初中学生综合素质评价评分细则
1、思想品德：实证性评价
学期评语:期终评语
成长计划:300 字以上的成长计划——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。
成长总结:300 字以上的成长总结——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。
德育主题教育活动:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。两项累计不超过 10 分。
德育主题教育活动获奖:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。两项累计不超过 10 分。
升旗仪式:参加升旗仪式并遵守礼仪——教师赋分：根据参与和守纪情况积分，总分不超过5 分
三好学生:获得校级三好学生
优秀团干:获得校级优秀干部
德育荣誉:获得校级及以上“德育荣誉”称号——系统赋分：根据荣誉类别记分，获校级及以上三好学生、优秀干部每项记10 分，校级及以上其他德育荣誉每项记 5 分，累计不超过10 分。
公益活动:参加社区服务及校外其它公益活动记录——系统赋分：根据活动记录记分，参与一次或多次记 10 分，累计不超过 10 分。
违纪违规:有校级及以上违纪处分的，根据处分的等级，按“学校通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看”日常性评价积分分别按 75%、70%、65%、60%、55%、50%计算。
综合性荣誉:指党委、政府、教育行政部门评选的三好学生、优秀干部、道德模范等；毕业评价的时候提交。
2、学业水平：实证性评价
图书借阅:图书阅读记录——系统赋分：是否上传，上传每本记
1 分，累计不超过 5 分。
阅读心得:一篇 300 字以上的原创阅读心得——教师根据质量确定等级，系统根据等级赋分。其中，优秀记 10 分，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分，不上传记 0 分，总分不超过 10 分。
学习习惯:学习习惯记录——系统赋分：系统根据学生上传的学习笔记的原始照片记录赋分，是否上传，上传记 1 张/分，累计不超过 5 分。
学业成果:学业成果记录——系统赋分：根据学科竞赛获奖或与学习水平相关荣誉称号级别记分。其中，市级及以上一次记 10 分，
区级一次记 8 分，校级一次记 6 分，班级一次或多次记 3 分。累计不超过 10 分。
学期期末成绩:学期期末成绩积分——系统赋分：分年级将学期期末成绩总分，按比例用 A、B、C、D、E 等表示。A 等（前30%）记 30 分；B 等（30%-60%）记 27 分；C 等（60%-85%）记 24 分；
D 等（85%-95%）记 21 分；
E 等（95%后）记18 分。
语文口语成绩:语文口语成绩
英语口语成绩:英语口语成绩
3、身心健康：实证性评价
成长小故事:一个应对挫折、克服困难的小故事——系统赋分：是否上传文本，上传记 5 分。
国家体质健康测试:国家体质健康测试记录——系统赋分：根据国家体质健康测试等级赋分（每学年测试一次）。其中，优秀记15 分，良好记 12 分，合格记 9 分，不合格记 6 分。
体育社团活动:参加体育类社团或选修一门体育类校本课程记录——系统赋分：系统根据体育类社团活动参与次数进行积分，参加记1 分/次，总分不超过 5 分；校本课程考查合格记5 分。两项累计总分不超过 5 分。
体育类校本课程:参加体育类社团或选修一门体育类校本课程记录——系统赋分：系统根据体育类社团活动参与次数进行积分，参加
记 1 分/次，总分不超过 5 分；校本课程考查合格记5 分。两项累计总分不超过 5 分。
体育活动:参加校级及以上体育类活动记录——系统赋分：系统根据参与次数积分，参加记 4 分/次，累计不超过 12 分。
体育竞赛活动获奖:校级及以上体育类竞赛活动获奖记录——系统赋分：根据获奖等级及次数进行积分，省级及以上记 8 分，市级及以上记 7 分/次，区级记 6 分/次，校级记 4 分/次，累计不超过8 分。
心理课程和活动:参加心理课程和活动记录——系统赋分：根据活动参与次数进行积分，参加记 1 分/次，累计不超过 5 分。
体育期末成绩:体育与健康学期期末考查成绩——系统赋分：根据考查成绩等级赋分。其中，优秀记 10，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分。
体育中考成绩:体育中考成绩
4、艺术素养：实证性评价
艺术中考成绩:艺术中考成绩
艺术社团活动:参加艺术类社团活动或选修艺术类校本课程记录——系统赋分：参加社团活动一次记 3 分，累计不超过 15分；选修校本课程考查合格记 15 分。两项累计不超过15 分。
艺术类校本课程:参加艺术类社团活动或选修艺术类校本课程记录——系统赋分：参加社团活动一次记 3 分，累计不超过 15分；选修校本课程考查合格记 15 分。两项累计不超过15 分。
艺术活动:参加艺术类活动（含艺术类展示、演出、竞赛等）情况记录——系统赋分：系统根据参与次数积分，校级以上艺术类活动参加记 6 分/次；班级艺术类活动记 3 分/次，班级艺术类活动累计不超过 6 分。累计不超过 15 分。
艺术活动获奖:艺术类活动获奖记录——系统赋分：根据获奖等级进行积分认定，省级及以上一次记 10 分，市级一次记 8 分，区级一次记 6 分，校级一次记 5 分，累计不超过 10 分。
美术期末成绩:系统赋分：根据考查等级赋分。其中，优秀记 10，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分。
音乐期末成绩:音乐学期期末考查成绩——系统赋分：根据考查等级赋分。其中，优秀记 10，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分。
5、劳动与实践：实证性评价
理化生实验成绩:理化生实验考查成绩
信息技术中考成绩:信息技术中考成绩
综合实践主题活动:一次综合实践主题活动记录——综合实践主题活动由系统赋分，参加一次或多次记 10 分。
社会调查报告:一份社会调查报告——社会调查报告由指导老师根据质量按等级赋分。其中，优秀记 10 分，良好记 8 分，合格记 6 分，不合格记 4 分，不上传记 0 分。
代表性设计制作作品:一份代表性的设计制作作品——教师赋分：根据作品等级赋分。其中，优秀记 10 分，良好记 8 分，合格记 6分，不合格记 4 分，不上传记 0 分。
劳动竞赛、社会实践和科技创新获奖:校级或以上劳动竞赛、社会实践、科技创新类获奖记录——系统赋分：根据获奖等级进行积分认定，省级及以上一次记10 分，市级一次记 8 分，区级一次记 6 分，校级一次记 5 分。累计不超过 10 分。
家务劳动:劳动实践记录——家务劳动由系统赋分，1 次/分，累计不超过 5 分。
劳动教育课程学习记录:参加劳动教育课程学习等情况记录——系统赋分：参加一次记2.5分，累计不超过5分。
学校劳动:学校劳动由教师赋分，累计不超过 10 分。
信息技术期末成绩:信息技术期末考查成绩——系统赋分：根据考查成绩等级赋分。其中，优秀记 10，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分。
学生综合素质评价实行方案及细则 xx中学
学生综合素质评价 实行方案及细则 一、指引思想 学生评价制度日勺改革是基本教育课程改革日勺重要构成部分，是基本教育课程改革健康、进一步发展日勺重要政策与制度保障。初中这生综合素质日勺评价是增进学生全面发展日勺重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况日勺手段。评价成果是衡量学生与否达到毕业原则和高中阶段学校招生日勺重要根据之一。初中学生综合素质日勺评价要以党和国家日勺教育方针为指引，以实现学生日勺自我结识、自我教育为目日勺，增进学生全面发展，增进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐渐形成科学日勺学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真日勺工作，学生及其家长、社会关注限度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评估小组、学校评审工作委员会日勺评价、审定都必须以翔实日勺事实为根据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺少特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信日勺品质。 2、鼓励为主，增进发展原则。评价日勺功能在于教育，评价日勺目日勺在于鼓励进步，增进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地看待评价工作，又要用发展日勺眼光，广阔日勺胸怀看待学生，评价一种学生以看全面、看体现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。
3、坚持原则，顾全大局原则。评价时，必须坚持原则，为学生日勺成长负责，严禁一味强调局部利益、眼前利益，而随意减少或变化评价原则，变化评价方向。要客观公正，保证评价工作日勺公正、公开、公平。 三、组织实行 综合素质评价工作政策性强、波及面广，为了保证考核评价工作规范有序地实行，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实行。 1、学校评价工作委员会： 组长：副校长 副组长：政教副主任 成员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2、班级评价小组 组长：各班班主任成员：各班科任教师 四、评价内容与原则 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合伙、运动与健康、审美与体现。与这六个方面相应日勺评价要素及核心体现见下表： （一）评价内容（见下表） 景民中学生综合素质评价分项评估表 班级：姓名： 学号: 填表时间：
初中学生综合素质评价评分细则 1、思想品德：实证性评价 学期评语:期终评语 成长计划:300 字以上的成长计划——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。 成长总结:300 字以上的成长总结——系统赋分：是否上传，上传各记 2.5 分。 德育主题教育活动:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。两项累计不超过 10 分。 德育主题教育活动获奖:校级及以上德育主题教育活动——系统赋分：根据参与情况和获奖记录进行记分，参与一次记 2 分，总分不超过 8 分；获奖一次或多次记 2 分，总分不超过 2 分。两项累计不超过 10 分。 升旗仪式:参加升旗仪式并遵守礼仪——教师赋分：根据参与和守纪情况积分，总分不超过5 分 三好学生:获得校级三好学生 优秀团干:获得校级优秀干部
德育荣誉:获得校级及以上“德育荣誉”称号——系统赋分：根据荣誉类别记分，获校级及以上三好学生、优秀干部每项记10 分，校级及以上其他德育荣誉每项记 5 分，累计不超过10 分。 公益活动:参加社区服务及校外其它公益活动记录——系统赋分：根据活动记录记分，参与一次或多次记 10 分，累计不超过 10 分。 违纪违规:有校级及以上违纪处分的，根据处分的等级，按“学校通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看”日常性评价积分分别按 75%、70%、65%、60%、55%、50%计算。 综合性荣誉:指党委、政府、教育行政部门评选的三好学生、优秀干部、道德模范等；毕业评价的时候提交。 2、学业水平：实证性评价 图书借阅:图书阅读记录——系统赋分：是否上传，上传每本记 1 分，累计不超过 5 分。 阅读心得:一篇 300 字以上的原创阅读心得——教师根据质量确定等级，系统根据等级赋分。其中，优秀记 10 分，良好记 8 分，合格记 6 分，待合格记 4 分，不上传记 0 分，总分不超过 10 分。 学习习惯:学习习惯记录——系统赋分：系统根据学生上传的学习笔记的原始照片记录赋分，是否上传，上传记 1 张/分，累计不超过 5 分。 学业成果:学业成果记录——系统赋分：根据学科竞赛获奖或与学习水平相关荣誉称号级别记分。其中，市级及以上一次记 10 分，
初中学生综合素质评价标准 随着教育改革的不断深入，初中学生综合素质评价成为了教育界关注的焦点。 综合素质评价是一种全面客观的评价体系，旨在评估学生的认知能力、情感态度、实践能力和创新能力等多方面素质。本文将从知识水平、学习方法、综合能力等多个方面展开回答，旨在探讨初中学生综合素质评价标准。在最后，我们将对本文进行总结。 一、知识水平 初中学生综合素质的评价离不开对知识水平的考察。知识水平是学生在学习过 程中所掌握的基础知识面的广度和深度，是评价学生学科学习成绩的重要指标之一。学校可以通过考试、作业、课堂表现等形式，全面评估学生的知识掌握情况。 二、学习方法 学习方法是学生获得新知识的方式和方式。良好的学习方法是促进学生学习效 果的重要因素。学校评估学生的学习方法可以从学习计划制定、学习态度、学习效果等多个方面进行考察，以评价学生是否具备高效的学习能力。 三、心理素质 心理素质包括学生的情绪管理能力、自控能力、适应能力等。这些素质的培养 对学生身心健康和个人成长至关重要。学校可以通过观察学生日常行为、与他人的相处方式等来评估学生的心理素质，了解学生在面对各种压力时的应对能力。 四、实践能力 实践能力是学生将所学知识应用于实际生活中的能力。学校可以通过对学生社 会实践活动、实验课程、实践课程等的观察与评估，来评价学生的实践能力。实践能力的培养能够增强学生的实际动手能力和解决问题的能力。
五、交流能力 交流能力是学生在人际交往中沟通、表达的能力。学校可以通过课堂发言、演讲、小组合作等方式来评估学生的交流能力。交流能力的提高有助于学生更好地与他人合作，增强团队合作能力和社交能力。 六、创新能力 创新能力是学生在解决问题和开拓创新方面的能力。评价学生的创新能力可以通过布置独立展示项目、科学实验、创意写作等方式进行。创新能力的培养能够激发学生的思维能力和主动探究的精神。 七、领导能力 领导能力是学生在组织和引导他人方面的能力。通过学生会、班级干部等不同层次的组织设置，学校可以评估学生的领导能力。领导能力的培养有助于培养学生的领导潜力和团队管理能力。 八、团队合作能力 团队合作能力是学生在团队中与他人合作、协调和交流的能力。学校可以通过小组协作学习、项目合作等形式来评估学生的团队合作能力。团队合作能力的培养有助于学生具备良好的协作意识和合作精神。 九、审美能力 审美能力是学生对美的感知、判断和鉴赏能力。学校可以通过美术、音乐、文学作品等方面来评估学生的审美能力。审美能力的培养有助于学生具备艺术欣赏和创造的能力。 十、体育素养
初中毕业生综合素质等级评定参考标准为了统一评价标准，便于评价主体实际操作，现就2007年初中毕业生综合素质评价提出等级评定参考标准，各校可根据实际情况制定学校等级评定标准。 一、公民道德素养 (一)学生评价 A等：①学年内无违法犯罪、违纪违规的行为和记录②积极参加学校或班级组织的社会公益或社区服务等活动③模范遵守《中学生日常行为规范》 B等：不完全具有A等级的日常行为表现 (二)教师评价(分5个要素) 1、遵纪守法： A等：①学年内无违纪违规、违法犯罪的行为和记录②上课或参加各类集会，能按时到达，不早退、不旷课，遵守纪律③不迷信，不参加非法组织 B等：不完全具有A等级的日常行为表现 2、明礼诚信： A等：①待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言②与他人平等相处，友好相待，文明礼貌 B等：不完全具有A等级的日常行为表现 3、自尊乐群 A等：①自尊自信，谦虚不躁，能自我反省，有错就
改②关心集体，乐于参加集体活动，善于与他人合作B等：不完全具有A等的日常表现 4、遵守公德： A等：遵守公共秩序，爱护公共财物，在公共场合文明守纪，不喧哗吵闹，不自由散漫 B等：不完全具有A等的日常表现 5、爱护环境： A等：①爱护环境卫生，不随地吐痰、乱仍纸屑②不攀比消费，不乱花钱，爱惜粮食，节约用电、用水 B等：不完全具有A等的日常表现 (三)统一考查 A等：学年内两学期操行等级为优秀或在初中阶段获得校级及校级以上相关荣誉称号(三好学生、优秀学生干部、十佳(优秀)少先队员、优秀学生等) B等：不具备A等两个条件之一 二、学习态度与能力 (一)学生评价 A等：①上课专心听讲、勤于思考，积极回答老师提问且正确率高②学习有方法、有计划，学业成绩优良③爱好阅读课外书籍，有较丰富的知识面 B等：学习认真，态度端正，能按时完成作业，学业成绩较好
南京市初中综合素质评价等级评定标准表 南京市初中综合素质评价等级评定标准表是一项关乎初中教育质量和 学生综合素质发展的重要指标。在日常教育教学中，学校和教师们都 积极倡导并实施这一标准，以促进学生全面发展和综合素质评价的公 平性和科学性。以下是我对南京市初中综合素质评价等级评定标准表 的深入分析和个人观点。 1.概述 南京市初中综合素质评价等级评定标准表是根据教育部发布的《关于 深化教育评价改革的指导意见》和《中小学综合素质评价办法》等文件，结合南京市教育实际制定的评价标准。该标准主要包括学业水平、学业进步、体质健康、劳动与实践、艺术素养、品德修养等多个方面，旨在从多维度评价学生的综合素质，为学生的成长和发展提供全方位 的指导和帮助。 2.学业水平 南京市初中综合素质评价等级评定标准表将学业水平作为评价的重要 指标之一。学业水平的评价应该具有客观性和科学性，避免简单地以 考试成绩作为唯一标准。除了笔试成绩，还应该综合考虑学生的课堂 表现、作业完成情况、参与课外学习和科技创新活动的情况等。
3.学业进步 另一个重要的评价指标是学业进步。学业进步的评价应该突出个性化、多样化和全面性，关注每个学生的成长轨迹和努力程度，而不是简单 地加强比较和排名。南京市初中综合素质评价等级评定标准表应该引 导学校和教师认识到每个学生的差异性，为每个学生提供相应的学习 指导和帮助。 4.体质健康 南京市初中综合素质评价等级评定标准表还应该包括对学生体质健康 状况的评价。体质健康是学生综合素质发展的重要基础，对于促进学 生全面发展和提高学习效果至关重要。学校和教师应该引导学生树立 正确的健康观念，积极参与体育锻炼和身体健康的管理。 5.劳动与实践 劳动与实践是学生综合素质评价的重要组成部分。南京市初中综合素 质评价等级评定标准表应该注重评价学生的实践能力、动手能力和实 际操作能力，培养学生的动手能力和创新意识，促进理论与实践相结合，使学生在实际操作中得到锻炼和提高。 6.艺术素养 南京市初中综合素质评价等级评定标准表也应该关注学生的艺术素养。学校和教师应该鼓励学生参与各种艺术实践和活动，培养学生的审美 情感、表现能力和创造力，促进学生全面发展。
中学生综合素质评价的评分标准和等级划分随着教育的改革与发展，中学生综合素质评价逐渐成为教育界和社 会关注的热点话题。综合素质评价旨在全面考察中学生的多方面能力，包括学业成绩、道德品质、学科竞赛、社会实践等。本文将探讨中学 生综合素质评价的评分标准和等级划分。 首先，评分标准是中学生综合素质评价的核心内容之一。评分标准 应该明确、全面，并且与学生的实际情况相适应。评分标准包括内容 掌握的深度和广度、学习方法和态度、创新思维和解决问题的能力等。这些标准需要从多方面考察学生，既包括学科知识的掌握，也包括学 生的综合素质和能力的培养。评分标准的设定需要借鉴国内外先进的 教育理念和实践经验，确保其科学、公正、可行。 其次，等级划分是中学生综合素质评价的重要环节。等级划分是根 据评分结果将学生划分为不同的等级，以便于对学生进行分类管理和 奖惩措施的执行。等级划分应该公正、合理，并与评分标准相匹配。 在划分等级时，需要考虑到学生的不同水平和特点，避免平均主义和 过分竞争。等级划分可以设置为五个等级，即优秀、良好、合格、待 提高和不合格。这样的划分既能充分肯定学生的优秀表现，也能对需 要改进的学生提出明确的要求。 除了评分标准和等级划分，中学生综合素质评价还需要有一套完善 的实施方案。实施方案应该包括评价的对象、评价的方式和评价的周 期等。首先，评价的对象应该是全体中学生，以确保评价的全面性。 评价的方式可以包括笔试和面试等多种形式，以便充分考察学生的各
项能力。评价的周期可以根据学生的年级和具体情况进行不同的调整，例如每学期一次或每年一次。同时，评价的结果应当及时反馈给学生 和家长，以便对学生的发展进行及时调整和指导。 中学生综合素质评价的推行离不开教师和家庭的积极参与。教师应 以学生的全面发展为目标，广泛关注学生的学习效果和综合素质的培养。在教学过程中，教师应运用各种教育手段和方法，培养学生的学 科兴趣和创新能力。家庭应关注并支持学生的综合素质培养，提供适 当的学习环境和资源。家长可以与教师保持良好的沟通，及时了解学 生的学习情况和发展需求。 综上所述，中学生综合素质评价的评分标准和等级划分是科学评价 的基础，是中学生全面发展的关键环节。通过科学的评价标准和公正 的等级划分，可以更好地促进中学生的全面发展，提高教育质量和效果。同时，中学生综合素质评价需要教师和家庭的共同参与，形成教 育共同体，共同促进学生的成长和发展。只有这样，才能真正实现综 合素质评价的目标，培养具备创新思维和实践能力的中学生。
中学学生综合素质评价项目分类评价细则 一、学业成绩类评价 1.学科成绩评价： -对学生每个学科的知识掌握程度进行评价，包括课堂表现、平时作业、考试成绩等综合考虑。 -考虑学生的实际能力，将成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及 格等级。 2.课外科研评价： -评价学生在课外自主开展的科学探究、实验设计等科研活动中的能 力和表现。 -考虑学生的研究思维、实验操作技能和科学素养等方面。 3.综合能力评价： -对学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、表达能力等进行评价。 -考虑学生在学科学习中的思考能力、问题解决能力和批判性思维等。 二、实践活动类评价 1.社会实践评价： -评价学生参与社会实践活动的态度和表现，考察学生的社会意识和 责任感。 -考虑学生的参与度、团队协作能力和社会贡献等。
2.社团活动评价： -评价学生在校内社团活动中的积极参与程度和担任角色的能力。 -考虑学生的组织能力、领导才能和团队合作精神等。 3.劳动实践评价： -评价学生参与学校劳动实践活动的态度和表现，考察学生的劳动技能和责任心。 -考虑学生的参与度、技能掌握程度和工作纪律等。 三、品德发展类评价 1.日常表现评价： -评价学生在日常生活中的品德行为表现，包括诚实守信、友善礼貌等方面。 -考虑学生的言行举止、待人接物和遵纪守法等。 2.班级活动评价： -评价学生在班级集体活动中的团结合作、互助关爱等方面的表现。 -考虑学生的班级责任心、团队合作能力和对集体利益的贡献等。3.公民意识评价： -评价学生对社会公共事务的关注、参与和贡献等方面的表现。 -考虑学生的公民责任感、社会活动参与度和社会公德等。 综上所述，中学学生综合素质评价项目的分类评价细则包括学业成绩类评价、实践活动类评价和品德发展类评价。这些评价细则能够全面评估
XXXX中学学生综合素质等级评定标准 根据济宁市教育局下发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合学校实际，现制定《学生综合素质等级评定标准》。综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面，学校根据学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等，力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平，评定结果以A、B、C、D 四个等级的方式呈现，从6 个评定方面包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断给予学生一个单项等级和一个总等级。等级评定标准如下： 一、道德品质方面标准 1.遵守校纪校规，遵守《中学生日常行范》，有较好的自制力。 2.学年内无违法犯罪、违纪违规的行为与记录，各方面表现优秀。 3.学年内有获得校级或校级以上相关荣誉称号( 如“优秀学生”等)。 4.担任学校、班级或小组干部，竭诚为同学服务或乐于助人。 5.热爱集体，珍视集体荣誉，维护集体利益，承担并完
成集体交给的任务。 6.有责任心，对自己的行为负责，能自我反思，有错即改。 7.诚实守信，言行一致，不弄虚作假，考试不作弊。 道德品质等级评定： A 级标准要达到6 个条件； B 级标准要达到5 个条件； C 级标准要达到4 个条件； D 级标准者：有严重违法、违纪行为，受到学校纪律处分的。 二、公民素养方面标准 1.参加升国旗活动等大型集会表现良好。 2.热心于班级、社会公益或社区服务等活动。 3.有为困难群众、个人或其他特别需要帮助者，如对本班同学提供学习帮助等。 4.具有良好的生活、卫生等行为习惯，无违反交通法规的记录。 5.无进入网吧、KTV 歌厅等青少年不宜场所的记录，能抵制不良诱惑。 6.具有环保常识，维护环境卫生，能积极参加环保活动。 公民素养等级评定： A 级标准要达到6 个条件； B 级标准要达到5 个条件； C 级标准要达到4 个条件； D 级标准者：经常出入网吧、KTV 等青少年不宜场所，有严重违反学校法规的记录。
2023年初中综合素质评价标准 为了更好地评估初中学生的综合素质，2023年将实施全新的综合素质评价标准。以下是具体内容： 一、学业表现评价： 1. 以学科知识掌握程度、学习方法和能力为主要考察内容。 2. 综合运用各种学科学习成果，开展问题解决和实践应用。 3. 能够自主学习、自主思考并具备批判性思维能力。 4. 学习态度、学习习惯和主动参与课堂活动也将作为评价的重要因素。 二、能力发展评价： 1. 强调学生的综合能力发展，包括语言表达、科学实验、美术创作、 体育运动等。 2. 重视学生的创新思维能力、合作能力和团队合作精神。 3. 鼓励学生参与实践活动并培养解决实际问题的能力。 三、实践表达评价： 1. 鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动。 2. 寓教于乐，通过丰富多彩的实践活动，培养学生的实践能力和表达 能力。 3. 学生可以展示自己的实践成果，以书面形式、口头展示或个人作品 形式进行。 四、个性发展评价： 1. 注重个性的多元化发展，包括道德品质、创新意识、职业素养等。 2. 评价学生的思维独立性、判断力、应变能力和情感认知能力。 3. 鼓励学生积极参与课外活动，培养学生的兴趣和特长。 五、综合评价： 1. 综合考虑学习成绩、能力发展、实践表达和个性发展等方面的综合 素质。 2. 采用多种评价方式，包括考试、评定、作品展示、口头报告等。 3. 评价结果将作为学生综合素质发展的参考，对学生未来学习和发展
方向的决策具有指导意义。 综上所述，2023年初中综合素质评价标准将更全面地考察学生的学业表现、能力发展、实践表达和个性发展等方面。这将有助于培养学生全面发展和终身学习的能力。
巩义市第四初中学生综合素质评价细则 一、计分原则及等级 1.评定分为自评、互评、师评三大项，每大项各100分，合计300分。各大项又分十小项，每小项10分。三大项总分相加除以三得出学生综合素质评定平均得分。 2.总得分按以下标准转化等级： 80-100分（A级），60-79分（B级），40-59分（C级），40分以下（D级） 二、评定标准 （一）品质发展 1．行为习惯 学生在本期内由于文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境等四项行为中有一项以上获得校级以上公开表彰的为10分；有一项以上获得班级表彰的为8分，没有受到任何表彰，但也没有受到任何批评的记6分，受到班级或校级以上批评的记4分。 2.素养与品质 学生在本期能做到上述各项的记10分，基本做到但某项受到班级批评的记8分，受到校级以上公开批评的6分，受到校级以上处分的记4分。 3.理想信念 学生积极参加学校、班级组织的各项集体活动、劳动，责任
意识较强，能起模范带头作用的记10分，在上述活动中能尽自己所能按质按量完成任务的记8分，在上述活动中不能尽责，完成任务较差记6分，在上述活动中不能完成任务并受到班级以上批评的记4分。 （二）身心发展 1.身体技能与健康方式 能积极参加体育活动，体育测试成绩优异，有良好卫生习惯，记10分。能正常参加体育活动，体育测试成绩达标，有一定卫生习惯记8分，能正常参加体育活动，体育测试成绩不达标，卫生习惯不好，记6分；不能正常参加体育活动，卫生习惯较差，乱扔纸屑垃圾，破坏环境卫生，受到班级或学校扣分批评的记4分。 2.审美与沟通 有健康的审美观和艺术修养，师生、同学、亲子关系融洽，仪容仪表端正，无奇装异服，发型符合学校标准，记10分；仪容仪表发型符合学校标准、师生、同学、亲子关系中有不融洽，不团结现象但情况较轻的记8分；仪容仪表发型等在学校检查中有扣分现象或师生、同学、亲子关系有严重不融洽、不团结，顶撞教师现象记6分；仪容、仪表、发型在学校检查中多次有扣分现象，师生、同学、亲子关系恶劣，有打架斗殴现象记4分。 （三）学业发展 1.知识技能
2024年中学生综合素质评价实施细则第一章总则 第一条中学生综合素质评价是根据国家教育方针和课程改革方案，以学生全面发展为目标，科学、客观、公正评价中学生素质发展状况的一项制度。 第二条中学生综合素质评价依据《义务教育法》、《中华人民共和国教育法》以及《中小学教师资格条例》等法律法规，综合考虑中学生的学业水平、实践能力、创新意识、品德素养和身心健康等因素，全面评价学生的整体素质和发展潜能。 第三条中学生综合素质评价实行政府主导、学校负责、教师参与、家长配合、社会参与、学生自觉的原则。 第二章评价内容 第四条中学生综合素质评价内容包括学业水平、实践能力、创新意识、品德素养和身心健康等方面。 第五条学业水平评价主要包括学科知识和学科能力的考查，通过统一的考试和考核方式进行评价。 第六条实践能力评价主要包括学生的科学实验能力、信息技术应用能力、运动和艺术表演能力等方面，通过实际操作、演示、展示等方式进行评价。 第七条创新意识评价主要包括学生的创造性思维、创新能力、问题解决能力等方面，通过课题研究、创新作品展示等方式进行评价。
第八条品德素养评价主要包括学生的道德品质、人际关系、社会责任感等方面，通过班级、学校和社会的观察、评议等方式进行评价。 第九条身心健康评价主要包括学生的身体素质和心理健康状况，通过体育测试和心理测评等方式进行评价。 第三章评价方法 第十条中学生综合素质评价采取多元化的评价方法，包括考试、测试、实地考察、表演、综合素质评价档案等方式。 第十一条考试评价主要通过统一的考试和考核来评价学生的学业水平，包括课堂测试、阶段性评估和期末考试等。 第十二条测试评价主要通过测试题形式来评价学生的科学实验能力、信息技术应用能力等方面，包括实验报告、技术操作和项目任务等。 第十三条实地考察评价主要通过实地考察的方式来评价学生的实践能力和创新意识，包括实地勘察、实验实训和社会实践等。 第十四条表演评价主要通过学生的艺术表演、才艺展示等方式来评价学生的实践能力和创新意识。 第十五条综合素质评价档案是中学生综合素质评价的重要组成部分，记录学生的综合素质发展情况和教育经历，评价学生的整体素质和发展潜能。 第四章评价程序
初中生综合素质评价实施细则 根据市有关中考中招制度改革的文件精神，为确保初中生综合素质评价工作规范有序地开展，参照七斗市初中生综合素质评价方案，并结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想及评价原则 实施初中生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求，其意义不仅在于改变传统的以升学考试科目分数简单相加作为高中招生唯一依据的做法，以利于促进学生基础性素质发展目标的达成，而且对于教育领域重建诚信文化也是重要促进。在对初中生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。 二、评价内容及基本标准 综合素质评价分道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 1.道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等。 ____公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感等。 3.学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力等。
4.交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。 5.运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式等。 6.审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现等。 二、评价结果的呈现方式 评价结果包括两部分： 一是综合性评语。对学生的综合素质发展情况予以整体描述，注意突出学生的特长和潜能。评语尽可能采用对话式，体现激励性。 二是等第。根据学生实际表现，对学生六个方面素质发展情况分别进行评定。具体做法： 1.道德品质、公民素养、交流与合作三方面的评定,凡符合基本标准者，可评为合格。凡有突出问题，不符合基本标准，可暂不打等第，但要将突出问题如实记载。 有见义勇为等行为得到省市区有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市区有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。 2.学习能力、运动与健康、审美与表现三方面的评定等第分A、B、C、D四级。凡符合基本标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的(以附件形式提供)，经学校综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则视为无效。
中学生综合素质评价实施细则 为进一步推进基础教育课程改革，实现学生全面而富有个性的发展，根据教育部颁布的《普通高中课程改革方案(实验)》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革____》、《江苏省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》精神，结合我校高中教育的实际，制定我校普通高中学生综合素质评价实施方案。 一、评价内容及基本要求 (一)评价内容：学生综合素质评价包括六个方面的内容：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。 (二)基本要求： 1、道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2、公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 3、学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 4、交流与合作：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 5、运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
6、审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 二、评价等第及具体要求 (一)道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定：凡个人千分制考评基本符合标准者，可视为合格。 1、有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。 2、凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等第，但要将突出问题如实记载。 “突出问题”是指学生在本学期中受到学校警告及警告以上处分。 ⑴有下列情况之一者，可在道德品质方面不评等第： ①有偷窃、诈骗行为，受学校警告及警告以上处分者； ②有流氓行为，受学校警告及警告以上处分者； ③其他各种触犯法律，构成犯罪行为者。 ⑵有下列情况之一者，可在公民素养方面不评等第： ①经常性进入营业性网吧、歌舞厅，受学校警告及警告以上处分者； ②严重破坏公共财物，受学校警告及警告以上处分者； ③参与赌博，受学校警告及警告以上处分者； ④看或传播____书刊、光盘等，受学校警告及警告以上处分者； ⑤考试舞弊，无故旷课，受学校警告及警告以上处分者。 ⑶有下列情况之一者，可在交流与合作方面不评等第： ①参与打架，受学校警告及警告以上处分者； ②违反手机使用规定，受学校警告及警告以上处分者；
初中学生综合素质评定细则 第一篇：初中学生综合素质评定细则 初中学生综合素质评定细则 现根据北镇市教育局文件《关于全市统一使用<初中学生综合素质评价报告单>的通知》的有关精神，结合学校工作实际情况，特制定我校《初中学生综合素质评定实施细则》，具体内容如下： 一、综合素质评定的指导思想和原则 1、初中学生综合素质评定工作，要以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育教育的决定》，对学生德、智、体、美、劳等方面进行综合评价。 2、坚持促进学生全面发展与鼓励特长发展相结合的原则。 3、坚持形成性评价与终结性评价相结合的原则。 二、成立综合素质评定工作组织和职责 1、学校成立学生综合素质评定委员会。成立以朱秀凡校长为主任，以王建忠政教主任为副主任，以董海深、王新、杨勇、刘松岩为成员的学生综合素质评定委员会。评定委员会负责落实评定方案，制定实施细则，任免班级评定小组成员，组织并监督评价工作，认定评价结果，接受和处理投诉和举报。 2、班级成立学生综合素质评定小组。成员由班主任、任课老师、学生代表等5人组成，负责对班级中的每一个学生进行综合素质评定。其中任课老师，必须为学生授课的时间不能少于1年，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好的诚信品质。 三、综合素质评定办法 1、评定内容。根据上级有关文件确定的学生基础性发展目标，及教育部发布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，结合学校实际，确定以道德素养、文化素养、综合实践活动、运动与健康、艺术修养五个方面为评定内容。 2、评定的信息来源：学生日常思想品德表现；平时学习情况和学
初中学生综合素质评价标准及实施细则 第一篇：初中学生综合素质评价标准及实施细则 七年级思想品德B卷测查方案 白桑中学教师陈早兵为了做好我校七年级学生B卷测查工作，切实发挥评价推动学生素质提高的重要作用，根据县教育局的文件精神，结合我校实际，制定本测查方案.一、指导思想和目的要求 指导思想是按照素质教育与新课程理念的要求，以学习能力与实践能力、交流与合作为基础内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，把学生的全面发展与个体差异相结合，采用多元化的评价方法，力求客观、公正、全面的反映学生的素质状况，推动素质教育的实施。 在评价中要达到的目的要求： 1、评价的方案、标准、内容、方法适应素质教育要求，有利于全面贯彻教育方针，有利于促进基础教育课程改革，有利于全面实施素质教育。 2、评价中应把学生全面发展与个性特长相结合，体现个体差异，体现以学生发展为本，有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生个性和潜在能力的发展。 3、积极探索科学的评价方法，力求评价结果的客观、公平、公正，不断提高评价工作的水平，力求全面反映学生发展状况，帮助学生认识自我，不断提高自我教育的能力，促进学生全面可持续的发展。 4、评价过程的教育作用，促进老师、学生转变教学方式和学习方式，形成科学的教学观、质量观和评价观，促进教育教学的规范化管理。 5、遵循上级文件精神，联系学校实际，有利于学校和社会的和谐、稳定。 二、组织机构 成立各班级评价小组，由班主任老师、科任教师和学生代表组成。广泛征求教师、学生、家长意见，具体职责是负责班级学生的评价工
作，为每一位学生做出评价、接受家长的咨询等。对学生有充分的了解，同时具有较强的责任心和诚信意识。 三、评价的方法与程序 （一）评价工作整体步骤： 1、准备阶段，主要工作任务是成立机构，研制方案细则，建立制度，宣传动员。 2、实施阶段，主要任务是明确操作规程，全面实施评价和结果审定。 3、反馈结果阶段，向教育局上报学校评价结果。 （二）评价工作的程序： 1、学生自评。为了充分展示每一位学生的特长和潜能，为同学互评和教师评价提供参考依据，在同学互评和教师评价之前先进行学生自评。具体方法是利用课余时间组织学生对自己本学期的发展情况进行描述，可以为学生互评和教师评价提供参考。 2、同学互评。在全班同学听了每一位同学的自评，并仔细查阅了每一位学生的材料之后开始同学互评。 3、教师评价。班级评定小组对学生进行全面评价。通过集体讨论，根据学生在各要素上的关键表现，客观、公正地评定学生等第。 第二篇：新建县初中学生综合素质评价实施意见 新建县初中学生综合素质评价实施意见 为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，建立具有我县特点的初中学生综合素质评价体系，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《教育部关于基础教育教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》、《南昌市初中学生综合素质评价实施意见》，制定本实施意见。 一、指导思想 对初中学生进行综合素质评价是基础教育课程改革实验的重要内容，是全面反映初中学生的发展状况、促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生要求的重要依据。综合素质评价应按照素质教育与新课程标准的要求，以品质与素养、