《封面设计》教学设计
一．教学目标
1、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本
方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。
2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封
面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作。
3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以
创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，养成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。
二、教学重难点
1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和
编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一；认真按设计的程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，养成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。
2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性
的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。
三、教学准备
1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自
我设计作品等。
教学过程
1、导入新课
教师出示一本没有封面的书，问同学，如果这本书放在书店里你会去买吗?学生肯定会回答不会，老师问?为什么?
教师总结：由此可见：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，书的封面好像人的外衣，人的气质，好看的，表里如一的封面更能引起我们的注意力，阅读欲望和购买欲望。
好看的封面才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。
2、请同学们思考：书籍封面由哪些因素构成的？
学生回答，教师出示活泼生动有趣的PPT图文并茂来归纳总结书籍封面由图形，文字，色彩等因素构成。
3、设计封面选择适当的表达方式[课件]
科技书要有现代感；文学书要有诗意感；儿童书要要活泼感；工具书要有实用感；历史书要有古朴感等；政治书要有庄重感。
4、请同学们思考：通过以上欣赏的封面，总结封面设计有哪些表现形式？
教师用PPT图文并茂总结封面的表现形式有：文字型，绘画型，图案型，摄影型，色彩型。
5、常用封面的布局，对称型和均衡型，强调文字的排列。
6、几张图文并茂【课件】说明书籍封面的设计步骤：
（1）构思。考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。
（2）、画草图。将最后选定的设计的方案，用铅笔画出草图。
（3）、画色彩小稿。在草图的基础上，绘制成色彩小稿，以观察总体效果，并进一步修改设计方案。
（4）、制作完成稿。完稿就是最后完成的正式设计稿，要仔细画出。
7、请同学们综合运用以前学过的知识，或者带来的图形，为自己设计一本日记本封面。
要求：1，规格不限。2，适合设计对象。3，构思新颖、画面美观整洁。设计合理，文字突出、图形装饰、颜色鲜明。灵活运用设计要素，达到内容与形式的完美统一
8、学生设计与制作。以自主或合作的方法进行设计，教师巡回辅导。
9、评价与欣赏[实物投影仪]
学生根据封面设计构思表进行自评、同学互评，教师点评。
10、课后延伸老师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了书籍封面设计艺术包含的丰富内
涵。相信你们：任何事情，只要经过自身的努力，都会有收获。天生我材必有用，直挂云帆济沧海！也必定能设计出辉煌的人生之路。让我们一起呼吁：学会设计，走向生活。
封面设计 教学目标： 知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术；能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。 过程与方法：运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。 情感态度与价值观：激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点： 运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知识综合运用设计封面。 教学难点： 美术字、图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教学准备：课件、书籍实物、电脑图库、多媒体电脑 课时：1课时 教学过程： 一、导入新课。 1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，如果你去买书或者到图书馆借书，你会对哪本书感兴趣些？为什么？ 感受书籍封面的作用。（保护书页、宣传作用、欣赏收藏） 2、一本书不仅仅要有好看的内容，还要有美观实用的封面设计，这样才能吸引读者去了解它，给读者有较深的印象。由于书籍的印刷是非常大批量的，所以现在几乎所有的书籍封面都是用电脑设计出的。 揭示课题：封面设计 二、讲授新课 1、出示课件：看我们来到了哪里？（图书馆） 喜欢读书的同学们都知道图书馆是收藏图书最多的地方，这里的书籍丰富多样，有很多适合我们的读物。 除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢？（学生自由发言） 2、书籍五花八门，我们能否给它们分分类呢？通过课件出示，引导学生欣赏封面，同时比比谁的观察能力强，记忆书籍的类型又多又准。 学生归纳分类，一般分为：社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 3、让学生观察自己所带书的封面。每一本书都有自己的封面，犹如人的脸
科学教案封面设计模板十六篇劳动街小 学 教 学 设 计 科 目：科学 年 级：三年级任课老师：王建花 2 0 14 ——2 0 15 学年度第一学期 白 果 树 小 学 教 学 设 计 科
目：科学 年 级：四年级任课老师：王加平 2 0 12 ——2 0 1 3 学年度第一学期白 果 树 小 学 教 学 设 计 科 目：科学 年 级：五年级 任课老师：王加平 2 0 12 ——2 0 1 3 学年度第一学期白 果 树
小 学 教 学 设 计 科 目：科学 年 级：三六年级任课老师：王加平 2 0 12 ——2 0 1 3 学年度第一学期 《设计封面》教案 教学目标： 知识目标： 了解电子期刊封面的构成和作用。 2掌握自选图形、艺术字、图片等格式的设置与应用。 能力目标：培养学生的实际动手能力，深化学生对rd字处理知识的综合应用。 情感目标：提高学生动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。 教学重点与难点 教学重点：1电子期刊封面的构成和作用。
2自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。 教学难点：自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。 教法、学法 讲授法、演示法、练习法、“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。 教学过程 一、 回顾复习 引导学生回顾复习制作电子小报的过程，制作一份电子板报的一般过程是什么？接着复习巩固一下关于页面设置、分页符、艺术字、文本框、分栏和图形对象组合等技术的操作。 二、探究新知 导入新 展示一些期刊封面给学生看，讨论电子期刊比起纸质期刊有什么优势？期刊的组成部分有哪些？以及封面和目录有什么作用？然后老师总结讲解。 设计意图：通过这样一种情境的导入，一下子把学生吸引过来，他们积极主动地进入到堂的学习中来。 2讲授内容 引导学生如何运用绘图工具设置自选图形的格式，再将自选图形通过适当的操作演示制作一个期刊的标记图形。让学生对自选图形的操作和应用更加熟悉。 布置练习：制作一个期刊标记图形。 展示电子期刊《校园生活》的封面，学生讨论制作这个封面用到了哪些技术。
八年级美术教案第1课1 我喜爱的书-封面设计教学目标 •理解封面设计的基本原则和要素； •掌握基础的设计技巧，如布局、色彩搭配等； •通过绘画实践，锻炼学生的观察能力和创造力。 教学内容 本节课的教学内容是“我喜爱的书-封面设计”。学生们将学习到封面设计的基本要素和原则，并通过实践来完成自己的封面设计。 在教学过程中，我们将分为几个步骤。首先，介绍封面设计的基本原则和要素，如主题、字体、配色、布局等。然后，提供一份模板，让学生们根据自己喜爱的书籍来进行封面设计。 为了方便学生进行实践，我们将在教室里设置一个小型画室，提供各种颜料、画笔、美术纸等材料供学生使用。在实践过程中，老师会在旁边给予指导和帮助，让学生们深入理解封面设计的技巧和方法。
1.介绍封面设计的基本原则和要素：主题、字体、配色、布局等。 2.给学生们提供一份模板，让他们根据自己喜爱的书籍来进行封面设计。学生们可以借用图书馆或者自己的书籍作为参考。 3.学生们使用画笔、颜料等工具，根据自己的想法和创意来完成封面设计。 4.老师在旁边给予指导和帮助，指导学生们如何运用色彩和形式来表现主题，以及如何优化布局和字体选择。 5.学生们分别展示自己的设计作品，并在班级中进行讨论和交流，互相交换想法和建议。 教学评估 在课程结束时，我们将对学生进行评估，以检查他们是否掌握了封面设计的基本原则和要素，并能够运用这些技巧来完成自己的封面设计。 评估的方式可以是将学生的作品进行收集并评价，或者让学生参与评选出最佳的封面设计。
以下是本课程所需的教学资源： •美术纸、颜料、画笔等绘画材料； •提供书籍或图书馆的资源； •封面设计模板； •精美的封面设计样本，用于展示给学生。 总结 通过本节课的学习，学生们将掌握封面设计的基本要素和技巧。这将为他们未来的创作打下坚实的基础，也将激发他们对美术的兴趣和热情。
《封面设计》教学设计 一．教学目标 1、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本 方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。 2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封 面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作。 3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以 创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，养成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。 二、教学重难点 1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和 编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一；认真按设计的程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，养成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。 2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性 的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 三、教学准备 1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自 我设计作品等。 教学过程 1、导入新课 教师出示一本没有封面的书，问同学，如果这本书放在书店里你会去买吗?学生肯定会回答不会，老师问?为什么? 教师总结：由此可见：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，书的封面好像人的外衣，人的气质，好看的，表里如一的封面更能引起我们的注意力，阅读欲望和购买欲望。
好看的封面才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。 2、请同学们思考：书籍封面由哪些因素构成的？ 学生回答，教师出示活泼生动有趣的PPT图文并茂来归纳总结书籍封面由图形，文字，色彩等因素构成。 3、设计封面选择适当的表达方式[课件] 科技书要有现代感；文学书要有诗意感；儿童书要要活泼感；工具书要有实用感；历史书要有古朴感等；政治书要有庄重感。 4、请同学们思考：通过以上欣赏的封面，总结封面设计有哪些表现形式？ 教师用PPT图文并茂总结封面的表现形式有：文字型，绘画型，图案型，摄影型，色彩型。 5、常用封面的布局，对称型和均衡型，强调文字的排列。 6、几张图文并茂【课件】说明书籍封面的设计步骤： （1）构思。考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。 （2）、画草图。将最后选定的设计的方案，用铅笔画出草图。 （3）、画色彩小稿。在草图的基础上，绘制成色彩小稿，以观察总体效果，并进一步修改设计方案。 （4）、制作完成稿。完稿就是最后完成的正式设计稿，要仔细画出。 7、请同学们综合运用以前学过的知识，或者带来的图形，为自己设计一本日记本封面。 要求：1，规格不限。2，适合设计对象。3，构思新颖、画面美观整洁。设计合理，文字突出、图形装饰、颜色鲜明。灵活运用设计要素，达到内容与形式的完美统一 8、学生设计与制作。以自主或合作的方法进行设计，教师巡回辅导。 9、评价与欣赏[实物投影仪] 学生根据封面设计构思表进行自评、同学互评，教师点评。 10、课后延伸老师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了书籍封面设计艺术包含的丰富内
书籍封面设计教学设计 《书籍封面设计》教学设计 上海师范大学附属外国语中学刘献梅 一、教学目标 1、知识与技能:学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的基本 方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。 2、过程与方法:学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封 面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;以自主或合作的方法进行设计和制作。 3、情感态度与价值观:能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。 二、教学重难点 1、重点:引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和 编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一;认真按设计的程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。 2、难点:学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性 的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 三、教学准备 1、教师准备:多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思自 我设计作品等。
2、学生准备:水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品等。 四、教学过程 (一)、复习并导入新课 1、欣赏名句 [课件] 书籍是人类进步的阶梯。 2、情景设计 [两位学生购书，教师采访。] 师:你为什么选择这本书,封面的美感表现在哪些地方, 生答。(文字、图像、色彩。) 3、归纳总结 [课件] [师板书——三大要素:文字、图像、色彩] 师:不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢 迎，本节课我们来学习一下 [师板书——书籍封面设计] [课件] (二)、导学达标 1、实物对比 [显示书籍] 书籍封面设计有封面、封底、书脊和勒口构成。我们主要设计封面、封底、书脊。 [师板书——三大块面:封面、封底、书脊] 2、总结设计程序 [课件] 构思——封面设计——装帧设计——装订 ——书籍设计程序 (学生朗读) 学生看书第24页 师:你们以自主或合作的形式，已经研究了构思表，并确定了开本、装帧规格等。
《封面制作》教学设计 一、教材分析 该教学内容为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第4章第1节第5课时的内容《封面制作》。本课的主要任务是让学生了解封面的组成和布局，以及掌握自选图形、文本框以及图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面的设计。通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。 二、学情分析 本课教学的对象是七年级学生，由于学生在小学阶段学习计算机知识不系统，加以学生知识接受能力较差，水平高低不一。所以，教师要在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助能力较差的学生，而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解图书封面的构成要素和布局； (2)掌握图片、艺术字、自选图形的插入应用能力； (3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面。 2.过程与方法 (1)学生通过欣赏、分析和对比封面样张，了解封面的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作图书的封面； (2)学生通过设计制作封面，进一步提高图文混排的综合运用能力。 3.情感、态度与价值观 (1)学生通过制作封面，在实践学习中体验美和创造美； (2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。 4.行为与创新 (1)学生通过构思和制作杂志封面，体验作品创作的乐趣； (2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。
书籍封面设计教案 教案标题：书籍封面设计教案 教学目标： 1. 了解书籍封面设计的重要性和作用。 2. 掌握书籍封面设计的基本原则和技巧。 3. 能够设计出吸引读者的书籍封面。 教学内容： 1. 介绍书籍封面设计的定义和意义。 2. 分析成功的书籍封面案例，包括各个教育阶段的图书。 3. 解析书籍封面设计的基本原则和要素，如色彩搭配、字体选择、图像排版等。 4. 引导学生进行书籍封面设计实践，提供相关素材和工具支持。 5. 学生展示和评价彼此的设计作品，并进行改进。 教学步骤： 1. 导入：通过展示一些著名图书的封面，引发学生对书籍封面设计的兴趣和思考。 2. 知识讲解： a. 介绍书籍封面设计的定义和作用，强调其在吸引读者、传递信息和反映内 容方面的重要性。 b. 分析一些成功的书籍封面案例，讨论其设计理念和效果。 c. 解析书籍封面设计的基本原则和要素，如色彩搭配、字体选择、图像排版等，以及如何根据不同读者群体和内容特点进行设计。 3. 设计实践：
a. 提供学生一些书籍封面设计的素材和工具，如图像库、设计软件等。 b. 学生根据指定的书籍主题或内容，进行封面设计实践。 4. 学生展示和评价： a. 学生展示自己设计的书籍封面，并简要介绍设计理念和目标读者群体。 b. 其他学生对展示的封面进行评价和提出改进意见，促进学生之间的交流和 学习。 5. 总结：总结书籍封面设计的重要性和基本原则，鼓励学生继续探索和提升设 计能力。 教学资源： 1. 著名图书的封面图片。 2. 书籍封面设计案例。 3. 设计软件或工具。 4. 素材库。 评估方式： 1. 学生书籍封面设计的成果展示和自我介绍。 2. 学生对他人设计作品的评价和改进意见。 3. 学生对书籍封面设计原则和要素的理解和应用能力。 拓展活动： 1. 邀请专业的书籍封面设计师来校进行讲座或工作坊，与学生分享经验和技巧。 2. 组织学生参与真实图书封面设计比赛或项目，提供更实践的机会和挑战。 备注：根据不同教育阶段的学生特点和能力，可以适当调整教学内容和要求。
书籍的封面设计教案 教学目标： 1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。 2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。 3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。 教学重点： 了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。 教学难点： 发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。 教具、学具： 教具：各类设计风格的书籍、课件。 学具：绘画工具、铅画纸、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。 教学过程： 一、导入新课。 1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？
2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。 书的组成部分：封面、书脊、封底、内页 3、你去书店买书、图书馆借书，最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？ 二、交流欣赏。 1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。 师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。 2、出示课题《给自己的书设计封面》 三、讲授新课 1、封面欣赏 首先请跟着老师来欣赏各种封面吧： 教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍封面内容的设计特点: 以文字为主装饰，图文并茂。 以故事情节为主的图形设计。
（书籍封面设计）教案 （书籍封面设计）教案 一、教学目标 1.了解书籍封面的结构、设计步骤和设计因素，并能够灵敏的设计出书籍的封面。 2.通过文字、图形、色彩的合理搭配，运用绘画、摄影等方法对书籍封面进行设计。 3.学生能够加深对书籍封面设计的认识，体验书籍封面设计所带来的乐趣，传承中国书籍装帧设计艺术，发扬祖国悠久的历史文化。 二、教学重难点 （重点） 了解书籍封面设计要素，掌握书籍封面的结构和设计步骤。 （难点） 运用绘画、摄影等方法设计书籍封面。 三、教具打算 多媒体课件、根底的绘画工具、摄影工具、各种书籍封面设计样图等。 四、教学过程 活动一：导入新课 “书籍是人类进步的阶梯〞，在上课之前老师带来了一段视频，请同学们认真观察，在观察的同时思考一个问题，这个视频中出现了那些形象，它们的形象有什么特点 通过学生的答复老师的总结出：它们的形象是各种各样的书籍，而它们都有各自的特点，从而顺势引出（书籍封面设计）。 活动二：直观感知 感知各种书籍
现在请同学们观看这些书籍封面的图片并思考，书籍的封面设计因素有哪些同学们的答复老师总结：书籍的封面设计因素有文字、图形、色彩等。那同学们了解书籍的封面结构有哪些吗同学们的答复老师的总结：封底、书脊、封面。 活动三：形式分析 (一)分析书籍封面设计的结构 通过同学们的分析和认识书籍的结构大致为：封底、书脊、封面;通过同学们制作书籍模型进行结构分析，同学们在制作模型的过程中要注意分清楚封底与封面;并让学生分小组上台进行展示讲解。并顺势提问书籍封面设计的材质有哪些 通过学生们的答复老师的总结：凸版纸、白报纸、铜版纸、毛边纸等材质。 (二)书籍封面设计的常用形式 在了解书籍的因素以及书籍封面的结构，同学们了解书籍封面常用的形式有哪些吗通过学生的答复老师的总结：以图案表现形式为主、以摄影表现形式为主、以绘画表现形式为主。 (三)具体分析书籍封面设计的因素 利用课件出示各种书籍的封面设计，在分析书籍封面设计时可以从以下三个问题进行小组商量，问题一：在书籍设计中文字主要指的是什么同学们的答复，文字主要指的是书名、作者姓名和名，还可加上汉语拼音或外文书名等。问题二：在书籍设计中图形指的是什么同学们的答复，图形包含摄影、绘画和图案装饰，可用写实、抽象、写意等手法表现。问题三：在书籍设计中色彩要注意什么同学们的答复，色彩注意要合理配置色彩，一般应以一种色调为主。 活动四：示范讲解，实践展评 (一)教师演示
设计封面教案 课题《封面设计》 课时：一课时 准备材料：各种设计风格的书、绘画材料、拼贴材料 教学目标： 1、学习封面设计知识，设计出与书的内容相关，能体现自己个性的书籍封面。 2、启发学生大胆设想、运用已学的构图、色彩、图案等知识，设计出独特、富有情感的封面，提高设计及动手能力。 导入： 一、展示一组情景图片： 一位文具店老板愁眉苦脸，原来他店里的笔记本滞销，生意很差。 师：同学们，知道这位老板为什么文具店生意会这么差吗？ 生：他店里的笔记本不好看，当然没人买啦。 师：那你能想个办法帮一下这位老板吗？ 生：进货进一些封面漂亮的本子！ 师：噢！原来是漂亮封面能吸引你們购买啊！ 教学过程： 一、封面设计的作用 1、美观、吸引消费者 2、保护书籍 （图片展示：书店一角） 师：如果你走进书店，你会先走到什么区域？ 生：杂志、漫画。 师：为什么？ 生：因为这些书封面比較漂亮，吸引我。 师：就是说，一个漂亮的封面能吸引消费者。那除此之外，还有其他作用吗？ 生：保护书籍。 二、封面的表现形式 1、以绘画为主 2、以摄影为主 3、以文字为主 4、以图案为主 （图片展示：各种表现形式的封面设计） 师：让我们来看看，那些漂亮的封面都用了什么样的表现形式去吸引你们的？ 三、封面设计的组成部分 1、封面的构成布局 （1）均衡式；（2）对称式（左右对称、上下对称、对角对称） 2、封面设计要考虑的因素
（1）文字；（2）图案；（3）色彩 3、封面设计的制作手法 （1）手绘；（2）拼贴 （以示范形式穿插介绍这3部分知识） 示范（一）手绘的制作形式 布局：均衡式 考虑的因素：（1）文字；（2）图案；（3）色彩 示范（二）拼贴的制作形式 布局：对称式（左右对称、上下对称、对角对称） 考虑的因素：（1）文字；（2）图案；（3）色彩 不同的色彩可以表现不同的思想感情，根据内容需要，应采取何种色彩来表现？ 四、书籍封面设计的步骤 1、整体构思 2、画出草图 3、确定正稿 4、绘制、拼贴完成 五、作品展示 六、点评
美术教学设计：我喜爱的书——封面设计 美术教案－我喜爱的书——封面设计我喜爱的书——封面设计教学目标：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受欣赏封面艺术。 融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。 逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。 大胆设想，运用构图色彩图案等知识，设计出比较完美体现个性的封面。 通过学生收集书，熟悉字体与排版学习设计封面，激发学生爱书爱学习爱生活的美好道德情操。 教学重点与难点：．重点：运用以前学习的美术知识，将构图色彩图案美术字等知识综合运用构成的视觉形象。 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 教具与学具：．教具：多媒体教学课件实物投影仪各类书籍（古籍书儿童读物杂志画集）封面设计作品．学具：铅笔蜡笔水彩颜料和笔剪刀胶水彩色纸。 教学过程（）（一）导入新课你去书店买书图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？出示几册书籍（古籍书儿童读物杂志画集），并在实物投影上展示。 提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？由
此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。 出示课题《我喜爱的书——封面设计》（二）讲授新课结合课本页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类科学技术类文学艺术类休闲百科类儿童读物类期刊杂志类等。 （电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面书脊封底书芯衬页扉页）提问：[]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面书脊封底）电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名作者出版社书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字色彩和图形构成封面设计三大要素。 下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：文字。 书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点线面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体大小颜色和位置要精心设计。
《书籍封面设计》教学设计 深圳市盐田区实验学校授课人：梁尹 【教材版本】岭南版美术八年级下册第五单元第11课学习领域:设计·应用 【教学课时】1课时 【教学目标】 1、认知目标:了解与掌握书籍封面设计的基本元素和表现形式;通过欣赏几种布局不同的封面设计来能感受它的形式美法则。 2、技能目标:让学生分层次地掌握设计一本书籍的封面设计的方法。 3、情感目标:通过欣赏各类特色的封面设计来提高对书籍封面设计的审美能力，让设计点缀生活，在示范过程中渗透环保意识。 【学情分析】 本课程属于“设计应用”类的学习范围,该课程的活动方式是需要体现学生的设计创新意识。网络文化对学生有一定的影响，因此选择了本市的网红图书馆作为导入。八年级学生已经积累了很多阅读量，结合语文的必选读物,加深学生的亲切感,为了激发学生兴趣，加入了游戏环节“猜书名”。在选择所欣赏的封面设计图片上,我挑选了一些比较有特色的封面设计,让他们在感受封面设计带来的视觉美的同时,学会把这些美带入到自己的设计里面去。 【重点难点】 教学重点:掌握书籍封面设计的基本元素和书籍封面的制作方法。 教学难点:封面设计的构思方法和整个设计过程。 教学环节 教师活动学生活动设计意图 一、导入 1、通过视频，带领大家来到深圳的网红打 卡圣地，最美海边图书馆——盐田区灯塔图书 馆。用灯塔作比喻，灯塔能给迷航的船只指引 方向，那么书籍也可以给予迷茫的人前行的力 量。提问：当大家怀着轻松愉悦的心情站在美 丽的图书馆，在琳琅满目的书籍前，你会被什 么书样的书吸引呢，它的封面是什么样的？ 出示课题：书籍封面设计 板书：书籍封面设计 2、展示学习内容的目录：书籍的结构、书 籍封面设计的表现形式、书籍封面设计的基本 元素、书籍封面设计的布局、书籍封面设计的 步骤。 二、新授 （一）书籍的结构 1、让学生手拿一本书，观察书籍有哪些结 构。展示立体书的结构与封面的结构。 2、书籍封面设计的表现形式 以图片的形式展示4种常见的书籍封面表 现形式，讲解每种形式的特点。 A以摄影为主的表现形式 特点：真实、直接，更为间接地地表达书 籍的内容。 B以绘画为主的表现形式 特点：有艺术气息，吸引眼球。 C以文字为主的表现形式 特点：简洁大气，一目了然。每种封面上 都有两种以上的字体，字体在大小、造型、排 看视频，感受在图 书馆的情境，思考自己 会什么样的书籍吸引。 了解学习内容。 学生拿着书本观察 书的结构。观察书籍封 面的结构。 创设轻松美好的 图书馆情境，导入课 题。 明确学习目标。 提升学生的观察 能力，先对结构进行思 考。
课程封面设计数学教案 教案标题：课程封面设计数学教案 教案目标： 1. 帮助学生了解数学课程的内容和目标。 2. 激发学生对数学学习的兴趣。 3. 培养学生的创造力和艺术感。 教学重点： 1. 设计一个有吸引力和信息丰富的课程封面。 2. 利用数学概念和符号进行设计。 教学难点： 1. 整合数学概念和艺术设计。 2. 创造一个独特而有吸引力的封面。 教学准备： 1. 白纸、彩色铅笔、彩色笔、绘图纸等绘画工具。 2. 数学课程大纲和教材。 教学过程： 引入： 1. 向学生展示一些精美的数学教材封面，并引导学生讨论这些封面的设计特点和吸引力。 2. 引导学生思考为什么一个好的封面设计能够激发他们对数学学习的兴趣。主体： 1. 介绍课程封面设计的目的和重要性，强调封面设计是一个展示学习内容和激
发学习兴趣的重要环节。 2. 与学生一起回顾数学课程的内容和目标，确保他们对课程的基本要求有清晰 的理解。 3. 引导学生思考如何将数学概念和符号融入封面设计中，例如使用几何图形、 数学符号、数学问题等。 4. 提供一些设计的示例和灵感，鼓励学生发挥创造力，设计出独特而有吸引力 的封面。 实践： 1. 学生根据自己对数学的理解和创意，设计一个课程封面。 2. 学生可以选择使用手绘或电脑绘图等方式进行设计。 3. 教师提供个别指导和建议，帮助学生克服设计中的困难。 展示和评价： 1. 学生展示自己设计的封面，并解释设计理念和使用的数学概念。 2. 教师和同学给予反馈和评价，鼓励学生分享和学习彼此的设计。 拓展活动： 1. 邀请学生将他们设计的封面用于实际的课程材料中，以激励他们对数学学习 的积极性。 2. 鼓励学生在其他学科的课程中尝试设计封面，进一步培养他们的创造力和艺 术感。 教学反思： 1. 教师可以收集学生的封面设计作品，对学生的设计能力和数学理解进行评估。 2. 教师可以根据学生的反馈和展示情况，调整教学策略和设计要求，以提高学
奥运特刊我设计 --之封面封底设计 ■教材分析 本节内容是设计应用文档的最后内容，通过前面卷首语的制作、目录的制作、正文的制作,学生对图文混排已经有了一定的了解，但还存在很多的问题。奥运特刊的封面封底设计是对信息技术综合知识的体现，更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知与创作的冲动，培养学生的兴趣和审美能力。 ■教学对象分析 本节内容的教授对象为七年级的学生，在这之前，他们已经基本掌握了一些操作例如文本框的制作，图片的插入及设置，背景的设置，图形的制作，但由于各学生的基础不一样，所以学生掌握程度参差不齐，这种问题在综合课上尤其突出。 ■教学目标 1.知识与技能 了解封面的基本组成要素，掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。掌握图文混排的综合运用和技巧。 2.过程与方法 1)、封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。 2)、设计任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。 3.情感态度与价值观 1)、通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。
2)、通过为奥运特刊设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。 4.行为与创新 通过制作封面、封底，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的杂志。 ■教学重点与难点 1.教学重点 (1)、封面、封底的组成元素。(2)、图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 2.教学难点 (1)、图片透明色的设置。(2)、自选图形的绘制和组合 ■教学方法与手段 引导式教学、自主探索学习，分层教学，积极协作学习 ■课前准备 封面封底素材图片、教学课件、学案和评价表 ■教法、学法分析 1、教法 （1）游戏驱动：利用奥运带领学生进入一个创作的情境,利用游戏任务驱动------闯关，一步一步的深入，充分调动学生的学习积极性，使学生在不知不觉中巩固了知识，完成了封面的制作，使课堂能在生动有趣的氛围中进行。 （2）分层次教学：对不同的学生提出不同的要求，使大部分学生能基本完成老师布置的封面任务，基础好的学生还能进行自主创作，使各层次的学生都有收获。 2、学法 通过分析——自主复习——完成封面——自主创作-----展示交流——自我评价等环节，使学生不知不觉中学会了封面封底的制作，巩固已有的知识，训练了学生的思维。 ■教学过程 1、创设情景，引入新课
封面、封底我设计课题 南京市人民中学蒋蔚 ■教材分析 本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底，然后合并，学生要合理运用图文混排进行排版。这部分是电子报刊制作的最后一部分内容，也是电子报刊成型，学生看到成果的时候，因此在教学中占有很重要的地位。 ■学情分析 前面学生已经学习制作了卷首语、目录页、正文页，对word中的知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧，但对于图文的混排还存在很多的问题。本节课重在讲解图文混排的综合运用与技巧以及整体作品的风格协调处理，培养学生的综合使用能力和审美观。 ■教学目标 1.知识与技能 1)、了解封面、封底的组成。 2)、掌握封面、封底的基本制作方法。 3)、掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 4)、掌握图文混排的综合运用和技巧。 5)、掌握文字、图片等组合的技巧。 2.过程与方法 1)、封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。 2)、过任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。 3.情感态度与价值观 1)、通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。 2)、通过为奥运特刊设计封面、封底，增强学生的爱国情怀。 4.行为与创新 通过制作封面、封底，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的杂志。
■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 1、封面、封底的组成。 2、封面、封底的基本制作方法。 3、图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 2.教学难点 1、图文混排的综合运用和技巧。 2、作品各元素色彩、大小、风格的协调。 ■教学方法与手段 引导式教学、自主探索学习，分层教学，积极协作学习■课前准备 封面封底素材图片、教学课件、学件 ■教学过程
封面制作》教学设计 一、教材内容 ： 本节课的教学内容是由中山市教育局教学研究室编写的 《信息技术》 五年级 上册第二章第二节“封面制作” 。 二、学生分析： 本节课主要面向小学五年级的学生。 五年级的学生已经处于小学阶段的高年 级，他们思维活跃、活泼好动，对事物充满好奇新鲜感，五年级《封面制作》一 课，适合学生的年龄特点，以《欢乐大课间》作品制作封面为主要内容，贴近校 园生活，激发学生的兴趣，充分发挥学生的学习主动性，培养学生的能力。 三、设计思想： 本课主要的教学方法有 封面的设计方法。本课是学习 初 步认识 PowerPoint 窗口， 字、艺术字，并为幻灯片设置背景。 封面是日常生活经常接触的东西， 学生理解、 上手容易。封面通过艺术形象 设计的形式来反映书籍、 作品的内容， 好的封面能吸引观众的眼球， 给人以阅读 的欲望，它常以艺术形式生动活泼运用到人们社会生活中。 结合学生年龄小， 思 维活跃、活泼好动的特点，紧扣教材特色，确定了以自主实践，自主探索为主的 课堂展示形式。以教材为基础，进行了探究、讨论、演示、反馈，重点关注如何 引导学生自主学习。 四、教学目标： 1 知识与技能： （ 1）、了解 PowerPoint 窗口 （2）、学会在幻灯片中插入文本框并输入文字 （3）、学会在幻灯片中插入艺术字 （4）、学会在幻灯片中设置填充背景 2过程与方法： 创设教学情境，利用任务驱动、学生自主探索、难度递增等教学方法，使 学 生在完成具体任务时掌握封面设计的知识与技能。 3 情感态度与价值观： 启发和鼓励学生参与到封面设计的过程中来，感知生活中封面应 用的知识； 初步培养学生动手操作的能力、意识。 五、教学重点与难点 ： 重点：学会在幻灯片中插入艺术字、文字，设置填充背景 难点：学会在幻灯片中设置填充背景 任务驱动法” 给出学生设计任务， 让学生实践学习 PowerPoint 的第一课时，通过制作封面，让学生 了 解封面制作的基本特征，学会在幻灯片中插入文
《封面设计》教案设计 一教材分析学生经过封面设计封面美化两节课的学习，已经基本了解了图片工具栏艺术字工具栏的基本功能，初步掌握了图片艺术字自选图形的插入和修饰等操作。 在这节课中，要求同学们能够运用前面所学的知识设计出完整美观的封面作品来。 通过这样的综合练习，同学们可以进一步巩固封面设计的技能，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品来，从而培养学生的创造性。 同时，在教学过程中要注意提高学生对美的认识，培养学生的审美能力。 二教学目标知识目标：掌握封面设计的一般规律和要点。 技能目标：图片艺术字自选图形插入和修饰等操作的综合运用。 情感目标：培养学生和谐即是美的审美意识。 三重点难点教学重点：封面设计的一般规律和要点；图片艺术字自选图形插入和修饰等操作的综合运用。 教学难点：让学生掌握各个对象整体的布局，达到一种美的效果。 四环境与素材．一些书籍封面，让学生了解书籍封面的组成和布局。 ．一些封面背景图片，作为全体同学的共享素材库。 ．每组学生都有自己的专用素材库，保存学生自己收集的背景图片装饰图片和参考封面图片等。
．保证学生机房网络是通的且能上因特网，一边上网查找素材和参考资料。 五教法学法教法：根据计算机实践性强的特点，主要采用演示法讲解法指导法，以任务驱动的模式来达到教学目标。 考虑学生之间的水平差异，根据教学目标，采用小组制，将学生分为个小组。 每组选一名能力较强的学生负责小组内的指导和管理，这样更有利于学生及时解决问题掌握知识，而且能发挥学生的主体作用。 教师则负责组织教学，检查总体情况，以及个别指导。 注意适当调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生学习练习的热情。 学法：学生上机时间占总课时的%左右，采用观察法发现法和练习法。 六课时：课时七教学过程情景引入：出示两本书籍，让学生根据封面谈一谈对书中内容的猜测。 (分钟)结合情景引入的封面，复习总结前两节课的要点之一——封面设计知识点：（）封面是书籍的外貌，不但起着保护书籍的作用，还要能够体现书中的内容和性质。 （）封面以形与色给读者以美的享受，激发读者阅读该书的欲望，是读者与书籍内容的桥梁。 （）封面的组成：书名出版社名内容提要等文字和体现书的内容
《封面制作》教学设计 盐城市神州路初级中学柏永国 一、学习内容分析 本节课是苏教版《初中信息技术（7年级）》第四章《应用文档设计与制作》第一节第五课时的内容，课题为《封面制作》。该部分内容是让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习图片、艺术字、文本框的应用。本课是本节的最后一课，既有已往知识与技能的回顾，又有新知识与技能的学习，因此是本单元的重点。在这节课中，要求学生能够运用所学的知识设计出完整、美观的封面作品来，并学会灵活运用知识创造出优秀的作品，从而培养学生的创造性。 二、学习者分析 本节课的授课对象是七年级学生，教学内容是建立在学生并对文字的编辑、排版、美化，对文字格式、段落格式、页面格式设置等有一定的了解实践，有一定的创作基础。但是在短时间内根据图书的内容构思出符合主题的封面，对学生来说也是一个难点。学生对封面的理解能力并不是很深刻，可能还停留在欣赏多彩封面的水平上，教师需利用学生这种兴趣，引导学生分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。 三、教学目标 知识与技能：了解图书封面的组成和布局；掌握插入艺术字、图片、文本框等的方法；掌握调整图形元素的一般方法。 过程与方法：根据内容特点和表达需要，确定表达意图和作品风格；利用“WPS文字”软件将作品的构思形成具体的制作；修改和完善封面作品 情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式；学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。 四、教学重难点 教学重点：封面的组成元素以及合理布局，艺术字、图片、文本框的使用及修饰。 教学难点：利用多个对象制作封面，设计创作个性封面。 五、教学策略 在平时的教学实践中，我们往往只注重于教师的讲和学生的练，信息技术课程仅仅使学生掌握基本的操作技能，而忽略了培养学生思考和决策的能力。本节课将作品的规划和设计作为载体，鼓励学生以“主动、合作、探究”的方式解决问题，发挥学生的思维能力、创造能力，培养学生的积极性，激发和锻炼他们的动手操作能力，使他们能设计制作出精美且富有个性的封面。通过设置问题情境，让学生在设计制作过程中发现问题，在制作与处理、信息表达与交流等活动中促进学生反思，培养其信息素养。 六、教学过程 （一）视频导入创设情境 请学生欣赏一份关于图书封面的展示视频激发学生的学习兴趣，成功引入新课知识。 设计意图：为了缓解学生上课的紧张情绪，在上课前，让学生欣赏精美的图书封面。 （二）分析元素规划构思 活动1：欣赏封面分析元素 刚刚老师在视频中给同学们展示了一些书籍的封面同学们在在欣赏的同时，思考一个问