目 录
第一部分学院基本情况 (1)
一、历史沿革 (1)
二、基本情况 (2)
第二部分办学指导思想 (6)
一、定位和发展规划 (6)
二、办学思路 (7)
第三部分师资队伍建设 (12)
一、采取切实可行的措施加强师资队伍建设 (12)
二、师资队伍建设取得明显成效 (16)
第四部分教学条件与利用 (21)
一、努力加强教学基础设施建设 (21)
二、教学经费较好地满足人才培养需要 (27)
第五部分专业建设与教学改革 (29)
一、努力加强学科专业建设 (29)
二、认真搞好课程建设与教学改革 (32)
三、重视和加强实践教学 (36)
第六部分教学管理 (40)
一、加强教学管理队伍建设 (40)
二、建立教学质量控制体系 (41)
第七部分学风建设 (45)
一、努力强化师德师风建设 (45)
二、重视和加强学风建设 (46)
第八部分教学效果 (56)
一、努力加强学生基本理论和基本技能的培养 (56)
二、毕业论文（设计）符合培养目标要求 (58)
三、学生思想道德、文化素质较好、心理健康 (62)
四、认真执行大学生体质健康标准，重视群众性体育活动 (67)
五、社会声誉稳步提高 (68)
六、毕业生就业率高 (69)
第九部分办学特色：践行“三为本”办学理念，艰苦创业，
服务地方经济社会 (70)
一、努力践行“三为本”办学理念 (70)
二、在办学理念的引领下，艰苦奋斗谋发展 (73)
三、肩负使命，服务地方经济社会发展 (74)
第十部分评建过程与整改措施 (80)
一、评建工作主要过程 (80)
二、评建工作主要成绩 (83)
三、存在的主要问题和整改措施 (88)
宜宾学院
本科教学工作水平评估自评报告
宜宾学院建院以来，按照教育部制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，全面开展了各项评建工作。在评建过程中，学院认真贯彻落实教育部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建工作方针，对照评估指标体系的各项要求，全面、认真、系统地进行了自查、自评和自建工作。现将学院本科教学工作水平评估的自评情况报告如下：
第一部分学院基本情况
一、历史沿革
宜宾学院是2001年5月11日经国家教育部批准，由原宜宾师范高等专科学校和四川教育学院宜宾分院（宜宾教育学院）合并组建的省属综合性本科院校。
宜宾师范高等专科学校的前身是1975年11月在宜宾市李庄镇举办的四川师范大学宜宾地区“社来社去”试点班。1977年6月更名为宜宾地区共产主义劳动大学。1978年12月28日经教育部〔（78）教计字1427号〕批准，建立宜宾师范专科学校，1993年12月更名为宜宾师范高等专科学校，由四川省人民政府主管。1987年，学校由原李庄镇迁往宜宾市现址。宜宾师范高等专科学校在20多年的办学历程中，为国家培养了近20000名合格的毕业生。他们绝大多数成为中学的骨干教师或管理人才，不少毕业生成为专家、学者、全国劳模、特级教师、全国优秀教师、全国优秀班主任、知名企业家和领导干部，为国家经济社会发展做出了积极的贡献。
宜宾教育学院筹建于1984年1月16日。1994年3月28日经原国家教
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委（教计厅[1994]10号）批准更名为四川教育学院宜宾分院。在10多年的办学历程中，四川教育学院宜宾分院在培训中学师资、开展继续教育、培训教育管理干部等方面为宜宾经济社会发展做出了应有的贡献。
二、基本情况
（一）办学规模
学院现设有中文、法学与公共管理、经济与工商管理、外语、美术、音乐、教育、数学、物理与电子信息、生物工程、化学化工、计算机科学与技术、体育、政治等14个教学系和两个二级学院（初等教育学院和继续教育学院）。另设有马列德育部（挂靠政治系）、公共外语教学部（挂靠外语系）、计算机中心（挂靠计算机科学与技术系）、图书馆、实验中心、网络与多媒体管理中心和学生技能培训中心共7个教学、教辅部门。
学院建院以来，共有两个办学层次，即普通本科、普通专科，以普通本科为主，稳步发展继续教育。截止今年8月，学院共设置有普通本科专业34个，涉及文、理、工、管、经、法、教育7个学科门类。
学院面向全国28个省、市、自治区招生，有全日制在校学生11434人。其中，本科学生8959人，专科生2475人，函授生2701人，折合学生总数11704人。
（二）师资队伍
学院现有教职员工1003人，其中专任教师670人。教师队伍中有正高职称47人，副高职称166人，讲师253人；博士16人，硕士212人，在读硕士104人，在读博士13人。另有兼职教师85人（其中外籍教师7人）。他们中有享受国务院特殊津贴专家1人（现已退休），全国师德标兵1人，四川省学术技术带头人后备人选3人，宜宾市学术技术带头人13人，宜宾市学术技术带头人后备人选2人，宜宾市拔尖人才4人；有学院学科带头人22人，中青年骨干教师28人，青年教师导师57人，教学名师12人，教学新秀21人，师德标兵15人；有优秀创新学术团队4个（成员28人）。
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（三）教学基础设施
宜宾学院现有占地面积1043亩（695971平方米），建筑面积 346269平方米，其中教学行政用房168761平方米。教室座位18337个，其中多媒体（多功能）教室座位8611个。学院共建有各类实验、实习基地141个，初步形成了能满足学院需要的实践实习基地体系。
学院共有各类教学仪器设备值5868万元。
学院图书馆面积39111平方米，馆藏纸质图书93.8万册，中文报刊1598种，外文报刊72种，中外文纸质期刊合订本27092册，电子读物48.4万册。学院建有实验场所41201平方米，现有各类实验室103个。
学院运动场面积77187平方米，建有体育馆一座。各类体育设施较为完备。
此外，学院校园网（“国家西部大学校园网络建设工程”项目）建成开通，具有较好的网上教学和办公条件。
（四）专业建设
学院建院之初仅有8个教师教育本科专业。目前，已有本科专业34个。其中教师教育本科专业17个（汉语言文学、思想政治教育、人文教育、教育学、英语、小学教育、学前教育、音乐学、舞蹈学、美术学、数学与应用数学、物理学、化学教育、生物科学、计算机科学与技术、教育技术、体育教育），非教师教育本科专业17个（社会工作、法学、公共事业管理、工商管理、旅游管理、国际经济与贸易、艺术设计、行政管理、劳动与社会保障、财务管理、工程管理、应用化学、资源环境与城乡规划管理、生物工程、生态学、电子信息科学与技术、应用心理学）。
（五）科学研究
学院组建后，加强了科研工作。为整合科研力量，学院批准建立了“资源与环境科学”、“应用化学”、“生物制药”等16个研究所（室）；建成了四川省高等学校人文社科重点研究基地“四川思想家研究中心”、“长江
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水环境教育部重点实验室宜宾研究基地”；成立了“计算物理”和“西南特色经济植物保护与利用”两个院级重点实验室及“计算物理与计算化学”、“中华文化人格研究”、“应用生物技术研究”和“生物制药工程研究”4个学术创新团队。
建院以来，学院教师共承担各级各类科研课题454项，其中，省、市（厅）级项目88项、国际合作项目1项、国家自然科学基金资助项目1项，获市（厅）级及以上教学、科研成果奖79项，出版专（编）著24部，参编70余部，发表学术论文2000余篇，其中SCI、EI、ISTP收录75篇，CSSCI 收录89篇，人大复印资料全文转载14篇。
（六）毕业生就业
学院高度重视毕业生的就业工作，把这一工作作为院系两级的“一把手工程”来抓。通过扎实的工作，学院近三年就业工作取得了良好的成绩，本科学生年终就业率均在94.6%以上。建院五年来，学院毕业生就业工作分别于2001年3月、2004年3月（2001-2004年间的就业工作）和2006年3月获“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进集体”。
（七）校际合作交流
学院与西部地区新建本科院校建立起了联席会议制度（2002年由宜宾学院牵头在宜宾召开了第一次会议），与全国新建综合性本科院校建立起了工作会议制度（学院参与发起并每年派人参加会议），与国内四川师范大学等高校建立起了合作交流机制，与美国、澳大利亚、英国等国的有关高校建立起了合作交流关系，并开展了“美中友好志愿者项目”、“（英国）盖普志愿者项目（教育部）”、“国家西部地区人才培养特别项目（国家留学基金委）”、“中国——澳大利亚合作办学项目”（2005年8月省教育厅批准、教育部备案）等合作交流项目。
（八）学校管理
学院在“三为本”办学理念的引领下，以“厚德、博学、笃行、精进”
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为校训，坚持依法治校、以德治校，坚持以教学为中心，以不断提高教学质量为目标，严格管理，科学管理，逐步建立了一套符合学院实际的规章制度体系，现已取得初步成效。学院先后荣获“四川省电教示范学校”、“四川省卫生先进单位”、“四川省部门绿化100佳单位”、“四川省园林式单位”、“四川省高校校园文化建设优秀单位”、“四川省最佳文明单位”、“四川省‘十五’教师队伍建设先进集体”、“四川省高校模范职工之家”、“全国群众体育工作先进单位”、“全国语言文字工作先进单位”、“全国造林绿化400佳单位”和“全国精神文明创建工作先进单位”等荣誉称号。
（九）办学理念
学院经过不懈地努力和探索，初步形成符合自身实际的“三为本”办学理念：以本为本，务本创新；以质为本，进出双兴；以生为本，办学为民。“以本为本，务本创新”：即以本科教育为本，在搞好本科教育的基础上不断开拓创新。“以质为本，进出双兴”：即以教育教学质量为本，努力使学院进口（招生）和出口（就业）都兴旺。“以生为本，办学为民”：即以培养学生成人、成才为本，办好让人民满意的大学。“三为本”办学理念是学院的办学思想和教育观念，是学院的精神品格和办学灵魂，是统领学院各项工作的总纲。
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第二部分办学指导思想
为了全面推进学院各项工作，主动适应全国、四川及宜宾经济与社会发展需要，学院根据国家、四川及宜宾的发展规划，结合学院发展实际，对学院发展的指导思想、办学定位、办学思路和发展目标进行了合理规划，做到了定位准确，规划合理，思路明确。
一、定位与发展规划
（一）办学定位符合实际
学院是省属本科院校，也是西部新建综合性院校，担负着培养高素质、应用型建设人才的重任。根据四川省“科教兴川”和“人才强省”的战略要求，按照“走创新之路、建教育强省”的总体目标，以及宜宾市“大教育发展思路”，在广泛调研、科学论证的基础上，明确了学院自身的办学定位。
学院的办学类型定位：教学型、综合性省属本科院校。
学院的培养目标定位：培养高素质、应用型人才。
学院的服务面向定位：立足宜宾、服务四川、面向全国。
学院的办学目标定位：在“十一五”期间学院发展实现三大目标。一是抓好学院评建工作，确保2006年教育部本科教学工作水平评估达标。二是加强学科专业建设，扩大学士学位授予范围，努力为争取获得硕士学位授予资格奠定基础。三是稳定办学规模，着力提高本科教学质量，努力把学院建设成为具有较高教学质量和较好办学效益、特色鲜明的省属综合性本科院校。
（二）发展规划切实可行
学院于2001年5月批准合并组建。此前，在建院申报材料中即对学院未来的发展进行了初步规划。学院经教育部批准建立后，在广泛调研、充分论证的基础上制定了《宜宾学院2005年发展规划及2010年远景目标纲
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要》（重点内容是学院“十五”规划）。规划对学院发展的指导思想、发展定位、奋斗目标、工作思路、主要任务和主要措施作了明确的规定。“十五”期间，学院按照规划提出的各项目标和任务，全面推进了学院的改革和发展，取得了可喜成绩，为学院的进一步发展奠定了坚实的基础。
为了全面推进学院各项事业的发展，主动适应全国、四川及宜宾经济社会发展要求，学院制定了“十一五”规划。2006年3月，《宜宾学院2010年发展规划及2020年发展目标纲要》经学院第一届第五次工会、教代会讨论通过。规划明确提出了学院发展的指导思想和奋斗目标，重点部署了“十一五”期间学院发展的主要任务：稳定办学规模，扩建校园用地400亩，到2010年全日制在校生规模稳定在12000人左右；建设一支教育观念新、师德高尚、结构合理、能较好把握高等教育规律、具有较高教学水平和较强实践能力的高素质教师队伍；加强学科专业建设，打造优势学科，实现特色发展；以人才培养目标为依据，建设与人才培养规格相适应、与专业教学计划相配套的优化的课程与课程体系；搞好教学质量保障与教学制度建设；加强科技工作，坚持面向教学第一线和经济建设主战场，加强重点学科（特色学科）、重点实验室建设，培养科技创新团队，加强学生科技活动；加大实验室、实训、实习基地建设力度；搞好图书馆文献资源建设；加快教育信息化建设；积极发展继续教育；完善学生能力培养体系，全面实施《宜宾学院学生能力培养行动计划》；拓宽办学渠道，增强办学实力；切实加强对外交流与合作。
为了确保规划的实现，学院分别制定了《宜宾学院学科发展规划》、《宜宾学院专业建设规划》、《宜宾学院师资队伍建设规划》、《宜宾学院校园建设规划》、《宜宾学院干部队伍建设规划》等配套规划，为学院总体规划的实施提供有力的保证。
二、办学思路
（一）办学指导思想明确
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学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领学院发展和各项事业的全局，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，坚持依法治校和以德治校，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，坚持以人才培养为根本任务，以教学为中心和以教学质量为生命线，认真落实中国教育事业“十一五规划”、《 2020年中国教育发展纲要》和《四川省2010年高等教育事业发展规划》，抓住机遇，科学发展，深化改革，打造特色，努力为地方经济与社会发展提供人才和智力支持。在学院改革发展过程中坚持做到四个必须，即必须践行“三为本”的办学理念，必须坚持办学定位，必须努力打造学院的办学特色，必须坚持“一、二、三、四、五”办学思路。
（二）教育思想观念不断更新
建院以来，学院共进行了三次全院性的教育思想大讨论。
第一次教育思想大讨论是建院以后，围绕学院实现“两个转变”（即由专科向本科的转变和单一的教师教育向综合性的转变）展开的教育思想观念大讨论。学院首届工会、教代会行政工作报告指出：“学院建成之后，摆在我们面前的一个主要任务就是认真转变教育观念”。学院通过教职工代表大会、《宜宾学院报》和教职工政治学习，深入系统地学习有关理论资料，展开了这次大讨论。经过深入讨论，在教育观念的转变和办学理念的提升方面收到了良好的效果。
第二次教育思想大讨论是围绕修订、完善《宜宾学院2005年发展规划和2010年远景目标纲要》而进行的。学院将规划的初稿印发全院，要求全院教职员工要围绕学院发展规划，特别是学院的办学指导思想、发展定位、发展战略、奋斗目标、工作思路、人才培养目标等方面进行深入讨论。经过讨论，在上述方面形成了共识，为学院的改革发展奠定了坚实的思想基础。
第三次教育思想大讨论是围绕学院的办学理念的形成而进行的。这一
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大讨论持续时间最长、范围最广泛、效果最好，取得了《以本为本，务本创新，建设有特色的新型本科学院》（《宜宾学院学报》2002年第5期）；《以本为本，以质为本，以生为本，全面推进学院发展——关于宜宾学院办学理念的思考》（《宜宾学院学报》2004年第6期）；《西部新建本科院校办学理念、办学定位与人才培养模式的创新探索与实践》（四川省教学成果一等奖）和《中共宜宾学院委员会宜宾学院关于践行“三为本”办学理念的实施意见》等一批成果，最终使学院“三为本”的办学理念得以确定。
（三）办学思路清晰
在办学实践中，学院始终坚持“一、二、三、四、五”办学思路（根据“十五”规划修订）。“一”是围绕一个中心，即学院的各项工作始终以培养高素质建设人才为中心。“二”是实现两个协调发展，即学院的发展和地方经济社会协调发展；学院办学“规模、结构、质量、效益”协调发展。“三”是强化三个观念，即强化以本为本、务本创新的观念；强化以质量立校、人才强校的观念；强化特色发展、科学发展的观念。“四”是始终做到四个坚持，即始终坚持以发展为主题、始终坚持以质量为生命线、始终坚持以改革为动力、始终坚持以稳定作保证。“五”是切实抓好五项重点建设，即抓好队伍建设，抓好学科专业建设，抓好基础设施建设，抓好制度建设，抓好校风、教风、学风建设。按照这一思路办学，学院的教学、科研、管理不断迈上新的台阶。
（四）坚持教学中心地位
人才培养是高等学校的根本任务，因此，教学工作始终是学院的中心工作。建院以来，学院不断强化教学的中心地位。学院的一切工作都服从于这个中心、服务于这个中心。学院各单位、部门、全体教职员工想教学之所想，急教学之所急，千方百计满足教学之所需。为了强化教学中心，学院颁发了《宜宾学院关于进一步落实教学中心地位的决定》，并得到了较好地贯彻执行。
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1、观念为先
学院在各项工作中，始终坚持以教学工作为中心、始终坚持把教学质量作为“一把手工程”、始终坚持院系党政一把手为教学质量第一责任人的制度，始终坚持在教师晋职、晋级、评优、考核中实行教学质量考核一票否决制度。长期以来，学院在舆论宣传中，在日常管理中始终把这些观念贯穿到工作的全过程，使之深入人心。
2、领导重视
学院领导高度重视教学工作，建立了院领导接待日制度，教学工作例会制度，党政领导联系教学系（院）、高科技人才、学科带头人、“双高人员”）制度，中层领导联系教学班制度；院领导经常深入教学一线调查研究，了解情况、征求意见、解决教学工作中的实际问题；学院党委扩大会、院长办公会、院长碰头会每年多次专题研究教学工作；建立了宜宾学院教学指导委员会、院系两级领导听课制度；学院成立了教学指导委员会（下设文科组、理科组）并建立了较为完善的工作机制。
3、经费保障
学院在办学经费非常紧张的情况下，千方百计确保教学优先投入，制定了《宜宾学院关于教学保障的若干规定》，对教学工作的物资设备保障做出了明确的要求。在教学经费方面，严格按照《宜宾学院关于设置教学专项经费的意见》和《宜宾学院教学四项经费使用与管理办法》，确保教学四项经费的投入达到25%以上。与此同时，学院还采取借资、引资等方式努力加大教学投入，努力改善教学条件。
4、政策倾斜
学院在日常管理、收入分配、人才引进、职工福利待遇等方面均对教学实行了倾斜政策。学院要求教职员工和学生的各项活动（包括召开各种会议）均不得影响、冲击正常的教学活动。近年来，学院实施的院内津贴分配方案均对教师实行了倾斜，倾斜度每年提高10个百分点，其中现行的
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分配方案倾斜度达到60%。学院的人才引进主要服务于教学和科研，各种奖励均向教学一线倾斜。学院每年近100万元的师资队伍建设“3-2-1工程”表彰奖励主要面向教学和科研。教师晋升教授每人奖励1万元，教授除正常的课时津贴外，每年享受1万元的教授津贴。此外，在住房分配、解决夫妻分居、子女入学等方面均优先考虑教师。
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第三部分师资队伍建设
学院是地处非中心城市的新建本科院校，和中心城市的高校相比，师资队伍建设工作在引进人才和稳定队伍等方面都面临更加严峻的挑战。同时，学院还面临着省下达的控编数严重不足的困难。几年来，学院迎难而上，狠抓师资队伍建设，不断开拓师资队伍建设的新局面，确保了学院教学、科研的正常进行。现在，学院共有专任教师670人，外聘教师85人，折合在校生11704人，生师比已达到16.42:1，满足了学院人才培养的需要。2006年，学院被评为四川省“十五”教师队伍建设先进集体，受到省教育厅表彰。
表3—1 近三年生师比统计表
一、采取切实可行的措施加强师资队伍建设
（一）明确人才工作新理念和师资队伍建设的总要求
学院组建后，面对高校发展的难得机遇和学院师资严重不足的严峻形势，深刻认识到师资队伍建设在学院发展中具有基础性、战略性和决定性作用，牢固树立“人才是强校之本”、“人才资源是第一资源”的观念，把加强师资队伍建设、抢占人才高地作为一项事关学院可持续发展的迫在眉睫的重要任务。为此，学院进一步确立了人才工作的新理念，即：以全面提高人才队伍素质为中心，以实施“高层次人才工程”和培养中青年学科
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带头人与骨干教师为重点，坚持“内稳”与“外引”相结合、培养与使用相结合、激励与管理相结合的原则，狠抓师资队伍建设，建立促进教师资源合理配置与开发利用和优秀教师脱颖而出的有效机制，努力打造一支高素质的师资队伍。
要培养优秀的人才，必须要有优秀的师资。为了建设一支满足学院发展需要的师资队伍，学院在“十五”规划中明确提出了“建设一支师德高尚、基础扎实、技能全面、教艺精湛、结构合理的富有创新精神和创新能力的教师队伍”的总体要求。
（二）建立健全师资队伍管理机制
在学院师资队伍建设过程中，制度不断创新，机制不断完善，做到了师资队伍建设工作有章可循。建院以后，学院不断完善具有学院特色的师资队伍建设的“3-2-1工程”，以抓好学科带头人、优秀中青年骨干教师和青年教师导师三支队伍为中心，着力提高高学历、高职称两个比例。学院先后制定、完善和实施了《宜宾学院关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《宜宾学院教学名师评选及奖励办法》、《宜宾学院学科带头人、优秀中青年骨干教师、青年教师导师选拔、培养、管理办法》、《宜宾学院教师培训工作规程》、《宜宾学院关于师资队伍建设的奖励办法》、《宜宾学院关于聘请名誉教授、客座教授、特聘教授和院外兼职教师管理办法》、《宜宾学院关于教师职务评聘管理试行办法》、《宜宾学院关于教师职务聘后管理办法》、《宜宾学院教授、副教授聘后管理办法的补充规定》、《宜宾学院关于助教担任主讲教师的暂行规定》、《中共宜宾学院委员会、宜宾学院关于实行教职工考核末位淘汰制的意见（试行）》、《宜宾学院年度考核暂行办法》、《宜宾学院教师教学工作规范》等文件，对教师资格制度、教师聘用制度、教师工作的考评考核制度、教师培训工作制度、教师职务评聘制度与管理办法、教学质量评估制度与指标体系、奖励激励措施等作了明确的规定。坚持教师及相关专业技术岗位职务聘任制度的正确方向，继续推行
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全员聘用制。根据学科专业建设需要和国家关于高校教师职务结构比例的规定，科学设置教师职务岗位，形成合理的职务结构；完善教师职务聘任办法，强化聘任环节，实行严格的定期聘任，择优上岗。
不断深化学院内部管理体制改革，逐渐加大院内分配金额向教学一线倾斜的比例。院内分配金额对教师的倾斜度每年均提高了10个百分点，加大对做出突出贡献的骨干教师和学科带头人的奖励力度，如发放教授（博士后）津贴、博士津贴、教学名师津贴、学科带头人津贴、优秀中青年教师津贴和青年教师导师津贴等，教师的教学、科研的积极性、创造性得到了极大的发挥，也较好地稳定了教师队伍。
（三）全面实施人才培养工程
1、实施教授工程，以优惠的政策鼓励、培养和选拔中青年教师晋升教授职务
学院每年确定拟晋升教授的重点培养对象，给予其两年时间研究、撰写教学科研论文、专著，提高外语水平和计算机操作能力，可参加一年的专业进修。在脱产进修培训期间享受在岗同职人员相同的经济待遇，并报销80%学习费用。同时，采取政策激励，凡评审通过教授专业技术职务并被学院聘用的，学院一次性奖励1万元，且每年享受1万元的教授津贴。
2、实施研究生工程，以优惠政策鼓励、支持教师报考硕士、博士研究生，提高人才队伍高学历比例
由学院送培的博士、硕士研究生，学院分别承担2万元（艺术类2.5万元）和1.5万元（艺术类2万元）的学费及全部住宿费，学习期间工资福利待遇不变，并享受学院同职人员岗位津贴。学成归来，学院分别给予博士1万元、硕士4千元的一次性奖励。对在职攻读学位者，除以上政策外，另外给予博士1万元，硕士8千元的特别工作补助。学院中青年教师报考研究生的热情高涨。建院以来，截止2006年8月，学院考上博士 23人，硕士142人。
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3、实施高层次人才引进工程，以优惠条件引进各类高级专门人才
学院对引进的教授和博士，每人给予8万元安家费，科研启动资金5—20万元，解决夫妻两地分居，提供一套住房（两年内免房租），配置工作电脑。同时，每年给予教授、博士后工作津贴1万元、博士工作津贴6千元。对引进的副教授和硕士，学院给予每人3—5万元安家费、一定的科研启动经费、配置工作电脑，紧缺专业可解决夫妻两地分居。对不具备副教授职务的博士，按副教授职务标准发放院内各项津贴；对不具备讲师职务的硕士，按讲师职务标准发放院内各项津贴。建院以来，在学院没有编制的情况下，学院共引进168名高层次人才（“双高”人员7人），其中教授2人、副教授13人、博士研究生4人、硕士研究生156人。五年来学院投入到人才引进的经费共计928.93万元，用自筹经费支付引进人才的工资福利待遇共计1149万元，充实了学院高层次人才队伍，促进学院各项事业快速发展。2007年学院将继续加大人才引进力度，拟引进博士、硕士52名，进一步改善学院师资队伍结构。
4、实施青蓝工程，促进青年教师迅速脱颖而出
为促进青年教师的快速成长，学院首先在思想上激发他们从事教师职业的责任感和荣誉感。其次是加强青年教师的培养工作，坚持和完善教师岗前培训制度。三是实施“青年教师导师制”，帮助青年教师尽快成长。四是搭建平台，给青年教师施展才华、展示自我的机会。学院每年都要举行青年教师的优质课比赛、公开课评议等活动，设立“教学新秀奖”鼓励青年教师健康成长，脱颖而出。五是政策倾斜，促使青年教师尽快成长。学院以优惠政策鼓励青年教师报考硕士研究生、博士研究生。建院以来，学院在教师进修学习培训方面共投入经费696.27万元。
5、实施学科梯队和骨干教师队伍建设工程，全面提高教师队伍整体素质
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一是实施“优秀创新学术团队”发展计划。二是进一步加强和完善学院学科带头人、优秀中青年骨干教师、青年教师导师的选拔、培养、管理制度，建立比较完善的考评、考核指标体系，充分发挥三支队伍的作用。三是积极配合做好“百千万人才工程”、“西部之光”访问学者、“四川省学术和技术带头人及其后备人选”、“四川省优秀教师”、“宜宾市学术和技术带头人及其后备人选”和“宜宾市拔尖人才”等项目人选的选拔和培养工作。四是加强国内国际的交流与合作，进一步疏通学院学科骨干和管理人才到国外培训、培养、深造的渠道，认真做好“天府优秀人才支持计划”的相关工作，争取国家、省有关部门单位的大力支持；确保省、市学术和技术带头人及其后备人选、宜宾市拔尖人才、学院学科带头人、中青年骨干教师每年参加一次国内或国际学术交流活动；积极选送优秀的中青年骨干教师到国外学习、进修；在学院还没有硕士点以前，鼓励具有高级职称的教师，在其他高校申请获得兼职硕士生导师和博士生导师资格。
二、师资队伍建设取得明显成效
经过近年来的努力，学院师资队伍建设取得明显成效。现在，学院共有师资686人，专任教师670人，总体上结构较为合理，发展趋势良好，较好地满足了学院人才培养的需要。
（一）队伍结构较为合理，发展趋势较好
1、职称结构。学院专任教师中具有高级职称的人数为213人，占专任教师总数的31.79%，其中正高职称47人，占专任教师总数的7.01%，副高职称166人，占专任教师总数的24.78%。讲师253人，占专任教师总数的37.76%。今年学院又有90名教师取得讲师职务，有35名教师被学院推荐评审正副高级专业技术职务。
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表3-2 近三年专任教师职称结构统计表 2003-2004学年 2004-2005学年 2005-2006学年
职称 人数（人） 比例（%）人数（人）比例（%）人数（人） 比例（%）
正高级 21
26 47 副高级 153
32.04 163 30.68 166 31.79 中级 163 30.02 172 27.92 253 37.76 初级 177
32.6 180 29.22 165 24.63 其他 29
5.34 75 12.18 39 5.82 合计 543
616 670
2、学历结构。建院以来，学院共引进博士、硕士研究生160人。目前，学院专任教师中具有硕士及以上学位的教师228名，占专任教师总数的34.03%。其中，博士16人，占专任教师总数的2.39%；硕士212人，占专任教师总数的31.64%。在职教师中有117人正在攻读硕士、博士学位，有1人进博士后流动站。以上述正在攻读学位的人数作参考（以现有教师为基数，不含新引进博士、硕士研究生），学院硕士、博士占专任教师的比例2007年将为41.34%，2008年将为46.12%，2009年将为51.34%。
表3-3 近三年专任教师学历、学位结构统计表
2003-2004学年 2004-2005学年 2005-2006学年 学历
学位
人数（人） 比例（%）人数（人）比例（%）人数（人） 比例（%）博士研究生
19 9 16 硕士研究生
161 33.15 179 30.52 212 34.03 大学本科
340 62.62 405 65.75 420 62.69 其他
23 4.24 23 3.73 22 3.28 合计 543 616 670 备注: 03-04学年博士、硕士含在读人员；04-05学年博士不含在读人员，硕士含已毕业两年内的研
修班人员；05-06学年按已拿到学位的博士、硕士人员数统计。
3、年龄结构。学院着眼于改善师资队伍的年龄结构，不断加强不同层次教师的补充。经过努力，较好地解决了断层问题，形成了以中青年为主、
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XX市XX中学教学质量评估自评报告 一、学校概况 XX市XX中学创办于1989年，学校得到香港金城营造集团公司董事长XX先生的大力资助，于2002年12月4日经XX市人大常委会批准，易名为“XX市XX中学”。 学校是XX市直属中学，韶关学院教育实习基地，学校占地面积6万多平方米，校舍建筑总面积2471m2。招生范围主要是面向老城区下城片、XX区及主田、古市两个乡镇，共 52个教学班，学生人数3165名。现有教学楼3栋，科学馆一栋（设有达到省一级学校标准的电脑室、理化生实验室、舞蹈室、多媒体平台等），办公综合大楼1栋，学生宿舍楼2栋，有一间可容纳1000多人用餐的韶关市A级饭堂，还有学生图书室、阅览室、生物园、地理园及5000多平方米的文化广场。 学校师资力量雄厚，现有教职工186人，其中，高级教师26人，一级教师139人。有5人参加省级骨干教师培训，26人参加市级骨干教师培训，教师学历达标率为100%。 办学以来，我校恪守“爱、严、勤、实”的校训，坚持“以人为本、尊重的教育”的办学理念，认真贯彻执行国家教育方针，以德育为首，教学为中心，全面实施素质教育。全校师生同心同德，展现“团结务实、敬业拼搏”的教风，秉承“爱、勤、博、活”的学风，形成了“爱国爱校，勤教勤学，开拓创新，立志成才”的良好校风，教育教学质量稳步提高，办学效益良好。1996年成为首批“韶关市一级学校”，连续多年被评为“XX市教学先进单位”。2009年被授予“广东省中小学校本培训示范校”、“广东省中小学安全文明校园”荣誉称号。2010年被XX市教育局评为“群体师德创优先进集体”。2010年被评为“广东省书香校园”。 二、主要做法与成效 我校坚持“以人为本，尊重的教育”的办学理念，着眼于“为学生终生发展奠基，为学生一生幸福负责”，把养成教育作为德育工作的重点，坚持严格管理，认真落实课程规划，满足学生发展需要，提倡有效教学，开发校本课程，构建有利于学生发展的课程体系，以教学质量求生存，谋发展，坚持全面推进素质教育，围绕“让学生成才、让教师成功、让学校成名”的宗旨，做了许多卓有成效的工作。 （一）创新教学理念
教师职称评定个人工作总结 光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。回顾近十几年的工作，我感慨万千。这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是我迅速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励与支持。新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结： 一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。在工作中，“德高为师”在我心中根深蒂固，“为人师表”是我的行动指南， 并时刻以《师德规范》这面镜子来要求自己。 二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，就连以前极讨厌英语的学生都乐于上课了。 三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作 四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的 作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，而是通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学英语并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 在教学工作中，我的努力得到了回报，2007年6月我撰写的论文《如何使学生始终保持高涨的学习情绪》一文，荣获基础教育改革和发展论文评选活动二等奖；2007年10月28日我的论文《到学生中去，和他们共同演绎课堂的精彩》一文在河北省教育厅主管的《阅读》
运城学院 本科教学工作合格评估自评报告 目录 第一部分学院概况 (1) 一、办学历程与发展建设 (1) 二、文化氛围与区域环境 (3) 三、评建工作与引领作用 (5) 第二部分本科教学工作状况 (7) 一、办学思路与领导作用 (7) （一）找准定位明确目标，合理规划孕育特色 (7) （二）发挥领导核心作用，落实教学中心地位 (9) （三）厘清人才培养思路，探索合作教育途径 (11) 二、教师队伍与教学水平 (13) （一）着力充实教师队伍，不断改善队伍结构 (13) （二）重视师德师风建设，提高教师教学水平 (14) （三）加强培养培训工作，提升教师素质能力 (16) 三、教学条件与经费投入 (18) （一）积极改善教学条件，有效发挥设施作用 (18) （二）保障教学经费投入，满足教学日常运行 (22) 四、专业建设与课程建设 (23) （一）不断优化专业结构，合理制订培养方案 (23)
（二）坚持强化课程建设，稳步推进教学改革 (25) （三）突出实践教学环节，注重实践能力培养 (28) 五、教学管理与质量保障 (30) （一）充实教学管理队伍，提高服务教学质量 (30) （二）完善质量管理机制，强化教学质量监控 (31) 六、学风建设与学生指导 (34) （一）学风建设常抓不懈，素质拓展持续推进 (34) （二）完善学生指导系统，增强服务学生能力 (38) 七、教学质量与培养成效 (40) （一）加强思想政治教育，展现良好思想品德 (40) （二）重视学生“三基”培养，提高学生专业能力 (42) （三）文体活动丰富多彩，身心健康情趣高尚 (43) （四）教学工作师生满意，社会声誉不断提升 (44) （五）面向基层服务地方，就业质量保持稳定 (46) 第三部分存在问题与改进措施 (48) 一、优势特色不够鲜明，专业建设与区域产业结合不尽密切 (48) 二、合作教育深度不够，人才培养模式改进的力度仍显不足 (52) 三、师资力量相对薄弱，队伍结构与人才培养需求不相适应 (56) 四、投入结构不尽合理，办学基本条件与发展需求不相匹配 (62) 五、服务教学力度不够，管理机制和服务能力难以满足需要 (66) 六、保障体系不够完善，孕育质量文化的机制尚未完全形成 (70)
云南省现代教育学校督导评估复核认定 申请 富源县人民政府教育督导室: 为贯彻落实～《云南省中长期教育改革和发展规划纲要》～推进义务教育均衡发展～加快义务教育发展步伐～推动义务教育现代化进程～全面提高我校办学条件和办学水平。根据《云南省现代教育学校评估方案》,云政教督[2012]5号,和《富源县现代教育学校督导评估实施方案》,富教发[2013]18号,的要求～我校认真对照《云南省现代教育完全小学督导评估指标标准》40个C级指标自评～有7个指标为优秀～33个指标为合格。已达“云南省现代教育学校督导评估县级合格学校”条件。特申请富源县人民政府督导室对我校创建云南省教育学校督导评估县级合格学校进行复核认定。 特此申请 富源县老厂镇老厂小学 2013年10月28日 - 1 - 富源县老厂小学现代教育督导评估 自评报告 富源县人民政府教育督导室: 为全面贯彻党的教育方针、教育政策～全面提高教育教学质量～全面推进素质教育稳步发展～为了学校的教育教学工作科学化、规范化、制度化～根据《云南省普通初级中学教育督导评估方案》及相关要求～我校于2013年8月21日成立了以校长为组长、教职工代表、学生家长共15人组成的“督导评估自评领导小组”。按照《方案》提出的3 个A级指标～10个B级指标～27个C级指标对我校的办学目标、办学过程、办学效益进行了全面的自检自查。现将评估的情况报告如下:
一、学校基本情况 老厂镇老厂小学是老厂社区唯一的一所完全小学～位于镇政府所在地。学校招生范围覆盖全社区九个村民小组和镇属各机关单位～覆盖人口达39600人～学校新校址占地面积52.36亩。现有学生1177人～共有19个教学班。根据形势的发展～到2015年～我校将发展到24个教学班～在校学生达到1420人左右。原老厂小学校址被规划为农贸市场～现在老厂小学整体搬迁到新规划的教学区～现有可以使用的教学楼一栋～建筑面积2152.21平方米。24个教室～19个教 - 2 - 学班。有教职工46人～男教师25人～女教师21人～从学历层次看:本科学历7人～专科学历35人～专任教师学历合格率100%。 从职称看:小学高级教师26人、一级教师18人、二级教师2人。 从学科来看:语文教师19人、数学教师17人、英语教师1人～领导班子8 人。教师专业分布合理～平均年龄30.3岁～年龄集中在30至40岁之间～是一个富有战斗力的群体。 多年来～在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下～学校全面贯彻党的教育方针～以师德建设为核心～以教研教改为动力～紧紧围绕抓好思想促教学～围绕教学抓思想这个中心～切实把德育工作放在学校工作的首位～强化班级管理～深化课堂教学改革～充分调动教师的积极性和主动性～本着团结进取、务实创新的治学方针～为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。始终坚持“环境优美、校风优良、教学优质”的办学方向～以“坚持育人为本～提高质量～全面促进学校特色发展～争创一流示范学校”为目标～努力改善办学条件～进一步优化育人环境～学校各项工作均显现出良好的发展势头。 二、自评工作及达标具体情况
教学工作自查报告 进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高课堂教学质量，办人民满意的学校，下面是小编为大家收集的教学工作自查报告，供大家参考，欢迎大家借鉴。 教学工作自查报告范文(一) 为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高课堂教学质量，办人民满意的学校。根据东方市教育局关于对《北片区小学教学常规管理进行检查评估》的通知精神，为迎接市教育局的教学常规检查，我校在校长的领导下，将成立检查组，于6月6日至10日，对我校各小学教学常规管理工作进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下： 一、基本情况 我校现有专任教师80 人，在校学生760人，设有中心小学1所，村级小学7所，教学班共42个。 二、检查内容 计划、教案、授课、作业(含作文)、考试、听课、辅导、教研、总结、络教研。 三、教学常规管理取得的成绩 1、计划
计划是指导教学工作的依据，是全面完成教学任务，提高教学质量的重要保证。送检的各类计划共有384份，其中教师教学 常规实施细则共8份，XX年学校教研工作计划8份，XX 年学校教研工作计划8份，本学年上学期科组教研工作计划16分，科任教学工作计划84 份，本学期科组教研工作计划16份，科任教学工作计划84分，辅导计划(XX年、XX年)共160 份。 经检查，各学校对计划工作十分重视，都能根据本校的实际制定出科学合理、周密有序、操作性强的各类计划。各校教师的学科教学计划都能按“教材总体分析，教学目标要求，学生情况简析方法与措施，教学进度安排”的要求认真撰写。如：杨奉环老师制定的班主任工作计划和科任工作计划，内容科学、切合实际、操作性强。计划制定得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。较好的老师有：杨奉环、王龙慧、文江云、符祥京。 2、教案 教案是教师上课的依据，是教师提高知识水平和教学能力，总结教学经验的过程。编写一个好的教案是上好课的前提。
本科专业评估自评报告 广西师范大学在田家炳教育书院501会议室召开本科教学工作审核评估自评报告撰写推进会暨201x年《本科教学质量报告》编制工作布置会，各相关职能部门主要负责人、教务处全体处领导及各科室负责人，自评报告组全体成员共计60余人参加了此次会议。会议由李传起副校长主持。 会议伊始，李传起副校长即指出撰写“自评报告”是学校迎接教育部本科教学审核评估的“牛鼻子工程”，意义重大，要求各单位借撰写“自评报告”的契机，熟悉、思考广西师范大学本科教学管理工作。会上，教务处主要负责人首先从对审核评估的基本认识、广西师范大学迎评前期准备工作和未来几个月将要开展的重点工作等3个方面向与会人员进行了详细解读和介绍。教务处主要负责人还对自评报告撰写及其相应支撑材料归档的任务分工、写作要求和XX年《本科教学质量报告》的编制工作进行了布置。他认为，广西师范大学迎评工作启动早、校领导高度重视，呈现出“内紧外松、规划得当、行动扎实、忙而有序”等4大特点。 与会人员随即围绕审核评估自评报告撰写、支撑材料准备和归档、自评报告各小组成员构成、本科教学质量报告编制等工作进行了讨论。学校督察督办办公室负责人强调，迎评工作时间紧、任务重，各单位要高度重视，保质保量按时完成工作任务，如有因个别工作人员疲沓推诿影响到学校评
估整体工作进程，将由督察督办工作组发出督察通知单进行催办，情节严重的要严肃问责并进行组织处理。 最后，李传起副校长作总结讲话，他对学校迎评工作提出了3项要求：一是要强化3种意识，即强化主体意识、特色意识和问题意识;二是要做到3个统一，即统一认识、统一要求和统一行动;三是要实现3个确保，即确保全体师生明晰学校本科教学工作要求和亮点，确保审核评估各项材料准备充分，确保人人都了解审核评估内容。 根据教育部高等教育教学评估中心安排，教育部评估专家组将于XX年11月21日-24日进校对广西师范大学进行评估考察。进校评估考察期间，专家组将围绕着“五个度”的内容，采取各种考察技术，对学校的教学工作情况进行全面考察。专家组进校考察的工作方式主要有：深度访谈(访谈对象为校领导、各职能部门和各学院(部)领导)、走访考察(考察对象为各职能部门、各学院(部)，公共教学资源、实习单位、联合培养基地等)、文卷审阅(本科毕业论文(设计)、试卷和各种管理文本)、听课看课、问题诊断以及总结反馈等。因此，会议还要求各单位及早准备本单位的汇报PPT,汇报内容包括本单位工作亮点、与本科教学工作的关联度和支撑度、存在问题及原因、下一步改进的工作措施等。 本科教学工作审核评估是教育部针对XX年以来参加过本科教学工作水平评估并获得“合格”以上结论的普通本科
专业评估自评报告 学院：机械工程学院 专业：机械设计制造及其自动化 负责人：舒小平乔斌
二零一四年七月
规划与实施 专业设置 机械设计制造及其自动化本科专业设置于年，年获工学学士学位授予权。年成为淮海工学院特色专业，年成为省特色专业。所对应“机械制造及其自动化”二级学科，经过～年建设通过省重点建设学科验收，并进入第二轮建设（～年）；年月，“机械工程”一级学科入选省重点（培育）学科。年以机械设计制造自动化为核心专业的机械类专业成为省十二五重点专业。年机械工程一级学科成为硕士授权学科。 专业定位与发展目标 淮海工学院地处北，是市唯一的省属普通高等学校。在刚刚召开的第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推进、注重实践应用、服务地发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定位形成了我专业的定位与发展目标 专业定位：建立以服务地主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与省、市优势产业、装备制造业紧密关联，结构合理、特色鲜明的学科专业体系。 服务定位:立足、服务、辐射全国，努力为区域经济建设、科技进步和社会发展做出贡献。 培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养具备机械设计与制造的基本知识及应用能力，能在机械制造领域从事设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等面工作的应用型高级工程技术人才。 发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到省同类院校领先水平，在国有一定影响。 培养目标与社会需求的接轨情况 制造业、特别是装备制造业是市重点发展的支柱产业之一。年底，市装备制造业成为首个千亿产业集群。目前，市规模以上装备制造企业近家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备制造企业有多家，装备制造企业的规模和总量都在快速增长。有家企业为高新技术企业，这些企业研发了碳纤维制造设计、大功率叶片、工程钻机、煤矿连采设备快速搬运车和级风电机组智能独立变桨控制系统等一批填补国空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显增强。在的装备行业的产业格局已经形成，培育了市开发区风电装备、市开发区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织
传承教育名家治教思想实施高中课程改革实验 打造现代教育示范名校 信宜中学教学水平评估自评报告 信宜中学是“南国玉都”信宜市重点建设的普通高中。学校的办学历史可以上溯至1892年，历经百年沧桑，跨越世纪风云，薪火代代相传，办学规模由小到大，设施由简陋到完善，教育成果屡创辉煌，赢得了良好的社会声誉，为社会的发展作出了杰出的贡献。我校于2004年秋季开始实施普通高中新课程实验，2006年4月通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。现在,信宜中学已建成为一所办学目标明确、教育理念先进、办学特色鲜明、教学条件保证、教育教学效果好、在社会上享有盛誉的重点高级中学。 一、学校历史沿革 信宜中学前身为1892年（清光绪十八年）位于当时县城所在地镇隆的“中义学堂”，后由清末信宜举人陆肖如、拔贡梁伟民等联合改制为信宜第一所中学。1955年秋，信宜县政府从镇隆搬迁到东镇，学校也随迁到信宜市教育路原信宜县农校校址（市区教育路8号）。为了适应现代教育和办大教育的需要，2001年秋，信宜市委、市人民政府果断决策：重新征地搬迁信宜中学；高起点规划、高标准建设信宜中学。学校于2003年4月搬到了处于信宜市教育城的新校区。 二、学校总体情况 1、高中课程设置齐全，学科组建设凸显实力。按照《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》要求，学校课程设置了文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等八个学习领域。从2004年秋季开始实施三级课程体系，通过三年的努力，我们已全部开齐必修课，充分开设选修I，根据学生实际开设校本课程。学校设置有语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(音乐与美术)、体育与健康、技术(信息
个人教学工作自评报告 第一篇： 一个学期的教学工作接近尾声，在学校教务处的带领下，我严格遵守三步四环节的教学模式，严格按照“课前导学---模块探究------总结归纳”的教学步骤组织教学，在模块探究环节遵循四个环节既“自主学习-----合作探究------精讲点拨----精炼反馈”，课堂上关注学生的发展。在教学模式实施的过程中，我也碰到了许多困难，我采用了实践——反思——探讨——再反思的方式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。 一，在师德方面，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二，在教学方面要提高教学质量，关键是上成课，上好课。 1、课前准备：备学生学情，备好课。在化建你必须知道学生想要的是什么，他们想学什么，他们能学会吗？这就要真正理解了什么是因材施教。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。用赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前。 6、积极参与听课、评课，虚心向老教师学习教学方法。 7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面：
XX市XX区XX乡初级中学校 2015年初中办学水平督导评估自评报告 一年来，我校在上级领导的关心指导和全校教职员工团结协作共同奋斗下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，围绕建设现代教育名城， 按照“科学发展，深化改革，创新机制，以人为本，强化管理，全面推进”的基本思路，围绕《XX市初中办学水平督 导评估方案》指标，坚持以提高办学水平和提升教学质量为龙头，以课堂教学改革为中心，以教育科研为抓手，以促进信息化提升教师业务水平为重点，以全面发展学生能力素质为突破口，以贯彻实施绩效工资为动力，以各类争先创优为契机，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识、责任意识和创优意识，通过全体教职员工的共同努力，在规范办学行为、队伍建设、教学教研、师资培养和学生素质能力发展等方面又取得了一定的成绩和突破。现自评如下： 一、学校基本情况分析 学校占地面积16478.8 平方米，校舍总建筑面积 2390平方米，其中校办工厂用房_________ 平方米，教职工家属 宿舍用房866—平方米，学生宿舍1312平方米，行政用房60_平方米，教学用房1354平方米，生均 2.6平方米（不含校办工厂、教职工家属宿舍）。 现有教职工_^0_人,其中专任教师_31_人，工人丄人。在专任
教师中，具有本科以上学历_7_人，正在进行本科及 以上学历函授，进修的14人，合计占专任教师数的 72 %，具有大专以上学历29 人，占100 % ;教师中，具有高级职称5人，占15 % ;具有中级职称10人，占33.3 %。 现有教学班10个，在校生524人。其中一年级_4_个班201 人；二年级166 个班_3_人；三年级_3_个班157 人。 二、主要工作回顾 1 .加强学习，重塑观念 面对去年年底困扰学校的“绩效工资”分配风波，开学初学校进一步组织学习“绩效工资”出台的意义、分配方式等一系列政策，尤其强调了“绩效工资”与学校原来的各类分配方案的契合性，均是体现“多劳多得、优绩优酬”。学校通过举行会议和谈心交流，使广大教师从思想上放下包袱，积极投入到新学期的教育教学工作中去。一年来，学校各项工作开展顺利，广大教师积极配合，从思想和行动上，尤其是取得的成效上，充分证明了“绩效工资”分配没有影响到学校正常的教育教学工作。全体教师敬业奉献，踏实工作，成绩显著。有一名教师被评为XX区教育系统优秀教师；4名教师被评为XX乡优秀教师或教育工作者。 2、加强队伍建设，构建学习型干部教师队伍。 加强和改进党员干部工作作风，努力提高业务和管理水平。要求领导干部坚持勤奋自学，掌握先进的教育教学理念和科学的管理方法，党员干部做到“五要”：一要带头参加
教师个人教学自查报告 教师个人教学自查报告1 本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、认真钻研业务、准确传授知识 我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、严格要求学生、不让一人掉队 针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一部分学生进步神速。 三、紧密联系生活 数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？回家上几楼？……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下
都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。 新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。随着社会主义市场经济体制的逐步形成，购买涂料、地板砖、沙石料等涉及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让学生收集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生解决“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购买多少河沙？”“粉刷教室我们应该买多少涂料？”这些实际问题。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。 数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机
两间房中心校教学评估自评报告 省义务教育阶段教学评估工作，是推进基础教育课程向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育的一项重要举措，它对全面提高教学质 量具有十分重要的意义。根据《省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《省义务教育阶段学校教学评估标准》，认真学习，条条落实，积极开展学校教学评估工作。现将自评情况做如下汇报。 一、学校基本情况 几年来，我校在上级部门的正确领导下，始终坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，以培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改 为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，取得了令人瞩目的成绩，得到了学生家长、社会的普遍关注和赞誉。先后被授予“市家长学校示学校”，“市级语言文字规化示校”，“市级安全文明校园” “优秀教育科研型单位”，“省级依法治校示校”，连续八年获全乡教育教学第一名。 二、评估方法及自评结果： 首先，我们认真学习了县教育局下发的《省关于实施义务育阶段教学评估的通知》及《省义务教育阶段教学评估实施方案》，
明确《通知》要求，把这次学校教学评估和教师教学评估看作是进一步加强教学管理，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程能力，全面深化素质教育改革的重要工作。 其次，成立了教学评估领导小组，由校长任组长，教导主任为副组长，成员由教研组长组成。学校在做好教师教学评估的基础上，积极地做好学校的自我评估，评估工作做到每年一次。同时使学校的自我评估成为学校民主、科学管理、共谋学校发展的过程。学校教学评估方法： （1）学校教学评估领导小组依据“义务教育阶段学 校教学评估标准”的容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。 （2）通过教师大会进行学校自评结果报告； （3）让学校每一位教师了解学校教学评估的具体容，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见。 （4）通过座谈、访问等形式征求社会各界和家长的意见； （5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我 评估，重点制定进一步提高的目标、方案和计划。 学校评估结果情况如下： （一）学校职工现状
大学教师个人自评报告 以下是小编整理的关于大学教师个人自评报告，欢迎阅读参考。 在刚刚过去的xxxx年，是不平凡的一年，也是激动人心、难忘的一年，蓦然回首，往事历历在目。为了总结得失，以利今后进一步改进和提高，现将近一年工作总结于下： 一、教育教学工作 学年初，由于学校领导的信任和自身的努力，在担任学校报账工作的同时，继续连任五年级的数学教学工作，努力完成学校安排的各项活动，包括以及兴趣小组的辅导等。在工作中，我始终把遵守职业道德作为自己的行为准则,努力做到干一行,爱一行,钻一行,把教书育人,为人师表作为自己的座右铬,把热爱学生渗透到教育教学中,.我认为对学生的思想品德教育并不完全是班主任的事情,作为一个非班主任觉得也应该把对学生思想教育放在教学的首位,使学生端正学风,认真学习，使学生有了一个良好的学习氛围和学习态度，有被动变主动，增强他们的自信心，激发学习兴趣。加强补差，让优等生帮助后进生。这学期我担任四年级教学，接班后,对于这个个班着实地担心了一阵,因为，有名的调皮、捣蛋、不做作业的几个学生就在这个班，并且这个班存在着严重的两级分化，教学不能太快，也不能太慢，又要考虑全
班的整体水平，但后来想想,只要尽心尽职去教,尽自己最大的努去教，我相信，孩子们一定有进步，有进步就是成功的一大步。每学期我都能向学校、家长交一份满意的答卷。 二、积极参加各项活动 在今年的四月初，我有幸代表学校参加了镇组织的数学说课活动，取得了全镇第一名的好成绩，并且取得参加数学区优质课评选的资格，并在区优质课评选中获得二等奖。同月，在备战优质课的同时，接到领导的通知，为迎接张店区第二届体育节的召开，我和王君君老师担任学校男女队排球训练，由于排球学生是第一次接触，训练起来难度特别大，我就利用课间操、中午时间、下午课外活动以及周六上午，手把手的教学，加强训练，在训练中得到校长、任德国老师的有力指导，历时将近一个月的刻苦训练，那段时间我的嗓子沙哑了，腿也不听使唤了，但这些最终换来的是优异的成绩，在周主任精心的领导、安排照顾下，我们获得了小学女子全区第一、男子第三的好成绩。在今年7月，我通过说课等一系列评选，被评选为张店区第六批数学教学能手，8月，我又评为张店区优秀教师，在这里我感谢各位领导、老师对我的培养。今年的10月，在区教研室的安排下，我在九级小学成功出示了一节数学公开课，并受到领导和老师们的一致好评。在11月分，在马尚镇素质教育展演中，我和刘剑老师辅导的男女团体毽球比赛分获二等奖，由于种种原因，
学校教育工作年度目标管理考核 自评报告 回首2014—2015学年度,在上级教育主管部门的正确领导下,在学校教师的努力工作下,我校始终坚持深化教育教学改革,优化学校目标管理,规范办学行为,全面推进课改进程,提高教育教学质量,在各方面均取得了一定的成绩,现对照《赫山区学校工作学年度目标管理考评细则》进行自评。 一、办学思想与行为 1、学校全面贯彻党和国家的教育方针,有学校一年发展规划和三年发展规划。没有违规办班,不以考试成绩作为师生工作和学习的唯一依据;素质教育的实施有工作计划和措施。(5分) 2、学校艺体科开设正常且有使用记录,没有向学生增发任何资料,学校对贫困生积极帮扶,无一人辍学。学校面向全体学生的发展,开展了各兴趣小组活动,学校对留守儿童关爱有加。(6分) 3、学校依法治校,成功的召开了职工代表大会,共谋学校发展大计;学习制度有制度和记录;做到校务公开;教师的各种评先、评优均做到了公正、公开、公平的原则;没有补课、家教家养行为。(3分) 二、班子队伍建设 4、校长管理得力,领导班子团结、务实、政令畅通;学校行政人员职责明确,分工合理,建立了信访、行政值班制度,学校大局稳定、和谐,无上访人员。(8分) 5、学校内设机构设置合理,职数配备适当,各中层干部岗位职责 1
明确,履职充分,执行力强,各中层人员办事公正,团结协作。(5分) 6、学校积极组织教师参加各级、各类培训,校本培训面广,教师学分及时录入;建立了教师岗位聘任制、考核和奖励制度,且落实到位,离退休教师工作有计划,有活动,有经费经持;每年的教师节、老年节、春节均走访慰问了老教师。(7分) 三、学校管理 7、学校教职员工均能按时到岗,充分履行教师工作职责,请假手续齐全,均能 积极参加学校中心工作、会议,无违纪违规行为发生,学校学生管理规范,实行封闭式教学。(3分) 8、建立健全了财务管理制度,落实了联审会签和内部审计制度,落实了财务目标管理责任制,财务制度执行好,接待、租车、管理费用控制好,联审会签和财务内部审计制度落实好,未出现新债务,无乱收费行为。(6分) 9、学校建立了财产管理制度,固定资产入账及时、准确、全面、维护良好,废旧资产处置按程序报批,残值收入及时入账(3分) 10、学校多方面筹措资金改善办学条件,教学用房基本能满足教学需要,实验室、图书室使用率高,整洁干净,各种设备账目清楚,有总账、分类账,有兼职的管理员进行管理。(3分) 11、学校制定了后勤服务管理办法、制度,后勤账务设置规范,收入及时入账,支出合规、公开透明,学校食堂做到保本不赢利,师生同价同菜,师生满意度高,学校无校园商店,校园清洁工程落到实处。(4分) 四、教育教学
编号： 教师个人教学工作自评报告 甲方： 乙方： 签订日期：年月日 X X公司
个人教学工作自评报告 一个学期的教学工作接近尾声，在学校教务处的带领下，我严格遵守三步四环节的教学模式，严格按照“课前导学---模块探究------总结归纳”的教学步骤组织教学，在模块探究环节遵循四个环节既“自主学习-----合作探究------精讲点拨----精炼反馈”，课堂上关注学生的发展。在教学模式实施的过程中，我也碰到了许多困难，我采用了实践——反思——探讨——再反思的方式，想办法让自己的教学更加符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。 一，在师德方面，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。 新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。 二，在教学方面要提高教学质量，关键是上成课，上好课。
1、课前准备：备学生学情，备好课。在化建你必须知道学生想要的是什么，他们想学什么，他们能学会吗?这就要真正理解了什么是因材施教， 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 4、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 5、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。用赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和
本科专业自评报告 学院设有药学博士后流动站，药学一级学科博士授权点，药学、中药学一级学科硕士授权点，建有2个国家级、5个省市级科研平台。学院为华中科技大学“药理学与毒理学”、“化学”等学科进入ESI国际排名前1%作出了重要贡献。学院现设有药学、中药学和生物药学3个系，实验教学、分析测试2个中心及药物研究所。招生专业为药学专业(国家特色专业)、药学专业生物药学方向(国家生命科学与技术人才培养基地，国家人才培养创新试验区)。学院先后与德国马尔堡大学、美国爱荷华州立大学等建立有校院交流合作关系，实施学生交换培养计划，并于XX年，全国首家招收“药学专业留学生班”。从XX年开始，与美国罗德岛大学合作，招收“3+2”本-硕联合培养模式学生。在各级领导的大力支持与关心下，经过40多年的建设与发展，我院已经建设成为一所学科较齐全、在全国具有一定影响力的药学院。 以建设国内一流药学院为总体发展目标，加强学科带头人的培养与引进，打造优质教学品牌，抓住“以学生为中心”教育人才培养中的关键因素，构建一流药学人才的培养体系，建设特色鲜明的创新人才培养模式。具体发展目标为：提高三个“能力”：提高学生的实践能力，创新能力和国际交流与合作能力。进行五项“建设”：高效规范的教学管理制度建设、创新实践教学体系建设、优质课程体系建设、合理专
业建设、优良教风学风建设。实施七项“工程”：卓越药学人才培养工程;特色专业建设工程;精品课程建设工程;教学名师培育工程;大学生创新能力培养工程;人才培养教学基地建设工程;国际化教育工程。 以科学发展观为指导，按照“育人为本、创新是魂、责任以行”的办学理念，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和全国教育工作会议精神，实施教学质量与教学改革提升工程。以深化教风学风建设为抓手，贯彻以学生为中心的理念，以教学方法改革为突破口，以评价体系改革为导向，以实践教学改革为重点，完善创新人才培养的体制机制，深化教学改革，不断探索各类拔尖创新人才培养模式，提高本科生的实践能力和创新精神。遵循学科规律，强化服务意识，提高管理水平，加强教学信息平台建设，保障本科教学的高效有序，努力实现“一流教学、一流本科”的办学目标。 要在高等教育激烈的竞争中生存和发展，必须不断改革、不断提高、不断创新，形成为社会广泛认可、具有鲜明办学特色的“品牌”。为此必须要加强学习提高认识，更新观念，使全院干部教师都有危机感、紧迫感、使命感，使积极投身教学改革与发展成为每个人的自觉行动。 基层教学组织是加强课程建设的重要保障。以责任教授制度建设为契机，逐步恢复教研活动，狠抓教学团队建设，建立有效的青年教师培养和教学团队合作机制，建立常规教
学校督导评估自评报告 一．自评的准备与工作过程 民主学校在市教委、政府督导室及教育办的正确领导下圆满地完成了2008-2009学年的教育教学任务。在2009年3月27日接到了教育督导室下发的《评估方案》的通知后，我校立即成立了自评工作组织机构，（后附自评组织机构），校长组织学校全体教师利用二节课的时间对《评估方案》进行了学习解读，并对自评小组的成员进行了培训，明确分工，对下发《评估方案》中的7项一级指标，27项二级指标及6项重点指标进行总体分工，详细分解，带领全体教师以市下发的《方案》为依据，利用了一周的时间，对照评估细则和要求，本着求准求真的原则逐项进行了客观自评。经过对测评结果整理、汇总，认真书写了自评报告，填写了评估记实表。并把自评的结果反馈给全体教师，通过自评，全体员工明确了成绩，同时也排查出问题，为下阶段工作的顺利开展、查缺补漏奠定了良好的基础。 二．自评结果综合得分及自评等级 通过认真自评民主学校2008年5月-2009年4月学校工作，自评结果综合得分为192分，属于优秀等级。 三．学校主要工作做法与成绩 （一）、办学方向 民主学校的办学理念是为了一切学生的发展，为了发展学生的一切，创办农村特色学校，培养合格加特长的学生。 基于这种办学理念，首先校长组织一班人，确立了民主学校近期和远期目标，建立健全了关于教师、学生、教育、教学、安
全、后勤和保障等各方面的规章制度四十多项，靠制度来管理，靠规章求发展，在总体工作实施过程中，有布置，有检查，有记录，同时更多体现领导的表率作用，更多地实行人性关怀的人文管理，使得广大教师工作舒心、安心又尽心，教师和睦，教育和谐，最大限度地为素质教育的全面实施提供了有利保障。 为了体现教育的公平，使一切学生都享受到良好的教育，我校从来不分快慢班，无重点班，无三乱现象，面向全体学生公平实施教育。为了防止学生流失，校长、主任、班主任层层控辍责任状，责任落实到人，把控辍与教师的绩效考核直接挂勾，做为一票否决的硬性指标，责、权、利分明，收效良好。 （二）：组织管理 管理出效益，管理出成绩，校长深明此理，为此校长团结一班人，分工明确，落实责任，有分工有协作，中层领导尽职尽责，广大教师任劳任怨，学校事事有人管，各方面工作无死角，总体工作呈现蓬勃向上态势。领导班子是团结向上的，工作是务实的。校长年轻有为，富有创新意识，在他的带领下，民主学校各方面采取“阳光操作”。学校政务公开，财物公开，对教师工作的考核结果公开，定期组织广大教师学习时事政治、教育形势的发展及优秀典型教师的事迹，打造民主学校教师典型，使得民主学校现在教风正，学风浓，学生的良好卫生、纪律、学习等习惯正在形成。通过对师生的民主测评，全体师生对校长及其它中层领导的工作是满意的，老百姓对学校的工作是认可的。 在学生管理方面，严格按计划招收新生，无大班额现象，初中平均班额为32人，学生学籍档案完整，转出转入手续正常，
教师个人自查报告范文（精选3篇） 教师个人自查报告1 教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。只有这样才能保证教书育人的实效孩子才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。 作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。 一、首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。 不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。 二、我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。 因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好课前准备、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作
中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则。 三、教育无小事。 教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记———从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。 四、在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。 主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。更重要的是我用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就树立起来了。 五、存在的问题 1、工作有时不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。 2、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。