学校校训、校风、教风、学风解释
一、校训：
“自强不息”：要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创优秀的品格。
“厚德载物”：要求学生具有团结协作,严以律己,无私奉献的品质。
二、校风：团结奋进求实创新
团结：是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”在学校这一团体中，只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现教学任务和培养目标。
奋进：振奋向前；奋勇前进。
求实：就是讲求实际，一切从实际出发，准确定位，科学决策，认认真真搞工作，踏踏实实做学问。
创新：义出《大学》“苟日新，日日新，又日新。”创新，就是解放思想，大胆探索，开阔视野，奋发进取，努力形成自己的教育风格，摆脱旧有的条条框框的束缚，用全新的思路来创造全新的业绩。
三、教风：敬业爱生进取奉献
敬业：专心致力于工作，敬业是一个道德的范畴，是一
个人对自己所从事的工作负责的态度。
爱生：爱护学生、关爱学生，对待学生就像爱护对待自己的孩子一样。
进取：出自《论语》：努力上进；立志有所作为。
奉献：是对自己事业的一种爱和全身心的付出。
四、学风：文明勤奋博学慎思
文明：文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。
勤奋：认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。
博学慎思：选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考。
龙泉街道大庙小学 “校风、教风、学风，校训”及其内涵 校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新 教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人 学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国 校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行 校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。 校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。 文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新 尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。 严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目
标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。从小做到勤学苦，到老才能有收获。教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。 求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。 教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。 尽职尽责：就是每位教师都要做到身在其职，则尽其责。 爱岗敬业：认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。本职工作是奉献精神的力量源泉，敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，爱岗敬业是平凡的敬业精神，我们每个人够能够做到，都应该具备爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业就没有伟大的奉献。 因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。教师应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能
“三风一训”解读 一、校训:明德笃学求实创新 明德——体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，是学校学生思想政治工作的特色和亮点；， 笃学——体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。 求实——体现师生推崇实干奉献的做人品格；体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力； 创新——体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。 二、校风：和谐团结文明守纪 和谐——是学校发展的主体氛围，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。 团结——就是力量。教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是让学生学会人与人相处的育人要求。 文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。 守纪——社会主义法制国家需要新一代的法制公民。学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。 三、教风：敬业严谨博学善导 敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。 严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。 博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。 善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。 四、学风：勤学好问善思乐辩 勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。 好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。
臻坚民族学校“三风一训”解读 一、校训:诚信立身，自信成事 其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。 “诚信立身”，诚信是修身的基石。诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。 “自信成事”，自信是成功的关键。有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。 二、校风：和谐有序昂扬向上 其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。 “和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。五十多年风雨坎坷路，臻坚人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。 三、教风：敬业严谨博学善导 敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。 严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。 博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。 善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。 四、学风：勤学好问善思苦练 勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。 好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。 善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。 苦练——意志需要磨练，知识需要训练，在练中成长，在练中进步。 五、办学理念：不求人人成材，只求人人发展
学校“三风一训”解读 一、校训:诚信立身，自信成事 其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。 “诚信立身”，诚信是修身的基石。诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。 “自信成事”，自信是成功的关键。有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。 二、校风：和谐有序昂扬向上 其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。 “和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。五十多年风雨坎坷路，臻坚人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。 三、教风：敬业严谨博学善导 敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。 严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。 博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。 善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。 四、学风：勤学好问善思苦练 勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。 好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。 善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。 苦练——意志需要磨练，知识需要训练，在练中成长，在练中进步。 五、办学理念：不求人人成材，只求人人发展
苑戈庄小学学校“三风一训”解读 一、校风：文明勤奋求实创新 文明：心中有他人，心中有理想；学会生存，学会做人，学会办事 勤奋：勤钻勤问勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为。 胜不骄，败不馁，在困难之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲观、不停顿、不气馁。 求实：稳重踏实，讲求实效，不好高骛远。 创新：创新是一个亘古不变的话题，人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。同样，创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，它包括学校管理的创新、教师的教和学生的学在方法上的创新。学生要富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。 二、校训:团结合作奋发向上 团结合作”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。合作，就是学习生活相互配合，互相帮助，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。 1
三、教风：教书育人为人师表 严谨治学勇于创新 教书育人，是教师的天职。“教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。因为“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？ 为人师表，乃是教师职业最近本的道德要求，是教师职业的本质特征，可以说是教师之为教师存在的进本标志。不论孔子讲的“不能正其身，如正人何,”还是陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”,都入木三分地阐释了为人师表的要义。人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表的充分肯定。 严谨治学，严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。 勇于创新，教师的教育教学工作不是单板的单一工作，而是需要教师在不断的教育教学中敢于创新，不断创造！ 2
学校“一训三风”解读 一、“一训三风”内容 校训：做人求真做事求实 校风：文明进取勤奋创新 教风：严谨协作诲人不倦 学风：善思探究学而不厌 二、具体解读 1.我们把校训表述为“做人求真，做事求实”。源于教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 就是要求从学校领导到普通老师都要牢固树立求真务实的工作作风，以学校各项规章制度为底线，精心谋事、潜心干事、专心做事，以此体现工作效果和人生价值。 随着课改的深入，结合校训，我们课改也强调“真”和“实”。具体表述为：课改实施过程中“领导真抓、教师真教、学生真做”；实际的课改效果反映出“领导抓得实、教师教得实、学生学得实”。 “做人求真，做事求实”这八个字集中体现了龙兴教育人“特别讲团结、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的教师队伍核心精神。 2.我们把教风表述为“严谨、协作、诲人不倦”。教师专业能力是硬功、实功、苦功，必须经过历练才能实现。教学工作只有精益求精，才能见实效。全体教师要树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种生活方式，精学本职业务，勤学修身知识，博
学各种技能，培养学习兴趣，创新学习方式，是自身的学识紧跟时代步伐，顺应教育形式发展的需要。 3.我们把学风表述为“善思、探究、学而不厌”。要求全体教师对知识不断探寻、追求，对生活不断审视和发现，不断提升自身素养。尤其是课改背景下，要积极参加各种培训和学习，进一步开阔视野，学习先进经验，打破封闭思维，不断吸收、接纳外界信息，博采众长，在变化的形势中争取主动，抢占先机。 “腹有诗书气自华”，教师要淡薄心境、远离浮躁，把读书作为专业发展的需求，努力成为一名博学睿智的合格教师。
校训校风教风学风解读 校训校风教风学风解读 ◆校训：勤奋、求实、团结、进取 ●刻苦：学生自学不懈努力，攻金科学知识的高峰，逐步形成你之争我赶着的自学风气。教师能够distinguished电池，不懈努力打牢专业知识，冰镇自身文化学识，不懈努 力沦为学习型、研究性的教师。 ●求实：强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求实际，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。●团结：众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力使师生有归属感，从而各方面和谐共进。 ●坚忍：顺利的真正支点是进取心。躺在旧有的科学知识上,光存有奉献精神的老师, 未必就能够沦为一个不好老师。不好教师的标准应就是动态的，就是不断提升的，这就须 要我们回去辨认出、回去积极探索、回去缔造，就时时须要我们存有一颗进取心，不图搞 得最出色，但谋搞得更好。 ◆校风――崇实、尚勤、笃学、诚行 ●崇实尚勤：意为踏踏实实做人、勤勤恳恳处事。即为做人正直、处事务实、教学勤奋。做为学生，能够关心他人，自学独立自主，生活自理，从小抓起，搞一个正直的人。 做为教师，必须认真学习本专业文化科学知识，钻研教材、不断积极探索，努力提高，实 实在在地教书。 ●笃学诚行：“笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思。为人要有人品，做学问也 要有“品格”。结合传统文化，使学生从理论学习层面付诸到实际生活的行为。“行”近 似于今天所言的“实践”。“笃学诚行”就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知 行合一”。就是必须老老实实、认认真真地做人、处事、做学问。 ◆教风：敬业、严谨、博学、善导 ●敬业：就是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心坚毅资金投入的精神境界， 其本质就是无私奉献的精神。教师必须存有深入细致勤奋、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行快乐一行专一行，不懈努力沦为本行业的行家里手；彻底摆脱纯粹崇尚个 人利益的肤浅眼界，具备积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。 ●严谨：严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着的 精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。
◆校训： 勤劳、求实、团结、进步 ●勤劳： 学生学习努力，勇攀知识的顶峰，逐渐形成你争我赶的学习民风。教师能 自能充电，努力夯实专业知识，提神自己文化涵养，努力成为学习型、研究性 的教师。 ●求实： 重申真挚笃实、脚踏实地、谨慎治校、严格治学的科学态度；学习上讲究 实质，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。 ●团结： 大家拾柴火焰高，重申团队意识、集体竞争，在集体中又求同存异，努力 使师生有归属感，进而各方面和睦共进。 ●进步： 成功的真实支点在于进步心。躺在原有的知识上 ,光有奉献精神的老师 ,未必就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动向的，是不停提升的，这就需要 我们去发现、去探究、去创立，就不时需要我们有一颗进步心，不求做得最 好，但求做得更好。 ◆校风——崇实、 xx、笃学、诚行 ●崇实尚勤： 意为踏扎实实做人、勤勤奋恳做事。即做人诚实、做事求实、教课扎实。 作为学生，能关怀他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。 作为教师，要认真学习本专业文化知识，研究教材、不停探究，努力提升，实 实在在地教书。 ●笃学诚行：
“笃”的涵义就是敦朴、诚实、忠信的意思。 为人要有人格，做学识也要有“品行”。联合传统文化，使学生从理论学习层面付诸到实质生活的行为。“行”近似于今日所言的“实践”。 “笃学诚行”就要努力践履所学，使所学最后有所落实，做到“知 行合一”。就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学识。 ◆ 教风： 敬业、谨慎、博学、善导 ●敬业： 是一种鉴于挚爱基础上的对工作对事业浑身心忘我投入的精神境地，其实质就是奉献的精神。教师要有认真扎实、恪尽责责、千锤百炼的工作态度；力争干一行爱一行专一行，努力成为本行业的专家里手；挣脱纯真追求个人利益的狭小眼界，拥有踊跃向上的劳动向度和奋发图强精神。 ●谨慎： 谨慎就是要谨慎做人，谨慎治学，谨慎从教，谨慎育人。谨慎是一种执着的精神，是一种扎实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。 ●博学： 学习广博，不一味死学、死抠课本知识，要宽泛涉猎其余知识，在教课中能贯通融会，努力使自己有鲜活的水。 ●善导： 擅长有步骤地指引他人学习。教师是学生学习的指引者，是学生品德涵养的雕琢师，优异的教育教课方法是学生成长、进步的重点，故而教师对学生要导之以行。 ◆ 学风：
临朐县东城街道上庄联小 校训、校风、教风、学风解读 一、主要内容： 核心理念：崇德尚善 治校理念： 以根基教育收获孩子品格以标准文化拓展管理内涵 以人文关怀打造和谐团队以励志创新铸就未来辉煌 基本理念（一训三风）： 校训：德行日进众善兼长 校风：向善向上向真向美 教风：爱生敬业乐教善导 学风：尊师守纪乐学重行 发展愿景：构筑标准文化体系，公平竞争和谐发展 夯实根基教育基石，播种习惯收获品格办学理念： 办学宗旨：给孩子一个良好习惯，许孩子厚积薄发之力办学特色：端端正正写字堂堂正正做人 二、内涵解读： 胡锦涛总书记曾指出：“推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先，德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小夯实思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。”胡锦涛总书记深刻的阐明了学校教育工作中德育的重要性。而小学阶段，正是学生核心品格形成的关键
时期，播种习惯，收获品格，是小学段素质教育的要义和核心。几年来我校从德育工作的实践中体会到：学校是为国家培养合格的建设人才的场所；育才先育人，育人先育德，学校德育工作，是学校办学之根，立校之本。因此，我校把崇德尚善作为学校的核心价值理念，倡导学生向善、向上、向真、向美。 学生品德的形成，离不开良好习惯的养成。学校本着“给孩子一个良好习惯，许孩子厚积薄发之力”的办学宗旨，狠抓学生的习惯养成教育。通过系列活动的开展，使美好的品德内化为学生的自觉行动，从而达到尊敬师长、团结同学、文明守纪、热爱学习、注重实践的良好效果。 学校通过构筑“标准文化”体系，营造公平竞争的良好氛围，以人文关怀打造和谐团队，提升教职工师德修养，引导教师走专业发展之路，从而提高教师干事创业的积极性，对教育事业的奉献精神。
第一篇：校风、教风、学风、校训解读(1)（大全） “三风一训”解读 一、校训:明德笃学求实创新 明德——体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，是学校学生思想政治工作的特色和亮点；， 笃学——体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。 求实——体现师生推崇实干奉献的做人品格；体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力； 创新——体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。 二、校风：和谐团结文明守纪和谐——是学校发展的主体氛围，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。 团结——就是力量。教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是让学生学会人与人相处的育人要求。 文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。 守纪——社会主义法制国家需要新一代的法制公民。学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。 三、教风：敬业严谨博学善导 敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。 严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。 博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。 善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。 四、学风：勤学好问善思乐辩 勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。
学校“三风一训”解读 一、校训：诚信立身〜自信成事 其核心理念是“信”〜“两信”教育是学校的教育核心〜是我们的教育目标〜也是师生的品性、道德成长的目标〜我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。 “诚信立身”〜诚信是修身的基石。诚信是最基本的品德修为〜立身必先立诚 〜为人“言必信〜行必果”〜言行一致〜表里如一〜才能堂堂立身于天地。 “自信成事”〜自信是成功的关键。有自信〜才有创造,有自信〜才能从容,有自信〜才会成功。心中有斗志〜相信自己〜刚健有为〜从容淡定〜方能成就自己〜奉献社会。 二、校风：和谐有序昂扬向上 其核心理念是“和”〜“和”是协调〜是合作〜是沟通〜是融洽〜“和谐” 是学校氛围的终极追求〜是实现学校可持续发展的动力。 “和谐有序”是学校发展的主体氛围〜“有序”主要是指秩序〜秩序是社会发展的前提〜是所有工作的基础〜教育更是讲究张弛有度〜规范有序〜只有如此才能保证学校活动有序进行,“和谐”则是学校工作的终极追求〜教师和谐发展〜学生和谐成长〜师生和谐共进〜学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地〜是我们追求的目标。 “昂扬向上”是学校秉承的精神追求〜是一种前行的姿态〜是一种奋进的方式〜更是一种勃发的精神。五十多年风雨坎坷路〜臻坚人从未停止前进的脚步〜从未放弃昂扬的姿态〜始终以上进的态度〜以精进的方式〜去赢得前进的方向。未来〜需要我们共同创造〜在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。 三、教风：敬业严谨博学善导 敬业一一爱岗敬业〜是良好教风的内在灵魂〜是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎〜一丝不苟〜这是每位教师律己律人〜治教治学的基本要求。 博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍〜提高专业水平〜掌握精湛教学技艺〜厚重教育底蕴〜才会成为学生学习的典范。 善导——教师是学生学习的引导者〜是学生品行修养的雕刻师〜良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。 四、学风: 勤学好问善思苦练 勤学——勤于学习〜勇于探究〜力争上游。 好问——敢于发问〜善于发问〜在不断发问中巩固旧知识〜学会新知识。 善思——勤于思考〜善于思考〜学会在思考中求得知识的真谛。 苦练——意志需要磨练〜知识需要训练〜在练中成长〜在练中进步。 五、办学理念: 不求人人成材〜只求人人发展校风、教风、学风、校训 校风: 民主、和谐、求真、向上 “民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。“向上”是新区小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，新区小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要新区小学人充满智慧的回答。因为有些问题是新区小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵
◆校训：勤奋、求实、团结、进取 ●勤奋：学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。教师能自能充电，努力夯实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性的教师。 ●求实：强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求实际，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。 ●团结：众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力使师生有归属感，从而各方面和谐共进。 ●进取：成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。 ◆校风——崇实、尚勤、笃学、诚行 ●崇实尚勤：意为踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。 ●笃学诚行：“笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思。为人要有人品，做学问也要有“品格”。结合传统文化，使学生从理论学习层面付诸到实际生活的行为。“行”近似于今天所言的“实践”。
“笃学诚行”就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问。 ◆教风：敬业、严谨、博学、善导 ●敬业：是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人利益的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。 ●严谨：严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。 ●博学：学习广博，不一味死学、死抠课本知识，要广泛涉猎其他知识，在教学中能举一反三，努力使自己有鲜活的水。 ●善导：善于有步骤地引导别人学习。教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键，故而教师对学生要导之以行。 ◆学风：熟读精思、勤学好问、明辨笃行 ●熟读精思：凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得，有心得才能在实际中践行。
第一篇：校训、校风、教风、学风的解读 校 训 好习惯成就好人生 著名心理学巨匠威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的一生就改变。 好习惯，顾名思义，就是良好的习惯。良好的习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。习惯，可以主宰自己的人生，那么好的习惯就能让自己走向好的一面、好的人生! 校风 立德进取，求实创新 立德 本意为“创制垂法，博施济众”，即做圣人，做好事，成就完美的人格。将“立德”作为校风，意在勉励广大师生不仅要修个人之身，养个人之德，还要身在学校，心怀天下，率先垂范，做国民的表率、社会的栋梁。进取 进取精神乃是学习、工作不断进步的不竭动力。同时也包含“创新”之意。有进取精神，才有敢为人先之勇气，百折不回之毅力，才能使学校工作在激烈的竞争中始终立于不败之地，让事业之树常青。 求实 就是讲求实际，一切从实际出发，准确定位，科学决策，认认真真搞工作，踏踏实实做学问。任何工作必须从学校的实际情况出发，实事实是；任何措施必须从各自工作内容和工作对象的实际情况出发，实事求是；各种有益的工作思想和工作方法必须落在实处，不说空话，不流于形式。教师、学生的读书治学要老老实实，兢兢业业，日日学，月月学，年年学，循序渐进，锲而不舍，积细土成群山，聚小流成大海，在日积月累中不断丰富自己的学识和才干；学校的发展要有准确的定位，立足校情，科学规划，着眼长远，不急躁冒进，不盲目攀比，不贪大求洋。 创新 就是要打破常规，摆脱旧有的条条框框的束缚，用全新的思路来创造全新的业绩。一方面，我们在学校的发展中努力体现创新意识，在政策允许的范围内，定规划，找思路，求突破，全力实现学校的跨越式发展；另一方面，我们也鼓励广大干部、教师在工作中要有创新能力，不墨守成规，不亦步亦趋，要多学习，多思考，多研究，多探索，多总结，多实验,，努力形成自己的教育风格，努力拓展自己的教育空间，