都说时光飞逝如白驹过隙，似乎这句话在大学也得到了印证。匆匆忙忙的我们从高中进入了大学，跌跌撞撞的从大一到了大四，大部分的我们面临着就业或者考研的选择，但就什么业，就哪的业，在哪就业，考什么研，考哪的研，在哪读研，这些问题缠绕在我们看似平静但实则压力山大的大四一年里。
就像高考是初中高中学习的终点一样，就业是我们大学生活学习的终点，但即将走向终点时，我们迷茫了，这四年，在教室学习的时光屈指可数，在教室认真学习的时间更是少得可怜，可供我们真正在简历上书写的专业知识更是如月光族的月末经济一样拮据。那么这样的一种状态，我们能就业么，能就好业吗？
我们迷茫，我们困惑，似乎初入大学时所造的那个梦想破碎了。高考失利的我们，你安慰我们大学还有再度翻身的机会，考研可以弥补你高考失利的遗憾，可是你从未告诉我们三本院校能成功考研的名额是那么少，被迫调剂的专业，因为就业前景而选择的专业，因为父母之命而选择的专业，我们就读的不适合我们的专业，专业知识对我们而言是那么艰涩，大学里的诱惑是那么多，当考研梦破碎之后，仅仅拥有一纸毫无亮点毫无特别的简历的我们，如何找到能最低与所受教育相匹配的工作呢？
你也从未告诉我，即是进入一流大学的我们，进入温室的我们，带着高考成功者光环的我们，名牌大学这个温室会有降温的一天。你没在我沉迷魔兽沉迷dota沉迷LOL的时候告诉我，四年的挥霍之后，一纸名牌大学毕业证书或许可以保证我进入一个优秀的与我学历匹配的企业，但是在这里，我的毕业证书也会降温，我在大学的游戏江湖与社会是如此格格不入，仅仅拥有这样一张证书的我们，在被企业毫不留情的淘汰后，我又将何去何从？
你也从未告诉我，在我两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，逃脱了直面就业的惨淡，荣登研究生之列后，导师的桃李并不仅仅是我一个，我只是他的五分之一,十分之一，当项目当机会到来时，他会选择交给那些与他交流与他欢笑的桃李，而不选择我这个认真聆听他的教导，每日抱着书本流连实验室的我。
你不告诉我这些，所以，我该何去何从？我困惑，我迷惘，为什么大学4年的时间，大学老师，你没有告诉我这些，辅导员你也从未和我们交流这些。
Which way should I choose?
大学生常见的心理困惑及处理方法 摘要：随着经济的发展,社会竞争日益激烈,人们的生活节奏越来越快,这迫使大学生不断学习以防止被飞速发展的社会所淘汰。然而，面对这样的社会现实,人们的观念意识、情感态度也变得更加错综复杂,人类进入了情绪负重年代。大学生作为社会的一个特殊群体，承受着学业、恋爱、人际、择业、就业等多方面的压力,相当一部分大学生的心理失调已成为不争的事实。从在校大学生的学习、生活状况来看,我们身上存在着不同程度的心理问题。那么如何加强大学生的心理健康教育,确保大学生以良好的心态适应学校和社会生活,成为了现在社会的热点问题。 关键词：心理健康、不适应、调试方法、大学生 现代社会，大学生作为一个独特的社会群体，心理上承受着巨大的社会 压力，社会环境变化及其身心巨变加深了他们的心理矛盾和心理冲突，使得 其心理、行为问题增多，患有心理疾病的人数增加。许多学生因经受不住在 别人看来是微不足道的压力和挫折而产生极大的挫折感、高度焦虑和抑郁。 据1998――2001年对各类高校大学生的心理调查表明，大学生中有心理障 碍的学生比例占学生总人数的15%――20%，呈上升趋势。各高校都有因心 理疾病而导致盗窃、自杀、流氓等行为的现象。最新研究表明，大学生具有 灰色心理的人数呈上升趋势，很多地方已达到30%。这说明，大学生的心理 健康状况让人甚忧，这严重影响了大学生的全面发展和素质教育目标的实现。因此，急需加强大学生心理健康教育，从根本上提高其心理素质，提高其心 理适应能力，这是大学生全面健康发展的需要，是培养健康人格、增强其应 对社会压力及挫折能力、形成个体健康个性的客观需要，是时代的要求和挑战。进入大学后，大学新生必须适应新的生活环境、新的学习任务、新的人 际交往及新的社会角色。但是许多学生在进入大学之后会出现不适应现象。 1、生活环境不适应 新生入学首先面临的就是生活环境的不适应。在上大学前，许多学生的 饮食起居由父母包办，形成了较强的依赖心理。进入大学后失去了往日家庭 的特殊照顾，一时生活上不能自理；的学生开支无计划，时常出现“经济危机”；有的学生每天循环往复于三点一线（宿舍—教室—食堂），面对丰富多彩、目不暇接的校园文化生活无所适从。其次是理想与现实的期望落差太大
职业生涯规划制定中会遇到的困惑_职业规 划 生涯是职业人通过对行业发展的充分了解，并根据的，确定出适合自己的规划。下面小编给大家讲讲职业生涯规划制定中会遇到的困惑，欢迎大家查看。 职业生涯规划的困惑困惑1 职业定位模糊 职业定位是职业人通过对行业发展的充分了解，并根据自己的兴趣，确定出自己将要从事的职业方向。 它是自我定位和社会定位两者的统一。通常面临下列情况容易出现职业定位模糊：1、选择专业与自身兴趣、爱好不吻合;2、盲目求职，没有充分考虑自身的优劣势;3、对目前工作状态不满意，但又不知所措;4、面临多个选择，或对未来职业发展没有把握。 1全面、客观、系统地评价自身的职业兴趣、职业能力、爱好特长，分析自己适合做什么?能做什么?知己知彼，寻找符合自我的角色。 2分析职业行情和职场形势。在社会需求与个人兴趣爱好之间寻找两者的切合点，明确在社会所处的角色定位，这样选择职业比较容易成功。 3个人在不同的职业发展阶段所处的环境不同，尤其在职业转型或跳槽时，要比较自身的优劣势，作成熟、理性的思考，扬长避短。 4必要时借助职业倾向、职业能力、职业兴趣的综合测评，了解自己属于哪一种性格特征，为自己的职业定位提供参考。明
确职业定位可帮助个人在职业选择上少走弯路，使自己在职场竞争中游刃有余。 困惑2 职业规划缺失 职业规划就是个人针对自身的性格、能力、特长、兴趣、潜能，根据市场的行业发展与从业准则进行分析和测定，制订相应的职业计划，从而达到个人职业发展的终极目标。而很多人却很少会考虑到制订这样的计划，以致迷失方向。 一般来讲，对职业规划这个词的感觉往往是难、复杂、麻烦等，更有些人觉得那是高级人才的事情，跟自己没有关系。 导致职业规划缺乏的原因是把职业规划想得太复杂，就放弃设计自己的职业规划。职业规划是职业生涯的管理工具，其核心是跟自己谈工作、了解自己。跟自己谈工作的最好办法是给自己写信，写信给将来的自己。在信里，自己跟将来的自己谈谈工作情况，还有鼓励、夸奖、批评。信的内容都是构成自己职业规划的因素，信的内容越具体，工作规划也就越明确。信还可以定期写、反复写，因为每个人的职业规划都跟别人不同，而且规划毕竟还是规划，需要根据情况修改。这就是所谓的职业规划的管理和维修。 困惑3 求职技巧匮乏 整个求职过程可分为四个阶段：甄选企业、投递简历、面试过程、试用期，各个阶段都有诸多方法和技巧来提高求职成功率。但据调查，80%以上职业人求职技巧主要集中在两个方面写简历技巧和面试技巧。对求职过程中第一个及最后一个环节的重视不够，求职技巧也十分匮乏。而相关的专业培训课程对技巧的技术性研究缺乏创新性、针对性。 1跟应聘职位沟通：确切地说是了解职位，到底该具备哪
新教师家长工作的困惑及策略 新教师，是学校教育教学工作的后备力量，然而，新教师在进入工作岗位的第一年，尤其是第一个学期，常常因为各种原因而产生焦虑，特别是在家长工作方面。因此，研究新教师在家长工作中产生焦虑的原因及对策，是促进新教师成长的重要课题。 一、产生原因 1．新教师的岗位适应慢 新教师所面临的从学生向教师转换的岗位适应是产生焦虑的根本原因。一方面，想把所有工作都做好的主观愿望与工作经验欠缺的现实差异，令新教师面对家长时显得底气不足；另一方面，以前单纯的学习生活与目前繁杂的工作事务之间的差异，令新教师面对千头万绪的工作时感到紧张。同时，新教师在岗前培训时较为关注面对孩子的工作常规，往往忽略了面对家长的应对之策，这更让新教师对家长工作产生无从入手的感觉。 2．家长的信任度低 相对老教师来说，家长对新教师的信任度比较低，往往愿意和老教师进行交流。家长的这种态度往往会打击新教师的自信心，使他们产生“家长比较挑剔”的想法，在面对家长时容易退缩。 3．新教师的成功几率少 理想与现实的差异，往往会让新教师一下子无法适应性格迥异的孩子和需求不同的家长，这些又使得新教师无法全面深入地了解孩子，更无法回答家长的种种问题。这种工作难以成功的负面体验，让新教师产生畏惧。 二、应对策略 1．尽快适应角色变化 新教师首先要努力实现教师角色的社会化，提前定位，调整情绪，以积极健康的职业心态进入教师的工作岗位。 一方面，新教师不能以新人自居，等待老教师帮助自己解决问题，期待家长谅解自己的失误。这需要新教师正确认识自己的岗位职责，学会自己处理日常事务。另一方面，新教师要意识到自己经验的缺失，主动向老教师学习，并在与家长的沟通中学会调节自己的情绪。踏上工作岗位，就意味着要承担工作职责和压力，新教师切不可因小小挫折而消沉，或因点滴表扬而沾沾自喜。只有坦然面对一切，才能快速适应角色的变化和岗位的要求。
课题研究中存在的问题和困惑课题研究过程，我们取得了一些成果，同时也发现研究中还存在着许多问题，主要表现在： 1、组内成员太少，每个人的负担太重，既要顾全平时的教学，还要能够静下心来搞研究，时间上达不到； 2、课题研究还只停留在比较浅显的层次，还只是一些零散的经验，没有能够建立成完整的体系； 3、课题组个别老师在实验教学中，虽然改变了传统的教学摸式，但还是放不开，主要是担心教学质量和教学进度，因此课堂上学生主体地位体现的不够充分。 4、教师理论支撑的力度不够，归纳总结的能力不强，课题实验工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不够，对实验研究过程中的经验难以提升。 5、实验教学中的基本课型探索较少，缺少一些细化的实际操作的内容。 课题研究中存在的问题及解决方法 2015年在教育局和县教研室的指导和关心支持下，经过凉风小学全体教师的共同努力，我校申报的县级三个教育教学科研课题研究取得了长足的进步。为
了总结经验教训，在反思中提高，学校课题组在课题研究方面的进行分析思考，查找问题，扬长避短，为今后能实现省市课题的申报提供宝贵的经验。 一、反思课题研究中存在的主要问题 （一）选题方面存在的问题。一是选题与真正来自教育教学实践有差距。从县级申报的三个立项的课题来看，很大一部分来自别人已经研究得比较多的选题或写得比较多的论文经验中，没有很好把握选题的角度，因而造成选题价值大、空、繁琐。例如《网络优质教学资源的开发与共建共享研究》就显得大而繁琐。 二是选题的切口太大，研究的问题也太大，研究的对象也不太明确。如“网络优质教学资源的开发”研究的是学校？老师？学生资源运用呢，还是资源的开发？“与共建共享研究”是资源呢还是网络的建设？等等。 三是课题名称表达不规范。课题名称没有体现研究问题、研究对象和研究方法三要素，相反重复、累赘、啰嗦。 （二）、理论支撑的力度不够。 1、教师没有成体系的理论依据来指导自己的课题研究以致理论依据比较单薄，无法支撑课题。； 2、即使有部分理论依据，但理论依据比较陈旧，层次比较浅。 （三）、研究过程中总结还不够及时。教师大多重视做而轻视写，重视开展了工作的过程而忽视了成果积累和资料的收集整理提炼。因此好多资料保存不够完整，目前教师虽然已经掌握了课题研究的基本方法和步骤，但在研究过程中大多教师没有注意到及时总结和反思的重要性，以致总结不够及时，好多资料保存不够完整，不能为下一阶段的研究提供有价值的参考。 二、对下一步学校课题研究的几点改进思路 1、克服功利思想，端正严肃的科学精神和态度。 教育每一个课题参与者必须努力学习，提高思想素质和业务水平。正确认识教育科研和教育教学的关系，多做实事，少空谈，不为名利。教育教学研究才能健康顺利的发展，也才能起到真正指导教学的目的。 2、切合实际，做好做实，抓有成效。要切合实际，把三个课题做好做实。我们的主攻的目标是解决我们工作中的实际问题。因此，我们的工作必须要切合实际，做小做实。所谓“小”，就是我们的教育科研工作应着眼于教育教学中
新员工面临的五大困惑 新员工在试用期会面临哪些困惑呢？归纳起来大概有以下五种： 其一，是否会被群体接纳？每个人到了一个陌生的环境时，都会有这样的困惑，是否自己会被这个群体接纳？曾有位性格内向的女孩子刚进入公司就表示忧虑：“在学校时同学们说，工作中的人们比较难以相处，我也看了不少杂志上的文章反映工作中人际关系的复杂。我现在很担心不知道同事们会不会喜欢我，我是否会被别人说闲话，我的私人生活会不会被人过份地干扰。”同事是否能友好相处、有一个融洽的工作环境，是最困扰大多数新员工（特别是没有工作经验的刚跨出校园的毕业生）的几个问题之一。现实中，有不少人因为难以与同事相处而换工作。 其二，企业的价值观是否和我的一致？每个人在成长的过程中都会形成自己的价值判断，企业也同样。员工在接受企业的价值和理念之前，会进行价值的比较。他通常会思考这家企业的价值观是否和我的一致，它是否值得我为之效力？如果他的价值观与公司里其他成员的价值观格格不入，相差太远，那么新员工就有可能离开这家公司去寻找一个更容易接受他的价值观的工作环境。 其三，公司给我的这份工作是否是我所期望的？新员工进入公司，通常都满怀期待。他们迫切希望能得到一份自己喜欢的、有挑战性的工作，并希望能让自己尽情发挥个人的聪明才智，通过这项工作证明自己的能力，实现自己的价值。因此，他们常常会比较关心公司将要安排的工作是否如他所期望的那样。 其四，我在该企业能否学到知识，得到提高？在这家公司里，我究竟能学到多少东西？我的能力能否得到提高？现今，可以说几乎所有的员工选择企业的时候，都会有类似的疑问。在这个流动愈加容易和频繁的社会里，在关心工资福利的同时，人们渐渐地更关心起自己的成长，关心自己的能力和水平是否能得到提高。 其五，我是否能胜任我的工作？新员工进入公司，可以说很多事情都要从头学起，有的甚至是从写信函、接听电话开始。尽管大多数人都会很用心去学，然而，从陌生到熟练毕竟是需要一定过程的。在工作之初，工作绩效普遍来讲，都会低于其他的老员工。而且有时还会遇到难以预料的事情，由于缺乏足够的经验应对，导致工作的失误。这个时候，他们常常会产生羞愧、挫败感和尴尬的心情，甚至造成对自己工作能力的怀疑和否定。 新员工适应工作的2个注意事项 新员工进入新企业总有“忐忑不安”的心理，不知道自己能不能适合新企业。企业对新员工一般也有一段时间的试用期。为了顺利度过这段“磨合期”，达到企业、机关报员工双赢的目的（既消除新员工被解聘的风险，又降低企业的“聘用成本”），双方除了应采取积极的态度外，还应注意做好以下两个方面的工作：
大学生困惑与迷茫现状的调查分析 这次实践课中我们主要采取的是问卷调查的方式进行了解，在我们学校东华理工进行了随机抽样调查。 调查发现，当前大学校园里的大学生们大多是90后，对自身当前或者未来产生迷茫想法似乎愈发的显得突出。在我们随机抽样的过程中，发现的问题还是不少的。 问题概括起来有以下几个： 1、大多数同学来到学校后无法准确地给自己定位，很多外省的同学可能会因为部分原因，对学校产生抵触情绪，于是整个大一都生活在这种情绪之中，没办法进行自我调节，对生活，对学习的态度于是就变成了得过且过。还有一种情况就是志愿填报时存在较大误区，很多同学都是仅仅根据自己对该专业的感觉填报，并不了解该专业的具体内容，但在学习过程中逐渐感觉与原先设想存在较大偏差，出现种种不适应。这种情况下，只有少数同学会选择转专业，绝大多数同学会选择继续留在这个专业，混到毕业。 2、在许多迷茫于现状的同学中，当对现实产生困惑，找不到出入时，只有将近不到40%的同学选择了向同学，朋友，家长或者老师倾诉，宁愿自己闷在肚子里，这是大学生产生种种心理问题的重要原因，也使得他们变得更加的自我为中心。 3、在问及是否进行了职业生涯规划这个问题时，只有不到20%的同学给出了肯定的答案，而其中只有7%左右的同学进行了比较详细的规划。那些未进行职业规划同学，他们对准备从事的职业往往缺乏必要的了解，所谓的职业规划仅仅是知道未来准备从事什么工作，要不要考研、出国等，但对于具体细节，例如现在该做哪些准备、锻炼何种能力往往比较茫然，抱着一种“车到山前必有路”的态度。 2、大多数学生对未来感到迷茫，职业方向感缺失。他们不知道自己真正想干什么，不知道自己能干什么，也没有分析清楚自己适合干什么，甚至不知道自己所学的专业具体涉及哪些领域。 3、大学生志愿填报存在较大误区，很少有根据自己的理想填报志愿。很多同学都是仅仅根据自己对该专业的感觉填报，并不了解该专业的具体内容、今后可能从事的工作以及所需要具备的素质，以为自己“喜欢”该专业，但在学习过程中逐
如何面对职场中的各种困难和困惑导读：本文是关于如何面对职场中的各种困难和困惑，希望能帮助到您！ 朝九晚五、行色匆匆，职场中打拼的你，是否也曾顶着巨大压力，在遇到各种困难和困惑时，不知如何是好?在职业发展不同时期，我们会和各种问题“正面交锋”。别害怕，下面教你见招拆招，顺利跨过这些“坎儿”。 实习——初入职场老碰壁 初入职场的实习生，最大的坎儿是技能、经验、人脉的不足，以至于想要开展一项工作时处处碰壁。初来乍到的新人面对偌大的企业系统，希望一展身手，取得领导和同事的信任和肯定无可厚非，所以大小事都愿意尝试，不想放过任何让自己出彩的机会。但此时，“菜鸟”们不论业务能力还是沟通能力都无法承载他们的心高气盛。 该阶段对他们而言最重要的是适应和学习。首先，要适应所在企业的“软环境”。每个企业都有其企业文化工作方式，作为新来的员工，应在此阶段体会、了解企业的文化与氛围。 其次，要适应企业内部人际交往的“规范”。如果新员工所加入的企业规模较大，那么学会如何与他人沟通，如何逐级请示，如何在企业内部调动资源完成任务，如何安排工作……这些都是初入职场很重要的一课。 最后，要在接触各个部门同事的过程中，学习他人的办事技巧、风格和解决问题的能力，以提升自己的实力，增加留任的筹码，不然，就可能“倒”在入职门前。 新人——疲于应付惰性强
在度过令人亢奋和新鲜的实习期后，留下来的大多数人会正式走进工作岗位，成为企业必不可少的一份子。工作两年左右，对于本职工作，职员能做出来一些成绩，得到领导赏识;偶尔的一些小纰漏也会被领导大度地包容。 这时员工会自我感觉良好，认为自己能做很多事情，做什么事也都游刃有余。但是，囿于眼界和经验，实际上此时员工的工作内容并没有什么改变，多数工作任务也没有什么挑战。在日复一日、无惊无险地重复眼前的“自己的事”中，他们容易出现惰性而怠慢工作。 此时的他们其实是遇到学习的瓶颈期。不愿意突破自己的工作范围学新知识，就容易丧失工作激情。学习热情的减退成为了他们这个阶段最为突出的坎，表现为重工作、轻学习，只要完成工作任务，就容易有借口将学习任务一拖再拖。 这阶段的员工，关键要做到潜心学习，适当给自己制定一个能在一两年内能实现的学习目标，还要开始培养主人翁意识，主动为企业发展承担起自己的责任。要意识到不时刻提升自己的能力，很容易在激烈竞争的环境中被淘汰。 熟手——到达平台热情减 大多数员工工作三五年内处于稳步发展的阶段，而到五年后会进入职业发展平台期。此时的他们对工作的新鲜感已消失殆尽，而想要继续晋升，所需的工作年限、职称等条件又未能满足;经常抱怨工作没有成就感，一天到晚不知道忙啥;刚结婚生子不久又消耗掉了很多精力，不能像以往那样可以心无旁骛地拼事业。 种种原因，导致他们的工作表现难有突破，始终不上不下。情绪低落、职业倦怠正是平台期员工最显著的坎，由于对工作适应不良而寻求心理专
新教师面临的挑战与困惑 作为初入教育行业的年轻教师，在教学管理方面所面临的挑战还是很多的，如需要不断提高自己的思想道德水平和业务能力，需要培养自己良好的性格，磨练自己的毅力等，而所面临的困惑则是如何做好角色的转变，怎样做好学生管理工作等。 对于面临的诸多挑战和困惑，我结合书中所学的内容和自己的一些想法，觉得应该做好以下几点： 1.热爱教育事业。一个对教育事业充满深厚情感的教师，会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。在教学工作中，我应该严格要求自己，积极追求自身价值，全身心地投入到教育学生的活动中。 2.热爱学生。一个对学生充满诚挚的爱的教师，会随时随地关心、爱护学生的成长，精益求精地提高自己的教育水平。年轻教师热爱学生，应做到书中写的那样“像母亲一样慈爱，像父亲一样严格，像兄长一样亲近，像朋友一样真诚”。当一个教师真正的热爱学生，他的爱学、乐教的情绪会自然地流露出来，潜移默化地熏染学生，使他们也产生愉悦、和谐的情感体验，激发起积极的学习动机，达到“亲其师而信其道”的教育境界。 3.热爱所教的学科。自己在教学过程中要深刻理解教材，将整本书各章节梳理好，明确每堂课的教学目标，不断提高自己的业务水平，富有情感地去讲课，让学生在平静、亲切而又活泼的气氛中学习，能深刻地感知与理解教材，从而使学生学到知识，学会做人。 4.提高政治素质。要有正确的政治信仰，确保立场不出问题；要有一个科学的世界观、人生观、价值观，确保一个积极健康、乐观向上的人生观念；要有一个理性的工作、学习、生活的态度。 5.提高业务素质。在这方面自己需要进行严格的职业训练和全面的知识储备，博览群书，使智力水平和知识水平能够胜任本学科教师的工作。要掌握必要的教育理论与技能，进行教育的基本训练，具备教师的基本素养和扎实的教育学基础知识，这样才能在从事教育方面的技术业务工作时得心应手。同时还要具备良好的教学组织能力，包括教材组织能力、语言组织表达能力、班级组织管理能力和思维精湛能力。要对教材有良好的理解与处理能力，教学语言要通俗易懂、
新员工面临的困惑 新员工进入公司，一般都需要经过一段时间的培训试用。在这个期间，由于新员工和企业处于相互熟悉、磨合、适应的过程，他们或多或少地要面临许多问题和困惑。如果这种心理困惑得不到及时有效地解决的话，不但会延长适应期的时间，技能和业绩也提高不大。而且就算是技能培训得再好，如果仍有心理问题，员工也很可能会跳槽。这就直接导致企业的前期努力付之东流，为他人做“嫁衣”。因此，企业有必要在试用期间对他们进行心理疏导。 新员工在试用期会面临哪些困惑呢？归纳起来大概有以下五种： 其一，是否会被群体接纳？每个人到了一个陌生的环境时，都会有这样的困惑，是否自己会被这个群体接纳？曾有位性格内向的女孩子刚进入公司就表示忧虑：“在学校时同学们说，工作中的人们比较难以相处，我也看了不少杂志上的文章反映工作中人际关系的复杂。我现在很担心不知道同事们会不会喜欢我，我是否会被别人说闲话，我的私人生活会不会被人过份地干扰。”同事是否能友好相处、有一个融洽的工作环境，是最困扰大多数新员工（特别是没有工作经验的刚跨出校园的毕业生）的几个问题之一。现实中，有不少人因为难以与同事相处而换工作。 其二，企业的价值观是否和我的一致？每个人在成长的过程中都会形成自己的价值判断，企业也同样。员工在接受企业的价值和理念之前，会进行价值的比较。他通常会思考这家企业的价值观是否和我的一致，它是否值得我为之效力？如果他的价值观与公司里其他成员的价值观格格不入，相差太远，那么新员工就有可能离开这家公司去寻找一个更容易接受他的价值观的工作环境。 其三，公司给我的这份工作是否是我所期望的？新员工进入公司，通常都满怀期待。他们迫切希望能得到一份自己喜欢的、有挑战性的工作，并希望能让自己尽情发挥个人的聪明才智，通过这项工作证明自己的能力，实现自己的价值。因此，他们常常会比较关心公司将要安排的工作是否如他所期望的那样。
(一)及高中生活对比的情况 调查结果分析出一是由于大学生活相对于高中更加自由， 更加丰富多彩，二是由于同学们可不像在高中时把所有的时间都要来学习，于是同学们把跟多的时间课余放在自己的兴趣上加入了社团并积极参及社团活动或者去参加运动。另一方面，也是由于大学的生活方式相对于高中的生活自由轻松的太多，导致一些自制力较差的同学选择上网和睡觉打发自己的课余时间。而对于另一部分同学来说，面对大学里老师自由式的课堂，相对于高中少之又少的考试，较小的升学压力和对于专业的不了解等等，他们对于学习的热情也在减少。对自身的认识 (二)对自身的认识
由此可见大部分大学新生认为自身存在的缺点是缺乏决断力，不善于人际交往，缺乏耐心及热情和缺少自信心等等。结合第三，四题的调查结果分析，正是由于大学新生缺乏决断力使的少数严重的同学以睡觉和上网来消磨自己的课余时间。而缺乏耐心和热情可能是大学新生对于学习热情减退的理由之一。最大的问题是大学新生认为自身存在的缺乏决断力，不善于人际交往，缺乏耐心及热情和缺少自信心等等缺点都将成为大学新生成功过度到积极向上的大学的生活方式的障碍。 （三）自我解决困惑方式的情况
大学新生入学后普遍会感到不同程度的困惑，当遇到困惑时解决方法便显得尤为重要，调查结果显示大部分新生在遇到困惑时都会选择及好朋友交流，而在开学短短两个月的时间内要找到能够敞开心扉交流的同学是非常不容易的，所以这里的朋友应大多是高中或以前的朋友，和以前的朋友交流在很大程度上依旧在依赖着以前的朋友圈，而这些老朋友大多分布在各个城市，及他们交流只能通过手机，这也就更大程度上使新生更依赖手机，从而忽略了现实中的人际交往,使新生在现实中更加感到孤单迷茫。除此之外选择参加社团活动让自己忙起来的同学也相对较多，这一方法看似积极向上，实则是对困惑的逃避，因为困惑，不知道怎么去面对，所以就干脆选择不去面对，找更多的事做不去想自己的困惑便不感到困惑，这种做法不仅不能从根本上解决新生心里的困惑，还很容易让新生忙的团团转却不知道自己究竟在忙什么。 （四）大学生活的规划
常见的职业发展困惑 1.如何正确看待工资和收入？ 小林现在遇到一个很棘手的问题，他所在公司的岗位是属于有核心竞争力的重要岗位，近期有竞争对手的公司准备挖他过去，薪水翻倍，但现在正是公司业务繁忙的时候，如果离开公司会对公司造成很大的损失。另外如果他跳槽去竞争对手的公司，将来不知道如何面对现在的同事，一些人脉关系可能就完全断了。 我们在职业中一定会遇到关于工资和收入的问题，如果你从职业收益的全景角度来全面看待这个问题，就变得容易多了。 职业收益=钱+发展空间+情感 当大学毕业初入职场的时候，收益最低的就是钱和情感，但是发展空间却是巨大的，因为你可以去尝试任何你感兴趣的职业，这意味着你的职业生涯是有着无限可能，可能性是年轻人最宝贵的财富，这个时候如果仅看重工资，就是搞错了职业发展方向。 随着一个人工作年限的增长，在我们的职业收益中，钱的收益会增多，工作会轻车熟路，情感的收益也会增加。但是发展空间的收益却在减少。职业的选择面越来越少，职场中的天花板效应也会出现。这个阶段家庭上一般也是上有老，下有小，保持稳定的收入，恐怕是职业中最先考虑的因素了。 职场的最后阶段，能吸引我们的恐怕就是情感了，虽然不排除有人会一直接受挑战寻求新的职业发展空间和可能性，但是对于大部分人来说，精力和体力已经不足以支撑频繁的工作，而更多地考虑工作的舒心就可以了。 所以在职业收益里千万不要弄错了时间顺序。很多人都是年轻的时候只看钱，哪里多就往哪里跑，却忽略了内职业生涯的积累和延续性，结果职业生涯的中后期是样样能做，但样样不精，一生都追着钱跑。 2.如何恰当地处理职业中的人际关系 从学校到职场，要认识到自身的角色变化而产生的心态变化。 大学生在求学阶段，主要的任务是学习，与同学间的关系包括共同学习和共同生活两个部分。由于与同学有生活上的朝夕相处，彼此了解的机会增多，小到生活习惯，大到性格特点。而在一般职场中，与同事的接触一般限于工作相关的内容和层面。 从学生到职业人士的转变过程中，角色变化的对比如下： 1）从学习者到工作者 在初入职场时，我们与人接触是从具体的工作来开始的，学校的学习主要以知识的输入为主，工作则是结果为导向的绩效输出为主。 从学习者到工作者的也带来思维的上转变，在职场上，你如果想获得职位上的提升，在做好自己的本职工作之外，要显示出你在更高职位上的一些特质和能力。 2）从老师到老板 在学校，当遇到一些学习上的困难时，总有老师可以做出专业的解答。在职业中，不能期望上司手把手教你每件事情，更多的工作需要自己想办法独立完成，除非是一些方向性的决策，你需要向老板请示。 初入职场可以以学习的心态开始，但是职场看重的是工作结果，即便是学习，也需要以具体的工作结果来证明。你会发现，职场中感情成分比学校会被降低，
教师在课堂教学中的困惑 自新一轮课程改革在全国启动以来，小学课堂教学呈现出了崭新的面貌。打破了以教师为中心、以教材为中心的教学方式，教师正由单纯的知识传授者转变为教学活动的组织者、学生探索知识的引导者和合作者；教学内容的选取更加密切联系社会实际和学生生活实际；学生的学习普遍采用自主、合作、探究的方式；师生之间关系和谐、民主、平等。然而由于受传统教育观念的影响，教师在课堂教学中产生了一些困惑，导致了教学行为上的偏离： 困惑一：观念落后，方式死板 对策：扩散思维，真正开放式教学 在实际教学中，我们有的教师的教学方式名义上是开放式的，教师主动让学生回答问题、动手操作等，学生与教师的合作使教师很满意。如教师在教学时，教师说一学生动手做一，教师说二学生动手做二……看上去是放手让学生自己解决问题，其实学生还是在老师的框子内转动，这种注重统一、过于封闭的教学都是不利于学生发展的，不但桎梏了学生思维的发散，而且在心理上依赖或习惯于跟着老师走。学生的一步步学习都是老师规定好的，学生始终处于被动状态，教师成了学生学习的指挥者，而不是组织者、引导者、合作者。对此，在教学中教师一定要转变教学观念，大胆放手让学生自主求知，学生能想的让他们想，能说的让他们说，能做的让他们做，真正实行开放式教学，以满足不同学生的不同需求，最大限度地促进他们的发展。小学生发散思维的展开，其重要的一点是要能改变已形成的思维定势。从认知心理学的角度来看，小学生在进行抽象的思维活动过程中，由于身心的特征等原因，往往难以摆脱已有的思维方向，也就是说学生个体乃至于群体的思维定势往往影响了对新问题的解决，从而产生错觉。所以要培养与发展小学生的抽象思维能力，必须注意培养他们思维的扩散性。新课程教学体现的是开放的文化，只有开放才有空间，才有选择，才有合作。 困惑二：方法单一，效率低下 对策：克服片面，追求多样 在实际教学中，有的教师不善于选择行之有效的教学方法，效仿和专用某一种教学方法，追求名人效应，如有的教师认为尝试教学法影响面广，效果好，就不管是新授课、练习课，也不管知识难易，都放任学生自己解决问题，教师只是偶尔启发一下，以为这就是让学生充分自主学习。结果一段时间后，学生变得不想学习，学习成绩明显比不上同年级班级。这就是教师简单化地理解教学方法，做法上的片面性导致的不良后果。教师应根据学生的年龄、知识基础、教学内容选择运用灵活多样的教学方法，并灵活运用，要始终使学生兴趣浓厚地自主学习，真正促使他们主动发展。 困惑三：教材处理，舍本逐末 对策：依据实际，灵活处理 传统教学强调“教师应当紧扣教材”，而新课标强调必要时适当地突破教材。
新员工面临的五大困 惑
新员工面临的五大困惑 新员工在试用期会面临哪些困惑呢？归纳起来大概有以下五种： 其一，是否会被群体接纳？每个人到了一个陌生的环境时，都会有这样的困惑，是否自己会被这个群体接纳？曾有位性格内向的女孩子刚进入公司就表示忧虑：“在学校时同学们说，工作中的人们比较难以相处，我也看了不少杂志上的文章反映工作中人际关系的复杂。我现在很担心不知道同事们会不会喜欢我，我是否会被别人说闲话，我的私人生活会不会被人过份地干扰。”同事是否能友好相处、有一个融洽的工作环境，是最困扰大多数新员工（特别是没有工作经验的刚跨出校园的毕业生）的几个问题之一。现实中，有不少人因为难以与同事相处而换工作。 其二，企业的价值观是否和我的一致？每个人在成长的过程中都会形成自己的价值判断，企业也同样。员工在接受企业的价值和理念之前，会进行价值的比较。他通常会思考这家企业的价值观是否和我的一致，它是否值得我为之效力？如果他的价值观与公司里其他成员的价值观格格不入，相差太远，那么新员工就有可能离开这家公司去寻找一个更容易接受他的价值观的工作环境。 其三，公司给我的这份工作是否是我所期望的？新员工进入公司，通常都满怀期待。他们迫切希望能得到一份自己喜欢的、有挑战性的工作，并希望能让自己尽情发挥个人的聪明才智，通过这项工作证明自己的能力，实现自己的价值。因此，他们常常会比较关心公司将要安排的工作是否如他所期望的那样。 其四，我在该企业能否学到知识，得到提高？在这家公司里，我究竟能学到多少东西？我的能力能否得到提高？现今，可以说几乎所有的员工选择企业的时候，都会有类似的疑问。在这个流动愈加容易和频繁的社会里，在关心工资福利的同时，人们渐渐地更关心起自己的成长，关心自己的能力和水平是否能得到提高。 其五，我是否能胜任我的工作？新员工进入公司，可以说很多事情都要从头学起，有的甚至是从写信函、接听电话开始。尽管大多数人都会很用心去学，然而，从陌生到熟练毕竟是需要一定过程的。在工作之初，工作绩效普遍来讲，都会低于其他的老员工。而且有时还会遇到难以预料的事情，由于缺乏足够的经验应对，导致工作的失误。这个时候，他们常常会产生羞愧、挫败感和尴尬的心情，甚至造成对自己工作能力的怀疑和否定。 新员工适应工作的2个注意事项
是什么困住了大学生呢？ ——大学生思想困惑调查报告2013级轻化工程2班小组成员：钟小月、郭晓菲、华晨、施亚峰. 一、调查背景及形式 调查背景：随着经济社会发展，我国大学生人数不断增多，而大学生的相关心理问题逐渐成为焦点。为了了解大学生心理困惑的原因，我们小组采取实地问卷调查的形式展开了马克思的课外实践活动。我们主要在理工图书馆及教学楼展开调查。 调查形式：我们小组做了100份问卷调查，回收了99份。男生55人，女生44人。大一的占了41%，大二的占了24%，大三的占了31%，其他4%。我们这次的问卷调查主要针对在校大学生，由于大四的学生大多在外面实习，所以调查对象集中在了大一至大三的学生。我们一共安排了19个问题，分别从在校的基本信息、是否感到困惑及感到困惑的原因展开。同时感到困惑的原因又从学业、情感、经济、和人际关系四个方面着手调研，之所以从这些方面调研是考虑到在校大学生的处境和机遇主要与这些方面有关。 二、大学生思想困惑调查问卷原稿 大学生思想困惑问卷调研 1.您的性别 A.男 B.女 2.您的年级 A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.研究生及其他 3.您所就读的专业 A.理科 B.工科 C.文科 D.经济 E.艺术设计 F.其他 4.您最近是否感到困惑? A.一直 B.经常 C.偶尔 D.从不 5.使您感到困惑的原因有哪些?(可多选) A.学业 B. 未来 C. 情感 D. 家庭 E.经济 F.人际H.其他 6.您现在的精神状态如何？ A.斗志昂扬 B.一般 C.烦躁 D.颓废. 7.您对您现在的专业满意吗？ A.满意 B.一般 C.不满意，打算转专业 D.不满意也不打算转专业 8.您现在的学习状态如何？ A.精神饱满 B.还可以 C.得过且过 D.毫无兴趣 9.您担心自己这学期会挂科吗？
关于中小学教师在教育教学中存在的难以解决的问题与困惑的报告 一：调查目的 了解中小学教师在教育教学中所遇到的难以解决的问题与困惑。 二：调查对象 中小学的老师 三：调查方式 本次调查采取的是电话采访的形式与直接采访的形式，对各位在职的老师进行访问。 四：调查时间 2011-3-29 ——2011-4-15 五：工作安排 联系教师：郭丽陈富诚 进行采访：王娜陈强 记录：赵佳吴瑞 总结报告：郭丽
六：调查内容 1、第一位采访的老师是包头市团结三小范老师 问题：一堂好课难上，更难的是经常上好课！在班上肯定有“顽固分子”，他并不笨，只是基础太差，因此，上课对于这种学生来讲就是受罪，因此也不感兴趣。对于这种学生您是怎样处理的？ 回答：（1）我每天抽出一点时间，帮他补补课。单独为他留作业，在他现有能力范围内，每天让他学会点东西，让他感觉自己还是可以学习的，还是可以学会的。（2）我会适当的帮助与鼓励，很可能在一段时间后见到他努力学习的身影。（3）创造机会让他表现自己，描准契机让他体验成功。应为我认为适当的帮助和鼓励可以激发学生的学习自信心，进而培养学生良好的学习习惯！ 问题：在课堂上预设与生成往往产生矛盾，例如您在在讲台上讲得激情澎湃、热情洋溢，底下的学生却无动于衷，好像事不关己，当您遇到这种情况时您是怎么做的？ 办法：这是教师的教学已经脱离了学生的一种表现，是教师没有从学生的角度来审视自己的“演说”，而把课堂变成了一个表演，当然会出现这种情况，遇到这种情况我所做的就是转变角色，把自己融入到课堂中去，融入到孩子的心里去，才能得到孩子的认可，才能把这节课上好。
问题：如果在课堂上，一个学生在发表自己的见解，其他的却在做自己的事，没有认真的倾听，您有什么办法能让其他学生能听这位同学的呢？ 回答：这个现象在课堂上应该是经常发生的！我们班上也有这么问题！之前我也是一脸茫然。我在班级里常说“孩子们要学会倾听”，但是这样的话似乎根本就没有什么效果可言。你苦口婆心的话语，孩子们根本就没有记在心头。后来我明白我带的孩子都是一些小孩子，对于他们而言，表扬比批评更有价值。之后，课堂上出现这种情况了，我就会特意表扬那个思想很不集中的小朋友，说“这位同学上课表现真好。不仅学会了认真听其他小朋友回答问题，而且一直坐得那么端正，我们真应该好好向他学习。”然后，这位同学就会听得格外认真。类似的，我还会采取一些激励的方法。比如说“我们班上各个都是倾听能手，但是老师希望把班上的倾听王中王给找出来。让我们一起来比一比谁的耳朵最灵！”我发现这样的手段真的要比苦口婆心的劝告和批评有效多了。总结：谢谢您能接受我们的采访，通过对您的采访我们了解了作为一位老师所要具备的素质和与学生进行有效交流的 能力，同时也希望您工作顺利。 2、第二位采访的老师是包头市第三十五中老师孙老师
企业安全员面临困惑的原因分析与对策 众所周知，企业安全员是一项责任重、压力大、待遇低、风险高的工作。比如，检查中，未发现隐患，出了事故是安全员失职渎职;查出了隐患，车间、班组未及时整改也是安全员失职渎职。近年来，一些基层安全员因失职渎职而被追究刑事责任的事例已屡见不鲜。安全员委屈与无奈、倍感压力!难怪有人形象的比喻说，千万不能把安全员的院门打开，一旦打开，恐怕安全员会跑光。这虽是戏言，但也不能不引起人们的深思。 原因分析： 一是工作部署与执行脱节。一些企业“老板”的安全意识淡薄，侥幸心理严重，轻投入、重产出，说起来重要，做起来次要，忙起来不要。对上级领导布置工作或检查，表面“好好好、行行行，马上就办”，领导一走，立马就抛到九霄云外。一头扎在车间、班组生产建设现场忙碌的安全员，对老板“截留”的工作部署丝毫不了解，谈何贯彻落实。二是安全员的地位低。调查发现，绝大多数企业未按照法律规定的比例配备专职安全员，即使配备了，最多也不过两、三个或三、五个人，是企业人数最小的科室。他们虽然脱产，在公司有张办公桌，但是，多数安全员只是普通工人的身份，其权力还不如一个班组长。试想，工人管工人都不听，别说工人管干部了。要说安全员有“权”也是隐形的，因为这要看“一把手”对安全的重视程度。重视了，安全员就有“脸”，说话办事就有权威。但是只能罚不能奖;如果不重视，安全
员就是聋子的耳朵——摆设，说话也不灵。再就是对隐患的整改、违章人员的查处，有的人认为安全员很威风，遇到违章行为可以随时开罚单。其实，这种权力是极其有限的，是有较大风险和代价的。轻者，仇视性远离或当面讽刺挖苦;重者，随时会遭遇人身伤害及家庭财产损失。为此，一些人视安全管理工作为“定时炸弹”。导致击鼓传花，机构缺失缺位现象越来越严重。 三是对安全人不理解、不支持。一些人把个别安全人腐败现象看成普遍现象，片面地认为安全员都利用职权吃拿卡要，看谁不顺眼想罚谁就罚谁，无事生非，专找“出力人”的茬。只要一出事故，就认为是安全人收受贿赂、不负责任造成的;一些媒体在报道时，多是问题，安全人的付出和努力全然不见，既便是有相关成绩的报道，也是只言片语，微乎其微。反面的东西挖的多，正面的东西弘扬的少，批评问责的多，理解鼓励的少。发生一个事故，社会哗然一片、不明舆论一大堆、领导批示一大片，“失职”、“渎职”的帽子满天飞，压得安全人抬不起头。 四是追责方式欠妥。出了事故追究法律责任无可厚非。但是，《安全生产法》规定，生产经营单位是安全生产的责任主体，应当对本单位的安全生产承担主体责任，并对未履行安全生产主体责任导致的后果负责。生产经营单位的主要负责人是本单位安全生产的第一责任人，对落实本单位安全生产主体责任全面负责。政府及其有关部门是监督生产经营单位安全生产的管理主体，承担本行政区域、本部门职责范围内安全生产工作的监督管理责任。面对法律明确规定，为什么事故追
海南大学 大学生职业生涯规划课程论文 题目：当前大学生生涯规划面临的问题困惑和对策学号：20082501B014 姓名：石百宽 年级：2008级 学院：旅游学院 系别：旅游管理 专业：国际酒店管理 指导教师：曹艺涛 完成日期：2010年11月5日
题目：当前大学生生涯规划面临的问题困惑和对策 摘要： 随着中国的经济在快速的发展，中国社会需要各行各业的人才也是越来越多，大学生作为社会未来发展的重要中坚力量，对国家的未来起着很重要的作用，但是只从1999年中国的高校进行扩招以后，中国的大学生就失去分配工作的优势，中国的大学生就面临自己找工作的情况，由于大学生在大学期间没有对自己的生涯进行规划，从而导致在毕业时和以后的工作都面临一些问题和困惑，在处理的过程中没有良好的对策。 关键词：大学生生涯规划对策 正文： 大学在我们高中的时候就是象牙塔，里面是那么的美好，为此我们在努力的通过高考进入自己理想的大学，如果问我们高中生的生涯规划是什么？那么就只有这个，当我们通过高考进入大学的时候，那时的我们对大学的事物是那么的茫然，对自己的专业也是一脸的无知，没有什么生涯规划，一直在无知中渡过大学的美好两年时光，到大三时感觉自己不能再这样，有一股压力使自己有一种紧迫感。 我感到庆幸的是我在大三的时候选到大学生生涯规划这门课，让自己对未来的生涯有个全新的认识，我所学的专业是国际酒店管理，在一般人眼里我们这个专业是个很不错的专业，特别是在海南这个地方，专业前景：酒店管理专业是全球十大热门行业之一，高级酒店管理人才在全球都是一直很紧缺的，近年来，在国际人才市场上，酒店管理人才出现了供不应求的局面。随着2008北京奥运会，2010上海世博会和越来越多的国际大型活动在中国举行，中国对旅游、酒店管理专业人才的需求也日益增大，所以你大可不必为就业犯愁。预计到2012年，高级酒店管理人才将成为职场上炙手可热的高薪阶层。国内酒店从业人员，以高薪阶层为多。酒店管理人员在中国十大百万年薪职业中排名第六。酒店、旅游业将成为上海服务产业的支柱，目前，全世界已有17个国际酒店管理集团在上海投资或管理高星级酒店，酒店行业在不断扩充，对人才的需求也不断增加，
职场常见十大困惑及解决妙方 困惑1 职业定位模糊 职业定位是职业人通过对行业发展的充分了解，并根据自己的兴趣，确定出自己将要从事的职业方向。它是自我定位和社会定位两者的统一。通常面临下列情况容易出现职业定位模糊：1、选择专业与自身兴趣、爱好不吻合；2、盲目求职，没有充分考虑自身的优劣势；3、对目前工作状态不满意，但又不知所措；4、面临多个选择，或对未来职业发展没有把握。 处方 -全面、客观、系统地评价自身的职业兴趣、职业能力、爱好特长，分析自己适合做什么？能做什么？知己知彼，寻找符合自我的角色。 -分析职业行情和职场形势。在社会需求与个人兴趣爱好之间寻找两者的切合点，明确在社会所处的角色定位，这样选择职业比较容易成功。 -个人在不同的职业发展阶段所处的环境不同，尤其在职业转型或跳槽时，要比较自身的优劣势，作成熟、理性的思考，扬长避短。 -必要时借助职业倾向、职业能力、职业兴趣的综合测评，了解自己属于哪一种性格特征，为自己的职业定位提供参考。明确职业定位可帮助个人在职业选择上少走弯路，使自己在职场竞争中游刃有余。 困惑2 职业规划缺失 职业规划就是个人针对自身的性格、能力、特长、兴趣、潜能，根据市场的行业发展与从业准则进行分析和测定，制订相应的职业计划，从而达到个人职业发展的终极目标。而很多人却很少会考虑到制订这样的计划，以致迷失方向。 处方 一般来讲，对“职业规划”这个词的感觉往往是———难、复杂、麻烦
等，更有些人觉得“那是高级人才的事情，跟自己没有关系”。 导致职业规划缺乏的原因是把职业规划想得太复杂，就放弃设计自己的职业规划。职业规划是职业生涯的管理工具，其核心是“跟自己谈工作、了解自己”。跟自己谈工作的最好办法是“给自己写信”，写信给将来的自己。在信里，自己跟将来的自己谈谈工作情况，还有鼓励、夸奖、批评。信的内容都是构成自己职业规划的因素，信的内容越具体，工作规划也就越明确。信还可以定期写、反复写，因为每个人的职业规划都跟别人不同，而且规划毕竟还是规划，需要根据情况修改。这就是所谓的职业规划的管理和维修。 困惑3 求职技巧匮乏 整个求职过程可分为四个阶段：甄选企业、投递简历、面试过程、试用期，各个阶段都有诸多方法和技巧来提高求职成功率。但据调查，80%以上职业人求职技巧主要集中在两个方面———写简历技巧和面试技巧。对求职过程中第一个及最后一个环节的重视不够，求职技巧也十分匮乏。而相关的专业培训课程对技巧的技术性研究缺乏创新性、针对性。 处方 求职技巧缺少，往往意味着沟通能力、表达能力、社交能力等存在问题，而这几项技能是打开职场大门的钥匙。 -跟应聘职位沟通：确切地说是了解职位，到底该具备哪些技能、素质，包括公司所在的行业位置和发展目标、自己能对这家公司起什么帮助等。在了解职位基本情况后，对照自己，做好准备，以便向考官证明自身具备的技能和素质。 -跟考官沟通：对于不善于言谈的人，最好从自己最拿手方面谈起，帮助自己尽早进入状态，避免因紧张而陌生。 -用技巧沟通：想象考官可能问的问题，自己准备面试的题目。 困惑4 大龄求职障碍 大龄求职障碍普遍存在于缺乏核心 竞争力的人群，由于专业技能、专业知识系统没有形成较强竞争力，很