案篇1 一、激发习作兴趣，拓展思路 1.谈话导入。 同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。 那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢? 2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。 根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。 二、明确习作要求 1.题目可以用未来的，也可自己拟定题目。 2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。 说出想象，初步修改 1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议 例如： 未来的食物 老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。 我幻想着未来的食物 未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。 这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。 未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。 我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。 未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。 再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。 怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗? 2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。 3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议;认真听别人说，看能受到什么启发。 三、自主习作 1.教师对有困难的同学进行个别指导。 2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。 四、自己修改，自我评价 1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。 2.为自己的习作配上一幅插图。 3.自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗?画在自己的习作后。 五、引导互评 1.与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。 2.各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。 教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予
《习作讲评课-我想对你说》教学设计 教学目标 1.通过典型例文的评改，进一步学习运用场景和细节描写，通过恰当的语言表达看法和感受的写作方法。 2.培养学生养成修改习作的良好习惯。 3.通过修改他人习作，完善自己的习作。 教学重点 1.学习运用场景和细节描写，通过恰当的语言表达看法和感受的写作方法。 2.通过修改他人习作，完善自己的习作。 教学难点 1.通过恰当的语言表达看法和感受的写作方法。 2.培养学生养成修改习作的良好习惯。 教学过程 （一）谈话导入，回顾要求 上节课我们进行了“我想对您说”的习作课，同学们也根据自己的生活实际和老师的指导完成了自己的习作，这节课我们就来评改下自己的习作。首先我们回顾一下习作要求。 （出示课件） （二）习作要点 1.下面我们来共读一篇老师发现的比较优秀的作文。 展示作文，学生阅读。 2.请同学们说一说这篇作文的优秀之处。 学生评价，教师总结： （1）选取了恰当的事例，运用恰当的语言表达了自己的看法和感受。 （2）运用了恰当的场景和细节描写。 （三）自评作文 1.出示自评要求。
下面请同学大声朗读自己的作文，按照老师的要求完成作文的自评。 出示课件，明确要求： （1）读不通的地方用“”标记出来，边读边改。 （2）用“”标出习作中表达自己看法和感受的句段，并在旁边注明是运用什么描写方法来表达的。 学生自评作文。 2.出示自评评语。 同学们完成作文的自评以后，按照以下格式给自己的作文写上自评评语。 出示课件，明确评语格式： 习作中我运用了的描写方法，向爸爸或妈妈表达了我的的看法（感受）。 学生书写评语。 （四）小组互评 1.出示互评要求。 请同学们把自己的作文在小组内互换，大声读其他同学的作文，按照老师的要求完成互评。 出示课件，明确要求： （1）发现错误的标点符号以及错别字，尝试用修改符号修改。 （2）发现精彩句段和不够恰当及通顺的句子，分别用“”和“”标出，并写批注。 小组内互换作文，完成互评。 2.出示自评评语。 同学们完成作文的互评以后，按照以下样式给同学的作文写上互评评语。 出示课件，明确评语样式： 读了你的习作，其中最值得我学习的是，最需要改进的是，建议你。 书写互评评语。
作文指导课教案公开课 作文指导课教案公开课第1篇 教学目标： 1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。 2、学会列作文提纲。 教学重点： 确定写作材料，列好作文提纲。 第一课时 教学目标： 1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。 2、懂得作文的步骤。 3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 课前预备： 回忆生活中难忘的事情、小黑板。 教学过程： 一、激发兴趣 1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？ 2、相互沟通，适当板书。
二、确定材料 1、比较事情，哪一件更难忘？ 没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。 不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。 不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。 不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。 2、四人小组争论、全班相互沟通。 提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。 同学们，不妨你也试着来写一写吧。 四、开头作文 同学列好提纲，开头作文。老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时 教学目标 1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。 2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。 教学过程 1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。 2、选评佳作和有问题的作文。 评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。 板书： 一件难忘的事 选取事例 列提纲：按事情进展挨次，主次分明。 整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。 作文指导课教案公开课第2篇 教学目标 1、通过引导同学追忆生活，重温往事，点燃真情，引发同学的倾吐欲望，培育写作兴趣。 2、娴熟运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现共性。 作前预备
五年级作文讲评课教案
五年级作文讲评课教案 【篇一：五年级上册作文指导与讲评教案(1)】 五上作文案评全 习作一 习作目标： 1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作 2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 习作准备： 带上日记（记录口语交际内容）习作时间：2课时习作过程： 习作指导 一、谈话导入.激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 二、阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动. 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 2.学生完成初稿后，自己认真进行修改. 3.组内互读互改，提出修改建议. 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 四、朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 五、誊写作文，制作小报
教学目标： 学会修改自己的作文，要求改通，改顺。教学重难点： 1、在老师的指导下学会修改自己的习作。 2、学会互相交流、互评、积累好词佳句。教具准备： 优、差作文各三篇。 教学过程 一、指明读自己习作中的好词佳句。 1、抽取1-2名同学朗读优秀的作文。 2、其余同学认真听，并及时记录下来。 二、欣赏1-2篇好的作文，同学之间评议。 1、选出优秀的文章。 2、互评互议。 3、交流习作的特点。 三、评议1-2篇中等的作文。 1、说说好在哪里？ 2、不足之处在哪儿，怎么改？ 四、分小组互评自己的习作。 五、教师小结。 六、根据同学的评议修改自己的习作。
第一单元写作：学习仿写 【导学目标】 1．初步领会形同神似的仿写要求。 2．培养学生的想象能力和语言表达能力。 3．了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。 【课时计划】2课时第一课时重在写作指导；第二课时完成学生习作，集体评议。 精彩导入激发兴趣 有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。 例文引路掌握要点 流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！” 那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我…… 点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡
小学五年级作文课教案（6篇） 数学课有趣的五年级作文 前几天，学校推出了“家长开放日”。其中，屈的父亲上的数学课是我记忆最深刻的。 屈叔叔是一名教师。他走上讲台，神神秘秘地说:“这个课的题目我暂时说不出来。下课了，谁猜对了，谁就有可能得奖！” 然后，他教了我们一些七年级和八年级的数学知识:数字和代数，掷硬币和掷骰子的可能性等。然后，他让我们猜这节课的题目。 “数与代数？”“不完整。”“可能性？”“它也不完整。”“数字的发展？”“猜错了！”一个接一个的回答被屈叔叔无情拒绝。就在他准备宣布答案的时候，我赶紧举手认为最有可能的题目是说:“数学的奥秘？” “恭喜你，答对了！”瞿叔叔接着说:“这里有一个硬币和一个骰子。可以选一个。如果是硬币，投一个反，两个正；如果是骰子，两次之和为7。做了就有奖。”我没有犹豫选择硬币，因为硬币的可能性是八分之三，而掷骰子的可能性只有六分之一！ 我颤抖着拿起硬币，第一次，反过来！第二次，是！学生们高呼:“正——正——正！”在他们的喊声下，第三次，是！同学们欢呼起来，瞿叔叔笑着递给我一套日记。我说:“谢谢叔叔！”走下讲台。 最后几分钟，瞿叔叔用电脑抽奖:我们飞快地亮出学生编号1-63，我们大喊:“三、二、一！”号码停在53号，53号学生居然上台领奖——要知道，中奖的概率只有六十三分之一！ 这真是一堂有趣的数学课！ 我的老师梦想在五年级写作 我的梦想就像银河中的星星。有时候，我梦见自己考上大学，在知识的殿堂里吸取营养；有时候，我梦想自己成为一名将军，在战场上指挥数千军队；有时候，我梦见自己穿着宇航服，坐在宇宙飞船里，在太空中旅行……随着时间的推移，很多神奇美好的梦都变得模糊了，但只有这一个梦变得清晰了。那是老师梦寐以求的工程师叫人魂。 当我第一次拿起书包走进学校时，年轻的心似乎从我的身体里跳了出来。我无助地拉着妈妈的裙子，生怕妈妈离开。是老师，用她宽厚的手，像母亲一样摸
我学会了——作文教案 【篇一：我学会了的作文教学设计】 《我学会了??》作文指导教学设计 【教学目标】 1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。 2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。 【教学重点】 能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了??”为题 的习作。 【教学难点】 准确选材，把学习的过程说具体，写具体。 【教学过程】 一、手提桔灯——转转转 游戏大本营： 纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、游泳、踢毽子、 画画 每组选两名学生合作 教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩 中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。 东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋 读书，以天下为己任。一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见 他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下 屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：“大丈夫处世，当扫天下，安事 一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无 言以对，觉得很有道理。从此，他开始注意从身边小事做起，最终 成为一代名臣。 提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？ 教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识 到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而 不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。 二、点亮桔灯——闪闪闪 （学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、 扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。）
老师讲述自己生活故事。 听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。老师第一次学 会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会 的呢？ 我学会了包饺子 我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一 时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。”妈 妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红 了脸。 我洗洗手，拿起一个饺子皮，煞有介事地往上面放饺子馅，揪起两 个边使劲一捏，好家伙，不知怎么搞的，饺子馅一点儿也不听话， 直往外跑。我是按下葫芦浮起瓢，费了九牛二虎之力才把饺子皮捏上，此时，我已经是满头大汗了。当我把我的得意作品摆在妈妈包 的饺子旁边时，我就像一只斗了败仗的“公鸡”似的，耷拉着脑袋， 站也站不稳，还伤痕累累呢，满身都是饺子馅。妈妈看了哭笑不得 地说“这饺子怎么连个褶都没有啊？来，我教你。” 妈妈先把饺子馅放在皮儿的中间，再用勺子按了按馅儿，接着把馅 儿弄得圆圆的，然后把饺子皮对折，使劲一捏中间的皮，最后两边 的饺子皮向中间捏褶。包出来的饺子就像个小元宝似的，圆溜溜的，好看极了！我也学着妈妈的样子，一步一步地包，果然，包出的饺 子有模有样了。妈妈一看马上就表扬我了：“有进步，继续努力！” 我一听，就像上了发条，来了劲头，包了一个又一个。想想就要吃 到我自己包的饺子了，我的心里美滋滋的。 真是应了那句话：功夫不负有心人。只要你肯付出努力，就一定会 有收获。 学生讨论：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？当时的心情 如何？怎样学会的？请学生再读一遍，哪部分是重点？找出描写人 物动作、语言、神态、心理活动等语句。你有何感想？三、桔灯引路——碰碰碰 同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：你学会了什么本领？请同学上台来表演他们的本领（钓鱼、补衣服、洗菜），请你边演示边简单讲解。好，大家都看到了，他们学会了 本领。现在做起来挺轻松的，其实在学的过程中也会碰到许多困难 和挫折。选择你最想告诉大家的一次“学会”，让我们分享你的喜悦 与收获。在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学
第五单元习作《介绍一种事物》讲评课教案 课题：第五单元习作讲评 学情分析：本节课为统编教材五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》的讲评课。课前，教师已对学生的作文草稿进行批改。通过批改，我发现我班学生本次作文主要有四个方面的问题。一是有一部份学生把本次作文写成一篇纯记叙的记叙文，体裁不对。二是在对事物的介绍过程中不具体，不知写什么，介绍的语言简单。三是学生对自己所写的事物不够熟悉，不了解。四是（本单元的重点）说不清楚要说的事物。因此，我觉得有必要上一节作文讲评课，让学生看一看别人的优秀作文的自己的作文差别在那儿，树立作文的信心。 教学目标：1、评讲本单元作文《介绍一种事物》。 2、进一步让学生明确怎样用说明方法来介绍一种事物。 3、提高学生的作文能力。 教学过程： 一、引入课堂 1、今天，我们来评讲一下第五单元的作文。 2、回顾一下第五单元习作内容 （学生读一读） 教师小结：读完习作内容的要求，这次作文的要求是选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，所以从文章的体裁上来看，本次作文是让我们写一篇说明文－－－－介绍一种事物，从同学们交来的作文草稿来看，本次作文主要有以下内个问题：
1 有的同学把作文写成了一篇记事的记叙文去了。 2有的同学介绍事物时，也就是说明事物的时候不具体。 3有的同学在介绍事物的时候，选择的对象是自己不熟悉的，不了解的。 4也就是要次作文的重点，在介绍事物时，说不清楚事物的特点。 二、具体以学生的作文为例，讲解学生的作文存在的问题。 1、文体不对 （教师出示学生作文，让学生阅读），教师问：你们发现什么问题没有？ 预设：学生1：没有读出要说明什么东西。 学生2：好像全篇都在记一件事………… …… 教师分析：从材料的选择上分析（动物植物物品美食……）教师重点引导学生动物写作的重点植物写作的重点）写法指导：以学生作文为例通过放视频1〈蛋炒饭〉2、〈会理羊肉粉〉来具体指导 1、抓住事物的特点。 2、怎样写出事物的特点。 3、写植物时，注意不要写成状物的文章。 4、说明方法的应用。 5、说明的顺序 采用中心句的办法，来理清说明顺序（重点）
五年级阅读与写作教学计划 一、教学指导思想： 以阅读教学为主阵地，在阅读教学中，合理挖掘课文中的习作、口语交际教学因素，在阅读感知、理解、感悟的基础上，进行习作、口语训练，加强阅读教学、作文教学、口语交际教学的联系，使它们融为一体，把听、说、读、写训练整体化、系统化，全面提高学生语文素养。 二、教学的特点 1、有效性 按照一定的价值标准，科学地确定学习目标，并据此合理地选择、组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式，组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。通过课堂教学，学生都应有实实在在的提高。教学有实效，首先应有明确目的，其次要有指导过程，根据对学生学习困难的预设进行指导。 2、统一性 语文的基本性质是工具性与人文性的统一。“工具性是人文性的基础，是人文性的载体，人文性蕴涵于工具性之中，没有工具性就没有人文性。”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。 3、整体性 阅读课中进行有效的写话，口语交际训练，不是游离课文之外去另起炉灶。阅读课中的写、说应与读、思紧密结合。理解、感悟是写话、口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发的写与说，是有话可写，有话可说。写话、口语交际是理解、感悟的方法、过程，也是阅读的提升。 三、教学的形式 1.阅读与习作相结合 (1)仿写。 我们常常说，不是教课文，而是用课文教。课文是学生学习语文的范例。课文中，有些词语、句子、段落、篇章很有特点。对于这些句子或语段，引导学生体会内容，体会作者是如何谴词造句的，并积累这些语言形式，作为例子，进
行模仿描写，迁移运用，形成语言能力。 (2)补写。引领学生多元解读、深层感悟文本，有意识地引导学生发现文本的空白处，给学生一扇探索文章的内心世界的“窗口”。文章的空白处很多，这种寻觅空白，增补练笔式训练，需教师独具慧眼，深入浅出，恰到好处地挖掘课文的未定点。这种练习应或有利于加深对课文内容的理解，或有利于拓展学生的心灵空间，或有利于彰显学生个性的亮点。 2.阅读与口语交际相结合 合理挖掘课文中口语交际因素，寻找阅读与口语交际的最佳结合点，根据文章内容，引导学生从口语交际的情境出发来认识理解文章的内容、人物形象和意境，在阅读中品位口语交际的知识技巧，向学生提供口语交际的规范;根据文章内容，抓矛盾进行辩论，积累优美词句当导游，获得启迪进行劝说，改编课文表演课本剧等。 (1)辩论 在阅读教学中，根据文本的特点，创设问题情境，抓矛盾引导学生思考、发现、表述。在研读课文的基础上，组织辩论，在辩论中加深对课文的理解、感悟，训练思维，提高表达应对能力。 (2)解说，介绍 课文是学生学习语言，积累语言的范例。学生在阅读时，体会字里行间的意蕴，感受文章谴词造句的方法，接受规范语言的熏陶。教学语言优美生动有特点的文章时，可创设情境，让学生学做导游，学习解说、介绍。在这一过程中，学生对课文内容进行拓展延伸，化消极语言为积极语言。 (3)课本剧 有些写人记事的课文，情节发展生动，人物刻画形象，这类课文可以采取表演课本剧的形式进行教学。教师将表演作为驱动任务告知学生，引导学生积极主动地探究文本。随着表演的不断深入，在教师的引领、点拨下，学生抓重点词，关键句不断思考、讨论，对语言文字的理解感悟也不断深入。 3.阅读与习作、口语交际相结合 这种是前两类形式的进一步整合。这种课型中的口语交际形式以单向口语表达为主，如讲故事、介绍等。遵循从读到写，从写到读的一般步骤。
五年级作文课教案Lt D
五年级作文课教案 【篇一：完整五年级作文教案】 小学五年级作文指导教案 第一讲回味无穷——忆中写 一、习作指导 同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？ 如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。 作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。〞同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。 要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊〞、“没的可写〞。我们就可以变“没的写〞为“有的写〞，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。 怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点： 1、事情要真实，选材要新颖。 写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能表达强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大〞地反映事情的意义和情趣。 例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛确实是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。 这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！ 2、事情过程表达要清楚、明白。 不仅选材好，还要把内容写好。首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素〞交代清楚。只有把“六要素〞写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。 至于“六要素〞在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。 3、围绕中心还要巧安排。 立意是写好文章的关键。叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙，写成流水账。我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。 写事时，还要学会巧安排。 怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。 二、佳作欣赏 一个冻柿子
五年级《我真的长大了》标准化教案 【教学理念】 长大的概念，对于五年级的学生来说，他们感悟得不彻底，通过这一篇文章，让学生认识到长大的标志是什么？它不仅指身体各方面的变化，还包括心理方面的成熟。本课的设置要让同学们真正体验自己成长的过程，培养他们感恩父母的情怀。 【教学目标】 1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每一个人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。 2、能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。 3、知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。 【教学重点】 让学生回忆并记述自己生活中的事例，并与现在的事情相比较，并在描述中注意人物的语言、动作、神态以及心理活动进行描写，体验自己长大的过程。 【教学难点】 让学生在感受自己成长的过程中，培养他们爱父母，学会感恩的思想情感。 【教学准备】 (一)学生准备 能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。 (二)教师准备 1、了解学生对父母的感情，以及父母与家庭在学生心目中的地位。 2、了解学生如何认识在一个温馨的家庭里，父母与孩子之间应具有的关系。 【教学过程】 一、了解长大的含义 1、师：小朋友，喜欢猜谜语吗？好，首先让我们一起玩一个猜谜游戏。老师手里有一张照片，她是我们在座的其中一位小时候的照片，大家有没有信心把她猜出来？ 2、出示教师小时侯的照片，猜猜是谁。 师：到底是谁呢？我们数一、二、三，请她自己走上来告诉大家，好不好？ 师生齐数，教师走上台。 师：哈哈！没想到吧，原来是我呀。请大仔细看看，现在的我和照片中的我有哪些不一样？ 3、师：是呀，现在的我长高、长大了。从一个呀呀学语的娃娃长成了一名光荣的人民教师。其实呀，我们每个人都有变化，不信，我们来看看，（出示出生证） 师：这是我们班某某同学小时候的出生证，谁小主人来读读吧。 师：你知道3.6千克有多重吗？ 师：就如一个中等大小的西瓜差不多。那么一个中等大小的西瓜同学们能抱动吗？ 生：能抱动。 师：那你敢抱抱现在的他吗？ 师：为什么抱得这么辛苦呀？ 师：是吗？你看，他现在都这么高了，哪能不重呢！你们知道他刚出生时有多高吗？ 师：大家比划一下，50厘米有多长？ 师：看着他俩，你们一定有许多话要说吧？