案例教学法教学设计
教学设计：案例教学法
一、教学目标
1.了解案例教学法的基本概念和特点；
2.掌握案例教学法的一般教学步骤和方法；
3.能够运用案例教学法设计和组织教学活动；
4.提高学生解决问题和分析思考能力。
二、教学内容
1.案例教学法的定义和优点；
2.案例教学法的基本教学步骤；
3.案例教学法的实际应用。
三、教学步骤
步骤一：引入案例教学法（10分钟）
1.通过提问的方式引起学生的思考：“你们在学习过程中遇到过什
么难题？如何解决的？”
2.引导学生思考案例教学法的作用：“案例教学法能帮助我们更好
地解决问题和应对挑战。”
1.讲解案例教学法的定义和优点：“案例教学法是通过真实或虚构
的案例，引导学生分析问题、提出解决方案的一种教学方法。”2.介绍案例教学法的优点：“能够培养学生的问题解决能力、分析
思考能力和团队合作能力。”
步骤三：案例教学法的基本步骤（20分钟）
1.案例选择：介绍如何选择适合的案例，包括案例的真实性、相关
性和启发性。
2.案例分析：指导学生如何仔细分析案例，包括案例的关键问题、
原因和解决方案。
3.小组讨论：组织学生分小组讨论案例，并给出自己的观点和解决
方案。
4.总结反思：引导学生总结案例教学的收获和教训，并促使他们思
考如何将所学应用到实际生活中。
步骤四：案例教学法的实际应用（15分钟）
1.小组活动：设立小组任务，让学生运用案例教学法解决一个实际
问题或场景。
2.展示与评价：要求学生展示他们的解决方案，并进行互评和讨论。
1.简要概括案例教学法的基本教学步骤和方法；
2.提醒学生在实际学习中灵活运用案例教学法；
3.收集学生对本节课的反馈和建议，作为改进的参考。
四、教学评估
1.在小组活动中观察学生的参与程度和解决问题的能力；
2.针对学生展示的解决方案进行评价和指导；
3.布置作业，要求学生撰写一篇案例分析报告，评估学生的分析思
考能力和表达能力。
五、教学反思
1.教学设计中要注重案例的选择，确保案例与学生的关注点和实际
生活有关；
2.教师要灵活运用案例教学法，根据具体情况进行调整和改进；
3.结合学生的实际需求，激发学生的学习兴趣和动力。
六、教学资料和资源
1.案例教学的相关资料和文献；
2.学生课本和笔记。
七、教学延伸
1.邀请相关行业的专业人士来讲解和分享案例，增加教学的实际性；
2.组织学生参观实际案例发生的现场，加深对案例的理解和认识；
3.帮助学生通过实际案例进行自主学习和探究。
八、教学素材
•案例教学法的教学视频
•相关学术论文和研究报告
•案例教学法的实例案例
•学生分享的案例
九、参考文献
1.曲兆祥. (2016). 案例教学法在高职英语教学中的应用研究[J].
教育与教学研究, (38), 84-85.
2.王慧. (2018). 案例教学法在高职计算机网络工程课堂中的应用
研究[J]. 现代教育科学, (20), .
3.陶淑馥. (2017). 高职案例教学法流程的思考与建议[J]. 教育
研究与实验, (6), 86-87.
以上为《案例教学法教学设计》，根据教学目标和内容，结合案例教学法的基本步骤和方法进行教学设计。通过引入和介绍案例教学法，帮助学生了解并掌握其基本理念和优点。通过分析和讨论案例，
培养学生的问题解决能力和思考能力。最后通过实践和总结，加深学生对案例教学的理解和应用能力。同时，教学过程中需要充分考虑学生的实际需求和兴趣，灵活运用案例教学法，提高教学效果。
案例教学法教案模板〔共3篇〕 第1篇：案例教学法 案例教学法 案例教学法是基于情景学习论、认知弹性论，以学生为主体，凭借具有多元表征的潜在价值的“案例”，引导学习者进入科学探究和反思的学习过程。同时它是通过对一些典型案例的断定、分析^p 和研究，说明某一学科的一般规律、某一问题的详细认识，从而使学生理解掌握所学知识的一种教学方法。对《思想政治》教学而言，案例教学是一种重要的教学手段和教学思想。其重要作用在于：一是案例教学是一种引导启发式教学，改变了教学过程中单纯由老师唱主角，讲授知识，学生当观众，被动承受知识的状况，把知识的讲授和才能的培养训练有机地结合起来；二是案例教学理论联络实际，是一种参与式教学，思想政治知识多来于经历，其根本原理和理论带有相当的模糊性和有限合理性。政治课案例恰是这种模糊性和有限合理性的良好中介和纽带；三是政治课案例教学符合学生的思维习性，其案例中所展示的社会活动中的现实背景、详细场景、细节不仅具有感性而且具有理性，会给学生留下很深的印象，引发学生理性考虑。
二、思想政治课案例教学中存在的主要障碍与问题近几年来我们在初中生思想政治课程教学中已普遍采用了案例教学法，并收到较好的效果。但由于我国政治学科时代性强，政治课案例教学相对落后，因此，我们在案例教学中也遇到了不少的障碍和问题，有待于理论的研究和在理论中探究。主要表如今以下方面。 〔一〕师资力量缺乏案例教学是政治学科教学中的一种较好的教学方法，具有很强的理论性和针对性，不仅要求学生要有较强的适应才能，更重要的是要求老师要有较高的授课程度，对于习惯传统教学方法的老师来说深感到心有余而力缺乏。主要反映在：一是老师教学才能上的障碍。老师在案例教学中，一方面缺乏授课经历，另一方面缺乏理论经历，因此在教学力度和深度上都相对缺乏，远不能到达预期效果；二是老师思想认识上的障碍。案例教学虽然由来已远，但却有一局部老师思想比拟僵化，传统教学的途径依赖性强，把案例教学方法局限于举例讲解，潜意识里总是有意无意地回绝承受真正意义上的政治案例教学，学生感到毫无新意，教学效果不尽如人意。 〔二〕案例教材不标准如今我省所用的政治案例教材，普遍存在的问题有：一是局限于知识点案例，缺乏综合案例；二是注重定性研究，定量分析^p ；三是着重表达说明，提供
案例教学法教学设计 教学设计：案例教学法 一、教学目标 1.了解案例教学法的基本概念和特点； 2.掌握案例教学法的一般教学步骤和方法； 3.能够运用案例教学法设计和组织教学活动； 4.提高学生解决问题和分析思考能力。 二、教学内容 1.案例教学法的定义和优点； 2.案例教学法的基本教学步骤； 3.案例教学法的实际应用。 三、教学步骤 步骤一：引入案例教学法（10分钟） 1.通过提问的方式引起学生的思考：“你们在学习过程中遇到过什 么难题？如何解决的？” 2.引导学生思考案例教学法的作用：“案例教学法能帮助我们更好 地解决问题和应对挑战。”
1.讲解案例教学法的定义和优点：“案例教学法是通过真实或虚构 的案例，引导学生分析问题、提出解决方案的一种教学方法。”2.介绍案例教学法的优点：“能够培养学生的问题解决能力、分析 思考能力和团队合作能力。” 步骤三：案例教学法的基本步骤（20分钟） 1.案例选择：介绍如何选择适合的案例，包括案例的真实性、相关 性和启发性。 2.案例分析：指导学生如何仔细分析案例，包括案例的关键问题、 原因和解决方案。 3.小组讨论：组织学生分小组讨论案例，并给出自己的观点和解决 方案。 4.总结反思：引导学生总结案例教学的收获和教训，并促使他们思 考如何将所学应用到实际生活中。 步骤四：案例教学法的实际应用（15分钟） 1.小组活动：设立小组任务，让学生运用案例教学法解决一个实际 问题或场景。 2.展示与评价：要求学生展示他们的解决方案，并进行互评和讨论。
1.简要概括案例教学法的基本教学步骤和方法； 2.提醒学生在实际学习中灵活运用案例教学法； 3.收集学生对本节课的反馈和建议，作为改进的参考。 四、教学评估 1.在小组活动中观察学生的参与程度和解决问题的能力； 2.针对学生展示的解决方案进行评价和指导； 3.布置作业，要求学生撰写一篇案例分析报告，评估学生的分析思 考能力和表达能力。 五、教学反思 1.教学设计中要注重案例的选择，确保案例与学生的关注点和实际 生活有关； 2.教师要灵活运用案例教学法，根据具体情况进行调整和改进； 3.结合学生的实际需求，激发学生的学习兴趣和动力。 六、教学资料和资源 1.案例教学的相关资料和文献； 2.学生课本和笔记。
教学设计方案案例(优秀5篇) 教学设计方案篇一 教材分析： 《虽有嘉肴》是新改版的人教版七年级上册第四单元第五篇课文，是整册书的第三篇文言文课文，结合本单元教学目标和初一新生学习文言文的现状，特制订此教学设计。 教学目标 知识目标： 1引导学生积累重点文言实词，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读并背诵课文。 能力目标： 2引导学生诵读课文，读准字音，把握节奏，读出感情，体会古汉语特有的韵律美。 3让学生运用“留、补、删、换、调”的翻译方法，理解课文大意。 情感与态度目标： 4引导学生联系实际，让学生明白教学相长道理。教学重点：目标1 教学难点：目标2、3 教学方法：诵读法、讨论法。 教学课时：1课时 教学过程 一、导入（采用提问问题的方式导入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣）老师自然而然转入文学常识。 同学们，你有没有听过“玉不琢，不成器”这句话，那你知道这句话是出自哪本著作的吗？（师答：《学记》） 一、感知课文（分不同形式的读，但每一次的读达到不同的目的） 采用花样繁多的朗读，使课堂“活”起来，让学生在朗读中加深对课文的理解，培养语感，丰富文化底蕴） 1、一读课文（个人读），读准字音。 虽有嘉肴（），弗（）食，不知其旨（）也。．．． 知不足然后能自反（）也，知困然后能自强（）也。．． 故曰：教学相长（）也。． 《兑命》曰：“学（）学（）半。．． 2、二读课文，读出韵味。（录音范读，划出朗读节奏）（在掌握字音和节奏的基础上，全班大声朗读，读出节奏，读出韵律美。） 3、三读课文，理解字词。（学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书籍，并在掌握重点字词的基础上，让学生进行文言实词归类。） 通假字：兑命兑：通：“说”，是殷商时的贤相傅说． 古今异义词：（1）、弗食，不知其旨也。（古义：甘美；今义：用意，目的）． （2）、教然后知困。（古义：不通，理解不了；今义：困难）． （3）、然后能自强。（古义：自我勉励；今义：到）． 一词多义：（1）、其 弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜）． 弗学，不知其善也（代词，指“至道”，最好的道理）． 其此之谓乎（表示揣测）． （2）学 教学相长（学习）学学半（教）．．
小学数学教学设计案例（共12篇） 第1篇：小学数学案例教学设计 教学设计课题名称 组合图形的面积 科目 数学 年级 五年级 教学时间 2021-11-12 执教者 王冬梅 一、教材内容分析 《组合图形的面积》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册数学第五单元中的一节内容（北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册75——76页的内容，这一内容是在学生已经学习了长方形与正方形，平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上,进一步探讨研究图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。设计理念： 数学课的教学应当以注重引导学生亲历数学知识探究过程、突出思维训练为主要目标。主要设计理念是：一是以学生为课堂学习的主体，关注学生已有的学习基础和学习经验，选择适合学生的学习素材、设计适合学生的教学活动，让学生自主的投入学习，教师是学生课堂学习的引导者、合作者。二是以活动为课堂教学的载体，注重学习情境创设，引导学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，去探究数学知识，亲历数学知识探索过程，感受成功的快乐。三是以问题为思维训练的源泉，教学中注重引导学生发现问题、提出问题和解决问题，在解决问题中激活思维。四是以生活为学习数学的基础，数学生活化，让学生在生活中感知数学知识，从生活中发现数学问题，在生活经验的基础上解决数学问题，并用所学知识解决生活中实际问题。
二、教学目标分析 1、知识与技能：使学生理解组合图形的含义，理解并掌握组合图形的计算方法，并能正确地计算组合图形的面积，并能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。 2、过程与方法：自主探究、合作交流。让学生在自主探索的基础上进行合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。 3、情感态度与价值观：结合具体的题例，使学生感受到计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。 三、教学重、难点 重点 教学重点：学生能够通过自己的动手操作，掌握用割、补法求组合图形面积的计算方法。 难点 教学难点：割补后找出相应的计算数据解决问题。。 四、学习者特征分析 现在的家庭，独生子女偏多，生活条件优越。很多孩子不知道努力读书，缺少竞争意识与自悟能力。由于五年级的学生已经有了一定的理解和分析问题的能力，而且他们也较容易被引导，根据学生已有的生活经验，通过直观操作，对组合图形的认识不会很难。所以在探索组合图形面积的计算方法时，我通过自主探索、合作交流等方式达到方法的多样化。重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展． 五、教学策略选择与设计 （1）多媒体教学法 在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系，特别是分割图形的几种方法通过课件的演示，学生一目了然，直观形象，印象深刻，从而使计算方法水到渠成，更好的突出了教学重点、突破了教学难点。（2）自主探索和合作交流教学法 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，
小学优秀教学设计案例（优秀8篇） 篇一：教学设计方案篇一 教学内容：九年义务教育六年制小学美术（岭南版）第十二册第10－11页。 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。 2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。 教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色方法。 教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。 教具准备：CAI 课件、电脑。 学具准备：电脑 教学过程（）： 一、引入新课 1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。 师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。 2、课件演示生活中的重复现象（图片）。
师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。 3、课件演示艺术中重复的运用。 ①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。 师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。 ②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。 课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。问：这些作品是怎样做出来的？ 请几位学生回答，教师小结。（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。） 引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的重复”作品。今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。 二、讲授新课 “色彩的重复”的设计和制作方法 （1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？ （2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。（教师在黑
优秀教学案例【10篇】 幼儿教育应该给幼儿以知识，应该发展幼儿的能力，应该激发幼儿积极的情感让幼儿感受到幸福。这次小编为您整理了10篇《优秀教学案例》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。 案例分析：篇一 每个孩子遇到困难时采取的方式不一样，甜甜平时就是这样喜欢喊引起老师和同伴的注意，在这次画小花、小草的活动中遇到困难时采取了喊的方式，影响了整个教学活动，当时我采用了“冷处理”的方式，用平淡的语气对孩子们说：“自己试试看吧。”使其他幼儿觉得老师是不会帮助了，于是孩子们的注意力迅速再度集中到教学活动中来，同时也暗示甜甜，遇到困难，“喊”是不能解决问题的。确实甜甜小朋友对画花、草集体教学活动的接受能力较差，注意力无法集中，我在《幼儿教育》中看到：“在培养目标一致的情况下，教师可以有变通的教学形式，方法等，可以运用个别的，小组的和集体的形式。”在此，我对甜甜采用了“一对一“的教学形式，甜甜能认真听讲并完成作业，由此可见甜甜对这天的画花内容并不是一窍不通，只是她接受信息的方式不同。当时我看到甜甜完成作业后的表情，我很有成就感，我觉得自己这一次处理的很好。但当我从贝老师那里也得知甜甜也同
样存在这样的问题，我开始有点担心。 《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”我们对甜甜采取的“一对一”教学方式对于她能有多大的帮助？我们只是解决了眼前的问题，如果甜甜以后依赖这“一对一”的。教学方式，那么她到了小学，初中，高中该怎么办呢？会有多少老师能给甜甜做“一对一”的教学呢？一系列问题出现在我脑海中，我查了很多资料，在教研活动中我们也讨论了这个问题，总结出以下几点： 优秀教学设计案例篇二 教学在我们大家理解起来就是一种实践，而对于教学理论书籍我却读得不多。今年暑假，得知学校新到一批新课程教学理论书籍，便借来这本《高中新课程数学优秀教学设计与案例》，细细读来，感受颇深。对于“教学设计”有了较为系统的认识，了解了什么是教学设计，教学设计的基本思路、重要理念、基本模式，初步知道了如何学习和研究教学设计，也进一步明确了自己的教学方向。 从书中得知，教学设计是一门以学习理论、教学理论和教学技术的研究成果为依据，寻求解决教学问题、优化教学总体成效的应用学科。教学设计既涉及课程建设，更关注课堂教学。通俗
语文教学设计案例(8篇) 语文教学设计案例1 一、教材分析 《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 二、设计意图 1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的`阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。 2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
3、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。 三、教学目标 1、认知目标： (1)认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 (2)正确、流利地朗读课文。 2、情感目标： (1)培养合作互爱的情感，学会与人共处。 (2)懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 四、教学流程 一、由图片引出课题 1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头
案例课的教学设计 （一）《跑酷——障碍跑》课的教学设计【课时单元序次：跑酷——障碍跑单 元第3课】 1．指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，本着“以人为本”的新课程理念，坚持以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，培养良好的锻炼习惯。以“体验跑酷”为主线努力营造一种轻松、愉快的课堂气氛。力图让学生在参与中培养学习能力，让学生在体验中提高技术水平，掌握锻炼方法，增强体能水平，提高合作交流、自评互评的能力。 2．设计思路 跑酷运动是目前新兴的极限运动，是极其贴近生活的运动形式。但是对于参与者的身体素质要求较高，所以本课简化了跑酷动作的技术细节，用较简单的练习手段和组织形式让学生体验跑酷运动的乐趣，感知跑酷与一般障碍跑的区别。本课为水平二（四年级）障碍跑单元教学的第三课时，课中模拟了生活中的障碍，提炼了支撑侧手翻、爬平衡、跳平衡、跳下接侧滚翻为本课的运动技术呈现。教学重点为跳上平衡和跳下接侧滚翻技术，教学难点为在跑中熟悉做出各种动作。课始，通过形式新颖、具有针对性的热身活动过度到主教材的教学。课中，通过分组自主学练，教师集中讲解指导，示范动作对比等方法，让学生尽可能的熟练掌握各种跑酷基本动作。通过小组内互看互纠互评，保护与帮助，让学生养成良好的合作习惯，充分感受合作学习带来的快乐。 3．教材、学情分析 跑酷运动是目前新兴的极限运动，是极其贴近生活的运动形式。但是对于参与者的身体素质要求较高，而本课的教学对象为水平二（四年级）学生，学生前两课中已经掌握了一些跑酷动作，在平时的生活实践和课余游戏中已有类似技能的初步体验。本课根据学生好动、好胜、好提问题的特征，所以本课简化了跑酷动作的技术细节，用较简单的练习手段和组织形式让学生体验跑酷运动的乐趣，感知跑酷与一般障碍跑的区别。 4．学习目标的设置 （1）学生通过学练能基本掌握跳上平衡和跳下接侧滚翻技术动作，能熟练运用已学跑酷动作。发展学生平衡、协调等综合能力，提高过障碍的能力。 （2）学生通过跑酷体验，学会保护与帮助，能恰当的自评互评，养成良好的合作习惯。 5．教学重难点 教学重点：跳上平衡和跳下接侧滚翻技术 教学难点：在跑中熟悉做出各种动作 6．主要教法、学法 本课主要教法有：提问法讲解示范法对比法 本课主要学法有：观察法尝试法评价法 7．运动负荷预计 运动强度：较强 心率: 每分钟130至140次 练习密度:40%
基于案例教学法的教学设计 案例教学法是一种以案例为教学核心，通过引导学生分析和讨论真实或虚构的案例来 进行教学的方法。通过案例教学法，学生能够在真实的情境中学习并运用所学知识，培养 他们的分析思维和解决问题的能力。本文将介绍基于案例教学法的教学设计，以及如何有 效地进行案例教学。 一、教学目标 在设计基于案例教学法的教学过程中，首先需要确定清晰明确的教学目标。教学目标 应该具体、明确，并能够与案例相匹配。如果教学目标是帮助学生理解和应用市场营销理论，那么可以选择相关的市场营销案例作为教学材料，并设计相应的教学活动。 二、案例选择 在选择案例时，需要考虑案例的真实性、代表性和挑战性。好的案例应该能够反映现 实生活或工作中的问题，具有典型性，同时也应该能够激发学生的思考和讨论。对于商学 院的学生，可以选择一些真实的企业案例，让学生在分析案例的过程中了解企业管理的实 际挑战和解决方案。 三、教学活动设计 在设计教学活动时，需要根据案例的特点和教学目标，确定相应的教学方法和活动形式。一般来说，案例教学法注重学生的参与和讨论，因此可以采用小组讨论、角色扮演、 辩论等活动形式。通过这些活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的分析能力和团队 合作能力。 还可以结合多种教学方法，例如讲解、案例分析、问题解决等，让学生能够全面地理 解案例，并掌握所需的知识和技能。 四、教学过程 在案例教学法中，教师应该成为学生学习的引导者和组织者。教师可以通过引导讨论、提出问题、解答疑惑等方式，帮助学生深入思考和理解案例。教师还可以根据学生的学习 情况，调整教学过程和方法，确保学生能够有效地学习和掌握知识。 五、评价和反馈 在案例教学法中，评价和反馈是非常重要的环节。教师可以通过学生的表现和成绩， 评价他们对案例的理解和分析能力。还可以通过讨论、答疑等方式，及时给予学生反馈和 指导，帮助他们进一步提高。
教师课堂教学设计案例(精选7篇) 教师课堂教学设计案例（精选篇1） 学习目标 1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字. 2.默读课文，能边读边想象.有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前.雷雨中和雷雨后的景象. 3.感悟雷雨前.雷雨中.雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记. 课前准备 1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前.雷雨中.雷雨后景象的课件. 2.生字词卡片. 第一课时 联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的） 初读课文，识字学词 1.默读课文，要求读准字音，读通课文.老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导. 2.认读词语卡片.（黑沉沉.乱摆.迎面扑来.彩虹.蜘蛛.蝉.越来越响.垂.压）
3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子. a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来. b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆. c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了. d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空. 4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词. 朗读感悟，理清文脉 1.指名分段朗读课文. 2.老师引读.（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了…… 雨停了……） 3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号. 4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象. 5.分组朗读，老师随机指导. 的教师课堂教学设计案例7篇，让我们一起来看看！ 教师课堂教学设计案例（精选篇2） 教学目的：
教学设计方案案例（最新3篇） 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心为大家整理的教学设计方案案例（最新3篇），希望可以启发、帮助到大家。 教学设计方案篇一【教学目的】 １、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注重质疑问难与相互切磋。 ２、培养学生有感情朗读课文的能力。 ３、调动学生的情感体验，激发学生关爱动物，尊重生命的情感。 【教学重点】 １、采用自主、合作、探究的学习方式。 ２、调动学生的情感体验，善待动物，尊重生命。 【教具准备】 多媒体。 【课时安排】 １课时。 【教学过程】 一、导入新课 可能喜欢体育的同学都知道，２００２年１月份在澳大利亚举行的网球公开赛上，当时赛场上的气氛十分紧张，运动员你来我往打得非常激烈，就在这个时候，不知道什么原因，一只小鸟飞进了赛场，而球不偏不倚地击中了它，当时小鸟惨叫了一声，跌落到地上。本来在体育比赛中，运动员的球击伤小鸟的事情纯属偶然，没有什么可大惊小怪的，可是接下来发生的一幕却让我们感到非常震惊，运动员马上停止了比赛，跑到小鸟跟前，当他发现小鸟已经死去的时候，痛苦地跪在地上，默默地祈祷了许久，才重新投入了比赛。现场的观众对此报以热烈的掌声。可是有人说这未免有些小题大作了，你的看法是什么呢？ （学生自由发言） 在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵，人类还有着最亲密的生存伙伴，那就是动物。那么人和动物之间，到底能不能建立起相互信赖、和谐共处的友好关系呢？冯骥才的散文《珍珠鸟》就告诉了我们问题的答案。 二、整体感知 １、多媒体展示，扫除生字障碍。 ２、听课文录音，请学生体会作者的感情。 ３、请学生用喜悦的语气读自己喜爱的片段，说说作者写这篇文章是为了向我们传达什么信息。 三．合作探究 １、分组讨论（大屏幕上显示研讨问题）： ⑴我和小雏鸟之间的信赖关系是如何建立起来的？ ⑴《珍珠鸟》这篇散文写的是我们现实生活中点滴的小事，但却感人至深，那么这篇文章中最让你感动的画面是哪一幅？为什么？ 请各小组选择自己感兴趣的问题，集中力量进行研讨，之后全班各组交流，加深对课文的理解。 教师总结，深入文章主旨。 ２、自由质疑，大胆创新： 对于这篇散文，你还有哪些不理解的地方，请在小组内提出来，共同解决；如果有组内解决
题目：案例教学法教案 第八章案例教学法 教学目的正确认识案例教学法并学会运用 教学重点案例教学法实践应用（通过讲解与案例讨论解决） 教学难点案例教学法案例展示（通过详细讲解与实例应用解决） 关键词案例教学法、传统教学法、实践应用 学时4课时 180分钟 教学过程方法手段时间 引入 到现在大家上了很多年的课，老师看过很多的学生，自然学 生也见过不少的老师，也见识了老师多种多样的上课风格。不过 大多数上课生动易懂的老师都会采用案例教学法。案例教学法并 不是大家认为的例子和区别。这节课我们来认识一下什么是案例 教学法和怎样正确认识案例教学法。 讲授法讲解回顾 ２ 分钟 讲解一、案例教学法简介 1.教学案例的界定 1.1案例、例子和练习的区别（举例讲解） 案例：案例源自医学，又称个案、实例、个例、事例等，最 初是指医疗部门根据临床诊断记录下来的具有典型意义的病历 资料。后被美国的大学引入管理学、经济学等教学中，特别是哈 佛商学院以案例教学闻名全球。 例子：性质类同的事物中具有代表性的单个。在鲁迅《二心 集·宣传与做戏》：“这不过是一个例子罢了，相象的还多得很。” 和柳青《铜墙铁壁》第六章：“这种拥军的模范例子应该登报。” 中都有提到例子。 练习：为了获得熟练技巧而经常进行某种动作。例如：把去 年的汽车资产负债和损益总表给学生，要求学生计算某些比率， 这就是一个练习，而不是一个案例。还可就某个报刊或杂志上关 于一个特别公司的文章展开一个大的课堂讨论。但在我们的定义 中，这不是一个案例课堂。 现实生活中许多教师认为案例教学不过是在教学中用些例 子、做做练习而已，其实不然。很多教师用的是一种或多或少的 对来自现实生活的第一手材料经过人为加工处理国的例子这不 是案例。案例是实实在在的现实情况的记录 1.2案例的含义 案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意 义的事件陈述。简单来说，案例是一个关于实际情况的描述，通 讲授法 + 对比教 学法 讲授法 讲解 + PPT演示 讲解 + PPT 图片演示 5 分钟
优秀教学设计案例〔集锦54篇〕 篇一：《桃花记》教学设计优秀案例 《桃花记》教学设计优秀案例 【教学目的】 1、积累文言词语，品味语言情致。 2、理解作者理想，考虑现代人生。 3、训练语言思维，强化朗读背诵。 【教学重点】 品味语言，感受桃胜境，理解作者表达的社会理想。 【教学方法】 1、自主探究式学习。 2、导练结合，充分表达练为主线，培养思维和创新才能。 3、诵读法。 【教学时数】 2课时。 第一课时 〖导入新课，展示目的
记是古代一种文体，本文原是《桃花诗并序》中的序，世外桃这个成语就出自本文。 〖整体感知 1、学生自读，结合注释，理解课文大致内容，对学习中的疑问作出标记。 2、听课文范读，注意字音、断句，理清课文思路，文章以渔人进出桃花的行踪为线索，写了哪些情节? 3、你能用最简洁的词语概括桃花在你心目中的整体印象吗? (美、乐、奇。) (讲解：这一环节的设计从课文的整体入手，在导语的铺垫和撩拨之下，学生带着兴趣进入课文，表达自主精神，老师可利用课件进展检测，如字音、一词多义、古今异义词，帮助学生在自读中理解大意，扫除障碍;通过范读，让学生整体感知课文，对桃作出初步评价。) 〖分步品味 一、想象桃之美 1、找出描写桃外部环境美和内部环境美的句子，朗读并背诵。 2、桃风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面?你能选一个景点用下面的句式描绘一下吗?
句式：这里的──美，你看(听)── 3、老师点拔，发现描绘者对词句理解不正确的地方予以指正，对有创造性的予以肯定，注意以下字词：鲜美、开朗、交流 4、小结：听了大家的描绘，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的'画面，桃是美丽的，它美在资丰富，美在风景秀丽，美在静谧祥和，更美在民风淳朴。 (讲解：这一环节的设计着眼于想象力、表达力和培养、训练。入情入境，展开丰富的想象，绘声绘色，进展创造性的描绘，并在课文内容的串联下，点拨字词。这样既激发了学生深化探究课文的兴趣，又训练了学生的思维和创造才能。) 二、理解桃之乐 1、桃是美丽的，也是充满欢乐的，那么乐表如今什么地方? 2、自读2、3段，以其中一类人的身份和口吻说说，那些人为什么乐? 3、老师点拨，引导学生对桃内社会生活的描写，并调动历史知识，得出桃之乐的根本原因。 4、学生小结：桃花乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。
教学案例教学设计教案 教学案例教学设计教案 一、教学目标 1. 让学生了解教学案例教学方法的特点和优势； 2. 提高学生的分析问题和解决问题的能力； 3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力； 4. 培养学生的创新思维和实践能力。 二、教学内容 1. 了解教学案例教学方法的定义、特点和优势； 2. 学习案例分析的基本步骤和方法； 3. 团队合作和思维导图的应用。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 老师简单介绍教学案例教学方法的定义和优势，并给出一个简单的案例，让学生自己思考和讨论。 2. 案例分析（20分钟） 将学生分成小组，每个小组分发一份案例，要求学生根据案例中的问题，通过分析和讨论，找出问题的根本原因，并提出解决方案。
3. 小组展示（15分钟） 每个小组派一名代表向全班介绍他们的分析和解决方案，并接受其他同学的提问和评价。 4. 思维导图（20分钟） 学生将案例中的问题和解决方案用思维导图的方式呈现出来，以帮助他们更清晰地理解和组织思路。 5. 案例探究（20分钟） 老师带领学生进行一个较为复杂的案例分析，鼓励学生积极思考和独立解决问题。 6. 案例总结（15分钟） 学生回顾今天的学习内容，总结教学案例教学方法的优势和应用场景，并分享自己的收获和感想。 四、教学评估 1. 学生在小组讨论和展示中的参与度和贡献度； 2. 学生在案例分析和解决问题中的思维逻辑和解决能力； 3. 学生对教学案例教学方法的理解和运用。 五、教学资源
1. 教学案例集合； 2. 小组讨论和展示的指导材料； 3. 思维导图工具的介绍和演示。 六、教学反思 教学案例教学方法是一种非常有效的教学方式，可以培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的团队合作精神和沟通能力。在教学过程中，我发现学生在案例分析和解决问题中的思维逻辑和解决能力有待加强，下一次教学中，我会重点培养学生的分析思维和解决问题的方法，提高他们的实践能力。另外，我还会引导学生更多地运用思维导图等工具来组织和展示自己的思路，以提高他们的表达能力和思维清晰度。
案例教学的教学设计 案例教学是一种基于真实或虚构的实际案例的教学方法，通过引导 学生分析和解决问题的过程来培养学生的问题解决能力和综合运用知 识的能力。本文将探讨案例教学的教学设计与实施，以提高教学效果。 一、引入案例 在教学设计的开始部分，引入一个生动的案例，可以激发学生的学 习兴趣。案例选择应该与学生的日常生活经验相关，具有一定的挑战 性和复杂性，以提供一个有足够信息的情境供学生分析和解决。 二、讨论案例背景 在引入案例后，教师应引导学生讨论案例背景。学生可以通过提问 的方式了解案例中的人物、地点、时间和事件等关键信息。教师可以 适时提供必要的背景知识，帮助学生理解案例内容。 三、分析案例问题 在学生了解案例背景后，教师可以提出相关问题，引导学生分析案 例中的问题。学生可以讨论案例中的主要矛盾和难题，并提出解决问 题的思路和方法。教师可以鼓励学生进行思维讨论，激发他们的创造 力和批判性思维。 四、小组合作 为了增强学生的合作与交流能力，教师可以将学生分成小组，要求 他们一起分析和解决案例中的问题。每个小组可以讨论和总结自己的
观点和解决方案，并在一定时间后向整个班级展示他们的成果。这样 可以激发学生的竞争和合作意识，加强他们对问题的全面思考。 五、引导学习 在小组讨论后，教师可以引导学生对案例进行深入的学习。通过提 供相关资料、引导讨论和解释案例中的关键概念，教师可以帮助学生 理解和掌握案例中的知识点。在这一过程中，教师应既起到指导作用，又尊重学生的思考和独立思考的能力。 六、总结和扩展 在深入学习案例后，教师可以总结案例的教学目标，并引导学生进 行扩展。学生可以通过类似案例的实践活动来将所学知识应用于实际 情境，进一步提高解决问题的能力。 七、评估学习成果 在教学设计的最后阶段，教师应该评估学生的学习成果。可以通过 小组展示、个别答辩、课堂讨论和书面答题等方式进行评估。评估不 仅仅注重学生的答案是否正确，更重要的是关注学生的分析和解决问 题的过程，以及他们在合作过程中的表现。 综上所述，案例教学的教学设计是一个有步骤且循序渐进的过程， 从引入案例到评估学习成果，每个环节都需要教师和学生的积极参与。通过这样的设计，学生可以在实际案例中锻炼和提高自己的问题解决 能力，同时也能够加深对知识的理解和记忆。因此，在教学实施中，
优秀教学设计案例（14篇） 优秀教学设计案例篇1 教材说明： 这是一首儿歌。通过对四季代表性事物的描写，展现了春夏秋冬不同的景色。儿歌以拟人的手段写成，语言亲切生动。四幅插图形象优美，色彩鲜艳，便于学生观察和想象。 预设教学目标： 1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 这节课的教学重点是认词和练习朗读。让学生通过观察和朗读感知四季的不同特点，激发他们对大自然的热爱。 教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教学时间：2课时 第一课时 预设教学目标： 1.理解课文内容，感受四季的特点。
2.认识11个新单词，会写七、八、九什么也不会。认识两种笔画:七、九、四部首:月、雨、口、纹。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 老师:现在是什么季节？你认为哪里是秋天？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题2.四季 二、整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍； ②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系） 3、反馈 ①课文有几句话，每一句讲了什么？ ②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
案例教学设计 一、案例教学的定义和意义 案例教学是一种基于实际情境的教学方法，通过具体案例的分析和解决，帮助学生理解和应用知识，培养实际应用能力和解决问题的能力。案例教学能够将学科知识与实际问题结合起来，使学生在实践中学习，提高学习的主动性和参与度。 二、案例教学设计的基本步骤 1.确定教学目标：案例教学的目标应该明确，能够指导学生在实际案例中学习和思考。 2.选择案例：选择与学科紧密相关的案例，能够引发学生兴趣和思考的案例，并根据课程内容和学生的实际情况进行筛选。 3.案例分析：在课堂上进行案例分析，引导学生理解案例的背景、问题和解决方法，培养学生的分析思维和解决问题的能力。 4.讨论和交流：通过小组讨论、班级讨论等方式，促进学生之间的交流和合作，激发学生的思考和创新能力。 5.总结和评价：对学生的分析和解决问题的能力进行总结和评价，帮助学生理解和巩固所学内容。 三、案例教学设计的要点 1.案例的真实性和可行性：选择与学科紧密相关的真实案例，能够引起学生兴趣和思考的案例。
2.问题的设计：案例中的问题应该具有一定的难度和挑战性，能够引导学生深入思考和解决问题。 3.引导和提问：在案例教学中，教师应该通过提问和引导，激发学生的思考和讨论，促进学生之间的交流和合作。 4.分组合作：通过分组合作的方式，可以培养学生的合作意识和团队精神，并且激发学生的思考和创新能力。 5.评价和反馈：教师应该及时评价学生的解决方法和思考过程，给予积极的反馈和建议，帮助学生改进和提高。 四、案例教学设计的实施步骤和流程 1.前期准备：教师需要准备案例材料、课堂教学设计和相关教学资源。 2.导入环节：通过引入案例背景和问题，激发学生的兴趣和思考。 3.案例分析：教师引导学生对案例进行分析，帮助学生理解案例的背景、问题和解决方法。 4.小组讨论：将学生分组，进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和互动。 5.总结归纳：教师对学生的讨论和思考进行总结和归纳，帮助学生理解和巩固所学内容。 6.解决问题：学生根据案例的要求，进行问题的解决和分析。
典型案例教学设计 典型案例教学是一种以解决实际问题为核心的教学方法，通过展示真实的案例，让学生在实践中学习和掌握知识、技能和思维方法。典型案例教学设计分为四个步骤：引入案例、分析案例、讨论案例、总结案例。 引入案例是指通过引入一个具体的案例，让学生对问题有初步的认识和了解。引入案例时可以采用悬念式或问题式，激发学生的思考和兴趣。例如，如果教授市场营销课程，可以引入一个成功的营销案例，如可口可乐的品牌推广活动。通过引入这个案例，学生可以对市场营销的基本概念有初步的了解，并对如何制定一个成功的营销策略产生兴趣。 分析案例是指让学生对案例进行深入分析，了解案例中的问题、挑战和限制条件，并提取关键信息。分析案例时可以让学生在小组中合作，共同发现案例中的问题和解决方法。例如，学生可以分析可口可乐的品牌推广活动中所面临的挑战和限制条件，例如如何吸引年轻人的注意力，如何在竞争激烈的市场中突出自己的优势等。通过分析案例，学生可以学习到市场营销中的实际问题和解决方法。 讨论案例是指让学生在小组中进行深入的讨论和交流，让学生表达自己对案例的理解和观点，并借助其他同学的意见和建议进行思考和调整。通过讨论案例，学生可以提高自己的思辨能力和合作能力，并从其他同学的观点中获得新的思路和见解。例如，在讨论可口可乐的品牌推广活动时，学生可以讨论如何吸引年轻人的注意力，可以讨论在数字营销时代如何利用社交媒体进行品牌推广等。通过讨
论案例，学生可以加深对市场营销的理解，并培养自己的团队合作能力。 总结案例是指让学生通过总结案例，提炼出案例中的关键问题和解决方法，并将其应用到其他实际问题中。通过总结案例，学生可以将所学的知识和技能应用到实践中，提高自己的解决问题的能力和创新能力。例如，学生可以总结可口可乐的品牌推广活动中的关键问题和解决方法，并将其应用到其他产品的营销中。通过总结案例，学生可以发现市场营销中的普遍问题和解决方法，并提高自己的批判性思维和创新能力。 总之，典型案例教学设计能够帮助学生将所学的知识和技能应用到实际问题中，培养学生的实践能力和创新能力。通过引入案例、分析案例、讨论案例和总结案例四个步骤，学生可以全面了解实际问题的背景和特点，并从中获取解决问题的方法和思维方式。典型案例教学设计是一种折中的教学方法，既注重理论知识的学习，又注重实践能力的培养，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教学设计方案范例教学设计案例【精彩4篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!