我爱这土地优秀教学说
课
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
2我爱这土地
漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发现我们身边的世界原来是如此的美丽。那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地撩动着我们内心深处那埋藏了很久的亲近土地、感受故乡的情怀。故国故乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。让我们用真情所铸就的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。
1.熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。
2.理解诗歌的意象，领会其象征意义。
3.体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。
4.体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。
一、新课导入
土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾烙下了多深荡气回肠的眷恋情怀。有谁不热爱这生我养我的肥沃土地有谁不依恋这教我护我的祖国母亲让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。(板书课题)
二、自学指导(一)——预习与交流
1.小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
我爱这土地
假如/我．是一只鸟．，
我也应该/用嘶哑
．．：
．．的喉咙/歌唱
这被暴风
．．，
．．雨/所打击着的/土地
这永远汹涌着/我们的悲愤
．．，
．．的/河流
这无止息地/吹刮着的/激怒
．．的/风．，
和那来自林间的/无比温柔
．．……
．．的/黎明
——然后/我死．了，
连羽毛
．．里面。
．．/也腐烂在土地
为什么
．．．．
．．．/我的眼里/常含泪水
因为/我．对这土地
．．/爱．得深沉……
2.作者链接
艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代着名诗人。早期的诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
3.背景链接
本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
齐诵诗歌，说说这首诗歌紧扣“土地”，作了哪些形象性的描述。
【交流点拨】点出土地情结。起始两句，诗人对土地的热爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。“嘶哑”的歌声正能抒发作者对土地的义无反顾的眷恋和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。
倾吐土地情结。“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了让自己的爱永远留给土地，他做出了庄严郑重的选择。
升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相适应的强度，于是其后紧跟着沉重的省略号。省略号中似乎涌动着潜流地火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。
(二)文本探究
朗读诗歌，思考下面的问题：
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，鸟儿歌唱了哪些事物它们各象征什么
【交流点拨】土地、河流、风、黎明。
土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。
河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
黎明：象征充满生机与希望的解放区。
2.诗人对土地、河流、风、黎明的描写，有什么作用？
【交流点拨】这些描写形象地展现了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及作者对光明的向往和希冀。
3.诗人为何将自己虚拟成一只鸟来抒发自己的思想感情？
【交流点拨】诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”自己；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也传达出“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于物的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
【交流点拨】主旨句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。这两句也是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心、至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩，喊出了那个时代华夏儿女共同的心声。
(三)语言赏析
1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么加一个“也”字“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好为什么
【交流点拨】“也”字表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血、声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。
2.诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？
【交流点拨】象征着诗人的鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。“鸟”的生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，这实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
四、板书设计
五、拓展延伸
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照课文试一试，相信你会写得很好。
【交流】假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的三峡大坝，这可上九天揽月的神舟飞船……
教学准备 1. 教学目标 教学目标： 1、熟读诗歌，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、把握诗歌的意象，领会其象征意义。 4、培养学生热爱祖国的思想情感。 2. 教学重点/难点 教学重点： 有感情地诵读诗歌；理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 教学难点： 感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 教学过程： 序幕：阅兵掠影营造氛围 1、播放我国今年九月三日纪念抗战胜利70周年大阅兵中的抗战老兵视频片段，营造氛围。 2、导入新课：同学们，看到这威严的方阵、英武的军人、恢弘的气势；听到这惊天的口号、动地的脚步、褒扬的解说。抚今追昔，我们深感作为一个中国人的骄傲自豪。更感到我们今天的幸福生活来之不易。在国土沦丧，民族危亡的关头，无数革命先辈为之作出了巨大的贡献。有的金戈铁马，驰骋疆场；有的以笔为枪，歌唱土地，助阵抗战。前者如抗战老兵，后者如艾青等。下面就让我们一起跟着艾青走进我爱这土地。（多媒体展示课题、作者）穿越时空，共同回眸一段抗日战争的烽火硝烟。 一、回眸抗战，结识作者
1、播放反映日寇暴行与人民反抗的视频、图片，介绍背景。 2、结识作者。（多媒体展示：艾青，现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等，其诗歌以“土地”和“太阳”为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚情感。） 二、听读诗歌，整体感知 1、教师范读课文，学生整体感受诗情画意。 2、朗读指导。（多媒体展示：注意语调、重音和节奏。） 3、学生初读。 三、品读诗歌，领略诗情 （一）明确品读要求，阅读品读材料 1、联系当时的时代背景与全诗理解：诗歌首句中，诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？形容鸟的歌喉一般用“清脆”、“嘹亮”、“圆润”等词，能否换成这些词，说说你的理由。 2、联系当时的时代背景与整句诗理解：鸟歌唱的“土地”、“河流”、“风”和“黎明”各象征了什么？应该怎样读这几句诗呢？（比如哪些词语应该重读，用怎样的语调情感）请你亲自读一读。 3、“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗中的“也”字有什么深意？全句形象地表现了诗人对土地什么样的情感？ 4、第二节诗中“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了哪几种情形？“常含泪水”表现了诗人怎样的情感？ （二）分配品读任务，合作探究完成 （按照学习小组分配品读任务。） （三）交流展示品读成果 参考答案： 1、在当时的背景下，中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难，鸟儿虽然力量弱小，声音嘶哑，却还在奋力歌唱，急于抒发自己对祖国的感情，同时表达了作者与祖国人民同呼吸共命运的爱国深情。 2、土地——象征祖国大地
我爱这土地 教学目标： 1、了解艾青，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解象征的表现手法，把握诗歌描写对象的象征意义。 3、深刻领会诗歌所表达的思想感情。 一、导入 上课之前，老师想问大家一个问题，你们爱我们的祖国吗？ 我也爱我们的祖国，那你平时有机会大声的说，我爱我的祖国吗？ 可能平时我们很少有机会表达我们的这种情感，那么今天我们机会来了，你愿意大声地说，我爱我的祖国吗？ 谁愿意说？ 我们一起大声的有激情的说！ 师：很好！爱需要表达！请同学们看大屏幕，这里有一些图片，请同学们认真地看，看完之后，请同学们用“我爱我的祖国，因为我的祖国”，这个句式来说话好吗？ （生看图片） 师适时解说：1997年香港回归，历经百年沧桑的香港终于回到了祖国的怀抱。 2008年的中国奥运，科技奥运、人文奥运、绿色奥运，让世界为之惊叹！ 2009年的阅兵式，强大的中国国力接受世界的检阅！ 2010年的上海世博会，这是我们中国人首次承办的世博会，也是迄今为止，世界上最大的一次世博会，百年世博，展示的人类文明的辉煌。 师：在重温了这几件令国人为之自豪骄傲的大事之后，哪位同学能用“我爱我的祖国，因为我的祖国”这个句式来说话。 师：我爱我的祖国，因为她是我们的母亲。回眸历史，我们伟大的祖国走过了60多年的光辉历程，但是我们也无法忘记那曾经的血雨腥风，更不能忘记“落后就要挨打”的惨痛教训。这节课，就让我们走进伟大的诗人艾青写于1938年的《我爱这土地》。（屏显：标题作者）聆听诗人对祖国最真挚的爱的表白。 二、认识作者 说一下你对艾青的了解。（屏显） 他在1933年写了一首叫《大堰河──我的保姆》的诗，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他想起蒋介石背叛革命，共产党人血流成河，自己也曾身陷国民党监狱受尽苦难，他耻于与蒋介石同姓，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为艾青生于十二月，刚好农村里面十二月是青的季节，“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动全国，家喻户晓，然而他的真名倒是没有多少人知道了。 艾青，原名蒋海澄，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。他以前是学画画的，后来被捕了，在狱中他写下了《大堰河——我的保姆》。在我国新诗发展史上，艾青与闻一多、郭沫若齐名。 三、出示目标 师：认识了作者，让我们再来明确一下本节课学习的目标 （屏显）
我爱这土地演讲稿400字左右例文 多少回伫立于轻轻的晨风里，无数次守候在柔柔的朝霞中，国旗下的我，久久地凝望你，只为读你，如此自豪地临风飘举，如何地让人振奋不已。可又有谁明了，你也有丝丝缕缕的忧伤，也曾有点点滴滴的屈辱，是千万志士将你一次次托起，捍卫了你，牺牲了自己。小编为大家整理了我爱这土地演讲稿400字左右例文，欢迎大家阅读。 我爱这土地演讲稿篇一 尊敬的各位领导，评委、老师们： 大家好!我演讲的题目是：《我爱这片土地》 “为什么我的眼睛总是含着眼泪?”因为我对这片土地深深的爱。总是喜欢那种感觉，总是喜欢新鲜单纯的你。从踏上这片神圣的土地的那一刻起，我就投入了你的怀抱，我欣赏你的魅力，我感受你的纯洁，你就是我追求的事业——教育! 我经常回想起中学时的情景，无论春夏秋冬，只吃两颗甘薯米饭，即使是可怜的小米虫也会同情我们，宁愿牺牲自己的生命也要给我们一点“营养成分”。 那时，我们都准备好了，胸怀大志，准备在社会的未来做一份大的工作，去实现自己的人生价值，让自己的人生焕发光彩。 高中三年是人生中最困难的三年，睡觉的懒惰欲望不亚于今天买车的奢望，每一分每一秒的学习，难道不是为了今天的工作或事业吗? 如果没有辛勤的劳动和刻苦的学习，就不会有今天的收获;如果我没有经历那些年的磨练，我就不懂得珍惜今天的工作和生活;如果我们现在不珍惜这份工作，当刘欢的《从头再来》响起的时候，我们就来不及后悔了。 因此，为了实现我的抱负和承诺在我的青年，我必须努力工作;为了给孩子们树立一个好榜样，我会努力把工作做好。 为了给父母一个微笑，报答他们，我会用我的爱去培养那些像我一样渴望知识和成功的孩子。 站在三尺高的平台上，看着一张张稚气未脱的笑脸，一双充满灵气的眼睛，仿佛父亲看到田里的庄稼正在茁壮成长，新的秧苗一样快乐。我爱这片等待我开
《我爱这土地》听课教学反思 《我爱这土地》听课教学反思 20xx年5月7日下午，我有幸到联中参加深圳龙华中学联校的教研活动，听了杨老师的语文教研课，受益匪浅！ 杨老师上了艾青的《我爱这土地》一课，非常成功！不管是重点的引导，还是难点的突破，都处理得得心应手，水到渠成，并将学习权交给学生，真正地让学生成为学习的主人。现结合平时自己的课堂教学，谈谈我听完这节课后的心得。 一、善用鼓励，激发学生的学习信心 杨老师的课堂，学习气氛非常好，跟自己平时的死气沉沉的课堂气氛相比，感觉非常惭愧，因为一节课中学生的学习状态，完全是由老师调动的，学生回答问题的信心和勇气，也是老师给予的。杨老师很善于运用激励的语言，如“杨老师的课堂，同学们不能做听众”“要参与，我希望认识那些勇敢的同学”、“随便说，没关系，也许你说得比老师想的更完美。”“我们要参与到学习中，享受学习过程。”“展示我们七（2）班的风采，我们是最棒的！”“别对自己要求太高，很累，只要有一点的体会就好。”“这两位同学的表现太好了，下课后老师一定让你们给老师签名，让老师记住你！”“能提问题的同学真棒，但能解决别人提出的问题的同学更棒！”……像这些鼓励的语言，贯穿整节课，杨老师从不吝于将赞美的语言送给勇敢
发言的同学，收到了非常好的效果，学生学习积极性很高，气氛也很好，师生互动愉悦，教学重难点迎刃而解。 二、善用激情，点燃学生的学习热情 诗歌是抒情言志的`，诗歌的教学就是要充分调动学生的诗情，进而理解诗人的情感。杨老师的这节课就做到了这点！她带着饱满的热情进入课堂，舍得“情感投入”，以浓郁炽热之情去熔炼学生之心，最后，诗人的爱国热情与老师、学生甚至听课老师产生共鸣。整节课，杨老师的声调抑扬顿挫，表情丰富，特别是她大胆地范读了诗歌，虽然读音不是很标准，但是感情把握得非常好，非常有感染力。读完，全体学生情不自禁地鼓起掌来。正因为老师的激情感染，学生也都富含感情地去读，用心地去体会，进入诗歌的意境，感受艾青那深沉的爱国之情。 三、善用引导，培养学生的学习思维 在课堂上，学生才是学习的主人，老师只能起到引导的作用。杨老师在这节课中，充分地发挥学生的主体作用，但又不是让学生放任自流，学生的学习思路、学习动态完全在她的掌握之中，这最主要的原因就是她十分善于引导，把学生的思维引导至正常的学习轨道。这节课，从作者的简介、新诗的介绍、写作背景的简介到诗歌的内容、意象、感情、写法的理解，杨老师都能设置成一个个比较容易理解、容易回答的问题，让全体学生都能把握。例如，教学意象这一概念，对于七年级的学生来说，比较抽象，有难度，杨老师就把问题设置成这样：“这只鸟歌唱祖国，那么它歌唱祖国大地上的哪些东西呢？”
《我爱这土地》教学设计 （一）教学目标： 1、了解诗人艾青；理解本诗的思想内容并熟读成诵，培养学生对现代诗歌的兴趣。 2、通过反复朗读，提高学生读诗、品诗的能力。 3、引导学生体会本诗中诗人抒发的对历经磨难的而又充满希望的祖国的挚爱之情。 （二）教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、(播放《黄河大合唱》) 师：同学们，刚才我们听了一首慷慨激昂的歌曲，谁知道这首歌的名字是——？ （生答：《黄河大合唱》） 师：它反映的是哪一个历史时期的情况呢？ （生答：抗日战争时期） 2、简介抗日战争，引出艾青的名作《我爱这土地》。 （板书课题和作者） 师：抗日战争历时八年，是中国人民反抗日本帝国主义侵略的伟大的民族革命战争。而今年刚好是抗日战争胜利的六十周年。作为中国人，我们一定要了解那段历史，并牢记它。想想当年，山河破碎，哀鸿遍野，多少爱国志士大声疾呼，尚思报国，其中就有一位叫做艾青的诗人，他怀着对祖国母亲的爱，和对侵略者切齿的恨，写下了一首慷慨激昂的诗——《我爱这土地》。今天，让我们一起走进
艾青，去感受他对祖国真挚的情感。 二、作者简介： （大屏幕出示艾青的资料，教师并作简单介绍）。 师：俗话说：“文如其人，言由心生”，为了帮助大家更好地把握这首诗的思想内涵，我们先来认识一下艾青。 （屏幕出示，指明学生朗读。） 师：艾青被誉为诗坛泰斗，在他的的诗歌中，往往借助太阳、土地这样的客观事物来表达对祖国母亲的热爱之情。其中写得最动人的就是于1938年11月17日与武汉创作的《我爱这土地》。 三、背景介绍： 师：那么当时是一个怎样的历史背景呢？让我们一起回到1938年。 （放纪录片，教师配画外音。） 师：（低沉，悲愤）当时正是抗日战争初期。日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，他们奉行着“烧光、杀光、抢光”的“三光政策”，大街小巷横躺着卖不完的尸首，日本强盗在中国犯下了滔天的罪行。这个镜头就是从母亲手里夺过幼小的孩子，抛向空中，用刺刀刺死，甩向别处。日本侵略者用中国人民的鲜血写下了人类历史上最黑暗的一页。他们的暴行妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。 四、指导朗读： 1、教师配乐朗诵。 师：而这一切都被艾青写进了《我爱这土地》这首诗里，（音乐声起）时至今日，六十多年过去了，当我们再次捧起这首诗时，内心依然会受到强烈的震撼。下面，老师来朗诵一遍，同学们感受一下。 2、学生用自己喜欢的方式自由读诗。（2遍）
2020 党在我心中演讲稿之我爱这土地 文档 SPEECH DRAFT
党在我心中演讲稿之我爱这土地文档 前言语料：温馨提醒，演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要 手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解 和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。魅力演讲可以 让演说者能够更好的抓住核心，把握本质，从根本上解决问题！把演讲的效果，发 挥到极致，充分展现演讲魅力，释放能量，从而产生最大影响力！ 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 各位评委、各位领导： 大家好!今天我演讲的题目是《我爱这土地》。 年轻是什么? 年轻是春日的竹笋，草原的新绿，出水的芙蓉; 年轻是初生的太阳，远征的新帆，离弦的利箭…… 年轻的我常常在思考这样一个问题：年轻人的路该怎样走，青春的真正价值又是什么呢?是无数共产党员凭着那份永恒的追求，凭着对祖国和人民的忠诚，为我撑起了一片晴空。 任长霞——人民的好女儿，一个多么让人为之骄傲的名字。默读着任长霞的事迹，我就像那些被她帮助过的市民、乡亲一样，心灵被深深地震撼。 在工作中，她面对上访的群众常常流泪，用她自己的话说是：
“女人眼窝浅”;在生活中，舍小家、为大家，看着一天天苍老的母亲和有病卧床的父亲，她说：“不是女儿不孝，实在是那么多事搁在那儿，等着我去办哪”;在罹难之后，民警和群众自发地请求医生：“求求你，救救她，要我身上什么器官都行”，这是一种什么情结，一种和人民血肉相连，肝胆相照，生死与共的情结。 xx年4月17日，那是河南省登封市有史以来最悲壮的场面，14万群众自发为她送行，十里长街鲜花如海、挽幛如云;阳光下，泪水横流;灵堂前，哭声一片。其悲、其壮撼天动地。感动个人可以“作秀”，感动一方百姓，却来不得半点虚假。任长霞，一位从未见面却已经离去的英雄，用登封百姓的话说：“任局长您能拆掉石碑，可您拆不掉俺老百姓心中的这座丰碑”。 朋友们，当我说着这样感人的事迹时，我很骄傲，因为在我的身边也有这样一群默默奉献的共产党员。我常常会被他们那平凡身影所散发出的共产党员特有的魅力而感动。 他们爱自己的事业，魂牵梦绕的是老百姓的利益。记得那是个难忘的苦夏，浙江林学院新校区要在极短的时间内尽快投入使用，工期紧、任务重。面对百年一遇的高温，检修所的共产党员们凭着一股“人民电业为人民”的精神和强烈的责任心，充分发挥了党员的模范带头作用，每天凌晨4点钟就进入施工现场作业，一干就是十几个小时。由于变压器安装在室内，起重机根本派不上用场，只好全部采用最原始的人力，有时安装一台变压器要花上整整一个上午的时间!实在累的不行了，就席地而坐，稍事休息便立刻投入战斗。安装配电柜时，两三个人挤在不到一平方米的
我爱这土地 一、导入 亲爱的同学们，大家好，真高兴今天能和大家一起学习，首先看老师写两个字“母亲”，我们把什么人称作母亲呢？（生我们养我们的人）那有时我们还把什么比作母亲呢？（祖国土地大海地球老师等） 我们把土地、祖国也称作母亲，因为它是我们整个中华民族繁衍生息的地方，又是我们大展身手的用武之地，是我们所有炎黄子孙共同的母亲。母亲给予我们最多的是什么呢？ 关心照顾呵护和爱 （同学们都是非常懂得感恩的人）那我们也应该回报母亲以“爱”不同时代的人以不同的方式表达着对于祖国土地的热爱正是这种对祖国的热爱将我们紧紧的团结在一起克服了一切的困难。今天我们来学习著名诗人艾青的《我爱这土地》听听他是怎么歌唱对祖国的热爱的。 心中有目标，学习效率会更高，我们来看一下我们这一节的学习目标，有三个 1.了解作者及本诗的写作背景 2.诵读全诗，把握主旨，体会内涵，学习象征的表现手法 3.感受诗人强烈的爱国激情 二、进入课文 诗歌，诗歌，诗是用来唱的，请同学们先以自己喜欢的方式来读读这首诗。读完之后可以结合具体的语句来谈谈你初读的感受。（好象有一种很深沉的爱，还有一种悲愤的感情吧）老师初次读这首诗时也有同感。因为诗歌是高度凝练的艺术，语言又极富跳跃性，往往让我们产生一种距离感。需要我们结合当时的时代背景用联想和想象去补充。我们来了解一下这首诗创作的背景和作者的一些情况。 2、介绍背景 １９３７年“七七事变”之后，日本帝国主义的铁蹄开始任意践踏蹂躏中国的国土和人民，１９３８年连续侵占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆掠，妄图摧毁中国人民的抵抗，制造了一系列骇人听闻的惨案，我们的祖国母亲遍体零伤，满目仓痍，我们的同胞、兄弟姐妹被任意的杀戮。中国人民没有退却而是奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。（解说伴着影片同时进行）爱国诗人艾青正是在这国土沦丧，民族危亡的关头。满怀着对祖国的深沉的爱和对侵略者切齿的恨写下了这首跳动着时代最强音的慷慨激昂的诗。 3、介绍作者 艾青（１９１０～１９９６）浙江金华人，原名蒋海澄，１９３２年由法国回国，因参加爱国运动被捕入狱，狱中创作成名作《大堰河──我的保姆》诗集《向太阳》《黎明的通知》主旨：诅咒黑暗和丑陋，讴歌光明与进步，抒发爱国爱明之情。 《我爱这土地》是抗日战争时期一首广为传诵的诗歌，唱出了许多人的心声。请同学们小组成员之间互相读读这首诗歌，这首诗的感情基调是怎样的呢？
《我爱这土地》 教学目的： 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2、使学生了解新诗的特点。 3、引导学生体验新诗的意境及思想内容。 4、品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。 教学重点： 在学生朗读的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。 教学难点： ⒈结合诗歌的写作背景，使学生通过朗读，理解本诗的思想内涵。 ⒉象征的表现手法。 ⒊诗歌描写对象的象征意义。 教学方法： 1、朗读教学法。 2、讨论法。 教学设想： 1、引导学生了解艾青新诗创作的特点及本诗的写作背景，为学生准确理解这首诗奠定基础。 2、注重朗读。在反复朗读中体会诗人所表达的情意。 3、引导学生分析诗歌的写作手法，品味重点诗句，在品味语言的过程中加深对这首诗的理解。 4、课堂上给学生更多自我表现的空间，体现学生是学习的主体这一教学理念，以朗读为主，让学生通过朗读来理解诗歌深层含义。故此，学习方法上采用“自主——合作——探究”的方式。 课时安排：二课时 教学步骤： 课前布置： A、搜集诗人的有关材料； B、查阅有关抗日战争的史料； C、选阅一些爱国诗歌，准备朗读比赛； 第一课时 一、检查学生课前作业的完成情况。 二、导入新课： 土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。（板书：我爱这土地）运用多媒体播放有关抗日战争的镜头和图片，学生谈自己的感想。 三、作者简介： 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，
[我爱这土地教案]《我爱这土地》教案教学目标： 1、能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 2、识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。 3、理解饱含着诗人感情的具体形象。 4、体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 教学重点、难点： 1、关键诗句的理解。 2、理解饱含着诗人感情的具体形象。 3、体会作者表达的思想感情。 4、理解一、二两节诗之间的关系。 教学方法： 1、朗读教学法。 2、讨论法。 教学课时： 两课时。 第一课时： 一、导入新课。 交流表达爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。这些不朽的诗篇，都是在民族危
亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。（板书：我爱这土地艾青） 二、作者简介。 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 三、解题，背景介绍。 诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 四、朗读指导。
建设美丽中国演讲稿 树立信念，让青春开花，放飞梦想，让青春飞翔，我要为自己的青春梦想勇往直前。下面由小雅向你推荐建设美丽美丽中国演讲稿，希望你满意。 篇一：建设美丽中国演讲稿 尊敬的各位领导，老师，同学们，大家好! 我演讲的题目是：做环保志愿者，共圆美丽中国梦。 在党的十八次全国代表大会上，xx爷爷在报告中庄严宣示，把生态文明建设放在突出地位，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。这铿锵有力的声音，描绘出一幅令人憧憬的"中国梦“!那就是天蓝、地绿、水清的美好蓝图!这幅美丽的画卷在我的眼前展开，映入我的心中。 我在全国五好小公民主题教育读本上知道，我国正处于经济高速发展时期，加之人口众多，因而面临着比其他国家更大的资源和环境的压力。因此，培育出一个全新的人与自然、人与人和谐的生态文明，是复兴中华的有力保障。我想，美丽中国梦，就是复兴中华的梦! 看祖国的发展，我相信美丽的中国梦一定会成为现实。过去20xx年，中国成为世界上投资清洁能源力度最大的国家;过去 20xx年，中国累计完成造林面积8。63亿亩，其中人工林面积达
到6168万公顷，居世界首位;过去20xx年，绿色GDP的政绩考核、低碳发展、绿色经济在中国全面推进、深入人心-- 看前辈的事迹，我也相信美丽中国梦一定会实现。20xx年感动中国人物杨善洲，退休后，他扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5。6万亩。把昔日的荒山秃岭变成了今朝生机勃勃的绿色天地，极大地改善了当地恶劣的自然环境。”只要一天不死，我就要栽一天树，把治沙进行下去。“xx大代表、陕西省”治沙英雄“石光银，在茫茫的毛乌素沙漠南缘治沙斗沙40年，筑造100公里长的”绿色长城“，他们的壮举感天动地，也让我们从他们身上看到了实现美丽中国梦的希望之光! 天下兴亡，匹夫有责，作为中华少年，实现美丽中国梦，我们该做些什么呢?这又让我想到了朱昌藏大哥哥的事迹，他的绿眼睛环保志愿者协会，开展环保讲座、环保图片展览，保护救护野生动物，不懈坚持了9个年头，他就是我们的榜样!我也要做环保志愿者，为圆美丽中国梦贡献一份力量! 做环保志愿者，从身边小事做起。在学校，看到地上有纸屑，我会主动弯腰捡起;看到水龙头滴水，我也要把它关紧;学校要求垃圾分类，我不仅自己严格执行，看到有混放现象，我还主动把混放的东西，拣出来放进该放的垃圾箱里;家里虽然有自己的车，但爸爸妈妈外出时，我常动员他们乘坐公交车。因为，我知道，空气中的污染物更多地来自汽车排放的尾气。春天来了，我
【《我爱这土地》教学设计】我爱这土地教案设计【教学目标】 １、能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。 ２、识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。 ３、理解饱含着诗人感情的具体形象。 ４、体会诗人对祖国真挚的热爱之情。 【教学重点、难点】
１、关键诗句的理解。 ２、理解饱含着诗人感情的具体形象。３、体会作者表达的思想感情。 ４、理解一、二两节诗之间的关系。【教学方法】 １、朗读教学法。 ２、讨论法。
【教学课时】 两课时。 第一课时 一、导入新课 交流表达爱国主义感情的诗文名句，如人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥），王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（陆游），国家兴亡，匹夫有责（顾炎武）。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。（板书：我爱这土地艾青） 二、作者简介 艾青（１９１０～１９９６），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚
质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为悲哀的诗人。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，１９８５年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 三、解题，背景介绍 诗的题目是《我爱这土地》，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青是土地的歌者，土地是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是太阳）。土地象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对土地的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 本诗写于１９３８年１１月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的吹号者，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。 四、朗读指导
2.《我爱这土地》教学设计 【教学目标】 1.熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。 2.品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。 3.体会作者强烈的爱国感情，增强民族自豪感。 【教学重点】 1.熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。 2.体会作者强烈的爱国感情，增强民族自豪感。 【教学难点】 品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。 【课文导入】 谈话引入：诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明”，诗歌能拨动我们的心弦，让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学们，让我们一起来走进现代诗的世界。 【课堂环节导航】 一、出示目标 1.熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。 2.品味诗歌的语言特色，提高学生欣赏诗歌的能力。 3.体会作者强烈的爱国感情，增强民族自豪感。 二、资料链接 1.作者简介：艾青(1910－1996)，原名蒋海澄。浙江金华人，中国现代著名诗人。主要诗集有《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。“土地”和“太阳”是其诗作中出现频率较高的两个意象。
2.背景透视：《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 3.相关资料： 艾青笔名的来历：艾青原名蒋海澄。“九?一八”事变爆发时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到歧视和侮辱。据说有一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆的工作人员询问他的名字，艾青说叫蒋海澄，对方误以为是“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”，又因“澄”的家乡口语谐音为“青”，故在住宿登记时他填上了“艾青”这两个字。从此，他就一直用这个名字。 三、预习反馈 1.读一读字音，注意读准字音。 2.写一写字形，指导学生识记生字。 3.记一记词义。 四、初读感知 （一）带着问题读课文： 导思1.诗人借用一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，表达了自己怎样的思想感情？ 导思2.土地、河流、风、暴雨这些意象分别有怎样的象征意义？ 导思3.“我”死后，连羽毛也腐烂在土地里面。这里寄托了诗人怎样的愿望？ 导思4.诗人眼中的泪水包含了怎样的情感？ （二）听读课文。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《我爱这土地》课堂设计【教学目标】 1 ＞通过诵读训练，培养学生有感情地朗读课文。 2、引导学生理解诗句的含义，准确地把握诗歌的主题。 3、培养学生阅读诗歌的兴趣，提高学生欣赏的能力。 4、体会诗人对历经磨难而艾充满希望的祖国的挚爱之情。 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 师：播放《保卫黄河》，同学们，大家知道这首歌曲的名字吗 生：（齐说）知道。是《保卫黄河》。 师：大家知道它写于哪一时期吗 生：（站起来自信地说）写于抗日战争时期。 师：说得很对。关于抗日战争，相信大家一定看过一些有关抗口战争 题材的影视作品。能谈一下你的感受吗 生：我看过电影《地道战》。影片中日本鬼子被打得晕头转向，看了真让人精神振奋。
生：对。《地雷战》也是。那时的人们真是了不起，发明了各式各样的地雷。（唱了起来）“炸得鬼子魂飞胆散”。（学生大笑） 生：我看过电视剧《烈火金刚》。我最喜欢影片中聪明机智身手敏捷的侦察员肖飞。影片中日本侵略者的残忍行为真让我痛恨不已。 师：同学们谈得真好。作为中国人，我们一定要了解历史，记住历史, 无论它是光荣的，还是屈辱的。抗日战争虽然带给中国人民巨大灾难，但同时它也是一段反映中国人民不屈不挠精神的历史。土地是万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂蹒，曾有人杆卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，今天，让我们一起来学习艾青诗人的《我爱这土地》，一起去感受他那颗真挚的心。 （板书：我爱这土地） 二、了解背景，认识作者 师：接下来，我想邀请一位同学请他替艾青做一下自我介绍。 生：同学们好！我叫艾青，原名叫蒋海澄，浙江金华人。我于1 9 2 9年赴法国勤工俭学，专修绘画，并开始诗歌创作。1 9 3 2年回国后不久我 被捕入狱。在狱中我写成了诗作《大堰河一我的保姆》。19 3 8年抗战初期，□本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧、民族危亡的关头，我满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了诗歌《我爱这土地》。
建党90周年演讲稿我爱这土地 建党90周年演说稿我爱这土地我走过绿幽幽的鸭绿江，趟过那绵延的河水，那辽阔的东北大地震撼着我的心灵。这个地方曾是饱受战乱的荒地，横尸遍野，幽幽的哭憷声，宛然仍然回荡在耳边。只是那差不多是过去，莺鸟的欢叫，农民的笑容，幸福荡漾在每个人的脸上，战乱给了他们痛苦却也还给了他们坚强的脸，结实的胸膛！我的足，越过密云的河水，越过鲜红的热血仍然飘扬的卢沟桥，越过那无数英烈献身的上海。我只恨，却别是恨侵略者，我恨我没 建党90周年演说稿我爱这土地 我走过绿幽幽的鸭绿江，趟过那绵延的河水，那辽阔的东北大地震撼着我的心灵。这个地方曾是饱受战乱的荒地，横尸遍野，幽幽的哭憷声，宛然仍然回荡在耳边。只是那差不多是过去，莺鸟的欢叫，农民的笑容，幸福荡漾在每个人的脸上，战乱给了他们痛苦却也还给了他们坚强的脸，结实的胸膛！ 我的足，越过密云的河水，越过鲜红的热血仍然飘扬的卢沟桥，越过那无数英烈献身的上海。我只恨，却别是恨侵略者，我恨我没有早生几十年！恨我只能眼睁睁的看着华北大地，看着自己的祖国，被凌辱，被压迫。 沐浴着寒风的华北的人民们，也有着那沙土磐石的坚强，也有那猎猎寒风的别屈。他们粗犷豪放的精神，别正是整个华北大地的精神写照？一如这铺满坚石润土的大地，坚毅的外表下，也躲藏着一刻酷热的能够灼化钢铁般的爱国心！ 我知道，我对这片土地所迷恋，但却别不过这片土地，这些人民！ 我凝望着波涛万丈的黄河，她那浑浊的眼，宛然一具慈爱的母亲，在抚慰自己的儿女。她那黄沙滚滚的河水，别正是中华五千年的文化积淀？ 嗅着山西的煤矿，看着陕西人纯朴的笑容，感觉着整个黄河的宽容博大，我知道了，知道得了宽容的本性。 我奔驰过苏杭，我隔海眺望着台湾，我想屹立在长江水，用自己有限的生命，将整个华南山水印刻在内心。 这个地方是我的故乡，这个地方有我喜欢的那份悠闲。看惯了成都人那份一杯香茗一份报纸的闲适，看惯了围坐在火锅旁的重庆人的热情。假如说黄河象征的是一种宽容，那么长江，算是中华儿女奋发向上的历史画卷。从重庆到武汉，从武汉到上海，一条祖国的经济命脉，正在整个世界的眼中灼灼发光！ 竟然就惟独这些了么？别！我别甘心！我还没有登上布达拉宫听那天籁藏音，我还没有摘下吐鲁番的葡萄，我还没有观赏洞庭湖的月光，我 还没有捡起三亚的贝壳，我还没有将自己的热情，撒向天穹！ 我俯览着整个中华大地，别！我如何能用俯览呢？我只想用自己的双手，托起这颗徐徐升起的初阳，我想用自己的汗水，滋润这飞向苍穹的巨龙！ 90年的风风雨雨，90年的心酸历程，中华巨龙差不多腾空而起。我只愿我的心脏与这大地同脉，我只愿我的身驱与这大地同在！别要咨询我什么原因如此，因为我深爱着这些人民，这些土地；别要咨询我什么原因深爱这片土地，因为她是我的故乡
我爱这土地公开课优质教案 教学目标 1.把握诗歌的形象，领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.领悟诗歌的思想感情。 教学重点 1.诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 2.领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 教学步骤 (一)导入新课 (二)简介作者及写作背景 1.作者简介： 艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有 《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗 人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 2.写作背景： 本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵 抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土
沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗 人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。 (三)诵读诗歌，整体感知 (四)研读诗歌，理解主旨 1.学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。 明确：诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土 地爱的深沉……”。 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对 祖国的眷恋和热爱。 2.诗中是通过什么形象来表达出这样的爱国激情的?请你把相关 诗句找出来，并谈谈你的理解。 学生思考并讨论，明确：诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情 的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。 3.诗中的“鸟”，它都歌唱了哪些内容?这些内容又有什么象征 含义呢? 明确：内容有“土地”、“河流”、“风”、“黎明”。(学生 朗读，感悟。)
2 我爱这土地 漫步田间地头，徜徉溪流河湖，也许就是那么一个偶然的瞬间，你会突然发现我们身处的世界原来是如此的美丽。那绿浪起伏的田园，那涛声阵阵的丛林，还有孩童们纯洁天真的欢声笑语，无不轻轻地撩动着我们内心深处那埋藏了很久的亲近土地、爱恋故乡的心弦。故国故乡故园，人之所恋；华夏祖国母亲，魂之所系。让我们用这首以真情所铸就的诗篇，唱响心中对祖国母亲的深情赞歌。 1．熟读并背诵诗歌，把握诗歌的内在旋律与节奏。 2．理解诗歌的意象，领会其象征意义。 3．体会诗歌中优美的意境，感受其中涌动着的激情。 4．体味诗歌中抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想情感。 一、新课导入 土地是一种古老的信念，一缕浪漫的感情，一句象征的诺言，一股写实的意志。这万物生灵的根基上，曾演绎了多少可歌可泣的英雄故事，曾抒写了多少荡气回肠的眷恋情怀。有谁不热爱这生我养我的肥沃土地？有谁不依恋这教我护我的祖国母亲？让我们和诗人艾青一起深情吟唱《我爱这土地》，一同感受诗人心中汹涌奔流的爱国激情。(板书课题) 二、自学指导(一)——预习与交流 1．小声试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。
我爱这土地 假如/我．是一只鸟．， 我也应该/用嘶哑 ．．： ．．的喉咙/歌唱 这被暴风 ．．， ．．雨/所打击着的/土地 这永远汹涌着/我们的悲愤 ．．的/河流 ．．， 这无止息地/吹刮着的/激怒 ．．的/风．， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死．了， 连羽毛 ．．里面。 ．．/也腐烂在土地 为什么 ．．．．？ ．．．/我的眼里/常含泪水 因为/我．对这土地 ．．/爱．得深沉…… 2．作者链接。 艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，现代著名诗人。早期的诗浑厚质朴，格调深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作是《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 3．背景链接。 本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，
2020建设美丽中国演讲稿精品范文 努力建设美丽中国，也是实现中华民族的永续发展，共圆美丽中国梦。下面是WTT为大家收集关于建设美丽中国演讲稿，欢迎借鉴参考。 美丽中国我的中国梦 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好!我是靖江路小学二年级(2)班的孙睿，今天我演讲的题目是：《美丽中国我的中国梦》。 21世纪的今天，中国科技、工业都飞速惊人的发展。然而，我们的环境污染却越来越严重。地球是我们共同生存的家园，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，保护环境刻不容缓，建设美丽中国势在必行。现在中国有许多为了保护环境而做出贡献的人，如：20xx年感动中国人物杨善洲，退休后，他扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5。6万亩。把昔日的荒山秃岭变成了今朝生机勃勃的绿色天地，极大地改善了当地恶劣的自然环境。“只要一天不死，我就要栽一天树，把治沙进行下去。” 上海母亲易解放，为了完成儿子的心愿，毅然投身公益事业，将第一棵树苗栽上内蒙古沙尘暴的源头--塔敏杏干沙漠。易解放在十年期间种植了十万棵树，用20xx年时间来保护这些树，并于20xx年后，将这些树全部无偿捐给当地的村民。
做环保志愿者，从身边小事做起。在学校，看到地上有纸屑，我会主动弯腰捡起;看到水龙头滴水，我也要把它关紧;学校要求垃圾分类，我不仅自己严格执行，看到有混放现象，我还主动把混放的东西，拣出来放进该放的垃圾箱里;家里虽然有自己的车，但爸爸妈妈外出时，我常动员他们乘坐公交车。因为，我知道，空气中的污染物更多地来自汽车排放的尾气。春天来了，我拉着爸爸妈妈买树苗，到附近山坡上植树，因为我知道，绿化造林是大气污染防治的一种经济有效的措施。植物有吸收各种有毒有害气体和净化空气的功能。植物是空气的天然过滤器。告诉大家，不要一心想着挣钱，总想图方便，要知道，环境破坏了，大气污染加剧，谁也逃脱不了。地球是我们共同的家园，我们同呼吸，共命运，你可以买纯净水，但谁也买不来洁净的空气供自己呼吸。我一个人，一家人的力量是很微薄，但是如果全中国的孩子都能行动起来，每个中国家庭都行动起来，那就会汇成强大的环保能量!这是我的心愿。 建设美丽中国，就是圆中华民族伟大复兴的“中国梦”，就是要让“山更绿，水更清”，就是要让“国家更富强，人民生活更幸福”。中国，因自然而美丽，美丽中国，因我们而美丽。有希望才有行动，有行动才有现实，让我们行动吧! 做环保志愿者，共圆美丽中国梦 尊敬的各位领导，老师，同学们，大家好! 我演讲的题目是：做环保志愿者，共圆美丽中国梦。
美丽中国美好家园演讲稿 为了我们这片深爱的土地，为了久违的雨季里泥土和野花的芬芳，建设我们美丽的家园吧。下面是小编为你整理的几篇美丽中国美好家园演讲稿，希望能帮到你哟。 美丽中国美好家园演讲稿篇一尊敬的各位领导、各位同事： 大家上午好!今天我演讲的题目是《建设美丽中国》。 ”;假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风……;……;”;”;为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……;……;”;当我们重读艾青的《我爱这土地》这首诗时，仿佛再现了我们的民族在日寇铁蹄下的深重灾难。在水深火热中，诗人抒发了他同仇敌忾、忧国忧民的感情，而今天更震撼我们心灵的，却是现实生活中的一幕幕。 当人类为近百年来工业狂飙似的发展而自豪时，当我们在鳞次栉比的高楼中穿梭时，大自然却向我们敲响警钟：我们赖以生存的自然环境正遭到毁灭性破坏，一个满目疮痍的地球在向人们痛苦地呻吟。 耕地面积急剧减少，难道人们只是想换来一片游乐场或一幢豪宅?大片森林被砍伐，难道只因为要满足”;饮食卫生”;的一次性筷子?为什么一定要吃娃娃鱼、穿山甲?是为了口感还是觉得刺激?为什么要藏羚羊羊绒和海豹的毛皮?只是为了炫耀?为什么……;……;太多的为什么! 我们深爱的土地也难逃厄运。我们不能让祖祖辈辈默默耕耘的土地一点点消失。土地是人类赖以生存的生命线，土地是人类繁衍、生生不息的家园。而现在土壤沙化问题日益严重，这在历史上有惨痛的教训。北非的撒哈拉大沙漠，著名的”;丝绸之路”;被掩埋在滚滚黄沙中。目前，每年约有6万平方千米的土壤被沙漠化，全世界大约三分之一的土地已沙化。而我国土壤沙化也相当严重。我国首都北京春秋两季经常会出现黄沙漫天的现象。如果不采取有效措施防止沙漠化，”;北京将被黄沙掩埋”;也绝非危言耸听。