当你悠然散步时，不经意低头间，在草地上、在树林中、在小路边、在花坛里，你会看到许多忙忙碌碌的小东西――蚂蚁。蚂蚁是一种有社会性生活习性的膜翅目蚁科昆虫，也是地球上数量最多的昆虫种类，目前全球有上万种蚂蚁，中国已确定的蚂蚁种类有600多种。
小小蚂蚁，虽然其貌不扬，但科学家发现，它身上有不少令人耳目一新的“特异功能”。
气味语言：独特的交流方式
美国哈佛大学的威尔逊博士观察发现，蚂蚁之间用一种特殊的“气味语言”来交换信息。当一只蚂蚁在远离巢穴的地方发现食物时，它就会回巢求助。
回巢途中，蚂蚁将尾部的针状物伸出，分泌出一种带气味的液状化学物质滴在路上。液滴间隔2～3毫米，气味有效范围约2.4厘米，持续时间达2分钟。其他蚂蚁会沿此“路标”抵达目的地，并同心协力地搬运食物回巢。
此时，蚂蚁的触须便起着“鼻子”的作用。倘若在途中遭遇危险，蚂蚁会从颌下分泌出一种强力的信息气味，30秒内就会扩散并产生一个直径约12厘米的怪味圈，附近的蚂蚁闻味后就会赶来相救。
现已探明，蚂蚁分泌出的带气味的化学物质叫做外激素，又称“信息素”。这些信息素就是无声的语言，蚂蚁借此传递信息、识别同伴。蚂蚁识别能力很强，即使向窝里喷洒其他类蚂蚁的外激素，也不会干扰它们识别同伴发出的外激素。
科学家已查明的蚂蚁外激素有7种，如路外激素、报警外激素和蚁尸外激素等。
埋葬同类：生物界的筑墓者
古罗马博物学家普拉尼乌斯在《博物志》中写道：“除了人类之外，在生物界中，蚂蚁是唯一埋葬同伴尸体的生物。”
那么，蚂蚁为什么能这样做呢？这是蚂蚁行将死亡时散发出的“蚁尸外激素”所致。如果在活蚂蚁身上涂抹“蚁尸外激素”，它也同样会被蚁群丢到墓地去，即使它返回巢穴，仍会被再次扔到墓地，直到“蚁尸外激素”完全消失为止。
森严社会：各司其职的等级分工
为什么蚂蚁能在地球上不断繁衍5亿年而不衰亡？这是由于蚂蚁王国是一个以蚁后为中心的有机整体，具有严密的组织形式。它们能准确把握环境变化，自由地控制巢穴的发展状态，从而摆脱饥饿的威胁。
在蚂蚁王国，蚁后、雄蚁、工蚁以及由工蚁变型的兵蚁各司其职，构成了金字塔形的等级森严的社会形态，具有社会性的3大要素：同种个体间蚂蚁能相互合作照顾幼体；有明确的劳动分工；在蚁群内至少有二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。
具体而言，蚁后只管产卵，雄蚁只管交配，兵蚁只管保卫蚁群和蚁穴的安全，工蚁是蚂蚁王国的主要“劳力”，负责觅食运粮、管理蚁穴、哺育幼蚁、清扫蚁道、扩建蚁室等。在工蚁中工作也有分工，有的专司“家务”，有的专跑“外勤”。
强悍蚁后：一次交配，产卵15年
蚂蚁的另一有趣现象是蚁后独特的产子方式。
蚁后寿命长达20年，它一生只与雄蚁交配一次，然后把精子储存在体内的贮精囊中。此后，它可持续产卵15年，而雄蚁在与蚁后交配后便会死去。
蚁后可自由地开闭贮精囊，并根据蚁巢状态分别生产雄蚁和雌蚁――它的受精卵孵出的是雌蚁，少数未受精的卵则变成雄蚁。
雌蚁中只有一只能成为蚁后，其他雌蚁的生殖器完全萎缩，不能产卵，变成兵蚁或工蚁。工蚁的独身生活是悲惨的，不能有丝毫显示雌性的举止。从诞生到死亡，在短则几星期，长则3～10年的生命中，工蚁只能像机器一样地工作，搜集食物，清扫蚁巢、抚养后代……
雌蚁为什么会失去生殖能力？研究者认为，这是因为蚁后能分泌一种奶油似的糊状外激
素，雌蚁闻到这种激素的气味就非吃不可，随后生殖器开始萎缩，成为兵蚁或工蚁。
慷慨分食：“白吃白喝”不是梦
在干旱季节，整个蚁穴中的蚂蚁都面临干死的危险。于是，工蚁们马不停蹄地往返于蚁穴和水源之间。它们把水带回来后，有的分给其他蚂蚁喝，有的直接将水“泼”在育婴室的地上，使之保持湿润，以保护幼蚁。正因为蚂蚁有这种紧密合作的社会行为，即使在最干旱的季节，它们也可以安然无恙地生长。
工蚁不仅会把水带回蚁穴，还会把花蜜和其他食物带回来与同伴分享。同伴通常会以触须和脚轻轻触敲带回水或食物的工蚁的头部，有些种类的蚂蚁则是用触须和前脚轻碰对方的下唇，工蚁得到这个信号后，便自动分一点水或食物给对方。
一些寄生在蚂蚁穴中的甲虫，也会尽量模仿蚂蚁的这种求食动作，照样也可以“白吃白喝”。研究人员用纤毛触碰蚂蚁，也都得到了工蚁们的慷慨“分食”。尤其令研究人员惊讶的是，一只工蚁带回来的食物，居然在24小时之内就可以传遍整个蚁穴内的所有工蚁。
蚂蚁这种精密复杂的分食行为，对整个蚁穴内每只蚂蚁的向心力与有条不紊的分工合作十分重要。但科学家们经多年研究，却始终没在蚂蚁的脑中找到一个发号施令的中心。
每只工蚁的脑中约有100万个神经细胞。体重是蚂蚁1000万倍的人类，脑中则有1000亿个神经细胞。因此，从体质上来看，蚂蚁远不如人聪明，但它们不论轩轾的分食行为，却能维持整个蚁群繁衍生息。也许当人类从这个地球上消失之后，蚂蚁仍会继续活下去。
能工巧匠：沙土绿叶可筑巢
蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地面挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。
蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。其中蚁后的分室最大。在沙漠中有一种蚂蚁，建的蚁穴远看就如一座城堡，有4～5米之高。蚁穴牢固、安全、舒服，道路四通八达，里面通风、冬暖夏凉，食物不易坏掉。
蚂蚁研究专家沃尔特?奇尔盖尔观察后发现，最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。他说：“为了做到这一点，蚂蚁必须了解它们相对于地面的深度。”但它们如何“施工”仍旧是一个谜。据奇尔盖尔推测，蚂蚁可能通过感知土壤中的二氧化碳水平测量深度。
非洲有种缝纫蚁，这种聪明的蚂蚁常把树叶“缝”成精巧的蚁窝。做窝时，两只蚂蚁挑选一张完整的叶片，先用颚在两边咬出整齐的小孔，再把叶片弯折过来，一只蚂蚁留在叶内，另一只在叶外，然后它们捕来一只会放丝的小虫，用虫吐出的丝做线，把小虫当作引线针，叶外的蚂蚁把小虫塞进叶片小孔，而后又让它从另一个叶孔中钻出，在叶内的蚂蚁负责把丝拉紧。这样，反复“穿针引线”，最后把叶片缝成只供蚁类进出的蚁巢。
勤劳善作：自己“种粮”来糊口
美洲有一种种菌蚁，它们能自己“种粮”。这类蚁群中，有各种身材的工蚁，除了个儿最小的负责后勤工作的工蚁以及担任保卫职责的兵蚁外，其余工蚁平时都倾巢而出。当它们找到适当的灌木丛或其他适合的树木时，就用颚把树叶割成碎片，衔着叶片，高举过顶，成群结队地回巢。
此时，留在蚁巢里负责后勤的小工蚁，就担当起叶片的加工任务――将其咀嚼成屑，作为伞菌（一类真菌）的培养基，然后在这种叶屑上接上菌种，经过一段时间，就会长出累累菌实来。这种菌实，就是这个蚁类家族的“粮食”。
还有一类收获蚁，会在其蚁穴内贮藏着大量可供食用的植物种子。翌年春天，种子萌动抽芽时，它们又会及时把种子搬到穴外，将其种在蚁穴周围的土地上，待结实后进行收获。
蔗园卫士：步步紧逼捉害虫
甘蔗螟虫是严重危害蔗园的害虫之一，每年甘蔗苗刚栽下，甘蔗螟虫就偷偷摸摸地把卵
产在蔗苗的叶鞘间。随着蔗苗的长大，蔗螟幼虫利用一对锋利的大颚，在蔗节处咬出一个缺口，钻入蔗茎。被蔗螟啃食的蔗杆，有的枯心，有的腐烂，最终致使甘蔗减产。
然而，有一种红褐蚁，能把蔗螟幼虫从蔗茎里拖出来吃掉。红褐蚁通常会出其不意地一口咬住比它身体大10倍的蔗螟幼虫，然后将其拖回蚁窝。若遇到个头过大的蔗螟，红褐蚁就会立刻回去“报告”，然后，众蚁奋勇围攻、合力擒拿。
蔗螟会随着甘蔗的生长逐节转移。冬天又会从蔗梢转入地下的蔗茎过冬。聪明的红褐蚁会步步进逼，跟踪追击。蔗螟转移到哪里，它们就追捕到哪里。
据观察，利用红褐蚁来防治蔗螟，能使甘蔗的受害率从20%降低到1%。放养红褐蚁3年后的宿根性蔗园，蔗螟基本上绝迹。因此，有人把红褐蚁称为“蔗园卫士”，的确是当之无愧的。
此外，欧洲一些国家常用一种红蚁来防治松夜蛾，利用红蚁的一个亚种来防治松叶蜂。在印度，有人用蚁类来消灭棉铃象鼻虫。在夏威夷，有些蚁类是地中海果蝇的重要天敌。
健康功臣：对抗疾病有奇效
据国内外有关专家研究，蚂蚁具有抗风湿、抗衰老、抗感染三大功效。澳大利亚麦克利大学的贝蒂教授对蚂蚁生活进行了许多研究，他发现蚂蚁之所以很少染病，是因为蚂蚁分泌的蜡状物质中含有的抗菌素，能有效地控制蚁群中的传染疾病。这种“蚂蚁抗菌素”能够帮助人体抵抗多种引起疾病的微生物，在对付真菌感染和金黄色葡萄球菌方面作用尤为明显。
同时，免疫功能实验也证明，蚂蚁是广谱免疫增效剂、有效的抗衰老药和安全有效的免疫调节剂，对防治类风湿和肿瘤等疾病有奇效。
蚂蚁和鱼的哲理小故事 导读：蚂蚁和鱼的哲理小故事 【故事】 蚂蚁家族的洞穴原本在离海几百米的荒草地，由于食物短缺，各个家族的竞争相当激烈。蚂蚁家族成员几乎倾巢出洞，每日也很难寻觅到足量的食物，大量的蚂蚁因饥饿而死。好端端的一个大家庭，日渐衰败，活下来的成员真成了热锅上的.蚂蚁，急得团团转。 蚁后做出重大决定，举家搬迁到海滩上去，因为那里起码还有一些水草和虾肉可吃。家族成员虽有担心，但仍按蚁后的命令立即行动。蚂蚁们日夜劳作，很快挖掘出一条条通道，并在岩石后“装饰”了洞口，海水很难入侵。蚂蚁家族暂时缓解了危机，至少不用再为食物短缺而日夜奔忙和担忧。 每天出去觅食的蚂蚁总能有所收获，这让蚁后颇为欣慰，她决定大量生育重新壮大自己的家族。但不久，她发现成员数量并没有增加，就问出行归来的蚂蚁发生了什么事。蚂蚁告诉蚁后，许多兄弟姐妹在沙滩上遇难了。原来，波浪将弱小的蚂蚁卷到了海里，蚂蚁天生会游泳，照理不会有危险，但鱼把它们当做了美食。 面对体积庞大的鱼，弱小的蚂蚁确实无力反抗。蚁后召集家族成员商讨对策，有的提出重返荒草地，有的反对，因为荒草地的状况比这里更糟;有的建议往更远处搬，有的反对，因为更远处是沙漠，比荒草地的环境还差。更多的蚂蚁闭口不言，因为它们无计可施。
蚁后沉思良久再次做出重大决定，要求所有成员一概不允许爬出洞穴。蚂蚁们对蚁后的决定颇为不解，长此下去不是坐以待毙吗?蚁后强调，这是一次按兵不动的“报复行动”，必须严格执行。 几天后，风云突变，潮水汹涌。退潮后，蚁后命令所有成员倾巢出动。蚂蚁们迅速赶到沙滩，眼前的情景令它们吃惊不已：好多曾经吃掉自己同伴的鱼直挺挺地仰面躺在岸边。如此多的食物，蚂蚁家族真是享用不尽。蚂蚁们惊异于蚁后的远见卓识。 【哲理】 涨潮时，鱼吃蚂蚁;落潮时，蚂蚁吃鱼。这个世界，原本没有绝对的强大与弱小，有的只是思维和精神的辽阔与狭隘。鱼和蚂蚁的命运不正说明了这一点吗? 【蚂蚁和鱼的哲理小故事】 1.「哲理小故事」鲫鱼的心思 2.做好和做完哲理小故事 3.哲理小故事和感悟 4.中考素材之蚂蚁和鱼的哲理故事 5.黑蚂蚁国和黄蚂蚁国 6.红蚂蚁和黑蚂蚁作文 7.《蚂蚁和蝉》续写 8.蝉和蚂蚁作文
蚂蚁报恩的寓言故事 导读：【一】 在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。“好可怜噢!去帮他吧!”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。 蚂蚁爬上叶子，叶子在漂到池边，蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊!” 蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。 过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。“哎呀!好痛!啊!”猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。 【二】 在森林的这一头住着一只勇敢的蚂蚁，有一天他决定到森林的那边去游历。 蚂蚁走啊走，沿途的风景迷人，他玩得可高兴了。走过许多地方，蚂蚁累了也渴了。他看见前面有个池塘，就赶快奔去，一不小心他滑进了水中。蚂蚁吓慌了手脚，高喊：“救命啊!” 池塘边的大树上住着一只鸽子，他听到蚂蚁的呼救声，急得围着树团团飞。突然，他想出一个法子，他摘下一片树叶，丢给蚂蚁，叫道：“快，快点抓住树叶，爬到上面去。”
蚂蚁爬上了树叶说：“鸽子先生，谢谢你救了我的命，以后有机会我一定要好好报答你的救命之恩!” 鸽子笑了，说：“不用谢了，以后要注意安全啊!” 蚂蚁继续往前走，终于到了森林的.那一边。在回来的路上，他准备向鸽子先生拜谢。 这一天，蚂蚁来到池塘边，见鸽子正在树上睡觉，不忍心把他吵醒，就在树下等着。 忽然，一个猎人出现了，他看见树上正在熟睡的鸽子，就掏出了弓箭，向鸽子瞄准。 蚂蚁心头一动，不好，鸽子有危险了。喊叫已经来不及了。刚好猎人就站在蚂蚁跟前，勇敢的蚂蚁张开嘴，对准猎人的脚趾狠狠地咬了下去。 猎人正准备放箭，忽然感到脚上一阵剧痛，身子一晃，射出去的箭，偏离了方向，擦过了鸽子的身边，钉在了大树干上。 鸽子被惊醒了，他听到蚂蚁大喊：“有危险，鸽子先生，快飞呀!”鸽子听到蚂蚁的喊声，立即展翅飞走了。猎人拔腿就追，但鸽子一眨眼的功夫，就消失在茂密的树林里。 待猎人走后，鸽子又飞回来了，他向蚂蚁表示感谢，说：“蚂蚁，多谢你救命之恩，”蚂蚁说：“我本来是来向你道谢的，今天我终于有机会报答你了。” 从此，蚂蚁和鸽子成为好朋友。
苏教版一年级下册第20课《蚂蚁和蝈蝈》课文及教案【导语】《蚂蚁与蝈蝈》讲述了蚂蚁通过辛勤的劳动，安然渡过了冬天，蝈蝈由于懒惰，到了冬天变的又冷又饿进行对比，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福的生活。这篇课文充满童趣，又包含着教育意义以下是整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。【教案】教学要求：1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。 教学时间 三课时。 第一课时 一、板书课题，导入新课 1．板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。 再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的
名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。 最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？ 2．齐读课题。 3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。 二、初读指导 1．借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？ 2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。 3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。 4．学生提出本课生字词： 粮食满头大汗自由自在过冬呼呼 洞里又冷又饿躲乘凉刮风 躺装饿 （1）自主拼读，读准字音，互相检查。 （2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。 （3）教者检查“自由自在”的意思。 讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
蚂蚁的故事 一、活动目标 1.学会观察，理解故事内容。 2.学会用完整的话表述故事图片。 3.知道自己是与众不同的，学会欣赏自己 一、导入 1.师：小朋友，今天我们班来了一位小客人，瞧，它来啦。 （幼儿打招呼，小朋友们好，我是蚂蚁Tina） 2.师：蚂蚁Tina有个小小的愿望，我们一起来听一听。 师：蚂蚁Tina的愿望是什么呀？（强调与众不同的意思。）二、 1.师：诶，小蚂蚁Tina想出了什么办法？ 幼儿回答。引导幼儿用完整的话表述小蚂蚁的做法。 师：你发现了什么？你能看出哪个是Tina吗？（睁大眼睛的）师：哦，原来其他小蚂蚁也学Tina穿上了黄衣服，他们似乎变得一模一样了，这可怎么办呢？ 2.师：Tina想呀想呀，又想出了一个新办法，这次想得是什么办法？ 师：谁来说说？（幼儿自由回答，教师引导幼儿用完整的话表述） 师小结：Tina穿上了红衣服，结果其他蚂蚁都学他，也穿上
了红衣服。 3.出示ppt6、7、8、9，请幼儿自己选择一幅编个对话，（Tina 想出了什么办法？结果，其他蚂蚁也学他。） 幼儿两人一组合作完成，教师指导。 4.师：好了，我们来请小朋友上来说说？谁来说第一幅，第二幅，第三幅，第四幅。 5.师小结：这么多办法都失败了，Tina很着急，小朋友，你来帮Tina想想看，有没有什么好办法呢？幼儿自由发挥想象。 6.师：Tina心想得想出一个真正独一无二的点子才行，看！！ 师：Tina终于想出了与众不同的办法，突然，发什么事啦？你们知道这只蚂蚁是谁吗？（蚁后）（一个国家只能有 一个女王）女王会对缇娜说什么呢，我们来学一下。 师：老师这里也准备了一顶王冠，谁愿意来做蚁后，谁来做Tina。（请两组小朋友表演） 7.师：Tina受伤了，不得不贴上了创口贴，你们猜猜看其他蚂蚁会不会学他？当当当，啊呀，结果大家又学Tina了。 三、总结 1.师小结：其实啊，老师觉得，缇娜就是一只与众不同的蚂蚁，她总是有很多新的想法，她是一只很有想法的蚂蚁，这就是她与众不同，和别人不一样的地方。 我们每个人都是不一样的，我们一起来找一找，你和别人有什么不一样的啊?（请小朋友自己说） 我们每个人都是不同的，我们有不同的名字，不同的声音，不同的爱好，不同的想法……还有好多好多我们不同的地放，这就是你们与众不同的地方。老师希望你们快快乐乐做自己！
离群的小绵羊 太阳快落山了，在外边玩了一天的羊群也要回家了。这时，一只脖子上挂着铃铛 的小绵羊趁大家不注意，悄悄地离开羊群。啊，那边的花真美，草好嫩啊！她一 路又蹦又跳好快乐。突然，她发现草丛中一只大灰狼正偷偷地跟过来，小绵羊拼 命地逃，没跑几步便被大灰狼抓住了。小绵羊虽然很害怕，但她却假装轻松地笑 着说：“狼先生，你根本不会吃羊肉，这样吃法，羊肉又酸又涩，很难吃的！我 刚刚吃了好多青草还没变成肉，不如让我蹦蹦跳跳，把青草都变成肉你再吃，那 样多香啊！”大灰狼听了说：“嗯，有道理，那你就好好跳跳吧。”小绵羊解下 铃铛递给狼说：“请你用铃铛打拍子，这样我会跳得更好。”小绵羊随着节拍跳 起来，小绵羊又说：“再使劲摇，你摇得越快乐越响，我消化得越快。”狼听了拼 命摇起来。铃铛声随风传到了远远的牧羊人的耳朵里。“这是小绵羊的铃声，响得 这么急，一定是有危险了！”牧羊人马上命令几只牧羊犬去援救，大灰狼见势不妙， 扔下铃铛逃跑了。小绵羊赶快回到羊群中，以后再也不敢离开大家乱跑了。 小朋友，不守规矩，离开集体到处乱跑，就像这只小绵羊一样，是很危险的。 而我们一旦遇到危险，不要惊慌，要开动我们的脑筋，运用我们的智慧，就能 化险为夷。 两个朋友 有一天，一对好朋友，一个胖子，一个瘦子，两个人一起走过一片树林。走着走着，突然听到 林中一声咆哮，不好，一只大熊向他们扑过来。胖子和瘦子一看，吓得大叫一声，拼命向前奔逃。瘦子身体灵活跑得快，他抱住前面的一棵树，几下子就爬了上去。胖子在后面，不会爬树，他着急地喊着：“朋友，快拉我一把呀！”瘦子没有伸手去拉朋友，只是不顾一切地向大树 顶爬去。大熊在一步步向胖子逼近，胖子无路可逃了，脚下一滑，摔倒在地上。胖子赶紧闭上 眼睛，屏住呼吸，一动不动，大熊走过来，在胖子脸上，身上来回闻了闻，转身走 开了。直到大熊走远了，瘦子才从树上爬下来，从地上拉起胖子笑着说：“你真是个命大有 福的人啊！噢，刚才那只熊在你耳边说了什么？”胖子甩开他，冷冷地说：“熊告诉我，遇到危险，只顾自己逃命，不顾别人死活的人，不能算朋友。”说完，胖子头也不回，抛下瘦子
（语文）备课 备课教师备课单位 课题20.蚂蚁和蝈蝈课型新授 审核人年级一年级编号 导学目标 个性化修改补充 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字 组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教材分析 本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得 以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来 了。本文共有3个自然段，篇幅较短，却富有教育意义。 预习感知 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵 课文。 2、指导学生用“有的……有的……”口头造句， “又……又……”说话。 学习指导 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画出生字词。 3、检查自学情况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字
1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“米”字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 第二课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2、自读课文，分小组讨论、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？ （3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练。 （1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。 （2）指导朗读句子： 谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、表演读） （4）课文，分角色朗读。 （5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。 转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？ 18、蚂蚁和蝈蝈 夏天勤劳懒惰 满头大汗自由自在 冬天躺着过冬又冷又饿
蚂蚁团队精神故事 蚂蚁是真正的力士蚂蚁可以搬运相当于它体重的100到400倍的重量，能拉动的是相当于自己重量1700倍的物体，没有一个人可以举起重量超过自身体重3倍的物体，蚂蚁是动物世界中当之无愧的大力士。下面是的关于蚂蚁团队精神故事的相关资料，欢迎阅读！ 英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁见难而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。可一只蚂蚁喷射的蚁酸量毕竟有限。因此，一些“勇士”葬身火海。但他们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。存活者立即将“战友”的尸体移送到附近的一块“墓地”，盖上一层薄土，以示安葬。 一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。尽管这次“火灾”更大，但蚂蚁这次却有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。不到一分钟，烛火即被扑灭，而蚂蚁无一遇难。科学家认为蚂蚁创造了灭火的奇迹。蚂蚁面临灭顶之灾的非凡表现，尤其令人震惊。 蚂蚁在野火烧起的时候，他们为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。 在洪水暴虐的时候，聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。突然有人惊呼；“看，那是什么？”一个好象人头的黑点顺着波浪漂过
来，大家正准备再靠近些时营救。“那是蚁球。”一位老者说；“蚂蚁这东西，很有灵性。有一年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但只要蚁球能上岸，或能碰到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。”不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的蚁球。那是蚁球里层的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了，但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起。 在企业中，现在的员工大多数都是天之“娇”子，他们在家庭中，缺少兄弟姊妹的相处互动；进入企业后，其薄弱的团队意识不可避免地成为管理的难题，影响企业的整体绩效。 狮子和大象为什么怕蚂蚁在非洲的草原上:如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了!如果见到狮子在躲避，那就是象群发怒了! 如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了?有人说是火山或地震也有人说，成群猎人来了等待，但很少人猜想到是蚂蚁军团！ 因为，蚂蚁很渺小，几乎任何动物都可以一脚踩死它。谁能想到大象和狮子怕的是小小的蚂蚁呢？但是，无数蚂蚁团结一致，可以战胜体重比它们大几千万甚至超过亿倍的大象和狮子。狮子和大象再大，也是一个个体，对蚂蚁无法团队作战。而蚂蚁再小却是一个强大的团队，可以有无限大的力量。联合的弱小个体可以战胜一个强大的个体，这正是上帝借蚂蚁给人类的启示。
有关寓言故事的故事1：蚂蚁的醒悟 有关寓言故事的故事1：蚂蚁的醒悟一只十分勤奋的蚂蚁，有一天误入了牛角。 蚂蚁很小，弯弯的牛角，在它看来就像是一条极其宽阔的隧道。它想，走出隧道，一定会是一个草美水丰的洞天福地。谁知，脚下的路却越走越窄，到后来竞难以容身。为此，蚂蚁不得不停下来进行认真思考，经过一番激烈的思想斗争，它决心掉过头去重新开始。 这一回，它从牛角尖向牛角口进发。结果它惊喜地发现道路越走越宽广，而且步出牛角后，天空蓝盈盈的，极其高远。大地郁郁葱葱的，宛如绿浪滚滚的大海。一时间，它觉得自己就是天上自由飞翔的小鸟儿、大海中随意竞游的小鱼儿。 这之后，蚂蚁逢人便说：“当你遇到无法逾越的障碍时，不妨换一种方式，这就像面对一扇无法打开的门一样，换一把钥匙，希望之门或许就会为你敞开。 有关寓言故事的故事2:蜗牛与乌龟蜗牛听说乌龟居然跑赢了兔子，便向它祝贺说：“真了不起!你竟然跑赢了远近闻名的兔子!” “这有什么!”乌龟不屑地说，“别说是兔子，就是跑得再快的动物来，我也照样会赢它!” “那么，你现在能不能跑给我看看，让我也饱饱眼福?”蜗牛
小声请求说。 “行呀!”乌龟欣然答应。说完，便拼命向前爬去。 蜗牛见了，不禁连连赞叹道：“嗬!真快!真矫健!” 呆在一旁观看的小马看到这个情景后，忍不住问老马说：“妈妈，乌龟爬得这么慢，为什么蜗牛还要拼命为它喝彩，说它跑得快呢?” “这你还不明白吗?”老马答道，“因为同乌龟相比，蜗牛爬得更慢。” 有关寓言故事的故事3:两个猎人在一个偏僻的村子里，有两个很要好的朋友，他们每天在一起，一起玩，一起吃饭。 有一天，烈日当头，万里晴空，他们其中一个邀另一个出去打猎，认为这是个打猎的好天气。于是两人准备好了打猎用的东西，就一起向森林中走去，正走着，忽然看见一只大熊从树丛中跳了出来，张开它那锋利的爪子准备袭击他们，在这紧急的情况下，他们其中的一个人上了树，另一个人来不及上树，只好躺地装死，大熊走到躺在地上装死的猎人身边，嗅了嗅，走开了。 树上的人跳下树，装死的人问他的朋友道：“你知道熊刚才对我说什么吗?” “不知道”。 “它说以后千万要找一个真正的朋友一起打猎。” 患难见真情，如果在患难的时候，能够认清楚那些出卖你的朋友的真实面目，也为时不晚，要果断地跟他断交，千万不要让他第二次出卖你。 看了有关寓言故事的故事的人
关于蚂蚁的寓言故事 一只蚂蚁爬上了办公桌，急匆匆地向前奔走。 它黑黑的，小小的，奔走在偌大的办公桌上，愈发地显得单薄和纤小。我不知道不知道它从什么地方来，要奔赴到什么地方去。我所清楚的是，这只蚂蚁一定在匆忙之中走错了方向，毕竟，我这里除了一桌子的寂寞，什么也没有。我把手放在它奔走的前方，待它爬进我的掌心后，轻轻地把它送归到地板上。 ———我不想让它在迷途中走得太远。 然而，没多久，它又从桌子的另一角出现了，依旧是一样的匆忙。我笑了，重新把它送归到地板上，心想，如果再找不对路，它一天的时光可能就要荒废了。不料，我刚刚把它放在地板上，它顺势一扭身，竟然不屈不挠地从远处的另一条桌腿攀了上来。 那一刻，我突然发现我错了。人总是习惯以自己的思维揣度其他的生命，凭个人喜好设定目标，不愿多走弯路。其实呢，也许，蚂蚁所享受的，只是奔走的快乐。 一个小男孩从生物课上得知，蚂蚁是通过气味相互辨别的，如果它们中有一只死了，其它的蚂蚁就会把它的尸体搬到公墓去。 于是，他做了一个实验：先找到一些被太阳晒干的死蚂
蚁，把它们搓揉成粉末，再将这些粉末装入一个喷射器里，喷射到正在蚁穴放哨的蚂蚁卫兵身上。 过了几分钟，洞穴里的蚂蚁倾巢而出，扑向卫兵，要把它们拖到公墓去。卫兵们当然不干，奋力反抗。但是洞穴里的蚂蚁源源不断地爬出来，越来越多的蚂蚁向卫兵扑过去……一场动乱就这样发生了。 原来，蚂蚁卫兵沾上死蚂蚁粉末后，其他的蚂蚁就认为它是死蚂蚁。 其实，人类也经常在犯这样的错误。 楚霸王项羽力大无穷，打起仗来非常勇敢，敌人见了他都怕。可他没有计谋，中了埋伏被杀得一败涂地。 项羽好容易冲了出来，跑呀跑呀，迷了路。迎面走来位渔夫，把项羽带到了乌江边。 真累呀！项羽赶紧下马休息。远处一块石碑，写着“霸王乌江自刎“。项羽气冲冲走过去看。 哎呀！这六个字是由无数蚂蚁组成的，项羽可吓坏了。项羽想：蚂蚁组字，这一定是老天爷要我死啦！就拔剑自杀了。 一位哲学家在海边目睹一条船遇难。船上的水手和乘客全部溺毙了。他痛骂上苍不讲理——只因为一位罪犯正好乘坐这条船，竟然让众多的无辜者受害。 当他正沉迷于这种思想的时候，他发觉自己给一大群蚂
一年级下语文听课反思-20蚂蚁和蝈蝈苏教版 今天，非常荣幸去泗港小学参加了他们的名师引路活动，听了一年级的《蚂蚁和蝈蝈》一课，感触很深。课文篇幅短小，然而老师却做了新颖而独特的设计，。课堂上，老师的驾御能力又是让人佩服的。老师牢牢抓住读，充分发挥学生的想象进行课堂教学。下面我就谈谈我的一些体会： 一年级学生的年龄小，活泼好动是他们的天性，对课文理解能力又是有限的。根据这两点，老师在课堂上以趣读为主，让学生在愉悦情境中自读、比读、演读。运用不同的语气，有创造性、有个性地去说说演演。以各种不同的形式让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。如在学习了第一自然段，“他们有的背，有的拉，个个满头大汉”。这一句话后，让学生上台演一演背啊，拉啊，满头大汗。有一学生表演的很投入，背的是那么吃力，而且边背边擦汗。之后老师让学生及时说说在刚才那群小蚂蚁们中，你最喜欢谁，为什么？学生一下子就体会到了蚂蚁拉粮食，背粮食是多么的不容易啊，是多么的辛苦啊。让它去搬和它身体差不多大的粮食，有的小蚂蚁的腰也被压得直不起来了，每走一步都要费好大的劲，太累了”。学生通过演一演这样的场景，在演中感悟，在看中明理。从而用朗读来表现自己的情感体验，激起学生的情感共鸣，朗读指导自然水到渠成了。 在处理“满头大汗”一词，老师很巧妙地问学生，从“满头大汗”一词中，你好象看到了什么？学生的思维一下子被激发了，纷纷举手说：“我仿佛看到了地上都是汗水。蚂蚁的汗一直在往下流。汗水很多很多，可以浇树了……虽然有的说的太夸张了些，但学生已知道满头大汗就是指汗水很多很多。老师又及时的向学生推荐了两个新词：汗如雨下、汗流浃背。拓宽了学生的课外词汇量。
中班语言教案《蚂蚁报恩》 导读：本文中班语言教案《蚂蚁报恩》，来源互联网,仅供读者阅读参考. 教学目标： 1、理解故事内容，学说角色对话 2、懂得同伴间要互相帮助 教学内容：语言故事《蚂蚁报恩》 教学准备：视频课件 教学过程： 一、导入激趣 师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊? (出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了? (出示图片二)图上画得是什么? (逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想) 接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗? 二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容 师：1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的? 2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的? 鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子?怎么救的? 师：鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的? 三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话 师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真
的给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听(边回忆边学说对话边倾听验证) 师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做? 现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小朋友。(两人一组互相讲述)看谁讲的好? 四、幼儿自由讲述，教师巡回指导 师：谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)他们讲的好吗? 哪里好?(幼儿评价学习)
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教材分析： 本文是一篇童话故事，通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，待到严冬来临时蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的对比。深刻揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。 3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。 重难点： 重点：识字写字 难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教具：多媒体课件 教学过程 第二课时 一、复习导入 1、昨天，我们学习了一篇童话故事，认识了两位昆虫朋友，他们是~~ 读题。 2、今天，他们给我们带来了一些词语朋友，课文中的词语宝宝还认识吗？指名读 谁愿意领着大家读一读。 3、小朋友们词语读得很好，相信大家课文会学得更好！ 二、学习课文 （一）品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？（板书：夏天）夏天的天气怎么样？
我们走进夏天去看一看，瞧，太阳公公火辣辣的照着大地，一点儿风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着：“热死了，热死了”。 你觉得夏天怎么样？你从哪儿知道的？( 太阳、知了的叫声……)（出示句子：夏天真热。）谁来读一读这句话，齐读。 2、老师送给大家两个有关夏天的词语。 这时，你最想干什么？ 3.过渡：那么热的天，蚂蚁们在做些什么呀？出示图，谁来说说这群蚂蚁在干什么？你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？ 你真了不起，已经会用“他们有的，有的。”来说话了，你再仔细看看，还有的蚂蚁怎么搬？（推）你能连起来说一说吗？书上是怎么说的呢？到课文的第一自然段中去找一找，读一读。（出示句子） 那你会做背的动作吗？（我们一起来看，蚂蚁长得那么小，但它们搬的粮食却很大很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以它们搬得很吃力，走得很慢，背得汗都了流出来。）看，蚂蚁一点都不怕吃苦。怎样叫拉呢？ （刘老师给你提供一个道具——绳子，刘老师来扮演这一大车粮食，请你来拉一拉。哎呀，这一车粮食太重了，你使点劲拉，再上 来一只蚂蚁帮他推一下。对，再用点力，好，就这样。）瞧， 蚂蚁多辛苦呀！天气这么热，还在卖力地搬粮食。 4 、读读这段话，找一找还有哪个词说明蚂蚁搬粮食搬得好累（根据学生回答点击“满头大汗”）你能不能读好这个词？（指名读，适时
- 1 -word 版本可编辑.欢迎下载支持 . 20、蚂蚁和帼帼 练功房 wǒ huì xiě （ zhào yàng zi ，xiě hàn zì ） wǒ huì pīn kàn pīn yīn xiě cí yǔ 二、我 会 拼 ( 看 拼 音, 写 词 语 )。 liáng shi mǎn tóu dà hàn zì yóu zì zài 满dōng tiān dòng li yòu lěng yòu è wǒ huì dú zài zhèng què de dú yīn xià 三、我 会 读 (在 正 确 的 读 音 下 miàn huà 面 画“——”)。 粮食（niáng shi liáng shi ）真（zhēn zhēng） 乘凉 （chénliáng chéngliáng）冷（lěng lěn） wǒ huì bǐ bǐ yì bǐ zài zǔ cí 四、我 会 比 （比 一 比，再 组 词 ）。 粮（ ）洞（ ）干（ ）东（ ） 浪（ ）同（ ）汗（ ）冬（ ） wó huì ti án xiě fǎn yì cí 五、我 会 填 ( 写 反 义 词)。 rè è m àn 热（ ） 饿（ ） 慢（ ） 哭（ ） ān yāoqiú xià lái 六、按要求写下来。 hé huā qīng cài xiǎo yú sōng shù 荷 花 青 菜 小 鱼 松 树 xiā xī guā tài yáng zhú zhi
- 2 -word 版本可编辑.欢迎下载支持. 虾 西 瓜 太 阳 竹 子 bái yún xīng xing yuè liàn g làng huā 白 云 星 星 月 亮 浪 花 水里的：_________________________________________________ 天上的：_________________________________________________ 地上的：_________________________________________________ kàn tú xiě ju zi 七、看图写句子。 1、 爱 2、农民伯伯 3、小鸟 wǒ huì tián gēn jù kè wén nèi róng tián kōng 八、我 会 填（ 根 据 课 文 内 容 填 空）。 1、夏天真热。 在搬粮食。他们有 的 ，有的 ， 个个 。 2、蝈蝈躲到 乘凉，有的唱歌，有 的睡觉，个个 。 大挑战 wǒ shì xiǎo zuò jiā 一、我 是 小 作 家。 冬天到了．．．． ，蚂蚁在装满粮食的洞里过冬了，他们有的 ，有的 ，个个 。 而蝈蝈看到冬天来了，他们有的 ，有的 ，个个 。 小朋友，你喜欢蚂蚁还是蝈蝈？为什么？说给大家听听。 dú du xiǎng xiang 二、读 读，想 想。 20、蚂蚁和帼帼 一、略二、粮 头大汗 自由自在 冬天 洞里 又冷又 三、liáng shi zh ēn ch én li áng l ěng b ú p à n án z ì d ǎng d ào 不 怕 难 字 挡 道， ji ù p à n án z ìzh ān sh ēn 就 怕 难 字 沾 身。
关于蚂蚁团结的故事 关于蚂蚁团结的故事星期天下午，我在家里无所事事。我来到院子里，忽然，我的眼睛一亮，地上有一群蚂蚁。于是，我蹲在地下，好好观察了这群蚂蚁。 只见蚂蚁排着整齐的队伍向前走去，原来它们在运我掉在地上的面包屑。我拿起一杯水，“哗”的一声把水倒在了几只蚂蚁的身上，沾水的那几只蚂蚁艰难地向前移动，可是没走几步就倒在地上。正在这时候，几只蚂蚁站在一片树叶上，划着“桨”慢慢地向那两只蚂蚁靠近。终于，它们把那两只蚂蚁救上了“船”，它们又划着“桨”，慢慢地靠近岸边。我以为它们要休息好一阵子才能走，可是没想到它们只休息了一二分钟，就继续朝前走去。 我想在做一个实验来证明蚂蚁团结力量大。我左思右想，终于想出了一个好主意。我找了一个小石子，拿在手里，悄悄地跟着蚂蚁走，来到蚂蚁的洞口，那是一个米粒大小的洞口。我把小石子堵在洞口上。想看看蚂蚁会怎么做?蚂蚁们都把面包屑放在地上，围住小石子，慢慢地把石子抬起来，我仿佛听见蚂蚁在说：“一二，一二，加油呀!”不大一会儿就把石子抬过去了。它们又把食物背在背上，排着队有秩序的进了洞。 我想：我们人类，为什么连一只小小的蚂蚁都不如呢?如果我们的同学之间，也能像蚂蚁一样团结友爱，遇到困难共同想办法克服，那么，我们的生活会更快乐 2 蚂蚁集结的时候能够自我组织，不需要任何领导人的监督，就能形成一支很好的团队。更重要的是，它们能够根据环境的变化，迅速调整，找到解决问题的答案。蚂蚁总能找到一条把食物搬回家的最短路径。当发现食物时，两只蚂蚁同时离开巢穴，分别走两条路线到食物处。较快回来的，会在其路线释放出较多的外激素作为记号。因此，其他同伴闻到较重的味道时，自然就会走较短的路线。蚂蚁的这一分工模式靠的是两个简单原则：留下外激素，以及追随足迹。运用这个简单原则，可以解决复杂问题。蚂蚁的另一个分工模式是弹性分工。一只蚂蚁搬食物往回走时，碰到下一只蚂蚁，会把食物交给它，自己再回头，碰到上游的蚂蚁时，将食物接过来，再交给下一只蚂蚁。蚂蚁要在哪个位置换手不一定，惟一固定的是起始点和目的地。 蚂蚁还具备“为了大我，牺牲小我”的精神，这使得它们能够克服许多严酷的自然灾难。英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁见难而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。可一只蚂蚁喷射的蚁酸量毕竟有限。因此，一些“勇士”葬身火海。但他们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。存活者立即将“战友”的尸体移送到附近的一块“墓地”，盖上一层薄土，以示安葬。一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。尽管这次“火灾”更大，但蚂蚁这次却有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。不到一分钟，烛火即被扑灭，而蚂蚁无一遇难。科学家认为蚂蚁创造了灭火的奇迹。蚂蚁面临灭顶之灾的非凡表现，尤其令人震惊。在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。 在洪水暴虐的时候，聚的堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。突然有人惊呼：“看，那是什么?”一个酷似人头的黑点顺着波浪漂过来，大家正准备再靠近些时营救。“那是蚁球。”一位老者说：“蚂蚁这东西，很有灵性。有一年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但只要蚁球能上岸，或能碰到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。”不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的蚁球。那是蚁球里层的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了，但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起，那么平静，那么悲壮，这就是蚂蚁团队的精神。
春天。。。 蚂蚁上学了，它认真听讲做了好多页笔记，平时卖力做值日积极参加集体活动，它衣着整洁，课余勤学鸟语，蛙语等多门外语，兼任班长和学习委员，倍受老师宠爱。 蚱蜢上学了，它上课偷看小说逃学听摇滚演出，它弹着六弦琴，蓄着不羁的长发，吟唱着叛逆的诗篇，成绩不佳，却是虫哥们儿的大哥，倍受小女虫的青睐。 夏天。。。 蚂蚁毕业了，它的论文题目是《一百零一种食物贮藏法》，在被评为优秀毕业生后，推荐到一家昆营大公司做职员，它白天勤奋工作，积极表现，夜晚学习MBA课程，于是很快升为主管一极，它关心虫国大事，遵纪守法，不抽烟，不饮酒，生活节俭，将工资中每一个果币存入果行，不久依靠果行按揭买了无敌洼景高尚住宅。 蚱蜢毕业了，它论文的题目是《反思虫国现代诗歌》，在勉强拿到了毕业证后，花掉自己所有的果币，买了台电脑，做了自由广告人，它头脑灵活，生意不错，一赚到足够的果币，它就畅游异国，升级电脑，玩一流HI-FI音响，还是豪华健身俱乐部会员，经常穿着最前卫的衣服，在原始情调的三叶虫酒吧与同被视为另类虫友饮酒至天明。 秋天。。。 蚂蚁被任命为公司经理，拥有了公司的股份，它娶了一位娴淑秀丽的蚂蚁小姐，家庭幸福，并响应虫国“无限生育”的号召，生了十只小蚂蚁，并把小蚂蚁们送到最发达的丑国自费留学。它工作更加忙碌，
但听到电话中蚂蚁子女的流利鸟语，便感到十分欣慰，唯一让它有点懊恼的是，太太因它曾聘用女秘书，而哭闹个不休。 蚱蜢的广告公司名气越来越大，生意虽蒸蒸日上，却仍出现资金短缺，这是因为蚱蜢不断在疯狂地恋爱-结婚-离婚，它的前妻中有蚱蜢女诗人、作家、演员、歌手，每次离婚都要分起码一半家产给她们，但它无悔，坚信着必将觅到虫间最美好的爱情，唯一让它有点懊恼的是：因没生小蚱蜢，被“无限生育”委员会数次罚款。 冬天。。。 蚂蚁的头发全白了，在它十二周月大寿之际，它的蚂蚁子孙纷纷归国，共聚一堂(准确说共一百二十只蚂蚁子孙，因每个蚂蚁子女都已结婚，并各生十个小家伙) ，在星级酒店中，蚂蚁坐在当中，听着蚂蚁子孙们用夹杂着鸟语的虫语闹哄哄地祝福时，它满意地叹了口气，想：这是多么完美的虫生啊！ 蚱蜢的头发全白了，它依靠养老保险金独自租了一所简陋的公寓，过着清静的生活。在它十二周月生日之际，它坐在火炉旁，追忆它年少轻狂的诗篇，遥记所见之异国风情，细数它爱过的诸位美丽多情的蚱蜢前妻，它满意地叹了口气，想：这是多么完美的虫生啊！
幼儿园语言教学计划：蚂蚁还款 1.了解故事内容，角色对话 2，懂得互相帮助 活动程序 一，进口兴奋 老师：今天，老师邀请所有人来一个小客人。过来看看这是谁？ 1，显示一张小蚂蚁图片 小蚂蚁怎么了？ 2，显示图片二 地图上画了什么？ 3，一一观察图片，分析图片内容，孩子大胆猜测。 老师：接下来，请举起自己的小耳朵并认真听讲。和你想的一样吗？ 其次，孩子们观看视频动画，初步了解故事内容 1.老师：小蚂蚁遇到了什么困难？为什么？谁救了那只小蚂蚁？如何保存？ 2.老师：几天后，当小蚂蚁走路时，他听到了'shasha'的声音。 鸽子遇到什么困难？这时候，谁救了鸽子？如何保存？ 3.老师：鸽子得救了吗？让我们再听一遍，听听小蚂蚁和鸽子说的话。他们说了什么？
第三，孩子们再次观看视频动画，学习故事中的角色对话。 1.老师：当一只小蚂蚁掉入水中时，你会焦急地怎么说？谁会学习一个？ （赞赏和鼓励学习非常生动和现实） 鸽子怎么说？谁会学习一个？让我们也学习！ 小蚂蚁得救了，感谢他对鸽子说的话？让我们一起听。 2.老师：当鸽子被杀死后，蚂蚁会焦急地大喊什么？谁听的让我们一起谈论吧？ 鸽子对小蚂蚁表示感谢吗？让我们一起听。 （让我们谈论对话并听取验证） 3.老师：好热心的一个好朋友，当对方遇到困难时，互相帮助，你喜欢吗？我们应该做什么？ 现在，老师必须给您一个非常重要的任务，挑战自我，看看谁可以将这些图片的内容变成自己的话。 告诉你旁边的孩子。 （两个人互相告诉）看看谁好？ 四，孩子可以自由讲述，老师导游 老师：谁愿意给大家一个尝试？（叫两个孩子讲） 他们在谈论这个吗？它在哪里？ （儿童评估研究）
三只蚂蚁的小故事 三只蚂蚁的小故事 2、引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。二、重难点说明: 1、引导幼儿看图讲述，进行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力，在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。 2、引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化)，随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇——开心——失望——害怕的情绪变化过程。 三、说教学准备: 1、自制多媒体课件。(原创) 2、蚂蚁头饰(红、蓝、黄)。 3、人手一套小型讲述材料。 四、过程: (一)、导入(操作多媒体:出示三只蚂蚁) 1、师:小朋友看，谁来了,它们是谁呢, 2、师:请小朋友仔细观察一下，你认为蚂蚁们有什么不同呢,(颜色不同:红蚂蚁、紫蚂蚁、蓝蚂蚁) 师小结:有的小朋友说蚂蚁的颜色不同、有的小朋友说蚂蚁的表情不同，还有的小朋友说蚂蚁的头不同，老师想给蚂蚁们按颜色取个好听的名字，分别是红蚂蚁、蓝蚂蚁、紫蚂蚁。
(二)、好奇——发现一根黑线。(操作多媒体:挂上黑线) 师:1、它们来到了哪里,(美丽的花园里) 2、你觉得它们来到草地上想干什么呢,自由讲述(捉 语言三只蚂蚁看图讲述 语言活动: 三只蚂蚁 目标:根据故事的发展变化，编出不同的情节和结果 准备:故事大图一套，故事小图片幼儿每人一套 过程:1 、出示三只蚂蚁，引起幼儿对故事的兴趣。 师:今天，老师请来了一种小动物，小朋友来看看，是什么呀,(蚂蚁)他有什么不同,(颜色不同:红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁 2 、逐一出示故事图片，根据故事的发展变化，编出不同的情节和结果 (1) 观察图片一:观察图片的细节，展开联想。 三只蚂蚁在草地上想找点吃的东西，他们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，他们发现了什么,(一根线)咦,刚才没有，现在怎么有一根白线了呢,小蚂蚁心里,小蚂蚁会怎么说、怎么做呢,我们一起来看看。(2)观察图二，大胆讲出自己猜想的情节。、三只小蚂蚁顺着线爬了上去，一边爬一边想:也不知道上面有什么啊～ 2 、幼儿自由讨论:如果你是红蚂蚁 (黄蚂蚁、蓝蚂蚁)，你想线上会有什么呢,蚂蚁们分别会怎么想, 3 、观察图三，编出不同的情节变化。三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，最后一口气爬到了线的最上面，可是他们抬头一看，看见了线的上面是一个黑呼呼的东西，这黑乎乎的东西可能是什么呢,仔细看看它们的动作是怎样的,(抱在了一起。)它们的表情变成怎样,(很惊讶、很害怕) 我们一起去看看，这黑糊糊的东西到底是什么呢(4) 观察图四，编出故事的结果1 、原来这黑 乎乎的东西是什么呀, (一只大蜘蛛的屁股。)2 、三只蚂蚁的心情会怎么样,它们会怎么说、怎么做呢, 3 、自由完整创编整个故事，尝试加入蚂蚁的心情历程(疑
蚂蚁和西瓜 一个炎热的夏天，四只蚂蚁去寻食，四只蚂蚁走呀走，走到了一块西瓜下面，有的蚂蚁张开手臂大声叫：啊，好大的西瓜呀！有的蚂蚁高兴地跳了起来，连帽子都掉了，有的蚂蚁忍不住跑过去，想尝一下西瓜的味道，还有一只蚂蚁也张开手臂，说：这个西瓜一定很甜。 四只蚂蚁爬到西瓜的上面，有一只蚂蚁坐在西瓜上，开开心心地吃起来，一只蚂蚁直接跳到小坑里，吃起西瓜来，一只蚂蚁左手拿着西瓜肉，右手指着坐在西瓜上的那只蚂蚁，说：太好吃了，咱们赶紧搬回家吧。;还有一只在舔着西瓜肉，一边说：这块西瓜肉实在太好吃了。 一只蚂蚁跑上去，用手推西瓜，可是西瓜一动不动的，第二只蚂蚁跑上去，也用手推着西瓜，可是西瓜还是一动不动的，最后，四只蚂蚁一起推，还是一动不动。突然，一只蚂蚁想到了一个好办法，那只蚂蚁叫一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵。 蚂蚁到达城堡后，它在洞口大声喊：我们在草地里找到了好东西。蚂蚁们一听，全部都出动了，蚂蚁到了以后，连忙把西瓜推呀推，可是西瓜还是一动不动，蚂蚁们想呀想，想到了一个办法，它们找来一根棒子，把棒子弄在西瓜的底下，有许多蚂蚁在下面拉着，还有几只在上面踩着，可是还是一动不动，一只蚂蚁说：用铲子吧。大家听了，马上拿来铲子，把西瓜弄成一小块，
一小块地搬回家。它们搬呀搬，把城堡都塞满了，可是外面还有一点，一只蚂蚁说：我们把剩下的吃了吧。大家听了，就跑出去大口大口地吃了起来。 大家吃呀吃，吃完了，它们把西瓜皮搬到石头上，很多蚂蚁爬上去，把西瓜皮当作滑滑梯，它们玩呀玩，一直到了下午，才不玩了，它们的队长说：西瓜皮也不要浪费，把西瓜皮搬到城堡里，可以明天吃。大家听了，连忙把西瓜搬到城堡里。
20蚂蚁和蝈蝈 教学目标： 1、学会本课生字，认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。而贪图逸，只能自食苦果的深刻事理。 教学重点： 1、能正确有感情地朗读课文，背诵课文。 2、识字、写字。 教学难点： 写字、朗读课文体会只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福生活的道理。 教学方法： 观察、想像、朗读 教具准备：朗读带、生字卡、挂图、小黑板。 课时安排：二课时。 第一课时 教学内容：初读课文，理解词语。 课时目标： 学会本课生字，认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文， 教学进程： 一、揭示课题，激情导入。 1、板书课题：蚂蚁和蝈蝈。 齐读课题。 2、议一议这两个小动物。 3、课题上看，这篇课文能告诉我们什么呢？ 二、初读指导。 1、借助拼音自读课文。 要求：不认识的字看拼音多读几遍，把句子读通顺。 学生读课文，教师巡视指导潜能生。
2、读了课文后你知道了什么？（自由发言，不限定范围。） 3、指名试读课文。 全文共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写了夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写了蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的结果。 4、检查自学生字情况： （1）、抽读生卡片， （2）、自主拼读，读准字音，互相检查。 （3）、联系课文说说生字意思。 5、用生字口头组词： 汗（汗珠、汗水、流汗……） 冬（过冬、冬天、冬季、寒冬……） 6、读读、记记、写写生字。 说说字形结构，并书空。 7、自由读课文，质疑。 作业设计： 看课文插图，结合朗读课文说说两幅图的意思。 第二课时 教学内容：理解课文，体会思想。 课时目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。而贪图逸，只能自食苦果的深刻事理。 教学进程： 一、复习检查 1、出示生字词卡片，指名认读，结合正音。 2、读拼音，写词语。 二、精读感悟。 1、讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为